教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等方面的規(guī)劃，是教師教學(xué)活動(dòng)的有力支持。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家在備課和教學(xué)中參考和借鑒。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇一

1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂。

ppt課件、音樂。

一、談話導(dǎo)入：

二、逐頁閱讀、猜測故事內(nèi)容。

1.圖，介紹小主人和莫卡。

師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘，叫米雪。

兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看他們正在看一本關(guān)于誰的書?講狼的書。

猜測：米雪兒正在對(duì)莫卡說什么呢?

你瞧!莫卡，你真有點(diǎn)像狼!

討論：狼是一種怎樣的`動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)。

小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

2.圖，感受狼自由、快樂的生活。

莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認(rèn)真地看了起來：哇!我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣啊!他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可瞧我過的什么日子?

3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。

莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?

莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?

莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?

誰不讓莫卡做這些事情?

米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。

第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑。

一直跑到高高的山頂。我現(xiàn)在自由了!他大叫，像狼一樣自由自在了!他跑啊，他跳啊，他跳舞。

猜測：看，莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后，會(huì)做些什么事情?

它還會(huì)回來嗎?(互動(dòng)：不管莫卡會(huì)不會(huì)回來，我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。)。

5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。很快它餓了。沒事它叫道，我自己捉東西吃，就像狼那樣。于是它就這么干了。

莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)。

莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。

6.圖1，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇二

（一）親近爸爸，表達(dá)愛爸爸的情感。

（二）嘗試用印章作畫。

（一）大照片一張：“親親爸爸”

（二）活動(dòng)材料：操作材料“爸爸”，胡蘿卜唇型小印章，紅色顏料，抹布。

（三）《我爸爸》課件。

（四）輕音樂。

（一）出示課件完整講述故事。

（二）說說我的爸爸。

1、你喜歡你的爸爸嗎？你的爸爸最喜歡干什么呢？你最喜歡和爸爸玩什么呢？

2、你們的爸爸愛你們嗎？是怎么愛你們的？（教師提示：你生病的時(shí)候，爸爸會(huì)怎么做？你肚子餓的時(shí)候，爸爸又會(huì)怎么做呢）。

4、爸爸在家親你們嗎，是怎么親的呀？

師：瞧，趙老師還帶來了一些爸爸親寶寶的照片，我們一起來看一看吧（看“爸爸親親”的大照片）附兒歌（放輕音樂）。

爸爸親親，好香好香；

爸爸親親，好癢好癢！

爸爸愛我，我愛爸爸，我們是爸爸的好娃娃。

（三）親親爸爸（示范印章）。

師：老師也喜歡我的爸爸，我去親親我的爸爸（示范講解印章用法）。

親親爸爸的嘴巴；

親親爸爸的眼睛；

……。

（四）我們也來親親爸爸（放輕音樂）。

師：小寶寶，你們也來親親爸爸，好嗎？

1、以兒歌“親親爸爸的嘴巴，…”激發(fā)孩子動(dòng)手、動(dòng)口。

2、教師適時(shí)提問：你親爸爸的什么？延續(xù)寶寶玩印章的興趣。

3、及時(shí)給予表揚(yáng)，引發(fā)孩子開心地繼續(xù)活動(dòng)，獲得成功的快感。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇三

理解故事內(nèi)容。

知道刷牙的作用及刷牙的好處，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

《刷牙歌》音樂、大書、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的圖片。

1、故事講解。

（1）介紹故事的名字：小松鼠的刷子。

（2）帶著問題聽故事：小松鼠的刷子是什么刷子？

（3）講述故事。

2、閱讀大書，看圖回憶故事。

（1）、故事講完了，小松鼠的刷子是什么刷子？

（2）、看圖回憶大書：

翻開第一頁，松鼠媽媽送了什么東西給了誰？你們說小松鼠的心情是怎么樣的？

p2，小松鼠在想什么？

p3、p4、p5，它用都刷子刷了哪里？都適合嗎？（先讓幼兒自己回答，再看書對(duì)照）。

p6，結(jié)果試了試牙齒。

p7，是刷牙的嗎？你是從哪里看出來的？最后，它知道了這把刷子的用處高興嗎？

3、一起交流、一起實(shí)做。

（1）、你在家里刷牙嗎？你是怎么刷牙的？

（2）、糾正個(gè)別幼兒不正確的刷牙姿勢：

讓我們一起學(xué)著小松鼠的樣子，一起刷牙好嗎？拿牙刷來實(shí)做，讓幼兒更能體會(huì)拿著牙刷的感覺。

（3）、幼兒一起來模仿小松鼠刷牙。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇四

六閱讀課教案（熱門19篇）篇五

托班孩子對(duì)于大的動(dòng)物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動(dòng)物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點(diǎn)點(diǎn)鼠等動(dòng)物，每次都講述了一個(gè)結(jié)合生活的安全故事，孩子們?cè)诳磿⒅v故事的過程中懂得了一些簡單的道理。

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。

2、會(huì)用簡短的話回答老師提問。

3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。

重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)用簡單的語言回答提問。

難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義。

《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話一個(gè)。

一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。

二、故事：一邊看書一邊提問。

1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）。

2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說說如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）。

3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）。

4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭！）。

5、你們覺得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！

三、完整欣賞：這個(gè)好聽的故事就在這本書上。我們?cè)谝黄饋砺犚槐椤?/p>

教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

四、情景表演：

叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對(duì)我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣。現(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做。現(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！

將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇六

挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的孩子這不吃那不吃，有的小朋友喜歡吃面食，見到炒面能吃兩三碗，見到包子能吃兩個(gè)，但一吃到米飯就比別人慢上兩拍，喂也喂不進(jìn)去。有的小朋友見到了蔬菜就像見到了敵人。還有的小朋友很喜歡吃蔬菜，但一點(diǎn)兒肉都不吃，真是令人頭疼。《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這本書以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營養(yǎng)的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。

1、激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣，在對(duì)食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

2、嘗試根據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是?????而是????”的句式大膽做出對(duì)食物的聯(lián)想。

3.在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類比想象的樂趣。

閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)食物的興趣和熱愛。

根據(jù)食物特征運(yùn)用“不是??????而是??????”的句式大膽創(chuàng)編。

繪本故事ppt食物圖卡

一．開始部分：談話導(dǎo)入，引出故事：

1.出示食物圖片：

（1）請(qǐng)用“有?????有?????還有??????”說說你都看到了什么？

（2）你喜歡吃什么？為什么？

2.出示小女孩蘿拉圖片，了解認(rèn)識(shí)故事主人公。

（1）她最不喜歡吃的食物是什么？她為什么不喜歡吃這些食物？（播放錄音）

（2）你們覺得她是一個(gè)怎樣的小朋友？

二．基本部分：

（一）學(xué)說魔法語言。

1.引導(dǎo)交流幫助羅拉的好辦法。

2.交流了解查理哥哥的辦法，引導(dǎo)用“不是??????而是??????”的句式說話。

（1）第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹枝

（2）第二樣?xùn)|西：綠色王國的綠色雨滴

那綠色王國的綠色雨滴又會(huì)是什么呢？為什么會(huì)是豌豆？(顏色，形狀)（出示ppt）哥哥是怎么形容這個(gè)豌豆的，我們一起來學(xué)哥哥說說看。那蘿拉會(huì)吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來給他鼓鼓掌。

(4)復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時(shí)特別的語言。

(二).幼兒創(chuàng)編魔法語言。

1.集體嘗試創(chuàng)編魔法語言。（蘑菇）

2.小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語言。

3.分組交流創(chuàng)編成果。

（三）.了解故事結(jié)尾，知道魔法語言的作用。

1.小結(jié)：遇到不喜歡吃的食物，可以編成魔法語言。做一個(gè)不挑食的小朋友。

2.簡介繪本故事書《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。

三．結(jié)束活動(dòng)：

1.回家繼續(xù)讀這個(gè)繪本故事，了解更多的魔法語言。

2.請(qǐng)小朋友們?yōu)樽约荷磉吿羰车男∨笥褎?chuàng)編魔法語言，讓他們也成為不挑食的好孩子。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇七

1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

故事、小圖書、圖片、ppt

一、欣賞感受：

師：你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，介紹自己手機(jī)的資料。

師：恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開動(dòng)腦筋。

師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的

二、體驗(yàn)理解：

師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽老師來講一講這個(gè)故事的開頭。(開頭說到要陪小白兔進(jìn)城)

師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它。可是有一天在城里別人欺負(fù)小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大，坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢?你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

師：你們的辦法都不錯(cuò)，大恐龍覺得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車?yán)铮罂铸堖M(jìn)城啦。

師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城里去過，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。

師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。

三、展示交流：

1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。

2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個(gè)好聽的故事，故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

3、關(guān)注個(gè)別幼兒。

文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。

我在大班故事《城里來了大恐龍》的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做？等。

學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的'生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時(shí)還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇八

論。

2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。

2.教師自制閱讀存折一本。

3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁。

一、認(rèn)識(shí)存折。

1.存折的作用。

這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)。

教師小結(jié):存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。

2.閱讀存折的作用。

(1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會(huì)有什么作用?(幼兒討論交流。)。

(2)教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

二、我的閱讀存折。

1.設(shè)計(jì)我的閱讀存折。

(1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?

(幼兒討論并回答。)。

(2)教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對(duì)這本書的評(píng)價(jià)(可用星星或者其他的方式來表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

2.制作我的閱讀存折。

(1)你看，這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)。

(2)請(qǐng)你想一想，你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折?(幼兒交流)。

(3)你需要哪些材料?請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)。

(4)請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過的書。

三、閱讀存折交流會(huì)。

1.交換存折。

(1)請(qǐng)小組成員交換存折，給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試。

修改、完善自己的閱讀存折。)。

2.存折交流會(huì)。

(1)請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。

(2)你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存。

折，大家一起欣賞點(diǎn)評(píng)。)。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇九

1、欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察圖書上人物表情的變化及其細(xì)節(jié)，完整表達(dá)自己的意思。

2、能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)結(jié)合已有的昆蟲知識(shí)大膽猜測。

3、感受和昆蟲朋友同處時(shí)的快樂。

ppt課件、圖書人手一套，幼兒已有常見昆蟲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

一、演示課件導(dǎo)入，引起興趣。

1、介紹圖書，引導(dǎo)幼兒欣賞封面，認(rèn)識(shí)主角等元素。

2、演示課件，講述故事前半段。

二、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測。

1、演示課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有昆蟲經(jīng)驗(yàn)。

師：“葉子小屋里，會(huì)有什么昆蟲呢?”

2、分析小馨的不同動(dòng)作表情，完整表達(dá)自己的想法。

結(jié)合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動(dòng)作。

師：“小馨看見哪只昆蟲來了，猜猜看!”“你為什么會(huì)這樣想呢?”

三、幼兒結(jié)合讀本，尋找圖書中的相關(guān)頁面。

1、幼兒尋找相關(guān)頁面。

師：“小馨到底看到了什么昆蟲會(huì)這樣呢?”

“答案就在這本書里面，讓我們一起來找一找，說一說。”

2、分析小馨見到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。

師：“小馨看到什么昆蟲害怕的呢?”“它會(huì)傷害小馨嗎?”

“小馨看到什么昆蟲笑瞇瞇的呢?”

3、教師導(dǎo)讀1——21頁感受小馨的情感變化。"。

師：“小馨一開始遇到螳螂的時(shí)候又吃驚又害怕的，怎么最后看到螞蟻，小馨會(huì)笑瞇瞇的邀請(qǐng)它來呢?”

“為什么會(huì)有這樣的變化呢?”

四、師幼共同伴隨音樂完整閱讀。

1、教師導(dǎo)讀，幼兒能接講故事中簡單的話語。

師：我們一起來聽著音樂，一邊看一邊說。

2、結(jié)合自身討論閱讀感受。

“你喜歡葉子小屋嗎?為什么?”

五、結(jié)束。

幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會(huì)有些什么昆蟲朋友!

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。

二、整體感知：

1、速讀課文，看誰能最先從課文中找到作者小時(shí)候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子。

2、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文，準(zhǔn)備搶答與復(fù)述。

先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講，教師補(bǔ)充：

注意要用自己的語言來表述。

3、學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文。

4、搶答：

(1)、故事發(fā)生在美國的哪個(gè)城市?

(2)、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?

(4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5、復(fù)述課文(可分“冒險(xiǎn)”與“脫險(xiǎn)”兩部分)，師生共同評(píng)議，注意如何突出文章重點(diǎn)。

6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué)。

7、大聲朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點(diǎn)字、詞、句。

三、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

(3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?

四、小結(jié)：在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都可以化整為零，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

五、布置作業(yè)：

3、思考“研討與練習(xí)”二、三。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十一

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過學(xué)生讀三國的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）。

2、學(xué)生讀三國的讀書成果。

3、三國人物的卡片。

4、讀書星制作。

（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）。

2、學(xué)生回答。

自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這“三國熱”還真流行呀！今天，借著這股“東風(fēng)”，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示“我和三國”）。

1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）。

3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

4、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報(bào)：瞧！評(píng)委們給你多高的評(píng)價(jià)，你可得再接再厲呀！

畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠心誠意地請(qǐng)諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。

課本劇：瞧！這么大聲的喝彩，就是對(duì)你們讀書成果最好的評(píng)價(jià)，大家說是嗎？

評(píng)價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請(qǐng)說說。（學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來你們?cè)谧x書時(shí)，不僅看了，還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括老師在內(nèi)都長了見識(shí)。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十二

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）

2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。

3、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》

o介紹書名、封底、封頁

o針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十三

吸引著幼兒，使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩歌中的圓，又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、學(xué)習(xí)詩歌，圓的奇妙變化。

2、理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。

3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋果、飛。

認(rèn)識(shí)圓并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋果、飛。

詩歌的理解和掌握。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

認(rèn)識(shí)圓形，熟悉生活中常見的圓的物體，并能說出它們的。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、書寫冊(cè)、圖片。

（圓形、蘋果）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候，走線，線上音樂《拉個(gè)圓圈走走》。和幼兒一起聽音樂做動(dòng)作（音樂和玩法附后）。

二、感知理解活動(dòng)。

1、教師在小黑板上畫一個(gè)圓，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場發(fā)揮，看看畫了一個(gè)什么？這樣幼兒就會(huì)從各個(gè)方面去考慮，在我們生活中都有哪些東西是圓的。然后教師再出示圓形的圖片，幼兒根據(jù)老師的提問自主討論。這是什么形狀的圖形，這時(shí)教師出示大字卡“圓”，讓幼兒有一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十四

教具：綠色、橙色、藍(lán)色、、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。圖書一本。

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?、、，誰慢慢吞吞地爬過來了啦?

2、(出示小蝸牛圖)看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“、，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本圖書。

2、出示圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒聲學(xué)一學(xué)。)。

四、教師和幼兒共同閱讀書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述)。

附：變色蝸牛。

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的'葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只的辣椒和一顆的草莓，變成了一只的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說一說。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十五

人手一本圖書，教學(xué)課件，裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒。

能跟著教師的語音指點(diǎn)文字，對(duì)文字有認(rèn)讀的愿望。

喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現(xiàn)角色個(gè)性的詞和句。

對(duì)作品中特有的文字符號(hào)（大字、感嘆號(hào)、省略號(hào)等）感興趣，了解相關(guān)符號(hào)與角色行為的關(guān)系。

1．播放ppt，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。

欣賞后教師簡單提問：你聽到了什么？你覺得怎么樣？你最喜歡的是什么？

2．以“抽獎(jiǎng)”游戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應(yīng)頁碼，幼兒指點(diǎn)文字，并尋找好聽的詞句。

（1）出示裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒，邀請(qǐng)幼兒抽獎(jiǎng)。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應(yīng)的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點(diǎn)。

（2）鼓勵(lì)幼兒在聽讀中找到好聽的詞句并用多種方式解釋詞意。

3．組織幼兒尋找文本中特殊的'文字、符號(hào)，了解它們與角色心理活動(dòng)的關(guān)系。如，書中有一個(gè)特大的字“呸”和特大的感嘆號(hào)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)它的認(rèn)知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號(hào)的用意。

4．以ppt的形式展示角色對(duì)話的文字卡，和幼兒一起認(rèn)讀，組織幼兒分角色表演對(duì)話。

析：這是活動(dòng)的第四階段提升式閱讀，重點(diǎn)是感受書面語言的美感，增進(jìn)幼兒對(duì)文字的興趣。

1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由于是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。

2．教師事先有意識(shí)地選取文本中最有代表性的段落作為幼兒抽獎(jiǎng)閱讀的內(nèi)容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實(shí)現(xiàn)指認(rèn)文字的愿望。尤其是教師選擇的對(duì)貓的評(píng)述段落，因?yàn)橛信疟染涫剑變焊械礁裢庑缕婧陀腥ぁｋm說幼兒不適合學(xué)習(xí)排比句，但由于此處排比句所表達(dá)的內(nèi)容，配有生動(dòng)的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經(jīng)驗(yàn)，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與故事角色的幽默特征相對(duì)應(yīng)，所以效果非常好。

3．教師巧妙地以ppt的形式對(duì)應(yīng)出示字卡和角色頭像，帶幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，使幼兒輕松地獲得對(duì)文字的印象。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十六

(1)體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉大。

(2)仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。

(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。

(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

(5)樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關(guān)動(dòng)物叫聲

2、拱形門，玩具槍，小及媽媽頭飾，小狗頭飾。

一、導(dǎo)入：

1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?( 認(rèn)讀書上的字“知道的”)。

2、但是接下來的書中基本上沒有漢字，你能讀懂嗎，你會(huì)用什么方法去讀呢?

二、邊提問邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)缸忧樯睢?/p>

1、小為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?

2、是誰來幫助小的?它是怎么對(duì)小說的?

小結(jié)：當(dāng)什么遇到苦難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。

圖四：設(shè)問：

1、究竟是怎么回事?媽媽怎么還沒回來呢?

2、媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小結(jié)：媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

(二)、講述故事第二段，感受媽媽對(duì)寶寶無私的愛。

圖九、十、十一

提問：1、媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的`?它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述，媽媽是擔(dān)心寶寶的安全才拼命趕路).

2、媽媽是怎么確定寶寶沒有危險(xiǎn)的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀!

3、媽媽為什么要停下來，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?

小結(jié)：媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時(shí)又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險(xiǎn)后，才停下來休息。

(三)講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉大的愛。

1、媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?

2、假如你是媽媽，你會(huì)怎么做?媽媽是怎么做的?如果它不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?

3、用情景表演的形式幫助幼兒理解：媽媽為了引開獵人的注意力，站在獵人的身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。

4、再看看這是什么?(家附近的大樹)地上還有什么，是誰留下的呢，他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來歷作鋪墊)

(四)講故事至結(jié)束

提問：小傷心地尋找著媽媽，風(fēng)來了，雨來了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它為什么要來這里?它看見了什么?小吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來的呢?小為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來歷。

小結(jié)：小終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小眼淚一串串的流了下來。小最后對(duì)著大山說了句什么話?山坡上的是誰?(小太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。

三、升華主題，進(jìn)行愛的教育。

1、聽了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小說些什么?

2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛自己的媽媽，媽媽做過什么事讓你很感動(dòng)?

3、讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來完整的聽一遍這個(gè)溫暖的故事。

4、放音樂，完整欣賞故事。

把心里話說給媽媽聽。

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十七

1、感知理解故事中起伏跌宕的趣味情節(jié)。

2、了解一頁書分上下兩次翻閱的.懸疑和樂趣。

圖書和多媒體

一、導(dǎo)入活動(dòng)

你覺得村姑娘想當(dāng)王后的心愿好嗎？為什么？

二、師幼共同閱讀

（一）、邊講故事邊提問

1、娘露蒂當(dāng)王后最想要些什么？

2、當(dāng)上王后會(huì)果真會(huì)一直那么美好幸福嗎？

3、、臣民、大馬保護(hù)露蒂了嗎？為什么？

4、被怪物吃了真就永遠(yuǎn)在它獨(dú)子里了嗎？為什么？

5、被救后還會(huì)有產(chǎn)生別的心愿嗎？為什么？

（二）、師幼一起完整地講述故事

1、露蒂在故事里經(jīng)過了哪些事？

2、你喜歡其中的哪幅畫面，為什么？

3、你喜歡露蒂這個(gè)村姑娘嗎？為什么？

三、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、露蒂想當(dāng)宇航員會(huì)發(fā)生什么事？

2、露蒂還會(huì)有什么夢想？

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十八

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。來參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的小班語言幼兒教案及反思：

1、通過觀賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

（一）識(shí)字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）。

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

這里面呀有很多的`字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。

我請(qǐng)座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。

（二）觀賞圖片冬天并提出問題。

1）小朋友們真能干（表揚(yáng)）今日教師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)美麗的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節(jié)啊？（冬天）。

2）小朋友真棒，表揚(yáng)自己，小朋友說冬天好不好看啊？（好看）冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單教師來念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到！（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）小朋友喜愛冬天嗎？喜不喜愛雪人啊？看，誰來了？（雪人）今日她呀帶來了她的三個(gè)朋友來，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的來讓幼兒識(shí)字。

4）完畢：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友預(yù)備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要熟悉他才能得到禮物噢！

六閱讀課教案（熱門19篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）。

3、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》。

o介紹書名、封底、封頁。

o針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照?qǐng)D書的.標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。