中班教案是中班教師對教學過程進行整體布置和安排的一種教學指導工具，有利于提高教師的教學效果。以下是一些經驗豐富的教師編寫的中班教案范文，希望對大家的教學有所幫助。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇一

1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學說詩歌中小動物的話。

2、產生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創編詩歌的能力。

活動準備。

1、反映詩歌內容的多媒體教具。

2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。

活動過程。

一、看圖片，引起幼兒想象。

“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”

1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字?有誰知道?

2、出示第一幅動畫。提問：現在是什么季節?你怎么知道的?

二、感知詩歌內容你。

2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。

那么，哪些小動物會來呢?”

“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”

分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”

教師：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……。

小刺猬撿起一片樹葉說……。

梅花鹿撿起一片樹葉說……。

“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?

4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”

教師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。

5、再次感受詩歌一遍。

三、理解詩歌內容。

1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”

2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。

3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。

四、創編詩歌。

1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”

幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導。

2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看。”

3、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好?”

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇二

1.欣賞、理解詩歌內容，感受作品的意境和情感。

2.學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。

：理解詩歌內容，并學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。

1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。

2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

一、談話導入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。

2.再次欣賞，初步了解詩歌內容。

提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?

3.分段理解詩歌，并出示圖片。

朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導學習：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導學習：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導學習：盛)小結：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

三、學習詩歌，并有感情的朗誦。

1.師幼一起學習朗誦。

2.有感情地配樂朗誦詩歌。

3.在老師的引導下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內容的理解。

引導幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。

教后反思：在這次詩歌朗誦過程中，我在練習策略上進行了一些嘗試，發現幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習時都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習;接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進行比賽，因為進入中班幼兒好勝心更強，所以通過教師有意識地一次次挑戰、比較，幼兒的積極性就調動起來了。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇三

月亮（詩歌）。

設計背景：

月亮是一種很常見的景象，它總是高高的掛在天空，小朋友們都見過它，然而卻從未近距離的接觸過。容易讓小朋友產生遐想。詩歌《月亮》把自然界的一切生物都擬人化了，富有很濃厚的兒童氣息。語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。重復性的句式讓幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求。因此適合中班教學。”同時，通過仿編，可以發展幼兒語言表達能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標：

1、欣賞、理解詩歌語言和畫面，感受作品的意境和情感。

2、學習有感情的朗誦并仿編詩歌。

活動準備：

1、背景圖：夜晚中，有一棵大樹，樹上停著幾只小鳥，樹下是一片池塘，池塘上還飄著幾片荷葉，荷葉上蹲著青蛙。池塘旁的空地上，蹲著個寶寶，正看著面前的大臉盆呢。

2、月亮的圖標一只。

過程：

一、導入。

（出示月亮圖標）小朋友，看今天老師給你們帶來了什么？

你們在什么時候見過它啊？在什么地方呢？那除了在天上，我們還在什么地方見過它呢？

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

提問：這首詩歌好聽嗎？你聽到詩歌中的月亮都出現在哪里啊？

3、出示背景圖，朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。（樹上）。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的？（引導學習：掛）帶幼兒一起朗讀。

朗誦詩歌第二段，提問：青蛙為什么會在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里）。青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的？（引導學習：漂）青蛙看到的月亮是真的月亮嗎？（倒影）帶幼兒一起朗讀。師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。（臉盆里）。寶寶看到月亮是怎樣的？（引導學習：盛）寶寶看到的月亮是真的月亮嗎？（倒影）帶幼兒一起朗讀。

小結：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

三、學習詩歌，并有感情的朗誦。

1、師幼一起學習朗誦。

2、有感情地配樂朗誦詩歌。

3、分小組朗讀。

四、仿編詩歌。

月亮除了會落在樹梢還會落在哪里呢?引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創作，并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創編留下完整的視覺印象。

“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。活動效果：

這節活動課是在開學剛剛一周時組織的，所用孩子是中班的幼兒，由于幼兒剛剛升入中班，且返園時間較短，所以孩子們的常規不是太好，在目標的確定上，我覺得孩子剛剛接觸詩歌，讓孩子欣賞意境顯得有點困難，因此，本節活動重點是理解詩歌內容，并學習詩歌。感受美的意境只是一次接觸，在今后的很多文學活動中將加深對沒的文學的欣賞。這個活動中幼兒對詩歌的內容基本理解，并學會了詩歌。活動結尾部分的仿編只是一個小插曲，目的在于幫助孩子理解詩歌內容。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇四

（二）執教人許紅紅。

主備人建議。

活動目標活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。

1、欣賞詩歌，理解詩歌中呈現的意境及表達的情感。

2、理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系，運用角色替換的方法仿編詩歌。

3、能注意傾聽同伴發言，并大膽說出自己仿編的詩句。

1、請家長配合，在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓。

時間班級。

中二班。

側記。

動

2、月亮圖片（月亮的影子是移動的）1張。

準

3、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

備

4、幼兒用書《月亮》。

2、集體欣賞教師富有感情的配樂朗誦。

教師：小朋友們都很喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關于月亮的活動流詩歌吧。

教師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？

3、請幼兒翻閱幼兒用書畫面，同時播放詩歌錄音。

程

集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。

教師：小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮？他們有什么感覺。

4、師幼以互動方式學念兒歌。教師：每一棵樹梢——幼兒：掛一個月亮。

重點幫助幼兒在理解詩歌的基礎上學習有感情地朗誦。

5、引導幼兒仿編詩歌。

教師：每一棵樹梢，掛一個月亮。除了小鳥說“月亮和我好“，還有誰和月亮好？??。

教師；除了樹梢、池塘，還會有什么接近月亮，還會有誰說“月亮和我好”？

指導幼兒看幼兒用書，鼓勵幼兒大膽想象并仿編。

老師將幼兒仿編的詩歌用簡圖的形式呈現出來，大家一起朗誦。

教后。

反思。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇五

1、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復對稱的結構，學會看圖文有序的朗讀詩歌。

2、通過觀察圖片，感知事物之間的內在聯系，并結合已有的經驗，嘗試仿編詩歌。

3、能積極大膽地仿編詩歌，有表情的朗誦詩歌，表達心中最美麗的事物。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】。

1、收集圖片：小鳥、藍天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

2、錄音機，音樂磁帶《國旗多美麗》。

【活動過程】。

一、開始部分：

小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最美麗？（鼓勵幼兒大膽地講述自己的看法）。

二、基本部分：

1、出示多媒體課件1234，引導幼兒觀察，感知兩者之間的聯系。

師：現在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。

教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最美麗呢？”

引導幼兒說說看到了什么？聽到了什么？詩歌的名字叫什么？

2、出示課件5，朗誦詩歌，理解詩歌內容。

引導幼兒觀察圖夾文詩歌，并帶領幼兒根據圖文的提示，有序地朗誦詩歌1—2遍。

4、觀察圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結構特點。看圖文說說，這個詩歌有什么特點？這些漢字讀作什么？請個別幼兒指認漢字，并帶領大家讀一讀詩歌。

5、拿掉藍天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，教師答，師生合作念詩歌。

6、仿編詩歌《最美麗》。

（1）還有誰的心里會認為藍天最美麗？還有誰的心里會認為小河、花園最美麗？（教師在留空的地方畫出簡單的圖形，帶領幼兒念仿編的詩歌。

（2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗？

（3）教師快速畫出仿編的事物，最后帶領幼兒念仿編的詩歌。

三、結束部分：

在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢？你們聽，帶領幼兒有表情地演唱歌曲《國旗多美麗》。

附詩歌《最美麗》。

小鳥的心里，藍天最美麗。

小魚的心里，小河最美麗。

蜜蜂的心里，花園最美麗。

小朋友的心里，幼兒園最美麗。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇六

活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）。

活動要求：

1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。

3．學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。

教案準備：

1．教學用書——“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

教案過程：

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3．我想了一個辦法，請你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。

4．請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。

（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）。

提問：1。這首小詩說了什么？

2．綠色的世界都有些什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發興趣。

（四）仿編詩歌句。

提問：

1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇七

1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學說詩歌中小動物的話。

2、產生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創編詩歌的能力。

1、反映詩歌內容的多媒體教具。

2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。

一、看圖片，引起幼兒想象。

“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”

1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字?有誰知道?

2、出示第一幅動畫。提問：現在是什么季節?你怎么知道的?

二、感知詩歌內容你。

1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，

還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?

2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。

那么，哪些小動物會來呢?”

“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”

分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”

教師：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……。

小刺猬撿起一片樹葉說……。

梅花鹿撿起一片樹葉說……。

“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?

4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”

教師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。

5、再次感受詩歌一遍。

三、理解詩歌內容。

1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”

2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的.話。

3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。

四、創編詩歌。

1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”

幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導。

2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看。”

3、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，

撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好?”

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇八

1.感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2.喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。

3.通過閱讀，理解故事情節。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

學習句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

難點形成原因。

想象力局限。

難點解決策略。

需要幼兒實際圖像與手形進行結合想象。

一、幼兒預期表現。

1.每年中秋節晚上的月亮是怎樣的?

3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二、看ppt，聽講故事，理解作品。

(老師邊講述故事邊插問)。

1.請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?

2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

3.小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?

4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?

5.小動物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣賞，想象遷移。

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法?

幼兒能想象月亮的各種形態，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。

1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇九

1、理解詩歌內容，會根據課件提示學習念詩歌。

2、初步嘗試用接龍的方式念詩歌。

3、體驗一家人在一起相親相愛的情感。

活動準備：與詩歌內容相符的課件、計算機、投影儀、大屏幕、月亮一個，星星掛飾若干。

1、t：“寶寶們看，誰來了？”

2、認識星星和月亮，一起念。

3、星星和月亮在什么地方？什么時候會出來？

4、星星和月亮是相親相愛的一家人，我們來看看月亮是家里的誰？

1、出示課件，逐幅欣賞。

提問：月亮是什么？請幼兒說一說。

星星是什么呢？聽，并一起說一說。

月亮的嘴巴在干什么？請幼兒用動作做一做。

星星的眼睛呢？請幼兒用動作做一做。

月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。

2、完整欣賞詩歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）。

3、幼兒跟教師學念詩歌。（出示與詩歌內容相符的組圖）。

4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。

5、請幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態語提示。

6、小結：星星是好娃娃，月亮是好媽媽，他們是相親相愛的一家人。

t：“小星星，讓我們聽著音樂一起來表演吧！”

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇十

1、理解故事的主要情節，能用語言清楚連貫的表達自己的想法。

2、初步了解我國的地理特點，萌發熱愛祖國的情感。

活動準備：ppt。

活動過程：

1、ppt1：蒲公英圖。

師：這是誰呀？他的心情怎么樣？

2、過渡語。

師：那他怎么會傷心的呢，我們來聽一聽。

1、欣賞故事第一、二段。

師：什么叫做“陌生”？如果你來到這樣一個地方你的心里會怎么想？

（2）出示ppt2，學說對話。

師：蒲公英遇到了誰，它們怎么安慰它的？蒲公英接受安慰了嗎？他怎么說的？

（3）過渡語。

師：蒲公英真的是很著急想要回家了，會有誰來幫助他回家嗎，我們繼續聽。

2、欣賞故事第三段至第五段。

師：是誰幫助回家的？小仙女用什么辦法幫助蒲公英回家的？

師：月亮船上的小仙女是怎么問蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色對話，集體加個別）。

師：仙女明白蒲公英的家在哪里，你們明白了嗎？你怎么知道蒲公英的家在中國？

師：你們知道蒲公英說的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長的城墻是長城，有這么多世界之最的地方就是中國，到底是不是，我們繼續聽。

3、欣賞故事第六、七段。

師：蒲公英的家在哪里呀？

師：蒲公英真開心終于找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我們來完整聽一聽。

師：故事的名字叫什么？

師：我們的祖國除了有這么多世界之最外，還有很多漂亮的、壯觀的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧！（壺口瀑布、梯田、九寨溝、沙漠、草原等）。

師：你覺得我們的中國怎么樣？你去旅游過嗎？小朋友可以和爸爸媽媽一起去欣賞一下祖國美麗的風景。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇十一

1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。

3、鞏固有關的知識。

［活動準備］。

1、節奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

［活動過程］。

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：__飛來了，歡迎__的句子。

3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調。

6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》。

什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

［活動延伸］。

將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！

附兒歌：

什么蟲天天忙采蜜？

什么蟲愛穿花衣裙？

什么蟲飛翔象飛機？

什么蟲提只小燈籠？

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機。

螢火蟲提只小燈籠。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇十二

1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。

2、發揮想象力，感受兒歌意境美。

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。

一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。

二、引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。

三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。

1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2、添補幼兒未猜到的圖片。

四、結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）。

2、引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

師小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。

3、提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）。

4、出示與兒歌相關的完整圖譜。

五、通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。

1、根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2、請個別幼兒自由選擇圖片讀。

3、引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4、請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

六、活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

中班語言詩歌月亮教案（專業13篇）篇十三

1、理故事內容，了解月亮在不斷的變化。

2、學習描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運用。

3、能大膽想像，進行創編活動，并嘗試做圖書。

課件、月亮圖片，幼兒操作材料。

一、談話導入活動。

1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？

2、幼兒自由討論。

3、小結：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。

二、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。

2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。

3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）。

（2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）。

（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。

（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。

（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。

（6）月亮姑娘的身體發生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發言，引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。

3、看圖了解月亮的變化過程。

教師：小朋友們說的`非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！

出示圖片，引導幼兒觀察。

教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？

引導幼兒發現，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。

觀察第二幅圖：

教師：月亮姑娘的身體現在變成了什么樣？

引導幼兒發現月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。

并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。

出示第三幅圖片：

教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？

引導幼兒發現又胖了一點，像小船一樣。

并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。

出示最后一幅圖片：

教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？

引導幼兒發現胖胖的，像圓盤一樣。

并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤。

教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識。

4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

5、放松活動，聽音樂做動作找到座位。

6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區域活動時講給小朋友聽。