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漢字危機的初中（模板15篇）篇一

又一年時光逝去，我的漫長人生度過了第14載。20xx的大門徐徐敞開，佇立門前，回首20xx，發現這一年自己的身影中慢慢的浮現出一個字——隨。

隨——隨和，意為和氣而不固執己見。這一年的經歷，使我明白了隨和的意義。我不再在一點小事上錙銖必較，不再計較那些微不足道的得失，計較又有什么用呢？空費時間罷了！因此，我感覺生活越來越輕松，心頭的負擔少了許多許多。

隨——隨心，意為合乎自己的心愿。隨著自己的意愿做自己的事，不去過于在乎別人的各種意見。眾口難調，樣樣依循別人的看法，不僅失去了自己的主見，也不可能做到人人滿意，結果是不得不推翻重來，甚至放棄。所以，別人的意見只是參考，要隨自己的心意，有自己的主見，活出屬于自己的精彩。

隨——隨機應變，意為隨著情況的變化靈活應對。我已長大，也該獨自面對世間的種種問題。因此，臨危不亂的心態、隨機應變的能力便極為重要。讓自己嘗試去面對、去挑戰、去解決，慢慢的樹立了勇氣與自信，從而無所畏懼。

是的，這些“隨”對我極其重要。但是，有些“不隨”也舉足輕重。

不隨——決不隨便。做任何事情都不可以隨便。隨便做人，隨便做事，就會注定你隨便的一生。細節決定成敗，認認真真，注重細節，才能站到更高的地方。

不隨——絕不隨波逐流。總有太多人盲目的為了所謂的追趕潮流，做著盲目的事情。也許會偶然成功，成為別人眼中的潮流，但卻失去了自我；更多的是失敗，“泯然眾人矣”。為何不為自己而活呢？在盲目的隨波逐流中迷失自我，可得不償失。

逝者如斯夫，不舍晝夜。時光之門前，我靜默片刻，讓那些快樂美好的隨在身后，糾結痛苦的隨風而去，再見，20xx！

20xx，我來了！

漢字危機的初中（模板15篇）篇二

我是一名即將步入高三的學生。初中結束進入高中時，我與萬千學子一樣，懷揣對人生的憧憬，想在自己的高中史上留下奮斗的篇章。可是這個過程卻不盡如人意。

來到了陌生的高中，在最初的新鮮感消失以后，我逐漸忘記了之前的夢想。我向往和追求的，既不是學習成績，也不是老師們的贊揚，而是青春期的叛逆。進入高中的這兩年里，我犯過無數的錯誤：戀愛、打架、作業不完成等等。生物老師第一次布置家庭作業，我明明有著充足的時間，但是我選擇了去打籃球，最后全班就只有我一個人沒有完成。班主任找我談話，但是我還是不思悔改，并沒有什么改變，作業依舊沒有完成。班上大大小小的錯誤總有我的名字在內。當時的我不以為恥，反以為榮。我以為那是一種酷，以為會吸引別人的注意，結果卻恰恰相反，我遭到了所有人的厭惡，真正把我當朋友的沒有幾個人。那一段日子就如同噩夢，至今想起都令我感到恐懼。我最初的夢想也差點毀于一旦。

到了高二，看著那永遠墊底的成績，我發現自己與夢想之間的距離越來越遠。然而想要改變卻又不是那么容易。一次偶然的機會，我看到了一句話：當你覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。此后我便把這句話當作了我的座右銘，奮斗的號角正式吹響。在家長、老師和同學的鼓勵下，我對自己的夢想再次充滿了信心。此前我所浪費的青春只有自己負責，我必須找回我所失去的時間，我要考上好大學！我開始拼闖出自己的天地，此前我對學習抱著桀驁不馴的態度，而現在我每天都會盡最大的努力。我會提前做好預習工作，在老師上課時可以迅速的跟上老師的步伐；每天的作業也認真地完成。我會用自己的努力改變自己的形象，改寫自己的命運！努力終究沒有白費，成績開始有了逐步提高。可是這還差的遠，我的目標是武漢大學，現在距離武漢大學的錄取線還有170多分的差距。但是我相信我自己能行。我已經揮霍了一年多的時間去玩，接下來就應該是我奮斗的時間，我要拼！我要創！我要奮斗！我要實現自己的夢想！

吉鴻昌曾經說過：路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。的確，我們正書寫著自己的歷史，現在的努力拼搏正是夢想的翅膀。我相信，像我這樣的學生應該不少，又想玩又想考上好大學，怎么可能！醒悟過來吧，為了你最初的夢想，不要讓關心你的人失望！我真誠的邀請萬千學子們，在最后的一年多時間，讓我們一起努力，讓我們一起拼搏，讓我們一起為實現自己夢想而奮斗。不忘初心，方得始終！生活就是一場戰斗，我們必須要獲得戰斗的勝利，加油！

拼，我的年度漢字。

漢字危機的初中（模板15篇）篇三

自從我呱呱落地在華夏的那一刻起，我就與中國文化有了一段美妙的緣分。從方言講到普通話，從口頭一步步向筆頭蔓延。爺爺是我的啟蒙老師，學習中國文化時，他總說要懷著一顆敬畏的心去學習，去感受——這是老祖宗留給我們最寶貴的財富。

“橫要平，豎要直”爺爺時常嚴格而慈祥地對我說。我也總會在陽光正好的午后，坐正在藤椅上，一絲不茍地在紙上書下一個又一個漢字。爺爺時常在教我的過程和我說其漢字的故事。

“這‘人’啊，一撇一捺相互支撐。這撇啊代表著‘誠’，捺呢，代表著‘德’，人只有做到了德與誠才能說是一個真正的人。寫漢字就像學做人形到更要意到。

之所以說與漢字的奇緣從我呱呱落地時就開啟，是因為在我出生的那一刻，我就有了一個代號——我的名字。

我叫翟薆羚，因為在羊年出生，所以爺爺希望我像羚羊般健康強壯，聰明伶俐。

本來“薆”應該是“愛”用來表達一家人對我滿滿的寵溺，可是爺爺覺得光光“愛”有些太過膚淺，又想在名字中表達對我的祝福于是就有了“薆”字。領養有了豐富的草才能更加健康聰明。他期待我可以豐衣足食，過溫馨美滿幸福的日子。而我也真正的健康，快樂，幸福。

漢字、圖案記錄了生命的起源，經歷了時代的變遷，經歷了滄海桑田，陪伴了一代又一代的中國人，同樣漢子也會伴我一生。

漢語是世界上使用人數最多的語言，可見中華文化的影響之深。可是在逐漸現代化的機械進化中，好多人都忘記了傳統的文化，而我認為現在我們要做的是守護我國的文化，讓漢字陪伴我們的后代，用漢字去記錄下時代的發展。

漢字危機的初中（模板15篇）篇四

冷風乍起，杉葉又紅，20xx年快要結束了。回顧這一年，我的生活充滿了歡聲笑語，每一天我都在歡樂中度過，我的年度漢字就是“樂”!

還記得那一天的升旗儀式，當主持人走上臺宣布：“下面是獲獎喜訊!有三(3)班劉子樂，四(5)班……五(3)班曾瑾妍——”我本來不抱什么希望，但是當聽到我的名字時，那興奮勁兒難以用言語表達!我高興地奔上主席臺，笑容滿面，手捧著證書，和其他同學站在一起，意氣風發……那一刻，我的心中樂呵呵的，似手灌下了幾大罐蜜糖，不能自已。放學回到家，媽媽擁抱了我，她早就聽說了我在學校獲獎的事情，笑得合不攏嘴，眼睛瞇成了一條縫，看著媽媽這樣開心，我心中自豪得不得了!

高興的事還不止這一件!八月份，我去北京參加唱歌比賽，發揮得很不錯，拿了特金獎和白金獎!頒獎典禮上，每個人都身穿華麗的禮服，焦急地坐在觀眾席等候。主持人大步流星走上臺，開始宣布名單，我心里十分緊張，因為我太希望自己幾個月以來的努力可以有一個“證明”了。媽媽似乎看出了我的心思，便輕輕拍拍我的頭，“沒事的，寶貝，就算你不得獎，我也不會批評你，也不會把你幾個月以來的努力忘掉!因為……”“曾瑾妍，恭喜，一個白金獎，一個特金獎!”是主持人的聲音，那一刻，我樂得忘乎所以!

還有一件事，令我印象最深刻!10月國慶長假，我朝思暮想的表姐來與我們共同度過節日!多好!那天，是最讓我快樂的!我和表姐一整天粘在一起，一起玩兒，一起吃飯，不亦樂乎!下午，我倆去了公園玩!“看!那有一只漂亮的蝴蝶。”表姐對我說。果真!我朝她指的方向看去，那兒真有只美麗的蝴蝶!整個下午，我們在陽光下追跑、打鬧，時不時坐在木椅上聊一聊天，玩一玩游戲!雖然，快樂的時光總是短暫的，但是，何必去想那些煩心事呢?拋開煩惱，快樂每一天!

20xx年已接近尾聲，20xx年即將到來。人生最重要的就是要拋開煩惱，快樂地擁有每一天!希望在未來，我們可以與“樂”共舞，更加快樂!

漢字危機的初中（模板15篇）篇五

時光在每一個歡聲笑語的日子中疾駛而過，只不過一瞬，20xx年已經過去。

對于未來，我存在著期待；對于現在，我珍惜眼前；而對于過去，我心被溫暖。

20xx年的某個周末，我與好友相約出去玩，卻在將要出去玩的時候被我媽叫住了，臨時有了急事等我去解決。

在一個小時不到以后，我終于心急火燎出門，來到車站等車，身后有人拍了一下我肩膀，我轉身，看到其中一個好友笑顏如花。

我沒有開口，心里脹脹的，說不出是感動還是心疼。只知道原本手腳冰涼的我，此時卻并不覺得冰冷，有什么東西正在破土而出。

又是某天，我因出門太急沒帶飯卡，心想餓一頓也沒多大的事。

在午飯鈴聲響起后，同學都收拾收拾了東西“奪門而出”，夏夏看見我沒什么動作，就問我：“怎么啦？吃飯去了！”我把飯卡沒帶的事說了一遍，她應了一聲以后強拉著我去食堂了。

沒帶飯卡是可以簽字拿飯的，第二天去刷卡就好了，但一看到一號窗口排成的長龍，和我教室在四樓，上下樓及其累這種種原因，我放棄了吃飯的念頭。

待她們打好飯后，我坐在一邊默默看著她們吃。知道我不吃飯的緣由后，紛紛勸我打飯去，見我不肯，又有一個好友把飯盤推過來，對我說：“那你吃我的，我再去打一份。”我笑著婉拒，當時我心里已經很溫暖了，但當回來后，在教室中，又做了一件讓我感動的事。

回到教室，好友紛紛“挖箱底”，找出各種各樣的零食放到我桌上，說給我當午飯。

我沒有拒絕，因為這是她們對我最真誠的心意。

在這個20xx年，我的朋友，陪伴著我，過了很多很多日子，做了很多很多令我感動的事，溫暖了我整個20xx。

記憶總會拍下在過去一年中所有的明亮景象，借此來抵御，漫漫寒冷冰涼的心。

漢字危機的初中（模板15篇）篇六

漢字是我們生活中不可缺少的一部分，它有著悠久的歷史，也是我們中國祖先給我們這一代留下的遺產。由最初的甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書——草書——行書，經過了多么生動的演變過程啊！

我們幾個同學合成一個小組，號稱“勇敢攀登組”，活動目標：了解中國漢字的演變過程。

從網上查到資料，我了解到中國四大楷書名家：王羲之、歐陽詢、柳公權、趙孟頫。而且應該規范使用漢字，就像“一點值萬金”這個故事一樣，一點之差就瞬間將值18萬元的塑料袋變成了一堆廢品。漢字大約產生在五千多年前，是世界上使用人口最多的文字，現在國外也有許多學習漢語的人。

五千多年前，我們的祖先創造神奇的文字，如：品、晶、森、鑫、眾……還有許多有趣的文字，如在漢字上添一筆或者少一筆，就形成另外一個字，如“人”加“一”變成“大”字；“大”加“丶”變成“犬”或“太”字；“王”添一筆是“玉”或“主”字，而少一筆變成“土”或“三”字……多么奇妙的漢字啊！

通過這次綜合性學習，讓我了解了不少歷史知識，同時也讓我感受較深，我要大聲疾呼：“我們要正確書寫漢字，把我們中華五千年的傳統文化流傳下去。

漢字危機的初中（模板15篇）篇七

你們知道漢字的起源嗎？如果不知道，就聽我來講講吧！傳說人類早期時，是沒有字的，人們只有用長短不同，顏色不一的繩子，根據需要結繩記事，后來倉頡在野外土地上見了鳥獸的足印，受啟發發明了漢字，才有了漢字這一說。

漢字看上去十分普通，但涵義卻非常豐富。瞧，笑一看就知道，是表達開心愉悅的意思。囚為什這少寫呢？你看，一個人被關在一個地方，不就是囚嗎！聰明的聰字也十分有意思，人要想聰明，就要耳朵聽、眼睛看、口里讀、心里想，把這些加起來，不就是聰字嗎！悶字又為什么這樣寫呢？因為心在一個地方放不開，自然會覺得悶了！

漢字不僅含有深意，還特別有趣，讓我們來猜幾個字謎吧。神仙放屁是什么呢？神仙不是一般人，放的屁自然不是普通的屁啦，所以謎底是不同凡響。七十二小時是什么呢？當然是晶了，因為一天是二十四小時，三天就是七十二小時，三天就是三日，三個日加在一起不就是晶嗎。哈哈，是不是很有趣，有些詞加一個字或換一個字或反過來讀，更有意思。

比如朋友，是有交情的人，小朋友，是小孩的意思，換成好朋友，是有深厚友誼的人。牛奶是喝的東西，反過來是奶牛，是一種牛。中國的漢字，是不是很有趣呢！

漢字是中華民族的智慧結晶，是中華民族偉大的創作。啊！美麗的漢字，有趣的漢字，神奇的漢字，我永遠愛你！

漢字危機的初中（模板15篇）篇八

漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。在這七種漢字漢字中，我最喜歡行書。因為行書是楷書和草書的合體字，既不像楷書那樣端正，也不像草書那樣潦草。真是是兩全其美啊！

漢字有象形字、指事字、會意字、形聲字、假借字和轉注字。其中形聲字在字典里比較多，在《說文解字》里形聲字占了82％呢！

書寫不同風格的漢字，是一種藝術，所以書法具有很高的欣賞價值。王羲之是我國的著名書法家，他寫的寫的《蘭亭序》，更為漂亮。

字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實不是一；娥眉山上不見山……怎么樣，也很有趣吧！

在離開漢字王國前，我們要注意一下繁體字、簡化字和錯別字。這三種字經常在商鋪里出現。簡體字：t（題目）、跳午（舞）。繁體字：燈（燈）行、茶莊（莊）。錯別字：默默無蚊（聞）、與棕（眾）不同。還有一些商鋪別出心裁：一表人才（手表廣告）、一見鐘情（鬧鐘廣告）、萬事芬達、百事可樂（飲料廣告）。這些具有創造性的用法真是太好了。

這次遨游漢字王國到此結束，再見！

漢字危機的初中（模板15篇）篇九

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這一句富有韻味的詩本是寫仙境般的冰天雪地的，可是，即使現在是春天，卻依然不聞那一聲聲啾嘰聲。

究竟是什么使那一只只活靈活現的小鳥離開了？是人類的污染！

舉兩個例子。是與南極相對的一個極點——北極。北極的上空已經出現的臭氧空洞，也就是說北極那邊的紫外線強度要大于其他地方。雖然那兒是一片汪洋大海，根本無人定居，但可別忘了那兒還有我們最熟悉的北極熊還有那大大小小我們不熟悉的動物，它們都即將滅絕，而這好比觸動了多米諾骨牌，最終倒下的將是人類。

還有一樁“北美死湖事件”。就在美國和加拿大。美國東北部和加拿大東南部是西半球工業最發達的地區，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬噸。其中約有380萬噸由美國飄到加拿大，100多萬噸由加拿大飄到美國。七十年代開始，這些地區出現了大面積酸雨區，酸雨比番茄汁還要酸，多個湖泊池塘漂浮死魚，湖濱樹木枯萎。這些數據不要認為說說就好了，真正地發人深省啊。而二氧化硫可損傷呼吸器管可致支氣管炎、肺炎，甚至肺水腫呼吸麻痹。要知道，健康是錢買不回來的！

漢字危機的初中（模板15篇）篇十

春姑娘踏著輕快的腳步來了，頓時大地上萬物蘇醒。姹紫嫣紅的花兒露出了笑臉，河邊的柳樹又抽出了嫩芽，大地上呈現出一派生機。

在一個陽光明媚的正午，小芳站在自家院子里欣賞剛開的桃花。在桃樹上方有一個燕子窩，里面有幾只剛出殼的小燕子，這一窩小燕子互相挨挨擠擠，爭搶擠在窩里的地方。突然，一只最小的燕子在爭搶時掉了下來，正巧餓紅了眼的大花貓路過，不知有多得意，心里想：“啊哈哈，你這只小燕子，就給我當午餐吧！”

大花貓如同一支離弦的箭一般撲向了小燕子，燕子見到一個龐然大物，嚇得連連驚叫“嘰嘰！嘰嘰！嘰嘰！“這叫聲就好像在說：快來救救我！快來救救我！可是這叫聲并沒有喚來幫助，卻換來了大花貓惡狠狠地目光。大花貓弓起身子，用前爪扒住地面，準備再次撲到小燕子身邊，把小燕子吞到肚子里去。正在這時，小芳看見了大花貓正準備吃小燕子，連忙抄起一根竹竿，朝大花貓打去，她一邊打還一邊喊：“你這只壞貓，開離開小燕子！”大花貓被小芳打得背上都腫脹起來了，連忙鉆入草叢，消失得無影無蹤了。

這春日危機終于解除了！

漢字危機的初中（模板15篇）篇十一

《生化危機》你一定有看過吧，這部電影是在--年3月12日時上映的。電影長達100分鐘，電影中恐怖可怕的舔食者，還是高端霸氣的武器裝備，是不是給你一種震撼的感覺，很多人讓為舔食者是《生化危機》這部電影中最可怕的怪物了，其實在《生化危機》這部電影中可怕的怪物多的要命。

比如說巨型的蛇，巨型鱷魚，巨型蜘蛛，還有的巨型植物，巨蛾什么的我們來分析一下，他們可怕在那里，巨型的蛇不止是靠牙齒造巨大的傷害，它還會噴毒什么的太恐怖了近戰遠程都有了，危險等級3級。注意巨型鱷魚想射殺這條巨鱷并不容易，它可是有一層厚厚的鎧甲，很難打死這家伙，雖然緩慢但是很無情，傷害也十分高。比如死亡翻滾什么的，危險等級3級。巨型蜘蛛什么的太惡心了，還好它們很容易被殺死，不過有時候要留意它們生出來的小蜘蛛。在下水道這種地方會有一群巨型蜘蛛等著你，你也可以選擇避開它們。哦!危險等級2.9級巨型植物什么的擁有高度的知覺能力，性情很是殘暴，巨惡心!危險等級2.9級。還有巨蛾什么的，不過這個怪有點渣啊，危險等級2級。危險等級1級就是那啥啥的普通喪尸最垃圾的那種。

暴君就是進行過人類基因改造的戰士，危險等級4級，有的保留了自己的智慧，兩個字可怕，十分厲害不象其他的生化體一樣，還會使用人類的武器，皮糙肉厚坑爹。還有的就是生化危機中的各種狗，他們具有超高的運動能力，行動十分迅速。你要是反應不及，就會被他們咬死，而且他們不停地奔跑，很難被鎖定。追蹤者大家還記得嗎，他是《生化危機3》中出現的一種特殊的有機生物兵，他是寄生蟲入侵暴君的產物。你從追蹤者的外表就能看出他是意外產物了……生化危機的怪物多的要命!

漢字危機的初中（模板15篇）篇十二

作者：

來源：《神州?校長》第09期。

漢字書寫的鍵盤化在中國普及剛剛有十幾年，人們就開始抱怨提筆忘字，如果再過50年、1、500年，你想想會是什么樣呢――可能那時候我們的后代真的變成碩士級文盲，拿起筆來真不會寫字了。如果全民都變成這樣，那可能就是新的語言使用規則誕生了。

“漢字危機”、“?漢字英雄?折射出語文教育問題”、“漢字的歷史與現實”、“尋找漢字里的中國思維”、“漢字形義講解舉例”、“漢字符號化是一種趨勢”、“為什么漢字是方塊字”，《三聯生活周刊》這組文章，鑿通了中國語文教育的新路！

《新民周刊》若我孩子被性侵不向政府要錢。

在性侵一事上，孩子們并非毫無概念，而是因為受到來自外界的壓力而羞于啟齒。瑞昌市副市長蔣賢智在接待受害學生家長時說：“如果是我的`孩子遇到了這樣的事情，我就不聲不響帶她到一個沒有人認識的地方去治病，不會向政府要一分錢。”

女市長的話可以被理解為一種現實的選擇，但也透露出與大多數人類似的心態：身為女性，在遭遇到性侵時，應該選擇默默承受，任何為了爭取權益而采取的告發行為，都會加重恥辱。

《海外文摘》數學，死去的語言？

無論是金融危機還是數字革命，世界從未像當今一樣需要數學。想要乘電梯去地下三層？那么你就已經來到了負數的世界。這就是21世紀數學的特色，它無處不在卻無人察覺。

數學知識的有效傳遞迫在眉睫。不少教育機構已經付諸實踐，比如通過數字技術來改善年輕學生與數學的關系，因為數字技術和互聯網、智能手機直接相關，學生們感覺終于接觸到了活生生的數學。

我們到底該如何挽救數學呢？菲爾茲獎得主塞德里克?維拉尼為我們提供了另一種視角：“我們可以記不清什么叫畢達哥拉斯定理，但卻有必要知道直角三角形的三條邊之間存在著某種關系。”把數學與實際應用相結合是數學教學的一種新思路，一種幫助教師提高課堂效率的新思路。

美國《僑報》低齡留美潮倒逼中國教育改革。

漢字危機的初中（模板15篇）篇十三

2013年暑假期間，中央電視臺推出了《中國漢字聽寫大會》節目，由央視主播主考，社科院專家當裁判，14歲上下的小選手們同場競技聽寫漢字。節目中還設置了成人參與的現場體驗團。“成人體驗團”現場抽測，“癩蛤蟆”三字難倒了七成的現場觀眾，“熨帖”一詞更是只有10%的正確率。“成人漢字書寫低能”的話題。引起人們反思。

因為這些方塊字，央視一向端莊的女主播在節目錄制現場急得連拍演播室的桌子;復旦大學歷史系教授錢文忠在演播室里激動地攥緊了拳頭，連呼“天哪”;學者于丹坐在臺下大聲叫好。

看上去，只是在觀看一群小朋友寫漢字，但對這樣的“考試”不屑一顧的人也改變了看法：“開始覺得不就是一個簡單的游戲嘛，但接著看下去，發現自己是個白癡!”而許多畢業于正規大學中文系，而且現在正在從事出版編輯工作的人在看完節目后也堅定的認為，自己的語文一定是數學老師在體育課上教的!

該節目一播出，便引起了全社會的關注，人們對“自己究竟還會寫幾個漢字”展開了熱烈的討論。有人說自己“會念不會寫，會寫也寫得很難看”;有人說自己“習慣了拼音打字，輸入法會自動生成成語等詞匯，把傳統文化都忘記了”;還有人痛定思痛，表示要多看看《現代漢語詞典》。

漢字危機的初中（模板15篇）篇十四

在風和日麗的天氣里看了《生化危機》，很不錯的一個電影，對于未來的一種暢想以及假設，也是借此來警告人們，不要讓我們的未來變成一模一樣。我在看到七億多的活死人在一瞬間倒下的時候，十分震驚，因為這相當于半個中國人就這樣死了，就這樣消失在這個世界上，如果我能夠親眼看到七億個人山人海聚集在一起的話，一定更加震撼，七億個人，無論誰踩到了誰，都是馬上就會被踩死的，而且七億個人放在中國兩三個城市才能夠填滿，這就是我震撼的原因。我們看的是兩點的場次，買票的時候就沒有好位置了，幾乎所有位置都被占滿，只買到了第二排，但是電影結束起身的時候，身后黑壓壓的一片人讓我恍惚下一瞬間可能就會生化危機，下一秒鐘我就會成為活死人，想了想既然要這樣我也逃不掉，于是心情就變得平靜了許多。

出了電影院的時候，看到大街上車水馬龍的世界，想到不久前過年的那幾天，這個城市的道路上很少的汽車車輛，想到這里在一年當中的其他時候變得擁擠不堪，覺得十分感嘆，也感嘆我的生活節奏之快，在我沒有意識到的時候，時間一分一秒的過去了，我沒有清楚的記得，也沒有把這樣的生活留下，良久之后，才發現自己什么也不記得，一切都在腦海中消失掉了，一切都像是不存在一樣。

只是留下了絲絲點點的回憶，在腦海深處，不完整的某些片段。

看電影的時候知道自己會害怕，所以跟朋友手握著手，誰也不敢放開誰，一直擔心著3d電影中的大boss撲面而來，當怪物撲面而來的時候，朋友的手緊緊的握了一下我的手，這樣的感覺很真實，因為我的心也登登登跳了一下。

這部影片動作戲停不下來，特效很激烈，畫面暴力血腥刺激神經，怪物，危險不停的出現著，感覺自己神經一直緊繃著，直到走出電影院還回味無窮。

劇中讓我驚訝的是wuli準基的精湛演技，實在是讓我眼前一亮，動作戲讓人感覺再看高手過招，wuli準基側臉帥帥的，雖然全程露臉不多但是還是可以清楚的看到武打時候的各種瀟灑動作，與愛麗絲上演實力對抗互虐廝殺，愛到不行，看完這部電影之后，真的是感觸良多，期待更好的電影作品。

這是整個寒假第一次也是最后一次看電影，明天我的假期就結束了，不過，希望以后的生活越來越好。

漢字危機的初中（模板15篇）篇十五

光明網做了一件好事，它的“漢字書寫調查”，用確鑿的統計數據告訴我們:85.20%的被調查者認為，全民漢字書寫水平在下降。這是壞消息，也有好消息。高達96.4%的被調查者認為，“書法是中華民族的傳統藝術瑰寶，決不能放棄”。

堪憂的是現實，欣慰的是情感。

漢字承載著歷史記憶。書寫漢字是感受中華文明和藝術精神的通道。但是，現在的漢字書寫面臨斷流的危機。我們在焦慮:決不能放棄書法這門藝術的文化情感，能否改變“全民漢字書寫水平在下降”的事實。

漢字書寫下滑的原因。

漢字書寫在20世紀急速滑向低谷，分析起來，緣由種種。最直接的原因是物質文明發達之后，導致兩波“換筆潮”，悄悄改變了我們的書寫傳統。

第一波是傳統的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。20世紀50年代普及國民教育，“硬筆”也普及開來。這波換筆，雖然筆已變種，但終究還是筆，漢字還要一筆一筆寫出來，“書寫”傳統猶在。

第二波換筆發生在上世紀90年代，起初是計算機普及，繼而網絡覆蓋，以往日常筆寫之事被計算機取代。這一次以“機”換“筆”，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為兩種簡單垂直的操作:鍵盤上的“敲”，鼠標上的“點”，字庫里的漢字就蹦出來，省心又省力。

不論是被動裹挾還是主動順應，20世紀的兩次換筆，速度一次快過一次。處理文字的工具越來越進步，手段越來越便捷，效率越來越高。

當我們欣然陶醉科學技術之賜時，驀然回首，才發現我們的書寫能力正在退化，我們日常生活中與傳統文化聯系的紐帶正在斷裂。三千多年的漢字書寫，現在也成了“文化鄉愁”。

重視漢字書寫訓練，是中國幾千年的教育傳統，向來是從蒙學開始。西周學童(當時叫“國子”，限于貴族子弟)的教育，分為“禮、樂、射、御、書、數”六科，稱為“六藝”，這些科目，與今天德智體美全面發展的教育目標正相吻合。其中“書”這一科，包括漢字書寫訓練。此后，不論官學、私學，漢字書寫是不可或缺的基礎科目，一直延續到20世紀。

古代的.課吏、科舉制度，曾對漢字書寫教育、書法繁榮發揮了重要的引導作用，1920年清朝取消科舉制度，書寫漢字主要依靠學校傳薪續火。

漢字書寫，首先是學，在老師、家長指導下學。照著字帖練習書寫，古人稱為“臨帖”，現在叫“練字”。練字是學生的每日功課，古人稱為“日課”，一本字帖需反復練習，這也是“學而時習之”的學。

在練字的過程中，學會使用毛筆，學會書寫技巧，學會處理筆畫結構之間各種組合關系，把字寫得端正美觀，筆畫有力感，達到指揮如意的程度。這樣的能力，古人稱為“童子功”、“基本功”。古代很多大書家是以“功夫”著稱，漢朝的“草圣”張芝，臨池學書，池水盡墨;陳朝書家智永，登樓不下，學書四十余年。

現代科學研究表明，練字時，掌管記憶的腦前葉會特別活躍，所以，練字也是“練腦”，可以增強記憶力。