教學(xué)工作計(jì)劃的落實(shí)需要教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些制定教學(xué)計(jì)劃的原則和要求，希望對(duì)大家有所幫助。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇一

奧爾夫音樂(lè)注重以游戲的形式融合于音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒在日常生活中要與同伴、長(zhǎng)輩打招呼，有的幼兒并不善于表達(dá)，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)跟同伴交流的愉快感覺(jué)。

1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)在特定位置替換名字，并即興唱出。

2.說(shuō)出樂(lè)器名稱，并用樂(lè)器演奏歌曲。

3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。

歌曲音樂(lè)、打擊樂(lè)器若干

一、通過(guò)打招呼的方式學(xué)唱歌曲

1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢？（簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的）

2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢，你聽(tīng)――唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學(xué)）

3.用不同的動(dòng)作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的趣味性。

二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出

1.師生對(duì)唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來(lái)應(yīng)答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。

2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)唱后兩句來(lái)回應(yīng)老師。

3.請(qǐng)2―3名幼兒上來(lái)唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來(lái)應(yīng)答。

三、找朋友游戲。

1.跟著音樂(lè)節(jié)奏，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂(lè)玩游戲。

2.跟著音樂(lè)節(jié)奏到處走，最后一句面對(duì)面擺造型。

四、樂(lè)器演奏

1.老師今天也帶來(lái)了樂(lè)器朋友。熟悉樂(lè)器，并分組拿樂(lè)器。在玩一玩的過(guò)程中商量演奏方法。

2.老師唱著，指揮著連起來(lái)演奏一遍，再放音樂(lè)來(lái)一遍。

3.站個(gè)隊(duì)形，跟著音樂(lè)再演奏一遍。

五、活動(dòng)結(jié)束

二、今天我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來(lái)打招呼，以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼，做個(gè)懂禮貌和孩子。

1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。

2.幼兒分組動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)，完成活動(dòng)。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇二

1、了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。

2、運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。

3、體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

2、鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。

（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1、教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)？找一找，有沒(méi)有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）。

3、幼兒自由講述。

（二）講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。

1、教師講述故事的前半部分。

2、幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？

（三）教師講述故事后半部分。

1、教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？

3、教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（四）集體完整欣賞故事。

教師邊出示圖邊完整地講述故事。

（五）表演故事。

教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。

語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。

家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇三

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

（四）、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇四

1、能知道自己的名字，聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。

2、能圍繞自己的名字，大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話。

1、收集幼兒的照片，并在照片下面貼上名字。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒他（她）名字的含義。

3、小木偶一只。

1、介紹自己的名字：

小木偶的名字叫“小花”。

――“我的名字叫小花，你們的名字叫什么呢？”

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。（也可以是小名）

2、聽(tīng)名字應(yīng)答：

教師與幼兒一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出現(xiàn)。

――“小花我叫你，你怎么不答應(yīng)我呢？小朋友你們說(shuō)，我叫他的名字了，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”

教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽(tīng)見(jiàn)了，就應(yīng)該說(shuō)“我來(lái)了！”

教師叫幼兒的名字，幼兒一一應(yīng)答。

教師與幼兒再一次叫小花的名字，小花應(yīng)答了。

3、說(shuō)說(shuō)我的名字：

小木偶介紹自己的名字。

――“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？”

幼兒自由敘說(shuō)自己名字的由來(lái)、意義等。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇五

2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。

多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘

一、說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音

1、聽(tīng)謎語(yǔ)，引起興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽(tīng)啊（左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面，要聽(tīng)美妙聲音全靠它）

出示圖片驗(yàn)證

t：親愛(ài)的小朋友，看看到底是什么啊？你們知道他們有什么用嗎？

小結(jié)：耳朵能讓我們聽(tīng)到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛(ài)護(hù)自己的耳朵。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）

小結(jié)：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。

二、說(shuō)說(shuō)不好聽(tīng)的聲音

播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。

重點(diǎn)提問(wèn)

1、你在哪里聽(tīng)到過(guò)這些聲音？你覺(jué)得這些聲音怎么樣？

2、還有哪些聲音是你不喜歡的？

3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，你要怎么做？

小結(jié)：我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，不喜歡聽(tīng)吵鬧的噪音。聽(tīng)到難聽(tīng)刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇六

《世界上最好聽(tīng)的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們們對(duì)自己周圍的聲音充滿了好奇，每個(gè)人都有自己最喜愛(ài)的聲音，也有喜愛(ài)的原因。活動(dòng)中借助故事欣賞鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感受進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá)，讓幼兒相互表達(dá)對(duì)聲音的喜愛(ài)之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書(shū)”，有助于幼兒用“喜愛(ài)之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周圍的一切。

（一）理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

（二）能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。

（一）重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。

（二）難點(diǎn)：讓幼兒去關(guān)注和感受周圍好聽(tīng)的聲音。

掛圖、畫(huà)筆和紙。

1、教師結(jié)合掛圖，完整地講述一遍故事。

2、提問(wèn)：

（1）鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？

（2）長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？

（3）小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？

3、再次完整的欣賞一遍故事，加深對(duì)故事的理解。

1、你覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？

2、鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？

3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣

1、教師將每個(gè)幼兒對(duì)最好聽(tīng)的聲音的表述記錄在紙上，并畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)，便于幼兒理解。如幼兒說(shuō)世界上最好聽(tīng)的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫(huà)上媽媽的頭像；如幼兒說(shuō)最好聽(tīng)的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫(huà)上爸爸的頭像。

2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡(jiǎn)單裝飾。

3、把幼兒的記錄匯總起來(lái)訂成一本“最好聽(tīng)聲音大聲”。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇七

隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中"強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)"的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另一方面選材能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎(chǔ)。

1課時(shí)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物 體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音和噪音的區(qū)別，知道噪音的危害。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

2、錄有各種不同聲音的錄音帶（如樂(lè)曲聲、歌聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場(chǎng)的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機(jī)械聲等。

3、繪畫(huà)紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙以及制作"安靜"標(biāo)志的"靜"字。

（一）開(kāi)始部分

通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

請(qǐng)幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請(qǐng)幾名幼兒分別對(duì)小朋友們和老師說(shuō)一句心里話，小朋友根據(jù)說(shuō)話的聲音，分辨是誰(shuí)在說(shuō)話。

（二）基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。

教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)？下面我們來(lái)玩玩這些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。

（讓幼兒自由探索，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來(lái)的）

2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音，攪水，水振動(dòng)發(fā)出聲音，……物體振動(dòng)發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。

4、你們?cè)偃ネ嬉煌妫乙徽遥男┪矬w發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽(tīng)的聲音是噪音，好聽(tīng)舒服的聲音稱它為樂(lè)音。）怎樣做能讓這些噪音變得好聽(tīng)一點(diǎn)呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）

5、引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)音與噪音。

教師播放優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)中傳出刺耳的電鉆聲。

引導(dǎo)幼兒討論：剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？

6、教師播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這種聲音的感受。

7、教師小結(jié)；我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè)音，把刺耳的聲音叫做噪音。

8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。

9、教師：你們還聽(tīng)到哪些噪音，噪音就在我們身邊，你們喜歡嗎？

10、教師：噪音的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪音呢？哪些地方需要安靜？

（三）結(jié)束部分

1、啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標(biāo)志。

2、帶領(lǐng)幼兒把自己的設(shè)計(jì)，制作的各種"安靜"標(biāo)志貼到幼兒園中適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

活動(dòng)效果：

這節(jié)課，幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感興趣，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，思維靈活性及動(dòng)手操作能力等能在輕松愉快的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，幼兒成為活動(dòng)中真正的主人，師幼之間能有效地互動(dòng)，效果很好。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇八

1．了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。

2．運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。

3．體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

1．教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。

2．鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。

（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1、教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)？找一找，有沒(méi)有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）

3、幼兒自由講述。

（二）講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。

1．教師講述故事的前半部分。

2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？

（三）教師講述故事后半部分。

1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？

3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（四）集體完整欣賞故事。

教師邊出示圖邊完整地講述故事。

（五）表演故事。

教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。

語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。

家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇九

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

（一）、生活中的聲音

聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）

（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十

1、喜歡童話故事，體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情。

2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。

3、理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

2、小動(dòng)物圖片：鳥(niǎo)、貓、狗、羊、公雞、馬。

出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

（1）幼兒觀察教學(xué)掛圖并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？鼓勵(lì)幼兒猜猜發(fā)生了什么事？

教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（2）鼓勵(lì)幼兒自由講述。

（3）教師講述故事后半部分，并提問(wèn)：“小鳥(niǎo)想出什么辦法讓老公公更快樂(lè)？”。

（4）師幼小結(jié)。

完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師邊指圖邊完整地講述故事。

（3）集體討論：小動(dòng)物們快樂(lè)嗎？為什么？請(qǐng)幼兒模仿故事里小動(dòng)物快樂(lè)時(shí)的叫聲和表情。

（2）教師小結(jié)：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。

幼兒自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。

（1）教師參與表演，引導(dǎo)幼兒完整表演。

（2）幼兒自由表演。

引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編故事，組織“講故事”比賽。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十一

1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。

2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

核桃、紅豆、米、錄音機(jī)、《快樂(lè)歌》音樂(lè)、標(biāo)記牌

一、聽(tīng)聽(tīng)搖搖

1、找找；那些罐子是有聲音的。

2、罐子為什么會(huì)有聲音？

二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜

1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。

聽(tīng)聽(tīng)，你罐子里的聲音，是什么東西發(fā)出的聲音？

2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：

a、一孩子上來(lái)?yè)u，相同的聲音和它在一起。

b、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。

c、剩下的聽(tīng)聽(tīng)，是一樣的聲音嗎？

三、聽(tīng)聽(tīng)玩玩

1、看比標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。

2、有節(jié)奏地?fù)u。

3、聽(tīng)清唱《快樂(lè)歌》搖。

4、聽(tīng)音樂(lè)搖。

四、延伸：聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里有核桃，怎么沒(méi)有聲音呢？

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十二

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的.聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、大鼓和小鼓圖片。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)。

(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十三

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的.聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

觀摩意見(jiàn)和建議：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十四

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，應(yīng)彩云老師小班教案《好聽(tīng)的聲音》。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。

1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好），教案《應(yīng)彩云老師小班教案《好聽(tīng)的聲音》》。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十五

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、大鼓和小鼓圖片。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)。

(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十六

1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的樂(lè)趣。

1、娃娃2個(gè)

2.速度快慢不同的音樂(lè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、運(yùn)用“我最牛”的音樂(lè)背景帶領(lǐng)幼兒表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。

2、互動(dòng)游戲：介紹自己的名字。

二、教幼兒學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣

1、運(yùn)用娃娃，學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)讓幼兒感受兩段旋律的不同。

3、變換速度演唱歌曲，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)編歌詞

1、教師示范將自己的名字填入歌曲中，自豪、快樂(lè)地演唱出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒將自己的名字填入歌曲中，自豪的演唱自己的名字。

四、延伸環(huán)節(jié)

在課后引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。

1、教師圍繞活動(dòng)目標(biāo)，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè)發(fā)展在活動(dòng)中。

2、最鮮明的特點(diǎn)就是“以趣施教”，通過(guò)趣味性濃郁的游戲環(huán)節(jié)構(gòu)建高效課堂，把平淡的教學(xué)轉(zhuǎn)化為充滿趣味和挑戰(zhàn)的自覺(jué)行動(dòng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十七

1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

2、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十八

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”

1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)。”（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。

五、結(jié)束活動(dòng)。

觀摩意見(jiàn)和建議：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

小百科：聲音作為一種波，頻率在20hz~20khz之間的聲音是可以被人耳識(shí)別的。

好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇十九

小班教案《好聽(tīng)的名字》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名），激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園小班《好聽(tīng)的名字》含反思教案吧。

1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名）。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。

一、你叫我答應(yīng)

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答哎）

你的名字叫什么啊？（幼兒個(gè)別自我介紹）

那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！

（xxx在哪里？xxx是誰(shuí)啊？等提問(wèn)的方式都不一樣）

總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

二、認(rèn)識(shí)小名

（一）提問(wèn)

1.×××是誰(shuí)？怎么又是你？

2.你怎么有兩個(gè)名字？小名xx是誰(shuí)給你取的啊？為什么叫xx？

教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××？我們用他的小名來(lái)叫叫他的。

3.誰(shuí)還有小名？

（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。

三、良好習(xí)慣培養(yǎng)

（一）大公雞

1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。

2.提問(wèn)：他的小名叫什么？（大公雞），我們來(lái)叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）

總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來(lái)試試看。

（二）大老虎

1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來(lái)叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎？因?yàn)樗罂诖罂诔燥垺３舜罄匣⑦€有誰(shuí)也大口大口吃飯？我們來(lái)學(xué)學(xué)她。

（三）香香兔

1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么？我們來(lái)叫叫他。

為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應(yīng)）

（四）小小豬

1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

2.提問(wèn)：他叫什么啊？我們來(lái)叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。

為什么叫他小小豬？（因?yàn)樗迷纾┰趺此X(jué)的？我們學(xué)學(xué)。

（五）大白鵝

1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。

2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。

（六）小花貓

1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊？你們來(lái)叫叫她。

為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來(lái)站起來(lái)走走。

四、結(jié)束

師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧？他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字？來(lái)，我們開(kāi)著小火車出發(fā)吧。

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。

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好聽(tīng)的歌教案（優(yōu)秀20篇）篇二十

2、請(qǐng)幼兒自由彈彈、敲敲感受民樂(lè)所發(fā)出的聲音。

二、說(shuō)說(shuō)喜歡聽(tīng)那種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

1、幼兒分別介紹自己剛才玩的樂(lè)器情況。

2、請(qǐng)學(xué)過(guò)民樂(lè)的幼兒介紹樂(lè)器的名稱并演示簡(jiǎn)單的彈奏方法，感受那種彈法聲音最好聽(tīng)。

重點(diǎn)：介紹揚(yáng)琴的彈奏方法，并演奏樂(lè)曲。

三、游戲：小小樂(lè)器手。

1、教師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起做個(gè)游戲：小小樂(lè)器手。

2、方法：老師指出一樂(lè)器，幼兒說(shuō)出名稱并說(shuō)說(shuō)怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音。并一起模仿演奏的動(dòng)作。

3、邊念兒歌邊做動(dòng)作：我是小小二胡手，拉呀拉呀拉，拉出好聽(tīng)的聲音。

4、分別請(qǐng)幼兒創(chuàng)編其它樂(lè)器的兒歌及動(dòng)作。

三、再次體驗(yàn)擺弄民樂(lè)的樂(lè)趣。

1、請(qǐng)學(xué)過(guò)民樂(lè)的朋友做小老師。（掛標(biāo)示）。

2、幼兒運(yùn)用學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單動(dòng)作再次擺弄樂(lè)器并可以向小老師請(qǐng)教。

3、進(jìn)一步感受彈奏民樂(lè)的樂(lè)趣。