在新的學(xué)期開(kāi)始之際，我們需要制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的精選范文，其中涉及了不同年級(jí)和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，供大家參考。

兒歌冬教案（精選21篇）篇一

1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的行走姿勢(shì)，并喜歡模仿其動(dòng)作，讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。

2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

春景背景圖、小動(dòng)物圖片、音樂(lè)等。

一、在音樂(lè)《郊游》聲中，一起走入活動(dòng)室。

教師：美麗的春天來(lái)到了，我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。

二、猜猜小動(dòng)物，模仿走路，初步分句學(xué)念兒歌。

教師：春天真美啊，有幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做朋友，一起玩，讓我們一起猜猜是誰(shuí)呢？"

1、小白兔--謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。"

小白兔是怎樣走路的？學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

2、小鴨子--看看嘴和腳，看看這是誰(shuí)？（根據(jù)特征小結(jié)）

學(xué)學(xué)小鴨子走路？小鴨子走路時(shí)什么樣子的？"小鴨子走路搖搖搖"，學(xué)學(xué)小鴨子走路。

3、小烏龜--這個(gè)小動(dòng)物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰(shuí)呢？

小烏龜長(zhǎng)的什么樣呀？（背上背個(gè)殼）學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"

4、小花貓--聽(tīng)聲音，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（打招呼）

小花貓走路時(shí)什么樣的？"小花貓走路靜悄悄"（豐富詞匯：靜悄悄）

示范：靜悄悄走路，為什么小花貓走路時(shí)靜悄悄的？

你們會(huì)不會(huì)靜悄悄的走路呀？學(xué)一學(xué)

三、完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒完整欣賞兒歌。

教師：這些小動(dòng)物還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們想不想聽(tīng)啊？

2、學(xué)念兒歌兩遍。

師：好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)念一遍。

3、念兒歌，玩模仿游戲。

師：念的真好聽(tīng)，那我們一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)作表演，行嗎？

（鼓勵(lì)幼兒邊大膽的模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作邊大聲的念兒歌。）

四、嘗試創(chuàng)編。

1、出示幼兒熟悉的小動(dòng)物。

教師：又有很多小動(dòng)物來(lái)了，是誰(shuí)呀？這些小動(dòng)物是怎樣走路的。

2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。

教師：我們用兒歌里一樣的話來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)試試？

把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里，大家一起朗誦。

五、談話：在日常生活中，如何正確的走路？

1、教師："小朋友知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該慢慢地走？"（上下樓時(shí)、下雨天地上濕的時(shí)候、手上拿著碗杯的時(shí)候等）

2、教師："那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該輕輕地走？"（有人睡覺(jué)的時(shí)候等）

六、結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友，你們和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？我們?cè)摶厝D，一起和小動(dòng)物再見(jiàn)吧。

在《郊游》音樂(lè)中走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

兒歌：《走路》

小白兔走路跳跳跳，

小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，

小花貓走路靜悄悄。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

兒歌冬教案（精選21篇）篇二

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。

2.兒歌示意圖一幅。

3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。

老師：“有只可愛(ài)的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽(tīng)。”

1.教師演示教具，說(shuō)兒歌，提問(wèn)：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。

教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍。”

2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問(wèn)題。（教師邊指圖邊示范）

教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。

教師：小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢？（害怕）

教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情？（嚇一跳）

3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。

a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說(shuō)兒歌.

b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)

c．幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。

d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。

小老鼠玩電腦

小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。

打開(kāi)窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。

兒歌冬教案（精選21篇）篇三

1．在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演中，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2．體驗(yàn)兒歌中小魚(yú)的情緒變化，感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡樂(lè)愉快的情感。

3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。

（一）出示背景圖，引出課題。

師：我們今天要去一個(gè)美麗的地方，看，這是什么地方呀？

（二）觀看手偶演示，學(xué)習(xí)兒歌。

1．觀看手偶演示。

師：咦，在藍(lán)藍(lán)的海水里，誰(shuí)游來(lái)了呀？

“小魚(yú)”“對(duì)，是小魚(yú)，小魚(yú)在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”

你們知道，小魚(yú)在水里干什么嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）

2．理解學(xué)習(xí)兒歌。

師：兒歌里有誰(shuí)呀？“小魚(yú)”對(duì)，這首兒歌的題目就叫《小魚(yú)》。

小魚(yú)在哪里游呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：一條小魚(yú)水里游。

一條小魚(yú)在水里游，它的心情會(huì)是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提示幼兒講述）我們一起來(lái)做一個(gè)不開(kāi)心、發(fā)愁的表情。

師：我們一起來(lái)說(shuō)：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導(dǎo)幼兒語(yǔ)氣和表情的變化）

咦，又游來(lái)了一條小魚(yú)，現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游？

兩條小魚(yú)在一起見(jiàn)面啦，它們做了一個(gè)什么動(dòng)作？（師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，并用手做出相應(yīng)動(dòng)作）

動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

怎樣表現(xiàn)小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎？我們一起來(lái)試一試，（幼兒肢體表現(xiàn)）看，老師的兩只手也像小魚(yú)一樣，“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢？你們也來(lái)試一試！

我們也可以和身邊的小朋友來(lái)問(wèn)好呀“兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

噢、又游來(lái)一只小魚(yú)，現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游呢？“三條小魚(yú)水里游”

三條小魚(yú)在一起做游戲，它們的心情會(huì)是什么樣的呢？那我們也變成小魚(yú)做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的表情吧。真棒！我們一起來(lái)說(shuō)“三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”。

這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）

我們請(qǐng)小魚(yú)再來(lái)表演一下吧（ 手偶表演）

3．多種形式學(xué)念兒歌。

（1）師生接句念兒歌

師：我來(lái)考考你們，我說(shuō)前面半句，你們來(lái)接下去，行不行？

（2）師生兒歌接龍

師：真棒！現(xiàn)在老師來(lái)念第一句，你們來(lái)接第二句，好不好？（及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒，提示有節(jié)奏地念兒歌）

（3）幼兒表演兒歌

師：起立！現(xiàn)在我們來(lái)一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作表演！

（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。

1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。

師：你們念得真好，有只小魚(yú)也想來(lái)和你們做游戲，它來(lái)了！

咦，這條小魚(yú)怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當(dāng)尾巴）噢，尾巴來(lái)啦！原來(lái)，小魚(yú)的尾巴是老師的手指呀！小魚(yú)來(lái)和小朋友們打招呼啦！（四處和幼兒搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，提示幼兒用手做出動(dòng)作）

小魚(yú)也想來(lái)給你們表演，它想請(qǐng)你們來(lái)給它念兒歌，好不好？

2、師生共同表演手偶。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起表演，大家給我們念兒歌！

3、幼兒表演（三位幼兒上臺(tái)表演，老師在旁指導(dǎo)）

（四）幼兒集體配樂(lè)兒歌表演。

師：大家都一起來(lái)吧！（幼兒人手一個(gè)手偶，教師注意示范配帶手偶）

師：好多小魚(yú)呀，都有些什么顏色的小魚(yú)呢？給小魚(yú)找找朋友吧！請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚(yú)站在一起，大家一起來(lái)表演《小魚(yú)》！（配樂(lè)表演）

師：我們帶著小魚(yú)，去給班上其他小朋友表演吧！

兒歌冬教案（精選21篇）篇四

1、教育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋。

2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備：小問(wèn)好圖飾小問(wèn)號(hào)頭飾。

教師小結(jié)：這是“問(wèn)號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問(wèn)時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。

二、欣賞兒歌《小問(wèn)號(hào)》。

1、老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌就是關(guān)于小問(wèn)號(hào)的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。

2、老師有感情的朗讀兒歌。

4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)的?

教師小結(jié)：老師夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)肯動(dòng)腦。

5、老師為什么說(shuō)：“小問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題將來(lái)一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)，將來(lái)一定找到問(wèn)題的答案。

三、老師戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，提出問(wèn)題，讓幼兒回答，看誰(shuí)回答的又快又對(duì)。

1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。

2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰(shuí)能用最快的辦法找出這根針?(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)。

3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹(shù)洞里，用什么辦法把球取出來(lái)?(用水罐進(jìn)去，球會(huì)浮起來(lái))。

4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽(yáng)的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的地方就是白天)。

四、讓幼兒帶著頭飾，提問(wèn)，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。

引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開(kāi)展智力游戲比賽。

引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問(wèn)題，并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦，學(xué)做小問(wèn)號(hào)。

兒歌冬教案（精選21篇）篇五

讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。

讓幼兒了解小手小腳的用途。

幻燈片

1. 師生互動(dòng)。老師提問(wèn)；小朋友你的小手能干什么啊？幼兒回答干什么，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。

2. 老師出示幻燈片，讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。

3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌，小朋友想不想聽(tīng)啊？幼兒回答“想！”老師誦讀，幼兒聽(tīng)。

4. 老師問(wèn)幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要啊？幼兒回答“想要！”老師說(shuō)：那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！

5. 老師帶幼兒讀兒歌，反復(fù)讀。

7. 教程結(jié)束，老師提示幼兒，小花貓現(xiàn)再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關(guān)掉幻燈片。

8. 幼兒休息

1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》

2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。

兒歌冬教案（精選21篇）篇六

1. 樂(lè)于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。

2. 樂(lè)于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂(lè)趣。

花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。

1. 談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友？

2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。聽(tīng)一聽(tīng)花兒都和哪些昆蟲(chóng)做朋友？

3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

提問(wèn)：1.兒歌的名字是什么？2.誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）

4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說(shuō)兒歌，當(dāng)說(shuō)完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

附：和昆蟲(chóng)做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友，

花兒和蜜蜂是好朋友，

好朋友，招招手，

來(lái)玩游戲不要走。

兒歌冬教案（精選21篇）篇七

【教案準(zhǔn)備】鋼琴。

【教案過(guò)程】。

1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。

3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹(shù)葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹(shù)葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。

過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹(shù)葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？

（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。

關(guān)鍵提問(wèn)：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)如何？

小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺(jué)開(kāi)心的，舒服的，輕松的。

（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。

關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么？

小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、幼兒聽(tīng)隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

2、分男女生演唱。

引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。

教師示范，每句話開(kāi)始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。

關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開(kāi)始飛舞的？什么時(shí)候停下來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)，要聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一句話開(kāi)始時(shí)飛舞，唱到每句話最后一個(gè)字時(shí)擺造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的····。

2、每句話結(jié)束時(shí)用造型定格。

3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

你在哪里？

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

你在哪里？

我不怕，我不怕，

我不怕，我不怕，

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

快快來(lái)吧！

兒歌冬教案（精選21篇）篇八

1、知道兒歌的名稱(chēng)，學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

出示青蛙，引起幼兒興趣。

――它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？

欣賞兒歌

――教師邊念兒歌邊放

――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大？

――它是怎么跳下水的？

游戲――跳水

――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）

討論：

我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)？

附：跳水

小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。

“撲通”一聲挑下水，心里樂(lè)的笑哈哈。

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。

兒歌冬教案（精選21篇）篇九

一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)，水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。

三條小魚(yú)，水里游。快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）。

2、音樂(lè)《找朋友》。

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？

2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。

3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？

（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。

二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。

1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。

3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。

三、教師小結(jié)。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）。

兒歌內(nèi)容：：

《手指歌》。

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）。

兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）。

三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）。

四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）。

兒歌冬教案（精選21篇）篇十

提示：

1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。

2.如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。

玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下；念（2）句的前半句時(shí)先做卷左（右）邊袖子的動(dòng)作，念（2）句的后半句時(shí)做卷右（左）邊袖子的動(dòng)作；念（3）、（4）句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時(shí)雙手十指交叉抱好；念（8）句時(shí)用力甩三下。

準(zhǔn)備：托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）換只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起來(lái)，甩三下，

（8）一、二、三。

初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。

1、教學(xué)掛圖。

2、小狗、小貓、小鴨的動(dòng)物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。

一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。

二、師：老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（教師有表情地朗誦兒歌）。

三、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？?jī)焊璧拿纸惺裁矗窟@么好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。

四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去，我們來(lái)請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里）。

兒歌冬教案（精選21篇）篇十一

能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

橡皮泥、套杯、相框、杯子。

一、情景導(dǎo)入

制作小兔

1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。

t：猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢？（兔媽媽?zhuān)┠悄銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來(lái)（打招呼）（客人）。

t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀?/p>

t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。

t：看看那我能不能把它變出來(lái)。

4、操作講解：

t：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來(lái)，原來(lái)就是小兔呀！

兔寶寶們，你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）

邊操作邊知道輔助（回到座位）。

小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛(ài)（看2—3個(gè)作品）。

（和小兔子打個(gè)招呼）

二、探索如何讓小兔子站起來(lái)：

第一次探索：

t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。（說(shuō)說(shuō)有什么）

小朋友探索，指導(dǎo)（操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。

2、交流分享：

t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的？（先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了，站在什么上站起來(lái)了）

（老師介紹幾種方法）

t：還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。

小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。

第二次探索

邊操作，邊輔助。（用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講）

t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了，他們高興了。

（2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立）

小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了，你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們（不用謝）。

兔寶寶游戲。

兒歌冬教案（精選21篇）篇十二

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停，

綠燈亮了向前走。

注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。

2．玩游戲“紅綠燈”

幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車(chē)都要暫停，舉起綠燈，人、車(chē)可通行。

四、活動(dòng)小結(jié)。

兒歌冬教案（精選21篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。

2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt 動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)。

師：春天來(lái)了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開(kāi)心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？他們?cè)谕孀矫圆啬亍Ｎ覀內(nèi)フ乙徽摇?/p>

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？

幼：大象

師：對(duì)，鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽(tīng)。

師：剛才看見(jiàn)有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。

師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)念的響。

師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：老師問(wèn)，你來(lái)答。

師：你們來(lái)做小老師問(wèn)，老師做小朋友答，好嗎？

師：小朋友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？

師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？

師：對(duì)，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。

師：讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽(tīng)。

老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答。（2個(gè)，4個(gè)）

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍。

師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧。

變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象（幼兒名字）。

三、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物。快去找一找吧！

師：你們找到了什么動(dòng)物？（猴子，猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）

師：你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。

師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。

師問(wèn)，幼答。

幼問(wèn)，幼答。

師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽(tīng)。

兒歌冬教案（精選21篇）篇十四

1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

2、通過(guò)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

一、引入活動(dòng)

1、出示爸爸、媽媽圖片，問(wèn)：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（高興）

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好、好、好。”

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。

二 、引導(dǎo)說(shuō)詞、說(shuō)句

三 、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來(lái)采粉，花兒仰臉笑。

２、以問(wèn)答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

四 、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。

附

誰(shuí)和誰(shuí)好

誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。

蜜蜂來(lái)采粉，花兒仰臉笑。

兒歌冬教案（精選21篇）篇十五

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3.了解保護(hù)手的方法。

1. 手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

1.出示手的圖片。

教師提問(wèn)：

（1）這是什么？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

6. 與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？

小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈！

小小手

小小手，小小手，

一只左來(lái)一只右，

它們是我的好幫手，

我會(huì)保護(hù)這雙手。

兒歌冬教案（精選21篇）篇十六

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)！

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂(lè)。

：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

：能換詞仿編兒歌。

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著對(duì)方，（第四句）拍手。

活動(dòng)過(guò)程：

教師：“（打開(kāi)電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。

1.通過(guò)觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：“小朋友，你們聽(tīng)到我念了什么？”

（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。）

3.再次表演一遍，速度較慢。

教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸！

（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。”

（集體跟念表演2~3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

教師：“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？”

4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5.換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。

“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”

兒歌冬教案（精選21篇）篇十七

3、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng) 作。

1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)

2、邊表演邊朗誦

3、幼兒與老師分句朗誦

4、幼兒分兩組朗誦

干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨...

兒歌冬教案（精選21篇）篇十八

1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。

師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘。可是它很聰明，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。

師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！（邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！

2．觀察第二幅畫(huà)面，引出第二句。

師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

3．觀察第三幅畫(huà)面，引出第三句。

師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4．觀察第四幅畫(huà)面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘！）

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）

我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！（八個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

兒歌冬教案（精選21篇）篇十九

1.通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

：通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

1.幼兒用書(shū)。

2.圖片、多媒體課件。

：兩課時(shí)

：講解法

一、開(kāi)始部分

1.師生問(wèn)好

2.談話引題

二、基本部分

1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。

（2）幼兒初步理解“相反”的含義。

教師：你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。

（3）幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

２.幼兒學(xué)習(xí)兒歌：相反國(guó)。

（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽(tīng)。

（2）幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。

（3）用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。

３.游戲：相反國(guó)里說(shuō)相反。

（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒接相反的詞。

三、結(jié)束部分

１.小結(jié)課情。

２.回家尋找相反的物品。

這是一個(gè)選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中，生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中，學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。活動(dòng)選材大膽卻合適，形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng)，教具高效新穎，引導(dǎo)為主卻無(wú)痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí)，師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。

兒歌冬教案（精選21篇）篇二十

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、邊念兒歌邊做動(dòng)作。

每個(gè)孩子兩片紙質(zhì)樹(shù)葉，樹(shù)葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環(huán)。

一、引題

1、出示葉子。

小朋友們：這是什么呀?你見(jiàn)過(guò)它嗎?小樹(shù)葉和我們一起來(lái)做游戲。

二、學(xué)說(shuō)兒歌：小樹(shù)葉

1、教師念一遍。

你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉飄到了哪些地方?

2、出示圖譜，結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。

3、邊做動(dòng)作邊念，師幼一起看圖譜一起念。

三、游戲：我是一片小樹(shù)葉

下面我們一起來(lái)變成一片小樹(shù)葉，小朋友和老師一起變變變，變成小樹(shù)葉，拿住手里的樹(shù)葉，邊做動(dòng)作邊念。

延伸：小樹(shù)葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?

開(kāi)始，引題小樹(shù)葉。出示一片小葉子，老師問(wèn)及：看，這是什么?小朋友馬上回答：是樹(shù)葉。

教師總結(jié)：是一片小葉子。請(qǐng)幼兒跟著說(shuō)一遍，為下文的詩(shī)歌做鋪墊。

教師先念一次兒歌，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?讓幼兒初步感知詩(shī)歌中的內(nèi)容，結(jié)合圖譜，教師分先后拿出圖片請(qǐng)幼兒觀察圖片上有什么?然后教師在歸納總結(jié)，完整性的復(fù)述一遍。

好模仿一直是幼兒這個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合也是活動(dòng)的階段性過(guò)程，教師根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編，部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行模仿。在老師要求幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌時(shí)，大多數(shù)幼兒會(huì)做動(dòng)作，但要求念兒歌，只有個(gè)別幼兒能夠輕輕的跟著念。

因此活動(dòng)的難點(diǎn)還是需要不斷地額加強(qiáng)和鞏固。

在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，游戲：我是一片小樹(shù)葉，幼兒都分到2片葉子，變成了飛舞的小樹(shù)葉。在游戲中，幼兒表現(xiàn)的還是非常愉悅的。本次活動(dòng)的延伸段，教師可以直接在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，或者請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。可以適度擴(kuò)充幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。

兒歌冬教案（精選21篇）篇二十一

1.理解兒歌內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)"xx寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行"。

2.學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1.音樂(lè)《火車(chē)的聲音》。

2.電腦課件。

3.動(dòng)物圖片掛飾若干。

一、傾聽(tīng)火車(chē)聲音，導(dǎo)入新課。

二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。

1.師："誰(shuí)在火車(chē)上？"（大象）"大象爺爺在說(shuō)話呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象爺爺說(shuō)了什么。"（大象爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。"）"旅行是什么意思？"教師小結(jié)：原來(lái)大象爺爺開(kāi)著火車(chē)出去玩，火車(chē)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。

2.師："大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)。"（青蛙寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行）請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)。

3.猜謎，引出新朋友小兔，"小兔寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行"。

4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓，"小貓寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行"。

三、完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.教師示范朗誦。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

四、仿編兒歌。

提問(wèn)："最后一節(jié)車(chē)廂是空的，你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢？"

五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。

附兒歌：動(dòng)物寶寶去旅行

大象爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。

青蛙寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。

小兔寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。

小貓寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動(dòng)物寶寶去旅行。