小班教案不僅僅是教師的指導工具，更是教育過程中的重要參考依據。以下是為大家整理的一些優秀的小班教案范例，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。大家一起來了解一下吧！

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇一

1、積極參與數學游戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能夠比較3個以內物品的大小并說出最大和最小。

3、能根據物品的大小分類。

1、3張大小不一的蛋糕卡片。

2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片。

3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子。

4、教學圖片。

1、教師圖片導入，激發幼兒的興趣。

（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導幼兒感知蛋糕的大小。

（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？

2、教師引導幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。

（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導幼兒觀察。

（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？

（3）教師根據幼兒的回答進行小結，引導幼兒理解最大和最小。

3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導幼兒練習比較大小。

（1）教師出示商店的圖片，引導幼兒觀察。

（2）看看熊貓一家來到了哪里？

（3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？

4、教師出示三頂帽子，引導幼兒觀察帽子的不同。

（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最小？

（2）教師引導幼兒幫助熊貓一家找到相應的帽子。

熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應該是最小的！

在建構區投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。

引導幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇二

小朋友應該逐步掌握數字的大小了，通過形象教學，以使兒童正確判斷7以內數的多少。

要求幼兒聽清老師的`問題，并在集體面前大聲地回答。

貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

1集體活動。

（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

（2）正確判斷7以內數量。

出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

（3）小結。

要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。

2小組活動。

一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的。

3活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇三

1、按大小特征排序并進行相應的匹配。

2、體驗數學集體游戲的快樂。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。

一、引題(出示大熊和小熊)。

師:今天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大，小熊要小)。

師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好，小熊好)。

二、實物直觀比大小。

師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?

你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?

(小結):原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)。

三、幼兒實物探索。

師:兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗。

四、按大到小排序。

師:你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦?又滾來一個球，現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。

五、分辨圖片大小。

小結:大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。

六、幼兒操作，檢驗。

師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現在請你們幫他們找朋友吧.

師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正)。

七、延伸活動。

這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。

現在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。

八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)。

師:今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇四

小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

1、 比較物體的大小，按大小規律排序。

2、 學習用對比的方法描述物體的特征。

3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、 發展幼兒邏輯思維能力。

1、認識大和小的概念。

大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。

一、認識大和小

1、 出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

2、 哪個球大?哪個球小?

3、 請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

二、學習比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?

教師小結：

1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。

2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。

3、誰最大?誰最小?

4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個球的大小。

在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇五

1、能有興趣地參加數學活動。

2、鍛煉觀察比較能力。

3、學習比較三個物體的大小，并按一定的規律排序。

難點：能準確地按要求排序。

1、布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

2、小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）。

一、導入：

參觀商店，引起興趣。

（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）。

二、展開：

1、觀察商品，發現不同。

提問：

（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”

（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）。

小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”

（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規律擺放。（引導幼兒自己區分大小并排序）。

（2）請幼兒分別說說自己是按什么規律擺放的。（如：從大到小或從小到大）。

指導語：“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”

小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）。

3、請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。

小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”

（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）。

小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”

（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）。

4、觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的.大小。

小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”

（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。

（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）。

（三）結束。

小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西。”

（1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。

（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇六

每次分果時，孩子們都喊著：老師我要大的，每一次我都因勢利導拿出一大一小的兩個果讓孩子們作比較，他們能通過觀察比較很快能說出那個大那個小，但當我出示兩個一樣大的果讓孩子們比較時。他們就不知道用語言描述：“兩個果一樣大”所以在上學期教研課我特設計了此活動，意在培養孩子們的觀察、比較能力，學習描述物體的大小特征。

1、初步培養觀察、比較和反應能力。

2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數學活動。

教學重點：培養觀察、比較和反應能力。

教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。

1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。

2、大熊和小熊圖片各一張。

3、一些大衣服和小衣服。

4、一些碗。

5、一些大果和小果。

6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。

一、比較“大”“小”“一樣大”

1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。

2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。

二、操作活動。

(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。

1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。

2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。

3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗。

(二)集體操作練習。

聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。

三、延伸游戲《奇妙的箱子》。

玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。

本節課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環節出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環節是突破教學教學重難點的環節，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環節游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環節鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇七

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

1、課件-數學卡。

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?

(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。

(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢?我們用小圓點把他畫出來吧。

2、出示數學卡比較。媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?

(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

(幼兒相互說一說)。

(2)請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?

(小雞，蝴蝶，大象。)。

教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

(幼兒說，教師畫)。

3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片：

(1)這是什么圖形片?該回哪個家?

(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;。

小圖形片我送你到小標記的家。)。

(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。

(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。

4、游戲活動：《大豐收》。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇八

ppt、大小房子各一座、大狗小狗標記各一個，幼兒操作材料（大小不同的皮球、汽車、杯子、魚）等。

【教案過程】。

1、出示ppt，引導幼兒觀察畫面上有幾只狗，找出最大和最小的狗。

2、以幫“狗寶寶分餐具”的形式，讓幼兒初步學會按大小進行分類。

（1）狗寶寶該吃飯了，圖中有三個碗，怎樣分才合適了？

（2）根據相同的方法，請幼兒把勺子分給狗寶寶。

（幼兒通過操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，按照大小標記進行分類。）。

1、教師示范根據大小標記進行分類。

師：“老師準備了一個大球、一個小球，我把大球送給大房子里的大狗。把小球送給小房子里的小狗”。

2、幼兒操作，將準備好的禮物按大小進行分類。

“大的送到大房子給大狗，小的送到小房子里的.小狗”

（聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅子，要求幼兒能迅速區分大小，體驗數學游戲的樂趣。）。

師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲”。

本次的數學活動《感知區別物體的大小》，教師有意選擇操作學具套碗玩具讓幼兒操作，利用幼兒的好奇心，通過幾次的調整操作，終于一個一個套進去，體驗了游戲成功的樂趣，符合了小班幼兒活動思維的特點。其次，我發現小朋友們都能獨立自主地進行操作，表明他們已經具備初步的按大小比較后排序的經驗。其三、套碗還具有疊高的特點，深受幼兒的歡迎。它的高度又與是否按序排列有密切關系，為幼兒積累序列的經驗創造了有利條件。所以說數學活動的學具選擇非常重要。要適合幼兒年齡特點，又要為幼兒的學習提供有利的幫助。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇九

1、按大小特征排序并進行相應的匹配。

2、體驗數學群眾游戲的快樂.

活動準備皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份.

一、引題(出示大熊和小熊)師:這天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎樣跟他們打招呼啊(大熊好，小熊好)

你們覺得這個球是大球還是小球啊為什么

我再拿來一個球，此刻請你來比一比，哪個球大，哪個球小你們是用什么辦法比出來的呀

(小結):原先，我們能夠用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一齊比，兩件東西一齊比才能明白誰大誰小.(目測法)

三、幼兒實物探索師:兩只熊啊，這天還帶了很多東西我們一齊去看看有什么呀請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.

四、按大到小排序師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來一個球，此刻三個球請你說說看哪個最大哪個最小請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊.

小結:大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就能夠和中間的熊做朋友了.

六、幼兒操作，檢驗師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)此刻請你們幫他們找朋友吧.

師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友(比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正)

這時候我有個好辦法，我們能夠把兩塊餅干重疊在一齊，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。

此刻請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一齊比一比看看誰的大，誰的小。

八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)師:這天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的`動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一齊來跳舞吧。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

1、課件-數學卡。

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?

(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。

(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)。

哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?

(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?

我們用小圓點把他畫出來吧。

媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?

(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

(幼兒相互說一說)。

(2)請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?

(小雞，蝴蝶，大象。)。

教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

(幼兒說，教師畫)。

3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片：

(1)這是什么圖形片?該回哪個家?

(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;。

小圖形片我送你到小標記的家。)。

(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。

(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。

4、游戲活動：《大豐收》。

老師帶大家到農場(區域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。

(要求幼兒一邊送一邊講。)。

例：大蘿卜我送你到大標記的家。

5、活動評價。

老師小結活動情況。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十一

2、培養幼兒的動手能力和比較能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】。

水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

【活動過程】。

1、幼兒開火車進教室。

師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰多？誰少？

2、師以故事的形式引入新課。

師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）。

師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示范比較）。

小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。

3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什么方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）。

【課后反思】。

1、取得的效果分析。

a、比較多、少、一樣多，是小班數學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的.掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環節是操作活動，如何在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢？我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

b、本次活動重點突出，教師重視了每個環節的小結表述，數學概念清楚，明了。

c、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。

2、改進策略：

a、掛圖出示比較傳統，用課件比較生動形象。

b、教學過程中，當孩子的回答有偏差時，教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十二

3、初步培養學生具有辨證唯物思想。

教學重難點：比一比的方法。

教學過程：一、創設情景。

你能用那些數字表示圖中的小動物和花？學生數并且填在書上。

學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。

小組交流后學生匯報自己的擺法和結果。

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

二、探索。

動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發現了什麼？

練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？

你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發現了什麼？

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。

學生讀并且書空。

3、觀察討論。

4〉33〈4，你發現了什麼？

小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？

練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小。

（2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數量，在填一填。

三、鞏固練習。

1、填空，13頁4。

2、卡片游戲，11頁2。

3、開放練習，13頁5。

4、比較生活中的物體。

課后記：

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十三

1、運用感官感知物體的大小，以發展幼兒初步的比較能力。

2、能用“大”或“小”來表述物體，培養幼兒參加數學活動的興趣。

3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。

玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干

師：今天老師給寶寶帶來兩個好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧！

1、幼兒幫大大小小穿衣服

2、幼兒幫大大小小區分生活用品，聯系生活找大小。

“在寶寶家是不是也是這樣呢？”

3、幼兒釣魚送給大大小小

（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？

（2）教師交代要求

（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小

1、觀察比較教師準備的禮物，并區分大小。

2、幼兒送禮物。

師：我們一起去大大小小家做客去吧！

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十四

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備。

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活動過程。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的.。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

活動延伸。

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

活動反思：

本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十五

活動目標：

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

活動過程：

一、創設情景，激起興趣。

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維。

1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）。

2、生活中，你還發現什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）。

三、聽指令：找朋友。

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福。

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

活動反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十六

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

活動準備。

1、課件-數學卡。

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

活動過程。

1、出示數學卡比較。

教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?

(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。

(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)。

哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?

(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?

我們用小圓點把他畫出來吧。

2、出示數學卡比較。

媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?

(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

(幼兒相互說一說)。

(2)請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?

(小雞，蝴蝶，大象。)。

教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

(幼兒說，教師畫)。

3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片：

(1)這是什么圖形片?該回哪個家?

(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;。

小圖形片我送你到小標記的家。)。

(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。

(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。

4、游戲活動：《大豐收》。

老師帶大家到農場(區域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)。

例：大蘿卜我送你到大標記的家。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十七

讓幼兒形成大小相對的數學概念。

活動目標。

1、通過游戲，初步認識并區分物體的大小。

2、能正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

重點難點。

能正確區分并語言表述物體的大小。

活動準備。

活動過程。

一、開始部分。

導入:情境故事導入。

師:今天呀!佩奇給徐老師打電話，說想請小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)。

師:佩奇說了，去它的家里呀，要坐小，徐老師現在把小朋友們的小椅子變成了小，現在請小朋友坐在“小”上不要動，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準備開車了，我們出發吧!

二、基本部分。

(一)初步認識大小。

師:好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!

(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有看見豬爸爸呢?

師:哦，原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。

師:豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來，好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼:想)。

1、小小快遞員。

師:豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經把水果都洗好了。豬媽媽想請小朋友當小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個大蘋果和一個小菠蘿說:“佩奇想吃一個大的水果，請小朋友選出來送給佩奇。”豬媽媽手拿一個大梨和一個小西瓜說:“喬治想吃一個小一點的水果，請小朋友選出來送給喬治。”(以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)。

師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個小朋友愿意幫徐老師選一個大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友，現在要請小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請個別幼兒選大一點或小一點的水果給×××小朋友嘗一嘗，反復幾次。)。

(二)幼兒操作:買水果。

師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請小朋友幫他一個忙，去水果店再買一些水果回來，你們愿意幫助豬爸爸嗎?(愿意)。

師:豬爸爸想一個大一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個大一點的水果回來!豬爸爸想買一個小一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個小一點的水果回來。(反復操作幾次)。

(三)鞏固認識大小:和佩奇一起做游戲。

師:豬爸爸說，豬媽媽的沙拉一會兒就做好，小朋友不要著急，陪佩奇和喬治玩會兒游戲等著豬媽媽吧!

師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個是它的玩具，所以哭了。你們愿意幫助喬治找到它的玩具嗎?(個別幼兒操作:佩奇的玩具大，喬治的玩具小)。

(四)分餐具。

師:你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經到吃午飯的時間了，豬媽媽說，吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點的碗，豬媽媽要小一點的勺子……)。

三、結束部分。

師:今天呀，小朋友們去了佩奇的家做客，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!

活動反思。

這節課完成后，效果還是不錯的，以幼兒喜歡的佩奇一家貫穿整個教學過程，小朋友積極性很高。本次活動是從基礎入手讓幼兒形成大小相對數學概念的教學活動，比較符合小班幼兒年齡特點，所以大部分幼兒的認知能力都還不錯。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十八

1、按大小特征排序并進行相應的匹配。

2、體驗數學集體游戲的快樂。

皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。

師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊！為什么？ （大熊要大，小熊要小）

師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）

師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 （出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？

你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什么？

（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）

師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。

師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。

小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。

師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現在請你們幫他們找朋友吧。

師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正）

這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。

現在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。

師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇十九

親子活動已經成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。

活動目標。

1、讓幼兒能區分兩個形狀物體的大小、會根據物體配對。

2、讓家長學會觀察幼兒，了解幼兒的發展水平。

3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的方法。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點。

1、家長對孩子游戲的關注程度。

2、孩子對物體大小的認知水平。

活動準備。

大小不同的套環、水果玩具、帽子。

活動過程。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)。

一、開始部分：

1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面。

老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。

2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。

二、基本部分：

1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環按大小從左往右在地上排成一排，點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進行比較。

2、老師把套環打亂，從中找到最大的套環，依次找出剩余中最大的套環取出來，按從大到小的順序排序。

3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導幼兒認識大水果、小水果。

4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。

三、結束部分：

放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

教學反思。

本次活動中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動中很開心快樂，但是在實施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導語，另外沒有設計家庭延伸環節，沒有做到培養孩子，教育教育家長的作用。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇二十

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。

【活動準備】。

1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

【活動過程】。

一、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

1、觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發現什么東西是圓形狀的？”

2、品嘗餅干，比較大、中、小。

師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）。

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、中、小來分。）。

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）。

小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

二、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發現告訴老師。”

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）。

師：“餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。”

三、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）。

【效果分析】。

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程，難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

小班數學比較大小教案及反思（專業21篇）篇二十一

小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

2、學習用對比的方法描述物體的特征。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

認識大和小的概念。

ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

一、認識大和小。

1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

2、哪個球大?哪個球小?

3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?

小班數學教案及反思《比較大小》含ppt課件。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的'目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。