月工作總結是對一段時間內工作表現進行總結和概括的一種重要方式。下面是一些月工作總結的模板和范文，供大家參考和借鑒，幫助我們寫出一份更好的總結。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇一

一學期來，我們三年級子弟組兢兢業業、銳意進取，有付出的充實，也有收獲的喜悅。全體老師齊心協力，圓滿地完成了學校的各項工作?，F將本期工作總結如下：

在每次活動中，我們都充分發揮團結協作的精神，相互尊重，相互學習。尤其是在三年級故事比賽中，我們全員參與，z負責寫計劃、總結、新聞報道，z負責打印獎狀和資料，z積極為小選手和主持人化妝，z認真拍照攝像，z擔任評委，z全面后勤。每次大掃除，除了自己負責的各個教室和功能室，大家都一起打掃辦公室衛生。z帶的三個實習生，所有老師都熱情幫助，認真指導他們的工作，得到了他們的感謝。秋游時，協作老師和班主任齊心協力，讓學生玩得痛快，玩得安全。運動會期間，z等老師積極參與了我們兩個班的集體項目。在集體舞比賽中，z為我們兩個班教授舞步，z也經常組織孩子們訓練，z還撰寫了解說詞。班主任之間互通經驗，數學老師也能主動參與班級管理，發現問題及時與班主任溝通交流，共同攜手把學生教得更好。

本學期，我們勤勤懇懇，認真學習，努力進行教學科研，獲得了較多的教學成果。除了學校內的各種獎勵，我們還得到了區、市級別的榮譽。比如z音樂教學blog獲得市級二等獎，作為音樂教師的師傅獲得市級二等獎，論文《在合作中放飛音樂夢想》獲得市級二等獎。z案例反思獲得區級二等獎，教學反思獲得區級二等獎。z獲得株洲市語文教師讀書競賽三等獎。張榮的德育論文《表揚的藝術》獲得株洲市二等獎。張榮指導的z同學作文《我找到了春天》在市級刊物《瀟湘文藝》發表。

11月初，我們召開了一次家長會，向家長展示半個學期的收獲，班主任就孩子們的學習、生活、心理、安全等等各個方面做了報告，數學老師也走進會議現場，指導家長如何輔導孩子的數學學習，耐心回答家長的問題。鋼筆認證、紅花好少年、故事比賽、快樂家訪、書信比賽、感受秋天、實習歡送會、“一對一”活動、安全小衛士、每日安全教育、競選班長、十大孝星評選、申報區優秀語文班級……年級組特色活動層出不窮，這里除了兩位班主任的認真工作，還有任課老師們的辛勤勞動。

我們組都是年輕教師，充滿活力，團結奮進。今后我們會再接再厲，每天進步一點點，為學校的發展貢獻自己的力量。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇二

這個學期，我繼續擔任了學校三年級唯一一個班級的.班主任工作。雖然沒有平行班的競爭，但我卻深感身上責任的重大。因為這里有領導的重托，家長的希望。班級教育德育為先，這學期我繼續狠抓學生的德育教育，現將本學期的德育轉差工作做以下總結：

班主任要保持平靜的心態，面對和處理班里出現的各種問題。尤其是出現后進生的言行舉止刺激老師的怒火神經時，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。后進生經常違反紀律、頂撞老師、無理取鬧，對他們的惡行，班主任如果總是大動肝火，其結果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當學生出現這種情況時，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調查研究，找出學生變差的原因，選擇恰當的教育方法，問題就能容易解決。

貼近學生，就是深入到學生的學習生活中去，和學生交朋友，了解學生想什么，做什么，有什么困難和需要哪些幫助。這樣，教師才能更好地關心教育他們。在兒童的成長中，后進生更需要老師的關愛。因為后進生或犯了錯誤的學生，心理上處于脆弱的狀態，更需要老師的關懷和尊重。并懷和尊重是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙，是轉化后進生的最有效的方法。

連接家庭，就是老師和家長取得聯系，互相配合，共同做好學生的思想教育工作。后進生的家庭背景和社會關系都比較復雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉化后進生的方案，在家長的配合下對后進生展開行之有效的教育輔導，收到事半功倍的效果。

引導學生，就是全面了解學生，根據學生的實際情況，幫助學生揚長避短，發揮其優勢特長，帶動全面成長進步，從而激發學生不甘落后，力爭上游的自信心。后進生之所以后進，是因為對學生不感興趣，或因某種原因喪失學習動機和信心，所以把精力轉移到其他方面，導致自我放縱，不思進取的局面。因此，教師要因勢利導，把他們的精力引導到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并及時鼓勵表揚他們，使他們重拾信心，追求進步。

為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續不斷的進步，我在后面的黑板上設立了一個評比臺星星滿園。把學生的進步及時的在黑板上表示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最后在年終評出不同方面進步最大的班級之星給予獎勵，借此激勵其他同學的上進心。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇三

三年級組長社會在發展，學生、教師在變化，年級的管理理念、工作措施也必須適應形勢發展，作為年級組長，應不斷提高教學管理能力和技巧，今天本站小編給大家帶來了小學三年級組長總結，希望能夠幫助到大家。

平凡的**年已經劃上一個句號。正如大自然一年一定會烙著歲月的痕跡一樣，我們一學期的工作也留下了無法抹去且充實的回憶。雖然我們三年級的重組不過四個月的時間，可在這短短的幾個月里，我們組的八位教師齊心協力，真心相對，圓滿完成了學校安排的各項任務以精彩的表現結束了本學期工作?，F將本。

如下：

一、同心協力、和諧相處。

本年級組有8位教師，都站在教學前線。組室的每一位成員都辛勤努力地工作著，遵紀守規、相互尊重，取長補短、形成了積極向上的良好合作氛圍。平時在工作中，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，經常在一起討論年級組工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。我們不但能認真地完成學校布置的各項教育教學任務，更能做到身教重于言傳，共同努力創造一個團結、向上、溫馨、和諧的小家。組內的清潔大凡小事大家也能積極協調，自覺按制度執行，做到處事“公”、做事“活”、效果“好”。

二、重視德育工作創建良好組風。

三年級的學生愛動、好玩，好奇，對什么都感興趣，什么都想學，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常常不能按時完成作業，有些家長也不負責任，即使老師與他們聯系，他們也表示沒辦法。面對這種情況，三年級的老師都能發揮教師的高度責任感，一人犯錯，眾人教育，不管是不是本班的學生都一樣重視。我們都形成一個共識，那就是：品德的培養比提高學習成績更為重要。同時我們也深深感到：德育是教育之首，做好此項工作是搞好其他工作的主要基礎。本學期，我組高度重視德育工作，利用午會和班會等時間，配合學校的工作，大力做好對學生的德育教育工作。具體做了以下幾方面工作：

1、加強學生行為習慣教育。開學初，組織學生重溫《華涇小學一日規范》及大隊部制定的行為規范，課堂常規等，根據三年級學生特點，對其進行常規養成教育。尤其對一些行為習慣比較差的學生，進行反復抓，抓反復。通過這樣扎扎實實、堅持不懈的教育，重視對學生關注細節、文明禮儀的養成教育。使學生逐漸形成自我意識，自主管理，養成良好的行為習慣，成效斐然。通過教師和學生的努力，本年級組形成了良好的風氣。

2、注重干部隊伍的培養。開學初，各班選舉了中隊委。在學習、工作中，在年級組的每位老師人人都是德育工作者，耐心指導，導之以理，授之以法，嚴格要求，效果較好。學生體現在早讀時在班干部的組織下能自覺地進行，午休時能安靜地做作業、看書。

3、安全教育是學校的頭等大事。我組的班主任和任課老師都把安全工作放在首位，利用班會或其它機會經常進行安全教育。一學期來，沒有發生嚴重的安全事故。即使在流感的高發期，各班的工作仍然有條不紊地開展。

4、根據學校的。

工作計劃。

我們三年級組還積極參加了學校組織的各項集體活動通過活動學生既鍛煉了能力又愉悅了身心為更好地投入學習活動奠定了良好的基礎。

5、老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作。常常與家長聯系，取得家長協助，把學生教育好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，老師經常與家長保持聯系。本學期我們三年級組召開家長會一次。

三、提高效率，把好質量。

教學質量是學校的生命線。為了確保三年級學生成績整體上臺階，一開學，三年級的所有老師就制定了切實可行的教學計劃并嚴格按照計劃開展本學期的教育教學工作。針對一些班級學生基礎差、學習習慣差等現狀，特別是語文、數學、英語學科的老師更是努力提高每節課的教學質量，爭取向35分鐘要效率。同時有針對性的利用課后時間給一些學習有困難的學生補課。

徐老師和高老師在課堂上能充分關注學困生，給他們機會，增加他們的自信。除了上好每堂課，還能利用課間十分鐘的時間對學習成績差的學生補習，盡力讓這些學生不掉隊。三位語文老師在教學上本著“功在平時”的宗旨，認真上好每一堂課，批好每一本作業，不放棄一個學生。課后能經常交流上課得失，作業情況。楊老師英語教學常常自制媒體，教得生動，學生學得愉快，對差生有一種永不放棄的信念，在她的備課桌旁常常學生圍成一圈，進行補缺補差。

老師們還主動參與學校組織的教研活動，聽課前了解教材重點、難點和教學方法，聽課時認真聽課、思考，聽課后積極參與評課，在年級組開展討論，相互學習，共同提高。平時，老師們對學生的作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。

除此之外，我們年級組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。在這個學期里，小陸、小馮、小楊小徐老師為了讓教研員聽上一堂滿意的課，他們課前認真準備，專心研究教材，利用下班時間制作媒體，得到了領導的好評。平時在辦公室里，我們經常就教學中的一些問題進行討論，研究。形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創新。形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，有問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。

四、存在不足。

1、教學中雖然扎實的抓了，但還暴露出不足，尤其學困生的轉化還需進一步的加強。對今年的插班生，由于本來就底子差，又沒有良好的學習習慣，結果，他們成了我們的后腿和遺憾。

2、對學生良好學習習慣和學習能力的培養不夠。致使一部分學生在無人監管的時候，就偷懶，沒有進取之心。

3、許多教研活動還是很形式化，工作缺乏創新，。

五、整改措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，與其他組進行交流、學習，努力提高我組老師的專業技術水平。

2、進一步抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學生的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和。

作文。

量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

在本學期的教學中，我深感教小學英語之難、之累。因此，我嚴格教學策略的要求，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語課堂課堂教學的新方法。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、備課。

在教學中，認真備課，認真編寫。

教案。

制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改進教學方法;在傳授學生知識的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;對他們進行思想品德教育，教育優生幫助后進生。

二、上課。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

三、批改作業。

學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。

四、聽力。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

五、自身的學習。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經驗，致使學生本學期成績，參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

時光荏苒，彈指一揮間，一學期又結束了。這一學期，我有了前一年的年級組長工作經驗，工作起來沒有那么陌生了，下面來盤點一下這學期的年級組學生工作。

一、活動盤點。

這一學期，我們根據開學初制定的年級組工作計劃，重點開展了“智慧系列活動”。包括智慧地學習和智慧地生活系列活動：

活動主題：“智慧地學習”活動主題：“智慧地生活”

系列活動一：我愛學英語系列活動一：合理安排外出實踐活動。

系列活動二：困難，不怕不怕啦系列活動二：預防和應對危險。

系列活動三：智慧戰勝錯別字系列活動三：我是家庭小主人。

系列活動四：有效地復習系列活動四：我會安排雙休日。

這些活動中有些是單獨一次活動，有些活動還有前沿后續，比如《我會安排雙休日》有系列活動一：雙休日生活調查回顧，系列活動二：我會安排雙休日，系列活動三：幸福家庭雙休日，系列活動四：精彩雙休共分享，系列活動五：智慧過春節，這些活動有的安排在晨會課上，有的安排在班隊課上，有的安排在課外完成。

除此之外，我們還開展了“我愛新校系列活動”;崗位建設系列活動”;“學校大型活動與班級活動相整合的系列活動”。

以上活動我們分析了三年級孩子的年齡特點，考慮到三年級學生是處在九歲左右的少年兒童，這個年齡段的兒童無論是身體素質還是心理素質都有了顯著的提高，認知能力的發展上了一個新臺階;雖然是自我意識的覺醒時期;但在現實生活中生活能力和社會實踐能力有比較差，價值觀和道德意識又沒有完全形成，缺乏與人溝通的能力，面對實際問題往往不知道如何解決。其次，進入三年級，學習難度加大，對抽象思維要求提高。一部分學生被較難的任務激發了成就感，對學習產生內在動機。而另一部分學生部適應教學方式及學習難度的變化，產生挫折感，對學習興趣降低。針對孩子在生活和學習中所面臨的問題，及時給予幫助、指導和引領，讓學生學會智慧地自主地學習與生活。通過這些系列活動絕大多數的學生能智慧地安排學習、生活、娛樂的時間;激發學生參與活動的熱情，提升活動體驗的質量，提升綜合能力和素養;培養本年級學生智慧、自主學習與生活的意識和思維方式，打造“靈性”的學生氣質形象。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇四

緊緊圍繞著學校的中心工作,滲透“上好每一節課”的指導思想,本著為孩子的全面發展和終身負責的原則。一切從孩子的角度出發，切實有效的完成學校布置的各項工作。根據本年級學生的生理特點和心理特點，開展生動活潑的，集知識性和趣味性為一體的活動，豐富孩子們的學習生活。

二、三年級隊員發展特點：

三年級孩子活潑好動，正處于兒童期向少年期開始過度時期，年齡大約在10—11歲。這一階段孩子較之于低年級的孩子相比，學習任務有所增加，壓力加大，活動范圍更加廣泛，學習活動的游戲性特征明顯減弱，學習過程的組織性、認知過程趨向規范和嚴謹。其身心發展呈現出以下幾個特點：

1、知識經驗擴大，認知能力有所發展。具體表現為：有意注意開始延長，觀察力提高，具有強烈的好奇心。

2、獨立自主能力增強。這個年齡階段的學生能逐步擺脫對成人、老師的依賴，有自己的主見，能夠參與大人的談話，而不象以前那樣隨意插入大人的談話?！俺跎俨慌禄ⅰ?，敢于嘗試做一切事情，但又往往行事不夠周到，做事毛毛糙糙。

3、學習興趣開始分化，出現學科偏愛現象。要加強對隊員學習指導和學習興趣的激發。4、集體注意觀念增強，樂于交往，能初步認識到自己在集體中的地位，懂得集體活動的一些規則、規范。他們喜歡交友，開始以興趣、愛好來選擇朋友，并出現了同伴團體。

5、情感體驗逐漸豐富。隊員控制自己的情緒能力得到發展，情緒表現的方式和強度與低年級隊員相比，較穩定。一般較少出現忽哭忽笑的現象。

在此年齡段的學生，活潑，好動，自我約束較差，缺乏正確的是非觀，所以我們還要繼續在學風和行為規范上下工夫，使得學生能逐步走向成熟，實現自我教育。有了兩年的的小學生活基礎，學生已經能熟練背誦我們學校從“上學、晨讀、課間、課堂、午間、放學”這六個方面進行的養成教育兒歌，并能初步內化為自己的行為，為進入中年級學習起到了很好的過渡作用。進入了三年級，我們將進一步完善，規范學生的行為準則，為學生的自我發展提供空間，為學生的健康成長做好自己的工作。

總之，此階段的隊員好奇心特別強，求知欲旺盛，身心發展活躍、不穩定、變化快。處于兒童期向少年期的心理轉變階段，西藥我們給予三年級隊員特別關注。通過引導隊員學會認識自我、正確擇友；學會合作，增強集體榮譽感；面對沖突，作出正確判斷，使隊員們能夠順利跨越由兒童期向少年期轉變的“突變期”，達到勤奮學習、快樂學習、全面發展的目的。三、工作目標：

1、認真落實做好學校學校各職能部門布置的常規工作。

2、形成穩定高效的隊伍，團結協作，出色完成本學期的各項任務。

3、形成學科老師集體備課，鉆研教法，依照教學規律不斷改進教法，取得好的教學效果。4、關心每一個孩子的身心發展，關注每個孩子的思想和情感動態。

5、認真籌備并組織好開展讀書節、英語節、科技節及體育節系列活動，滲透德育特色，有趣味性，有意義。四、具體措施：

1、組織班主任認真做好學校各職能部門布置的常規工作，按時，保質保量地完成。

2、加強年級教師的《師德師風》建設。以教師職業道德來規范和約束自己的行為，為人師表，不缺課漏課，不遲到，不體罰學生，熱愛學生，做到對每一位學生負責任。

3、和本組班主任、各科老師認真做好本職工作，提高大家的團結協作精神，群策群力，學科之間加強集體備課，本學期教材變動較大，強調了人文素養和科學素養。在基礎能力和運用能力上占了較大的份額。所以我們一方面認真鉆研教材，學習《新課程標準要求》，挖掘教材內涵和要求，吃透教材，教學中注重課堂效果和質量。體現學?！拜p負荷，高質量”的原則，不加重學生的課業負擔，崇尚愉快教學。不搞重復性訓練，題海戰術。

4、及時反饋家長、班主任和各任科老師意見建議，并及時上報到有關部門，便以學校逐層解決，注意協調學校、老師、家長之間的關系。

5、主持召開一次至兩次本年級的家長會，了解情況，協調班級之間、教師之間的工作，營造團結、向上、愉快的團體氛圍。

6、把安全放在首位，學生的安全意識較淡薄，也意識不到忽略安全后的危險和隱患，所以我們老師就要抓住學生天性好奇，愛冒險去曉之以理，開展“110自護章大比拼”讓學生明白不注意安全會帶來的不良后果，同時要避免惡性事故的發生，安全作為一項常抓不懈的任務。

7、本學期把學生的養成教育作為我們工作的重點之一，緊密結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生在品質和行為習慣形成良好的風貌。

a)。

自覺遵守紀律。外出集隊時做到快、靜、齊，不隨便走動，說話，保持安靜，講話或演出結束時要鼓掌致謝。課堂上注重聽講質量，不分心走神，思維隨著老師的思路走，養成愛思考，不懂就問的好習慣，不做小動作，不交頭接耳。

b)。

養成良好的習慣。本學期把學生的習慣養成做一首要任務，雖然我們注重培養學生個性化，但學生良好的習慣養成更使得學生受益無窮。所以我們年級組工作的層次就是由學習習慣??行為品德??自覺意識，變別人要我做，為我要這樣做。

c)。

和生活區緊密聯系，協調一致，讓學生在學習、生活上語言行動相一致，通過開展“手拉手章”形成良好的生活習慣和學習習慣，為學生的健康成長打下基礎！

8、緊密圍繞教科室的重點工作，配合學?！靶睦斫】怠闭n題研究，來開展我們年級的課題研究。只有心理健康的學生才能愉快地與人相處、交往。我們中年級學生正處于懵懵懂懂的時期，對人生觀、世界觀缺乏理性的認識和思考，我們老師有必要進行針對性指導和采取激勵性措施，根據本年級學生的心理特點和生理特點，培養學生良好的品質，來開展學生“心理健康”的課題研究。

9、積極開展家訪活動，提倡上門家訪，對全班學生家長進行聯系，做到“早、勤、誠、精、實”，使家訪真正起到溝通教師、家長、學生之間的橋梁作用?！笆掷终隆鲍@章標準：

1、有一個“手拉手“好朋友。2、與“手拉手“好朋友交往。

3、幫“手拉手“好朋友解決一個困難。4、學習“手拉手”好朋友的一個優點。“自護章”獲章標準：

1、遵守交通法規，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道。2、認識危險標志，遠離危險區。

3、知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇五

日子在忙忙碌碌中過去，老師們過得緊張而又充實。我們組全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

課程新標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。在教研組集體培訓的基礎上，每位老師認真學習。新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的學習，讓老師們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各位老師在新課程標準的指導下，教育教學自改革躍上了一個新的臺階。

為提高課堂教學效率和效果，我們組的教師緊扣課程標準在有限的時間吃透教材，認真研究教法，給本來枯燥的數學知識創設優美的情境，讓學生身置其中，產生探究興趣，制定出優質教案，每位老師根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。郭婷老師老師執教的《長方形正方形的認識》一課成功地展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種合作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。

激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的.形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。如我們三年級學習了較大的長度單位《千米的認識》，“楊豪同學通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定：優?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

教學工作雖然苦，但是苦中有樂，有了我們的辛勤勞動，才會有學生的碩果累累。我們三年級全體數學教師將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇六

年級組在學校管理中的重要性與實用性，超越教研組，成為學校管理中的基層行政單位。今天本站小編給大家整理了小學三年級組。

謝謝大家對小編的支持。

時間如流水一般,靜悄悄地流過，又到提筆寫總結的時候，靜下心，回顧一學期的工作，感慨萬千，我們在船小這塊圣潔的土地上，又愉快地度過了一個學期。

一、創建合作、共進、和諧的工作氛圍，打造陽光團隊。

一個好的集體，首先要有一個愉悅的氛圍，在這方面，作為組長的我，努力營造著一個和諧、合作、共進的同事關系。同事間的互幫互助，既把融洽給了自己，也給了整個集體一種新的活力，雖然我們朝出暮歸卻快樂著。我們年級組的老師在值日工作中都不分彼此，誰發現了問題，誰就去處理，因為大家有人人都是辦公室的主人，人人都有以校為家的理念。平時四個班主任在辦公室相處融洽，大家情同姐妹，不分彼此，從不斤斤計較，一人有事，大家來幫。面對困難，眾人一起上，面對喜悅，大家齊分享，整個年級工作氛圍很好，具有較強的團隊精神。

二、把德育工作放在首位，常規工作見實效。

我們年級組的全體老師深深懂得“教書育人是老師的天職”，把德育放在重要地位，培養學生養成良好的行為規范和文明禮貌，教會學生如何做人，使學生終身收益。因此全組老師，無論是班主任還是其他任課老師，都非常關心學生的思想品德教育，對學生的點滴變化、進步都十分關注。4個班主任針對各班學生的實際情況，制定了班級公約，著重對學生的日常行為規范進行培養。任課老師也積極主動地配合班主任，抓好學生的教育工作，取得了良好的效果。在這種較強的德育觀的作用下，我組每個班都開展了豐富多彩的德育活動，牢牢抓住讀報課、班會課等德育陣地，對學生進行教育。本學期，我組積極結合學校德育工作的安排，加強學生在校的各項常規教育，在衛生、安全、文明禮貌方面常抓不懈。具體總結如下：

1、三年級的學生生性活潑、愛動，好奇，對什么都感興趣，什么都想學，可又缺乏自控能力，有一小部分學生常常不能按時完成作業，而有些家長也不負責任，即使老師與他們聯系，他們也表示沒辦法。面對這種情況，三年級的老師能發揮教師的高度責任感，一人犯錯，眾人教育，不管是不是本班的學生都一樣。我們都形成一個共識，那就是：品德的培養比提高學習成績更為重要。4位班主任經常交流教育的心得，努力教好每一位學生。

2、各班積極推行評價制度，堅持每天有記錄、有小結，周周有評比。大大地提高了學生的自我管理能力，培養學生良好的學習生活習慣。

3、注重干部隊伍的培養，各班結合學校的隊干部值勤活動，也積極在班內推行，讓隊干部帶班干部，班干部帶動全體。

4、加強安全教育，我們各班利用一切機會對學生開展主題安全教育，一次次地糾正錯誤行為，一次次地提醒安全隱患，這種不間斷地教育，再加上各位科任老師的協調配合，共同努力，學生精神風貌越來越好。杜絕了一些大安全事故的發生。

5、重視家校聯系工作。本學期我們三年級組成功召開了家長會，平時各位老師積極通過電話與家長保持密切的聯系。特別是通過家校通平臺班主任更是隨時與家長保持聯系，效果很好。

7、成功開展了移動課堂活動。整個“手拉手，心連心”活動體現了方案詳盡，準備充分，組織到位等特點，也很好地展示了年級組老師們的風采。

三、教學工作穩中求實，勤于求索。

“追求卓越，創建品牌”是我們學校的不懈追求。作為學校的一員，我們都感到重任在肩。我們深深知道要創出我們船小的品牌效應，需要我們每一個人的努力，需要我們每一個人都有這種品牌意識，而三年級組全體教師，正是以這種思想指導自己的教學工作的。

1、本學期，我組老師仍然秉承一貫的善于學習的作風，在教學之路上不斷求索。以語文教師為例，本學期我們繼續訂閱了《小學語文教師》等期刊，以及自學學校贈閱的《教學工作漫談》。認真作好閱讀筆記，認真撰寫教學反思，積極參加學校的讀書活動，大家發言踴躍，積極上進。

2、全心全意地做好教學常規工作。全體老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學，關注全體學生，想方設法調動學生的情感，創造良好的課堂氣氛。課堂上注意調動學生的有意注意，并使其保持相對穩定性;注重信息反饋，課堂提問面向全體學生;注意培養學生的學習興趣、學習能力，課堂上講練結合，精心設計布置家庭作業，做到作業少而精，既減輕學生的負擔，又提高學習效率。

4、培養孩子良好的思維習慣，即在課堂上，不是強求學生回答問題，而是從課堂教學中逐漸培養孩子的問題意識，獨立思考解決問題的能力，這種思維形成，課堂才會活潑起來，不至于老師強制性回答問題。那種為了完成老師的任務才活動起來的課堂，表面上看也是活躍的，卻是缺少靈性的，不是我們做追求的。

5、積極開展教研活動。本學期肖慧老師上了一堂作文展示課，王紅禮老師上了一堂趣味數學觀摩課，這兩位老師準備充分，設計新穎，有自己的特色。備課過程中能認真聽取他人的意見，修改教案不厭其煩，課堂效果不錯，得到了領導老師們的一致好評。

6、注重作文教學，鼓勵學生寫作，并積極向校外、校內各報刊雜志投稿，整個年級在全校是投稿和發表文章最多的年級，其中三(4)班尤為突出，居全校之首。

7、認真開展寫字教學、閱讀教學、背誦經典等方面的研究。本學期認真組織學生練字，組織學生閱讀，組織學生背誦經典。本學期背完了《。

弟子規。

》，《千字文》也背了一半。

四、努力方向：

1、今后應更加注重學生良好學習習慣的培養，抓好常規教育，提高學生的學習興趣。

2、多開展豐富多彩的年級活動，讓本級組的老師過得更開心、快樂，增強年級組的凝聚力。

3、應更加創造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。

今后我們會致力于每個學生的發展，為學生的發展做好服務工作。盡力讓每位學生在學校都能快快樂樂、高高興興地度過每一天，做到既教書又育人!做到熱愛學生、關心學生，并且讓學生在獲取書本知識的同時，又鍛煉學生的能力，既教會學生學習，又教會學生做人。

時光荏苒，彈指一揮間，一學期又結束了。這一學期，我有了前一年的年級組長工作經驗，工作起來沒有那么陌生了，下面來盤點一下這學期的年級組學生工作。

一、活動盤點。

這一學期，我們根據開學初制定的年級組工作計劃，重點開展了“智慧系列活動”。包括智慧地學習和智慧地生活系列活動：

活動主題：“智慧地學習”活動主題：“智慧地生活”

系列活動一：我愛學英語系列活動一：合理安排外出實踐活動。

系列活動二：困難，不怕不怕啦系列活動二：預防和應對危險。

系列活動三：智慧戰勝錯別字系列活動三：我是家庭小主人。

系列活動四：有效地復習系列活動四：我會安排雙休日。

這些活動中有些是單獨一次活動，有些活動還有前沿后續，比如《我會安排雙休日》有系列活動一：雙休日生活調查回顧，系列活動二：我會安排雙休日，系列活動三：幸福家庭雙休日，系列活動四：精彩雙休共分享，系列活動五：智慧過春節，這些活動有的安排在晨會課上，有的安排在班隊課上，有的安排在課外完成。

除此之外，我們還開展了“我愛新校系列活動”;“崗位建設系列活動”;“學校大型活動與班級活動相整合的系列活動”。

以上活動我們分析了三年級孩子的年齡特點，考慮到三年級學生是處在九歲左右的少年兒童，這個年齡段的兒童無論是身體素質還是心理素質都有了顯著的提高，認知能力的發展上了一個新臺階;雖然是自我意識的覺醒時期;但在現實生活中生活能力和社會實踐能力有比較差，價值觀和道德意識又沒有完全形成，缺乏與人溝通的能力，面對實際問題往往不知道如何解決。其次，進入三年級，學習難度加大，對抽象思維要求提高。一部分學生被較難的任務激發了成就感，對學習產生內在動機。而另一部分學生部適應教學方式及學習難度的變化，產生挫折感，對學習興趣降低。針對孩子在生活和學習中所面臨的問題，及時給予幫助、指導和引領，讓學生學會智慧地自主地學習與生活。通過這些系列活動絕大多數的學生能智慧地安排學習、生活、娛樂的時間;激發學生參與活動的熱情，提升活動體驗的質量，提升綜合能力和素養;培養本年級學生智慧、自主學習與生活的意識和思維方式，打造“靈性”的學生氣質形象。

二、教師的發展。

在這一學期，班主任通過校本培訓、外出學習和組內學習，有了很大的發展。

首先，研究工作得到深入。之前，班主任們根據年級計劃，按部就班地進行工作。這學期，教師根據能根據學生成長的需要、結合本班的情況來組織活動，在組內研討活動中，上研討課的老師能全面地闡述自己上課依據，其他老師能積極發言，提出自己的看法，研討活動常常精彩不斷，常在交流中碰撞出思維的火花。

其次，老師優勢得到發揮。組內的學習每月一次，九月份由顧俐主持班級文化建設沙龍，她的班級文化建設不僅有顯性文化，還有豐富的精神內涵和整個小學六年學生發展的規劃，值得學習和借鑒，在交流中幫助其他老師明確方向，使整個學期的活動能與班級文化相整合。十月份學習班隊主題活動的策劃，開學時對整個學期的活動有了整體的安排，在學習后可以結合班級學生情況對活動進行再策劃和調整，使各位班主任不再是被動執行課程計劃。十一月份是請周惠芳介紹培養小干部經驗介紹，還邀請其他年級的部分老師來介紹，三年級是小干部培養的關鍵期，做好前后的銜接工作，傾聽其他各個年級的工作經驗，進一步明確我們的培養目標。十二月份討論活動育人價值的挖掘，由趙平和苗小芬老師承擔了新基礎教研活動。元月份梳理和總結班主任工作，先在組內交流，互相提意見，做進一步的修改完善，確保了總結的質量。

最后，工作能力得到提升。常芝玉、周建琴老師的班級工作和管理有條不紊，三年級學生的常規工作落實得非常好，得到了學校領導的一致好評。尤其要談的是苗小芬老師，作為第三梯隊的老師，她大膽實踐，承擔了新基礎教研活動，從主題活動的設計到課堂展示課后反思，都讓我們感受到她的變化與成長。

三、學生的成長。

學生工作最可喜的是我們可以看到學生的成長，在這一學期中，我們三年級孩子成長了許多。

首先，自主管理提高能力。三年級學生有了一定的自我約束能力，但持續時間不久。我們通過自我提醒、同學相互提醒的方式提高自主管理的能力，在相應的時間內，做好相應的事情。利用班隊活動，教會學生處理學習活生活中各種問題的策略和方法。例如智慧學習的系列活動讓學生學會合理安排自己的學習時間，促使學生自省行為，進行有效學習，提高上課效率。另外，我們有意識地給班委成員以管理和策劃班級活動的機會，打破小隊間的隔絕狀態，借助班委的功能，促進小隊間的合作，共同完成班級活動和班級管理，培養班委自主管理能力。

其次，崗位工作鍛煉能力。各班根據學生和班級的需要設置相應的崗位，師生共同制定。

崗位職責。

一段時間后進行崗位評價。比如增設“板報設計師”讓有能力的學生進行競聘上崗形成小組。小組與小組之間進行評比。既鍛煉了學生的各方面的能力又增進了小組成員之間的凝聚力。根據工作需要實行干部輪換制讓每個學生都得到鍛煉。

最后，各項活動鍛煉能力?；顒邮亲钅苠憻拰W生的能力的。舉行活動時，我們和骨干學生共同策劃活動，提高他們的能力，培養了一批小干部，其他學生也在活動參與中，促進自身各方面能力的發展。

四、不足之處。

1、班主任主動學習的意識還不夠。

2、班級文化建設還不夠凸顯。

3、班級活動與學校活動整合的還不夠。

針對以上情況，我們將努力學習“新基礎班隊研究”，努力踐行把班級還給學生的理念，讓學生成為班級的主人，在成就學生的同時，也成就自己。

隨著20xx年新年鐘聲的敲響，我們送走了繁忙而又充實的20xx年，回顧這一學期來的工作，我們感慨頗多，但也甚感欣慰。因為我們在創建著一個團結、和諧、協作、共進的集體。為完成學校制訂的教育。

教學工作計劃。

我們三年級組的所有老師群策群力兢兢業業全身心地為學生服務腳踏實地地做好各項工作提高了教育教學質量同時也提高了自身的業務水平和各方面的能力?，F就一下幾方面做一總結。

一、創建團結、和諧的氛圍，營造合作、共進的集體。

我們這個年級組是由22位老師組成的一個集體，平時大家分工明確，各司其職，但在整個年級組工作中，我們又是緊密合作，群策群力，這樣既有了分工的優勢，又產生了團結的力量。

1、九月份，在面臨著冗雜繁忙的開學工作，年級組成員重組的情況下，我們忙而不亂，緊張有序地開展工作。教師之間，師生之間，雖然還不太熟悉，但工作都很有默契，正副班主任相互配合，做好開學初的收費工作、學生的報到注冊工作、書籍簿本的發放工作，第一期。

黑板報。

的出刊、早自習、午休的管理，課后的輔導都定好人員，如期開展，使我們年級組的工作一開學就步入正軌。在第一期黑板報評比中，三(2)、三(3)、三(4)和三(8)班都榮獲了一等獎，特別是三(8)班的黑板報在徐雯老師的精心指導下版面精美，內容豐富，獲得了學校領導的表揚。

2、十月份的秋游，是學校每學期一次的大活動。三年級學生活潑、好動，特別是在這種郊游活動中，會什么都感興趣，什么都想去碰一下，但又缺乏自控能力，這就需要我們有嚴密的組織，進行嚴格的教育管理。我們年級組老師遵循學校領導的指示，管理人員有明確的合理的分工配合，活動前進行文明秋游，確保安全的教育，活動中充分發揮了每位教師的高度責任感，充分發揮了學生小干部的監督作用，做到既讓學生活動得開心，又能達到文明、守紀、安全的目的。活動結束后，各班及時進行總結、表揚。同樣在十一月份學校組織的全校趣味運動會上，我們三年級組的全體教師同樣是既有明確的分工，又有緊密的合作，正副班主任更是團結合作，共同管理，盡心盡力地為學生服務。

3、除了在各項較大的活動中體現出我們年級自己的團隊精神，在平時的教育教學工作中也體現了我們22位老師之間相互關心，相互幫助的協作精神。如丁建華、孫亞斌、殷春娟、梁杏萍、黃曉雯、葛峰、謝信棟等老師作為副班主任，在班主任有事不在校時能主動承擔起管理班級的任務。特別是黃曉雯老師在班主任請病假的情況下，幾乎包攬了班主任的所有工作，且認真負責，毫無怨言。吳群、李愛珍老師由于身體原因無法到校正常工作，何紅霞、徐雯老師在沒有副班的情況下能克服困難，組織管理好學生，班級各項工作仍能開展得井井有條。錢元敏、高紅華兩位教導在處理好千頭萬緒的教導處工作之余，也能主動幫助她們，共同進行班級管理。

二、加強教學研究，提高教學質量。

教學改革的主陣地是課堂，教師傳授知識、學生掌握知識的主渠道是課堂教學，學校的教學工作重點也在課堂教學，因此，我們年級組的每位老師都重視了課堂教學質量的提高。

1、我們狠抓了“一日常規”的貫徹執行，特別是課堂常規，新學期開始，老師們就根據學校的總體要求，嚴格規范“一日常規”，有布置，有檢查，重教育，抓落實，持之以恒，養成習慣。這樣一開學就正常率教學秩序，防范了各種事故的發生。

2、加強了教學研究。要提高課堂教學的質量，就得提高課堂教學40分鐘的效率。為此，我們加強了平時的教學研究，全組老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學，關注全體學生，想方設法調動每個孩子的學習積極性，創造良好的課堂氣氛。我們充分發揮年級組集體的智慧，加強了集體備課，集思廣益，教學資源上也互通有無。例如葛峰老師要參加區“數學運算”專題研討活動，三年級全體數學老師為他獻計獻策，共同研究，體現了合作精神。錢元敏、魏旖老師帶領三年級的語文老師認真備課、磨課，成功開展了三年級語文集體備課的展示活動。徐雯老師平時精心鉆研教材，對班內學生因材施教，使班級學生的語文成績整體提高明顯，魏旖、薛一暉老師組織帶領學生進行社會實踐活動，認真寫好新聞稿。

三、發揚敬業精神，提倡無私奉獻。

我們三年級組的全體老師平時對待教學工作勤勤懇懇，敬業愛崗，相互之間都能互相關心，互相幫助，團結協作。使教育、教學工作有條不紊地開展，體現了較強的凝聚力，同時在互幫互學的過程中也提高了自身的素質。例如許瑩老師身兼數職，備課組、班級管理工作千頭萬緒，但她接受任務爽快，工作質量高，總是盡心盡力地把各項工作安排得妥妥帖帖，井井有條。王穎老師主動承擔開課任務，并一遍遍地試教、磨課，上了一堂精彩的習作指導課。黃曉雯、葛峰、梁杏萍、謝信棟等老師每次值勤總能早早到校，課間認真巡視。特別是謝信棟老師在周二值勤時，不僅早上在校門口值勤40分鐘，下午的半小時還繼續在校門口維持放學的秩序，一人承擔了兩人的執勤任務，盡心盡職，毫無怨言。

這些例子雖說都只是些微不足道的小事，但我們認為教育教學工作無小事，只有人人都認真做好這些小事，才能有一個安全文明的校園。，才能有一個勤奮好學的學風，才能有一個嚴謹務實的校風。

一學期來，我們三年級組的每個老師都取得了一定的成績，但也不可否認，我們還存在著不同的問題，在新的一年里，我們將繼續發揚成績，克服缺點，我們將繼續團結協作，和諧共進，讓我們的年級組更為出色。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇七

在本學期初，我們就制訂了初三年級組工作計劃，提出了本學期兩類不同班級的工作的重點，明確了xx年的奮斗目標。為了達到這個目標，我們進行了責任分工，責任到人;大部分教師都能夠團結、上進、務實、敢于創新，以飽滿的工作熱情，投入到緊張的教學工作中。我們還加強了政治學習，大家清楚認識到，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益;教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。工作總結如下：

在教學中，學生和班級的日常管理工作是基礎，穩定是大事，因此初三全體教師密切注意學生的思想動態，注重教學反饋，及時主動與班主任交流溝通。對出現的問題以及出現問題的學生，積極商討解決問題的方法和對策，有重點、抓苗頭，預防是目的，教育是手段，創造了初三較好的'班風學風，保證了初三班級的穩定。本年級九個班，班主任都是在全校教師當中被挑選出來的，他們不斷總結經驗，改進班級管理方法，規范班級管理秩序，完善班級管理體系，使班級教育教學工作有條不紊。如彭玉容老師的班級管理經過多年的錘煉，呈現多樣化的管理特點，她善于利用各種教育機會，用發展、賞識、期盼的眼光看待學生;用激勵、鼓舞、贊美的方法促進學生。

余濟心老師對落后生的轉變極有耐心，一點點一滴滴的激勵啟發。鄭勇老師因才施教、循序漸進，總能營造一種增強學生自我超越的班級氛圍，幫助學生建立個人愿望，全面提高班級學習能力的基礎?？录t老師自接任班主任工作以來，沒睡過一個好覺。而吳劍老師管理有方，教學得法，把70多名學生搭理得服服帖帖。由于她的工作認真負責，班上好幾個有名的差生都有了轉變，班級管理方面難度雖大，但面對困難吳老師主動到學生家里家訪，耐心與學生談話，保證了正常的教學秩序，受到任課老師的好評，為整個年級的穩定做出了貢獻。吳淑云、柯芳、汪志民、羅子軍老師干勁十足，工作中他們團結協作，寓管理于各項班級活動之中。一份耕耘，一份收獲，一學期來，在各位班主任的共同努力下，年級全體學生在各方面取得了明顯的進步，特別是紀律方面，沒有出現大的事故，從而為學生營造了一個良好的學習環境。

通過家校聯系，一方面了解學生在家情況，一方面了解在校情況，有利于老師和家長雙方面對學生的管理，也增強了雙方的溝通和信任。本學期家校聯系頻繁，只要發現問題，班主任都能在第一時間與家長取得聯系，使班主任工作更加主動。本學期初三(8)班的家長會，由于班主任的精心準備，家長的重視，到會率達到了90%。家長會較往年更加務實，收效顯著，得到了家長和老師的一致好評，對學生的幫助非常大。

本學期時間緊，任務重，既要上第五冊的新課，又要上第六冊的新課，還有三次月考考前復習，同時不能因為復習耽擱教學進度。我們提出“夯實基礎，以舊帶新”，要求老師們精心鉆研教材，按要求設計好每一節課，利用學校現有的教學資源優勢，上好每一節課。每一位教師都積極寫教后反思，把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓記載下來，切實提高自己的課堂教學能力。月考后本年級召開了質量分析會，老師在教與學中找出問題，查缺補漏。學校下達了各班的`升學指標，老師們對自己的教學也有了更為方向明確的。正因為課內求效率，課外爭時間。別人休息，我們加班。所以我們為xx年中考前的復習，贏得了較為充足的時間。

1、實施班級管理應發揮班主任的主觀能動性，實現班級的全面發展。

2、本年級有幾個學習，紀律極差的學生，還須加強管理。

3、本年級老師要加強中招考試題型的研究。近年中考試卷中出現較多的新題型，考試思路也有新變化，教師要注意收集這方面的信息，利用機會提早滲透，對學生進行有關訓練，使學生能面對陌生情境，有一個良好的心態，能冷靜的去分析、判斷和解決問題。

4、不能充分調動每個教師工作的積極性、熱情。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇八

本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

一、學習新課程理念，更新教師的教育理念。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對語文新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還通過報紙、雜志及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、開展集體備課活動，提高備課質量和教學效果。

本學期備課組成員能積極參加周三下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，平時一有時間就討論教學中存在的問題，及時解決，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

四、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在備課組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。如自己動手做課件，做頭飾等。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇九

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。所以在區教師素養大賽中取得了優異的成績，平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

3、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

根據我們自己組的安排，這學期我們組在邱主任的帶領下，我們組的每位成員積極參加了校組織的青年教師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。邱主任的教干示范課，沈春艷的區口語交際課示范課，徐婷老師的展示課。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。高揚老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。

現把這學期取得的成績匯報如下：

1、 區素養大賽徐婷、王麗一等獎。

2、 邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示范課。

3、 區微課設計沈春艷、徐婷獲得一等獎。

4、年級組最大的收獲是族內大閱讀系列活動開展的有聲有色，從開始的計劃制定到活動的開展，比如個班級的講故事比賽、演講比賽、朗誦到讀書漂流再到跳蚤書市，讀書成為一種習慣已初步養成。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇十

有夢想才會有追求。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三學生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初召開了高三學生動員大會；進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣；有的通過家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。

當然，這里的目標不僅包括學生的學習目標，也包括老師教學目標。高三年級組自組建之日就確定了奮斗目標，即高考成績趕超去年。不僅年級組有整體目標，而且將目標分配到各個班級。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。對于學生的目標，一開學，年級組就要求各班主任根據學生的情況，確定每個學生高考奮斗目標。在平時教學中，也不斷強化學生的奮斗目標的意識。

劃，實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。練習精講精練。每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。確立了考試質量為主，次數為輔的觀念。不僅進行一定次數的練習，更重要的是保證每次考試的試卷質量。每次考完后成績及時統計匯總，打印下發到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。同時針對考試情況，適時召開家長會議，即時鼓勵士氣。

學生成績進步靠管理。在管理上，年級組要把好這個舵。過去的一年，我們高三年級組明確管理思路，采取科學管理與人文管理相結合的方式以達到高效管理。強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

同時，提高為學生服務意識，關注學生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學生來說具有太大的挑戰，因此許多學生進入高三后會出現一些非正常的變化，如果調節不及時，可能會影響到整個高三的學習效果，從而對一個人的一生產生很大的影響。進入高三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象。針對這一情況，學校請姜堰二中李老師為高三學生進行專門心理健康輔導。及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

可以說對學生的管理是張弛有度，既嚴肅要求，又適度放松。科學管理與人文管理相結合，從而使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中去。

教師管理方面，主要采取“團結協作、弘揚敬業精神”的方式，來激發高三教師的干勁。眾人拾材火焰高，年級組狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。

我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰斗力的團隊。今年高三的教學時間相比以前明顯縮短了，因此，我們把工作的著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑和手段，培養他們要花時間吸收各方的教學與考試信息，鉆研試題，研究學生。同時，派遣老師到外地學習或者請教研員到我校聽課指導，以此來提高高三教師的教學水平。

優異的成績，是全體高三教師團結協作努力奮斗取得的，還有許多地方做得不夠，我們一定保持謙虛謹慎、戒躁戒躁的作風，在今后工作中揚長避短，爭取更大的進步。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇十一

三年級組是一個充滿活力、勤奮務實的大家庭。在剛剛過去的一個學期里，我們全體教師認真工作，互相幫忙，團結奮進，取得了豐碩的教學成果。鄒春蓮主任的現場評課活動獲國家級一等獎，徐潔老師的比教學征文獲省級三等獎，羅瓊老師的電教論文獲省級一等獎，付琳老師的實驗操作獲省級一等獎，論文獲省級二等獎，輔導的學生科技論文獲省一等獎，程蓉老師的思品課獲孝感市級一等獎，董勝元老師的優質課獲孝感市一等獎。曾玉梅的比訪征文獲大市三等獎，辛惠蓮老師和陳蔚林老師在學校達標課活動中獲校級獎，三（10）班、三（15）班被評為安陸市優秀班群眾。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。驕人的成績來自老師們平時勤奮扎實的工作風格，來自于老師們謙虛好學，孜孜不倦的學習態度，來自于大家同心協力，互相幫忙，互相配合的良好作風，來自于老師們任勞任怨、誨人不倦的高尚師德。

三（1）班的吳紅梅老師擔任著班主任工作，她們每一天都到校早，下班晚。除了在班上上課，對學生進行個別輔導，就是在辦公室埋頭桌案，安靜地備課、改作業。尤其令人感動的是，學校規定晚托放學的時光是晚上六點半，但是三（1）班的教室常常是七點后還亮著燈，吳老師和蘇老師還在耐心地給學生講解、輔導。

蘇老師作為本組的老教師，不管是教學潛力還是個人修養都贏得了大家的尊重。她是一位優秀的語文老師，這早已是眾所周知的，她也是我們和善體貼的大姐。辦公室的哪位同志遇到了困難，無論是生活上的還是工作上的，她都看在眼里，并且盡最大的力量幫忙別人，安慰別人。而她自我有了困難卻總是默不作聲，有一次，她感冒了，連續幾天發燒，她利用中午的時光去醫院打針輸液，沒有耽誤一節課和一次晚托的輔導。

王小華老師是開學后過了一段時光才來到三年級組的，她接手三（2）班后，學生十分簡單迅速地完成了和她的適應，新舊班主任老師交換期的過渡十分平穩順暢。王老師很快就把這個班帶出了她自我的風格。人們都說，王老師帶班和教學有絕招，據我的觀察，她的絕招就是，每一天和學生一齊上學，和學生一樣待在教室里安靜地看書、改作業，跟學生親切地交流，身教勝于言教，在她那里得到了充分的體現，她們班的學生也像她一樣靜得下來，學得認真，一言一行，中規中矩，一板一眼。她和黃惠萍老師都是兩位經驗豐富的中年教師，兩人配合默契，把三（2）班打造成了一個優秀班群眾。

三（3）班的夏俊老師作為一位男老師，對學生表現出的那份耐心和愛心十分令人感動。他經常來得很早，雖然他不是班主任，但是常常看到他在教室里給學生分發早點，并守著學生，看著他們把早點吃下肚。晚托的時候，他總是帶著學生到食堂就餐，組織學生排隊打飯，只要有一個學生還沒有打到飯，他就決不打飯，有好幾次，當學生都打完了飯，他再來打飯的時候，飯菜已經沒有了。

三（4）班的黃小蘭老師為人樸實，吃苦耐勞，一門心思埋頭于教育教學工作。這個學期她們班參加晚托的學生人數是三年級最多的，開了兩個班，因為她輔導學生耐心有方法，取得了家長的信賴，所以她們班要求參加晚托的人數越來越多。她每一天都要上一個多小時的輔導課，從不間斷，從沒請假。

鄒春蓮主任是工作任務最重的年級副主任，因為她既要搞好語文教學，又要當班主任，做班級管理工作，還要負責年級的許多工作。但是鄒主任每件事都是認真細致地去做，無論是教學還是班級管理工作都做得十分出色，她們班的語文學科成績在年級名列前茅，她們班這學期一躍而評為了優秀班群眾。我們三年級的晚托工作在她的組織和帶動下，也十分可觀，參加人數位列學校之首。更可貴的是，無論是作為老師還是作為同事，她都如和風細雨班讓人感到親切溫暖，謙遜有禮。

三（6）班陳蔚林老師總是那么儒雅溫和，每一天四清點工作做得最仔細的就是他。尤其是放學時，不等到每一個學生都在隊伍里站得安安靜靜整整齊齊，他決不出發。他也是一位愛崗敬業的好老師，每一天，他都早早地來到學校，下到班級，關注學生的一舉一動。就是憑著這種精神，這位行武出身的同志迅速轉變為一位各藹可親的小學教師。

三（7）班的曾玉梅老師平素話語不多。她的孩子上初中，家中沒有專人照顧。她既要不影響工作，又要照顧好孩子的飲食起居，每一天早早晚晚都要緊張地往返于家、學校、菜市場、之間，身體瘦小的她，其辛苦和勞累可想而知。但是這位老師有一股韌勁，默默地承擔了這一切重擔。

三（8）班任云俠老師身為年級輔導員，在班主任工作方面總是主動走在前面，她在搞好自我的班級管理工作的同時，還組織協調整個年級的德育工作，組織全組班主任老師開展德育活動，指導幫忙年輕的班主任老師做好班主任工作，她經常是風風火火從教學樓趕往行政樓，又從行政樓趕往教學樓，上傳下達，忙得不亦樂乎。

董明波老師是位對學生要求嚴格，對工作一絲不茍的同志。他在培養學生良好的行為習慣和學習習慣方面動腦筋、想辦法，虛心向身邊的同志學習，班級管理構成了自我的特色。董莎莎、肖雪等年輕的班主任老師，在老班主任老師的帶領下，憑著他們自身的認真勤奮，在教育教學工作中迅速地成長起來，也有了必須的經驗，工作潛力得到了提高。

董勝元同志則是一位學習型、思考型的教師，經?？吹剿每沼鄷r光閱讀教研方面的雜志，在年級組工作會議上，他把自我讀過的好的教學論文推薦給同事，把自我在教學中的思考和同事們進行交流，帶頭上先行課，認真組織好每一節先行課，真正地在教學上起到了引領示范的作用。三（14）班和三（15）班兩個班毗鄰而居，老師比著干、學生比著學，誰都不甘有一丁占落后。程蓉和沈月紅兩位同志是十分細心的老師，她們無論是教學還是教育工作都十分注重細節，他們班的學生無論是作業習慣還是衛生習慣都十分好，看看他們班學生的作業本，從來都是干干凈凈，整整齊齊，像新的一樣，走進他們的教室，從來都是桌椅整齊，窗明幾凈，一塵不染，良好的班風和學風由此可見一般。

年輕的徐潔老師身兼教研組長的工作，還代著兩個班的數學，工作量十分大。她外出學習回來后，她為了把兩個班的教學補回來，每一天除了上課改作業，就是找學生到辦公室個別輔導。晚上還要一天不歇地上晚托輔導課。個性是她在飲食上不適應學校食堂的晚餐，每一天都是餓著肚子工作到晚上六七點鐘，可她每一天都是一副樂呵呵的樣貌，讓同事們感受她的陽光與熱情。

吳海宜老師最大的特點是對學生有耐心。每一天的天天十分鐘講，她都準時出此刻講臺上，不厭其煩地對學生進行養成教育。她們班有三個男生個性頑皮好動，常常惹事生非，能夠說是屢教屢犯，吳老師對這樣的學生，不厭棄，不急躁，始終給予正面教育和關懷，深得學生愛戴。

明正洋、李小霞夫妻倆為了不影響工作，孩子生病了，手術時光一拖再拖，直到實在不能拖了才帶領孩子上武漢就醫。

辛惠蓮、鐘永秀、胡鳳萍、何冰花、盛桂蓮、盧丹青等一批老教師，在工作上從不服老，總是跟年輕人比著，她們既有經驗，又有干勁，同時又有認真扎實的作風，她們的教育教學工作仍然像她們的人生一樣那么富有活力和精彩。何冰花老師在教研組長出外學習期間，代理教研組長工作，雖然是臨時代任，但她絲毫不馬虎，組織先行課，期中考試及閱卷工作組織得井井有條。同時，他們在生活上個性善于關心和體貼身邊的同志，他們無論是做人還是做事都是我們的楷模。不光語數教師個個都認真敬業，綜合組的教師們的表現也十分感人。

楊濤老師經常跟我們搶課上，明正洋、李小霞老師請假后，年級組找到李鳳梅老師，請她臨時代兩個班的數學課，她二話沒說，立刻到崗。孫艷萍老師在鄒春蓮出差期間，也拖著病腿代理三（5）班的語文課兼班主任。

由于時光的關系，還有很多值得稱道的人和事，那里不能盡述。最后我想說，各這樣的同志在一齊工作是幸福的，是振奮人心的，我們將繼續持續這種用心的狀態，圓滿完成各項工作。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇十二

3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構建了復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中等成績學生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

其次，嚴格規范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，并形成年級內部的課堂教學規范;另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。

4、狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高;另一方面，我們依托學?，F有的現代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經驗不足的問題，既提高了教學質量，又縮短了青年教師的成長周期。

三、切實做好題的文章，發揮訓練的最大功能。

1、實行“下水上岸”制，提高練習質量。學校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得拿來就用，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。

2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計劃。認真統計分析，對于重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時、認真地做好每次考試的質量分析，并使分析結果迅速、直接地指導后面的復習工作。

3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級安排專門時間進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，普通班做好基礎訓練，重點班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

高三半年多的教育教學工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不夠，我們任然需要在現有的基礎上改進提高，以便在的高考中取得與努力成正比的成績。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇十三

本學期，在校領導的指導和全組教師的通力合作下，二年級組有計劃、有步驟地認真開展了各項工作。

一、主要工作。

（一）習慣養成與安全教育。

1、努力抓習慣養成，促行為規范。

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。好習慣將受益終身。學期初我們就意識到，對于二年級的孩子，尤其是重組新班的孩子，必須注重習慣養成，包括書包收拾、物品擺放、坐姿寫姿、文明禮儀、課前準備、認真書寫等等，讓孩子從一點一滴做起，經過兩個多月的堅持，每班孩子基本明確了自己的一日常規，養成了規范的日常行為，為日后的教學奠定了良好的基礎。

2、安全工作，緊抓不懈。作為二年級的孩子，年齡小，活潑、好動，生活經驗少，對于身邊存在的一些安全隱患預料不到，很容易出問題。所以學期初二年級五個班主任就緊抓安全這根弦。針對郊區孩子經常愛吃零食、路邊小吃等，重點強調了食品安全的重要性，并專門開設了食品安全社團課程；針對校園設施不完善，孩子亂跑亂鬧現象，專門上了校園安全主題班隊會，并時刻加強加課上課下的管理，對無故不到的學生進行逐一落實，經常以身邊的真實事例，利用班會、夕會等方式，滲透安全常識，加強孩子的安全意識，及時將隱患防患于未然。本學期除了個別孩子課下鬧玩出現輕微皮外傷外，無一重大安全事故發生。

（二）教學管理。

1、嘗試分小組合作，促學習真正發生。

新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，小組合作無疑是一種很好的教學形式，我們二年級組在學校的引導下，積極實施了小組合作，針對孩子特點，根據班內實際情況，進行了分組、分工，并制定了相應的量化積分考核機制，通過一個多月的實踐，各班都相應積累了一定的經驗，合作學習的效果也很明顯，調動了孩子參與合作學習的積極性。

2、專心搞教學研究，促教師專業成長。

全組教師積極參加學校組織的聽課、評課、學習匯報等各類教研活動，尤其注重活動后和課后組內交流、借鑒、學習，并通過網絡、教育書籍、向有經驗的老師“取經”等多渠道學習，及時借助課堂這塊“試驗田”進行實踐研究，通過學習、實踐、反思、再實踐，不斷提升自己的專業素養。本學期我們得出一些共識：課必須有“備”而上（備課標、備教材、備學生）；趣味教學對低年級孩子尤為重要；課堂多關注孩子的聽課效果，注重課堂的實效性；學困生要盡早脫困，否則高年級將難上加難；低年級孩子的習慣養成尤為重要等教學共識。

3、推出特色活動，促學生全面發展。

為實施素質教育，促進學生全面發展，培養孩子的動手能力、思維能力、創新能力，學校每周五下午為孩子開設了各種各樣的社團興趣課程，并尊重孩子的興趣和需要，自主選擇課程。二年級孩子參加了游泳（49人）、跆拳道（76人）、手工制作（9人））、動漫（5人）、食品安全（32人）、經典誦讀（39人）等興趣課程，孩子們積極性很高，開心、快樂的享受著“合口味”興趣大餐。另外，通過舉辦作數學手抄報、課前1分鐘口算、計算題比賽、書法比賽、歌詠比賽、跳繩、跑步比賽等各種各樣的特色活動，大大豐富了孩子的課業生活，提高了孩子的學習興趣。

（三）家校合作。

前蘇聯蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝ソ逃牡闹匾?。二年級教師通過電話、放學送隊、班級微信群等方式，及時和家長交流孩子的在校情況，并經常向家長推薦一些家庭教育的文章，針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法。目前，鴻合i學、云校等家校聯系方式我們正在試用和完善，通過有效的交流、溝通力爭家校在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力，共同促進孩子的健康成長。

二、工作中存在的主要問題。

1、部分老師感覺工作有些忙亂，關注教學不充分。

用心備課、批改作業的時間少，班內孩子能發現問題，但總沒時間進行單獨面談或幫輔。

2、家庭教育跟不上，5+2=0的現象較嚴重。

家長文化層次普遍較低；大部分家庭孩子屬于二孩家庭；由老人帶孩子的較多；個別家長不配合。

3、手寫教案費時費力，實效性不是很高。

三、幾點建議。

1、增加集體教研的實效性。

比如，與其讓老師講名師的典型課例，遠不如讓老師集體觀看名師典型課例視頻再說評課，收獲更多，提升更快；全校集體教研和組內集體教研隔周交替進行，因為組內教研，根據學段特點，針對性強，直擊課堂。

2、每個年級組，明確各學科教研組長，專抓學科教學。

可以輪流當，也可以指定，負責組織教學或教研工作，有了負責人，工作效率就能提高。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇十四

我們龍洲三年級的12個老師雖然曾經來自不同的學校，但都融合在龍洲這個大家庭里，和睦相處，其樂融融。我們默默無聞地承擔了很多教學任務，對工作兢兢業業，對學生關懷備至。

6個班主任不僅要上自己班的語文課，還承擔了自己班級的科學課，我想上過科學課的“外行”老師一定也體會到，科學課書本上沒有標準答案，有時實驗操作連自己都不會做，非常難上。而且上語文課本身需要花費老師大量的精力，潛心研究科學的時間更是少之甚少了。為了不誤人子弟，我們6個班主任常常湊在一起探討，雖說偶爾有些牢騷，但還是說歸說，做歸做，想方設法給孩子們做實驗，讓他們親身感受，親身體驗。

3個數學老師不僅要上好數學課，還承擔了年級數學精英班的教學，從每周五的校本課程時間，又增加了每周三中午的輔導，老師們利用自己的休息時間，毫無怨言。

體育老師徐麗萍充滿活力，課堂上常常和孩子一起跑步，一起鍛煉，每一個示范親力親為；英語老師馬姝英，一個人身兼幾個班的教學，時常看到她疲憊的身影從一個教室走到另一個教室，讓幾百個孩子一個個當面背誦過關；謝建華老師是我們組年級最大的老師了，雖說她只是教教美術，但她從不馬虎，認真對待每一節課，深受學生歡迎。她還承擔了學校文印室的工作，整天忙忙碌碌，但忙并快樂著。

最難能可貴的是，上個學期我們年級組兩位老師生孩子，組內的老師充分發揚了互幫互助的精神。這個學期又有兩個老師懷孕，但他們從未請過一天假，前段時間越城區教師基本功比賽，我們年級12位老師派出了3位，馮瑾兒老師女兒還不到一歲，每天安頓了孩子睡覺，再溫習功課，每晚都要看到十二點以后才入睡，沈俊老師每天中午、傍晚時間都在準備粉筆字、才藝，趙甜老師雖說經驗尚淺，但發揮出生牛犢不怕虎的精神，閉關苦練技能。經過自身的努力，他們取得了一個全能三等獎，6個分項獎。而這些成績的背后，離不開我們組內老師的幫忙，群策群力搜集教案，找說課稿，幫忙代課，解除他們的后顧之憂。

充滿朝氣、積極上進、團結一致，這就是我們年級組的特點。身為組長，我為自己處在這樣一個年級組而驕傲，同時我也感到壓力很大，我們的組員很多都比我優秀，獲得很多榮譽，也有很多比我資歷深，教學經驗豐富。今后，我將多向他們學習，爭取提升自我的同時，更好地帶領我們這個團隊，是它變得更好！

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇十五

4、培養孩子良好的思維習慣，即在課堂上，不是強求學生回答問題，而是從課堂教學中逐漸培養孩子的問題意識，獨立思考解決問題的能力，這種思維形成，課堂才會活潑起來，不至于老師強制性回答問題。那種為了完成老師的任務才活動起來的課堂，表面上看也是活躍的，卻是缺少靈性的，不是我們做追求的。

5、積極開展教研活動。本學期肖慧老師上了一堂作文展示課，王紅禮老師上了一堂趣味數學觀摩課，這兩位老師準備充分，設計新穎，有自己的特色。備課過程中能認真聽取他人的意見，修改教案不厭其煩，課堂效果不錯，得到了領導老師們的一致好評。

6、注重作文教學，鼓勵學生寫作，并積極向校外、校內各報刊雜志投稿，整個年級在全校是投稿和發表文章最多的年級，其中三(4)班尤為突出，居全校之首。

7、認真開展寫字教學、閱讀教學、背誦經典等方面的研究。本學期認真組織學生練字，組織學生閱讀，組織學生背誦經典。本學期背完了《弟子規》，《千字文》也背了一半。

四、努力方向：

1、今后應更加注重學生良好學習習慣的培養，抓好常規教育，提高學生的學習興趣。

2、多開展豐富多彩的年級活動，讓本級組的老師過得更開心、快樂，增強年級組的凝聚力。

3、應更加創造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。

今后我們會致力于每個學生的發展，為學生的發展做好服務工作。盡力讓每位學生在學校都能快快樂樂、高高興興地度過每一天，做到既教書又育人!做到熱愛學生、關心學生，并且讓學生在獲取書本知識的同時，又鍛煉學生的能力，既教會學生學習，又教會學生做人。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇十六

眾所周知，由于我校所處的位置和社會環境，以及名校效應等方面的影響，我校的生源素質起點低，入校時的優等生少，成績中等及偏下的學生多。本屆學生還面臨著第一次使用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點帶有未知性和探索性等。要想出成績，壓力和困難可想而知。

但接到任務后，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領命，他們反復磋商，明確思路，準確定位，大家一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務。

思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，突出“三全”（全年、全體、全員），緊抓學生的思想、心理輔導。

1、全年：一年來，在抓教學，抓學習的同時，著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。還在文理兩個班開展主題班會、討論會、動員會等活動，使學生樹立“天生我材必有用”思想，為學生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環境。

2、全體：面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、全員：一切為了學生，一切為了出成績，高三組提出人人既是教學人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提。

高三年級所創造的光彩耀人的成績不是曇花一現，而是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是一個拼搏而平和的年級，高三教師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數、手中有活”的團結戰斗的團隊。

1、愛崗敬業，無私奉獻的教師隊伍。

我們學校高三絕大多數教師兼任班主任、教研組長、年級組長等社會工作。對此，有人戲稱“三多一少”兼職的多，超工作量的多，跨年級的多，實際工資收入少。盡管如此，每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用晚自習下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。

2、團結協作，潛心研究的教學團隊。

面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，求復務實、齊心協力、一心一意謀高考、全心全意搞教學。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優勢互補，從面到大局為重，高分有突破，均分有提高，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。

1、認真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認真研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，并針對本屆學生的各科基礎和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作，各科教師也訂好了適合本屆學生的復習方案和復習進度表，同時，通過鉆研教材，大綱、考綱，及時調整復習側重點和復習策略，使復習備考少走彎路。

2、狠抓四大教學策略的落實。依據年級組復課計劃和學校教學常規管理要求，高三教學工作將四大策略的實施貫穿于整個高三教學的始終。即目標管理策略；分層教學策略；注重基礎策略；資料優選策略。尤其是注重基礎策略和資料優選策略。

高三教師認為：雖然高考命題已從知識立意轉向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學科思想指導下，靈活運用所學知識解決實際問題過程中體現出來的，能力是在教學活動過程中培養出來的，基礎知識特別是網狀的主干知識是能力的必備基礎。高考教學的“基礎”，不再僅是簡單的知識點，還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學過程中，就不能盲目趕進度，不盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。

所謂資料優選策略，他們在教學工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學制度并長持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。

3、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學期主要抓基礎，在不偏離高考方向前提下，讓學生過好基礎關。對學生薄弱學科集中時間強化訓練。如學生感覺數學較弱（特別是文科生），為解決訓練時間問題，他們用周一、周六班會和補課時間（第三節課）訓練1小時，以備課組為單位當晚評卷。事實證明，這對提高學生的薄弱學科有一定效果。今年我校文科教學尤為突出。高三第二學期，每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進行成績分析，而且召開全體例教師會，將分析結果印發給各科教師，以學科緊迫感。對校際聯考不斷進行成績分析，而且召開全體老師會，分析形勢，布置后段工作。5月份，寶雞市二檢后，著重抓好四件事：一是繼續做好培優補差；二是突出綜合學科的教學工作；三是做好高考資料引進工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。由于各階段工作重點明確、思路清晰，教學效果好。

4、加強培優補差。

一個學校本科升學率的高低，在不在于好生，關鍵是中檔生如何優化。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。落實在教師的教學中，本屆采取的辦法是，從高一開始，抓住平時的教學環節，加強高考基礎知識教學。

任和任課老師經常找她談話，幫助她分析問題，面批面改，在文科的提高上投入很大精力，取得了很大進步，高考考上二本線這看似偶然，實際上包含著教師極大的心血。

本屆二本上線的女生有人之多，比往年都多，這同樣不是偶然的，女生是臨界生的典型，老師不能抱著“女生高考就不行”的傳統偏見。女生一般文科有優勢，理科薄弱的也往往只是物理，而近年綜合難度并不大，女生上二本并不是很困難的一件事。女生與男生相比，往往在心理上顯得更弱，更需要得到老師的鼓勵和幫助，尤其是通過培優補差工作幫助他們樹立信心。

5、加強考試力度，做到知己知彼。

由于我校學生學科基礎較弱，老師上課節奏稍慢一些。高三上學期訓練機會少，一遇到考試，不少學生就亂了方寸，沒有很好發揮自己真實水平。還有一部分學生畏懼考試。高三下學期（3月份以后），高三抽周六一天，周日半天進行考試，一月四次，及時批閱，及時講評。通過這種考試訓練，使學生在考試中揣摸考試，學會考試，也起到訓練思維、查漏補缺，改進教學，尋找差距的作用。

總之，本屆高三我們教學工作的經驗是：研讀教材大綱把準方向，強化復課全程管理，注重課堂教學實效，落實個別輔導和分類推進，加強學生非智力因素的培養。

高三是學校的重要窗口，高三高考成績直接關系著學校的聲譽。今年高考成績的取得，離不開學校領導班子的有力保障，他們在信息、資料收集方面做了大量卓有成效的工作，也離不開全校師生的關注與幫助，他們的幫助也是取得成績的重要動力。

小學三年級組長工作總結大全（17篇）篇十七

時光荏苒，彈指一揮間，一學期又結束了。這一學期，我有了前一年的年級組長工作經驗，工作起來沒有那么陌生了，下面來盤點一下這學期的年級組學生工作。

這一學期，我們根據開學初制定的年級組工作計劃，重點開展了“智慧系列活動”。包括智慧地學習和智慧地生活系列活動：

活動主題：“智慧地學習” 活動主題：“智慧地生活”

系列活動一：我愛學英語 系列活動一：合理安排外出實踐活動

系列活動二：困難，不怕不怕啦 系列活動二：預防和應對危險

系列活動三：智慧戰勝錯別字 系列活動三： 我是家庭小主人

系列活動四：有效地復習 系列活動四：我會安排雙休日

這些活動中有些是單獨一次活動，有些活動還有前沿后續，比如《我會安排雙休日》有系列活動一：雙休日生活調查回顧，系列活動二：我會安排雙休日，系列活動三：幸福家庭雙休日，系列活動四：精彩雙休共分享，系列活動五：智慧過春節，這些活動有的安排在晨會課上，有的安排在班隊課上，有的安排在課外完成。

除此之外，我們還開展了“我愛新校系列活動”；“崗位建設系列活動”；“學校大型活動與班級活動相整合的系列活動”。

以上活動我們分析了三年級孩子的年齡特點，考慮到三年級學生是處在九歲左右的少年兒童，這個年齡段的兒童無論是身體素質還是心理素質都有了顯著 的提高，認知能力的發展上了一個新臺階；雖然是自我意識的覺醒時期；但在現實生活中生活能力和社會實踐能力有比較差，價值觀和道德意識又沒有完全形成，缺 乏與人溝通的能力，面對實際問題往往不知道如何解決。其次，進入三年級，學習難度加大，對抽象思維要求提高。一部分學生被較難的任務激發了成就感，對學習 產生內在動機。而另一部分學生部適應教學方式及學習難度的變化，產生挫折感，對學習興趣降低。針對孩子在生活和學習中所面臨的問題，及時給予幫助、指導和 引領，讓學生學會智慧地自主地學習與生活。通過這些系列活動絕大多數的學生能智慧地安排學習、生活、娛樂的時間；激發學生參與活動的熱情，提升活動體驗的 質量，提升綜合能力和素養；培養本年級學生智慧、自主學習與生活的意識和思維方式，打造“靈性”的學生氣質形象。

在這一學期，班主任通過校本培訓、外出學習和組內學習，有了很大的發展。

首先，研究工作得到深入。之前，班主任們根據年級計劃，按部就班地進行工作。這學期，教師根據能根據學生成長的需要、結合本班的情況來組織活動，在組內研討活動中，上研討課的老師能全面地闡述自己上課依據，其他老師能積極發言，提出自己的看法，研討活動常常精彩不斷，常在交流中碰撞出思維的火花。

其次，老師優勢得到發揮。組內的學習每月一次，九月份由顧俐主持班級文化建設沙龍，她的班級文化建設不僅有顯性文化，還有豐富的精神內涵和整個 小學六年學生發展的規劃，值得學習和借鑒，在交流中幫助其他老師明確方向，使整個學期的活動能與班級文化相整合。十月份學習班隊主題活動的策劃，開學時對 整個學期的活動有了整體的安排，在學習后可以結合班級學生情況對活動進行再策劃和調整，使各位班主任不再是被動執行課程計劃。十一月份是請周惠芳介紹培養 小干部經驗介紹，還邀請其他年級的部分老師來介紹，三年級是小干部培養的關鍵期，做好前后的銜接工作，傾聽其他各個年級的工作經驗，進一步明確我們的培養 目標。十二月份討論活動育人價值的挖掘，由趙平和苗小芬老師承擔了新基礎教研活動。元月份梳理和總結班主任工作，先在組內交流，互相提意見，做進一步的修 改完善，確保了總結的質量。

最后，工作能力得到提升。常芝玉、周建琴老師的班級工作和管理有條不紊，三年級學生的常規工作落實得非常好，得到了學校領導的一致好評。尤其要 談的是苗小芬老師，作為第三梯隊的老師，她大膽實踐，承擔了新基礎教研活動，從主題活動的設計到課堂展示課后反思，都讓我們感受到她的變化與成長。

學生工作最可喜的是我們可以看到學生的成長，在這一學期中，我們三年級孩子成長了許多。

首先，自主管理提高能力。三年級學生有了一定的自我約束能力，但持續時間不久。我們通過自我提醒、同學相互提醒的方式提高自主管理的能力，在相 應的時間內，做好相應的事情。利用班隊活動，教會學生處理學習活生活中各種問題的策略和方法。例如智慧學習的系列活動讓學生學會合理安排自己的學習時間， 促使學生自省行為，進行有效學習，提高上課效率。另外，我們有意識地給班委成員以管理和策劃班級活動的機會，打破小隊間的隔絕狀態，借助班委的功能，促進 小隊間的合作，共同完成班級活動和班級管理，培養班委自主管理能力。

其次，崗位工作鍛煉能力。各班根據學生和班級的需要設置相應的崗位，師生共同制定崗位職責，一段時間后進行崗位評價。比如增設“板報設計師”，讓有能力的學生進行競聘上崗，形成小組。小組與小組之間，進行評比。既鍛煉了學生的各方面的能力，又增進了小組成員之間的凝聚力。根據工作需要，實行干部輪換 制，讓每個學生都得到鍛煉。

最后，各項活動鍛煉能力?；顒邮亲钅苠憻拰W生的能力的。舉行活動時，我們和骨干學生共同策劃活動，提高他們的能力，培養了一批小干部，其他學生也在活動參與中，促進自身各方面能力的發展。

1、班主任主動學習的意識還不夠。

2、班級文化建設還不夠凸顯。

3、班級活動與學?；顒诱系倪€不夠。

針對以上情況，我們將努力學習“新基礎班隊研究”，努力踐行把班級還給學生的理念，讓學生成為班級的主人，在成就學生的同時，也成就自己。