教學(xué)工作計劃是教師對教學(xué)過程進行合理規(guī)劃和組織的基礎(chǔ)，可以提高教學(xué)效率。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計劃的案例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇一

學(xué)習(xí)目標：

1、了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

2、了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

學(xué)習(xí)方法：“自主、合作、探究”方式。

自主積累。

1、同學(xué)交流積累的詞語。

2、（同學(xué)自學(xué)效果交流）理解下列句子中劃線詞語的含義。

（1）它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊。

（2）活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。

（3）并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進中心計算機。

（4）參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。

朗讀課文。

1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

2、分角色朗讀（模擬播音）要求：注意語速、語調(diào)，把握感情。

3、同學(xué)評析。

探究練習(xí)。

結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

1、這里藍天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。

2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。

4、各位聽眾，這時候我們看到直升機已經(jīng)飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進行精度照相測量。

5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。

理清思路，把握內(nèi)容。

合作討論解決下列問題：

1、用一句話概括本文內(nèi)容。

2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容？是按照什么順序組織的？說說這樣組織材料的好處。

體會本文語言的特色。

1、劃出你最喜歡的句子，并作賞析。

例：它（潛艇）像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。

賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準確、十分形象。

說話練習(xí)：以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，談學(xué)習(xí)體會。進行說話練習(xí)。

作業(yè)?：1、從最近的報紙上找一則新聞，進行模擬播音，在課余時間播給同學(xué)聽，并請對方評論。

2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)?。

作者郵箱：

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇二

1、知識與能力。

（1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

（2）積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。

（3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊含的道理。

（4）揣摩動作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

2、過程與方法。

（1）讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進入課文。

（2）通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時點撥。

（3）通過學(xué)生表演表達自己對課文的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀。

（1）體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。

（2）學(xué)會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。

二、教學(xué)重難點。

重點：積累詞匯，理解文意，體會道理。

難點：怎樣理解文章的主旨。

三、課型及課時：閱讀探究型????一課時。

四、教學(xué)準備。

五、教學(xué)過程?。

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入??新課。

由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入??。

（二）回憶鞏固作者。

（三）檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準字音，讀準句讀）。

2、檢查字詞句疏通情況：（以考查的形式進行）?。

3、讓學(xué)生口譯進一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出）。

（四）自由朗讀，整體感知：

2、理清情節(jié)。

（屠戶）遇狼——懼狼——御狼——斃狼。

（五）變換角度，讀評故事。

1、揣摩屠夫當時的心理和狼當時的心態(tài)。

【老師提示】要扣住幾個主要情節(jié)：

屠夫：遇狼——懼狼——御狼——斃狼。

狼：綴行甚遠——并驅(qū)如故——眈眈相向——假寐誘敵，挖掘出狼的性格。

（教師點評，師生共同分析屠夫和狼的形象）。

屠夫：機智、勇敢、警覺、善于斗爭。

狼：貪婪、兇狠、狡詐。

2、悟讀：明主旨，談感受。

【板書設(shè)計?】。

狼

情節(jié)：遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

屠夫：機智、勇敢。

惡狼：貪婪、兇狠、狡詐。

寓意：對惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇三

古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春”的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美。

2、理清思路，揣摩詞語，品味語言。

3、聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。

感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。

朗讀法。

（一）、整體感悟。

1、導(dǎo)入新課。

有這樣一首歌，春天在哪里，你們會唱嗎，請聽歌曲。

我們?nèi)ブ熳郧暹@位詩人，散文名作家的《春》中去尋找春吧？

春，會在我們的心靈中展現(xiàn)出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美景色的云海中起伏飄蕩。用最貼近的心去感知作者的心靈，去感受春天的景物。

找出分幅描繪春天的語段。

（出示目標，板書課題。）。

2、感知內(nèi)容。

a．認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點。

b．感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

（大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。）。

屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激動。

勾勒輪廓：（板書或投影）。

春草圖——草報春。

春花圖——花爭春。

春風(fēng)圖——風(fēng)唱春。

春雨圖——雨潤春。

迎春圖——人迎春。

那你能接著春天在哪里這首歌名說說春在哪里嗎？請用春在。

因為的句式描述。

（二）、研讀與賞析。

1、潛心精讀：

問題，組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。

“請用春在因為的句式描述。

是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。

[明確]。

小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末？——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、是一種幸福，并含有深情的感覺。

課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。

“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了——報告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。

學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

你還能說說春雷嗎，還能說說春鳥嗎？

2、教師小結(jié)。

在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴謹。

用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注了其中，表現(xiàn)出向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，這篇就是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。展示寫法：情景交融：情由景而生，景為情所注，使用這種手法的文章，常常是景中有情，情中有景，情景交融。

3、聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美。

（三）、體驗與反思。

1、面對著這大好春色，你準備做些什么？

2、能運用二十四節(jié)氣中的常識來詮釋春的美妙嗎？

（學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探討。）。

[明確]。

引導(dǎo)揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、延伸：有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。

1、整理所收集的關(guān)于春的詩文。

2、練習(xí)：一、三。

3、語文作業(yè)本。

4、背誦。

讓學(xué)生充分感受到春的氣息，在讓學(xué)生用歌曲來唱的時候，學(xué)生還不是很大膽地唱出來，可以用一些春的詩句來彌補這些興趣的培養(yǎng)。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇四

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時：兩課時：第一課時。

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

板書：貓(齊讀)。

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字。

2、反饋自學(xué)情況：

a.指名讀生字，卡片演示生字。

b.請同學(xué)上臺聽寫。

c.點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。

d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)拼音。

(1)默讀課文，初步感知課文。

a.詞語質(zhì)疑。

任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心。

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b.聽課文錄音。

c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的'貓給你什么感受?

(2)自由討論，小組交流匯報。

(3)檢查匯報情況，請幾個小組代表談?wù)劇?/p>

板書：古怪。

淘氣可愛。

(4)請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

1、抄寫生詞2、熟讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標：

1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。

板書：古怪淘氣可愛。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它的真?

(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

(2)小組交流匯報。

大花貓：

1、性格古怪。

(1)小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

(2)重點體會“貓的性格實在有些古怪”

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

板書：(大花貓)性格古怪高興時……不高興時……。

膽小勇猛。

b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎?

師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了，我們在寫作時可以學(xué)習(xí))。

(3)朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎?

體會到：(課件展示)。

a.“說它……吧，可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。)。

b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。)。

c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。)。

d.“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”(“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。)。

(4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣。

那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

體會到：a.什么東西都玩。

b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼。

c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

耍個沒完。

小貓：淘氣枝折花落。

3、可愛。

重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點體會以下幾個詞：

生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。

(1)默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢?

a.從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。

b.從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。

(2)默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。(融情于貓，情貓相融)。

如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”(把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。)。

“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”(把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。)。

“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛!”(“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)。

1、思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

2、學(xué)生分頭準備，同桌交流。

3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習(xí)的感受。

這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

1、做同步練習(xí)。

2、背誦自己喜歡的段落。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇五

1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識。

2、有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、體會作者蘊含的思想感情。

2、體會本文風(fēng)趣幽默、生動形象的語言。

體驗生活中的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

(同能力目標)

點撥法 小組合作探究

一課時

板題：童年絮味

舒婷：原名龔佩瑜，福建泉州人，1952年生。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。

舒婷崛起于70年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng)，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思，對社會生活的方方面面的審慎思索和批判。

1、散讀課文。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子，并講明理由)

2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?

3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事，并給它們加上小標題。

4、作者想我們展示她的童年生活，蘊含著什么思想感情?

5、小組合作探究完成，教師抽學(xué)生匯報。

明確：

3、玩具風(fēng)波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受

4、抒發(fā)了對童年生活的懷念之情，表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

(一)對比手法的的理解

1、本文多處運用對比，有今昔對比，有自己感受與他人態(tài)度的對比，請同學(xué)們從課文中找出來，分析一下。

2、 明確：

(1)第1段與第3段，鮮明的對比留給人不盡的深思。

(2)第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對比。

(3)第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。

(4)第5段，剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對比，更突出我的稚憨可愛。

(二)幽默生動的語言

1、本文語調(diào)詼諧，真切地寫出了童年心情，充滿童趣，請從文中找出來。

2、結(jié)合課本38頁練習(xí)分析。

1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對此你有什么看法?

點撥：作者生活的時代是我們國家經(jīng)濟落后，物質(zhì)條件差，那時的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活，追求快樂，以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸，他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假，健康成長。而今天的孩子們，物質(zhì)生活優(yōu)越，他們有大量的玩具與玩伴，往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴，或是被各種興趣班占去了課余時間，這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處。

為了讓今天的孩子們健康成長，應(yīng)該給他們真正減負，把假期和課余時間還給孩子們，引導(dǎo)他們正確對待學(xué)與玩的關(guān)系，讓孩子們親近大自然，健康快樂地成長。

2、作者愛勞動的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對他今后有何影響?你對此有什么想法?

點撥：作者愛勞動的習(xí)慣與小時候所受的教育有關(guān)，作者很小的時候就自己洗衣服，洗自己的碗，還要接受外婆的嚴格檢查，漸成習(xí)慣，不以為苦反以為樂，時常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后，這個好習(xí)慣仍伴隨著她。

一、玩耍的樂趣

二、自豪的往事

三、可愛的玩伴

四、四季的感受

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇六

上課之前，我們先放松一下，猜個謎語。請看這副對聯(lián)：“上聯(lián)：大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。下聯(lián)：詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。猜一人名。“對，正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學(xué)中獨樹一幟。今天我們就要走近這位曠世才女，感受她的芬芳。

作者介紹：

1、教師范讀。

2、請大家?guī)е鴮@首詞的初步體會，吟誦這首詩，體會作者情感。

5、聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，請你再次動情朗讀讀這首詞。

這幾位同學(xué)動情的朗讀，一下拉近了我們和李清照的距離，仿佛悲傷感懷，愁怨深重的詞人就在我們面前。

2、通過現(xiàn)代散文的描述，我們更了解了這首詞。如果讓你提煉一個關(guān)鍵字，你會提煉哪個字？這個字就是——愁。請細讀該詞，哪些詞句細致傳達出曠世才女如泣如訴的愁情。

小結(jié)：這首詞采用借景抒情、化虛為實，直接抒情，細節(jié)傳愁，比喻摩愁等的手法，表達女詞人心中愁云籠罩，因種種不幸遭遇而萬念俱灰的無限惆悵與悲傷之情。

5、我們仔細品讀這首詞后，更深刻地體會到了作者的情感，我相信你們在朗讀上會處理得比剛才更好，請各位同學(xué)深深沉浸在一代才女的文字中，用最能表達自己情感的方式朗讀。用你們認為可行的組合，和最能渲染愁情的方式演繹《武陵春》。可以用齊讀的方法加重愁的濃度；也可以借鑒音樂上雙聲部的唱法，造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，如：~~當然充滿智慧的同學(xué)也一定有更好的方法展示。

1、用了比喻手法的名句：

愁是，詩云：

愁是，詩云：

1、我的比喻句：

五：剖析愁懷。

李清照一生寫了大量的愁詞，留下了很多經(jīng)典名句。她就如一眼愁泉，愁思愁語愁緒汩汩向外冒。難道她天生就是愁種嗎？我這里有李清照早期的詩詞三首。

屏顯：如夢令。

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

點絳唇。

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見有人來，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

夏日絕句。

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

1、一生讀。從這兩首詞中你看到了一個什么樣的女子？

3、師總結(jié)：”

是啊，作為一個文人她處在社會思想的制高點，作為一個女性，她又處于封建社會的最底層巨大的落差，多舛的命運，世人的冷眼嘲諷。注定了她的一生將忍受著這份曠世的孤獨。滿腹愁怨。

不由讓我們想起江河的詩歌中的：如果大地的每個角落都充滿了光明。

誰還需要星星，誰還會。

在寒冷中寂寞地燃燒。

尋找星星點點的希望。

誰愿意。

一年又一年。

總寫苦難的詩。

如果大地的每個角落都充滿了光明。

誰還需要星星，誰還會。

在夜里凝望。

尋找遙遠的安慰。

誰不愿意。

每天。

都是一首詩。

每個字都是一顆星。

我不希望你們成為李清照似的得曠世才女，而更希望我們每個同學(xué)每個人能遠離痛苦哀愁，快樂幸福一生。

推薦篇目：《一剪梅》，《聲聲慢》……。

【武陵春】作者；李清照。

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

意思是；

春風(fēng)停息，百花落盡，花朵化作了香塵，天色已晚還懶于梳頭。風(fēng)物依舊是原樣，但人已經(jīng)不同，一切事情都完了，想要訴說苦衷，眼淚早已先落下。

這詞是詞人避亂金華時所作。她歷盡亂離之苦，加在心愛的丈夫已病故，所以詞情極為悲戚。整首詞構(gòu)思新穎，想象豐富，境界極高，通過暮春景物描寫，勾畫出詞人內(nèi)心的無限悲苦。“載不動，許多愁”成為中國歷史上最重的愁緒。

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

詞的上闕先寫景，由“風(fēng)住塵香花已盡”引入，我們要通過想像來理解“風(fēng)住塵香”，“風(fēng)住”的時間回流是風(fēng)狂或風(fēng)刮，到底是什么風(fēng)？肯定不會是“佇倚危樓風(fēng)細細”，也不會是“金風(fēng)細細，葉葉梧桐墜”的風(fēng)。詞人已非常疲“倦”，我們可以想像詞人已“人比黃花瘦”，不堪入目。一個女人到其境地，悲無莫過已死。“物是人非”，看著眼前的舊物，回憶少女的種種歡喜，想念夫妻的美好生活，能不悲傷嗎？“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”的歡快日子已不復(fù)存在。除著沒心情“梳頭”外，種種事事都無法做好，只能“事事休”，真是禍不單行。向誰訴說呢？可要說出，卻“淚先流”，說不出無限的苦。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

看到詞人如些悲傷，親近的人也深感憂慮，總想讓她高興。一“聞?wù)f雙溪春尚好”，馬上告訴詞人。曾經(jīng)“風(fēng)住塵香花已盡”失望，現(xiàn)在雙溪的春景不知可好，可詞人心中的悲愁揮之不去，痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消釋？所以在未游之前，就又已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。與李后主《虞美人》的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”有異曲同工之妙。“載不動，許多愁”，愁本是無形之物，抽象之物，只可意會，難以捉摸。詞人把它寫活了，可以用“舴艋”來載，而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了；再聯(lián)系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，讓讀者讀了不為之擔心。

“詞以境界為上。有境界則自成高格”、“能寫真景物、真感情者，謂之有境界”。《武陵春》亦有境界，有真景物，情融于景，情景交融。詞中主要表現(xiàn)愁苦，這愁苦是中國古典文學(xué)中的絕唱。詞人的愁苦是時代的反映。金宋的戰(zhàn)爭使全姓流離失所，宋王朝的無能都能從作品中一一品味出來。一千多年過去，我們通過詞人的作品，情不自禁地被詞人的巨大筆力所震憾，這就是詞人的偉大之處！

詩詞賞析。（5分）。

武陵春李清照。

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（1）上闋四句中有兩句通過人物外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請找出來。（2分）。

答：

（2）“風(fēng)住塵香花已盡”這一景物描寫在詞中有何作用？（3分）。

答：

（1）日晚倦梳頭、欲語淚先流（2分）。

（2）交代季節(jié)特征，渲染凄婉氛圍，暗示作者美好的生活已經(jīng)過去，為全詞奠定感情基調(diào)（3分，意近即可）。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇七

一、知識目標：

1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。

2、了解我國運載火箭發(fā)射試驗成功的盛況。

二、能力培養(yǎng)：

模擬播音，提高口頭表達能力。

三、情感體驗點：

培養(yǎng)祖國的榮譽感，學(xué)習(xí)參試人員大力協(xié)作，團結(jié)奮斗為祖國獻身的精神。

1、弄清新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練朗讀。體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動，準確以及在播音時應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

：收音機。

：一課時。

一、情境導(dǎo)入??：

隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧！

二、課前熱身：

1、給下列字注音：

翱?????碩大??????愨?????頃刻????停泊。

2、學(xué)生快速默讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)。

3、深入賞析課文，從描寫表達方式，修辭手法，口語與書面語結(jié)合入手。

三、合作探究：

教師明確：黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

互動二：分角色朗讀（模擬播音）。

組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號內(nèi)的內(nèi)容。（要注意語速、語調(diào)、把握感情，學(xué)生自我評析。）。

互動三：再次讀課文，了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標題和導(dǎo)語?。

教師明確：標題：喜看我國運載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象。

教師明確：這些文字豐富了新聞報道的內(nèi)容，增強了所報道的材料的真實性，縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場的距離。

互動五：從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點？

教師明確：材料真實，報道全面。

互動六：精讀課文內(nèi)容，請同學(xué)們畫出表示時間的句詞，并分析作用。

教師明確：這則新聞以時間為順序，報道事件的發(fā)生過程。先報道運載火箭發(fā)射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭情況，從一小時準備開始寫起再寫到“還有兩分鐘“，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發(fā)射。報道運載火箭落水情況，先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按時間順序，這樣使事件發(fā)展十分清楚，便于聽眾收聽。

教師明確：從景物描寫的作用，比喻手法的表達作用等方面談，言之有理即可。

互動八：設(shè)置活動，模擬播音，以課文播音稿為基礎(chǔ)指定學(xué)生組成一個小組進行模擬播音。朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容，確定感情基調(diào)，選擇適當?shù)恼Z調(diào)速度。

四、達標反饋：

1、現(xiàn)場采訪一同學(xué)，并根據(jù)錄音寫成錄音新聞的稿件。

五、小結(jié)：

方法小結(jié)：1、作為錄音新聞，文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道事件是它的主要特點。2、合理安排順序，使事件報道條理清楚。3、口語和書面語言的自然結(jié)合是這篇報道的語言特色。

六、資料補充：

新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。

其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

新聞結(jié)構(gòu)：標題、導(dǎo)語?、主體、結(jié)語、背景。

標題：可以分為引題、正題、副題。

主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分。

結(jié)語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它可有可無。

背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分。

新聞特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準確。

新聞寫法：以敘述為主，有時兼議論、描寫。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇八

3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

學(xué)習(xí)方法：“自主、合作、探究”方式。

自主積累。

1、同學(xué)交流積累的詞語。

2、（同學(xué)自學(xué)效果交流）理解下列句子中劃線詞語的含義。

（1）它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊。

（2）活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。

（3）并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進中心計算機。

（4）參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。

朗讀課文。

1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

2、分角色朗讀（模擬播音）要求：注意語速、語調(diào)，把握感情。

3、同學(xué)評析。

探究練習(xí)。

結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

理清思路，把握內(nèi)容。

合作討論解決下列問題：

1、用一句話概括本文內(nèi)容。

2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容？是按照什么順序組織的？說說這樣組織材料的好處。

體會本文語言的特色。

1、劃出你最喜歡的句子，并作賞析。

例：它（潛艇）像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。

賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準確、十分形象。

2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)?。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇九

1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識。

2、有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、體會作者蘊含的思想感情。

2、體會本文風(fēng)趣幽默、生動形象的語言。

情感目標：體驗生活中的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

學(xué)習(xí)設(shè)想：課文是作者多自己童年往事的追憶，有無窮的孩童生活趣味，針對這一點充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望，由粗到細，有整體到局部，從故事內(nèi)容、主題到寫作手法、語言特色進行感知、感受、感悟，讓學(xué)生勾起對童年生活的回憶，從而達到情感升華。

1、 課件展示童年情景

2、 引入課文，板書課題

3、 出示學(xué)習(xí)目標(課件)

4、 作者簡介(課件)

1、散讀課文 。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子)

2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?

3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事，并給它們加上小標題。

4、作者想我們展示她的童年生活，蘊含著什么思想感情?

5、小組合作探究完成，教師抽學(xué)生匯報。

明確：

(3)玩具風(fēng)波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受

(4)抒發(fā)了對童年生活的懷念之情表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

1、本文多處運用對比，有今昔對比，有自己感受與他人態(tài)度的對比，請同學(xué)們從課文中找出來，分析一下。

2、 明確

(1)第1段與第3段，鮮明的對比留給人不盡的深思。

(2)第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對比。

(3)第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。

(4) 第5段，剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對比，更突出我的稚憨可愛。

1、本文語調(diào)詼諧，真切地寫出了童年心情，充滿童趣，請從文中找出來。

2、結(jié)合課本38頁練習(xí)分析。

1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對此你有什么看法?

2、作者愛勞動的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對他今后有何影響?你對此有什么想法?

1、配套練習(xí)

2、小作文 《童年往事》

六、板書設(shè)計

一、玩耍的樂趣

二、自豪的往事

三、可愛的玩伴

四、四季的感受

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十

2課時教學(xué)過程?：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課。

1、同學(xué)交流積累的詞語。

2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說說這樣組織材料的好處。

2.

從最近的報紙上找一則新聞，進行模擬播音，再回家播給家長聽，請家長評論。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十一

1、了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

2、了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

：“自主、合作、探究”方式。

自主積累。

1、同學(xué)交流積累的詞語。

2、（同學(xué)自學(xué)效果交流）理解下列句子中劃線詞語的含義。

（1）它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊。

（2）活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。

（3）并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進中心計算機。

（4）參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。

朗讀課文。

1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

2、分角色朗讀（模擬播音）要求：注意語速、語調(diào)，把握感情。

3、同學(xué)評析。

探究練習(xí)。

結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

1、這里藍天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。

2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。

4、各位聽眾，這時候我們看到直升機已經(jīng)飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進行精度照相測量。

5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。

理清思路，把握內(nèi)容。

合作討論解決下列問題：

1、用一句話概括本文內(nèi)容。

2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容？是按照什么順序組織的？說說這樣組織材料的好處。

3、火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負責人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)？

4、如果你在發(fā)射現(xiàn)場，發(fā)射成功后，你的心情怎樣？你能用具體而生動的語言描述嗎？

體會本文語言的.特色。

1、劃出你最喜歡的句子，并作賞析。

例：它（潛艇）像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。

賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準確、十分形象。

2．口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，你能從文中找出例子并說明其好處嗎？

說話練習(xí)：以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，談學(xué)習(xí)體會。進行說話練習(xí)。

作業(yè)：1、從最近的報紙上找一則新聞，進行模擬播音，在課余時間播給同學(xué)聽，并請對方評論。

2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十二

學(xué)習(xí)目標：

1、了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

2、了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

學(xué)習(xí)方法：“自主、合作、探究”方式。

自主積累。

1、同學(xué)交流積累的詞語。

2、（同學(xué)自學(xué)效果交流）理解下列句子中劃線詞語的含義。

（1）它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊。

（2）活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。

（3）并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進中心計算機。

（4）參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。

朗讀課文。

1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

2、分角色朗讀（模擬播音）要求：注意語速、語調(diào)，把握感情。

3、同學(xué)評析。

探究練習(xí)。

結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

1、這里藍天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。

2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。

4、各位聽眾，這時候我們看到直升機已經(jīng)飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進行精度照相測量。

理清思路，把握內(nèi)容。

合作討論解決下列問題：

1、用一句話概括本文內(nèi)容。

2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容？是按照什么順序組織的？說說這樣組織材料的好處。

體會本文語言的特色。

1、劃出你最喜歡的句子，并作賞析。

例：它（潛艇）像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。

賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準確、十分形象。

2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)?。

作者郵箱：

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十三

知識與技能：

1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。

2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。

過程與方法。

1、通過各種朗讀方式(自由朗讀、齊讀、示范讀)使學(xué)生把握詩文基調(diào)。

2、通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

教學(xué)重點：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒發(fā)親情。

教具準備：多媒體課件、音頻文件。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程。

一、欣賞導(dǎo)入，期待美。

1、播放歌曲《媽媽的吻》。

2、暢談感受，導(dǎo)入文本。(自主暢談。多媒體出示課題。)。

3、掃清障礙。

(1)掃除文中的生字、生詞(自由閱讀文本，自主查資料交流。)。

(2)解讀作者和金色花。(自主查資料、合作交流。)。

二、傾情誦讀，感知美。

1、心有靈犀。(學(xué)生自由談感受。)。

2、探究朗讀。(師生交流，結(jié)合文本談朗讀技巧。)。

3、音頻范讀。(聽視頻范讀文本。)。

4、表演評讀。(生自主讀，自主評價。)。

三、研讀品味，發(fā)現(xiàn)美。

1、推薦句子，說理由，暢談美。(自由推薦，探究品評。)。

2、師補充問題，挖掘美。(師生、生生合作挖掘。)。

四、再現(xiàn)畫面，創(chuàng)造美。

1、師示范描述畫面，創(chuàng)造美。

2、生描述畫面，創(chuàng)造美。

五、比較閱讀，升華美。

與泰戈爾《金色花》的姐妹篇《告別》比較閱讀，升華美!

六、拓展延伸，追求美。

如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變成什么來表達你對母親的滿懷愛意?

請您自由想象，用“假如我變成了……“說話。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十四

課題：

重點：實詞的含義的掌握。

難點：對文章寓意的理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、教師范讀，學(xué)生正音正字，初步感知課文。

三、學(xué)生大聲讀課文，熟悉文章內(nèi)容。

四、讀讀、講講、議議。

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1、“綴行甚遠”可看出的什么特點?

2、請結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1、屠夫急中生智想出了一個什么辦法?

2、“一得骨止一仍從，復(fù)投之，后止而前又至”體現(xiàn)了的什么品性?

3、“并驅(qū)如故”可看出的什么特點?

(三)學(xué)習(xí)第三段。

1、請指出描寫屠夫心理的句子。

2、他采取了怎樣的行動?(原文回答)。

3、的表現(xiàn)呢?

(四)學(xué)習(xí)第五段請用原文回答。

(五)朗讀最后一段。

1、作者的感嘆是怎樣的?

2、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思?

五、結(jié)合幻燈演示的圖片復(fù)述并背誦課文。

六、片斷寫作練習(xí)：一文給我們什么啟示?(100字左右，當堂抽查交流)。

要點：對待像一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

設(shè)計思想。

使用教學(xué)課件，進行多媒體教學(xué)，一課時。

板書設(shè)計。

嘲笑了玩弄陰謀，自食其果的惡，贊揚了屠戶的機智勇敢，教育人們對待像一樣的敵人要敢于斗爭，善于斗爭。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十五

1 知識方面：了解在人物塑造中對比、烘托等手法的應(yīng)用，理解其表達效果。

2 情感方面：感受鄧稼先在崇高民族理想的追求中所呈現(xiàn)出的人格力量和奉獻精神，體會民族文化對人的滋養(yǎng)、孕育作用，激勵同學(xué)們要樹立個人追求的目標，樹立民族責任感，培養(yǎng)愛國情感。

一、導(dǎo)入

二、研讀文本

1、重點研讀“鄧稼先與奧本海默”部分

強調(diào)對比手法，對比的要點，對比的用意，對比的結(jié)論等，學(xué)習(xí)以對比突出人物特點的手法。

學(xué)會歸納總結(jié)，找關(guān)鍵句

2、重點研讀“我不能走”部分

分析作者引用《吊古戰(zhàn)場文》的用意是什么?

結(jié)合文本，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻拔也荒茏摺边@句話的。

體會《中國男兒歌》的壯美以及在文中的內(nèi)涵。

三、回顧導(dǎo)語

在中國人從“任人宰割”到“站起來了”的歷史大背景中，在大西北蓬斷草枯的自熱背景中，在與美國物理學(xué)家奧本海默的性格對比中，中國兩彈元勛的崇高形象凸現(xiàn)在我們面前。

四、整體感悟

2、作者為何用如此多的篇幅凸現(xiàn)鄧稼先的個性品質(zhì)?(結(jié)合愛因斯坦的《悼念瑪麗.居里》一文)

五、作業(yè)

1、寫讀后感，說說我們得到的啟示。

2、課外閱讀楊振寧的《父親和我》

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十六

教學(xué)。

目的：

1、泰山雄偉神奇的景色。

2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。

3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個人遭遇之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：

1、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。

2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。

三、

教學(xué)難點：

理解詩中哲理和意境；

四、教學(xué)對象：

八年級學(xué)生。

五、教學(xué)課時：

一課時。

六、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：

2、介紹“泰山”,同時展示課件。

“泰山”有“天下第一山”之美譽，又稱東岳，中國最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山東省中部，自然景觀雄偉高大，有數(shù)千年精神文化的滲透和渲染以及人文景觀的烘托，著名風(fēng)景名勝有天柱峰、日觀峰、百丈崖、仙人橋、五大夫松、望人松、龍?zhí)讹w瀑、云橋飛瀑、三潭飛瀑等。泰山于1987年被列入世界自然文化遺產(chǎn)名錄。數(shù)千年來，先后有十二位皇帝來泰山封禪。

3、今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！

（二）講授新課：

分兩步：先通過解題使學(xué)生達到整體感知；后逐句詮釋。

整體感知：

1、朗讀，強調(diào)字音、字形。

2、解題：詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。

逐句詮釋：（此詩雖是八句四聯(lián)，中間兩聯(lián)還是對仗，但它不是律詩而是古體詩，它不講究平仄，故不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱）。

1、“岱宗夫如何？齊魯青未了。”開篇以設(shè)問起句，表現(xiàn)詩人雖未得親歷其境，但久慕其名。接著解釋“岱宗”一詞，再問：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。)接句自問自答，“齊魯”是春秋的兩個諸侯國，泰山北為齊，泰山南為魯。“青”，指泰山之色，請問，這表現(xiàn)了泰山的什么特點？明確：青翠。“未了”，形容泰山山脈綿延深遠，從齊到魯看不到盡頭。這又表現(xiàn)了泰山的什么特點？明確：綿延不絕。整句話是摹寫泰山山脈臥于齊魯大地，那這就應(yīng)該是遠望所見。

2、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”這兩句中的“造化”，指天地自然。“鐘神秀”，天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘”，聚集的意思。大家覺得這應(yīng)該是虛寫還是實寫呢？明確：虛寫。表面上寫造物主獨鐘泰山，賦予之神秀之氣，而實際上抒發(fā)了詩人對泰山的賞慕有加。“陰陽”是指山的南、北兩面，這句話就是說：“山南山北，雖在同一時間，但一邊明亮如清晨，一邊卻陰暗如黃昏。”大家覺得這句話哪個字用得最好？為什么呢？明確：“割”字，突出南陽北陰之景色，泰山巍峨高大的形象躍然紙上。第四句應(yīng)為實寫，極盡夸張之能事，寫泰山山勢之高峻。這一聯(lián)運用了虛實結(jié)合的手法。那么綜合起來，這句表現(xiàn)了什么樣子的泰山呢？明確：神奇秀麗、高大。比較首句，詩人關(guān)注的焦點已經(jīng)從整個泰山山脈發(fā)展到泰山的山南、山北。這么看來這句應(yīng)是從那個角度進行“望”呢？明確：近望。

3、

總結(jié)。

:這兩聯(lián)可以概括為：泰山的整體形象。

4、過渡：這是我們這個節(jié)課的教學(xué)重點之一：領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。當然，學(xué)習(xí)一首詩，重點還在于理解詩中的“情”，所以我們接下來看到詩的第三句以及第四句。

5、后兩句為本詩的第二層，也寫了泰山景物，但著力表現(xiàn)的是詩人的感受。

“蕩胸生層云，決眥人歸鳥。”這兩句是想像之辭。這兩句詩亦景亦情，情由景生，這里的景是指？明確：層云、歸鳥。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。使之豁然開朗，這表達了怎樣的心情？明確：心情激蕩。接著站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這說明站在泰山上，視線如何呢？明確：眼界空闊。這一句是抓住了層云和歸鳥這兩個景物細節(jié)來抒情，所以這一聯(lián)應(yīng)為“細望所見”。

6、接著詩人順理成章地寫出了他心底的愿望：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。請大家結(jié)合注釋理解這一聯(lián)的意思。明確：有朝一日，我一定要登上泰山的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！那么是站在一個什么樣的角度，可以一覽群山呢？明確：俯視。接著是本課重點：結(jié)合寫作背景，啟發(fā)學(xué)生理解這一句的深層含義。讓學(xué)生各抒己見。(參考答案:因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。)。

7、總結(jié)：這兩聯(lián)可以概括為：詩人的感受。

8、結(jié)合整首詩，進一步感悟詩人情感：討論問題一、年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩給你的感受是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（參考答案：詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。）。

學(xué)生自由發(fā)言。

五、布置作業(yè):背誦這首詩,完成課后練習(xí)。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十七

1、理解“自嘲”。

2、理解詩意。

3、學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)幽默的生活態(tài)度。

1、理解詩意。

2、學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)幽默的生活態(tài)度。

1課時。

一、導(dǎo)入新課：

人生有時候覺得很累，但是學(xué)會了自我調(diào)節(jié)，有一種幽默的生活態(tài)度可就不一樣了。今天我們就通過學(xué)習(xí)魯迅先生的《自嘲》來看看魯迅先生是怎樣進行調(diào)節(jié)的。

二、作者簡介：

略

三、自嘲，是一種幽默的說話方式，一種幽默的生活態(tài)度，一種心理調(diào)節(jié)的方式，一種人生智慧的表現(xiàn)。生活中如果缺少了自嘲，也許這樣的人生會很累很累。

四、學(xué)生自讀詩。

五、研讀與賞析：

1、討論詩的體裁。明確：七律。

2、問題研討：

研討問題一：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是這首詩中的名句，一直以來，你是怎么理解這句詩的，可從詩句含義、體現(xiàn)作者精神等方面談。

（此句中的“千夫指”、“孺子牛”的所指歷來有爭議，這個問題既可以幫助正確理解詩句，又能在討論中加深對魯迅偉大人格的認識）。

參考：這兩句詩是魯迅風(fēng)骨的生動體現(xiàn)“千夫”是指一切對他進行誣蔑、造謠、誹謗、壓制、迫害、圍攻的人，魯迅對峙一概橫眉冷對。而“孺子”作者的本意首先當指他的孩子子嬰，以及合子嬰一樣的的千千萬萬的孩子，為了孩子的幸福，他自諷自喻心甘情愿做埋頭耕耘的牛。郭沫若同志在《魯迅詩稿序》里贊美這一聯(lián)道：“雖寥寥十四字，對方生與垂死之力量，愛憎分明；將團結(jié)與斗爭之精神，表現(xiàn)具足。此真可謂前無古人，后啟來者。”這句詩是魯迅愛與憎的`高度概括，是他偉大人格的真實寫照。

研討問題二：魯迅為什么在這里剖析自己的情懷，他當時交了什么“華蓋運”？

參考：魯迅先生在北京時，由于堅決支持女師大愛國學(xué)生與校方及其后臺北洋軍閥政府的斗爭，勇于和頂頭上司教育總長章士釗以及現(xiàn)代評論派陳源等人展開論戰(zhàn)，受到打擊、誣蔑、圍攻，運交“華蓋”，他曾把自己那是的雜文集干脆定名為《華蓋集》。后來他到了南方，同樣受到國民黨新軍閥的壓迫，依舊四處碰壁。他的新雜文集定名為《華蓋集續(xù)編》，意為“年月雖改了，清新卻依舊”（《華蓋集續(xù)編。小引》）。

研討問題三：“已碰頭”、“破帽遮顏”、“漏船載酒”是什么意思，表現(xiàn)魯迅什么態(tài)度？

參考：這是魯迅對當時自己“運交華蓋”處境的形象描繪和自嘲，表現(xiàn)他面對危難艱險而又從容不迫、瀟灑舒展的人生態(tài)度。

參考：對這句詩的解釋有多種，一說“最后兩句是諷刺當時那些只顧自己舒適自在，不過問政治的人”。二說是諷刺國民黨派在1932年一二八事變時遷都洛陽，直到12月才遷回南京，作者寫這詩時還沒有遷回。三說“‘躲進小樓’再一次表達了魯迅一貫主張的‘壕塹戰(zhàn)’的思想。‘小樓’是掩體的工事，是前線的戰(zhàn)壕。躲進小樓，乘機出擊，是為了更好地保存自己，打擊敵人，消滅敵人。”四說“‘成一統(tǒng)’意思是自成一統(tǒng)，與蔣家王朝針鋒相對。‘小樓’雖小，但作為對敵斗爭的一個前哨陣地，是與無產(chǎn)階級整個革命斗爭聯(lián)在一起的。”

我們認為，當時魯迅處在xxx派的迫害下，經(jīng)常在躲避，所以躲進小樓成為我的一統(tǒng)天下，管他外界的政治氣候有什么變化，這是“自嘲”，但又不限于自嘲，也是諷刺國民黨派只知躲避，不管祖國已經(jīng)陷在怎樣危亡的境地。這兩句，既是“自嘲”，又是借“自嘲”來猛烈攻擊敵人，刺中敵人要害的一擊，這才顯出“自嘲”是革命的戰(zhàn)斗。這兩句跟“橫眉冷對”一聯(lián)作了有力的配合。

研討問題五：題目《自嘲》該如何理解？

參考：向?qū)W生介紹“自嘲”

這類題目的來源，特別講清魯迅的自嘲自解痛前人的不同之處，前人是客嘲自解，魯迅只稱“自嘲”，這是命題的不同，前人借客嘲以鳴不平，借自解以占身份，魯迅的詩則表明他對敵人的藐視，表明了他為革命事業(yè)戰(zhàn)斗到底的決心。這也說明魯迅在創(chuàng)作上不泥古、善創(chuàng)新。

六、背誦全詩。

七、作業(yè)。

布置作業(yè)：以《自嘲》詩中看魯迅為題，寫一篇感想。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十八

教學(xué)目標：

1、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞，積累語言，并能準確復(fù)述課文內(nèi)容。

2、品味文中重難點句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。

重點難點：重點在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(復(fù)述、多角度閱讀);。

難點是對最后一節(jié)的理解及對文章主旨的正確把握。

教學(xué)方法：讀、說、議結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

二、整體感知：

1、速讀課文，看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子。

2、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文，準備搶答與復(fù)述。

先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講，教師補充：

(1)、復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略)。

(2)、復(fù)述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子;。

注意要用自己的語言來表述。

3、學(xué)生用5分鐘時間默讀課文。

4、搶答：

(1)、故事發(fā)生在美國的哪個城市?

(2)、故事發(fā)生在什么時間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

(4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5、復(fù)述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分)，師生共同評議，注意如何突出文章重點。

6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué)。

7、大聲朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點字、詞、句。

三、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠?

(3)故事蘊含了什么生活哲理?

四、小結(jié)：在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險阻，都可以化整為零，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

五、布置作業(yè)：

1、鞏固字詞，朗讀課文，熟讀或背誦富有哲理的句段。

2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3、思考“研討與練習(xí)”二、三。

錄音新聞七年級語文教案范文（19篇）篇十九

設(shè)計理念：《語文課程標準》中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗。”《秋天的懷念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。因此，在教學(xué)本課時，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動學(xué)生的情感，讓學(xué)生通過朗讀、交流來了解課文大意，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

教學(xué)目標：

1.知識與能力：有感情的朗讀課文，品味文章精彩詞句，抓住人物的動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心世界，感受崇高的母愛。

2.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，抓住細節(jié)描寫，體會母愛的偉大。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會堅強，珍惜生命。

教學(xué)重、難點：

重點：通過朗讀感受和表達樸素而深厚的母愛。

難點：學(xué)會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會堅強，珍惜生命。

教具準備：

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順。

2.制作多媒體課件。

課時安排：1個課時。

教學(xué)方法：品析法、小組討論法。

教學(xué)過程：

一、圖片引入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物，知道什么禮物嗎?(茫然)。

板書：史鐵生。(課件演示)。

師：今年，作者已經(jīng)63歲了，可在他21歲時，突而其來的一場重病使他高位截癱，也是在這一年，深愛著他的母親也去世了，多年來，作者一直都深深地懷念著母親，于是他用那種濃濃的愛寫下這篇秋天的懷念。

師：下面，讓我們帶著作者的哀思，作者的深情讀一下這個題目。

(設(shè)計意圖：通過圖片的視覺認知和教師動情的介紹，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍。)。

二、自由讀文，整體認知。

師：讓我們帶著這種感情，自由地讀讀課文。請同學(xué)找出你印象最深的一段或一句話讀給大家聽。

出示課件：正確——流利——有感情。

(設(shè)計意圖：《課文新課標》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”此過程主要是檢查學(xué)生的讀書情況，教師通過三種不同的讀書階段來滿足所有的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能有所表現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生有敢于挑戰(zhàn)的精神。)。

三、細讀課文，感悟理解。

1、課文寫了幾次秋天里看菊花的事?

2、找出作者暴怒無常的表現(xiàn)?

3、面對著這樣的孩子，母親是怎樣做的呢?

4、討論：母親“忍”的是什么?

師：母親“忍”的是什么呢?

師：你能找出相關(guān)的語句嗎?

師：母親“忍”的還有什么呢?

師：你能找出相關(guān)的語句嗎?

(設(shè)計意圖：通過學(xué)生的討論，體會母愛的偉大。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達能力和思考能力。)。

5、母親臨終時交代了什么?

6、探究好好活。

師：作者明白了媽媽的良苦用心了嗎?

師：你能找出相關(guān)的語句嗎?

(設(shè)計意圖：從菊花盛開的各種顏色，引導(dǎo)學(xué)生正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會堅強，珍惜生命。從而突破本課的教學(xué)難點。)。

四、情景體驗，真情告白。

(以母親的遺像為背景圖，播放《燭光里的媽媽》背景音樂，創(chuàng)設(shè)清明掃墓的情景，讓學(xué)生真情表白，從而感受和表達樸素而深厚的母愛。)。

五、滲透教學(xué)，升華思想。

師：是啊!誰言寸草心，報得三春暉。此時此刻此景，作為兒子即使有千言萬語，也無法挽留母親了，所以我希望每一位同學(xué)，好好地愛著母親，好好地善待母親。