教案模板是教師指導學生學習的重要依據(jù)，它能夠幫助教師設計合理的教學步驟。精心準備的教案模板可以幫助教師更好地組織教學，提高教育教學的質(zhì)量。

一下識字教案（模板14篇）篇一

教學。

目的：

1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

課時安排：

二課時。

第一課時。

教學目標：

1、認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學重點：

認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。

教學難點：

能熟練朗讀課文。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

一、導入。

1、同學們，你們喜歡花嗎?

2、你認識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是什么?

二、初讀詩歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)。

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、

學習兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考：你知道了什么?

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、范寫“霜”。

4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

六、作業(yè)設計。

朗讀課文。

第二課時。

教學目標：

1、復習鞏固10個生字，會寫4個字。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

復習鞏固10個生字，會寫4個字。

教學難點：

了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、開火車讀生字。

2、一字開花。

3、指名讀詞。

二、指導有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思考：你最喜歡什么花?為什么?

3、你能讀出喜愛之情嗎?

4、自由練讀。

5、同桌對讀。

6、指名讀、評議。

7、男女分讀。

三、指導背誦。

1、自由練習背誦。

2、指名背誦。

3、會背的同學關上課本，不會的可以看看書，一起試一試。

四、學習生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、范寫“菊”。

4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩歌背給父母聽。

2、給生字找朋友。

3、預習18課。

一下識字教案（模板14篇）篇二

1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。

2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

t：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

t：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）

t：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）

1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

如：我學飛飛，我學刨刨……

2、把小動物的名字放進兒歌里，讓幼兒學念。

1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）

2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。

t：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！

一下識字教案（模板14篇）篇三

教材分析：

本課采用詞串的形式來識字，課文圍繞體育運動把12個詞語按一定邏輯關系排成四行，隔行押韻.課文配有介紹各項體育運動的12幅圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花像人們致意的大圖。圖文對照，既有利于學生理解詞語，了解一些體育知識，還可以激發(fā)學生熱愛體育運動、為國爭光的情感。

教學目標：

1.學會本課l0個生字，認識6個偏旁。在游戲、活動中激發(fā)學生自主識字的興趣。

2.通過聯(lián)系生活、借助實物等幫助學生認識12種運動項目。

3.熟讀成誦，激發(fā)學生熱愛體育的情感。

教學重點、難點：

識字、寫字。

教學過程：

一、激趣導入：

1.在北京奧運會上，中國取得了金牌榜第一名的好成績。這就是北京奧運的吉祥物(出示：福娃)，現(xiàn)在就請福娃帶大家去回顧奧運。(出示奧運五環(huán))這是--奧運五環(huán)旗。

2、福娃給大家?guī)砹诵￡J關，你們有信心闖關成功嗎?

二、借助拼音，讀準字音。

1、(大屏幕出示全文)自己讀讀，讀準字音。小老師提醒大家注意什么字的讀音。領讀，齊讀。

2、再讀讀詞語，看看每行的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、理解韻文。

福娃給大家?guī)砟敲炊噙\動項目，你知道什么?請學生介紹回家搜集的資料。

籃球、足球、排球。

籃球：中國最有名的籃球運動員是姚明，籃球被稱為巨人的運動。板書：(打)籃球。

排球：我國的`女排曾經(jīng)奪得世界五連貫。板書：(打)排球。

經(jīng)過小朋友的介紹，你知道這些分別是哪種球類嗎?(圖和文字連線)。

一起邊做動作，邊讀讀這些詞語。

競走、跳高、跳遠。

競走：競走比的是什么?

跳高：跳高比的是什么?高的反義詞是?

跳遠：這個比的是什么?遠的反義詞是?

這三項運動你能在圖上找到嗎?

鐵餅、鉛球、標槍。

這三種運動比的是什么呀?這三種比賽被稱為大力士的比賽。

板書：(擲)鐵餅(推)鉛球(投)標槍。

請你在圖上找找這三種運動。

游泳、射擊、登山。

請學生介紹這些運動。

讀讀這四行詞串。

四、拓展。

1、用書上的詞填空：

(1)、、()、()都是體育用品。

(2)、我喜歡()、()、()等體育運動。

2、你還知道哪些體育項目?(我知道的體育項目有…)。

五、指導書寫。

指導書寫“足”和“跳”。

(1)認識“足、”“足”字旁和“跳”。

(2)說說你怎樣區(qū)別和記住它們。

(3)教師范寫生字。

(4)說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。

(5)學生描書上紅田字格中的生字。

六、課外延伸。

一下識字教案（模板14篇）篇四

1、認識12個生字，會寫誰、怕、跟、涼、量、最6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

2教時。

第一教時。

1.學習一二兩則謎語。

2.學會8個生字。

3.會寫誰、怕。

一、談話導入新課。

2.出示課題識字5。

二、朗讀課文，自主識字。

1.初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

3.指名逐節(jié)讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。

4.對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

（一）謎語1。

1.同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

逐句出示（人-----從-----眾）。

2.認識2個生字團、量。

3.用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導）。

4.指導朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價。

（二）謎語2。

1.同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：

讀------把這一小節(jié)認真讀會；

想------展開想象，體會句子表達的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；

認------認識生字朋友。

2.用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）。

3.師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

（根據(jù)學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）。

1）交流謎語2時，請學習謎語3的小組質(zhì)疑。

2）學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。

5.學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

四、指導朗讀。

認讀生字卡片。

六、練習寫誰、怕。

1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫。

第二教時。

教學目標：1.學習第三兩則謎語。

2.學會4個生字。

3.會寫跟、涼、量、最。

一、復習導入。

1．讀8個生字。

2．復習請、晴、清、精、睛。

二、學習第三則謎語。

1．交流謎語3時，請學習謎語2的小組質(zhì)疑。

2．學習謎語3的'小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。

3．學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

4．指導朗讀。

三、練習寫跟、涼、量、最。

1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。跟、涼是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

跟：強調(diào)最后一筆捺變成提。

量最：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫。

四、擴展活動。

1．把三個謎語出給家人猜。

2．收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。

一下識字教案（模板14篇）篇五

學習目標：

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。

重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。

第一課時。

一、看圖引入：

1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經(jīng)和自已的感受。

二、學習生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經(jīng)驗。總結(jié)識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、競賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫。

1、同學觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，同學臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。

一下識字教案（模板14篇）篇六

蘇教版一年級語文教材很多內(nèi)容都進行了改編，其中涵蓋識字、課文、練習等內(nèi)容，都進行了大幅度的修改。開學初我剛拿到教材，翻閱后，發(fā)現(xiàn)其中許多都是新的，刪去了一些陳舊的文本，結(jié)合當下，新增了許多新的內(nèi)容，從沒接觸過，都是些新的元素，在教學時，看來真得好好鉆研。

《識字2》就是其中的一篇，本文針對足球運動，由四組詞串組成，該如何來設計，才使學生理解其中的術語，從抽象到具體呢?我認真鉆研了教材，設計了教學方案。我先從學生的基礎入手，充分利用了多媒體，將詞串與足球有關的抽象知識通過形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)出來，并在此過成程中予以必要的講解。這樣不僅拉近了生本之間的距離，讓他們在趣味的學習中感知了足球運動的特點和魅力，同時也自然地激發(fā)了他們對足球運動的喜愛之情。通過本課的學習，學習弄懂了“拼搶”、“爭頂”、“倒勾”等術語，也理解了“綠茵場”的含義。課堂上，同學們也表現(xiàn)得興奮投入，在做具體動作時，他們還異口同聲地喊“加油”!

但由于學生對足球過于陌生，因而對于部分詞義的理解可能還有些模糊。但是，隨著他們年齡的增長以及對足球運動的了解，相信這個問題定會迎刃而解。

一下識字教案（模板14篇）篇七

1.學會8個生字，認識1個偏旁。

2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風情。

3.誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。

第一課時。

內(nèi)容：看圖學習課文。

要求：1、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

2、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

3、正確、流利地朗讀詞語。

重點：識字、朗讀課文。

課前準備：圖片、課件、資料。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們都喜歡過年吧！你能說出一年中多少個節(jié)日名稱？哪些節(jié)日是我們中國所特有的？

二、看圖讀文，初知文意。

1、請同學們認真看圖，想一想圖上畫了什么？（學生匯報交流）。

2、圖文對照，初知課文主要內(nèi)容，了解課文的四組詞，介紹了四種節(jié)日。

三、借助拼音，自主合作識字。

1、自讀課文，畫出生字。

2、借助拼音自學生字讀音。

3、學習小組內(nèi)互讀互聽，進行正音練習。

4、檢查交流，讀準字音。

四、合作探究，學習課文。

同學們在學習小組內(nèi)討論對四種節(jié)日的理解，學生匯報，教師相機補充學生回答不到位之處。（可借助多媒體演示節(jié)日場景，可讓同學匯報課前預習時從課外讀物或網(wǎng)上搜集到的資料。）。

五、感情誦讀，感受祖國悠久的民族文化。

六作業(yè)。

第二課時。

內(nèi)容：學習生字。

要求：學會本課8個生字，認識1個偏旁。

重點：寫字。

難點：“拜、墓、端”的字形。

課前準備：詞卡、生字卡片。

教學過程：

一、談話導入。

二、復習字詞。

1、讀詞語卡片。

2、朗讀課文。（指名讀、齊讀）。

三、質(zhì)疑解疑，指導朗讀。

請同學們自讀課文，提出不理解的問題，合作解疑；指名朗讀，互評互議。

四、生字擴展練習，豐富詞匯。

開火車，進行生字擴詞游戲。

五、字形指導及書寫。

學生自學生字字形，匯報交流記憶方法，教師抓重點，指導“拜、墓、踏、端”的結(jié)構(gòu)和筆順。學生動筆之前，提前先觀察田字格中的范字，然后臨寫。

六、拓展延伸，發(fā)展語言。

從課文中或從平時生活中，任選一個你印象最深的節(jié)日說說：你們家是怎樣過這個節(jié)日的？（先在小組內(nèi)互相說，再選出代表在全班說，最后評議。）。

一下識字教案（模板14篇）篇八

1.小朋友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。

2、你們聽，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，碰到不認識的字請拼音老師幫幫忙。

1、調(diào)皮的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。

出示生字。全班讀，開火車讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音，你們還會讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來，并口頭組詞。學生評價。第一行點名，第二、三行開火車讀。

3、認讀詞語。

漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語會讀嗎？指名回答，學生跟讀。

再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準字音。

1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）

生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！

指名讀，并送到對應的圖片旁邊。

評價：小老師們來檢查，都送對了嗎？

老師有個疑問，為什么要把海風貼到這里呢？

1、學習第一行詞串

你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！

來，讀一讀！（出示詞串）

孩子們，讀這一行的時候你仿佛看到了什么？

（出示圖片）多可愛的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來讀一讀。

你們喜歡聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？

這些詞語雖然是一個個，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。

孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！

2、、學習第二行詞語

讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧！出示詞串。

對呀，你們看！多美的畫面呀！（出示圖片）來，男生們，美美地讀一讀！

3、學習第三行詞串。

過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！

相機出示：珍珠、魚蝦、海帶

師小結(jié)：來，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）

4、教學第四行詞串。

看西邊天空中的晚霞多美啊！（出示圖片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來，讀一讀最溫暖的這一行！

老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽老師讀！跟著老師讀吧！（師帶讀）

2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）

3.分男女生讀

美麗的女生們，來讀一讀吧！

女生們，你們讀得像一朵花一樣美！

男生們，來 挑戰(zhàn)一下吧！

4、師生對讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。

孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！

請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

海風海風吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。

小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。

海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。

過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來，看一看！

1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰能把它補充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來說說。

（）的魚蝦

2、按規(guī)定格式說話

過渡語：老師要提高難度，這個長長的句子，你能補充完整嗎？

出示：( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

師小結(jié)：是啊!海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！

過渡語：海邊的景色真讓人陶醉啊！你們看，生字寶寶也來看風景了，今天的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁，我們來認識一下！

1、出示偏旁“三點水”，請同學們拼一拼。

帶這個偏旁的字一般都和水有關。我們先來認識第一個字寶寶。

2、教學“沙”

（1）讀一讀。

（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今天新學的偏旁三點水，右邊是個少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。

（4）老師范寫，學生跟著描紅

（5）學生寫字。教師提醒書寫姿勢：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個，描三個。

3、教學“浪”

（1）讀一讀。

（2）學習新筆畫：豎提

浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。

（4）學生寫字。

孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！

讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。

一下識字教案（模板14篇）篇九

1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

認識12個生字，會寫6個字。

能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的.興趣。

1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著，指導學生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。

4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。

7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。

8、嘗試背誦謎語。

出示生字：跟字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，小組互相評價、互相糾正。

1、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

2、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當然也可以以你自已的名字命名。

1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。

2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。

1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.

1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，學生觀察，匯報這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

2、學生練寫，教師巡視指導，寫完后小組互相評價，糾正。

全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

一下識字教案（模板14篇）篇十

1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點，積累詞語。

：一課時

1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

2．播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

1．自讀詞語，讀準字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

1．學生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5．學生描紅，完成《習字冊》。

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。

教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。

一下識字教案（模板14篇）篇十一

1、學會本課的前三組生字新詞。

2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學生認字的能力。

1、學會本課的前三組生字新詞。

2、培養(yǎng)學生認字的能力。

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學習的生字里就包含了這些字。

2、形聲字有什么特點？

形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。

今天我們來學習形聲字，看誰學的好。

1、學習第一組生字。

（1）教師板書“正”，學生齊讀，并組詞。

正在 立正

（2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分

這樣就組成了“證”和“整”，請同學們想想這兩個字分別念什么？

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。

（3）同學們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。

（4）學生自己讀第一個句子，有不會認的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

（5）用“整”字組詞。整理 平整 工整

（6）再看“證”字，板書“證明”

（7）讀第一個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學會。認識生字“伍”和“席”。

（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。

（10）用“證”字組詞。證實 作證

2．學習第二組生字。

（1）教師板書“平”，學生齊讀、并組詞。平常 平時

（2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

（3）同學們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。

（4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

（5）用“評”字組詞。評理 批評 評論

（6）再來看“坪”，板書“草坪”。

（7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“毯”。

（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。

3、總結(jié)學習方法：

1）認識熟字

2）在熟字的基礎上加偏旁組成新字

3）用新字組詞，了解字義、詞意

4）用新詞說一句話，以深入了解詞意

5）再讀字詞句，體會它們之間的關系。

4、學習第三組生字。

1）按照總結(jié)出來的學習方法自學。

2）教師板書“直”，學生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

3）讓學生點擊鼠標：單人旁和木字旁。

“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

4）同學們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。

5）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

7）再來看“植”，板書“植樹”。

8）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。

11）用“植”組詞。種植 植物

1、讓學生自己觀察田字格中的生字。

2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。

3、教師指導。

整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。

正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）

——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）

1、學習后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習慣。

1、學習后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

1、正確識記后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

字詞卡片。

1．認讀生字詞。

整齊 評比 值日

證明 草坪 植樹

2．認讀要求會認的字詞

隊伍 主席臺

1、認識熟字

2、熟字的基礎上加偏旁組成新字

3、用新字組詞，了解字義、詞意

4、用新詞說一句話，以深入了解詞意

5、再讀字詞句，體會它們之間的關系。

1、生按照學習方法自學。

2、請學生做小教師板書“分”，學生齊讀、并組詞。分鐘 分數(shù)

3、小教師板書草字頭和絞絲旁。

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

4、同學們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。

5、學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

認識生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字組詞。芳香 芳草

7、再來看“紛”，板書“紛紛”。

8、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“求”。

9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。

因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。

11、用“紛”字組詞。紛紛

12、請一名小老師帶領同學們學習第五組生字。

1）小教師板書“主”，學生齊讀、并組詞。主要 主管

2）小教師板書三點水旁和木字旁。

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

3）同學們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。

4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

5）用“注”字組詞。注視 關注

6）再來看“柱”，板書“柱子”。

7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

認識生字“雕”。

8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。

因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

10）用“柱”組詞。圓柱 水柱

1、教師板書“共”，學生齊讀、并組詞。

共同 總共

2、教師板書提手旁和單人旁。

對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

3、同學們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

4、學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

5、用“拱”字組詞。

拱手 拱洞

6、再來看“供”，板書“供應”。

7、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生詞“充足”生字“豐”。

8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

9、再想一想，供應的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應是人來提供補充，所以是單人旁。

10、用“供”組詞。

供給 提供

（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。

（2）照范字書寫。

芬：“分”字要短一些，寬一點。

紛：“分”字要細一些，長一點。

主：中間一豎壓田字格的豎虛線。

共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。

供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。

1．同學自己讀，理解句子意思。

2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。

3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？

1．將課本打開到課后習題三。

（1）讀題目明要求。

按拼音填空，鞏固本課生字。

（2）學生自己對照本課生詞表，完成填空。

1．讀題目明要求。

2．學生根據(jù)詞意完成連線。

3．匯報完成情況。

（1）教師說前邊的形容詞部分，學生集體答后邊名詞部分。

（2）指名回答。

（3）讀一讀。

抄寫生字詞。

正確、流利的讀句子

分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）

1、讓學生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。

2、做一字帶多字的練習：

——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應）

一下識字教案（模板14篇）篇十二

競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。

（2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？

（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。

跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品

（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

（2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標槍

（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山

（1）讀準生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項目嗎？

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

2、歸類朗讀詞串。

1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。

2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？

跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關呢？

遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。

3、學生描紅。

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。

2、學生回答，老師補充。

3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。

1.學會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。

2.嫩字有一部分學生較難讀準。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。

（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？

排球（1）齊讀詞語兩遍。

（2）你了解些有關排球的知識。

一下識字教案（模板14篇）篇十三

1、 認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

3、 知道保護環(huán)境，愛護小動物。

： 2課時

導入一： 看圖導入

1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

看見這些你會想到什么？

2．教師板書課題：兩只鳥蛋

學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）

課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

導入二：組詞揭題

教師板書：蛋。用蛋字組詞。

1． 自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

2． 指名當小老師領讀生字。

3． 自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。

例：捧 連 忙

（1） 讀第三小節(jié)。

（2） 用動作表示捧。

（3） 用連忙說一句話。

定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

取、涼：練習 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

5． 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。

6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。

7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

8． 指名分節(jié)讀課文。

一下識字教案（模板14篇）篇十四

安排整體感知和識字。

如何讓枯燥的識字教學變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學與插圖有機地結(jié)合起來，選擇了一種學生喜文樂學的教法：

具體操作如下：

一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關的生字卡片：

喊割草山坡搬家一陣雷雨嘩潮濕

二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。

三、學生討論，操作貼畫。

說說為什么貼在該位置。

四、巧記字形。

（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關聯(lián)通過孩子們的仔細觀察均易發(fā)覺。）

例：

“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。

“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。

“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。