幼兒園教案的好壞直接關系到教學效果和幼兒的學習成果。幼兒園教案的編寫應該與幼兒的興趣和實際生活相結合，使教學更加貼近幼兒。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇一

我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現出了許多教師預設內容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內容上，我發現幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內容來看，幼兒關于“樹”的知識面大小和經驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現了幼兒求知探索的動力，他們表現出的那種零星、松散的經驗，非常需要教師以一種較為嚴謹但又不失童趣的態度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設計了運用已有經驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養環保意識的活動。

1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。

2.能結合已有經驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。

3.知道保護樹木的基本常識，培養環保意識。

記錄表：

迷宮圖：

一、簡單復習樹與人類的關系，引出課題。

1.你喜歡樹嗎？為什么？

2.小結樹給我們人類生活帶來的好處。

二、認識“大樹迷宮”

1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。

2.交代規則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。

3.請一位幼兒上來試走迷宮，

（說明：本環節的指導重點是引導幼兒對迷宮中設置的障礙內容及行走規則作一了解，并且引起猜測和懸念。）。

三、幼兒分組走迷宮，組內交流與討論。

1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結果）。

2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。

（說明：這是整個活動的重點環節之一，重點是引導幼兒積極參與小組討論、探索，培養合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現、交流、分享討論的結果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環境的互動，更好地讓幼兒在活動中發揮主體性。）。

四、集中交流并引導幼兒梳理相關經驗。

1.展示5組的記錄表，引導發現不一致。請各小組代表發表意見，引導其他組注意傾聽。

（說明：這一環節很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）。

2.小結：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它?！?/p>

3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。

4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。

（說明：在集中后再讓幼兒去自行調整，有利于幼兒對以往經驗和新獲得經驗之間進行調整和內化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）。

5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？

（說明：設計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經驗以及對新獲得經驗的順利遷移。）。

總之在這一大環節中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導幼兒關注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結論。）。

五、談話：我要做大樹的朋友。

1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）。

（說明：新《綱要》的科學領域目標中顯著的一條是強調了環保教育的重要性。我們的孩子無論是在農村還是在城鎮，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環境問題，但對于他們的引導，更有價值的是引導他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現中去截取契機進行有針對性的引導，引導他們從事力所能及環保活動。）。

2.聽聽大樹媽媽的話。

“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”

（說明：在這一環節的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發幼兒珍惜自然和初步的環保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續。）。

六、結束與延伸。

1.激發幼兒在區角活動中制作迷宮圖的興趣。

2.活動之余再回去找找有關樹的知識。

（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續關注的動力與需要，這也體現了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發興趣。）。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇二

1、熟悉樂曲結構，通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。

2、能集中注意看指揮演奏，與同伴的演奏保持協調，體驗合作演奏的快樂。

幼兒在第一課時已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。

一、回憶樂曲。

1、完整欣賞樂曲《賽馬》。

2、出示圖譜，欣賞樂曲。

3、用拍手和晃手表現圖譜所對應的b段音樂。

二、討論樂曲的配器方法。

1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。

2、通過討論，分組挑選適合自己隊表演的樂器，并說明理由。

3、邀請個別幼兒示范演奏，最終確定樂器的分配。

4、隊長分發樂器，交代演奏規則。

三、使用樂器演奏《賽馬》。

1、教師清唱b段樂曲，幼兒使用樂器演奏。

2、播放b段樂曲，幼兒跟隨樂曲演奏。

3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油，請幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。

4、完整演奏樂曲。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇三

1、能區別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。

2、學習推的技能，根據信號做動作。

3、體驗游戲的快樂。

紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內）可樂瓶，三種顏色的棍子。

一、找瓶寶寶玩。

（1）師：今天瓶寶寶到我們?。?）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）。

請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。

（2）幼兒自由活動，引導幼兒搖瓶子。

二、瓶寶寶變色。

師：咦，你們有沒有發現你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？

（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）。

（2）教師幫助。

師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細，現在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。

a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

師：小朋友真棒，能區分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。

三、幫瓶寶寶找好朋友。

師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？

師：這是什么顏色的棍子呀？………………（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）。

師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。

師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。

師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！

師：小朋友們都找對了嗎？

教師幫助檢查。

師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！

四、推小車。

（1）幼兒自由探索玩法。

（2）教師引導幼兒推小車，并示范正確玩法。

（用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推）。

（3）聽信號推小車。

我拍鈴鼓時小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。

五、送瓶寶寶回家。

（1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應該放在哪只簍子里呢？（請個別幼兒發言）。

（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

那你們都把瓶寶寶送回家吧！

六、結束活動：《洗澡》。

今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧?。ㄓ變弘S音樂做放松活動）。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇四

活動背景：

晨間活動時，小朋友正開心地玩著游戲，帆帆一走進教室便大聲地說：“我今天坐公交車來的?！痹捯魟偮?，孩子們七嘴八舌地議論了起來：“我下鄉也是乘公交車的，還給一位老奶奶讓座呢！”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談，我思索著：乘車是生活中很常見的事兒，多數孩子都有乘坐公交車的經驗，那怎樣讓他們學會文明乘車、做個文明乘客呢？于是設計了本次活動，旨在讓他們在輕松愉快的游戲情境中，學習文明乘車禮儀，感受文明乘車的樂趣。

活動目標：

1.回憶經驗，了解乘車中的文明守序行為。

2.嘗試根據圖片編唱歌曲，強化文明乘車的意識。

3.樂意做文明小乘客，并愿意積極維護文明乘車秩序。

活動準備：

活動過程：

一、通過談話，了解文明乘車行為。

1.共同回憶乘車經歷。

師：小朋友，你乘過公交車嗎？你乘公交車去過什么地方？

幼：我乘公交車去鄉下外婆家；我去步行街是坐公交車的……。

師：平時，我們在什么地方乘公交車？

幼：汽車站、路邊的站臺。

2.運用圖片再現場景。

師：你是怎樣乘公交車的？上了車需要做什么？

幼：要投幣；要刷卡；找個位置坐下來。

教師根據幼兒的回答出示圖1，并小結：小朋友要記牢，上汽車隊排好，主動投幣和買票。

師：在公交車上，你們都碰到過哪些事情？

幼：有乘客主動給老人讓座；有小朋友在車上大聲喊叫；有人搶座位……。

師：那怎樣的行為才是文明的呢？

幼兒回答時教師出示圖2、3，并小結：上了車不亂跑，有座位不爭搶，老人孕婦照顧好。車廂里不大叫，講衛生懂禮貌，安安靜靜秩序好。

師：車到站了，你是怎么做的？

幼：下車的時候不要擠；先讓別人下車再走。

出示圖4，小結：下車時不擁擠，先下后上不忘掉，做個文明的好寶寶。

二、填入歌詞，學唱文明乘車歌曲。

幼：說給爸爸媽媽聽；做給他們看；看到他們有不文明的行為，我們要提醒他們。

2.引導幼兒根據圖片內容為歌曲填詞。

師：想不想用唱歌的方法提醒他們呢？

（1）教師示范編唱第一段，幼兒了解填詞方式并學唱。

（2）引導幼兒根據圖片內容填詞，并演唱。

（3）用多種方式完整演唱歌曲。

（4）用錄音機錄下幼兒歌聲。

三、角色扮演，體驗文明乘車樂趣。

師：嘀，汽車開過來啦！

幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。

師：我們都到站臺上來準備上車吧。

師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇五

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇六

1、根據故事的內容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思。，引導幼兒用語言表達自己的想法。

2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。

1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。

二、講述傘的用途師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么？師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙??！

三、活動延伸：在美工課上引導幼兒畫傘，折傘。

四、活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯想，而有的問題設計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設計中注意這一問題。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇七

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發言)。

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?

(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇八

2、添加相關景物，發揮想象豐富背景。

3、敢于創造，感受美術活動的樂趣。

1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

一、音樂律動：數高樓。

提問：樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙，了解樓房的結構。

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。

2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。

三、出示范例，尋找優缺點。

小結：造樓先要打好基礎，平平的，把樓建得穩穩的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。

2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導發現沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。

3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點什么呢?

4、請個別幼兒嘗試造樓，強調地基要打得平，一層一層往上造。

1、制作步驟：設計——拼擺——粘貼——添畫。

2、制作要求：自己設計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇九

一、設計意圖：

小班幼兒新入園，都有一個心理適應的過程，絕大多數幼兒都告別了開學時的哭鬧情緒，能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動：《變臉》，讓幼兒通過生動有趣的交流活動，在發展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情，根據不同的信號做出相應的反應，提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情，初步學習禮儀常識。

據此，根據孩子們年齡特點和興趣所在我設計了本次活動，目的在于引導幼兒感受、表現不同的表情，學說游戲對話，理解表情的含義，促進幼兒能力的發展。

二、活動安排：

（一）晨間活動：

1．室內活動：

美勞區：畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。

閱讀區：點點愛上幼兒園、做客等等。

智力區：猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。

建構區：各種材料、大小的積木玩具拼搭。

科學區：紙杯電話、放大鏡、等等。

2．室外活動：

集體活動：捉尾巴、小袋鼠。

小組活動：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。

（二）晨間談話：

師生一起結合游戲的情況進行交談，重點放在有關臉譜、五官游戲中的新發現，談談幼兒來園時的心情等等。

（三）早操、律動：

名稱：《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》。

目的：全面鍛煉幼兒的身體，發展幼兒身體的協調性與柔韌性。

培養幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力，動作有力到位。

（四）語言活動：變臉。

活動目標：

1、幫助幼兒進一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。

2、引導幼兒聽信號迅速的作相應的表情，并能看表情迅速的說出相應的詞語。

3、幫助幼兒學習簡單的禮儀常識。

活動準備：

1、教師準備“變臉”的表演。

2、臉譜四幅。

3、蠟筆、圓形小紙片。

活動過程：

1、創設游戲情境，激發幼兒的興趣。

老師用略帶神秘的語氣說：“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術，好不好？”引導幼兒說出魔術中的不同表情。

2、教師根據幼兒說出的表情名稱展示臉譜，教師根據臉譜說出表情，幼兒迅速的作出相應的表情。

3、師生互動游戲：

（1）教師介紹游戲的規則：游戲時必須用“變變變，變什么？”“我來說，你來變”的對話形式，聽口令作相應的動作。

（2）幼兒聽老師的口令，做出相應的表情。

（3）幼兒發出指令，老師做相應的動作。

（1）請個別幼兒到集體面前發口令，其余幼兒作相應的表情。

（2）請幼兒兩兩結伴進行“變臉”游戲，教師巡回指導，給與必要的幫助。

5、啟發幼兒說說：“我們在什么時候會做這些表情？”

“我們上幼兒園時，和別人講話時應該用什么表情？”

活動延伸：

請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。

（五）體育游戲：貼五官。

游戲目標：

1、進一步加深幼兒對五官的了解，感知五官的特點。

2、引導幼兒練習跑步的基本動作，并能夠完成一定的任務。

3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動，樂意與同伴進行競爭游戲。

游戲準備：

帶有“活動五官”的臉譜三幅。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇十

大班幼兒已經具備一定的實踐操作能力，他們喜歡剪、貼、畫等，本活動旨在鼓勵幼兒主動觀察、主動發現、主動嘗試，在動手動腦中探索剪線時相間距離與洞大小的關系，積累剪紙的經驗。

1.仔細觀察，自主看圖操作，學會按步驟剪出洞洞；

2.認真、耐心剪紙，探索剪線時相間距離與洞大小的關系；

3.體驗探究的樂趣，并愿意分享。

1.經驗準備:已有看圖示剪紙的經驗；玩過在剪紙的游戲。

2.物質準備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。

(一)喚起經驗，觀察操作圖示剪洞洞。

1.出示秘訣圖(一)。

(1)幼兒仔細觀察。

(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的順序說說你的發現嗎?

（二）幼兒自主探索，巡回指導。

(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請仔細觀察后再動手!

(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能順利通過。

(三)鞏固剪洞經驗，探索相間距離大小與洞洞大小的關系。

2.出示秘訣圖(二)。你發現了什么?

3.出示對比圖。寶貝們，與第一組秘訣圖有什么不同？

4.幼兒自主操作，巡回指導。

（四）幼兒游戲，體驗成功的快樂。

1.比較，找出最大的洞洞。

（五）活動延伸。

你們知道嗎？洞洞還可以剪得更大，回去好好想想，下次與老師分享好嗎？

繼續在美工區等提供材料，鼓勵幼兒持續探究。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇十一

1、進一步了解超市工作人員的職責。

2、愿意與同伴一起游戲，并使用禮貌用語。

增設兩個超市。

1、回顧上次活動的情況，進入主題。

2、情境表演“我和媽媽去買東西”，引導幼兒學習與同伴合作游戲。

引導幼兒看后說說，剛才老師和小朋友是怎么買東西的，我們都說了什么話？

3、教師協助幼兒分組，鼓勵幼兒按意愿選擇游戲，啟發幼兒說說：你想和誰一起玩？

4、提出要求：

1）在游戲中堅守崗位；

2）使用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師重點指導幼兒學習與同伴合作游戲，并指導幼兒學習“付錢、收錢”的簡單程序。

6、評價：引導幼兒說說今天和誰一起玩？你覺得誰玩得好？為什么？

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇十二

1、知道成語故事的名稱、角色和主要情節。

2、初步理解故事的內容，了解成語所蘊含的意義。

3、感受成語故事的趣味性，喜愛成語故事。

1、《對牛彈琴》的視頻

2、牛、七弦琴的圖片

1、談話導入：

師：你們認識它嗎？（出示牛圖）你認識它嗎？（出示七弦琴的圖片）

2、欣賞視頻動畫，回答問題

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里你聽到了誰？

（3）牛能聽懂琴聲嗎？

師小結：做事情要分清楚對象

附：故事 對牛彈琴

戰國時代，有一個叫公明儀的音樂家，他能作曲也能演奏，七弦琴彈得非常好，彈的曲子優美動聽，很多人都喜歡聽他彈琴，人們很敬重他。

公明儀不但在室內彈琴，遇上好天氣，還喜歡帶琴到郊外彈奏。有一天，他來到郊外，春風徐徐地吹著，垂柳輕輕地動著，一頭黃牛正在草地上低頭吃草。公明儀一時興致來了，擺上琴，撥動琴弦，就給這頭牛彈起了最高雅的樂曲《清角之操》來。老黃牛在那里卻無動于衷，仍然一個勁地低頭吃草。

公明儀想，這支曲子可能太高雅了，該換個曲調，彈彈小曲。老黃牛仍然毫無反應，繼續悠閑地吃草。

公明儀拿出自己的全部本領，彈奏最拿手的曲子。這回呢，老黃牛偶爾甩甩尾巴，趕著牛虻，仍然低頭悶不吱聲地吃草。

最后，老黃牛慢悠悠地走了。換個地方去吃草了。

公明儀見老黃牛始終無動于衷，很是失望。人們對他說："你不要生氣了！不是你彈的曲子不好聽，是你彈的曲子不對牛的耳朵??！"最后，公明儀也只好嘆口氣，抱琴回去了。真是自找沒趣。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇十三

2、指導幼兒復述人物的對話，學習使用"對不起，沒關系"等禮貌用語。

指導幼兒復述人物的對話

學習使用"對不起，沒關系"等禮貌用語。

掛圖故事磁帶頭飾

一、組織部分（略）

二、基本部分

1、引入教學：小朋友們，我們上節課學習的故事叫什么名字？故事中有誰？

2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問：小鼴鼠一共挖了幾次？每次都遇到誰？

3、請部分幼兒嘗試講故事教師進行重點語句的強調："對不起，我吵醒了你"。 "沒關系"、"我在冬眠，等到明年春天我才能醒來。"

4、表演故事請四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻，表演故事，要求幼兒能準確復述掉動物的話。（讓大部分幼兒參與活動）

三、結束部分

故事里的小鼴鼠真有禮貌，小動物們都喜歡它，老師也喜歡這個有禮貌的小鼴鼠，希望小朋友們都做有禮貌的孩子，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇十四

1、樂意模仿猴子動作，感知猴子的不同動態特征。

2、能從不同角度觀察感知猴子的頭部特征，并自主探索建構方法。

3、能大膽說出自己的建構想法，體驗建構的快樂。

重點：大膽建構表現猴子的不同動態

難點：自主探索猴子頭部的建構方法

活動準備：

物質：花果山場景布置、猴子玩偶；球體、橢球體半成品、雪花片；音樂；

經驗：認識猴子；有建構雪花片的經驗。

1、聽音樂，欣賞老師表演，感知猴子的外形特征。

（1）教師模仿演示猴子的各種動作，提問：猜猜這是什么動物？

（2）幼兒猜測動作含義并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的？能學一學嗎？鼓勵幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的動態。

2、觀察玩偶，感知猴子的頭部特征，并交流討論。

（1）自由交流：猴子頭我們可以用什么方法

3、幼兒自主建構表現。

（1）介紹場景“花果山”。

孫悟空正在召集花果山的小猴子們玩游戲，你能幫他找來小猴子嗎？

（2）幼兒建構表現，能表現出猴子的動態。及時引導幼兒發現問題，嘗試解決問題。

4、交流、分享建構作品。

（1）集體參觀“花果山”，自由交流。

教師：“你最喜歡花果山的哪只猴子？說說你最喜歡它的地方？”

（2）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經驗。

教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”

活動延伸：鼓勵幼兒嘗試建構表現森林里的其他動物。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇十五

1、再現日常生活情景，體驗全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。

2、不斷積累目測一部分接著往下數的經驗。

【活動準備】

1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

【活動過程】

一、進入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數不限，可隨游戲逐步增加)。

2、了解規則：

(1)取放每一品種的數量可由游戲者事先確定。

(2)加菜時鍋里同類品種不能超過10個。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。

(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區別是誰投放的食物。

二、加菜

1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數往下數，每種菜的數量最多到10。

三、開火

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進自己的碗里，數一數各品種的菜吃了多少。

2、反復夾菜，接著某數往下數，每種菜的數量最多到10。

五、關火

1、蓋上鍋蓋，每人數一數今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎上結合日常生活中跟家人吃火鍋的經驗，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內，繼續品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。

幼兒園有趣的教案（通用16篇）篇十六

2、認讀漢字：鵝、毛、清、白。

1、制作多媒體幻燈片課件。

2、幻燈片：鵝的圖片；字寶寶。

3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小籃子里。

1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？（它會在水里游泳，脖子長長的，它的頭頂上有一個小包包呢……請小朋友猜猜是誰？）。

2、教師出示幻燈片（白鵝的圖片）?！靶∨笥阎朗钦l了嗎？看！它的脖子長長的，會在水里游泳……；對了！它的名字就叫白鵝。它長得有點像鴨子是嗎？但是鵝的脖子比鴨子的長呢。

3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》，（出示古詩幻燈片，帶領幼兒朗讀古詩）。

4、新朋友的`名字叫什么？鵝，小朋友認識鵝寶寶，真高興！它給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎？（幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。）。

5、叫醒字寶寶。（認識完字寶寶怎么就不見了？它們躲哪里去了呢？哦！老師找到了，原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎？看！這是誰呀？睡成這個樣子！我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒？那我們再叫大聲點，鵝?。※Z?。?！，終于醒了……）教師把叫醒的字卡貼正，繼續叫醒其他字寶寶。

6、給字寶寶拍照。（字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小朋友玩游戲，你們愿意嗎？字寶寶今天真開心，想讓小朋友幫它們拍照。（請所有幼兒做拿相機的動作，幫字寶寶拍照……，對準“毛’咔嚓！幫毛寶寶照……）。

7、取相片。（幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。）每個幼兒發一個籃子，里面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來并舉起來給老師看。）。

小結：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。