教學計劃可以幫助教師合理安排教學時間，使教學過程更加有序和高效。小編為大家準備了一些優秀的教學計劃范文，供大家參考學習。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇一

通過學年的教育教學，本班學生絕大部分已經養成良好的行為習慣和學習習慣。課間不玩激烈活動，不會在地上滾爬，不會在公共場所高聲叫喊。學校的各項規章制度都能自覺遵守，有較強的集體榮譽感和凝聚力。上課聽課專心認真，作業積極認真，清楚端正。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇二

一是思想內涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關愛他人、團結協作、自強自立、熱愛科學、保護自然環境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。

二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農村生活的，有反映學校生活的，有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字認識大千世界。

三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領》《春雨的色彩》《四個太陽》，能充分考慮兒童的經驗世界，情感世界和想象世界。

四是大力改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇三

時間過的很快，轉眼間就已經是高二的時間了。到了高二，高三的到來也只不過是轉瞬之間的事情。作為老師，我必須開始提前緊張起來了。不僅是了為做好自己的工作，也是為了給學生們都做個榜樣。說實話，在高中里其實并不能存在放松這一說法，因為這短短的三年時間，無論是經歷了多少次，我依然覺得這時間對許多的同學來說，遠遠不夠。

面對這樣的情況，我們就更應該加緊自己的步伐，不能讓時間白白的流逝掉，讓寶貴的機會都在指尖溜走！作為語文老師，為了配合班主任的工作，我也要對下個學期的工作過做好計劃，我的高二上學期工作計劃如下：

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇四

本班現有在籍學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇五

本班共有學生35人，其中女生16人，男生19人。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規的幼兒園，基礎較差，本學期要狠抓常規，培養良好的學習習慣和行為習慣，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇六

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

教師要創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇七

轉眼間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作計劃。

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。

本班共有學生14人，其中男生9人，女生5人。經過一年的學校教育，我班學生已適應小學生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發言，獨立完成課后作業，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。

本教材是根據《義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，供二年級上學期學生使用，本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。

口際交際放在每單元之前，意在發揮母語學習的優勢，培養學生學習語文的興趣和自信心。

識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字，均安排了描紅和書寫練習。

寫話單列，目的在于突出低年級寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習作打好基礎。

語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目。“萬花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習；“百寶箱”主要是積累；“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展，以培養學生的語文綜合實踐能力。

知識目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識588個字，會寫275個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

能力目標：

1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

2.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

3.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

4.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

5.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

情感、態度及價值觀目標：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時回饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如：怎樣制作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇八

本班現有學生47人，男生27人。通過上學年的教育教學，我班大多數同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數的同學上進心更強了，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇九

在教材總體設計目標上，在加強口語表達和閱讀能力訓練的同時，適當增加成段的書面表達能力的訓練，以利于與初中漢語教學的銜接。本教材的特點突出對學生學習興趣的培養；注重交流能力，融和學科內容，開發綜合素質，強調靈活開放，培養自主意識。本冊書共有16課，每課的教學內容都和學生的日常生活密切相關，通過情景的引入有利于學生及時練習和使用新學的語言知識，并使學生在真實的情境下用漢語進行交流。

小學六年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

機會以及充分表現自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗，實踐，討論。合作，探究等方式，發展聽，說，讀，寫的綜合語言技能；創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。

2．關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。保護學生的積極性和自尊心；創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習模糊鄉幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；特別關注性格內項或學習有困難的學生；建立融洽，民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。

3．倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力；老師依據《課標》和教學內容，創造性的設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考，調查，討論，交流和合作等方式，學習和使用漢語，完成學習任務。

4．加強對學習策略的指導。

5．拓展學生的文化視野，發展他們跨文化焦急的意識和能力。

6．利用現代化教育技術，拓寬學生學習和運用漢語的渠道。

7．組織生動活潑的課外活動，促進學生的漢語學習，例如：朗誦，唱歌，講故事，演講等。

隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇十

一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇十一

以《全日制義務教育初中漢語課程標準》為依據，漢語作為第二語言教學，應把漢語的工具性擺在第一位，應以培養學生漢語實際應用能力作為基本標準。漢語教學的主要任務是幫助學生獲得漢語知識，培養學生應用漢語的能力，尤其是口語交際的能力。要切實考慮學生的漢語基礎，生活環境，文化差異和年齡特點等實際，制定了適合學生學習的教學內容。在繼承現行漢語教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習漢語，能夠對漢語知識有更深刻的理解，提高學生漢語科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣。

八年級下冊《漢語》內容包括：四單元詞匯，課文一，課文二一共有32篇課文，句型學習，真實交際，寫作訓練，練習。教材的編寫注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

通過義務教育階段《漢語》（八年級下冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

“漢語”教學在雙語教學中起很重要的作用。因為在漢語課程標準一書指出學生應掌握以下內容。

1、識字方面：累積認識現代漢語常用字200個左右，累計認識現代漢語常用詞450條左右，并能在口語交際，閱讀和習作中比較正確地理解和運用。

2、聽力方面：根據學生實際情況完成八年級聽力理解訓練（八套聽力錄音材料）提高學生聽力水平。

3、口語交際方面：聽人說話認真耐心，能理解大意，抓住要點，并作簡要講述，復述或轉述。具有較好的會話能力。與人交流，能尊重，理解對方。

4、閱讀方面：用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于200個字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

5、習作方面：課內習作本學年不少于10次，有一定速度，40分鐘完成200字以上的習作。基本完成作文 “出格”訓練。

6．培養學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。

（二）過程與方法：

注重學法指導，教會學生如何學習。如：

1、課文學習時通過設問讓學生自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

2、學生默讀課文，注意把不熟悉的地方或不理解的詞語語句畫下來，把生字

詞讀正確，把課文讀正確、通順。

3、學生查字典或結合課文內容，自學本課生字詞。

4、老師巡回檢查學生的預習和自學情況。

5、活動提示：為增強競爭性，提高參加活動積極性，教師提議建立臨時評委會，結合大班意見，給各朗讀小組評分，登記成績。

6、比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯系，理順知識脈絡，學會歸納概括和總結，形成知識結構，加深理解記憶。

（三）情感態度及價值觀：

根據每一篇課文內容寫出不同的情感態度價值觀。

模式

（一）1班70%的學生漢語水平比較好，對漢語學習的方法有一定的掌握，具備了一定的漢語基本知識、有漢語表達和寫作能力，不少同學還對漢語有著濃厚的興趣，有較好的基礎。這學期重點培養學生的抽考前五名的聽力，閱讀，基礎知識提高優秀率。

30%的學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性不足，整個班存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始1班中下學生進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣。跟班主任配合，跟家長聯系，溝通，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。（提高及格率）

1班上學期期末抽考60分以下的學生占30%，優秀率占0%這學期要采取新措施全面輔導和一對一的輔導一定要提高及格率和優秀率。

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和

教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

4、加強同義詞，反義詞的訓練，每一課重點詞的同，反義詞讓學生記錄在筆記本上。

5、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性

方案的設計和實施。

6、加強背誦課文，達到背誦每一篇課文，默寫。

7、跟班主任配合，跟家長聯系把學生學習情況及時反饋給家長。

8、加強閱讀和聽力速度訓練。

附：備課基本要求：

（一）備課標、備教材。

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

（二）備學生。

深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生認識的發展規律和心理發展特點，精心設計教學程序和教學方法。

（三）備教法、備學法。

根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。同時，根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

（四）備作業。

注意控制好隨堂練習和課后作業的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數課后實踐性的作業之外，其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業的效果。

（五）備教學流程。

精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

最后我們共同努力期中，期末取得好成績。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇十二

面對高二，不改變自己的心態是不行了。但是許多的同學都依然沒能認清現在的狀況，依然沉浸在高一的輕松生活中。作為老師的我們，就必須以身作則的帶動他們學習的熱情，催動他們的緊張感。要影響別人，就先要改變自己，作為老師，必須從自己先教起。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇十三

每一組，也可以稱作每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內容組合成一個整體，體現了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間，體現了各項內容、各項要求及語文能力的整體推進，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想，便于開展語文實踐活動，提高學生的綜合語文能力。

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇十四

漢語是我國的主要通用語言，xx學校是一個民漢合辦的學校，幾年前我校就為了推廣雙語教學，曾派每一位民族教師出外脫產學習漢語2年，因此民族教師的漢語水平有了一定的提高，漢語教學計劃。在這幾年的教學中，我校漢語的教學水平一直處于十三師前列，但為了更好地發揮我校的長處，我校本學期特推廣民漢互學的教學活動，以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平，促進教師間相互交流，相互學習，提高教學水平及教學質量，為促進民族團結起到重要作用。

為推進我校雙語教學，提高民族教育質量，我校規定在每周四下午第八節課開展雙語互學活動。現就本學期教學漢語特制訂本計劃：

民族語言在少數民族和民族地區打上了深深的烙印，成為少數民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數民族群眾在社會交往中學習和使用漢語便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進修了2年漢語，使他們的漢語水平有了一定的的基礎，但是仍然存在很多問題，例如：發音、書寫、語法等。

（一）語音。

1、語音教學的任務和目的：使學習者掌握漢語普通話標準、正確的發音及語音系統。

2、通常認為語音教學應遵循的原則：

1）單音教學（音素教學）與語流教學相結合。

2）通過語音對比突出重點和難點。

3）循序漸進。

4）理解與發音相結合。

5）機械性練習與有意義的練習相結合。

4、聲母和韻母教學、整體認讀音節的教學。

（二）詞匯。

a、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。

b、詞匯量的控制：決定于教學目標、教學對象的特點和學習時限。

每周四一節課學習10—20個詞語的正確讀音。

c、詞匯教學的一般原則和方法：

a、翻譯法。

b、直接法。

c、語素法。

d、語境法。

e、詞根法。

f、詞源法。

g、搭配法。

h、話語聯結法。

i、比較法。

j、循序漸進。

k、數量與質量相結合。

l、課上、課下結合。

d、詞匯練習：常用的練習方法是。

a、感知性練習。

b、理解性練習。

c、模仿性練習（語音模仿和漢字書寫模仿）。

d、記憶性練習。

e、應用性練習。

a、漢字教學的任務：讀寫。常用字在2500到4000間。

1）主要教學常用的日常用語。

2）先認讀，正音，后書寫。

3）教學時由易到難，逐漸加深知識的難度。

4）練習漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。

5）關于漢字教學以簡化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。

略

漢語文教學計劃（熱門15篇）篇十五

學情分析：

gkh的發音、三拼音的拼音方法及認字是本科教學的重點才。

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音節，掌握三拼連續的拼音方法。

重點難點;。

gkh大發音及三拼音的拼讀方法；三拼音的拼讀方法和認讀生字。

課時劃分:。

三課時。

一、復習檢查。

二、引出新課、提出要求。

三、教學生母g。

1、看圖說話引出：圖上畫著什么？它們在干什么？

2、教學的g發音，記清字形。

3、教學順口溜：一群白鴿ggg。

四、教學生母k、h。

方法同上。

順口溜：一群蝌蚪kkk；像把椅子hhh。

五、學習gkh單韻母組成音節的拼讀。

六、課中操。

七、教學三拼音節guaguo。

1、說話引入：同學們吃過瓜嗎？吃過那些？

2、音節分析：“瓜”的音節怎么?矗克??臀頤且鄖把??鈉匆粲惺裁床煌??

3、拼讀音節。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。

4、順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

八、教學三拼音節guo(同上）。

九、課中操。

我的家鄉瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉花兒美，

牡丹月季夜來香，

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸不完。

十、鞏固運用三拼音法拼讀音節。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、練習：比一比每組音節有什么不同。

ga---guaha---huo。

gu---guoku---kuo。

hu---huoka---kua。

十一、看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲。

4、擴詞練習：誰能給這些生字找找朋友？

十二、鞏固練習。

十三、小結。

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