中班教案包括教學目標、教學內容、教學方法和評價等方面的內容。小編整理了幾個中班教案的范文，希望能給大家提供一些借鑒。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇一

在一次“超市”游戲中，售貨員程程熱情方地給顧客丹丹推銷腦白金，他說：“快要過新年了，你給你的爺爺奶奶買兩盒腦白金吧，不是電視上常說今年過節不收禮，收禮只收腦白金嗎。”聽了孩子們這么熱情的推銷，我覺得新年的腳步越來越近了，年的味道也越來越濃了，孩子們也盼望著新年快快來臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛，了解過年的習俗以及習俗的由來，我準備在班鹼開展迎新年的各種活動，通過和孩子們一起拜年、發紅包、舞龍舞獅、設計制作賀卡、剪窗花、制作簡單的春聯、卷炮竹、放鞭炮等活動的開展，進一步加深孩子們對年的理解，感受過年的恢，知道過年后自己又長一歲了。

1、了解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。

2、通過游戲區的活動，發展幼兒的動手能力和交往能力。

3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的恢。

1、課件一個。

2、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。

3、正方形紙長方形紙若干。

4、剪刀、水筆、蠟筆。

5、錄音機、磁帶。

(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。

1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導幼兒結合已有經驗進行講述)

幼兒a：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。

幼兒b：我家飯店開業也放了鞭炮。

幼兒c：國慶節的時候也要放鞭炮的。

幼兒d：放鞭炮了，要過新年了。

……

(評析：幼兒已有的一定的生活經驗，當看到五彩繽紛的禮花鞭炮時，滔滔不絕地講起自己的親身經歷，老師也給了幼兒充分表達自己想法的機會。)

2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別數新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。

(二)、了解過年的習俗和由來。

1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢?(引導幼兒自由發表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。)

幼兒a：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。

幼兒b：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。

幼兒c：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

幼兒d：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。

……

(評析：適時播放課件起了調節作用，盡管都是看，但內容不一樣，幼兒不會感到厭煩，通過課件的欣賞加深了對過年習俗的了解，提高了幼兒參與活動的興趣。)

2、教師小結：我謬新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3、教師提問：“那人謬新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發表意見或和同伴相互交流)

4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。

(1)、年獸最怕什么呢?

(2)、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有。所以人們為了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

(評析：通過邊看邊聽的形式來助幼兒了解過新年習俗的由來，直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。)

(三)、分組過新年，感受過年的恢。

1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發紅包。

第二組：合作舞龍舞獅。

第三組：卷炮竹，放鞭炮。

第四組：設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯。

2、幼兒按自己的意愿選擇區域進行活動。

3、教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。

(評析：通過分小組的慶祝活動滿足了幼兒想過新年的愿望，并使每個幼兒都得到了愉悅的體驗，使幼兒的'情緒和活動氣氛達到了高潮。)

(四)、結束活動，分享過年的喜悅。

1、思想教育：過完年，我們小朋友就長了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。 (帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)

組織幼兒給小班的弟弟妹妹拜年、送賀卡，并且舞龍舞獅給他們看，將過新年的恢與他貌享。

教師能利用傳統的節日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運用各種教學手段，讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中加深對過年習俗的理解，感受過年的恢。

從教學過程來看，教師能注重給幼兒創設一個輕松活潑的活動氛圍，給予幼兒充分的表達自由和動手機會，采用開放式的教學方法，注意動靜交替，孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達能力、動手操作能力、感受能力得到了培養。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇二

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《全家福》幼兒園中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、嘗試表現家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂。

一、導入。

1、照片導入，說說什么是全家福?

看看這是什么?(引出全家福)。

一家人拍的照片才叫全家福。

2、和爸爸媽媽一起拍張全家福。

你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?

今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?

二、教師示范。

1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶。

先來看看老師是怎么拍全家福的。

寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。

小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發拍照啦!

寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧!

2、請上事先準備好的爸爸媽媽。

咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。

一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，***卷發真漂亮!

恩，坐坐好，笑一笑，準備拍照啦!茄子~。

看，這張全家福真甜蜜真溫馨。

三、幼兒操作(音樂)。

陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?

那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!

指導重點。

1、照片的布局。

2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、***卷發等)。

四、交流分享：說說講講我的全家福。

1、展示幼兒的作品。

拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來，我們要開攝影展咯!

2、邀請幼兒介紹自己的全家福。

兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲。

3、可以請孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享。

每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的'相處中也會經常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇三

1、初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關系。

2、學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

3、養成細致觀察的習慣，體驗閱讀的快樂。

初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關系。

學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

課件、音樂活動過程：

一、介紹圖書引入，激發幼兒的興趣。

1．今天老師帶來了一本很有意思的書，我們一起來看看。（出示ppt）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來。

2．咦，這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢？（擴散思維）。

3．（出示ppt家）這就是祥太的家，你們看到了什么？

他們家怎么會有這么多的動物，難道他們家真的是個動物園嗎？我們一起往下看。

二、閱讀繪本（ppt），并嘗試創編。

1．觀察祥太。

（1）師：我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是只小猴子。

（2）祥太為什么說他是一只小猴子呢？

（3）教師小結：因為他爬樹很拿手，喜歡吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說自己是一只小猴子。

2．觀察爸爸。

（1）師：這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子。

（2）祥太為什么說爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來的？（鼓勵幼兒大膽說出自己看到的）。

（3）小結：原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。

3．觀察媽媽。

（2）你怎么想到是媽媽呢？

（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？

（4）小結：媽媽和浣熊的相似之處。

4．觀察爺爺、奶奶、妹妹。

（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺得他們是什么動物呢？

（2）幼兒依次觀察并大膽猜測（嘗試使用這是……其實呢……的句式）。

5．觀察曾祖母。

（1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。

（2）你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢？為什么？

6、完整欣賞繪本。

原來祥太的家不是真的是個動物園，而是他的家人都有跟動物有相似的地方，所以他才說我家是動物園。

7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。

（2）幼兒互相交流后請個別孩子發言。

（3）參加動物狂歡舞會。

三、動物狂歡舞會。

每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇四

在小班上學期，幼兒已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數表示總數。活動采取闖關游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

1、全家福ppt

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

1、 翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

闖關游戲頗具趣味性，增加數學學次的樂趣。

《數數歌》幫助幼兒進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

執教者修改或反思

1、手口一致點數的基本知識講解的`不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

2、在幼兒操作環節，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發書本，請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到ppt中，教師在ppt上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較安靜的聽教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。

3、由于時間緊迫，ppt設計比較簡陋，如果時間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個活動環節的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點數，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現錯誤的幼兒交流，發現他們能數出圖上有幾個人，但不知道對應的要涂幾個圓圈。這應該就是游戲環節與幼兒操作銜接的不夠一致性所產生的后果。

4、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調，出現部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇五

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

一、創設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）

2、生活中，你還發現什么東西是大的.和小的嗎？（先說大的，再說小的。）

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇六

：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關注它時，發現孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中，我們不是讓幼兒去學習關于蘋果的標準答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學習分類;在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景密切相關的知識和經驗。

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

活動準備：大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

一、創設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。)

2、生活中，你還發現什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的。)

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇七

1、引導幼兒圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語言表達自己的意思。

2、進一步助幼兒掌握一對一交談的規則。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能立地進行操作活動。

1、指導幼兒如何準備好自制的`手工作品或禮物。

2、在教師參與幼兒談話時，指導幼兒輪流談，不搶著說話，但能用連貫的語言表達自己的意思。

自制的手工作品，自己準備好的禮物(可以是帖，玩具卡片等)，前一天自己制作好的禮盒，有過送禮物及接受禮物的經驗。

2、圍繞話題自由交談，要求幼兒輪流談，不搶著說話，教師參與幼兒談話，及時鼓勵積極發言的幼兒。

3、集體談話。

4、今年過年你想送禮物給誰?送什么禮物?為什么?

5、你認為今年誰會送禮物給你?你最想得到的新年禮物是什么?為什么?

6、教師小結，贊揚幼兒能想到給父母送禮物，提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛惜別人送的禮物。

7、一起唱《新年好》歌曲，在歌聲中把禮物裝在禮物盒中送給好朋友。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇八

在一次“超市”游戲中，售貨員程程熱情方地給顧客丹丹推銷腦白金，他說：“快要過新年了，你給你的爺爺奶奶買兩盒腦白金吧，不是電視上常說今年過節不收禮，收禮只收腦白金嗎。”聽了孩子們這么熱情的推銷，我覺得新年的腳步越來越近了，年的味道也越來越濃了，孩子們也盼望著新年快快來臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛，了解過年的習俗以及習俗的由來，我準備在班鹼開展迎新年的各種活動，通過和孩子們一起拜年、發紅包、舞龍舞獅、設計制作賀卡、剪窗花、制作簡單的春聯、卷炮竹、放鞭炮等活動的開展，進一步加深孩子們對年的理解，感受過年的恢，知道過年后自己又長一歲了。

1、了解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的'認識和了解。

2、通過游戲區的活動，發展幼兒的動手能力和交往能力。

3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的恢。

1、課件一個。

2、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。

3、正方形紙長方形紙若干。

4、剪刀、水筆、蠟筆。

5、錄音機、磁帶。

(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。

1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導幼兒結合已有經驗進行講述)。

幼兒a：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。

幼兒b：我家飯店開業也放了鞭炮。

幼兒c：國慶節的時候也要放鞭炮的。

幼兒d：放鞭炮了，要過新年了。

……。

(評析：幼兒已有的一定的生活經驗，當看到五彩繽紛的禮花鞭炮時，滔滔不絕地講起自己的親身經歷，老師也給了幼兒充分表達自己想法的機會。)。

2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別數新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。

(二)、了解過年的習俗和由來。

1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢?(引導幼兒自由發表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。)。

幼兒a：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。

幼兒b：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。

幼兒c：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

幼兒d：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。

……。

(評析：適時播放課件起了調節作用，盡管都是看，但內容不一樣，幼兒不會感到厭煩，通過課件的欣賞加深了對過年習俗的了解，提高了幼兒參與活動的興趣。)。

2、教師小結：我謬新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3、教師提問：“那人謬新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發表意見或和同伴相互交流)。

4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。

(1)、年獸最怕什么呢?

(2)、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有。所以人們為了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

(評析：通過邊看邊聽的形式來助幼兒了解過新年習俗的由來，直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。)。

(三)、分組過新年，感受過年的恢。

1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發紅包。

第二組：合作舞龍舞獅。

第三組：卷炮竹，放鞭炮。

第四組：設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯。

2、幼兒按自己的意愿選擇區域進行活動。

3、教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。

(評析：通過分小組的慶祝活動滿足了幼兒想過新年的愿望，并使每個幼兒都得到了愉悅的體驗，使幼兒的情緒和活動氣氛達到了高潮。)。

(四)、結束活動，分享過年的喜悅。

1、思想教育：過完年，我們小朋友就長了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。(帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)。

組織幼兒給小班的弟弟妹妹拜年、送賀卡，并且舞龍舞獅給他們看，將過新年的恢與他貌享。

教師能利用傳統的節日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運用各種教學手段，讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中加深對過年習俗的理解，感受過年的恢。

從教學過程來看，教師能注重給幼兒創設一個輕松活潑的活動氛圍，給予幼兒充分的表達自由和動手機會，采用開放式的教學方法，注意動靜交替，孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達能力、動手操作能力、感受能力得到了培養。

文檔為doc格式。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇九

1.能表現家庭成員及自己的主要特征，并用繪畫的形式表現出來。

2.進一步增進對家人的情感，體驗家庭帶來的幸福感。

一、“幸福全家福”記著采訪，導入主題。

2.教師采訪幼兒，引導幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什么表情。

3.小結：哇，今天我的“幸福全家福”的采訪結束了。你們的全家福有，開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的你。

二、操作示范，學會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征。

1.教師示范講解。

（1）引導幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征（頭發、眼睛、嘴巴等）。

（2）重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放（半身或者全身）。

（3）添畫全家福的背景（愛心、白云等）。

2.教師出示完整的.示范圖，進行完整的觀察欣賞。

3.幼兒操作。

（1）提出要求，注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。

（2）提醒幼兒畫全家福的步驟，涂色要均勻整潔。

（3）教師巡回指導，幫助能力差的幼兒進行操作。

三、作品講評。

1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。

2.組織幼兒一起將自己的作品上墻。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇十

1、能抓住家庭成員的主要特征，學習畫出人物正面的形象。

2、熱愛自己的父母與家人。

1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相，發型，服裝等主要的外形特征。

2、已玩過角色游戲：“照相館”。

1、引導幼兒回憶自己家里人的樣子，講講他們相貌的特點，常有的表情和動作以及喜歡穿什么衣服，從事什么工作。

2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。

3、幼兒繪畫，教師巡回指導。

(1)畫出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。

(2)給個別能力弱的孩子提供父母的照片，幫助他看著照片畫父母的頭部特征。

4、展示幼兒的作品，并予以簡單、正確的評價。

動作快的幼兒可設計作品外框，做成照片形式并張貼于室內，讓幼兒互相欣賞，學習。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇十一

周四得知劉老師周五要來隨堂聽課，心里頓時忐忑了。周五安排的是科學（數學）《全家福》，科學課可以說是非常棘手的，特別是上學期上過一節失敗的科學課后對科學課一直很畏懼。本來準備參照建構式活動設計來進行本次活動。但考慮到原本的設計不是非常適合小班幼兒后，同時也受一條新聞的影響“最近孩子都很愛玩ipad，在游戲中達到鍛煉的目的”。于是重新設計教案，連夜趕ppt，設計了一個闖關游戲《數數我家有幾口》。在活動，這份ppt起了很好的作用，但同時也反映出對幼兒掌控方面的弱點。

實驗幼兒園小班教學活動設計活動內容：科學（數學）——全家福設計理念（或教材分析）：

在小班上學期，幼兒已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數表示總數。活動采取闖關游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、全家福ppt2、幼兒用書第一頁3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

1、 1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、 2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

3、 3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

4、 4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

1、翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇十二

1、引導幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。

活動準備。

1、誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？

小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭發都變白了，臉上都有皺紋了，

爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。

2、爸爸、媽媽在哪里？

3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？

4、還有一個人是誰，他在哪兒？

小結：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學學吧！

教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學說）。

1、請個別幼兒在集體前介紹。

2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。

小結：我們班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。

我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！

中班全家福的教案（匯總15篇）篇十三

1、初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關系。

2、學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

3、養成細致觀察的習慣，體驗閱讀的快樂。

初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關系。

學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

課件、音樂活動過程：

一、介紹圖書引入，激發幼兒的興趣。

1．今天老師帶來了一本很有意思的書，我們一起來看看。（出示ppt）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來。

2．咦，這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢？（擴散思維）

3．（出示ppt家）這就是祥太的家，你們看到了什么？

他們家怎么會有這么多的動物，難道他們家真的是個動物園嗎？我們一起往下看。

二、閱讀繪本（ppt），并嘗試創編。

1．觀察祥太

（1）師：我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是只小猴子。

（2）祥太為什么說他是一只小猴子呢？

（3）教師小結：因為他爬樹很拿手，喜歡吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說自己是一只小猴子。

2．觀察爸爸

（1）師：這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子

（2）祥太為什么說爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來的？（鼓勵幼兒大膽說出自己看到的）

（3）小結：原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。

3．觀察媽 媽

（2）你怎么想到是媽 媽呢？

（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？

（4）小結：媽 媽和浣熊的相似之處。

4．觀察爺爺、奶奶、妹妹

（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺得他們是什么動物呢？

（2）幼兒依次觀察并大膽猜測（嘗試使用這是……其實呢……的句式）

5．觀察曾祖母

（1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。

（2）你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢？為什么？

6、 完整欣賞繪本。

原來祥太的家不是真的是個動物園，而是他的家人都有跟動物有相似的地方，所以他才說我家是動物園。

7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。

（2）幼兒互相交流后請個別孩子發言

（3）參加動物狂歡舞會

三、動物狂歡舞會

中班全家福的教案（匯總15篇）篇十四

現在大多數幼兒都是獨生子女，在家庭環境中缺少同伴間的交往機會，而且有的家庭缺乏科學的家庭教育，家長的過分溺愛導致幼兒容易養成以自我為中心的習慣，使得他們交往能力差，且不愿意與其他幼兒交往、合作。親子活動是幼兒入園前的主要社交活動，它在幼兒的發展中有著十分重要的意義，不僅可以促進幼兒的身體生長，還可促進幼兒的智力發展，激發幼兒良好的情緒與情感。親子活動為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長之間搭建了交往平臺，使幼兒在家長的支持、引導下能積極主動地參與其中，有助于幼兒社會性關系的發展，有助于幼兒個性的發展和完善。

1．幼兒能用簡單的語言，大膽地表達出對爸爸媽媽的愛。家長和孩子共同參與到活動中，加深家長與孩子之間的感情。

2．父母配合孩子，共同制作“全家福”的相框。

3．培養幼兒良好的繪畫習慣。

材料準備：

1．家長準備一張5寸大小的全家福照片，將照片貼在彩色卡紙上，用布遮蓋。

2．略大于5寸照片的長方形彩色卡紙若干張，雙面膠，油畫棒，彩筆等。

3．花生、瓜子等，皺紋紙，閃光紙，吸管，羽毛，剪刀。

4．音樂《吉祥三寶》，在場地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹”。

1．欣賞照片。

（1）拿開遮蓋物，出示“全家福”照片，組織幼兒欣賞照片。

（2）邀請幼兒介紹自己的全家福照片。說說照片上有誰，在干什么，自己有什么感覺。分析：拿開遮蓋物，出示照片，一下子就吸引了孩子們的注意力。在說說講講中，幼兒能自然、主動地描述，說出自己心里的感覺。

2．教師出示做好相框的幾張“全家福”，讓幼兒欣賞，引導幼兒認識、制作裝飾。分析：幾張照片的相框都裝飾得不一樣，通過欣賞范例，孩子們感受到照片經裝飾后的美，又發現裝飾材料來自身邊，隨即萌發出自己動手制作的興趣，為后面的環節作鋪墊。

3．教師示范制作相框，講解制作要點。請家長配合孩子共同制作“全家福”的相框，同時對幼兒進行親情教育。分析：教師讓家長配合孩子的想象裝飾相框，還在材料的提供上暗示了多種組合裝飾方法。適時的親情教育讓孩子體會到爸爸媽媽對自己的關愛。

4．幼兒到前面取回自己的“全家福”照片，用簡單的語言，大膽地表達出對爸爸媽媽的愛。分析：在這個過程中孩子們表現得很興奮，家長們也很高興。孩子們能用簡單的話言，說出對爸爸媽媽的愛。

5．孩子和家長自由選擇材料共同制作相框，教師巡回輔導，并播放音樂。

（1）請幼兒選好自己要制作的相框。

（2）引導幼兒大膽運用廢舊材料，裝飾相框。在這一環節中，教師的指導要點是：家長要鼓勵、配合孩子，讓孩子大膽地創作；觀察孩子的選材情況，及時給予引導、啟發；引導幼兒與小伙伴友好運用廢舊材料，不爭搶，不浪費，將紙屑放入垃圾簍，培養幼兒良好的繪畫習慣。分析：在動聽的音樂聲中，家長、幼兒、教師都融入活動。家長配合幼兒，幼兒大膽制作，教師適時輔導，這一切看起來是那么得溫馨、幸福。

6．孩子和家長一起將制作好相框的“全家福”照片送至“幸福樹”上掛起來。大家在音樂中欣賞“全家福”，欣賞“幸福樹”。活動結束。分析：家長們抱起幼兒布置“幸福樹”，大家互相欣賞觀看，歡笑聲不斷。在這一環節中，我把過去的“評析作品”改為“欣賞作品”，讓幼兒與家長一起帶著賞識的情緒，觀賞自己的作品、同伴的作品，從中獲得更多的體驗。

中班全家福的教案（匯總15篇）篇十五

1、用繪畫的方式，夸張地表現自己或他人的外部特征。

2、體驗和大家在一起的親密感，增強集體歸屬感。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

1、幼兒集體照。

2、彩筆、紙張。

一、我們的集體照。

1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪里。

2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的，看起來讓人感覺怎么樣？

二、畫個自己留在幼兒園。

1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。

2、把自己畫下來，貼在我們的“全家福”里吧！

3、教師及時指導，要求構圖合理，布局恰當，把自己富有個性的地方一一表現出來，如：五官、頭發、衣著等明顯特征。

4、請同伴看看，自己畫的像不像。

三、親密全家福。

1、請幼兒把自己的自畫像，掛在活動室的墻面上。

2、幼兒一起欣賞“全家福”，猜一猜每一幅畫像分別是誰？

本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

小百科：全家福，是一個家庭團聚的紀念，是一個組織團結筑夢的表現，是每一個家庭成員發自內心對家團結和諧的凝聚力。一張全家福，定格了家的團聚時刻，凝聚親情、凝聚夢想，是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福，像族譜一樣記載家庭、企業、組織的成員變化和重要時刻，傳遞出不同家的情感和夢想。