學習英語可以提升我們的語言能力和思維能力，讓我們更加靈活地應對各種情境。以下是小編為大家收集的優秀英語總結范文，供大家參考。

英語平等教育（匯總18篇）篇一

作為新的老師總會想到這么幫助學生養成良好的“五環節學習法”的習慣，充分利用整塊和零碎時間。開始可以手把手的教給他們如何預習和復習，幫助他們合理分配自己的'時間。如：小時間的利用：

1）可利用課前五分鐘讓學生高效率復習上節內容和預習本堂課要講的內容，并一定要做好檢查驗收工作，這個時候學生的注意力最集中，效果最好。

3）為適應學生的要求，加強學生的聽力，每周，利用課前五分鐘訓練學生的聽力以及實際運用語言的能力。

為學生打造一個屬于他們的平臺，以起到滴水石穿的效果。

英語平等教育（匯總18篇）篇二

尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處是現代家庭教育的新理念。所以，教師首先要摘下大人的面具，做孩子的知心朋友，細心觀察孩子的情緒變化，了解孩子的喜怒哀樂，并與其交流思想;其次，讓孩子參與家庭事務管理，聽取并采納孩子的合理化建議;再次，當孩子犯下錯誤時，不要一味地批評，要幫其分析原因，引導其改正不良習慣;最后，家長不能溺愛孩子，不要讓孩子有“至高無上”的家庭地位感。

平下身子和幼兒共同玩耍，共同學習，這樣才能促進師生的感情，認真關心每個孩子，無論丑美、干凈和臟的，當孩子們學不會時，你平靜、耐心地去教幼兒，有一次王德軍的數字“2”無論怎樣都寫不好，我教他2像小鴨,寫時,先從頭部開始,要圓滑，脖子要長一點，身體要平，并拿著他的手教了幾次，當他自己寫時，我給予他鼓勵，看到他寫出第一個“2”時那高興的'樣子，就是我們教師所希望的。

平等、和藹的對待孩子，使我們班的很多孩子有很大的進步。

英語平等教育（匯總18篇）篇三

溝通沒有通用的模式，與一個孩子溝通的方式并不總是適合于另一個孩子。因此，父母必須根據自己孩子的特點，創造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個性內向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點，經常與兒子一起到書店去，在那里聽兒子向她講述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者，不斷進行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來。可見，成功的親子溝通沒有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。

2.要學會傾聽。

與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過程。為了便于做到這一點，溝通最好在安靜的地方進行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節目，要做到認真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點，有助于澄清事實，避免對孩子的誤解。經常傾聽孩子的聲音，你會發現，盡管你沒有對孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為，善于傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。

3.要創造機會交談。

與孩子溝通需要有恰當的機會。青少年不喜歡預約的談話。你想談的時侯，他們可能沒有興趣;只有他們想談的時侯，溝通才有可能順利進行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時間與孩子交流。不管選擇什么時間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通，那樣做的結果只能是失敗。

4.討論相互間的差異。

父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。比如，父母認為孩子應該在晚上9點以前回家，而進入青少年期的孩子則認為自己已經長大了，可以晚一點回來。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應當認識到，這些差異實際上為我們提供了重要的機會，以便重新思考原有的教養方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發展有用的社會技能。由于青少年對事物的認識辨別能力以及考慮各種可能性或觀點的能力不斷增強，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時難以協調，父母也不必著急上火，最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關心和期望，耐心地進行解釋，從而使差異限定在一定范圍內，而不至于演變成一場沖突。

英語平等教育（匯總18篇）篇四

1、環境熏陶：父母有必要為子女創造良好的生活環境，使子女在良好的熏陶之下快樂成長。家庭是除學校以外孩子最主要的成長環境，因此父母要保持和諧的家庭氛圍，保持有序的生活秩序，讓孩子在被愛所包圍的家庭中快樂成長，有助于孩子學會愛和責任。

2、適當的鼓勵：現在的孩子不少具有逆反心理，直接講大道理可能難以達到應有的效果，父母可以多引導和鼓勵，同時也要經常反思自己的言行。孩子做了正確的事或者在學習上取得了好成績，應當給予適當的鼓勵，以精神鼓勵為主，也可以滿足孩子少量的物質需求。通過肯定和好評，可以加強孩子的進取心和榮譽感，爭取更大的進步。

3、父母的表率作用：父母在生活中應當言傳身教，通過自己的行為把事情的各個方面展現給孩子，讓孩子學習和選擇正確的處事方式。通常父母的行為會引起孩子不自覺的模仿和學習。因此父母的作風、興趣、愛好、習慣等都會對孩子產生深刻的影響，有的父母甚至成為孩子終生效仿的榜樣。

4、培養孩子閱讀的習慣：可以在家里放置一個書柜，放上一些書籍，引領子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養。利用周末時間和孩子一起讀書，探討書中有趣的人和事，以此來幫助孩子增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。

5、帶領孩子進行適當的戶外鍛煉：身體是革命的本錢，父母除了要關注孩子思想上的培養外，也不能放松對孩子身體素質的提升。可以多和孩子進行戶外鍛煉，如打球，跑步，利用周末時間去野外徒步登山等都是不錯的選擇。既可以提升家人身體素質，還可以增進家人之間的親密關系。

6、培養孩子與人交流的能力：有時間多帶孩子出門，與人交流。有不少父母在孩子小的時候讓他們出去買報紙，這當然不是為了讓他們去賺錢，而是培養孩子與人交流的能力，增強孩子的自信。

第一、要教育孩子擺正自己在家庭中的位置。讓他懂得他只是家庭中的普通一員，不能對他嬌縱，無限制地滿足他的愿望，更不能給予他特殊的權利，使他高高在上。

第二、要求孩子心中有他人，不要總是以自我為中心，只顧自己。

第三、必要時讓孩子有—些吃虧讓步的經歷，以鍛煉孩子的克制能力。

第四、多給孩子與同伴交往的機會，使之從中得到鍛煉。讓孩子在發生矛盾的后果中體會到只有團結友愛、寬容謙讓，才能享受共同玩耍的快樂。

品質。

第六、等孩子稍大之后，應該教給孩子什么時候需要競爭，什么日寸候需要謙讓。

沒有原則的謙讓，是一種懦弱的表現。在競爭面前的謙讓是一種逃避，在危險面前的謙讓是一種退縮，在榮譽面前的謙讓是對勝利的不尊重，一味地強調謙讓行為而不辨別謙讓的原因是一種不明智的行為：如果在實施謙讓時是自愿的、讓出來的東西是自己可以做主的，同時不會讓自己感到傷害和難受，那就讓;如果讓出的“東西”不是自己的，“讓”的行為也不是自愿的，且讓出后心里不舒服，那就不要讓。

謙讓，有的時候就代表著與人分享。如今不少孩子容易因過多的寵愛而變得自私、狹隘，喜歡獨吞獨霸。這樣的孩子長大以后，性格缺陷會日益明顯，嚴重的甚至會導致孩子長大后無法與人正常交往，無法適應社會的生存規則。

英語平等教育（匯總18篇）篇五

1．幼兒在學校主要的活動場所，例如戶外活動場地、教室、走廊、閱覽室、衛生間、種植園地等公共區域都應該有英文標識，幼兒一走進園所大門，就能夠感受到濃濃的異域文化，以激發幼兒學習英語的內部動機。

2．幼兒園環境中面積最大、最為醒目、也最容易被利用的部分當屬墻面，圖文并茂、中西合璧的墻面布置隱藏著巨大的教育功能，出自幼兒之手的美麗圖畫和手工作品都能夠成為英語文化的載體。

3．區域活動作為幼兒學習的一種重要形式，其環境布置應引起足夠的重視。教師可以結合所學內容，通過張貼英文標語、圖片，配置具有英語文化色彩的教玩具，為幼兒創設一個好的英語游戲環境。

4．家庭物質環境的創設則完全可以鼓勵幼兒發揮自己的主觀能動性，由家長協助，運用墻飾、擺件、自制玩具、英語小標簽、英語活動角等將英語學習融入幼兒的日常生活。

(二)語言環境的創設要尊重幼兒語言習得的規律。

教師和家長應共同搭建自由、平等、開放的平臺，使幼兒在使用中習得語言，而不是學習語言。

1．幼兒英語教師作為幼兒英語教育的主要實施者，應努力提高專業水平一名合格的幼兒英語教師應掌握先進的教學理念，了解幼兒語言習得的特點，尊重幼兒的個體差異性，因材施教。在專業知識方面，要有良好的英語語音與口語面貌，幼兒習得語言是從聽說開始的，幼兒英語教師必須保證幼兒首先接觸到的語言知識是準確的。此外，幼兒英語教師還應該具有強烈的多元文化意識，能夠在教學中為幼兒創設一個開放的、豐富的語言環境，幫助幼兒建立多元文化意識。最后，幼兒英語教師還要為幼兒創建一個和諧、平等的語言環境，通過對物質環境的精心布置，通過教學手段的靈活運用，來激發孩子學習語言的興趣，讓幼兒在不知不覺中習得語言。

2．一個良好的幼兒語言環境的創設離不開家長的配合與努力首先，應正確對待幼兒英語教育的目的。對幼兒開展英語教育的目的不是單純地要求孩子掌握多少詞匯，英語水平有多高，而是培養幼兒對英語學習的興趣，培養幼兒良好的語感，在幼兒語言發展的敏感期幫助幼兒養成良好的學習習慣。其次，為幼兒創設良好的家庭語言環境。家長在日常生活中可以有意識地用英語與幼兒交流，沒有條件的家長，可以充分利用多媒體，讓幼兒多聽、多看、多模仿，調動幼兒的多種感官，不斷接受正規的語言材料的刺激。最后，家長應該與幼兒一起積極參與社區及學校的英語活動，鼓勵幼兒與外國小朋友大膽接觸，為幼兒創造多元文化交流的條件。

(三)心理環境影響著幼兒學習語言的效果。

1．激發幼兒的學習興趣美國心理學家布魯納認為“最好的學習動機是學生對所學材料有內在興趣”。對幼兒來講，“興趣是最好的老師”，教師在教學過程中應充分利用英語游戲，創造充滿樂趣的教育氛圍，讓幼兒在玩中學，獲得愉快的語言學習的體驗。家長應該積極配合教師，了解課程內容，幫助幼兒做好課前準備工作，盡己所能在家庭生活中設計豐富多彩的語言活動，做好親子互動環節，強化幼兒的.學習興趣。

2．為幼兒創設一個寬松、自然、平等、包容、和諧的心理環境，以保證幼兒輕松愉快的學習就顯得異常重要。一個被孩子喜愛的教師通常是親切而友善的，微笑的面龐、柔和的聲音、時刻流露的愛心與耐心，都會讓幼兒放松心情，愉快地投入與教師的交流與合作。而教學過程中教師真誠的贊揚，及時的鼓勵，幼兒犯錯時寬容的態度與熱心的幫助也時刻為幼兒增添信心，讓孩子心情舒暢地游戲、學習。家長與幼兒的溝通應及時而順暢，雙方的對話應該在平等、友好的條件下展開，家長的絕對權威性對親子關系是一種威脅，它只會給孩子帶來壓力、壓抑和叛逆，對孩子的理解、包容和幫助則是構建良好的親子關系的法寶。家長對待幼兒英語教育的態度要端正，對孩子的學習效果要表揚多于批評，肯定大過否定，盡量參與幼兒的英語語言學習過程，讓幼兒輕松地習得英語。

幼兒英語教育環境的構建中存在許多變量，后現代主義教育理念的先進性有助于教育者把握正確的態度，構建適宜性的幼兒英語教育環境。

作者：郭玉琴單位：河北外國語職業學院。

英語平等教育（匯總18篇）篇六

一個年輕的父親，有一次，在熱鬧的商店里為女兒系鞋帶。他蹲下來，就在這瞬間，無意瞥見一幅幅令人不舒服的“圖像”：晃來晃去的一條條大腿，褲子，裙子，搖采擺去的一只只大手，單調生硬的一個個皮包，手袋……此外，就什么也看不到，，他猛然省悟，孩了稚嫩的小臉和矮小的`身體，原采是被這些又陌生又龐大的東西包圍著，壓迫著，看不見爸爸媽媽的臉，看不到小伙伴的臉，當然，也看不到琳瑯滿目的商品，新奇的文具，更不必說像滿商場走動的大人那樣，盡情享受購物的樂趣了，對他們來說，置身在大庭廣眾，沒有什么比這更“倒胃口”的了!這位父親直起身子，站起來時，情緒激動，說：“要這樣蹲著，別說孩子，我自己也不想待下去了!”他終于明白，為什么他們去逛商場，孩子很不情愿(除了能為他買玩具以外)。

所以，若要和孩子說話，那么，請蹲下來――。

走近他們，平等對視，設身處地為他們想想，以孩子的眼光看世界;。

蹲下時對孩子輕聲細語，能給他創造一個安寧的環境，孩子在這時候最樂于接受教育。

一句話，要孩子聽話，你得先蹲下來，向他看齊。

英語平等教育（匯總18篇）篇七

一般來說，銷售人員提問的語氣不同，客戶的反應就不同，得到的回答也不同。例如，“這位女士，您殺價這么狠，我們能接受嗎?”“這位女士，您的殺價遠遠超出我們的估計，有商量的余地嗎?”這兩句話雖然者b是提問，但語氣大有不同，前者似乎有挑戰的意思，它好像要告訴客戶：

“如果你殺價太狠，我們就沒什么可談的了”。而后者則能使談話的氣氛緩和許多。可見，提問的語氣會直接影響客戶的態度。平時，在與人交往中，你會發現，用肯定的語氣與人交談會給別人可信可親的感覺。反之，用否定的語氣與人交談，則會給別人留下疏遠疑惑的印象。因此，銷售人員在銷售過程中，要多用肯定的語氣與客戶交談，這樣才能使客戶對你所銷售的產品產生更大的興趣。不要問：“我想知道您是否還有足夠的洗發膏?”“我能使你對改變辦公室的布局和裝潢發生興趣嗎?”像這類問題均不應向客戶提出。你可以借鑒一些好的開頭，比如，“您想……”“您愿不愿意……”“您是否……”“您已經……”等等。總之，推銷工作開始進行時，你應該集中談論客戶感興趣的問題。

二、提問時切忌無的放矢。

銷售員必須記住：向客戶提問必須切中實質，不要無的放矢。也就是說，與客戶溝通過程中的一言一行都必須緊緊圍繞著特定的目標展開，對客戶提問時同樣要有目的地進行，千萬不要漫無目的地脫離最根本的銷售目標。

在向客戶推銷產品時，一定要帶著目的性向客戶提問，否則，盲目的提問是毫無意義的。比如，有一位牧師問一位老者：“我可以在祈禱時吸煙嗎?”他的請求自然遭到了堅決的拒絕。另一位牧師又問同一位老者：“我可以在吸煙時祈禱嗎?”他被允許了。后面牧師的提問意愿與前面牧師的提問意愿相同，為什么前面那位牧師遭到了拒絕，而后面那位牧師卻獲得了允許呢?因為前面那位牧師沒有思考他提問的目的，而后者那位牧師很明確自己提問的目的，因此，他非常注意措辭，措辭一變，結果也隨之發生改變。

三、不要向客戶提出“最后通牒”

在銷售過程中，有的銷售人員往往要求在面談中向客戶提出這樣的問題，比如，“您到底買不買呢?”“您還不做購買決定?”“我們今天能否達成協議?”“您是否接受我的推銷建議?”“你會購買這種產品嗎?”這些類似發出“最后通牒”的提問往往使客戶很反感。從另一個角度看，這種提問也違反了銷售心理學的一條規則，即要避免提出一些容易遭到反對的問題。以“最后通牒”形式詢問客戶的意見，只會招致否定的答復。比如，“我們再來談一談你要不要這個產品好嗎?”這樣的提問只能引起客戶的反感，得到否定拒絕的答案：“不!不!我現在不想談這個!”

因此，為了擺脫銷售人員一方的壓力，客戶會毫不留情地拒絕銷售人員的建議。所以，在誘導客戶購買產品的時候，銷售人員千萬不要提出“最后通牒”式的命令性問題。

四、提問時必須保持禮貌和謹慎。

謹慎的提問等于獲得了一半的智慧。雖然有效的提問對于同客戶保持良性溝通具有很多好處，但是如果在提問過程中不講究方式和方法，那不僅達不到預期的目的，恐怕還會引起客戶的反感，從而造成與客戶關系的惡化、甚至破裂。因此，在與客戶展開溝通的過程中，銷售人員對客戶進行提問時必須保持禮貌，不要給客戶留下不被尊重和不被關心的印象;同時還必須在提問之前謹慎思考，切忌漫無目的地信口開河。一般地說，每個客戶在說話時都不喜歡被魯莽地打斷，也不喜歡聽帶有某種企圖的銷售人員在那里喋喋不休地夸獎自己的產品。當銷售人員以征求客戶意見的禮貌方式和態度向他們提出友好而切中他們需求的問題時，客戶就會漸漸放松對銷售人員的警惕和抵觸心理。當然，如果銷售人員提問題不謹慎，提出的問題因為完全沒有經過大腦考慮而顯得愚蠢時，客戶會更加惱怒，甚至會毫不猶豫地將銷售人員趕出門外。總之，在銷售的發展階段，在利用提問說服客戶時，錘煉提問藝術有利于把握客戶的需求，有利于保持良好的客戶關系，有利于銷售人員掌控交談進程，更有利于減少銷售人員與客戶之間的誤會。因此，錘煉提問藝術對銷售人員成功說服客戶具有非常重要的作用。

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英語平等教育（匯總18篇）篇八

為了要完成私家評介第一期的封面故事,星期天下午我去了新街口,準備進行-次行為主義的調查,就是那種掐著馬表站在乞丐面前算客流量,統十投錢的面值,以及施舍者的年齡性別的`技術上的冷靜的客觀觀察.我喜歡這種“行為主義調查”,因為這種報道在現在這個時代比較煽情,比較酷.

作者：安替作者單位：刊名：百姓英文刊名：people年，卷(期)：2002“”(12)分類號：關鍵詞：

英語平等教育（匯總18篇）篇九

作為人類社會的重要構成部分，教育無疑是推動社會進步的重要力量之一。然而，在現代社會中，我們也看到了教育中存在的一些問題。其中，缺乏平等教育的問題尤為突出。只有充分認識到平等教育的重要性，并采取相應的措施，才能為教育事業的發展打下堅實的基礎。在我個人的學習和實踐中，也有了一些有關平等教育的體會和感悟。以下將結合個人經歷，就“教育心得體會要平等”這一主題展開論述。

開展平等教育，要有意識。

平等是人類的一項基本權利，這也體現在了教育中。平等教育就是要讓每個人都能享受到教育所提供的機會和資源，獨立發展和展現自己的價值。在教育實踐中，學校和教師不能僅僅以傳遞知識為宗旨，更應該關注每個學生的個性和需求。例如，在我的學校，老師會根據每個學生的興趣愛好和個性特點安排課外活動和課程，促進個人發展。倡導平等教育，要有意識地尊重學生的差異，創造多樣性的教學環境，從而使每個學生都獲得平等的教育機會。

平等教育中必不可少的一個概念是教育公平。即使是在優質教育資源有限的情況下，我們也應該用公平的原則來分配教育資源，讓每個學生都有接受教育的機會。我曾經在一所鄉村學校做過志愿者，對很多家庭貧困的學生進行免費補習。在這里，我發現一些貧困學生的學習成績并不差，只是由于各種原因，無法獲得良好的教育資源。因此，促進教育公平，優化教育資源配置，在教育的幫助標準方面不分貴賤，不分地區，這都應該被我們強烈倡導。

廢除性別歧視。

性別歧視是影響教育領域的重要問題。在教育實踐中，我們應該消除教師和同學間對男女性別的刻板印象和性別歧視行為。比如，在課堂上尊重女生發言的權利，平等地對待男女學生的成績，讓性別平等真正地貫穿到整個教育中。從根本上而言，只有改變社會對女性的不公和輕視態度，才能真正實現性別平等，保障每個學生獲得公平的教育機會。

個性化教育的重要性。

充分尊重學生的個性和需求是個性化教育的基本原則。在平等教育中，我們要以學生的發展為中心，注重發揮每個學生的優勢，并幫助缺距掌握能力的學生克服困難。在個性化教育方面，教師不僅要注重個人差異，還要關注學生的興趣和潛力，為學生提供個性化的支持和幫助，讓每個學生都發揮自己的潛力，實現個性化發展與全面發展的統一。

結語。

教育是社會發展的重要途徑，但是缺乏平等教育的問題卻仍然存在。只有充分認識到平等教育的重要性，采取適當的措施，才能為教育事業的進步和人類社會的進步打下堅實的基礎。讓我們一起努力，全力推進教育平等和教育公平，助力每一個學生成長為自己最好的樣子。

英語平等教育（匯總18篇）篇十

學歷：本科。

工作年限：5-8年。

期望薪資：面議。

工作地點：廣州-天河-天河北。

求職意向：教師|經理助理/秘書/文員。

工作經驗(工作了2年4個月，做了1份工作)。

工作時間：年5月至209月[2年4個月]。

工作內容：教授英文課程(包括小班課，大班課，及課外活動)，測評學生英文口語級別，提供學生學習反饋。

7月畢業五邑大學英語。

自我描述。

我有三年教學經驗以及三年辦公室行政工作經驗。在培訓方面，可以獨立開展培訓工作，由指定培訓計劃，設計培訓教程，教授培訓課程，到總結培訓進度及結果都能一手包辦。另一方面，對于總裁秘書之類的工作也是勝任有余，之前的工作經驗使我能夠順利安排上司的行程，以及擔當辦公室主任的職位，對外也可以擔當接待外賓的角色。

我是一個創新，注重細節以及獨立的工作者。

由于有收集資料的愛好，喜歡建立各種資料庫。同時比較喜歡編輯，所以擅長做ppt以及整理資料。

英語平等教育（匯總18篇）篇十一

中華民族有著“讀書治國”、“教育為民族之根本”的傳統觀念，而隨著社會的發展，教育的重要性越來越被人們所重視。然而，教育的發展也面對著種種問題，其中一個重要問題就是平等性。如何保障教育的平等性，成為了一個需要關注的問題。

教育平等性是指每個人都有平等的接受教育的機會和權利，無論個人身份、財產、年齡、性別、種族、宗教等因素，都應該能夠平等地接受優質教育。這是現代社會基本的公平原則之一，也是國家發展的基礎。

第三段：實踐證明平等重要性。

很多先進國家的成功都源于教育的平等性，如芬蘭的教育模式就獲得了很高的評價。芬蘭采用的是“一視同仁”的辦學理念，除了底層學校外，國家對每個學校的經費支持、教師的培養等方面都一視同仁。這種辦學模式讓學生從小就能夠接受優質的教育，有利于個人的全面發展。而我國現有的教育體制中，仍然存在著一些不公平的現象，如城鄉差距、貧富差距、性別差距、地域差距等等。若是不能得到有效的解決，將會產生嚴重的社會危害。

第四段：促進教育平等的措施。

要想真正促進教育的平等性，我們需要從多個角度入手。首先是教育理念的轉變，要摒棄唯成績論等過度強調標準化的教育模式，注重個體差異，尊重每個學生的發展需求。其次，需要改變當前教育資源分配的模式，增加支持經費和資源的投入，打造更多公立優質教育資源。此外，也要重視教師的角色，建立完善的培訓機制和激勵機制，提高教師的專業水平。這些措施可以加強我們教育的平等性，讓更多人能夠享受到優質教育的福利。

第五段：結語。

教育平等性的想法，是一個廣泛而深刻的社會問題。我們需要深刻地認識到其重要性，并采取切實有效的措施，讓每個人都能夠平等地接受教育的權利和機會。這種堅持不懈的努力，不僅有利于強化人民群眾的幸福感和獲得感，同時也將有助于我們民族的發展和繁榮。

英語平等教育（匯總18篇）篇十二

所以，只有將這三者結合起來，才能得到最佳教學效果通過暑期的校外英語教學實踐，我意識到，培養學生英語學習的興趣，進而激發學生英語學習積極性與主動性，是教學成功的關鍵因此，在實習期間我就如何培養學生英語學習興趣和調動學生主動性、積極性這一問題展開了調查。

正文：在上個世紀的最后中，經濟全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國的經濟、政治和社會。過去僅從一國內部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時，而許多過去看來只是一個國家內部的問題都越來越多地被放到全球的聯系的角度來考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身素質，學習英語走出國門變得刻不容緩，學習英語的重要性日益凸顯。

因而，在中學教學中，特別是英語教學中，更應該結合國際國內形勢，并結合中學生的自身特點因材施教，才能有效的組織教學，使英語素質教育落到實處。根據這一教學思想，在暑期實習期間，我就如何培養學生英語學習興趣和調動學生學習英語的主動性、積極性等一系列問題展開了調查。

調查的對象是我任課的新洲區鳳凰中學的4個教學班，調查采取問卷調查的形式，共回收有效答卷270份。調查的題目包括如下六個：

1)英語學習的重要性;。

2)對英語學習的興趣;。

4)你希望課堂和你心目中的英語老師;。

5)你的英語學習途徑;。

6)你喜歡或關注的英語話題。

調查統計分析如下：

一、學生的學習興趣對英語學習的主動性和積極性的影響。

人數百分比喜歡11642.96%一般4315.92%不喜歡11141.2%從上表可知，喜歡上英語課的同學與不喜歡同學的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態勢。這說明學生對待英語課的態度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。學生喜歡英語課的原因如下：

1)英語作為一門語言，學好可以擴寬自己的視野;。

2)學好英語，近的有利于升學，遠的方便就業;3)喜歡接觸新事物，為了解新文化提供了鑰匙。學生不喜歡英語課的因素，我認為要從學生和教師兩方面分析：

1.教師因素：

1)教師在教學中忽視了中學生的年齡特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地問學生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，因而，學生便不感興趣，也就更談不上學習的積極性和主動性了。我認為，目前，中學英語教學質量不佳，這是一個重要的原因。

2)課后布置大量的習題，使學生認為所謂學習英語就是做習題，從而在反復做題中喪失英語學習的興趣。

2.學生因素：

2)由于英語學習成績不好，被老師批評，覺得受到了“侮辱”，從而與老師產生“敵對情緒”。

由此可見，“興趣是最好的老師”，在英語教學過程中推行“趣味教學法”變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。所以，我們要創造和諧融洽的師生關系和輕松、愉快的學習環境;采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。例如，教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，通過小比賽激發學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多，再如，教課文，可根據不同體裁和內容，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱等方式方法，變對話為敘述，變敘述為對話，這樣就會把死教材學活。通過即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式，增加所學知識的應用機會多，效果必然好。在興趣帶動下，學生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，一方面會變為學習的阻力，另一方面還會造成心理壓力，影響今后的英語學習。所以，培養學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關鍵和調動其積極主動性的'基本條件。

二、英語教學應該以課內為主，課外補充課內，豐富課內。

英語作為文科基礎學科，英語教學的目的不單純是使學生掌握英語這門語言本身。而是要通過語言教學來培養學生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養學生表達情感、認識社會的能力，培養學生內在美的氣質，給予學生文化熏陶。如果我們的教學只停留在字、詞、句的基本語言知識訓練上，學生就不能提高運用語言的能力，體現不出英語學科的特點。所以，語言知識必須轉化為語言技能，這個轉化過程就是學生進行語言練習與實踐的過程。要使學生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說，學生在學習語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要。這些知識包涵了歷史、地理、文化、風俗、風土人情及人際關系等。總之，要使學生明確他們面臨的是更加開放、發達的未來社會，他們必須用未來的人材標準指導自己的學習。最后，要讓學生意識到改變被動吸收的學習狀態才能最終提高英語的學習成績，應該讓學生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理。同時，教師要幫助學生提高英語成績，用事實來說服學生。我們要用課內學到的英語知識點來指導課外知識擴充，用豐富多彩的英語課外知識來激發學生的英語學習興趣。

三、在英語教學中，要注重現代化的教學手段的應用。

首先，國際互聯網的開通，極大地將思維引入了一個更廣泛的領域，將現代教學技術的概念進一步擴大至整個互聯網這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網上截取及時有用的信息用于教學和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學手段所無法比擬的。例如，我就曾利用網上信息上了一節較成功的英語自主選修課，我把從網上捕獲的關于圣誕節的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹，在圣誕節到來的時候，給大家上了一堂生動的選修課。

其次，現代教育技術的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學于一定的形象思維和創設的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產生較強的反射，留下較深的印象。例如，在復習上節內容上，我采取對話問答或習題鞏固等方式，對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(inpairs)。習題的處理連同答案一起設計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進行。實踐證明，學生的學習積極性得到了充分的調動。

因此，從當代課程概念來看，教師不僅僅是被動地執行課程標準，實施課程要求，還應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發者和研究者。教師自身素質的提高，對于實施課程標準具有非常重要的意義。教師應具有較強的事業心、敬業精神和高尚的職業道德;樹立符合素質教育精神的英語教育教學觀念，堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個性的健康發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，堅持促進學生的全面發展，全面提高學生的整體素質，以有利于學生的終身學習與發展;具有較扎實的英語專業知識和較熟練的英語專業技能;具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學;重視教學評價的研究和實踐;具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基本知識;積極開發和有效利用課程資源，特別是現代化教育教學技術，發展網絡教學或遠程教.............

英語平等教育（匯總18篇）篇十三

可持續發展是一項全民戰略。全民參與的程度，將直接決定持續發展所能達到的實現程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設者，是推動可持續發展的重要力量。沒有廣大青少年的廣泛參與，要實現可持續發展是不可能的。因此對青少年進行可持續發展教育，具有很強的歷史意義。當前，我國正加速改革開放和社會主義市場經濟建設，以滿足全國各族人民物質、文化生活需要，促進國民經濟持續穩定發展。對青少年進行可持續發展教育，具有鮮明的現實性。因此，必須從現在開始，對青少年進行可持續發展教育，以適立當前及未來社會發展的需要。

可持續發展是一個涉及眾多學科，具有復雜層次的巨大工程。其核心是協調人口、資源、環境與社會經濟發展之間的關系，即人地關系。其主要內容不外乎：人口可持續發展、資源可持續發展、環境可持續發展、經濟可持續發展、社會可持續發展、區域可持續發展。地理學是研究人類賴以生存的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。它同時以自然環境和人類社會為研究對象，是一門綜合性很強的交叉學科。細觀可持續發展的核心和主要內容，正好是地理科學的研究主題，也是中學地理教育的主要內容。實現可持續發展，必須充分綜合考慮自然、人文因素。一切環境問題、發展問題，只有落實到具體的區域才能得到合理解決。這又正是地理學研究的傳統思路和方法。由此可見，地理學與持續發展關系極為密切。以人地關系為主線的中學地理教育，比其它任何一門學科都更具備可持續發展教育的資格。所以，培養學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀，就成為中學地理教育的主旋律。

中學地理教育要義不容辭的把可持續發展作為自己的主要內容。教育學生在發展社會經濟的同時，協調好人類與環境的關系，既要考慮局部利益，又要樹立全球意識；既要顧及當代的需求，還要照顧后代的生存與發展；既要追求眼前效益，還必須具備可持續發展觀點。使他們在未來的各項活動中，能夠具有較高的素質，自覺地保護人類賴以生存的環境；協調社會經濟發展與生態穩定的關系。不再以犧牲環境為代價來取得經濟效益；不再走“先污染、后治理”的老路。而要“但存方寸地、留與子孫耕”，走可持續發展之路。

3、中學地理進行可持續發展教育的主要內容。

中學地理進行可持續發展教育的內容十分廣泛，但要以中學地理教學大綱和中學地理教材為依據。現行中學地理教學大綱和教材中，就蘊含著豐富的可持續發展的內容。而新的高中地理教學大綱（供試驗用）中，可持續發展的內容更豐富具體、更系統完整。下面以新高中地理教學大綱中高中一年級必修課程為例，談談中學地理進行可持續發展教育的內容。

（1）資源可持續發展、環境可持續發展。新大綱第一至四單元，分別講授以人類為中心的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境。著重揭示人與自然環境的`關系，培養學生形成正確的資源可持續發展、環境可持續發展觀點。

（2）經濟可持續發展、社會可持續發展。新大綱第五至八單元，講述人類生產活動與地理環境、人類居住地、人類活動的地域聯系、人類的旅游活動等。討論人類活動（第一、二、三產業的發展）與環境的關系，探討經濟可持續發展和社會可持續發展問題。

（3）人類面臨的全球問題。新大綱第九單元，通過介紹全球性及我國面臨的人口、糧食、資源、環境等問題及其嚴重后果，提高學生對于環境問題的危機感、緊迫感和責任感。使他們懂得由于人類片面追求經濟發展，產生了上述問題，造成了不可持續發展。

（4）可持續發展專題研究。第十單元可持續發展問題。專題研究人地關系思想的歷史發展及可持續發展的概念、原則和實施策略。使得學生對可持續發展的認識上升到理論的高度，既是對前九個單元的歸納和總結，又可以喚起他們乃至全球人們的共同努力，為實現可持續發展作出貢獻。

英語平等教育（匯總18篇）篇十四

隨著社會的不斷進步和發展，性別平等已成為一個普遍關注的話題。在我參加性別平等教育課程后，我深深體會到了性別平等教育的重要性，并對當今社會中性別差異所帶來的問題有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我在性別平等教育中所獲得的心得體會。

首先，對于性別平等的理解是關鍵。在課程中，我們學習到了性別是社會構建的概念，并不僅僅是生物學上的差異。性別平等是指在權力、機會和資源的分配上，男性和女性應該享有相同的權益。這意味著我們需要超越傳統性別角色刻板印象，真正尊重每個人的權利和選擇，不論其性別。只有真正理解了性別平等的概念，我們才能在日常生活中努力實現這一目標。

其次，性別平等教育需要從娃娃抓起。我們應該提高年輕一代的性別平等意識，打破對于男性和女性的刻板印象。在課堂上，我知道了一家兒童書店開展的一個有趣活動：他們在書店中建立了一個沒有性別區分的角色扮演區，讓孩子們有機會扮演不同的角色。通過這種方式，孩子們學會了接受并尊重不同的性別身份，也培養了他們的自由心思。只有從小培養兒童的性別平等意識，才能營造一個真正平等的社會。

第三，性別平等教育應該注重實踐。只有理論的知識遠遠不夠，我們還需要將這些理論應用到我們的日常生活中。在課程中，我們參觀了一家性別平等教育基地，他們提供了一系列的工作坊和培訓，幫助人們提高性別平等的意識和技巧。我參加了其中一個關于家庭中性別角色平等的工作坊，工作坊通過游戲和互動的方式讓我們思考和討論家庭中的性別刻板印象，激發我們主動思考如何改變這種局面。參加這樣的實踐培訓，讓我深刻體會到了性別平等需要我們不斷地調整自己的想法和行為。

此外，性別平等教育還需要社會的共同努力。課程中，我們討論了性別歧視的原因和影響，并探討了解決這一問題的方法。性別平等不能只是個別人的責任，所有的人都應該參與進來。政府、學校、家庭和媒體都應該共同努力，倡導性別平等，減少性別歧視。只有形成一個共同的意識和價值觀，才能推動性別平等教育的進一步發展。

最后，性別平等教育還需要時刻提醒自己。我們不應該只是在性別平等課程中學習了一些知識，然后過了幾天就忘記了。性別平等是一個永恒的話題，我們應該時刻關注和思考。我會將性別平等的理念融入到我的生活中，主動提醒自己不要對任何人抱有偏見，永遠保持平等的眼光。

總之，性別平等教育是當今社會中的一個重要議題。通過性別平等教育課程，我深入了解了性別平等的概念和重要性，并從中獲得了許多啟示。我們需要從娃娃抓起，建立性別平等意識；注重實踐，將性別平等的理論付諸實踐；共同努力，形成一個共同的價值觀；并時刻提醒自己，保持對性別平等的關注。只有這樣，我們才能逐步實現一個真正平等的社會。

英語平等教育（匯總18篇）篇十五

性別平等教育是一種重要的社會教育活動，旨在消除性別歧視，推動男女在社會、經濟和政治等領域的平等發展。我參加了一次性別平等教育培訓課程，通過這次培訓，我深刻認識到性別平等教育的重要性，并得到了一些寶貴的體會和心得。在本文章中，我將分享一些圍繞性別平等教育的主題來討論我的經驗和感受。

第二段：意識形態的塑造。

首先，我意識到性別平等教育是一種重要的意識形態塑造工具。通過教育，我們可以引導學生以平等、尊重和包容的態度看待性別問題，摒棄刻板印象和性別偏見。例子中，我們參與了一些小組討論活動，通過與他人的互動，加深了我們對性別平等的理解。我們通過開放而包容的對話，共享他人的經歷和觀點，從而打破了傳統觀念的束縛，并逐漸理解到男女之間有著無限的差異，但在平等和尊重的前提下，有著同等的權利和機會。

第三段：行動的改變。

其次，性別平等教育還能夠促使我們改變自己的行動。通過學習性別平等的知識和理念，我們可以審視自身的行為和態度，認識到是否存在性別歧視的行為，并努力去糾正。在課程中，我們參加了一些角色扮演活動，模擬真實場景中的性別歧視行為。通過體驗和反思，我們深刻理解到這類行為對他人的傷害和社會的不公平，從而更加重視自己的行為，努力成為一個促進性別平等的行動者。

第四段：鞏固的機制。

性別平等教育還要建立一個鞏固的機制來保證教育的可持續發展。在課程中，我們學習了性別平等教育的理論、實踐和政策，并了解了相關的法律和法規。我們了解到，為了促進性別平等教育的長期發展，需要建立一個健全的監督機制，確保教育工作者的專業知識和技能的提高，同時還需要制定有效的政策和措施來推動性別平等教育。在這個方面，各級政府、教育機構和社會組織起到了重要的作用，應該共同努力，形成合力，推進性別平等教育朝著更加全面和深入的方向發展。

第五段：個人體會與未來展望。

通過這次性別平等教育課程，我對性別平等的重要性有了更加深刻的認識，并得到了一些寶貴的體會和心得。我認識到每個人都有責任去促進性別平等，從自己身邊的小事做起，逐漸改變社會的態度和行為。我希望未來能夠將這些學到的知識和經驗應用到我的日常生活中，給予身邊的人更多的理解、支持和鼓勵。同時，我也期待更多的人能參與到性別平等教育的行列中來，共同努力，推動性別平等的實現，創造一個更加和諧、公正和進步的社會。

英語平等教育（匯總18篇）篇十六

第一段：引入性別平等教育的重要性（大致200字）。

性別平等教育是現代社會不可或缺的一門課程，它的目的是打破傳統性別角色和刻板印象，促進男女的平等地位和權利。性別平等教育的實施對于培養健康、平衡、包容的社會有著重要的意義。在我的學習和實踐中，我深刻體會到了性別平等教育的價值和必要性。

通過性別平等教育，我認識到性別并不應該成為限制個人發展的桎梏。我曾經看到很多女性因為社會對成功的定義，被動地放棄了自己的追求，淪為了家庭和傳統角色的犧牲品。然而，性別平等教育告訴我，無論男性還是女性，每個人都應該有追求自己理想的權利和機會。性別不應該成為評判個人能力和潛力的唯一標準。

性別平等教育的實施，能夠對社會產生深遠的影響。它可以消除男女之間的社會隔閡和歧視，使社會更加和諧和平等。我們可以看到，一些發達國家在性別平等教育方面取得了很大的進步，他們的社會更加包容和公正。性別平等教育還能夠改善就業環境，打破性別歧視，讓每個人都有平等的工作機會和發展空間。

盡管性別平等教育有著重要的價值和意義，但是實施起來并不容易。社會對性別的刻板印象和傳統觀念根深蒂固，很難一蹴而就地改變。在實踐過程中，我遇到了很多困境和挑戰，其中包括教育資源不均衡、傳統觀念的頑固、家庭和社會的壓力等。但是，這些困境并不能阻擋我們推進性別平等教育的腳步。只有通過艱苦努力，我們才能真正實現性別平等的目標。

性別平等教育是一項長期而艱巨的任務，但是它的重要性和必要性不容忽視。對于個人而言，性別平等教育能夠讓每個人都有追求自己理想的權利和機會，實現自我價值的最大化。對于社會而言，性別平等教育能夠消除男女之間的隔閡和歧視，建立一個更加公正和包容的社會。我們應該共同努力，推動性別平等教育的發展和實施，在實踐中不斷總結經驗，不斷完善教育內容和方法，為實現性別平等的目標而努力奮斗。只有這樣，我們才能建立一個更加和諧和公正的社會。

英語平等教育（匯總18篇）篇十七

作為一個教育工作者，在多年的教育實踐中，我深刻認識到了一點：教育的本質就是平等。唯有確立了平等的教育態度，才能不斷提高教育質量，讓每個學生都能夠得到公正、平等、全面的教育。

第二段：平等意識的重要性。

平等意識是教育工作者應該具備的重要素質之一。在教學過程中，我們必須始終堅持平等的態度，并給每位學生提供同等的機會和資源。我們不能讓某些學生落后于其他學生，更不能因學生的背景、性別、種族等因素而對其進行不公平的分類和歧視。在平等的環境中，每個學生都能夠感受到自己的重要性和存在價值，從而更加積極投入學習。(131字)。

第三段：平等教育的實踐。

落實平等教育，需要我們不斷探索和實踐。首先，我們應該注重學生的個性差異，在教學中采用多種形式，滿足不同類型的學生需求，激發學生學習興趣及能力。其次，要重視學生的自主思考與創造，鼓勵學生自主發揮，開拓他們的思路，不斷探索自己的能力邊界。在教學實踐中，我們還需加強交流，與學生建立起良好的師生關系，開展教育活動，參與志愿服務，讓學生體驗到平等、和諧、尊重的教育環境。(185字)。

第四段：平等教育的難點與對策。

實踐中，平等教育的落地難度與挑戰也是不可忽視的。一些不同于主流觀念的理念受阻于現實生活的局限;另一些制度性問題也可能導致教育公平的難以實現。我們應該在充分調研、深入探究、積極探索的基礎上，制定更好的對策和方法，緩解教育中存在的潛在難題。(112字)。

第五段：結語。

教育是人生中的重要組成部分，也是人生坎坷中的寄托支撐。不論是面對困難，還是享受幸福，我們都應該堅持平等的教育態度，賦予學生平等的機會和資源，助力他們成就自己的人生。隨著時間的推移，我相信平等教育會逐漸深入人心，成為教育事業發展的不竭動力。(97字)。

英語平等教育（匯總18篇）篇十八

可持續發展是一項全民戰略。全民參與的程度，將直接決定持續發展所能達到的實現程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設者，是推動可持續發展的重要力量。沒有廣大青少年的廣泛參與，要實現可持續發展是不可能的。因此對青少年進行可持續發展教育（－上網第一站xfhttp教育網），具有很強的`歷史意義。當前，我國正加速改革開放和社會主義市場經濟建設，以滿足全國各族人民物質、文化生活需要，促進國民經濟持續穩定發展。對青少年進行可持續發展教育（－上網第一站xfhttp教育網），具有鮮明的現實性。因此，必須從現在開始，對青少年進行可持續發展教育（－上網第一站xfhttp教育網），以適立當前及未來社會發展的需要。

可持續發展是一個涉及眾多學科，具有復雜層次的巨大工程。其核心是協調人口、資源、環境與社會經濟發展之間的關系，即人地關系。其主要內容不外乎：人口可持續發展、資源可持續發展、環境可持續發展、經濟可持續發展、社會可持續發展、區域可持續發展。地理學是研究人類賴以生存的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。它同時以自然環境和人類社會為研究對象，是一門綜合性很強的交叉學科。細觀可持續發展的核心和主要內容，正好是地理科學的研究主題，也是中學地理教育（－上網第一站xfhttp教育網）的主要內容。實現可持續發展，必須充分綜合考慮自然、人文因素。一切環境問題、發展問題，只有落實到具體的區域才能得到合理解決。這又正是地理學研究的傳統思路和方法。由此可見，地理學與持續發展關系極為密切。以人地關系為主線的中學地理教育（－上網第一站xfhttp教育網），比其它任何一門學科都更具備可持續發展教育（－上網第一站xfhttp教育網）的資格。所以，培養學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀，就成為中學地理教育（－上網第一站xfhttp教育網）的主旋律。

中學地理教育（－上網第一站xfhttp教育網）要義不容辭的把可持續發展作為自己的主要內容。教育（－上網第一站xfhttp教育網）學生在發展社會經濟的同時，協調好人類與環境的關系，既要考慮局部利益，又要樹立全球意識；既要顧及當代的需求，還要照顧后代的生存與發展；既要追求眼前效益，還必須具備可持續發展觀點。使他們在未來的各項活動中，能夠具有較高的素質，自覺地保護人類賴以生存的環境；協調社會經濟發展與生態穩定的關系。不再以犧牲環境為代價來取得經濟效益；不再走“先污染、后治理”的老路。而要“但存方寸地、留與子孫耕”，走可持續發展之路。

3、中學地理進行可持續發展教育（－上網第一站xfhttp教育網）的主要內容。

中學地理進行可持續發展教育（－上網第一站xfhttp教育網）的內容十分廣泛，但要以中學地理教學大綱和中學地理教材為依據。現行中學地理教學大綱和教材中，就蘊含著豐富的可持續發展的內容。而新的高中地理教學大綱（供試驗用）中，可持續發展的內容更豐富具體、更系統完整。下面以新高中地理教學大綱中高中一年級必修課程為例，談談中學地理進行可持續發展教育（－上網第一站xfhttp教育網）的內容。

（1）資源可持續發展、環境可持續。

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