制定教學(xué)計劃需要參考教育教學(xué)法的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際能力。以下是幾份經(jīng)典的教學(xué)計劃案例，希望能給大家一些靈感和借鑒。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。

3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。

教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。

3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

二.認讀課文：

1.板書課題。理解“吃水”含義。

2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。

3.借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。

5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

三.理解課文：

1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）。

2.自由讀第二自然段，討論：

（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。

（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）。

3.自由讀第三自然段。討論：

（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）。

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。

4.再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。

四.回顧課題，感恩他情。

1.出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”

（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。

五.課文升華。

1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。

2.再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。

六.作業(yè)：

板書設(shè)計：

毛主席??????????鄉(xiāng)親們。

吃水難———————挖井————————立碑。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

1.認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點難點。

認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時間二課時。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）。

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）。

三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）。

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）。

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）。

第二課時。

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）。

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認清形，

連成詞語，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）。

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二?井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”?下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。

教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

四、實踐活動。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

板書設(shè)計：

1、沙洲壩，毛主席，住過。

2、沒有井很遠帶領(lǐng)挖關(guān)心。

3、石碑懷念。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

2、會寫“忘、想、念”3個生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。

1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）。

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）。

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字。

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）。

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

1、齊讀課題。

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）。

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）。

2、認識生字“忘、挖、井。”

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）。

設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。

三、初讀課文、識記生字。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認讀，再次識記生字）。

4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲：交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）。

設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）。

三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴展。

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）。

3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)?。

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

唱幸福的時候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。

原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時候，我就知道不對了。

怎么辦？讓學(xué)生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！

師：井是怎么樣子的？

一個學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。

師：井很深，那挖一口井容易嗎？

生：不容易，很困難。

師：課文中的這口井是誰挖的？

生：毛主席。

師：只有毛主席一個人嗎？

生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。

師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>

生：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

師：所以挖了這口井后——。

生：以后吃水就很方便了。

師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時的井有什么不一樣？

生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。

生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。

齊讀這句話。

師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>

生：是為了不要忘記毛主席。

生：是為了讓那里的人永遠記得毛主席。

師：老師送你們一個更好的詞語——紀(jì)念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——。

生：紀(jì)念毛主席。

師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！

……。

在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因為我對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時間關(guān)系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

（指名讀這句話）。

師：讀了這句話，你知道了什么？

生：我知道了村子里沒有井。

生：沒有井就沒有水喝。

生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠很遠的地方去挑。

師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？

生：我從“很遠的”這個詞知道的。

生：還要挑。

師：誰會做一個挑的動作？

（生做動作）。

師：如果讓你從很遠的地方挑兩桶滿滿的水，你會遇到哪些困難？會有什么感覺？

生：我會覺得很累。

生：我會覺得兩條腿發(fā)酸。

生：我會覺得兩條腿發(fā)軟，會摔跤，會把水翻掉。

生：我會覺得肩膀疼。

生：我會挑不動。

師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠的路，要費那么大的力。

師：怎樣讀這句話呢？

（指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀）。

出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠的/地方去挑。

生：（齊讀）。

師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？

生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。

[評點]“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生體會挑水會遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

2課時。

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學(xué)案例(一)。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)。

二、題目識字、分散難點。

課題中的這幾個生字，誰認識?(字卡依次出示：忘、挖、井)。

點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。

挖：形聲字。

井：與“開、并”區(qū)別；書空；

(出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字。

1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士。

3、生識記生字。

點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字。

1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2、小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法。

1、指讀課文。

2、匯報識字方法。

點撥：導(dǎo)：擴詞。

革：獨體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個字?

刻：形聲字；它跟誰長得像?

念：書空；擴詞；用：想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯。

1、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。

2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4、把詞送回家。

想念懷念。

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。

1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

3、重點指導(dǎo)：忘、想、念。

4、生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野。

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。

2、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。

3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。

二、引入課文。

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。

三、回顧課文、質(zhì)疑問難。

瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。

四、品讀課文、感悟情感。

1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2、接力讀，要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。

3、說一說：

(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。

(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)。

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。

五、交流資料、拓展視野。

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。可是課文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白。所以揭示課題前，我用生活當(dāng)中的問題引入：同學(xué)們，當(dāng)你們在受到別人的關(guān)心和幫助下，你會怎樣呢？學(xué)生馬上答出：不會忘記他（她），會在心里想起他（她）引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活幸福，要在生活中學(xué)會感恩。

于是在板書課題后，我又設(shè)置了一個問題：看到題目你想問什么呢？結(jié)果學(xué)生全部愣在那，不知道如何去答。怎么辦？我知道這個問題對于現(xiàn)在的`孩子來說確實非常難。我又不想馬上放棄，于是引導(dǎo)，慢慢的有一兩個學(xué)生說了出來。我馬上就引出了問題：

（1）吃水人是誰？

（2）挖井人是誰？

（3）為什么要挖井呢？于是讓學(xué)生去讀課文，邊讀邊想，并把課文中的生字劃出來，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標(biāo)出序號，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問題做好鋪墊。果然在教師“適時點撥”這個環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的三個問題時，回答的很流利，我隨著學(xué)生的回答及時的板書。并簡單的說了說當(dāng)時的背景。于是引導(dǎo)學(xué)生感悟，以體驗到鄉(xiāng)親們因為村子里沒有井，所以他們要到很遠很遠的地方去挑水吃，再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸鳌榱擞涀∶飨院髞砹⒘艘粔K石碑——（學(xué)生讀出）“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。而在學(xué)習(xí)“我會認”的生字時，也是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不懂的地方適當(dāng)點撥。這個環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得很好，主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，教師點撥的效果。

總之，大體而言在“高效課堂”中是一個較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因為他們難以想象當(dāng)時那樣的年代，而我卻設(shè)置了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，不足之處當(dāng)中的問題，但我不會感到遺憾，因為這給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個很好的起點。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

認識生字、有感情地朗讀課文。

二課時。

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。

３、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

集體認讀：忘、挖、井。

二、識字：

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。

４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認讀生字。

三、朗讀：

１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。

３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時。

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：

上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認讀）。

二、精讀課文：

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。

問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。

２、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。

３、在你平時的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席)。

５、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)。

３、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞：

１、出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、出示卡片，開火車讀。

３、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

板書課題，認“忘、挖、井”三個生字。

2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的'人又是誰。

1、出示毛主席的畫像，讓學(xué)生說說他是誰。

2、老師簡介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認讀。

3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認“戰(zhàn)士、刻、念”四個生字。

1、借助拼音讀全文。

2、對照生字表畫出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。

3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。

4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

1、學(xué)生聽音取字卡，再帶讀、組詞。

2、開火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認偏旁：

如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。

3、讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴詞）

4、出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。

5、指導(dǎo)寫字。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會講故事。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

板書課題，認“忘、挖、井”三個生字。

2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。

二、介紹人物，在語言環(huán)境中識字。

1、出示毛主席的畫像，讓學(xué)生說說他是誰。

2、老師簡介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認讀。

3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認“戰(zhàn)士、刻、念”四個生字。

三、朗讀課文，在文中熟悉生字。

1、借助拼音讀全文。

2、對照生字表畫出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。

3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。

4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

四、游戲活動，鞏固生字。

1、學(xué)生聽音取字卡，再帶讀、組詞。

2、開火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認偏旁：

如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。

3、讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴詞）。

4、出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。

5、指導(dǎo)寫字。

五、實踐活動。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會講故事。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1、認識“吃、忘、井”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個生字和橫折彎1個筆畫。

2、正確朗讀課文，積累詞語。

3、找出文中相關(guān)信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。

難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。

2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）。

3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。

3、朗讀課文，標(biāo)自然段。

4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）。

5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、品讀課文，理解第1自然段。

1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）。

2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）。

3、教師介紹背景，學(xué)生細聽，提示學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）。

4、對比學(xué)寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）。

四、讀想結(jié)合，理解第2自然段。

1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

2、毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達標(biāo)檢測第4題）。

（1）從“很遠”這個詞可以看出什么？

（2）想象一下，沒有水吃，鄉(xiāng)親們會有哪些困難？

（3）毛主席會怎么想呢？

3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。

4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說明他是一個什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）。

（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時激動的場面。

（2）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

（3）想象他們之間說了什么？（練習(xí)對話）。

第二課時。

一、童謠導(dǎo)入。

師：在當(dāng)時的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”請大家讀一遍，說說你的理解。

二、學(xué)習(xí)第3自然段。

師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）。

大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認的漢字？教師范讀石碑上的字。

1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

（1）鄉(xiāng)親們什么時候會想念毛主席？

（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）。

小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠記住那些為了我們的幸福而無私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過自己的人。

3、指導(dǎo)朗讀。

重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。

三、整體感知，朗讀回顧。

1、有感情地朗讀課文。

3、課文講了一件什么事？（鼓勵學(xué)生完整表達）。

4、開展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進行，也可以小組進行）。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）。

2、分類學(xué)習(xí)生字：

“江”和“沒”都是三點水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫。

“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

4、重點教寫“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。

5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生說一說學(xué)習(xí)課文后的感受。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

(1)認識并學(xué)會本課生字.

(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.

(3)初步懂得飲水思源的道理.

正確書寫生字;有感情地朗讀課文.

搜集關(guān)于毛主席的資料。

教學(xué)內(nèi)容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。

教學(xué)過程:。

（一）導(dǎo)入新課:。

1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?

想一想:挖井是件容易的事嗎?

板書課題,認讀“忘﹑挖﹑井”

2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.

（二）讀文識字。

1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?

2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認讀.

3﹑借助拼音讀課文。

4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.

5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.

6﹑自由朗讀課文.

7﹑指導(dǎo)認字。

(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的.字.(井念)。

(2)分小組完成兩個任務(wù):a讀生字b介紹自己的識字方法。

(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.

歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。

形近字比較識字:開---井土—士。

(4)通過游戲鞏固識字。

8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報，飲水思源．。

（三）拓展。

把自己搜集到的資料介紹給大家。

（四）作業(yè)。

把課文中的故事講給家人聽．。

教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)。

（二）指導(dǎo)寫字。

１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點．。

２﹑全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．。

３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，并上臺試寫．。

４、教師重點指導(dǎo)“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點，不是撇。

5、書空，隨時糾正書寫中的錯誤。

6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

（三）游戲活動，鞏固生字。

1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。

2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認偏旁。

3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進行擴詞練習(xí)）。

4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。

（四）拓展。

1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、我會連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。

忘解挖革時想；

命念記放井刻。

4、口頭練習(xí)，矯正錯誤。

5、書本練習(xí)。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

1、正確理解課文內(nèi)容。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸Ｒぐl(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

【教學(xué)重點】。

理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點】。

立石碑的意義。

【教具、課件】。

小黑板。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

〖教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)。

一、故事導(dǎo)入：

1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的'時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參145頁）。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長，卻包含了深刻的思想教育意義。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這篇課文因為學(xué)生有了一定的識字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過各種形式的讀，來感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能準(zhǔn)確認讀生字、生詞。

2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?/p>

3、通過學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的敬愛之情。

教學(xué)重點、難點。

重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

教具準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）。

1、復(fù)習(xí)生字、生詞。

（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）。

（2）學(xué)生分組、個人認讀，適當(dāng)進行點評。

2、打開課本9課（54頁）。

3、朗讀課文，整體把握。

4、說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名都第一自然段。

師：這一段有幾句話。

（2）分句讀。

（3）這一自然段第一句話有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。

（4）第二句讀給大家聽？在那兒住過“那兒”指的是什么地方？

過渡:那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么？

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（1）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。

a、提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（很遠的）。

b、理解“挑”，如果讓你從很遠很遠的地方挑兩桶滿滿的水，會遇到哪些困難？

c、毛主席決定如何去做?（挖井）。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）。

3、提問：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）。

4、從這里可以看出毛主席是個怎樣的人？

5、師補充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長征后，國民黨反動派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開，幾填幾挖，激怒了反動派，反動派便下了一道挖井禁令：“誰挖井，誰殺頭。”1950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來的南方老革命根據(jù)地慰問團，將這口井進行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”14個大字，后來又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”14個大字涂上赤金使它永遠在人們心中閃爍。（附上圖片）。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示圖片，學(xué)生看圖回答。

2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？

3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？

4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對領(lǐng)袖懷念、敬重、愛戴、表達出來。

總結(jié)全文、課后延伸。

吃水的時候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。

欣賞歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)。

《太陽最紅毛主席最親》。

毛主席?????帶領(lǐng)???挖井???-----愛人民。

鄉(xiāng)親們?????立碑???刻字???------愛領(lǐng)袖。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步具有自主、合作、探究的意識。

1、識字，有感情地朗讀課文是重點。

2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

2課時

第一課時

、談話導(dǎo)入新課：

這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

3、出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

指導(dǎo)朗讀課文

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

整體把握全文

朗讀課文，回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）

三、想象、擴展

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

五、課外作業(yè)：

課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。

六、板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。

2、說說課文寫了什么？

二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1、教學(xué)第一段。

師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？

學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。

指一名學(xué)生讀第一段。

2、教學(xué)第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？

c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。

讀出毛主席的偉大。

學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

3、教學(xué)第三段。

（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。

（3）學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)

（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。

（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

（7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

學(xué)生說話。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示學(xué)生作品。

六、回顧課題，感恩他情

課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

下節(jié)課我們再來交流。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)認讀詞語。

2.快速默讀課文，說一說課文講的是一件什么事？

（二）抓重點詞句，體會不同人物的心情，讀好第一部分。

1.自由讀課文2——6自然段，想一想：毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的？

2.指生匯報。誰愿意說說?

【小結(jié)：看到了這一現(xiàn)象，然后一問一答，展開對話，毛主席才發(fā)現(xiàn)的這一情況的。】。

3.同桌合作讀對話，體味不同人物的心情。

4.指學(xué)生角色讀，讀后評價。

評價“毛主席”：

評價“老鄉(xiāng)”：

（1）“吃的”，很自然地回答，因為無力改變什么。

（2）努努嘴說，讀出了對“山泉水”不太感興趣，突出了詞語，表現(xiàn)出了有些無奈的情結(jié)。也感覺太浪費時間。

【那你也能（像他這樣）讀出老鄉(xiāng)的無奈，沒辦法嗎？】。

【把這些詞重讀，誰再來體會體會。】。

5.出示5自然段老鄉(xiāng)的話。師也可示范，指多生讀、感受。

【把這些詞重讀，誰再來體會體會。】。

6.完整讀人物對話，體會心情。

7.出示第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

8.出示整個對話描寫段落，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

9.“毛主席由疑惑，到著急，再到一直在思考”，你能感受到他是怎樣一個人？

（三）抓整體感受，體會人物的情感。讀好第二部分。

2.動筆畫畫，書上做批注。

（1）指生匯報后，出示第7段，學(xué)生自由讀句子，說感受。

（3）你還畫了哪些句子，讀一讀，說一說。

（4）出示學(xué)生匯報的句子，指生讀，體會。

（6）出示第9自然段學(xué)生匯報的句子，指生讀，體會。接讀“村里人的表現(xiàn)的句子”：村里人捧起——，邊喝邊說——.

（四）拓展積累。

1.還有不懂的問題嗎？小結(jié)：這節(jié)課我們通過不同形式地讀，充分感受到了人物的不同心情！體味到毛主席身上所具有的高貴品質(zhì)，課下同學(xué)們可再查找一些發(fā)生在他身上的小故事，還可以搜集這位偉人的名言警句，我們下節(jié)課一起交流。

2.積累：書后有這樣好的四個成語，還有老師搜集到的一句毛澤東同志的名言，指生讀，摘抄、積累。

五、板書設(shè)計：

沙洲壩人?時刻想念??毛主席。

教學(xué)目標(biāo)：

1.多種方式朗讀人物的對話，體會詞語在句子中的作用以及表達效果，體味不同人物的心情。

2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

3.有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

教學(xué)重點：朗讀中，體會人物心情。體會人物情感，文章所要表達的思想感情。

教學(xué)難點：體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理

3．在讀中認識“忘念”等12個生字

1．掛圖。

2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料

3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。

4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。

3.教師范讀，學(xué)生聽后評價

4.學(xué)生模仿老師讀課文

5.分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機指導(dǎo)全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語

2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意

3.小組開火車比賽認讀

讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人的教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入新課：

這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。

2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

指導(dǎo)朗讀課文。

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）　。

3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

整體把握全文。

朗讀課文，回答以下問題：

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）。

三、想象、擴展。

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。

四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認清字形。

3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。??????。

五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。

六、板書設(shè)計：

時刻想念毛主席。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。

2、說說課文寫了什么？