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學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)

時(shí)間:2025-06-12 作者:GZ才子

計(jì)劃書是一個(gè)系統(tǒng)性的文件,它可以幫助我們預(yù)測和解決潛在的問題,確保項(xiàng)目的高效執(zhí)行。在以下的計(jì)劃書范文中,你可以找到一些有關(guān)規(guī)劃和安排工作的好方法和技巧。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇一

根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》等文件精神,為進(jìn)一步提高中小學(xué)課外讀物質(zhì)量,加強(qiáng)校園課外讀物管理,凈化校園閱讀環(huán)境,堵塞“耽美”等灰色文化在校園的傳播空間,經(jīng)局黨委會(huì)研究,決定在全縣中小學(xué)、幼兒園開展課外讀物專項(xiàng)排查工作(以下簡稱專項(xiàng)排查)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

本次專項(xiàng)排查的中小學(xué)生課外讀物是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園(含幼兒園)供中小學(xué)生閱讀的正式出版物(含圖書、期刊、電子讀物)。

本次專項(xiàng)排查的范圍是清理存在低俗媚俗庸俗等不良傾向,宣揚(yáng)“耽美”文化等格調(diào)低下、不健康思想,宣揚(yáng)超自然力、神秘主義和鬼神迷信,存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導(dǎo)向問題的課外讀物(以下簡稱“不健康讀物”)。

1.《中小學(xué)圖書館圖書審查清理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。

2.《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物管理工作的通知》。

3.《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》。

(一)自查清理階段(20xx年7月)

各校依據(jù)《中小學(xué)圖書館圖書審查清理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》文件精神,逐本審核校園內(nèi)課外讀物,發(fā)現(xiàn)“不健康讀物”立即下架。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置,消除不良影響,切斷不健康讀物通過學(xué)生流入校園的渠道。

(二)培訓(xùn)提升階段(20xx年8月)

邀請(qǐng)專家開展課外讀物專項(xiàng)排查工作培訓(xùn)活動(dòng)。各校根據(jù)縣教體局審查意見及專家指導(dǎo)意見,按照資產(chǎn)處置辦法和相關(guān)規(guī)定,對(duì)課外讀物進(jìn)行分類處理:“不健康讀物”、非法或“耽美”類圖書堅(jiān)決清理下架;不適宜和外觀差的圖書,停止流通,另庫保存;可能有保存價(jià)值的陳舊圖書單獨(dú)存放。

8月30日前,各校將需要清理的課外讀物登記造冊(cè)并填寫課外讀物排查清單匯總表(見附件2),并上報(bào)縣教體局審查(包含零報(bào)告)。同時(shí)上報(bào)圖書目錄(見附件3)。

(三)集中督查階段(20xx年9-10月)

9月中下旬,縣教體局根據(jù)學(xué)校上報(bào)的數(shù)據(jù),分組到校開展專項(xiàng)排查工作督查。

(四)總結(jié)提高階段(20xx年10月)

縣教體局以本次專項(xiàng)排查為契機(jī),建立課外讀物(含圖書)負(fù)面清單,對(duì)出現(xiàn)在負(fù)面清單中的讀物,嚴(yán)禁以任何形式進(jìn)入校園。并將專項(xiàng)排查工作結(jié)果通報(bào)全縣,對(duì)工作成效顯著的單位和個(gè)人予以表彰。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視專項(xiàng)排查的重要性,成立專項(xiàng)排查領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工,確保專項(xiàng)排查取得實(shí)效。

(二)落實(shí)排查范圍。省、市有關(guān)課外讀物管理的通知精神是專項(xiàng)排查的主要依據(jù),各校要對(duì)標(biāo)對(duì)表,準(zhǔn)確把握尺度,確保清理效果。

(三)完善長效機(jī)制。

各校要落實(shí)《中小學(xué)圖書館圖書審查清理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求,把《全國中小學(xué)圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據(jù),按照“凡進(jìn)必審”,“誰推薦誰負(fù)責(zé)”,“誰選用誰負(fù)責(zé)”原則,建立圖書采購責(zé)任機(jī)制,把好新增圖書入口關(guān);要根據(jù)本校實(shí)際,按照“誰受贈(zèng)誰負(fù)責(zé)”的原則,建立捐贈(zèng)圖書工作責(zé)任機(jī)制,明確審查流程,確保捐贈(zèng)圖書質(zhì)量。按照《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物管理工作的通知》精神,及時(shí)清理“不健康課外讀物”,嚴(yán)格落實(shí)課外讀物進(jìn)校園報(bào)備制度。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇二

組長:

副組長:

成員:

通過嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求;開展校園讀書活動(dòng),讓讀書成為師生的生活習(xí)慣,建設(shè)書香校園;指導(dǎo)親子共讀,建設(shè)書香家庭;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

(一)加強(qiáng)排查,確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。

學(xué)校電教室、教導(dǎo)處要帶領(lǐng)圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求,認(rèn)真排查圖書室書籍,發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,不準(zhǔn)借閱。各班級(jí)要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物,發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長。各班要通過家長會(huì)、家長群等宣傳方式,使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物,并對(duì)家藏圖書進(jìn)行排查,發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除,禁止學(xué)生閱讀。

(二)強(qiáng)化管理,嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包。

各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《辦法》,掌握對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級(jí)要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時(shí),要嚴(yán)把“十二種情形”關(guān),嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅(jiān)持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn),從嚴(yán)管理,確保好書進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。

(三)重視對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理,嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。

各班要結(jié)合學(xué)校《學(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理,指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一,堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。

(四)推動(dòng)師生、親子共讀,建設(shè)書香校園、書香家庭。

促進(jìn)書香校園建設(shè),教務(wù)處要采取措施,組織各班開展“親子共讀”活動(dòng),建設(shè)書香家庭。各班要把學(xué)生讀書作為締造書香教室的主要內(nèi)容之一,創(chuàng)造條件便利學(xué)生閱讀;語文學(xué)科組要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任,使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。

(五)堅(jiān)持“紅線”思維,規(guī)范課外讀物推薦、征訂。

學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律,非經(jīng)上級(jí)教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”,凡觸犯者依據(jù)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)肅處理。

1.學(xué)校、圖書管理人員和班主任及專用教室管理員、任課教師經(jīng)常性檢查學(xué)校圖書館、專室用書、班級(jí)圖書角和學(xué)生用書,發(fā)現(xiàn)違規(guī)課外書及時(shí)清理并且上報(bào)、備案。

2.任何人不準(zhǔn)向?qū)W生及家長推薦指定課外書,除書名外,不得指定出版社,版本,指定書店等。

3.任何人不準(zhǔn)向?qū)W生及家長強(qiáng)制推薦、變相強(qiáng)制推薦或引導(dǎo)、暗示推薦課外書。

4.任何人或邀請(qǐng)其他人員不得在校園通過舉辦講座等活動(dòng)銷售或變相銷售課外書,含電子書,(如掃碼免費(fèi)、打折等活動(dòng))。

5.學(xué)生除學(xué)校發(fā)的書外,只允許的攜帶課本、學(xué)校、區(qū)教體局教研室等上級(jí)行政單位推薦的課外書。

6.所推薦的課外書不得加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

7.堅(jiān)持課外讀物自愿購買原則,學(xué)校和老師做好家長自主購買讀物指導(dǎo),明確學(xué)校圖書館購買課外讀物須遵循的規(guī)定。

學(xué)校成立校長任組長,業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處主任、電教室主任任副組長,語文學(xué)科、組長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組,負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作,切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)校《方案》的落實(shí)工作,使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

(二)注重宣傳,使教師、學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力,保證工作效果。

(三)嚴(yán)格管理,失職問責(zé)。

全體教師要增強(qiáng)責(zé)任心,嚴(yán)守紀(jì)律,規(guī)范自己的行為,凡因工作不力致使學(xué)生出現(xiàn)問題者,對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇三

為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作,確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書,根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》(以下簡稱《辦法》),結(jié)合本校實(shí)際,制定本方案。

組長:田紅芳。

副組長:張靖姚艷紅白向東。

成員:張?zhí)幮υ蜞嵑捓钇G麗王清新。

各班班主任課任老師。

通過嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求;開展校園讀書活動(dòng),讓讀書成為師生的生活習(xí)慣,建設(shè)書香校園;指導(dǎo)親子共讀,建設(shè)書香家庭;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

(一)加強(qiáng)排查,確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。

學(xué)校電教室、教導(dǎo)處要帶領(lǐng)圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求,認(rèn)真排查圖書室書籍,發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,不準(zhǔn)借閱。各班級(jí)要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物,發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長。各班要通過家長會(huì)、家長群等宣傳方式,使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物,并對(duì)家藏圖書進(jìn)行排查,發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除,禁止學(xué)生閱讀。

(二)強(qiáng)化管理,嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包。

各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《辦法》,掌握對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級(jí)要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時(shí),要嚴(yán)把“十二種情形”關(guān),嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅(jiān)持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn),從嚴(yán)管理,確保好書進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。

(三)重視對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理,嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。

各班要結(jié)合學(xué)校《學(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理,指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一,堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。

(四)推動(dòng)師生、親子共讀,建設(shè)書香校園、書香家庭。

促進(jìn)書香校園建設(shè),教務(wù)處要采取措施,組織各班開展“親子共讀”活動(dòng),建設(shè)書香家庭。各班要把學(xué)生讀書作為締造書香教室的主要內(nèi)容之一,創(chuàng)造條件便利學(xué)生閱讀;語文學(xué)科組要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任,使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。

(五)堅(jiān)持“紅線”思維,規(guī)范課外讀物推薦、征訂。

學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律,非經(jīng)上級(jí)教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”,凡觸犯者依據(jù)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的.有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)肅處理。

1.學(xué)校、圖書管理人員和班主任及專用教室管理員、任課教師經(jīng)常性檢查學(xué)校圖書館、專室用書、班級(jí)圖書角和學(xué)生用書,發(fā)現(xiàn)違規(guī)課外書及時(shí)清理并且上報(bào)、備案。

2.任何人不準(zhǔn)向?qū)W生及家長推薦指定課外書,除書名外,不得指定出版社,版本,指定書店等。

3.任何人不準(zhǔn)向?qū)W生及家長強(qiáng)制推薦、變相強(qiáng)制推薦或引導(dǎo)、暗示推薦課外書。

4.任何人或邀請(qǐng)其他人員不得在校園通過舉辦講座等活動(dòng)銷售或變相銷售課外書,含電子書,(如掃碼免費(fèi)、打折等活動(dòng))。

5.學(xué)生除學(xué)校發(fā)的書外,只允許的攜帶課本、學(xué)校、區(qū)教體局教研室等上級(jí)行政單位推薦的課外書。

6.所推薦的課外書不得加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

7.堅(jiān)持課外讀物自愿購買原則,學(xué)校和老師做好家長自主購買讀物指導(dǎo),明確學(xué)校圖書館購買課外讀物須遵循的規(guī)定。

學(xué)校成立校長任組長,業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處主任、電教室主任任副組長,語文學(xué)科、組長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組,負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作,切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)校《方案》的落實(shí)工作,使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

(二)注重宣傳,使教師、學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力,保證工作效果。

(三)嚴(yán)格管理,失職問責(zé)。

全體教師要增強(qiáng)責(zé)任心,嚴(yán)守紀(jì)律,規(guī)范自己的行為,凡因工作不力致使學(xué)生出現(xiàn)問題者,對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇四

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以大量閱讀為主要途徑,以古今中外名篇名著為主要內(nèi)容,以激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、充實(shí)文化底蘊(yùn)、陶冶情操,不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。使師生在浩瀚的書海中豐富知識(shí),親近母語,全面提高語文素養(yǎng)和人身修養(yǎng),全面提升學(xué)校育人質(zhì)量和辦學(xué)品位。

讀一篇(部)名著,塑一身雅氣。

營造讀書氛圍。閱讀需要氛圍,這氛圍需要營造。為了積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀,學(xué)校準(zhǔn)備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起。

營造濃郁的讀書氛圍,讓學(xué)生明白讀書的益處。例如:我讀書,我快樂,我成長;多讀書,讀好書,好讀書;讀書破萬卷,下筆如有神;營造文化氛圍,創(chuàng)建“書香校園”等。

各班以“建設(shè)書香校園”為主題上一節(jié)主題班會(huì)課,營造班級(jí)閱讀氛圍。

各班設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)“書香園地”,由班級(jí)定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章,由同學(xué)們自己介紹看過的新書、好書,交流自己的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè),建設(shè)開放性讀書驛站,全天向?qū)W生開放,每年更新圖書。起始年級(jí),實(shí)施書架工程。

一天三讀:早讀,每天上午上課之前,為早到校的學(xué)生閱讀時(shí)間;綜合實(shí)踐課上讀,每次綜合實(shí)踐課都要安排專門的閱讀活動(dòng);睡前讀,每晚一次的睡前閱讀。

每學(xué)期開展一次讀書主題班會(huì)。各年級(jí)每一位學(xué)生要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計(jì)劃。每位學(xué)生有專門的閱讀筆記。

每年舉辦一次中華經(jīng)典誦讀活動(dòng);每學(xué)期舉辦一次讀報(bào)圈點(diǎn)批注剪報(bào)展;周末、寒暑假等長假期間,鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書,寫讀書體會(huì),每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師,身正為范”的原則,在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著。通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,使教師登高望遠(yuǎn),指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐,激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問題的思考,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新。

教師要讀好四類書:讀經(jīng)典名著,增文化底蘊(yùn);讀教學(xué)專著,強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐;讀教育學(xué),悟?qū)W生心理;讀報(bào)紙雜志,知天下大事。教師在閱讀中,以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ),以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。通過閱讀激發(fā)閱讀持久興趣,引發(fā)可持續(xù)思考,形成終身閱讀的良好習(xí)慣。

學(xué)校圖書館每學(xué)期新增一批教育類書籍,豐富閱覽室藏書。每個(gè)教師每學(xué)期至少讀完兩本書,完成讀書筆記,撰寫讀書心得。

教研組備課組要在集體備課時(shí)安排集體學(xué)習(xí)。教師要經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆,每學(xué)期教師至少交育人一得與教學(xué)一得各一篇,促使教師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長進(jìn)行反思。

1、推薦目錄要向?qū)W生家長公開。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。對(duì)家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、禁止在校園內(nèi)銷售課外讀物。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,由學(xué)校或上級(jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān),明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

3、責(zé)任主體。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任,圖書館負(fù)責(zé)人按照各自職責(zé)做好履職。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇五

為落實(shí)教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》),加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),xx小學(xué)根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的文件精神,規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園,嚴(yán)格落實(shí)課外讀物進(jìn)校園審核備案的工作。

組長:xx。

副組長:xx。

成員:xx。

為了更好的貫徹文件精神,我校還制定了《課外讀物進(jìn)校園管理實(shí)施方案》,針對(duì)學(xué)校推薦書目和管理職責(zé)等內(nèi)容作出了具體規(guī)定:

進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。本學(xué)期是20xx-20xx學(xué)年度的第一學(xué)期。因此,我校李冰副校長在20xx年春季學(xué)期的期末工作會(huì)上就布置“課外讀物進(jìn)校園”小組成員在暑假開始進(jìn)行課外讀物的初選工作,建議各位老師結(jié)合《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(20xx年版)》、統(tǒng)編版小學(xué)語文教材一至六年級(jí)教科書“快樂讀書吧”,以及學(xué)校圖書室藏書,選擇書目推薦閱讀。

在假期里,小組成員老師進(jìn)行認(rèn)真地篩選和初步閱讀,分上下冊(cè)提出了每個(gè)年級(jí)(分上下冊(cè))的閱讀書目,并說明推薦理由,上交給學(xué)科負(fù)責(zé)人匯總。

學(xué)科負(fù)責(zé)人匯總好本年度一至六年級(jí)上下冊(cè)推薦書目后,上交給校級(jí)“課外讀物進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)李副校長審核,并召開小組會(huì)議,對(duì)所推薦書目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,過程嚴(yán)謹(jǐn)。

通過“課外讀物進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組成員的.研究,把同一年段推薦重復(fù)的書目進(jìn)行更換,確定本年度要推薦的書籍,更加注重推薦書籍的全面,不僅有文學(xué)類,還有人問社科以及自然科學(xué)、藝術(shù)類書籍,兼顧到有不同愛好的學(xué)生群體。

推薦書目確認(rèn)以后,在學(xué)校的校務(wù)公開欄進(jìn)行公示,公示無異議,就到象山區(qū)教育局申請(qǐng)備案。

在按標(biāo)準(zhǔn)推薦和嚴(yán)格管理的同時(shí),我校繼續(xù)著力建設(shè)書香校園,首先,我校將會(huì)通過學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長推送“推薦書目清單”,讓每一位家長知曉。各班班主任利用晨會(huì)或者班隊(duì)會(huì)活動(dòng)開展好書推薦會(huì),向?qū)W生推薦符合規(guī)定的書籍,幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,鼓勵(lì)提倡學(xué)生優(yōu)先閱讀這部分書籍,還可以根據(jù)自己的喜好選讀有益身心健康發(fā)展的其它書籍,每天閱讀至少10分鐘。通過“教師閱讀指導(dǎo)”“好書推薦”“師生同讀一本書”等一系列閱讀活動(dòng),把我校的閱讀工作進(jìn)一步夯實(shí)。

相信在“辦法”和“規(guī)范”的引領(lǐng)下,我校的課外讀物管理工作定會(huì)更加規(guī)范、嚴(yán)格,成為建設(shè)書香校園的新起點(diǎn)。讓我們時(shí)刻銘記“書乃物中精華,善求者必博”,讓書香溢滿陽光校園。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇六

為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)校園,根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)室“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校課外讀物進(jìn)校園管理制度,望各部門遵照?qǐng)?zhí)行。

第一條為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng),規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,我校制定本制度。

第二條本制度是指教材和教輔之外的.、進(jìn)入我校供中小學(xué)生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。

方向性。堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

全面性。堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

適宜性。符合中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

適度性。根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

第四條我校進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標(biāo)準(zhǔn):

主題鮮明。體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,傳承紅色基因,弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神,彰顯家國情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng),開拓國際視野,涵養(yǎng)法治意識(shí)。

內(nèi)容積極。選材積極向上,反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值。選文作者歷史評(píng)價(jià)正面,有良好的社會(huì)形象。

可讀性強(qiáng)。文字優(yōu)美,表達(dá)流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識(shí)見識(shí),提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

第五條違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定,或存在下列情形之一的,不得推薦或選用為我校中小學(xué)生課外讀物:

(二)損害國家榮譽(yù)和利益的,有反華、辱華、丑華內(nèi)容的;

(三)泄露國家秘密、危害國家安全的;

(四)危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;

(五)存在違反宗教政策的內(nèi)容,宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的;

(七)宣揚(yáng)個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn),存在崇洋媚外思想傾向的;

(九)侮辱或者誹謗他人,侵害他人合法權(quán)益的;

(十)存在科學(xué)性錯(cuò)誤的;

(十二)其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等,造成社會(huì)不良影響的。

第六條中小學(xué)部負(fù)責(zé)組織我校課外讀物的.遴選、審核工作。

第七條中小學(xué)部對(duì)進(jìn)校園課外讀物推薦程序包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。教研組負(fù)責(zé)審讀,對(duì)選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物,重點(diǎn)評(píng)議適宜性,對(duì)其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān),提出評(píng)議意見;中小學(xué)部組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)。

第八條我校進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,我校不組織統(tǒng)一購買。

第九條我校加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。

任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。

第十條我校將大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書,設(shè)立讀書角,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動(dòng)書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動(dòng),提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。

第十一條中小學(xué)部加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。

第十二條中小學(xué)部要杜絕以下情況的發(fā)生。

(一)進(jìn)校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的;

(二)進(jìn)校園課外讀物不符合本辦法原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求的;

(四)接受請(qǐng)托、牟取不正當(dāng)利益的。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇七

為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作,確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量,根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定本方案。

1、通過嚴(yán)格管理,使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求。

2、開展校園讀書活動(dòng),讓讀書分享成為師生的生活習(xí)慣,營造愛讀書、讀好書的良好氛圍,建設(shè)書香校園。

1、方向性。堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

2、全面性。堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

3、適宜性。讀物符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣,適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

4、多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

5、適度性。根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

(一)審核到位,規(guī)范課外讀物推薦使用。

1、成立“審讀專家?guī)臁薄?/p>

學(xué)校成立課外讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長、書記為組長,副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長。建立由教務(wù)處、政教處、學(xué)科組、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家?guī)臁薄?/p>

2、加強(qiáng)選書環(huán)節(jié)。

一是清單預(yù)審。學(xué)校選購課外讀物需制定詳細(xì)的清單明細(xì),對(duì)課外讀物的內(nèi)容、適用年齡段、推薦指數(shù)、質(zhì)量、出版社等信息進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)審,對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的予以推薦。

二是聯(lián)合推薦制。學(xué)校課外讀物需由3名以上“審讀專家?guī)臁背蓡T聯(lián)合推薦方能上報(bào)選購計(jì)劃。

三是確認(rèn)審核制,讀物選購工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會(huì)議,對(duì)推薦的課外讀物進(jìn)行逐一審核,全員通過方可進(jìn)行采購。

(二)定時(shí)清查,防止問題讀物進(jìn)入校園。

1、全面摸底清查。學(xué)校以學(xué)期為單位,教務(wù)處牽頭,學(xué)期初、期中、期末對(duì)讀物進(jìn)行全面模底清查。

2、設(shè)立“圖書觀察員”。由各班班主任及學(xué)習(xí)委員擔(dān)任“圖書觀察員”,負(fù)責(zé)班級(jí)圖書刊物的管理,定期就讀物細(xì)節(jié)問題進(jìn)行上報(bào)。

3、發(fā)放告家長書。配合學(xué)校做好學(xué)生課外讀物的合理選擇,明確課外讀物的質(zhì)量要求,營造健康向上的閱讀氛圍,形成家校最大的教育合力。

(三)倡導(dǎo)閱讀,發(fā)揮課外讀物育人功能。

學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動(dòng)。提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

1、通過主題班會(huì),開展主題讀書分享交流活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。

2、每學(xué)期制作一份“推薦書單”,發(fā)揮書單的作用,正確引導(dǎo)學(xué)生選好書,讀好書的良好閱讀氛圍。

1、加強(qiáng)組織保障,推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。課外讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和審讀專家切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)校《方案》的落實(shí)工作,使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

2、注重宣傳,嚴(yán)格管理。各年級(jí)各班級(jí)要結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的要求,指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。使教師、學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知,形成工作合力,保證工作效果。

3、嚴(yán)格管理,失職問責(zé)。全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心,嚴(yán)守紀(jì)律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者,對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇八

1、小組組織構(gòu)成:

組長:

副組長:

組員:

中小學(xué)各科教研組長和各班主任。

2、小組職責(zé):學(xué)校課外讀物管理工作小組根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求,結(jié)合上級(jí)教育部門的工作指導(dǎo)和安排,負(fù)責(zé)學(xué)校課外讀物的推薦、審核和管理工作。

(一)嚴(yán)格推薦程序:

1、進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。

2、推薦程序應(yīng)包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。

3、具體流程:

(3)學(xué)校課外讀物管理工作小組負(fù)責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認(rèn)推薦結(jié)果,公示并報(bào)教育行政主管部門備案。

(二)嚴(yán)格購買程序:進(jìn)校園課外讀物由學(xué)校圖書館進(jìn)行購買,學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

1、任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。

2、學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,由學(xué)校或上級(jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān),明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。經(jīng)審核合格后,方可接收捐贈(zèng)。捐贈(zèng)讀物交由圖書館統(tǒng)一管理。

3、加強(qiáng)各班級(jí)自建的圖書角的監(jiān)督管理,班主任老師是第一責(zé)任人。凡進(jìn)入圖書角的課外讀物,首先要經(jīng)過審核。審核由班主任牽頭,聯(lián)系學(xué)校課外讀物管理工作小組,對(duì)本班圖書角的課外讀物進(jìn)行審核。審核通過后,方可進(jìn)入班級(jí)圖書角,在班級(jí)內(nèi)開展閱讀活動(dòng)。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇九

實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作,從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書,是應(yīng)用寫作的一種文體。以下是小編為大家收集的中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理實(shí)施方案【三篇】,僅供參考,歡迎大家閱讀。

為落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》的精神,規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入我校校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,特制訂本方案。

為做好我校讀物管理工作,特成立“邵伯小學(xué)讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組”,具體名單如下:

組長:

副組長:

成員:各班班主任任課教師家委會(huì)成員。

1、列出負(fù)面清單,對(duì)圖書室、學(xué)生書包、教師辦公室藏書等一一對(duì)照,進(jìn)行清理。具體負(fù)面清單如下:

(2)損害國家榮譽(yù)和利益的,有反華、辱華、丑華內(nèi)容的;

(3)泄露國家秘密、危害國家安全的;

(4)危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;

(5)存在違反宗教政策的內(nèi)容,宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的;

(9)侮辱或者誹謗他人,侵害他人合法權(quán)益的;

(10)存在科學(xué)性錯(cuò)誤的;

(12)其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等,造成社會(huì)不良影響的。

2、凡是各類機(jī)構(gòu)進(jìn)校園進(jìn)行公益性講座、培訓(xùn)等活動(dòng)必須經(jīng)校長室同意(非公益性一律不允許),嚴(yán)禁通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng),向?qū)W生推銷課外讀物。

3、任何班級(jí)和教師不得向?qū)W生推銷課外讀物,更不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),當(dāng)年師德考核定為基本合格以下等級(jí)。

4、學(xué)校在上級(jí)教育主管部門同意的基礎(chǔ)上可以向?qū)W生推薦一些“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的優(yōu)秀讀物,讓學(xué)生知識(shí)得到豐富,思想得到升華。

學(xué)校將讀物管理情況作為教師工作的考核內(nèi)容之一,加強(qiáng)監(jiān)督檢查,切實(shí)將學(xué)校讀物管理工作落到實(shí)處。

為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,為學(xué)生營造健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作要求如下:

課外讀物管理是“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容,事關(guān)校園意識(shí)形態(tài)安全:課外讀物是育人的重要載體,事關(guān)青少年健康成長;課外閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式,事關(guān)學(xué)校育人方式的革新。學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)課外讀物進(jìn)校園管理的重要性、緊迫性和必要性,將其納入校園管理、納入監(jiān)測通報(bào)之中,嚴(yán)格按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求,規(guī)范程序,完善機(jī)制,壓實(shí)責(zé)任,建立中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的“防火墻”,嚴(yán)防問題讀物滲透校園。

組長:xxx。

副組長:xxx。

成員:其他行政成員及各班班主任。

學(xué)校要切實(shí)履行課外讀物管理工作的主體責(zé)任,加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的正面引導(dǎo),將課外讀物進(jìn)校園管理辦法精神傳達(dá)到每一位教職工和廣大家長。通過主題班會(huì)、家長會(huì)、讀書會(huì)、書香校園建設(shè)等多種途徑,向家長和學(xué)生宣講文件精神和要求,鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典書籍、多讀紅色書籍、多讀正能量書籍,有效提升政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、文化認(rèn)同、情感認(rèn)同。

學(xué)校要做好政策宣傳解讀,組織開展針對(duì)行政干部、教師、圖書館管理員等各相關(guān)群體的培訓(xùn)交流,積極探索課外讀物管理的有效經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措;要注重引導(dǎo)學(xué)校精選課外閱讀內(nèi)容、改進(jìn)閱讀方法,建立促進(jìn)主動(dòng)閱讀的有效機(jī)制,激發(fā)學(xué)生閱讀激情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,推動(dòng)學(xué)校育人方式的創(chuàng)新。

為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,我校特制定了課外讀物管理實(shí)施方案。

課外讀物是指教材和教輔之外、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。學(xué)校做好進(jìn)校園課外讀物的監(jiān)督檢查,根據(jù)實(shí)際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

1.方向性。學(xué)校堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

2.全面性。學(xué)校堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

3.適宜性。學(xué)校推薦書目符合中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

4.多樣性。學(xué)校推薦書目兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

5.適度性。教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,學(xué)校要做好嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

1.主題鮮明。學(xué)校推薦書目需體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,重點(diǎn)宣傳新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,傳承紅色基因,弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神,彰顯家國情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng),開拓國際視野,涵養(yǎng)法治意識(shí)。

2.內(nèi)容積極。學(xué)校推薦書目選材積極向上,反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值。選文作者歷史評(píng)價(jià)正面,有良好的社會(huì)形象。

3.可讀性強(qiáng)。學(xué)校推薦書目要求文字優(yōu)美,表達(dá)流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

4.啟智增慧。學(xué)校推薦書目能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識(shí)見識(shí),提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次,推薦程序包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀,對(duì)選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物,重點(diǎn)評(píng)議適宜性,對(duì)其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān),提出評(píng)議意見;學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認(rèn)推薦結(jié)果,公示并報(bào)教體局備案。

進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。對(duì)家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。

學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

1.任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。

2.學(xué)校明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,由學(xué)校或上級(jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān),明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

4.建立監(jiān)督檢查機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十

為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng),規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入學(xué)校校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,我校特制定了《課外讀物進(jìn)校園管理辦法》。

課外讀物是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供學(xué)校生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。

二、學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體。

負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作,并根據(jù)實(shí)際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

1、方向性。堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

2、全面性。堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足學(xué)校生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

3、適宜性。符合學(xué)校生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

4、多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

5、適度性。學(xué)校校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

四、進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標(biāo)準(zhǔn)。

1、主題鮮明。體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,傳承紅色基因,弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神,彰顯家國情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng),開拓國際視野,涵養(yǎng)法治意識(shí)。

2、內(nèi)容積極。選材積極向上,反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值。選文作者歷史評(píng)價(jià)正面,有良好的社會(huì)形象。

3、可讀性強(qiáng)。文字優(yōu)美,表達(dá)流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

4、啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識(shí)見識(shí),提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

五、違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定,或存在下列情形之一的,不得推薦或選用為學(xué)校生課外讀物。

2、損害國家榮譽(yù)和利益的,有反華、辱華、丑華內(nèi)容的;

3、泄露國家秘密、危害國家安全的;

4、危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;

5、存在違反宗教政策的內(nèi)容,宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的;

7、宣揚(yáng)個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn),存在崇洋媚外思想傾向的;

9、侮辱或者誹謗他人,侵害他人合法權(quán)益的;

10、存在科學(xué)性錯(cuò)誤的;

12、其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等,造成社會(huì)不良影響的。

六、進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。

推薦程序應(yīng)包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;教研組負(fù)責(zé)審讀,對(duì)選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物,重點(diǎn)評(píng)議適宜性,對(duì)其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān),提出評(píng)議意見;學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認(rèn)推薦結(jié)果,公示并報(bào)教育行政主管部門備案。

七、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。對(duì)家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《學(xué)校圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

八、加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。

任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。

學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,由學(xué)校或上級(jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān),明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

九、學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書,各班設(shè)立讀書角;學(xué)校組織開展讀書啟動(dòng)儀式,各年級(jí)開展豐富多彩的讀書活動(dòng)等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動(dòng)書香校園建設(shè)。提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍,并對(duì)表現(xiàn)突出的家庭進(jìn)行表彰。

十、建立監(jiān)督檢查機(jī)制。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。

十一、嚴(yán)禁不按規(guī)定程序組織推薦校園課外讀物;嚴(yán)禁教師強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,存在以上情形的,視情節(jié)輕重依法依規(guī)予以處理。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十一

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的通知》(教材[20xx]2號(hào))精神,為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入小學(xué)校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,結(jié)合實(shí)際情況,特制定本方案。

一、組織機(jī)構(gòu)。

組長:

副組長:

組員:

二、總體要求。

豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng),規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能。課外讀物是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。

三、具體措施。

1、堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

2、進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標(biāo)準(zhǔn):主題鮮明。體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,重點(diǎn)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,傳承紅色基因,弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神,彰顯家國情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng),開拓國際視野,涵養(yǎng)法治意識(shí)。內(nèi)容積極。選材積極向上,反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值。選文作者歷史評(píng)價(jià)正面,有良好的社會(huì)形象。可讀性強(qiáng)。文字優(yōu)美,表達(dá)流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識(shí)見識(shí),提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

3、學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體,負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。推薦程序。應(yīng)包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀,對(duì)選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物,重點(diǎn)評(píng)議適宜性,對(duì)其他讀物。要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān),提出評(píng)議意見;學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認(rèn)推薦結(jié)果,公示并報(bào)教育行政主管部門備案。

4、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。對(duì)家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

5、加強(qiáng)監(jiān)督檢查。如發(fā)現(xiàn)校園課外讀物出現(xiàn)違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定及其他有問題的讀物,須及時(shí)予以有效處置,暫時(shí)收取到學(xué)校教導(dǎo)處,及時(shí)上報(bào),消除不良影響。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十二

切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作,確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書,根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》(以下簡稱《辦法》),結(jié)合本校實(shí)際,制定本方案。

通過嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求,開展校園讀書活動(dòng),讓讀書成為師生的生活習(xí)慣,建設(shè)書香校園,指導(dǎo)親子共讀,建設(shè)書香家庭,營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

學(xué)生中心要帶領(lǐng)圖書室管理人員,按照教育部《辦法》要求,認(rèn)真排查學(xué)校現(xiàn)有書籍,

1、宣傳階段各班要通過家長會(huì)、家長群等方式,使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物,做到人人知曉。

2、自查階段各班自查班藏書籍,建立班藏書籍檔案和目錄。發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,不準(zhǔn)借閱。四到六年級(jí)由班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生和家委會(huì)共同進(jìn)行。一、二、三年級(jí)由班主任老師和家委會(huì)共同進(jìn)行。

3、校查階段學(xué)校對(duì)各班提交的書籍目錄再次進(jìn)行審查,同時(shí)抽查各班班藏書籍。發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要求班級(jí)立即整改。

4、普查管理各班今后要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物,發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長。

各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《辦法》,掌握對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級(jí)要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時(shí),要嚴(yán)把“十二種情形”關(guān),嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。

推薦學(xué)生課外讀物要堅(jiān)持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn),從嚴(yán)管理,確保好書進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。

做好學(xué)校“書香校園”建設(shè)的落實(shí)工作,不斷豐富校園藏書,制定圖書管理辦法。定期組織開展“親子共讀”活動(dòng),建設(shè)書香家庭。建設(shè)書香班級(jí),使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。

學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律,非經(jīng)上級(jí)教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”線,凡觸犯者依據(jù)學(xué)校《關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》,嚴(yán)肅處理。

1、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的;

2、引導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定書店購買圖書的;

3、未經(jīng)同意,組織學(xué)生、家長下載各類學(xué)習(xí)平臺(tái)、安裝app,或網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料、讀物征訂的。

1、加強(qiáng)組織保障,推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。學(xué)校成立學(xué)生課外讀物管理小組。組長:沈愛華;副組長:各年級(jí)組長;成員:各班班主任負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作,切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)校《方案》的落實(shí)工作,使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

2、注重宣傳,使教師、學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力,保證工作效果。

3、嚴(yán)格管理,失職問責(zé)。全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心,嚴(yán)守紀(jì)律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者,對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十三

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》(教材〔20xx〕2號(hào))文件精神以及市、區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,為進(jìn)一步規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,營造良好的閱讀環(huán)境,防止問題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,保障學(xué)生健康成長,結(jié)合本校實(shí)際情況,特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想。

為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能,防止問題讀物進(jìn)入學(xué)校園,學(xué)校要高度重視中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省、市、區(qū)有關(guān)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園文件精神,落實(shí)好課外讀物進(jìn)入校園各項(xiàng)管理工作及排查工作。

二、“讀物管理”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

成員:

(一)規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。

進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次)。選用要按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》執(zhí)行,推薦工作要堅(jiān)持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則,要符合“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的基本標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)推薦。

1、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物;家長自主購買推薦目錄外的課外讀物,學(xué)校要做好指導(dǎo)工作,對(duì)未經(jīng)學(xué)校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。

2、加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,由學(xué)校或上一級(jí)教育局進(jìn)行審核把關(guān),明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

3、充分做好預(yù)案,按照《管理辦法》中列出的12條負(fù)面清單定期對(duì)學(xué)校現(xiàn)有圖書繼續(xù)進(jìn)行清理,包括班級(jí)圖書角、閱覽室、圖書室。防范進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險(xiǎn),筑牢問題讀物進(jìn)校園“防火墻”,守住進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。

(三)強(qiáng)化監(jiān)督管理,引領(lǐng)家校共治。

1、建立健全課外讀物進(jìn)校園監(jiān)督檢查機(jī)制,認(rèn)真落實(shí)《管理辦法》各項(xiàng)要求,確保課外讀物管理規(guī)范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應(yīng)做到公開、公平、公正,自覺接受各方面監(jiān)督。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,啟動(dòng)課外讀物家校共治活動(dòng),不僅在課外讀物的選擇上對(duì)家長進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)家長為學(xué)生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件,共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實(shí)處,特向家長倡議如下:

(1)多帶孩子去書店、圖書館走走,以揚(yáng)州市“五個(gè)一百工程”推薦書目為重點(diǎn),為孩子購買一些適合的書籍。

(2)鼓勵(lì)孩子認(rèn)真閱讀,養(yǎng)成習(xí)慣,做一個(gè)熱愛讀書的孩子。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十四

為貫徹落實(shí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的文件精神,豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng),規(guī)范課外讀物進(jìn)校園專項(xiàng)管理,防止問題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到健康發(fā)展”的辦學(xué)理念,雙溝中心小學(xué)本學(xué)期積極謀劃,召開《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》培訓(xùn)會(huì),制定課外讀物進(jìn)校園制度,課外讀物進(jìn)校園致家長一封信。

活動(dòng)安排。

對(duì)學(xué)生提出具體要求,本學(xué)期的課外閱讀活動(dòng)安排如下:

一、學(xué)生每天必須帶著一本課外書到校,班內(nèi)形成課外書輪流閱讀制度。

二、每班每周確定一節(jié)閱讀課(選一節(jié)語文課),報(bào)教導(dǎo)處。每班都要利用閱讀課間周舉行一次讀書交流活動(dòng)(形式多樣,可以是好書推薦,可以是閱讀后的感想……)。

三、一、二年級(jí)早自習(xí)要確定古詩詞誦讀和展示時(shí)間。

四、學(xué)生每讀完一本書填寫一張閱讀記錄卡,語文老師保存好,同時(shí)發(fā)給學(xué)生一張綠色小書迷成長卡。可以讓學(xué)生粘貼在語文書上,累計(jì)5張后可換取一張藍(lán)色的成長卡。累計(jì)3張藍(lán)色的換取一張紅色的。學(xué)期末作為讀書之星選拔的依據(jù)。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),為了激發(fā)每位同學(xué)的.閱讀興趣,為了將讀書落到實(shí)處,特向家長倡議如下:

1、多帶孩子去書店、圖書館走走,以學(xué)校推薦書目為重點(diǎn),為孩子購買一些適合的書籍,培養(yǎng)從小愛讀書、勤讀書的好習(xí)慣。

2、設(shè)立親子閱讀時(shí)間。每天抽出一定時(shí)間,和孩子一起讀書,分享讀書成果,營造家庭讀書氛圍,為孩子終生愛讀書打下基礎(chǔ)。

3、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校班級(jí)舉行的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十五

充分認(rèn)識(shí)課外讀物進(jìn)校園管理的重要意義,認(rèn)真貫徹落實(shí)《管理辦法》要求,不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級(jí),規(guī)范進(jìn)校園課外讀物管理程序,建立健全長效機(jī)制,確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量,豐富拓展教育資源,為學(xué)生健康成長奠基。

把握方向,守住底線。課外推薦讀物要堅(jiān)持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則,符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定或存在十二條“負(fù)面清單”情形的課外讀物,一律不予推薦和選用。

梳理源頭,分類管理。把控進(jìn)校園課外讀物主要渠道,實(shí)行分類管理。對(duì)于各類進(jìn)校園課外讀物讀按照“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”的原則,建立和完善進(jìn)校園課外讀物管理機(jī)制。

加強(qiáng)研究,創(chuàng)新機(jī)制。借助信息技術(shù)手段建立信息篩選平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫,探索有關(guān)文獻(xiàn)資料的采集、日常借閱和風(fēng)險(xiǎn)防范等管理模式,加強(qiáng)對(duì)閱讀數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)用,為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

(一)加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè),發(fā)揮閱讀主渠道作用。

1、增量提質(zhì)館藏圖書,滿足學(xué)生課外閱讀需求。作為課外讀物進(jìn)校園最主要的渠道,圖書館要充分發(fā)揮主陣地作用,依據(jù)各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)推薦的課外讀物推薦目錄,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革需要,切實(shí)做好學(xué)生課外閱讀需求調(diào)研。鼓勵(lì)學(xué)科教師、圖書館專業(yè)人員、家長、學(xué)生代表等多方推薦,積極擴(kuò)充館藏圖書數(shù)量,確保和提升館藏圖書品質(zhì),充分滿足學(xué)生課外閱讀需求。

2、建設(shè)圖書館課程,豐富課外閱讀活動(dòng)。重視學(xué)生閱讀需求,關(guān)注教育教學(xué)改革需要,加大學(xué)校圖書館課程建設(shè)力度。組織全校教師共同開發(fā)圖書館課程,定期開展圖書館利用教育,面向全體新生開設(shè)入館教育等課程;組織開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動(dòng)。

3、有序引進(jìn)數(shù)字出版產(chǎn)品,探索有效管理辦法。在充分保證學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)段特點(diǎn),有序引進(jìn)館藏圖書中的數(shù)字出版產(chǎn)品,做好信息化時(shí)代新媒介閱讀指導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理要求,探索出有益于學(xué)生身心健康的數(shù)字出版產(chǎn)品進(jìn)校園管理辦法。

4、加大圖書館建設(shè)力度,提升服務(wù)能級(jí)。根據(jù)圖書館建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),加大空間改造、資源配置和信息化環(huán)境建設(shè)力度,提升圖書館服務(wù)能級(jí)。積極參加學(xué)校圖書館評(píng)估活動(dòng),爭創(chuàng)示范圖書館。以評(píng)促建,提升圖書館品質(zhì),讓學(xué)校圖書館成為學(xué)校教育資源的“配送中心”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“文獻(xiàn)中心”,力爭把圖書館辦成學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)空間。

5、收集閱讀信息,挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值。充分利用信息化智能技術(shù),對(duì)圖書借閱情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和對(duì)策研制。及時(shí)收集學(xué)生借閱信息,并從不同維度做好分類統(tǒng)計(jì)和差異比較。利用信息化手段,定期向?qū)W生推送個(gè)人借閱信息和個(gè)性化的推薦書目,同時(shí)為館藏圖書管理和新進(jìn)圖書遴選、圖書館課程開發(fā)建設(shè)等積累數(shù)據(jù),提供精準(zhǔn)服務(wù)。

6、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),服務(wù)教育教學(xué)改革。進(jìn)一步落實(shí)圖書館專業(yè)人員資格準(zhǔn)入規(guī)定,建立與完善圖書館專業(yè)人員培訓(xùn)進(jìn)修、績效考核等管理制度。

(二)豐富課外讀物資源,規(guī)范進(jìn)校園渠道。

1、嚴(yán)格遴選各類捐贈(zèng)讀物。受捐贈(zèng)課外讀物進(jìn)校園,學(xué)校要按照《管理辦法》加強(qiáng)審核,并報(bào)區(qū)教育局備案。

2、有效管理各類讀書活動(dòng)。學(xué)校對(duì)任何形式進(jìn)校園的讀書活動(dòng)都要審核活動(dòng)方案,按照《管理辦法》對(duì)相關(guān)書目進(jìn)行把關(guān)。

3、建立教師薦書管理制度。教師因教育教學(xué)需要推薦學(xué)生閱讀的課外讀物書目,應(yīng)有。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十六

為進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)生課外讀物管理有關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)課外讀物進(jìn)校園以及圖書質(zhì)量管理,杜絕強(qiáng)制或變相強(qiáng)制讓學(xué)生購買課外讀物的行為。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,把主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的好書推薦上來,防止問題讀物流入校園,結(jié)合我校實(shí)際,制定此方案。

二、組織機(jī)構(gòu)。

組長:

副組長:

組員:

三、具體實(shí)施。

1、注重宣傳,使教師、學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生課外讀物管理人人皆知,形成工作合力,保證工作效果。學(xué)校利用微信公眾號(hào)、智慧校園等平臺(tái),將相關(guān)要求告知所有師生和家長,確保文件精神傳達(dá)到位。

2、嚴(yán)格排查,確保讀物質(zhì)量。

(1)館藏圖書。學(xué)校讀物管理小組在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求,認(rèn)真排査了館藏書籍,對(duì)發(fā)現(xiàn)的不符合要求的書籍進(jìn)行了封存管理,不準(zhǔn)借閱。

(2)排查學(xué)生自帶讀物。學(xué)校要求班主任隨時(shí)嚴(yán)把“十二種情形”關(guān),檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物,嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。對(duì)發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知了家長。各班還通過家長會(huì)、家長群、家訪等方式,使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物,并對(duì)家藏圖書進(jìn)行排查,對(duì)發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書禁止學(xué)生閱讀。

(3)合理推薦讀物。學(xué)校嚴(yán)格按照教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn),推薦學(xué)生課外讀物,并從嚴(yán)管理,確保好書進(jìn)校。各班主任也按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。

(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理,嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。各班結(jié)合學(xué)校《學(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理,指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息,不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。

(5)持“紅線”思維,規(guī)范課外讀物推薦、征訂。

學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律,非經(jīng)上級(jí)教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”,凡觸犯者依據(jù)學(xué)校《關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》,嚴(yán)肅處理。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十七

中等職業(yè)學(xué)校教師考核主要以綜合考核為主,內(nèi)容一般涉及教學(xué)、評(píng)教、考勤、辦公秩序、招生、學(xué)生穩(wěn)定、工會(huì)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議等多項(xiàng)內(nèi)容:

3、招生、學(xué)生穩(wěn)定則主要由招生部門考評(píng);

4、工會(huì)活動(dòng)則主要由工會(huì)考評(píng);

5、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議則主要由校會(huì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)印象打分評(píng)定。

最后由行政辦公室將各結(jié)果按一定比例匯總,形成教師一個(gè)學(xué)期的最終考核分?jǐn)?shù),以最終綜合得分作為教師評(píng)優(yōu)選模、職稱評(píng)定、聘任、培訓(xùn)的主要依據(jù)。

通過調(diào)查某些中等職業(yè)學(xué)校的教師考核機(jī)制,發(fā)現(xiàn)其考核機(jī)制存在諸多需要商榷的問題。

(一)教學(xué)常規(guī)檢查的泛化。

教學(xué)常規(guī)檢查不僅無法給教師工作一個(gè)合理的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),激發(fā)起工作積極性,而且還會(huì)出現(xiàn)工作導(dǎo)向偏離工作目的的現(xiàn)象。由于缺乏可比性和科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù),教學(xué)常規(guī)檢查無法給教師工作一個(gè)合理的評(píng)價(jià),談不上以此對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行有效的合理調(diào)控,也談不上促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的調(diào)整。

教學(xué)常規(guī)檢查只能驗(yàn)證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業(yè)、筆記、聽課等項(xiàng)內(nèi)容。但沒有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)來判定備課質(zhì)量高低,只能看步驟是否齊全、書寫是否認(rèn)真,因此很難給教師的備課劃定一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學(xué)生完成了足量的作業(yè)、記錄了詳細(xì)的筆記等,也沒有標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)檢查者給出一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。

對(duì)于教師的以聽課為主的學(xué)習(xí)交流,只能檢查其完成情況,而無法給出具體分?jǐn)?shù)。以上三項(xiàng)內(nèi)容只能憑印象給出相差無幾的分?jǐn)?shù),有些學(xué)校甚至不敢公開考評(píng)結(jié)果,否則引來爭議無法解釋。過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)檢查還會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)向性錯(cuò)誤。為了爭取考核高分,教師整日忙于上述東西的整理,無暇顧及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,出現(xiàn)手段不利于目的實(shí)現(xiàn)的導(dǎo)向性錯(cuò)誤。

(二)過分強(qiáng)調(diào)考核的統(tǒng)一性。

考核結(jié)果決定評(píng)優(yōu),考核分?jǐn)?shù)按照從高到低一攬子往下排,沒有考慮到不同專業(yè)的差別,將沒有可比性的科類一同比較,出現(xiàn)了根本沒有可比性的專業(yè)卻存在考核分?jǐn)?shù)上的差別。考試成績?cè)诮處熆己酥姓加邢喈?dāng)比重,考試結(jié)果將直接影響到教師考核分?jǐn)?shù)。中職學(xué)校考試的試題來源基本都來自于本校同科類的教師。

適度的試題難度能夠有效地檢測出教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的高低,也能夠有效地指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué),提高教學(xué)水平。但教師為了提高考核成績,會(huì)千方百計(jì)降低試題難度,提高及格率和優(yōu)秀率,一旦出現(xiàn)個(gè)別教師所出題目偏難,則會(huì)導(dǎo)致同科教師考核分?jǐn)?shù)偏低,直接影響到教師考核,而出題者則會(huì)成為眾多同科教師攻擊的對(duì)象。如此,實(shí)則將本屬于競爭對(duì)手的同科教師變成了一條戰(zhàn)線上的朋友,缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍,更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)學(xué)生評(píng)教的局限性。

學(xué)生評(píng)教有一定的公平性、科學(xué)性。但其公平性的發(fā)揮受-到學(xué)生是非分辨能力的影響。因此,出現(xiàn)了學(xué)生評(píng)教成績受師生關(guān)系和教師上課的語言技巧的影響,部分教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)肅、認(rèn)真的教師則出現(xiàn)評(píng)教比較差的現(xiàn)象,影響教師工作積極性的.發(fā)揮。

(四)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議分?jǐn)?shù)倍受爭議。

每年考核都會(huì)出現(xiàn),與教學(xué)相關(guān)的考核分?jǐn)?shù)相差無幾,但領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議可以在相當(dāng)程度上拉開差距,成了是否優(yōu)秀的決定性因素,其結(jié)果是評(píng)優(yōu)、晉升、培訓(xùn)、聘任領(lǐng)導(dǎo)說了算。

(五)過于強(qiáng)調(diào)綜合的評(píng)比分?jǐn)?shù)。

容易難分主次混淆重點(diǎn),導(dǎo)致教師什么都要抓,什么都參與,看似綜合全面實(shí)則不知輕重。

調(diào)整中職學(xué)校考核制度,建立重點(diǎn)明確、客觀性強(qiáng)、公平公正、有可比性、能夠正確引導(dǎo)教師工作方向和有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性的考核制度。具體的實(shí)施辦法如下:

(一)降低常規(guī)檢查在考核中的比重。

過分強(qiáng)調(diào)備課、作業(yè)、聽課、筆記等教學(xué)過程性考核會(huì)出現(xiàn)教師為了取得考核高分,忙于考核資料的整理、書寫,忙于督促學(xué)生書寫、整理筆記、作業(yè),當(dāng)檢查之時(shí)會(huì)出現(xiàn)這些東西的整、全、齊,甚至出現(xiàn)了做假的現(xiàn)象,教師無心顧及課堂教學(xué)質(zhì)量。如此檢查,出現(xiàn)了手段與目的違背的導(dǎo)向性錯(cuò)誤,一定程度上束縛了教師教學(xué)的自、靈活性,也挫傷了教師工作的積極性。更何況,以上考核項(xiàng)目沒有一個(gè)具體的可供判定的標(biāo)準(zhǔn),考核部門難以操作,致使得分相差無幾,起不到評(píng)比所應(yīng)當(dāng)具有的效果。但是,以上常規(guī)檢查為主的過程性考核不應(yīng)取消,而是教研部門通過檢查為教師教學(xué)提供教學(xué)的指導(dǎo)性建議,以便于教師改進(jìn)教學(xué)。

(二)建立以直接體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能掌握程度的考試成績?yōu)橹鞯目己酥贫取?/p>

要明瓤一級(jí)、每一學(xué)期、每一專業(yè)具體的教學(xué)內(nèi)容和具體的測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),以優(yōu)秀率和及格率作為參考依據(jù)。無論是文化課和專業(yè)課,要使考試成績的提高直接體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能水平的提高。教務(wù)人員只要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容把握好考試這一環(huán)節(jié),保證考試的公平性,便能有效控制整個(gè)教學(xué),你考什么他就教什么,你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試,改進(jìn)發(fā)揮能動(dòng)性,努力工作改進(jìn)教學(xué)提高學(xué)生考試成績的結(jié)果就是提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度。值得一提的是這絕對(duì)不是應(yīng)試教育,而是要正確運(yùn)用考試這一手段來激發(fā)教師工作的積極性。

(三)教師的考核評(píng)比要具有可比性。

現(xiàn)行的教師考核評(píng)比,以綜合分?jǐn)?shù)作為依據(jù)從高到低一攬子排列,忽視了不同專業(yè)之間的差別,殊不知不同專業(yè)根本沒有可比性。目前,中職學(xué)校學(xué)生考試內(nèi)容都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業(yè)一起比較使得同專業(yè)教師為了提高考核分?jǐn)?shù),千方百計(jì)的降低課程難度和考試難度,提高考試分?jǐn)?shù)來爭得較高的考核高分。如此,便使得本應(yīng)屬于競爭對(duì)手的同科教師,變成了一條戰(zhàn)線上的朋友。

教學(xué)內(nèi)容越來越簡單,考試難度越來越小,考試分?jǐn)?shù)越來越高,同科教師考核分?jǐn)?shù)越來越越高,評(píng)優(yōu)比例越來越,學(xué)生越來越學(xué)不到東西。一旦有某個(gè)教師出的考試題目難一點(diǎn),導(dǎo)致同科教師考核分?jǐn)?shù)偏低,影響評(píng)優(yōu)選模,此教師便會(huì)成為其他同科教師抱怨的對(duì)象。因此,要盡可能的將同科、同進(jìn)度的教師作為相互比較的對(duì)象,而不是全體教師分?jǐn)?shù)從高到低一攬子排列,要使同科、同進(jìn)度的教師成為競爭的對(duì)手,相互爭奪,同科同進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容要有不同的教師任教(至少兩名教師),以便于比較優(yōu)劣。教學(xué)考核統(tǒng)計(jì)每學(xué)期分為兩次,期中、期末各一次。以總成績?yōu)橐罁?jù),估計(jì),期中考核公布后,便會(huì)立即引起下半學(xué)期的激烈競爭。

(四)課堂教學(xué)秩序檢查必須成為重要的考核依據(jù)之一。要將這一檢查結(jié)果按一定比例放入總的考核中。經(jīng)常將課堂秩序混亂的教師與班級(jí)進(jìn)行通報(bào),列入考核,對(duì)臨時(shí)完善教學(xué)秩序會(huì)立即見效。

(五)要充分、合理地發(fā)揮學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)作用。學(xué)生作為教學(xué)的直接客體,直接與任課教師交往,必然對(duì)任課教師有一定的合理評(píng)價(jià)。但關(guān)鍵是使學(xué)生明白:什么樣的課是好課,什么教師是好教師。從而有效發(fā)揮學(xué)生評(píng)教的作用,促使教師調(diào)整教學(xué)改善教學(xué)效果。

(六)教師考核就是教學(xué)考核,不要把太多的與教學(xué)無關(guān)的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單評(píng)定,單獎(jiǎng)罰即可,不要列入任課教師考核中以免過于綜合重點(diǎn)不分明。

教師考核機(jī)制的科學(xué)性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發(fā)。中等職業(yè)學(xué)校只有科學(xué)構(gòu)建學(xué)校教師的考核機(jī)制,制定出科學(xué)合理的考核制度,才能真正有利于正確選擇工作方向,最限度的激發(fā)教師的工作積極性,才能真正有效地提高辦學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目的。

可見,教師是學(xué)生管理的主體,要想充分調(diào)動(dòng)教師教師教學(xué)和學(xué)生管理的積極性和主動(dòng)性必須充分考慮到是對(duì)制度執(zhí)行后的與利益相聯(lián)系的考核會(huì)直接影響到這種制度是否最程度的調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性,還要充分考慮到,教師按照制度去努力工作的結(jié)果是否正好達(dá)到了學(xué)校的教育教學(xué)管理的初衷,是否會(huì)跑偏了。

讀書,是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進(jìn)校園活動(dòng),將學(xué)生讀書面拓寬,特制定本活動(dòng)方案。

課外讀物作為育人的重要載體之一,在幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長知識(shí)、啟迪智慧、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。讓學(xué)生通過閱讀課外讀物,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書,學(xué)會(huì)讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

組長:

副組長:

成員:

1、通過課外讀物的推薦,在班級(jí)、校園形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過課外讀物的閱讀,在班級(jí)、校園養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

3、通過課外讀物的閱讀活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新,活躍學(xué)生的思維。

4、通過開展課外讀物的閱讀,使學(xué)生的讀書落到實(shí)處,讓閱讀成為我校的特色,逐步形成獨(dú)特的校園文化。

1、制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。學(xué)校嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和程序推薦進(jìn)校園課外讀物,制定《江陰市xx中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》,向家長發(fā)放《中學(xué)生課外讀物進(jìn)校園專項(xiàng)管理致家長的一封信》,并推薦在學(xué)校的微信公眾號(hào)上,讓家長明確“中學(xué)生課外讀物的12條負(fù)面清單”,引導(dǎo)家長購買適合的書籍。學(xué)校教導(dǎo)處、備課組不得組織統(tǒng)一購買課外讀物,不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,不得提供校內(nèi)場所供單位或個(gè)人通過舉辦講座、培訓(xùn)等方式銷售課外讀物。

2、推薦符合實(shí)際的讀書計(jì)劃。各班級(jí)語文任課教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好推薦符合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃,語文教研組按照新課標(biāo)的要求,把初中階段學(xué)生的閱讀量分解到各個(gè)學(xué)期,讓學(xué)生有序完成。各班級(jí)還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)人讀書計(jì)劃,班主任要認(rèn)真督促檢查,確保計(jì)劃得到落實(shí)。

3、營造積極向上的讀書氛圍。各班班主任、圖書管理員王麗萍老師根據(jù)《江陰市xx中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》及時(shí)清理班級(jí)的流動(dòng)書吧、學(xué)校圖書館。各班要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、墻壁等,營造書香氛圍,征集讀書名言,可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報(bào)上,或是做成書簽與同學(xué)交換。在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹,向?qū)W生-介紹科學(xué)的讀書方法。在班級(jí)里開展好書推薦的活動(dòng),可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流,也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流,還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。學(xué)校教導(dǎo)處、班級(jí)要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動(dòng),以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

為全面貫徹落實(shí)國家教育部和市教委關(guān)于“中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理”(以下簡稱“五項(xiàng)管理”)等工作通知精神,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生健康科學(xué)的生活方式,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、全面發(fā)展,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”讀物管理工作實(shí)施方案。

全面貫徹黨的教育方針,以教育部出臺(tái)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件精神為指導(dǎo),結(jié)合各級(jí)有關(guān)文件精神,把“五項(xiàng)管理”作為為民辦實(shí)事的重要內(nèi)容,堅(jiān)持育人方向,構(gòu)建長效管理機(jī)制,以“小切口”推動(dòng)“大改革”,深化育人方式改革,解決廣大家長急難愁盼的問題,切實(shí)增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。

遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律,聚焦“五個(gè)強(qiáng)化”,建立健全長效管理機(jī)制,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生健康科學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式,全方位促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。強(qiáng)化課外讀物進(jìn)校園的程序管理,加強(qiáng)新華書店進(jìn)校園管理,不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級(jí)。

1、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。準(zhǔn)確把握“五項(xiàng)管理”核心要義,確立科學(xué)的育人目標(biāo),確保正確的教育發(fā)展方向,全方位促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。完善學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,以評(píng)價(jià)導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,以評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展指數(shù)的提升。

2、堅(jiān)持統(tǒng)整性和協(xié)同性原則。堅(jiān)持“五育并舉”,系統(tǒng)、整合推進(jìn)“五項(xiàng)管理”。推動(dòng)各處室、級(jí)部齊抓、共管,明晰職責(zé)分工,制定重點(diǎn)任務(wù)清單,理清責(zé)任鏈條和責(zé)任主體,從學(xué)校管理、家庭指導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同等方面入手,協(xié)同推進(jìn),做到全覆蓋、齊步走、抓督察、常態(tài)化,推進(jìn)“五項(xiàng)管理”全部落地,確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。

3、堅(jiān)持科學(xué)性和專業(yè)性原則。遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律,分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策,結(jié)合“五項(xiàng)管理”的專業(yè)性和教育的專業(yè)性,科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生、家長、學(xué)校做好“五項(xiàng)管理”相關(guān)工作。堅(jiān)持“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合,提高工作的精準(zhǔn)化精細(xì)化水平。

本方案中所稱的“課外讀物”是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供學(xué)生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng)。

1、堅(jiān)持底線原則,確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量。學(xué)校開展專題培訓(xùn),全面指導(dǎo)、管理和督查課外讀物進(jìn)校園管理工作,對(duì)于課外讀物推薦工作要堅(jiān)持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則,符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于各類進(jìn)校園課外讀物要堅(jiān)持“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”,建立和完善進(jìn)校園課外讀物管理機(jī)制。不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物;禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買;不得接受請(qǐng)托、謀取不正當(dāng)利益;不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦。

2、加強(qiáng)圖書館服務(wù)能級(jí)建設(shè),發(fā)揮主渠道陣地作用。學(xué)校依據(jù)各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)推薦的課外讀物推薦目錄,切實(shí)做好學(xué)生課外閱讀需求調(diào)研,鼓勵(lì)多方推薦,提升館藏圖書品質(zhì),充分滿足學(xué)生課外閱讀需求。加大學(xué)校圖書館課程建設(shè)力度,定期開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍等分享交流活動(dòng);設(shè)置書刊流通點(diǎn),優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,提高圖書資源利用率,把圖書館辦成學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)空間。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十八

中小學(xué)生課外讀物即教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物。為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動(dòng),規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園(含幼兒園),充分發(fā)揮課外讀物育人功能,根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》(以下簡稱《管理辦法》),制定《嘉定區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理工作方案》(以下簡稱《方案》),根據(jù)實(shí)際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向;堅(jiān)持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,滿足學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

成立校長任組長,副校長任副組長,行政組成員、年級(jí)組長和圖書管理員為組員的學(xué)生課外讀物管理工作小組。

組長:

副組長:

組員:

課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作,切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)校《方案》的落實(shí),推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化,使學(xué)生課外讀物的推薦、閱讀等工作良性發(fā)展。

(一)明確根本任務(wù),嚴(yán)守讀物進(jìn)校底線。

1、明確推薦方向標(biāo)準(zhǔn),確保優(yōu)質(zhì)讀物進(jìn)校園。

(1)主題鮮明。體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神,彰顯家國情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng),開拓國際視野,涵養(yǎng)法治意識(shí)。

(2)內(nèi)容積極。選材積極向上,反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值。選文作者歷史評(píng)價(jià)正面,有良好的社會(huì)形象。

(3)可讀性強(qiáng)。文字優(yōu)美,表達(dá)流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

(4)啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識(shí)見識(shí),提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

2、嚴(yán)把“十二種情形”關(guān),嚴(yán)防問題讀物進(jìn)校園。

(2)損害國家榮譽(yù)和利益的,有反華、辱華、丑華內(nèi)容的;

(3)泄露國家秘密、危害國家安全的;

(4)危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;

(5)存在違反宗教政策的內(nèi)容,宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的;

(7)宣揚(yáng)個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn),存在崇洋媚外思想傾向的;

(9)侮辱或者誹謗他人,侵害他人合法權(quán)益的;

(10)存在科學(xué)性錯(cuò)誤的;

(12)其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等,造成社會(huì)不良影響的。

3、建立監(jiān)督檢查機(jī)制,及時(shí)有效處置問題讀物。

(1)注重宣傳,使教師、學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作的要求做到人人皆知。

(2)加強(qiáng)指導(dǎo),使教師、學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生在學(xué)生課外讀物管理工作中做到人人監(jiān)督。

(3)全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心,嚴(yán)守紀(jì)律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者,對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。

(二)發(fā)揮主體責(zé)任,加強(qiáng)讀物規(guī)范管理。

學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物責(zé)任主體,負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。通過加強(qiáng)規(guī)范管理,防止問題讀物進(jìn)校園,確保課外讀物質(zhì)量。

1、規(guī)范推薦程序。

(1)進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次,且符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)和啟智增慧的推薦標(biāo)準(zhǔn)。基于不同年級(jí)的閱讀層次和閱讀需求,推薦書目力求兼顧多個(gè)學(xué)科、不同時(shí)代、多種文化和世界多個(gè)地區(qū)。

(2)推薦程序應(yīng)包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀,對(duì)選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物,重點(diǎn)評(píng)議適宜性,對(duì)其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān),提出評(píng)議意見;學(xué)生課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認(rèn)推薦結(jié)果;向?qū)W生家長公開公示并報(bào)教育行政主管部門備案。

(3)堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,不得組織統(tǒng)一購買或引導(dǎo)、暗示指定購買。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)排查。

(1)學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。教導(dǎo)處要同圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求,認(rèn)真排查館藏書籍,發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,不準(zhǔn)借閱。

(2)德育部門要隨時(shí)檢查班級(jí)讀書角和學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物,發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長。

(3)德育部門對(duì)家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物做好指導(dǎo)工作。通過家長會(huì)、家長群、家訪等方式,使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”問題讀物,并對(duì)家藏圖書進(jìn)行排查。

3、嚴(yán)控其他渠道。

(1)任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。

(2)學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,由學(xué)校或上級(jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān),明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

(3)重視對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理,嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。結(jié)合學(xué)校《學(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理,指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容。

(三)形成工作合力,提升閱讀活動(dòng)實(shí)效。

學(xué)校要聯(lián)動(dòng)教師和家長等相關(guān)教育人員多方合作,形成合力,提升閱讀活動(dòng)的育人效果。

1、提升閱讀課程設(shè)計(jì)和實(shí)施,從目標(biāo)、課型、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測、評(píng)價(jià)等多個(gè)角度,為學(xué)生提供高質(zhì)量的閱讀課程,打造書香校園。

2、豐富閱讀活動(dòng)的主題和形式,通過閱讀節(jié)的開展和班級(jí)圖書角的建設(shè),創(chuàng)造學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì),提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

3、加強(qiáng)教師閱讀專業(yè)建設(shè),引領(lǐng)學(xué)生閱讀健康發(fā)展、提升閱讀效能,潤養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,獲得專業(yè)閱讀策略。

4、發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍,通過開展“親子共讀”等活動(dòng),建設(shè)書香家庭。

通過推薦閱讀、推動(dòng)閱讀、保障閱讀、提升閱讀,切實(shí)發(fā)揮好課內(nèi)外閱讀的育人功能,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書的育人目標(biāo)。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇十九

1.學(xué)校要確保圖書藏量達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)校園課外讀物配備符合中小學(xué)生年齡特點(diǎn),要主題鮮明,體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,內(nèi)容要積極向上,可讀性強(qiáng),具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

2.學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體,負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,對(duì)家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。

3.學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。要加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理,不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物,要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,由學(xué)校或上級(jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān),明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

4.要大力優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動(dòng)書香校園建設(shè),通過開展形式多樣的閱讀活動(dòng),提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,形成較高閱讀品位。同時(shí),發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的`積極作用,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。

學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案(實(shí)用20篇)篇二十

為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作,確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書。根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。

1.通過嚴(yán)格管理,使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求;

2.開展校園悅讀節(jié)活動(dòng),讓讀書成為師生的生活習(xí)慣,建設(shè)書香校園;

3.指導(dǎo)親子共讀,建設(shè)書香家庭;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

1.方向性。堅(jiān)持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

3.適宜性。符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。

4.多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

5.適度性。學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

(一)審核到位,規(guī)范課外讀物推薦使用。

1.成立“審讀專家?guī)臁睂W(xué)校成立讀物選購工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立由教學(xué)管理處、黨員教師、學(xué)科教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家?guī)臁薄?/p>

2.加強(qiáng)選書環(huán)節(jié)一是清單預(yù)審,學(xué)校選購課外讀物需制定詳細(xì)的清單明細(xì),對(duì)課外讀物的內(nèi)容、適用年齡段、推薦指數(shù)、質(zhì)量、出版社等信息進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)審,對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的予以推薦。

二是聯(lián)合推薦制,學(xué)校課外讀物需由3名以上“審讀專家?guī)臁背蓡T聯(lián)合推薦方能上報(bào)選購計(jì)劃。

三是確認(rèn)審核制,讀物選購工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會(huì)議,對(duì)推薦的課外讀物進(jìn)行逐一審核,全員通過方可進(jìn)行采購。

(二)定時(shí)清查,防止問題讀物進(jìn)入校園。

1.全面摸底清查學(xué)校以學(xué)期為單位,教學(xué)管理處牽頭,期初、期中、期末對(duì)讀物(學(xué)校圖書館、學(xué)術(shù)廳、班級(jí)圖書角)進(jìn)行全面摸底清查。

2.設(shè)立“圖書觀察員”1-2年級(jí)采用學(xué)科老師做“圖書觀察員”,3-6年級(jí)每班設(shè)立2名學(xué)生“圖書觀察員”,他們負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)出借、歸還圖書中的破損圖書進(jìn)行整理,就讀物細(xì)節(jié)問題進(jìn)行上報(bào)。

3.發(fā)放告家長書配合學(xué)校做好學(xué)生課外讀物的合理選擇,明確課外讀物的質(zhì)量要求,營造健康向上的`閱讀氛圍,形成家校最大的教育合力。

(三)日日書香,發(fā)揮課外讀物育人功能。

學(xué)校始終堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動(dòng),提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

1.悅讀節(jié)每一學(xué)年的四月份是學(xué)校的悅讀月,開展主題式悅讀節(jié)活動(dòng),通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。

2.四葉草書單制作一學(xué)期一份的“四葉草書單”,發(fā)揮書單的作用,正確引導(dǎo)學(xué)生選好書,讀好書的良好悅讀氛圍。

3.一周約書日建立“一周約書日”,由圖書館統(tǒng)一策劃,全校聯(lián)動(dòng),全體參與,進(jìn)館閱讀、整本書閱讀、班級(jí)圖書漂流等方式,基本確保學(xué)生的每學(xué)期閱讀量不少于30本。

4.項(xiàng)目式閱讀活動(dòng)結(jié)合紅色閱讀活動(dòng),學(xué)科聯(lián)動(dòng),進(jìn)行項(xiàng)目式閱讀活動(dòng),體現(xiàn)閱讀的多維效度,發(fā)揮閱讀的育人功能。推薦起來,流通起來,閱讀進(jìn)來,吸收起來,積蓄起來,健康讀物的功效就能顯現(xiàn)出來。日積月累,師生生命的厚度、寬度和深度就自然拓展,受益終身。

1、加強(qiáng)組織保障,推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。學(xué)校成立業(yè)務(wù)校長任組長,教務(wù)處主任任副組長,語文學(xué)科組長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組,負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作,切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)校《方案》的落實(shí)工作,使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

2、注重宣傳,嚴(yán)格管理。各級(jí)部各班要結(jié)合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理,指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。使、學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知,形成工作合力,保證工作效果。

3、嚴(yán)格管理,失職問責(zé)。全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心,嚴(yán)守紀(jì)律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者,對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。

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月工作總結(jié)不僅是對(duì)過去一個(gè)月工作的回顧,更是制定下一個(gè)月工作計(jì)劃的基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的一份月工作總結(jié)范文,供大家參考。20xx年開展監(jiān)理工作以來,根據(jù)前
通過讀后感的寫作,我們可以更好地把握書中的主題,了解作者的用意和觀點(diǎn),并將其與自己的經(jīng)驗(yàn)和思考相結(jié)合。讓我們一起閱讀下面這些讀者的讀后感,看看他們對(duì)作品的理解和
優(yōu)秀作文能夠通過文字表達(dá)出豐富多樣的情感,引起讀者共鳴。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。我家住在三垟濕地,門前有一條“不
培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫過程可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,提高我們的綜合素質(zhì)和能力水平。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
通過撰寫月工作總結(jié),我們可以更好地了解自己的工作狀態(tài)和效果。接下來,請(qǐng)大家看看這些給力的月工作總結(jié)范文,相信對(duì)于你的寫作能有所助益。近期,我們單位開展了一次質(zhì)量
加油稿是一種激勵(lì)自己的手段,它能夠讓我們更加積極地迎接挑戰(zhàn)。小編為大家?guī)砹艘恍﹦?lì)志加油稿的精選范文,希望能激發(fā)你內(nèi)心的力量。老師,親愛的同學(xué)們:。大家早上好。
優(yōu)秀的作文不僅需要有深入的思考和獨(dú)到的見解,還需要用生動(dòng)的語言和精準(zhǔn)的表達(dá)來展示出來。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
護(hù)士是醫(yī)療過程中最直接接觸病人的人員,他們的專業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)影響著病人的治療效果和體驗(yàn)。這些總結(jié)范文涵蓋了不同工作場所和專業(yè)領(lǐng)域的護(hù)士,每篇都具有一定的參考價(jià)
在現(xiàn)代工作中,編寫工作計(jì)劃書是一種重要的管理工具,可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率。在工作計(jì)劃書的編寫過程中,我們可以清晰地列出每項(xiàng)工作的時(shí)間安排、
在教學(xué)工作中,教學(xué)工作計(jì)劃是教師必不可少的一項(xiàng)重要工作。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃的優(yōu)秀范文,供大家參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo):1、能用大圓、小圓等繪畫小
畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)界和企業(yè)界對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些畢業(yè)論文寫作的常見問題和解決方法,供大家參考。1.1.1選題背景。2019年,成都市正式獲國家發(fā)
優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)的重要成果之一,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽:芸煳揖鸵鎸?duì)開學(xué)了。我會(huì)健
中班教案的編寫過程需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備和調(diào)研。7.為了豐富中班教案的編寫思路,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,供大家參考借鑒。。活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)
一個(gè)好的計(jì)劃書不僅要有合理性和可操作性,還要包含應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)案。此處為大家提供一些優(yōu)秀的計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒,希望能為大家的計(jì)劃書寫作提供一些幫助。
對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言,月工作總結(jié)是溝通和交流的機(jī)會(huì),可以幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地了解彼此的工作進(jìn)展和需求。如果你對(duì)寫月工作總結(jié)不太熟悉,那么下面這些范文或許能幫助你更好地理解
教學(xué)工作計(jì)劃不僅能夠提高教師的教學(xué)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。接下來是一些成功教師分享的教學(xué)工作計(jì)劃,相信能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
新聞報(bào)道要注重客觀真實(shí),避免主觀判斷和個(gè)人情感的渲染,遵守職業(yè)道德和倫理原則。這是一篇令人震驚的新聞報(bào)道,它揭示了一些我們艱難面對(duì)的問題和挑戰(zhàn)。女:歡迎乘坐新聞
教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師具備一定的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作起到一定的借鑒作用。
在重要的活動(dòng)或會(huì)議上,發(fā)言稿能夠幫助我們更加清晰地傳達(dá)信息,使得聽眾更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家欣賞下面這些發(fā)言稿,體會(huì)其中的邏輯思維和表達(dá)技巧。
一篇優(yōu)秀的作文不僅是作者對(duì)某個(gè)主題或事件的敘述,更是對(duì)人生和社會(huì)的思考和反思。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望可以給大家提供一些靈感和思路。桃花的顏色有紅色、白色
一個(gè)好的策劃方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和可行的執(zhí)行步驟。掌握一些成功的策劃方案例子,對(duì)我們制定自己的方案會(huì)有很大的幫助。為了豐富我校大學(xué)生們的業(yè)余生活,提高對(duì)百科知
范文范本可以為我們提供一些結(jié)構(gòu)和段落的參考,使我們的總結(jié)更加簡潔明了。以下是小編為大家推薦的范文范本集錦,希望能給大家寫作的靈感和啟示。:城市園林植物保護(hù)關(guān)系到
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和亟待改進(jìn)之處進(jìn)行梳理和總結(jié),為今后活動(dòng)的改進(jìn)提供建議。小編為大家準(zhǔn)備了一些典型的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。活動(dòng)的有序開展,離不開
在演講稿的寫作中,應(yīng)注意措辭準(zhǔn)確、簡潔明了,盡量避免廢話和重復(fù)。演講稿范文中的語氣變化多樣,既引人發(fā)笑,又能使聽眾產(chǎn)生共鳴和思考。1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性演講稿是
學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳承文化、傳遞知識(shí)的重要場所,我們每天都在這里度過大部分的時(shí)間。下面是一些關(guān)于學(xué)校總結(jié)的范文,希望可以給你一些寫作方向和思路。眾所周知,創(chuàng)衛(wèi)工作
職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們了解當(dāng)前行業(yè)的就業(yè)趨勢和發(fā)展前景,以便做出明智的職業(yè)決策。掌握以下這些職業(yè)規(guī)劃的核心要素,相信你能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。時(shí)間就如同白
優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。馬上就要展示給大家的是一些具有一定水平的優(yōu)秀作文,希翼大家會(huì)喜歡。如果鮮花凋零,葉依舊美麗;如果
教學(xué)工作計(jì)劃是教師有效組織和管理教學(xué)活動(dòng)的重要工具。看看這些教學(xué)工作計(jì)劃范例,或許能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感。許多古人,每見名山大川,必有所感懷。如孔子“登泰山而小天
優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的見解,能夠給讀者帶來心靈的震撼和思緒的激蕩。下面是我為大家整理的一些優(yōu)秀作文,它們能夠展示出寫作者的才華和創(chuàng)造力。好習(xí)慣可以影響我
教師工作總結(jié)是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié),可以為其他教師提供參考和借鑒。教師工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和概括,通過教師工作總結(jié),我們可以發(fā)
調(diào)查報(bào)告的撰寫要具備邏輯性和條理性,清晰地陳述問題和解決方案。調(diào)查報(bào)告范文的作者多為專業(yè)人士和研究者,具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展,大學(xué)
“太好啦!”“太好啦!”你聽,同學(xué)們都非常高興,你猜猜,同學(xué)們?yōu)槭裁催@么高興?原來是一年一度的暑假又要來臨了,我們又要進(jìn)入假期了。今天,我早早地其了床,起床后,
學(xué)好英語可以更好地欣賞外國文學(xué)、電影和音樂作品,豐富個(gè)人生活。閱讀以下英語學(xué)習(xí)范文,了解一下其他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。生命是什么的作文(一)。妹妹將花種子放進(jìn)一個(gè)
優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的觀點(diǎn),并給讀者以深刻的思考。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,它們或讓我們感受到人文關(guān)懷,或讓我們思考社會(huì)問題。
入黨申請(qǐng)書的填寫過程中,需要注重文字的規(guī)范和語言的精煉。以下是一些寫得較為優(yōu)秀的入黨申請(qǐng)書,希望能給大家一些啟示和幫助。敬愛的黨組織:我志愿加入中國共產(chǎn)黨,我愿
優(yōu)秀作文是在語言和思想兩個(gè)方面都表現(xiàn)出色的一篇文章,它引人入勝,觸動(dòng)人心。下面是我為大家整理的一些優(yōu)秀作文,它們能夠展示出寫作者的才華和創(chuàng)造力。符號(hào)在我們的生活
學(xué)習(xí)總結(jié)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法,更是一種思考和思維方式的培養(yǎng)。最后,祝大家在寫學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)能夠取得優(yōu)秀的成績,不斷提高自己的寫作能力。摘要:在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中圍繞問題解
優(yōu)秀作文是對(duì)文化底蘊(yùn)和素質(zhì)教育的一種體現(xiàn),它具有啟迪智慧、陶冶情操的作用。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫
在小班教案的編寫中,要注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的小班教案范例,可以提升教師的教學(xué)能力和水平。1、理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里
心得體會(huì)是我們積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的一種方式,能夠幫助我們更好地規(guī)劃和決策。若是對(duì)于心得體會(huì)寫作感到迷茫的話,不妨參考一下下面的范文,相信一定能幫到你。xx年一度的暑
一篇優(yōu)秀的作文需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的閱讀和深入的思考,才能有深度和內(nèi)涵。接下來是一些優(yōu)秀作文的示范,歡迎大家共同欣賞和探討。如花似月如振落葉色彩斑斕山花爛
優(yōu)秀作文是通過深入思考和反復(fù)修改而得到的,它不是一蹴而就的結(jié)果。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。周日,明朗的陽光照在稿紙上,灰塵在
范文范本是一種寶貴的資源,我們應(yīng)該珍惜并善于利用它,不斷提升自己的寫作水平。范文范本啟示錄:這些范文范本能夠啟發(fā)你的思維,幫助你發(fā)掘自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。
護(hù)士們?cè)诰o急情況下展現(xiàn)出他們的冷靜和敏銳,為患者提供及時(shí)的緊急醫(yī)療護(hù)理。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀護(hù)士的總結(jié)范文,或許能夠給我們提供寫作思路和技巧。
自我介紹不僅僅是一段文字或口頭表達(dá),更是一種展現(xiàn)自身形象和魅力的藝術(shù)。請(qǐng)大家來欣賞以下幾篇自我介紹,相信它們能給我們寫自我介紹帶來一些思考和幫助。1、攔著成長的
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