教學工作計劃的合理安排可以有效提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。趕快來看看這些教學工作計劃的案例，相信會對你有所幫助。

第七冊練習教案（通用18篇）篇一

2、能運用分數(shù)乘分數(shù)的知識解決簡單，實際問題。

教學重點。

掌握分數(shù)乘法的計算方法。

教學難點。

理解分數(shù)乘法的意義。

教師指導與教學過程。

學生學習活動過程。

設(shè)計意圖。

一、完成練習。

1、第一題。

讓學生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。

2、完成練習第二題。

引導學生通過計算對本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識。

1、學生理解題意，明確題目要求；

2、列式計算。

1000×=。

1000×=。

3、反饋。

1、學生讀題。

2、分析題意。

3、列式計算。

4、集體訂正。

運用乘法中分數(shù)乘法的知識解決實際問題。

教師指導與教學過程。

學生學習活動過程。

設(shè)計意圖。

3、完成練習第3題。

4、完成練習。

1）這些題目都是分數(shù)乘法在具體中的應(yīng)用。

2）在解決問題過程中，鼓勵學生說一說所列算式的含義。

1、學生仔細讀題。

2、分析題目。

3、先獨立列式解決問題。

4、全班交流。

通過計算鞏固分數(shù)乘法的意義和計算法則。

大量的練習讓學是進一步鞏固分數(shù)乘法在實際生活中的運用。

板書設(shè)計：

練習一。

分數(shù)乘整數(shù)的意義和法則練習板書：

分數(shù)乘分數(shù)的意義和法則。

教學反思：

第七冊練習教案（通用18篇）篇二

課前思考：前面學生初步學習了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該做了，我們應(yīng)該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識目標有：進一步感受加法交換律，從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律；熟練地計算5以內(nèi)的加減法；還能進行逆向思維和發(fā)散思維的訓練。

教學目標：進一步理解加法交換。

逆向思維解決加幾減幾的問題。

能發(fā)散思考同一結(jié)果的'不同算式。

教學重點：怎樣逆向思考，尋找多種答案。

教學設(shè)計：

2、4、5學生獨立練習。

第一題：看圖列式。先查看學生看圖馬上能列出幾個算式。列加法算式的時候，能列一個一定還能列第二個。

金魚圖請兩個的同學說說你怎樣馬上想到第二個算式。綿羊圖，要多的，可以是。

1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。

第三題：先讓學生獨立填一填。

第六題：學生逆向思考有一定的難度。要給學生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨立練習的方法。

演示：師在一個盒子朝學生的一面寫上“4”，并告知里面要裝4支粉筆，倒出教師預(yù)先放好的3支，板書3，再放幾支是（指4）這個支數(shù)，板書4。

第七冊練習教案（通用18篇）篇三

課時：1。

教學準備：課件。

教學目標：

復(fù)習、整理本單元的基本概念，在練習中進一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合。

數(shù)等概念。

2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。

3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學的趣味性。

一、基本練習。

2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解）。

3、第3題，分一分。

有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是幾？

有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？

二、數(shù)學游戲：猜猜我是誰。

1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。

（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。

（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。

教學反思：

這里的練習課學生完成的比較好，在3、4題學生一點難度都沒有，但在1、2題上學生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導，學生終于可以順利的找到全部的答案。

三、運用知識模型。

1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。

2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。

四、總結(jié)，閱讀。

閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。

第七冊練習教案（通用18篇）篇四

教科書練習一1~5—8題。

教學目標：

能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、并能正確地進行讀寫、

教學過程：

一、復(fù)習、

1、口答：

1）7個十和4個一合起來是、

2）10個十是（，9個十是（）、

3）一個數(shù)，個位上是6，十位上是7，這個數(shù)是（）、

2、揭示課題：

剛才我們復(fù)習了一組題，今天這一堂我們將來做一做練習，復(fù)習一下有關(guān)的知識、

二、練習、

1、練習一8。

（1）學生獨立完成，老師巡視，了解學生掌握情況、

（2）集體交流，重點交流第3題，這是一道開放題，組織學生交流各人所填的數(shù)、

三、作業(yè)布置、

四、教學后記：

第二周星期五第三節(jié)——、02——、28。

教學內(nèi)容：

教科書練習一6~14題。

教學目標：

教學過程：

一、復(fù)習、

1、口算：

2+80=6+80=54—50=。

39—3=90—30=89—9=。

77—70=60+6=70—50=。

獨立完成，集體訂正、

2、揭示課題：

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習課，復(fù)習一下數(shù)的`比較大小和口算加、減法、

二、練習、

1、練習一6、

出示圖：

提問：

1）一共有多少人去旅游。

2）每輛汽車分別有多少座？

3）他們坐哪輛汽車比較適合？為什么選（40座）。

2、練習一7。

1）出示第7題、

2）提問：

a、一年級有多少人？

b、二年級人數(shù)和一年級差不多，“差不多”是什么意思？

3）二年級可能有多少人？學生獨立選擇答案，交流結(jié)果、為什么選“82”人？

3、練習一9。

1）讀出題中所給的5個數(shù)、

2）從小到大的順序是什么意思？

3）學生獨立排列，老師巡視，輔導有困難的學生，集體訂正、

4、練習一10。

1）獨立口算，同桌互相檢查、

2）觀察每組的四道題，上下兩題、左右兩題有什么不同、

5、練習一11。

獨立口算，集體訂正、

6、練習一12。

出示一小題，老師講解，其它獨立完成、

7、練習一13、14、

1）了解圖意、

2）提問：圖中告訴我們什么？求什么？

3）學生獨立列式計算，交流結(jié)果、

三、布置作業(yè)、

四、教學后記：課堂氣氛好、

第七冊練習教案（通用18篇）篇五

教學處處留心時，要引導學生認真閱讀這段文字，激發(fā)學生探究的興趣，然后指導學生以小組為單位進行討論，各抒己見，讓學生通過討論，從感性上認識對聯(lián)的有關(guān)知識。學生說出的答案不要輕易的否定，可讓學生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學時要認真分析例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，然后指導學生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。

口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練。目的是培養(yǎng)學生的語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。教學時要引導學生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學生說的欲望。然后指導學生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進行補充、評議。在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進行指導，使學生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學生說真話，在討論中幫助學生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習慣。

學生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學處處留心部分前，我先讓學生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進入討論環(huán)節(jié)，學生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學習春聯(lián)吧！

本課的教學與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學習，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學生“在讀中悟，在悟中學”嘛！

本課的教學氣氛比較活躍，因為學生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學生有條理地講，有目的地講。在學生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的.時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！

本課我從從復(fù)習《春聯(lián)》入手，引導學生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學習使用文字的技巧。并且要求學生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進一步進行詞語訓練，從感性上學習一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。

“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當?shù)脑~語。我先讓學生讀短文，并讓學生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風是輕輕地吹，所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學生看例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，再指導他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。

“讀讀背背”是指導學生積累詞語的一項練習，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。

第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。

這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練，目的是培養(yǎng)學生的言語表達能力和對學生進行不亂花錢的教育。我先引導學生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學生想說的欲望。然后再指導學生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學上臺來說一說，其他同學仔細聽，認真想，最后做出適當?shù)难a充和評論，把你認為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。

教學時，我引導學生仔細觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導下認真描紅，再書寫。學生書寫時我引導他們仔細觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細揣摩字型。

如何用好壓歲錢，學生有許多想法：1、用于交學費，購買學習用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學；3、為綠化出一份力，進行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設(shè)。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學生語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。

第七冊練習教案（通用18篇）篇六

教學目標：

1、通過練習提高學生除數(shù)是整十數(shù)除法口算和筆算的計算能力；

3、進一步提高解決簡單實際問題的能力。

教學重難點：提高學生除法運算的`能力和正確率。

教學過程：

一、口算練習。

1、用電腦出示練習一第1小題。

出示題目時，最后一行一行出示，指名學生出結(jié)果。然后出示下面一行后進行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高。可以讓學生說一說，自己是怎么算的。

2、電腦出示第5題。

先讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學生回答。

最后可以采用火車接龍的形式進行口算練習。

二、筆算練習。

1、出示練習一第2題。

先指名學生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？

再讓學生來計算，驗證試商的正確性。

2、完成練習一第3題。

學生做在自己的練習本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十數(shù)除法的注意點。

三、解決實際問題。

完成練習一第4題。

讓學生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。

四、填表規(guī)律。

先讓學生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。

五、思考題。

（1）讓學生自己默讀題目，然后思考分析題意；

（2）讓學生嘗試解決問題，然后集體交流；

（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學生完全明白題意，知道怎么解決問題。

注意：在解決問題的時候引導學生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。

六、課堂小結(jié)。

總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算方法。

第七冊練習教案（通用18篇）篇七

復(fù)習內(nèi)容：

教材第8頁第1~4題。

復(fù)習目標：

1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法，提高運算能力。

2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學信息，解決相關(guān)的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：

100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。

教學難點：

解決生活中的實際問題。

教學準備：

教學課件。

教學過程：

學生活動（二次備課）。

一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。

二、針對練習。

1.完成教材練習一第3題。（1）學生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。（2）指名上臺板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統(tǒng)計計算出錯的同學，幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。

2.完成教材練習一第2題。（1）讓學生有序說出所看到的數(shù)學信息，為下面解決問題提供依據(jù)。（2）鼓勵學生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學生理解題意，說說“幾種”的含義，再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機和小汽車。

三、鞏固練習。

完成教材練習一第4題。引導學生先看懂題意，再獨立完成。2.完成教材練習一第1題。先引導學生結(jié)合情境圖提取數(shù)學信息，理解題意，再獨立完成，最后集體訂正。

四、拓展延伸。

1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70，該怎么填？

示例：

2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）。

五、課堂總結(jié)通過練習，同學們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學問題，并學會了運用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。

六、作業(yè)布置。

1.用豎式計算。

45+28+19。

學生回憶所學知識。（1）學生口答。（2）鼓勵學生用不同的方法來解。（3）引發(fā)學生討論。（4）獨立完成后，指名回答，集體訂正。學生獨立完成練習，集體訂正。

教學反思：

成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習中注重聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗幫助理解題意，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。

不足之處：課堂練習內(nèi)容太少，可適當設(shè)計一些同步練習。

教學建議：學生的學習不能是一味地聽講、做練習，更為重要的是讓學生結(jié)合生活實際去用所學到的知識，讓學生體會到學習的快樂，從而變“要我學”為“我要學”。

第七冊練習教案（通用18篇）篇八

教學目標：

1、通過練習提高學生除數(shù)是整十數(shù)除法口算和筆算的計算能力；

3、進一步提高解決簡單實際問題的能力。

教學重難點：提高學生除法運算的能力和正確率。

教學過程：

1、用電腦出示練習一第1小題。

出示題目時，最后一行一行出示，指名學生出結(jié)果。然后出示下面一行后進行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高。可以讓學生說一說，自己是怎么算的。

2、電腦出示第5題。

先讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學生回答。

最后可以采用火車接龍的形式進行口算練習。

1、出示練習一第2題。

先指名學生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？

再讓學生來計算，驗證試商的正確性。

2、完成練習一第3題。

學生做在自己的練習本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十數(shù)除法的注意點。

完成練習一第4題。

讓學生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。

先讓學生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。

（1）讓學生自己默讀題目，然后思考分析題意；

（2）讓學生嘗試解決問題，然后集體交流；

（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學生完全明白題意，知道怎么解決問題。

注意：在解決問題的時候引導學生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。

總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算方法。

第七冊練習教案（通用18篇）篇九

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步鞏固所學的知識，提高學生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

2、通過練習，使學生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上，表示的'意思是不一樣的。

教學準備：

小黑板、0~9的數(shù)字卡片。

教學過程：

一、復(fù)習：

學生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。

二、練習：

1、完成練習題1和練習題2。

（1）指導讀題，看計數(shù)器上珠子的位置，完成練習。

（2）完成練習題2。

找出規(guī)律，自己動手填一填，集體訂正。

2、完成3、4題的練習。

（1）第3題：指導讀題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個數(shù)有什么不同。

（2）第4題：讀數(shù)時要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......

3、完成第5題。

（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。

（2）說說自己是為什么這樣選擇。

4、完成第6題。

（1）指導學生讀題，理解題意。

（2）學生獨立完成，集體訂正。

三、小結(jié)：

說說今天我們復(fù)習了什么知識？

第七冊練習教案（通用18篇）篇十

教學目標：通過練習進一步復(fù)習鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，使學生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題，理解問題的能力。

教學過程：

一、提出本節(jié)課的學習內(nèi)容，通過練習檢查自己學習的情況。比比誰學的好！

二、應(yīng)用題練習：

1、練習第1題，排個隊伍來學習，報數(shù)，小紅排在第幾個？

2、看圖寫出算式：出示課本練習十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反饋：學生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？

3、師根據(jù)學生的反饋板書545？

9

5+4=94+5=99-5=4。

4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？

（從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來計算。）。

三、獨立計算練習。

1、比一比誰算的又對又快，練習第4、5兩題。

四、綜合活動：

1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。

2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學最團結(jié)，最能干。

五、練習小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進步的同學，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學。

六、課后小記。

第七冊練習教案（通用18篇）篇十一

一、教學要求：

1、能正確書寫“冰”、“刺”、“梅”等22個字。

2、區(qū)別形近字，并會組詞。

3、讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達方式。

4、熟記成語。

5、讀背《蠟梅花》。

6、寫好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要準確，又要美觀。

7、觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話來表達自己的愿望。

二、教學重點難點：

1、熟記4條成語；讀背詩歌《蠟梅花》。

2、看圖說話，訓練學生觀察、表達、想象能力。

三、教學時間：三課時。

四、教學準備：教學掛圖、生字卡片。

教學環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

設(shè)計意圖。

一、教學第一題：看清筆順。

1.指導學生審題。

(1)講解題目要求。

(2)在黑板上按正確的筆順范寫“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個生字。

2.輕聲讀這些字，請學生在練習本上寫這些字。不時地在行間巡視檢查。

3.要求學生作練習。

(1)出示寫有練習1上這些字的卡片，集體練讀。

(2)請學生上黑板試寫第一組字和第二組字。

4.檢查學生掌握情況。

(1)請學生合上課本，聽寫本練習的32個字。

(2)展示聽寫得好的同學的練習本，表揚好的同學。

1.審題，理解題意。

(1)聽老師講解題目要求。

(2)認真觀察老師書寫的筆順。

2.在練習本上練習寫這些字，有困難的及時求助老師。

3.按老師要求作練習。

(1)看卡片，全班同學集體練讀生字。

(2)積極地在黑板上試寫生字。其他同學在練習本上練寫。

4.作練習，檢查學習效果。

(1)在練習本上默寫老師聽寫的生字。

(2)觀看寫得好的同學的練習本。

幫助學生記住生字字形，掌握這些生字的筆順。

二、教學第二題：學用字詞句。

1、范讀課題，請學生讀題理解題意。

2.范讀這組詞和兒歌。

3.指導學生背誦兒歌。

4.指導學生為兒歌配畫。

1、聽老師讀題，思考題意。

2.聽老師范讀詞語“大江”、“紅花”、“天空”、“長虹”和兒歌。

3.按老師要求背誦兒歌。

4.發(fā)揮想象為兒歌配畫。

區(qū)別形近字，學會組詞；初步了解句子中同一意思有不同的表達方式。

三、教學第三題：寫好鉛筆字。

1.指導學生審題。???。

2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”，請學生認讀；要求學生，比較這三個字的音形義并給這些字組詞。

3.指導學生練習朗讀這三個字。

4.檢查學生掌握情況。

1.聽老師審題，理解題意。

2.在教師指導下看卡片認讀生字，注意觀察這些字的音形義并組詞。

(如：另外、蒼天、家人)。

3.按老師要求朗讀生字。

4.自我檢查學習情況。

幫助學生把生字寫勻稱，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

四、教學第四題：讀讀背背。

1.指導學生審題。

2.范讀課文后要求學生自由朗讀。

3.要求學生朗讀成語，并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語的意思。

4.指導學生學習《臘梅花》。

(1)讓學生借助拼音試讀古詩。

(2)指名學生試讀。

(3)范讀《臘梅花》。

(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩的意思。

1.聽老師審題，理解題意。

2.聽老師范讀課文，再自由朗讀。

3.聽老師對成語的解釋，理解這四條成語的意思。

4.在老師的指導下學習古詩《臘梅花》。

進行詞句訓練，鞏固積累詞語。

五、學習第五題：做做寫寫。

1、引導學生讀題。

2、出示插圖，提問：這幅圖上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買菜，媽媽買了什么？

1、聽老師讀題，理解題意。

2、仔細看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等。互相交流發(fā)表自己的意見。

幫助學生認識各種蔬菜，訓練學生說話寫話的能力。

六、學習第六題：口語交際。

1.引導學生自己讀題。

2.提問：你長大了想做什么工作？為什么？

(1)指名練說。

(2)指導學生寫話。

1.自主讀題，理解題意。

2.思考，互相交流，表明自己的理想和見解。

(1)學生練說。

(2)學生練習寫話，再互相交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。

使小朋友從小就樹立遠大的理想，并為之而努力。

第七冊練習教案（通用18篇）篇十二

1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。

2、能給同類詞語進行歸類，會辨析學過的近義詞，能正確搭配詞語。

3、能區(qū)別一組3個句子的不同意思，并仿照例句寫句子。

4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。

教學重點：訓練學生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。

教學難點：用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。

投影片

一、教學第1題。

1、指名讀這些字，說說這些字有什么特點？

2、逐個說說哪部分是聲旁？哪部分是形旁？

3、歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。

左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）

左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）

上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）

上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）

4、按上述類別，再分別填入三個學過的字。

二、教學第2題。

1、獨立練習。

2、交流討論：為什么劃出了饞、暗堡、餓、財主這此詞。

第一組：均是表示人體外形的詞語，饞是表示人的心理特征的詞。

第二組：均是武器，暗堡是軍事上防守用的建筑物。

第三組：均是表示動作的詞語，而餓是形容人感受的詞。

第四組：均是一種職業(yè)，財主不是一種職業(yè)。

三、教學第3題。

1、讀詞語，說說三個詞語的`相同點和不同點。

（不同點為語意輕重的程度不同，請求比要求要懇切，乞求比請求更為迫切。）

2、選詞填空。

四、教學第4題。

1、讓學生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？

2、提醒學生詞語搭配要得當。

3、學生自填，

4、交流。

五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。

一、教學第5題。

1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達的語意逐句加深。）

2、看例句，在表達方式上，三句話有什么不同？

3、照樣子練習。

4、交流。

這本書的內(nèi)容有趣。

這本書的內(nèi)容非常有趣。

這本書的內(nèi)容，別提多有趣了。

二、教學第6題。

1、復(fù)習學過的標點。

2、復(fù)習頓號和省略號的使用方法。

3、學生自點標點。

4、校對。（特別指導：我的成績是幾秒？表示說話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號。）

三、教學第7題。

1、復(fù)習自然段段意歸并法概括段落大意的方法。

2、按照概括－－歸并－－取舍的步驟概括短文的段意。

（1）讀短文。

（2）寫出自然段段意。

（3）歸并自然段段意。

（4）判斷兩個自然段段意有沒有主次之分，進行取舍。

四、在《作業(yè)本》上完成第5－7題。

教學后記

第七冊練習教案（通用18篇）篇十三

1.處處留心，了解“水獺”等一類詞的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習慣。

2.熟記成語，積累詞匯。

3.朗讀背誦古詩風。

4.說話訓練，指導學生學會感謝。

5.學寫毛筆字。

[教學時間]。

四課時。

第?一?課?時。

一、教學第一題。

1.審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學生講解題目要求。

2.指導。讀準課文圖示上標牌上動物名的字音。

二、教學第二題。

1.審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學生講解題目要求。

2.指導。

修改短文。能讀懂這段話的主要問題：語言不簡潔。

4.反饋。

交流討論，評講。教師小結(jié)。

三、教學第三題（寫好鋼筆字）。

注意謙讓。

四、口語交際。

1、?教師示范：感謝同學們教師節(jié)給我的驚喜入手。

2、請學生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？（學生可能開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學借給他文具用品。為開闊學生思維，可以再讀了口語交際的提示。尋找練習素材。

3、討論：如何表達感謝？聯(lián)系課文《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。

5、嘗試情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。

成語教學與古詩誦讀教學（略）。

本次練習，口語交際是教學重點、難點，下足工夫，要上出實際效果。

第七冊練習教案（通用18篇）篇十四

教學過程?：

一、導入??。

今天我們繼續(xù)學習神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。

二、學習第三小節(jié)。

1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、這里最吸引你的是什么？

雪峰：

（1）指名讀。

（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。

（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）。

（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）。

湖泊：

（1）指名讀有關(guān)語句。

（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。

（3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單！）。

引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。

（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？

先自己練讀一下?????指名一位好同學讀。

（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M入了童話般的世界，真美！）。

瀑布：

（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）。

（3）喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）。

3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）。

4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。

5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。

三、學習第四小節(jié)。

1、請你輕聲讀第四小節(jié)。

2、交流??看它們來了（逐個顯示動物）這是（????????）。

3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。

四、學習第五小節(jié)。

2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機會，一定要親眼去看看！

五、欣賞歌曲。

第七冊練習教案（通用18篇）篇十五

7、學寫毛筆字

拼音練習漢字訓練詞句訓練標點訓練讀背訓練說話訓練

三課時

一、課時目標：

二、教學準備：小黑板

三、教學過程：

教學過程

自我加減

一、教學第一題

1、審題

a、指讀題目

b、教師進一步明確練習的要求

2、指導

a、小黑板出示4組詞語

b、學生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同

c、指名領(lǐng)讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處

d、教師：前3組是l與n的比較，后一組是l與r的比較

e、指名領(lǐng)讀

f、學生自瀆，體會邊音l鼻音n擦音r在發(fā)音方法上的不同點

3、練習

a、學生自由讀，正確區(qū)別

b、認真齊讀每一組詞語

二、教學第二題

1、審題

a、指名讀題目的要求

b、讓學生說一說這一題應(yīng)怎樣練習

2、指導

a、出示句子

b、讓學生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來

c、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里

d、補充匯報

e、教師點評

3、練習

a、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里

b、校對

c、齊讀正確的句子

4、反饋

a、把用錯的字與正確的字進行比較，讓學生辨析

只（）代（）向（）靜（）

支（）帶（）像（）凈（）

b、摘錄學生作業(yè)中用錯的字進行評講

三、教學第三題

1、審題

a、指名讀練習要求

b、讓學生說說本題目的要求

2、指導

a、讓學生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異

b、再讀題，確定分類標準，找出不同類型的詞

c、指名匯報，并說說理由

d、補充匯報

3、練習

讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞

四、布置作業(yè)

用第二題中的8組同音字分別組詞

一、課時目標：

1、給句子加標點

2、熟記成語

二、教具準備：

小黑板

三、教學過程

教學過程

自我加減

一、教學第四題

1、審題

教師談話，幫助學生弄清題目的學習要求

2、指導

a、我們學過了哪些標點符號？它們分別被用在什么樣的地方？

b、指名回答

c、出示句子

d、讓學生多讀幾遍，了解句子的意思

e、在書上用鉛筆試做

f、指名匯報

g、校對，改正

h、讀一讀加標點后的句子

3、練習

在自己的作業(yè)本上完成第四題

二、教學第五題

1、審題、

a、指名讀題目

b、教師談話幫助學生弄清本題的學習要求

2、指導

a、學生自由讀八條成語，不認識的字可以查字典

b、教師范讀

c、學生自由讀

d、理解8條成語的'意思：

桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色

3、練習

a、學生自由大聲練讀

b、同座位練習背誦

c、教師巡回，個別抽讀。

4、反饋

a、指名讀

b、集體練讀

c、集體齊備

d、指名背誦。

一、課時目標

1、學做班級聯(lián)歡會的主持人

2、學寫毛筆字

教學過程

自我加減

一、教學第六題

準備：讓學生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言

1、審題

a、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學做節(jié)目主持人

b、指名讀本次說話的要求

c、教師進一步說明本次說話的要求：

2、指導

b、指名說

c、教師，出示板書：

要有表情的說普通話

要學會主持人常用語

要說好應(yīng)變的話

d、學生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？

節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說什么？要求學生舉例說說

e、教師，出示：

節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學，你們好！首先請大家欣賞?????”

節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞?????大家掌聲歡迎”

節(jié)目全部結(jié)束后要說祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學們節(jié)日愉快！”

3、練習

a、指名上臺演一演，當眾匯報

b、學生，指出其優(yōu)缺點

c、針對不足，進行片段重演

4、反饋

a、教師對學生的匯報進行點評

b、鼓勵學生今后積極爭當班隊會主持人

二、教學第七題

毛筆字教學

1、審題

(1)、介紹書法家：米芾

北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》

（2）、衣字底的寫法：

衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。

（3）、“裝”字的寫法

“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。

（4）、巾字底的寫法

巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。

（5）、“幫”字的寫法

“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。

第七冊練習教案（通用18篇）篇十六

教學目標?。

1、使學生初步知道溫度表的基本構(gòu)造。

2、使學生認識溫度表上的刻度。

3、使學生學會表示溫度的讀法和寫法。

教學。

準備。

杯子、水槽、溫度表模型或投影。

教學過程?設(shè)計。

教學內(nèi)容。

師生活動。

備注。

一、引新。

二、溫度表的初步認識。

三、認識溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。

四、溫度的讀法與寫法訓練。

五、總結(jié)、結(jié)束本課。

1、師：（出示兩杯冒熱氣的水）如果要判別這兩杯水，哪杯水溫度高，有什么方法？

生：（討論）（可以憑眼觀察）。

師：如果這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來判別哪標水溫高呢？

生：（討論、試驗）。

師：（小結(jié)）剛才同學們通過運用感覺器官來判別水溫的高低，這辦法不錯，但以后要注意，只有在先知道物體的溫度不是很高的情況下，才能用手去感覺物體溫度的高低。如果是加熱過的油，從外表看不出它溫度很高，隨便用手摸，就會出事故的。

2、師：剛才經(jīng)過討論，我們知道用手能感覺出溫度的高低。但是，這方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、溫水、熱水）請一同學上來，用兩只手分別放進冷、熱水中，請同學說說兩只手對兩盆水溫度高低的感覺。過了一會兒請這同學將兩只手同時放入中間一只水盆中，然后讓他說說對這盆水溫度高低的感覺。

生：（討論）。

師：（小結(jié)）通過剛才的實驗，使我們知道了，人的手有時可以判別物體的高低，但有時也不可靠，要精確知道物體的溫度必須用溫度表來測量。這一單元我們就一起來學習怎樣測量物體的溫度。（板書課題）。

生：觀察桌上的溫度表并討論。

師：（小結(jié)）一般我們把溫度表分成封閉的玻璃管和管內(nèi)的水銀兩部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上還有刻度。

師：溫度表上的刻度有什么作用？

生：觀察、思考。

師：（出示溫度表模型或投影片）溫度表的球形玻璃泡內(nèi)有水銀，水銀液柱隨溫度的高低會上升或下降，有了刻度就能、顯示出溫度的高低了。

師：那么有誰知道單位是什么呢？（生答）現(xiàn)在我們常用的溫度單位是“攝氏度”。如今天的氣溫就讀成（板書）20攝氏度（具體數(shù)字可根據(jù)上課當天的氣溫）。如果要書寫就寫作“20℃”（板書）。

1、師：誰知道水沸騰時的溫度是多少？正確的讀法是怎樣的？應(yīng)該怎樣寫呢？

生“讀100攝氏度?寫100℃（板書）。

師：那么水結(jié)冰時的溫度是多少？怎么寫？

生：讀0攝氏度?寫0℃（板書）。

師：有時溫度比零度還要低，該怎么表示呢？

師：（指導）零下溫度要標以“零下”多少攝氏度，寫時在數(shù)字前面用“—”符號表示。例如零下5攝氏度寫作“—5℃”。

師：（出示溫度表模型或投影片）移動“液柱”的高低位置。（多次變化）。

生：（根據(jù)“液柱”的位置進行讀、寫練習）。

2、師：剛才通過練習，大家知道了表示溫度的讀與寫的方法，但有時溫度表里的液注不是正好在刻度線上，那怎么讀呢？（出示模型）由于我們在數(shù)學課還未學到小數(shù)，現(xiàn)在我們就采用這個方法來表示溫度：當液柱超過半格時，我們就加一度（舉例）；當液柱不足半格時，就不要加（舉例）。

師：（在模型上拉動“液柱”出題）。

生：進行練習。

課后感受。

學生能正確使用溫度計測量氣溫、水溫。多數(shù)同學測量較準確。

第七冊練習教案（通用18篇）篇十七

6、讀背古詩《望岳》。

7、說話：漫話奇思妙想。

8、學寫毛筆字。

目標中的3、4、5（重點）。

目標中的7（難點）。

奇思妙想。

發(fā)現(xiàn)的源泉。

口語交際：說說奇思妙想。

課外：收奇思妙想寫在日記里。

用鋼筆描紅；

認識繁體字；

選詞填空；

照樣子寫句；

熟記成語；：

一、教學第一題。

1、審題，復(fù)習描紅要求。

2、指導描紅。

3、描紅。

4、反饋。

二、教學第二題。

1、審題。

2、讀對照，認識繁體字。

3、同桌互讀。

4、指名朗讀。

三、教學第三題。

1、審題明確要求（選詞填空）。

2、學生自讀。

3、交流反饋。

四、教學第四題。

1、審題明確要求（照樣子寫句）。

2、例句指導，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的神情。

3、學生照例寫句子。

4、反饋交流。

五、教學第五題。

1、審題明確要求（熟記成語）。

2、讓學生反復(fù)讀。

3、熟讀記憶并說說成語大體意思。

六、作業(yè)：

練習3、4做在2號本上。

說話：漫話奇思妙想。

學寫毛筆字。

教學過程：

一、學第六題。

1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；

2、說說”奇思妙想”有什么意義；

3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想；

4、在班上交流奇思妙想；

5、鼓勵收奇思妙想寫在日記里。

二、學寫毛筆字（略）。

第七冊練習教案（通用18篇）篇十八

1、指導學生按從左到右的筆順規(guī)則練寫生字“們、葉、紅”。

2、理解兒歌的意思，充分體會父母的愛，在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，提高書寫能力。

重點： 掌握從左到右的書寫規(guī)則。

難點：理解兒歌中最后一句的意思。

教學簡要過程及重、難點的突破

一、學習第二題；學寫鉛筆字

1、仔細觀察3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。

2、重點指導“紅”的寫法：教師范寫，注意兩個撇折的寫法。

1、看圖理解兒歌的意思

圖中畫了些什么？

兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？

“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？

實施修改意見

擴展（做小詩人）：爸爸是一朵花，媽媽是一朵花，我是一只蝴蝶，------

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

看圖理解兒歌的意思

圖中畫了些什么？

兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？

“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？

實施修改意見

做小詩人

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做

在作業(yè)本上練寫“們、葉、紅”

把兒歌背誦給家長聽。

實施修改意見

教學札記