中班教案是根據幼兒的學習特點和教學需要所編寫的，能夠很好地引導幼兒學習和發展。以下是一些中班教案的案例，希望能夠給教師的教學工作提供一些幫助和參考。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇一

好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點，中班幼兒也不例外，他們對科學活動具有強烈的好奇心和探究的欲望，他們非常享受科學探索的過程，之前小朋友玩過一個科學小實驗“小球，別跑”，小朋友發現改變紙的形狀，把紙變成墻、變成土堆、變成任何能讓小球依靠的物體，小球就跑不掉了。幼兒的的積極性全部被調動了起來，課結束了，幼兒有種意猶未盡的感覺。幼兒對紙的研究起了濃厚的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”于是我又趁熱打鐵設計了本節科學活動，調動他們的全部感官，引領幼兒去主動地探究問題的答案，讓幼兒在自主判斷、獨立思考、自我解決問題中，得到全方位的提高。一張普通的小紙片，怎樣借助外力讓它站起來?在課堂上我針對幼兒的不同發展水平又增加了拔高練習，如果幼兒可以借助外力讓紙站起來，可以深入探索依靠自己的力量讓紙站起來的方法，層層遞進，由易變難。幼兒探索生活中最常見的物品，激發他們探究的熱情，生活離不開教育，教育同樣也脫離不了生活。

（1）探究讓紙站起來的多種方法，知道借助外力或改變造型能讓紙站起來。

（2）樂意動手操作和用語言表達，體驗探索成功的樂趣。

（1）物質準備：白紙若干、記錄表、夾子、正方形玩具、圓柱形拼插玩具、木質積木。

（2）經驗準備：前期探索活動“小球，別跑”知道改變紙的形狀可以讓小球站住，不跑。

（1）出示傷心的小紙片，激發幼兒幫助紙寶寶的欲望。

“紙寶寶好傷心，它生來扁扁的，非常孤獨，它好想向小朋友一樣站起來，看看外面的世界。”

（1）出示材料，幼兒思考、講述自己的方法。

“紙寶寶有一些好朋友，它們都愿意來幫助紙寶寶站起來”

（2）幼兒探索自己的方法，借助外力讓紙寶寶站起來。

“請小朋友去動手試一試。”

（3）展示方法，分享經驗，相互學習。

“誰來說一說，你用的是什么方法讓紙寶寶站起來的？”

小結：有的讓紙寶寶靠在積木上，有的用兩塊積木把紙寶寶夾在中間，有的是用小夾子把紙寶寶夾住的。這些方法都能讓紙寶寶站起來，紙寶寶可高興了。

本環節重點是幼兒自由探索如何借助外力，讓紙寶寶站起來的方法，思考可能解決問題的方法，并將自己的方法進行實際的操作，看看是否可行，對于能力強的幼兒，可以讓他們探索多種方法，而能力弱的幼兒要鼓勵他們去積極地探索，保護他們的好奇心和自尊心，告訴他們要有不怕失敗的科學精神。在環節的最后我設計了展示的部分，目的是為了豐富幼兒的經驗，取長補短，給能力強的小朋友予以提升，給能力弱的小朋友予以示范的作用。

（1）提出新要求，引發思考。

“紙寶寶說：‘剛才小朋友請了其他材料來幫助，讓我站了起來，要是你們不用這些材料，能用我自己的力量，讓我站起來，那該有多好呀，你們想想有什么好辦法嗎?’”

（2）繼續探索，自由操作。

（3）出示記錄表，講解記錄表的填發，幼兒記錄自己的方法。

“誰愿意和大家分享你的方法？”

“請小朋友把你想到的方法用圖畫的形式記錄下來。”

本環節是本節課的難點，也是一個提升的環節，讓幼兒不用輔助物，通過改變紙的形狀來讓紙寶寶站起來。本環節投放了記錄表，目的是引導幼兒探索用多種方法解決問題。

“你還有沒有想到其他的好辦法呢？可以去我們的益智區繼續探索。”

“在我們的生活中還有許多不同材質的紙寶寶，它們也可以用我們今天發現的方法站起來嗎？請小朋友回家繼續探索，把你發現的秘密告訴老師和同伴”

本環節是一個延伸環節，雖然課結束了，可是小朋友的探索才剛剛開始，對于在課上沒有完成的小朋友，他們可以選擇在益智區繼續的研究、探索，以滿足他們的探索欲望和科學精神，對于其他幼兒可以回家去尋找不同材質的紙張，再次探索讓它們站起來的方法，科學精神就是讓我們小朋友用一雙善于發現的眼睛去探索世界，對我們的世界充滿好奇！

有人說，幼兒是天生的科學家，他們日常活動都是他們自發探索這個世界的足跡。本節課小朋友的表現非常出乎我的意料，小紙片的情景激發了小朋友探索的欲望，他們都在積極地想辦法，怎么借助老師提供的材料讓紙寶寶站起來，有小朋友用夾子夾住紙的兩頭，把紙彎成拱形讓紙寶寶站起來，小朋友的想法讓教師眼前一亮，他們的探索欲望源源不斷的涌現出來，本節課的難點是幼兒探索不借助外力讓紙寶寶站起來，教師在上課之前對這個環節做了預設，所以在設計記錄表的時候我是預設4種方法，可在實際操作環節小朋友的發現又給了我新的靈感，“樓梯法、翻書法、話筒法、波浪法、桌子法……”層出不窮的方法讓我們眼前一亮，這些由一張紙引起的探索活動，讓幼兒發生了濃厚的興趣。運用低結構材料進行探索活動，活動的廣度和深度都得到大幅度的延展，幼兒與教師在其中都起到了至關重要的作用。我們利用延伸環節讓幼兒繼續探索，發現更多的秘密。在科學活動中如果幼兒的好奇心得到了滿足，那么這種興趣就會逐漸變成內在的、穩定的、持久的傾向。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇二

1.引導幼兒探索泡泡紙的多種玩法，培養幼兒的創造性思維和探索欲望。

2.引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

廢舊泡泡紙、報紙小魚、藍色顏料。

師：今天早晨，我收到了一個快遞，好想知道里面裝了什么呀！那我們一起打開來看看吧！

師：在你們椅子小口袋里有一張小小的泡泡紙，請你們拿出來看一看玩一玩。

幼兒觀察后分別說說自己的玩法。提問：誰來說說看，你是怎么玩的？

比一比，誰捏的快！2人。

你們是不是都想要來捏一捏？在你們后面有一塊泡泡紙樂園，趕緊去爬一爬，用小腳去踩一踩，跳一跳吧！（脫鞋探索）。

小結：當我們用腳踩下去的時候會怎么樣？腳下會發出咯吱咯吱的聲音，這種感覺真奇妙呀！

幼兒與老師一起制作泡泡紙鞋套。小腳蘸顏料踩在長卷上畫出美麗的大海。

將報紙小魚放回海洋里。

四、

師：泡泡紙真好玩，

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇三

3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

紙、積木、盒子、膠水。

一、引入。

1、老師想問小朋友們一個問題，我們人為什么能站起來?

2、那小狗是靠什么站起來的?

3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?

4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來?

5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)。

6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。

二、操作探索。

1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述)。

2、還有沒有小朋友用的`方法是不一樣的?

3、(教師作一個小結，總結幼兒讓紙站起來的各種方法)。

三、再次探索。

1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。

2、現在我請小朋友來說一說，你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)。

四、總結。

教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法。

指導老師建議：

1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。

2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環節，我們的生活中有很多東西能夠站得穩穩的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結。科學活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯。

3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。

4、教學點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學內容更深入一點。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇四

1、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

2、發展幼兒手部小肌肉動作，培養幼兒參加美術活動的興趣。

3、學會均勻撕紙的手工方法，準確的貼在固定的范圍內。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、彩紙若干。

2、幼兒作畫用紙每人一份，固體膠，一次性盤子人手一份。

一、引出活動：

1、“你們都吃過蘋果么?它們都是什么樣子的?”

2我今天帶來了許多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請你們它們也穿上漂亮的衣服可以么?”

二、教師示范：

邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤中，再在蘋果寶寶的身上抹上固體膠，然后從盤中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的`全身都貼滿，既不也不小，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

三、幼兒操作：

(1)幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

(2)提醒幼兒仔細一點，先撕紙再涂固體膠。

(3)對個別幼兒提供助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互助。

四、點評幼兒作品。

今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子多是生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發展。但是部分孩子完成的還是比較好的，第一個環節我創設了情景，讓幼兒以“我的蘋果”來激發他們創作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我復強調并演示了幾次撕紙的動作要領之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。

我想撕紙是一個復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂!

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇五

1、了解浪費紙張是對樹木的破壞，懂得要節約用紙。

2、能夠用統計的方式記錄用紙的張數，同時能夠說出自己的想法。

3、感受紙在生活中帶給大家的方便。

1、提早半天組織幼兒體驗“不用紙”，感受生活中不能沒有紙。

2、用紙調查記錄表（提前分組深入其他班級調查當天各班使用紙的數量）。

3、教育掛圖（砍伐樹木造紙）。

一、組織幼兒討論自己半天不用紙的感受，說一說沒有紙的難處。

1、提問：小朋友，半天沒有用紙，有什么感覺？

2、提問：哪些地方不用紙會很不方便？

小結：生活中我們離不開紙，沒有紙就不能畫畫，沒有紙不能擤鼻涕等。

二、出示用紙調查表，感受生活中的用紙之多。

1、組織幼兒一起觀看調查表，并統計用紙數量。

2、引導幼兒統計用紙總數量調查結果，感受用紙數量之多。

三、出示“砍伐樹木造紙”掛圖，引導幼兒觀看，感知浪費紙張就是對樹木的破壞。

1、提問：紙是怎么來的？

2、討論：浪費紙張對樹木造成什么危害？

四、組織幼兒討論節約用紙的辦法。

提問：我們應該怎樣用紙？怎樣做才是節約用紙？

鼓勵幼兒分享自己帶來的節約用紙的規則，并一起動手貼在班級里。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇六

1、探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力或改變造型能讓紙站起來。

2、樂意動手操作和用語言表達，體驗探索成功的樂趣。

1、積木、紙盒、夾子、回形針、橡皮泥、橡皮筋等。

2、苦著臉和開心的紙寶寶各一張。

一、故事導入。

1、出示苦著臉的紙寶寶，給幼兒講故事。

2、提問：故事里的紙寶寶想干什么呀？（站起來）。

1、出示操作材料，讓幼兒自選材料，嘗試讓紙寶寶站起來。

2、幼兒自主探索，教師巡回指導，并鼓勵幼兒想出不同的方法。

3、集體欣賞、交流探索結果。

4、出示開心的紙寶寶，進行小結。

2、鼓勵幼兒說說有什么辦法。

3、讓幼兒拿出紙嘗試讓紙站立的方法。

4、幼兒操作，師巡回指導。

5、交流、評價。

讓幼兒繼續探索讓紙站起來的方法。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇七

１．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

２．激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

３．樹立自信心，體驗成功的樂趣。

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

（二）自由探索，尋找蛋站立的.方法。

１．請幼兒討論思考。

２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

３．幼兒交流操作方法。

４．教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

１．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進行試驗。

３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

４．幼兒相互參觀，交流方法。

５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇八

目標：

1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣。

2、發展求新求異思維。

材料：細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張。

過程：（一）引起興趣。

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

（二）幼兒操作。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

（二）結束部份。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

評析：這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。

文檔為doc格式。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇九

2、發展求新求異思維。

細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張。

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的`材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇十

1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，并做個記錄。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運動員進行曲》音樂。

一、蛋寶寶想要站起來。

1、跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。

2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的.站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？

二、我幫蛋寶寶站起來。

1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？

3、為什么蛋寶寶不容易站起來？

三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。

1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？

3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。

四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇十一

目標：

1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣。

2、發展求新求異思維。

材料：細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張。

過程：（一）引起興趣。

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

（二）幼兒操作。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

（二）結束部份。

1、幼兒講解演示自己的`方法，與同伴交流。

2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

評析：這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇十二

細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張。

（一）引起興趣

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

（二）幼兒操作

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

（二）結束部份

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。

中班科學活動教案讓紙立起來（精選13篇）篇十三

1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的欲望。

1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

2、擺放好城堡模型一個備份手工紙若干張。

1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）。

1、師：小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢？

2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。

2、幼兒討論。

3、教師提出問題，幼兒操作。

師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻，城堡中的'每一個模型都是由一張紙變成的。

師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！

師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。

師：變的時候想一想，你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？

4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。

1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什么呢？