教學工作計劃有助于教師及時反饋學生的學習情況，促進學生的個性化發展。教學工作計劃范文的分享也是為了推動教育教學的不斷發展和進步。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇一

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)。

1、師：今天，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問：正方形有什么特點?(有4條邊，而且一樣長)圓形有什么特點?(沒有菱角)。

2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)。

3、師：喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

(一)觀察探索。

捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

(1)找圖形并填表格。師巡回指導。

(2)說一說找到什么圖形有幾個。

師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

(二)趣味游戲。

1、變魔術現在要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

(1)變魔術(大圖形變小圖形)。

(2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

2、拼圖案。

(1)拼貼(師巡回指導)。

(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖"。

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的.異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇二

目的：在幼兒學習認識了圓形、正方形、三角形三種幾何圖形的基礎上，通過幼兒感興趣的游戲，鞏固學的知識，能正確叫出三種幾何圖形的名稱，感知他們的形狀特點，并且能根據某一幾何圖形找出外形相似的物體。

游戲一。

老師預先準備好用吹塑紙間的剪的圓形、正方形、三角形圖片，并將這三種圖片各藏在教室內幼兒容易找到的地方。出示一種圖片，讓幼兒搶答該圖片的形狀，請說得既快又正確的.一個小朋友從教室里找出這種形狀的圖片，找對了，獎勵一朵小紅花，直至幼兒將三種圖片都說對、找對為止。最后再讓全體幼兒正確說出這三種圖片的形狀。

游戲二。

幼兒每人若干用吹塑紙剪的三種形狀的圖片，老師出示某一種圖片，讓幼兒從自己擁有的圖片中找出所有與之形狀相同的圖片，舉起。誰先找出舉起獎一朵小紅花。

游戲三。

老師出示圓鏡子和鈴鼓，讓幼兒從自己盤里找出與之相同的實物(圓紐扣、圓瓶蓋、硬幣、圓積塑)放在桌子上。出示方手帕和方圍巾，讓幼兒找出相同形狀的實物(方餅干、薄的方積塑或方木塊)。出示紅領巾和三角形小彩旗，讓幼兒找出相同形狀的實物(三角形塑料拼板、三角形餅干等)，老師隨時檢查對錯。

游戲四。

老師在黑板上畫出圓形、正方形、三角形、三種圖形，然后拿出相應形狀的實物放在個圖形下，讓幼兒判斷對錯，如老師拿放對的就拍一下手，如老師故意拿放錯，就搖搖頭。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇三

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的'圖形標記，音樂。

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）。

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

根據活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇四

小學課件認識幾何圖形已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！

【教學內容】教科書34、35頁，做一做，練習八第1、2題。

【教學目標】。

1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

【教學重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

【教具、學具準備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

【教學過程】。

一、質疑激情：

【設計意圖】以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕松的學習氛圍。）。

二、操作感知：

分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

【設計意圖】學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。）。

（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

（4）齊讀圖形名稱。

【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。）。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。

2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

3、親身體驗，感知特點。

（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）。

4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

5、課件展示生活中的立體圖形。

【設計意圖】進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。

四、游戲“看誰摸得準”。

1、老師與一生做游戲（示范）。

2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。

【設計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

五、鞏固練習（第37頁1、2題）。

【設計意圖】給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識。培養學生認真細心的學習習慣。）。

六、分組活動，體驗特征。

1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發現圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。

2、小組交流，匯報。

【設計意圖】分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。）。

七、小結：

1、今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇五

要求：

1、先讓寶寶認識圖形，然后把圖形從嵌板中拿出來，一一進行鑲嵌練習。

2、寶寶掌握得非常好的時候。他可以一次把圖形鑲嵌到里面。

教具：

1、畫有火車圖形圖畫紙（包括：圓形、長方形、三角形、正方形）。

2、這四種單獨的圖形。

3、安全剪刀。

要求：

1、讓寶寶把每一種單獨的圖形涂上顏色，涂好后用剪刀剪下來，把剪下的圖形貼到小火車上。

2、引導寶寶尋找其他的形狀涂上顏色。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇六

【學習目標】：

1.認識棱柱、圓錐等簡單立體圖形的展開圖;能根據展開圖判斷立體圖形。

2.通過觀察和動手操作，經歷平面圖形和立體圖形相互轉換的過程，培養動手操作能力，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

【學習重點】。

一個立體圖形按照不同方式展開可得到不同的平面展開圖;能根據展開圖判斷立體圖形。

【學習難點】。

判斷哪些平面圖形可以折疊為立體圖形;某個立體圖形的展開圖可以是哪些平面圖形。

【導學指導】。

注意：并非說所有的立體圖形都可以展開成平面圖形(如球體)，但多面體一定能;反之并非說有的平面圖形都能圍成立體圖形。

預習導學--不看不講。

一、知識鏈接。

二、自主探究。

知識點一：立體圖形的展開。

圓柱圓錐三棱柱長方體。

思考：請你指出上面展開圖各部分與幾何體的哪一部分相對應?

歸納總結：

(1)圓錐的側面展開圖是一個。其中扇形的弧長是。

(2)圓柱的側面展開圖是一個。長等于圓柱的，寬等于。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇七

教學目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

教學準備：

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學過程：

一、興趣激發：

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）。

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲。

1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）。

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

（1）拼貼（師巡回指導）。

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

活動反思：

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇八

3、能識別一些簡單幾何體，正確區分平面圖形與立體圖形。

【重點難點】：識別簡單的幾何體是重點;從具體事物中抽象出幾何圖形是難點。

【導學指導】。

一、知識鏈接。

同學們，你仔細觀察過我們生活的世界嗎?從城市宏偉的建筑到鄉村簡樸的住宅，從四通八達的立交橋到街頭巷尾的交通標志，從古老的剪紙藝術到現代化的城市雕塑，從自然界形態各異的動物到北京的申奧標志……，包含著形態各異的圖形。圖形的世界是豐富多彩的!那就讓我們走進圖象的世界去看看吧。

二、自主探究。

1.幾何圖形。

(1)仔細觀察圖4.1-1,讓同學們感受是豐富多彩的圖形世界;。

(2)出示一個長方體的紙盒，讓同學們觀察圖4.1-2回答問題：

我們見過的長方體、圓柱、圓錐、球、圓、線段、點，以及小學學習過的三角形、四邊形等，都是從形形色色的物體外形中得出的。我們把這些圖形稱為幾何圖形。

注意：當我們關注物體的形狀、大小和位置時，得出了幾何圖形，它是數學研究的主要對象之一，而物體的顏色、重量、材料等則是其它學科所關注的。

2.立體圖形。

長方體、正方體、球、圓柱、圓錐等它們各部分不都在同一平面內，它們是立體圖形。

想一想。

生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形呢?

思考：課本118頁圖4.1-4中實物的形狀對應哪些立體圖形?把相應的實物與圖形用線連起來。

3.平面圖形。

平面圖形的概念。

線段、角、三角形、長方形、圓等它們的各部分都在同一平面內，它們是平面圖形。

思考：課本118頁圖4.1-5的圖中包含哪些簡單的平面圖形?

請再舉出一些平面圖形的例子。

長方形、圓、正方形、三角形、……。

思考：立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，它們的區別在哪里?它們有什么聯系?

立體圖形的各部分不都在同一平面內，而平面圖形的各部分都在同一平面內;。

立體圖形中某些部分是平面圖形。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇九

1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。

2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

3、能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。

1、經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。

2、物質準備：不同大小、顏色的.幾何拼圖（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形），作業紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。

1、園園的魔術畫――教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢？引導幼兒發現這些畫是由多種圖形拼貼出來的。

2、魔術畫――師幼共同觀察桌面上的材料，請幼兒想好需要什么材料后再來拿取。――幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時給予適當的幫助和引導。提醒幼兒注意使用漿糊的衛生，愛惜材料，不浪費。

3、欣賞作品――鼓勵幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不同滋味。

2、能大膽地在集體面前交流自己的經驗，體驗與同伴分享的快樂。

活動準備：

共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

活動過程：

情感導入。

幻燈片一（放鞭炮）。

1、聽聽是什么聲音？

2、什么時候要放鞭炮？

3、要過新年了，家家戶戶都要準備好吃的東西招待客人，你們想準備些什么呢？

4、小結：新年里我們會準備許多好吃的東西，那今天我們一起到水果店去看看有什么新鮮的`水果吧。

觀察討論。

幻燈片二（一盤水果）。

1、你們看到了哪些水果？

2、你最喜歡吃什么水果，為什么？

3、小結：水果的營養真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的。

幻燈片三（葡萄干）。

1、你們認識它嗎？它是什么水果變成的？

2、小結：原來叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干，讓我們無論什么時候都能吃到香香甜甜的水果了。

3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎？

出示水果盆，配對活動。

1、今天老師也為你們準備了一些水果干，請你們看一看、聞一聞，猜猜它們是由哪種水果變成的？（5-6名幼兒回答）。

2、有沒有你不認識的水果干？

3、幼兒自主操作，把它們送到相應的水果邊，師觀察。

集體驗證：有異意的水果，可以請幼兒自己驗證，也可以由家長或老師給予驗證。

小結：原來水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。

（四）延伸。

《新年好》音樂響起。

今天我們認識了那么多水果干寶寶，讓我們請爸爸媽媽一起來嘗嘗味道吧，說一句好聽的話謝謝爸爸媽媽對我們的關心。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十一

1、引導幼兒在幾何圖形上聯想出簡單的物體。

2、學習表現物體的主要特征，培養幼兒的想象力。

3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣。培養幼兒創新意識。

2、記號筆、油畫棒、糨糊、抹布。

3、范例一幅。

1、導入活動，引起幼兒興趣：出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?再想想這幅畫是怎么畫成的?幼兒討論后，師總結：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。

2、引導幼兒根據幾何圖形聯想。出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么?幼兒回答后師總結。繼續出示幾張圖畫紙請幼兒聯想。

3、交代要求，幼兒作畫，師指導。

(2)、想想它象什么。

(3)、貼于適當位置。

(4)、根據想象添畫。師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。

4、評價作品，結束活動。

展示作品，請幼兒講述自己的作品，對聯想豐富、新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。

在區角游戲中提供想象添畫的材料。

引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的`技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十二

教學目標：

1．讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經歷認識三角形的過程。

2．認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩定性特征。

3．體驗三角形的穩定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現實生活的密切聯系。

教學重點：

理解三角形的`特性；在三角形內畫高。

教學難點：

理解三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

教學準備：

多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

教學過程：

一、聯系實際，引出課題感知三角形。

1．談話導入。

2．學生匯報交流自己收集到的有關三角形信息。

3．教師展示三角形在生活中應用的圖片。

談話引出課題：你想學習有關三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認識。）。

二、動手操作，探索新知。

1．動手制作三角形，概括三角形定義。

（1）學生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）。

（2）學生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？

（4）認識三角形組成，初步概括三角形定義。

（5）教師出示有關圖形，引起學生質疑，通過學生思考討論，正確概括出三角形定義。

（6）判斷練習。

2．理解三角形的底和高。

（1）情境創設。

（2）課件出示白沙大橋實物圖和平面圖。

（3）學生在平面圖上試畫出測量方法。

（4）學生展示并匯報自己的測量方法。

（5）學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內容。

（6）師生共同學習三角形高的畫法。

（7）學生練習畫高。

3．認識三角形的穩定性。

（1）聯系實際生活，為學生初步感受三角形的穩定性做準備。

（2）動手操作學具，體驗三角形的穩定性。

（3）利用三角形的穩定性，解決實際生活問題。

（4）學生聯系實際，找出三角形穩定性在生活中的應用。

（5）欣賞三角形在生活中的應用。

三、總結本課內容。

1．學生說說本節課收獲。

2．教師總結。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十三

立體圖形：棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等.

平面圖形：三角形、四邊形、圓等.

主(正)視圖---------從正面看。

2、幾何體的三視圖側(左、右)視圖-----從左(右)邊看。

俯視圖---------------從上面看。

(1)會判斷簡單物體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)的三視圖.

(2)能根據三視圖描述基本幾何體或實物原型.

(1)同一個立體圖形按不同的方式展開，得到的平現圖形不一樣的.

(2)了解直棱柱、圓柱、圓錐、的平面展開圖，能根據展開圖判斷和制作立體模型.

4、點、線、面、體。

點：線和線相交的地方是點，它是幾何圖形最基本的圖形.

線：面和面相交的地方是線，分為直線和曲線.

面：包圍著體的是面，分為平面和曲面.

體：幾何體也簡稱體.

(2)點動成線，線動成面，面動成體.

(二)直線、射線、線段。

1、基本概念。

圖形直線射線線段。

端點個數無一個兩個。

表示法直線a。

直線ab(ba)射線ab線段a。

線段ab(ba)。

作法敘述作直線ab;。

作直線a作射線ab作線段a;。

作線段ab;。

連接ab。

延長敘述不能延長反向延長射線ab延長線段ab;。

反向延長線段ba。

2、直線的性質。

經過兩點有一條直線，并且只有一條直線.

簡單地：兩點確定一條直線.

3、畫一條線段等于已知線段。

(1)度量法。

(2)用尺規作圖法。

4、線段的大小比較方法。

(1)度量法。

(2)疊合法。

5、線段的中點(二等分點)、三等分點、四等分點等。

定義：把一條線段平均分成兩條相等線段的點.

圖形：

amb。

符號：若點m是線段ab的中點，則am=bm=ab，ab=2am=2bm.

6、線段的性質。

兩點的所有連線中，線段最短.簡單地：兩點之間，線段最短.

7、兩點的距離。

連接兩點的線段長度叫做兩點的距離.

8、點與直線的位置關系。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十四

1、復習已學過的幾何圖形，讓孩子了解幾何圖形的特征。

2、是孩子能夠不受顏色、大小等條件的影響，分清幾何圖形。

1、正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、梯形卡片若干。

2、（人均一套幾何圖形）及時貼圖形一套。

1、復習幾何圖形。

（1）圖形的特征。

（2）讓幼兒找一找教室里那些物品是什么形狀的，并說出圖形的名稱。

2、找圖形（分給幼兒人均一套）老師說出圖形的名稱，讓幼兒拿出圖形的名稱。

3、游戲《圖形娃娃找家》。

（1）教師交代游戲規則。

（2）師幼集體游戲。

4、教師小結：

今天我們復習了幾何圖形，小朋友上課都很認真，活動也很積極，特別是林興政小朋友表現最好（給表現好的小朋友發小紅花）

請幼兒回家后找一找自己家中的那些物品什么圖形，回來后告訴老師和其他小朋友。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十五

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

1、小兔手偶一個、魔術袋一個。

2、不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干。

3、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小、不同顏色的圖形）。

1、創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。

森林里，小兔的房子被大風吹倒了，我們一起幫它造一座房子吧。

2、幫小兔造房子，復習幾何圖形。

引導幼兒從魔術袋里摸出不同圖形，并用摸出的幾何圖形給小兔造房子，復習圓形、三角形、正方形。

3 、幫助森林里的小動物送建房子的材料，進一步鞏固對幾何圖形的認識。

“森林里其他小動物的房子也被大風刮倒了，讓我們也來幫他們選一些建房子的材料吧。”

自由選擇不同的幾何圖形，并進行分類，鞏固對圖形的認識。

4、游戲：為動物朋友修路。

利用不同的幾何圖形進行對應練習，讓幼兒能夠不受圖形顏色，形狀、大小的影響，正確進行區分。

5、走一走林間的小路，結束活動。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十六

聯系第4課，主要是讓學生熟悉了畫圖軟件的基本操作界面，學習應用了畫圖工具當中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。在這一課中，通過畫整齊的教學樓的過程，主要讓學生練習矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會這些幾何圖形帶來的樂趣。同時，利用編輯菜單中撤消、重復命令的輔助學習，充分享受畫圖工具帶來的方便快捷，感受信息技術給我們展示的神奇魅力，提升學生學習利用信息技術的思維。

知識目標：

1、認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2、熟悉配合使用shift鍵的技巧；

能力目標：

1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”“多邊形”工具畫規則的圖形。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

情感目標：

1、激發并提高學生熱愛自己學校的感情；

2、學會善于欣賞別人作品中的優點；

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”“多邊形”工具的使用方法。

1、多邊形工具的使用；

2、配合使用shift鍵的技巧；

電子教室、任務課件、圖畫、投影儀。

七、課時安排：

一課時。

一、導入：

1、師：今天我為大家準備了一份禮物，請看（欣賞圖）這是我國未來十大著名建筑，好看嗎？（生：好看）這些設計師們棒不棒？（棒）那如果讓你來當回設計師，敢不敢接受這個挑戰？（敢）。

2、師：那好，今天我們就來當回小小設計師（板書課題）在成為設計師之前，老師要考考你們的觀察力。我們再來看看那些建筑物，觀察它們都是由什么圖形組成的。（播放課件）。

生說：長方形……師出示課件。

3、師：看來大家觀察得很仔細，可是當設計師并不是這么簡單，它還得接受考驗，你們有沒有信心挑戰成功？（有）。

二、第一關：小小練兵場。

1、師：看來大家信心十足呀，現在我們就開始闖第一關吧！（課件出示：小小練兵場）。

2、請看題：（出示圖）照樣子畫一畫，在規定的時間內完成。同學們打開電腦中d盤的“第一關”的圖，在畫圖過程中遇到困難的話請看書第39-41頁或請教同伴。計時開始。

3、生操作，師巡視。

4、展示作品，講解工具。

師：時間到，有誰愿意來為大家展示下他的作品。

師：請你選擇其中一個工具來向大家介紹你是怎么做的。

學生介紹。

師：、說得很棒，這就是我們今天學到的第一工具：xxxx。還有誰來說一說。

三、設計師小絕招。

1、師：在闖第一關時，使用工具畫圖時有沒有發現什么小絕招？比如說：在畫直線時，如果按住鍵盤上shift鍵，就會畫出筆直筆直的線，（課件出示）那如果我要畫正方形、圓形自怎么辦？（絕招2）那如果畫錯了一筆，除了用橡皮，還有什么辦法（引出絕招3）。

師：這些小絕招都掌握了沒有？（掌握了）好，咱們帶著這些絕招向第二關進軍吧！

1、師：，我們生活中許多東西都是由幾何圖形組成的。那第二關的任務就是同學們在這三幅圖中挑一幅你喜歡的畫，用畫圖軟件畫出來。

3、評價作品（點評四個不同的畫）。

師：哪位同學愿意來展示你的作品。

師：好，你能不能為大家介紹下你是怎么畫的？

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十七

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區分三種幾何圖形。

2、在老師的指導下，能用數來描述圖形。

3過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力和動手能力。

1、三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

3魔術箱、魔法棒。

1、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。

2、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸"魔術箱"。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十八

1、通過觀察，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

【活動方法】。

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

【活動重點】。

圓形和方形的認識和區分。

【活動準備】。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小貓、小鳥、小鴨子的教具。

【活動過程】。

（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：“寶貝們，今天，老師要帶你們到魔法王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，你們想去嗎？好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示范）：“適合幼兒的手指游戲”

（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術箱”

師：不錯，“寶貝們，魔法王國到了，魔法王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的.東西。

（1）、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”好，那請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數到三，里面的東西才會出來喲！（一二三）哇！出來啦。出來啦。“看，這是什么？”（正方形寶寶）它是什么顏色的？讓小朋友來數一數有幾條邊？幾個角？問：“日常生活中還有那些東西是正方形的？”（啟發幼兒說出）。

（2）、與幼兒一起念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說出生活中有哪些物品是這種形狀的？游戲反復進行。同樣的方法學會三角形、圓形。

（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）。

（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的？

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、游戲：誰的本領大。

（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？”（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，各個形狀有幾個？比比哪個小朋友的本領大。

（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動物找家。

幼：……。

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”

“小貓、小鴨子、小鳥，你們怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”

幼：……。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）。

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小貓說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小鳥說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小小鳥找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小貓、小鳥、小鴨子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別送到相應的房子里）。

（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去玩，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

【活動延伸】。

1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

認識幾何圖形教案大全（19篇）篇十九

本課是廣東教育出版社信息技術基礎（必修）教材第四章第二節《用智能工具處理信息》在增加內容，本節課的任務是通過對紅外避障傳感器的學習，讓機器人判斷出障礙物的方向，從而解決日常生活中常見的問題。經過本課的學習不僅可以使學生學到相關的智能機器人知識（本節以滅火機器人為例），還可以激發學生學以致用的興趣，培養學生將知識運用到實際生活中的能力，同時也培養了學生合作創新的精神。

二、教學對象分析。

本課教學的對象是高中一年級的學生，此年齡段學生較易動，好奇心強，愛表現，上課時容易操作或和左右同學談論與課本教學無關的內容。揭東一中在揭陽市每年組織的智能機器人競賽中獲獎累累，滅火機器人是揭東一中的強勢項目之一，用滅火機器人呢引入，能夠吸引學生的興趣。因此，教師除了組織常規教學外，更多的要在教學設計過程中抓住學生感興趣的.事和物，利用高一學生愛表現的特點，將知識融入到活動中，并及時進行有效評價。

三、教學目標。

1.知識與技能。

a、了解紅外傳感器基本知識；

b、智能機器人的搭建；

c、熟悉編程思想以及條件表達式與條件判斷的學習；

d、通過合作學習、動手實踐及綜合運用發展多種能力，培養創新意識。

2.過程與方法。

a、通過動手實踐使學生掌握模擬與數字傳感器的不同，培養學生的動手能力；

b、通過分析機器人出現的各種情況與程序、傳感器等因素的關系，培養學生分析問題、主動探究的能力。

3.情感態度與價值觀。

a、培養學生的動手和動腦能力，培養學生的創新意識和精神；

b、培養學生相互協作的精神，共同承受失敗，分享成功。

四、教學重點。

1、紅外傳感器的安裝與使用；

2、紅外測障的原理；

3、條件表達式與條件判斷。

五、教學難點。

紅外傳感器的正確安裝及智能機器人程序的編寫。對于流程圖的概念，可能會有些同學不容易理解。可以用簡單的話去解釋，盡量不要復雜化。

六、教學過程。

（一）創設情景，導入新課。

將滅火機器人帶進課堂。

（二）展現目標，引入任務。

活動內容：

讓滅火機器人前行一段，然后原地轉90度，分析步驟如下：

第一步、讓機器人直走；

第二步、讓機器人轉90度：需要修改參數；

注意：我們會發現機器人轉彎的角度不正確，那么就需要修改“轉向”模塊中的參數，進行反復調試，而且，在調試過程中，不要一次修改兩個參數，可以固定一個參數，很快就能讓機器人轉一個標準的90度了。

試一試：讓機器人重復直行轉彎四次，就可以走成一個正方行了。

可以添加四次剛剛的兩個模塊，那還有沒有更好的方法呢？

提示：可以使用多次循環模塊，然后把直行轉彎兩個模塊放到循環中，修改循環次數，就可以讓機器人走一個標準的正方行了。

（三）自主學習，任務探究。

機器人編程軟件一般采用流程圖模式編程。流程圖由基本模塊來構建，基本模塊包括輸出執行模塊、信號輸入模塊、流程控制模塊三部分，每一個圖形模塊都可以完成一定的功能，只要按邏輯連接這些模塊可以很快的完成一個程序的編寫，通過畫流程圖的方式，實現對某一特定機器人的編程。從而使機器人根據周圍的環境執行相應的動作，如：前進、后退、轉彎、加速、減速等。流程圖支持全局變量、簡單表達式、復合條件判斷、循環等。

軟件采用了面向對象的模塊設計方法，每種模塊作為一個類對象，描述了此模塊的類型、位置、連接屬性、判斷的設置屬性等信息以及對各種屬性改變的方法。利用這些方法，可以方便的對條件對象的屬性更新和對象位置的移動等各種操作。

教師活動。

1.將《學習手冊》和網上教程文檔發送給學生；

2.布置學習任務一；

4.布置學習任務二。

學生活動。

1.結合《學習手冊》完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。

2.結合《學習手冊》及網上教程完成任務二。在學習過程中，收集出各組制作時出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

（四）學習評價、歸納總結。

教師活動。

2.啟發引導學生根據《學習手冊》完成“機器人滅火”中的任務；

3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長點滴”中。

學生活動。

1.欣賞作品，自評、他評；

2.完成“機器人滅火”中的任務；

3.記錄學習成果及學習感受。

七、教學反思：

對于智能機器人的認識，大部分學生只是停留在聽說，或者見過的階段，雖然我校的機器人團隊聲名遠播，但并不是所有學生都有機會親身接觸智能機器人。本節課借助滅火機器人，使學生能夠與機器人進行“親密接觸”，并參與到機器人的設計和編程中。

在教學著重創設一個寬松的學習環境，師生間有著融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生互動、積極共同發展的過程。

學生以小組為單位，作品后進行成果展示，共同探討調試中出現的問題，鼓勵學生創造與眾不同的作品來表現。學生在學習過程中主體作用得到充分體現。

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