在編寫大班教案時，教師需要充分考慮幼兒的發展需求，促進他們的全面發展。以下是一些經驗豐富的教師分享的大班教案范文，供大家參考借鑒。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇一

幼兒園的樓梯墻面上布置了許多繪本故事。走上童趣樓，孩子們就議論開了，"小房子是怎么變成大房子的啊？""小動物們在干什么啊？""你看，畫面上還有一個老太太呢。"一幅幅妙趣橫生的畫面深深吸引著孩子們。而這個故事又包含了一個深刻的哲理--態度決定一切。但對這個年齡的孩子來說，只要他們對這個故事感興趣，能記住了幾個可愛的動物把一個安靜整潔的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。這就是我設計本次活動的初衷。

1、了解故事內容，初步明白房子沒變，但感覺變了。

2、學會觀察畫面，猜測故事內容。

3、享受故事的詼諧與幽默感，體驗繪本閱讀的快樂。

1、多媒體課件。

2、繪本故事書每人一本。

一、封面導入激發興趣引導幼兒根據畫面看一看、說一說，這個小老太太在想什么呢？這些小動物又是什么一回事呢？鼓勵幼兒根據自己的經驗猜測故事內容，說一說畫面的大意。（出示課件：封面）（鼓勵幼兒大膽想象，交流。）二、閱讀繪本理解故事1、（出示課件圖一、圖二）引導幼兒猜一猜聰明老先生幫小老太太出的什么主意？（要求幼兒注意傾聽，了解故事內容。設疑：聰明老先生到底用了什么辦法把小房子變成了大房子呢？為下一個自主閱讀環節做好鋪墊。）2、幼兒自主閱讀圖三至圖十七，感受故事情節。

說一說聰明老先生的方法。

（出示課件圖三、圖七、圖十一、圖十五合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，便于幼兒說到哪一幅，老師就好點開哪一幅）說一說動物進屋發生的哪些稀奇的'事。（體驗動物們在屋子里亂糟糟的情景。）（出示課件圖四、圖八、圖十二、圖十六、圖十七合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，每張圖配上相應動物的叫聲。）說說小老太太的心情。（通過畫面，讓幼兒體驗小老太太這時候的心情。）（出示課件圖五、圖十、圖十三、圖十六組合成一張）。

一個呆著已經小，兩個呆著可就更加小！

兩個呆著已經更加小，三個呆著可就更加更加小。

三個呆著已經更加更加小，四個呆著可就更加更加小。

四個呆著已經更加更加更加小，五個呆著那就一團糟。（引導幼兒注意觀察動物們各式各樣的神情。）。

學說小老太太的話語，在重復中感受聰明和幽默，發現繪本的節奏和韻律。

3、現在聰明老先生又是怎么幫小老太太的呢？鼓勵幼兒猜測。

（出示課件圖十九）（出示課件圖二十、二十一）驗證猜測的結果。

4、現在小老太太的心情又會是什么樣的呢？（鼓勵幼兒利用繪本簡明的文字表述，想象情節。）。

5、老太太說："那不就和原來一個樣兒？"（討論：那你覺得是一樣還是不一樣？）（再次出示課件圖十九）。

6、交流，體會"房子沒有變，而是老太太的感覺變了。"如果你是小老太太，面對這樣寬敞的房子，你想對小房子和聰明老先生說什么？（鼓勵幼兒說說自己的感受，如：聰明老先生，我的房子實在是太大了！謝謝你，讓我的房子變得這么大！聰明老先生，快到我家來吧，我的房子現在可漂亮了，我們一起跳踢踏舞吧！聰明老先生，你可幫了我的大忙，我從來沒住過這么舒服的房子！這些變化也許就是自然的哲理滲透。）。

三、欣賞提升師幼共同閱讀，體驗故事的詼諧幽默，提升自己。（出示課件：封面到圖二十四，配上音樂。）。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇二

(價值分析：談話導入，回憶自己居住小房子周邊環境。)。

1、提問：你的家住在哪里？家的周圍有些什么？

小結：我們每個人都有自己的家，每個人的家都是不一樣的。

（價值分析：觀察畫面，了解小房子周圍環境變化的過程。）。

1、講述故事（第一、二段）。

小房子住在怎樣的地方？這個地方你喜歡嗎？

2、觀察畫面。

現在的小房子住在怎樣的地方？這個地方你喜歡嗎？

小結：城市房子變高了，馬路變寬了，周邊設施變多了，可是小房子還是很破舊，他越來越孤獨難過。

（價值分析：聯系生活經驗，大膽清楚地表述喜歡城市或農村的觀點。）。

1、出示字卡“辯論”，引導幼兒討論“什么是辯論”。

2、請幼兒根據自己的.意愿進行選擇，分為“城市隊”和“鄉村隊”。

3、老師提出辯論要求。

4、輪流發言。

5、各方討論。

6、雙方辯論。

7、最后陳述。

小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處。每個人在一個地方生活的時間長了就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了。只要我們找到適合自己的生活那就能過得開心、舒服了。

我們都住在這個地方，我們也已經習慣了這里的生活了，但是到底這里有什么好的地方吸引著我們呢？逛逛我們的鄉村，找找這里美麗的地方吧！

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇三

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動過程：

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

2、（出示圖片“熊哥哥”）。

這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事出示背景圖片講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？

（應該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：

熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發生什么事呢？

4、遷移續編。

可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。

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小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇四

1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

一、導入活動，引發聽故事的興趣。

師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們認識嗎？（幼兒基本都認識，會說：小房子。）。

你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）。

2、觀察熊哥哥，猜測講述。

今天，我帶來了一位朋友，它是誰呢？（出示一個手里提著桶的小熊）。

這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點引導幼兒觀察它手里的桶）。

對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好！）。

熊哥哥經過小樹林的時候，也發現了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽、猜猜理解故事情節。

1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。

講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。

（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）。

（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））。

（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢？）。

2、提問，理解故事前半部分內容。

小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）。

講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準備把自己手里的`蜂蜜往墻上刷。

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）。

3、小結。

這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？

這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現在呢？它怎么會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）。

熊哥哥因為主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。

三、幼兒嘗試遷移續編故事。

1、教師講述故事后半部分。

熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？

熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）。

2、講解續編故事的要求：

好，我在后面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續編的故事，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。）。

3、幼兒嘗試續編故事，教師巡回指導。

4、集體交流。

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進去好好聞一聞該多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，發現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進門，忽然發現一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發出蜂蜜的香味）。

第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現在這座房子是黃色的了。”

弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇五

1、初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

環節一：講述故事。

1、師、今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的'小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：)。

2、師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。

3、小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

(此環節通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，)。

環節二：引出問題。

1、師：現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題：)。

(此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)。

環節三：遷移經驗。

1、觀看ppt。

師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現的老建筑分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)。

2、重點觀察交流。

師：這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。

3、聯系生活，遷移經驗。

師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇六

一、導入活動，引發聽故事的興趣。

師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字?你們認識嗎?(幼兒基本都認識，會說：小房子。)。

你平時見過什么有趣的房子嗎?(見過別墅、電視里的灰太狼的房子……)。

2、觀察熊哥哥，猜測講述。

今天，我帶來了一位朋友，它是誰呢?(出示一個手里提著桶的小熊)。

這是一只怎樣的熊呢?(可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。)(重點引導幼兒觀察它手里的桶)。

對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢?(蜂蜜。)我們跟熊哥哥打個招呼吧。(熊哥哥好!)。

熊哥哥經過小樹林的時候，也發現了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽、猜猜理解故事情節。

1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。

講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。

(1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)。

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。(講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。)。

(2)熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?(膠水、糖……))。

(3)熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢?它會怎么辦?(如果幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢?)。

2、提問，理解故事前半部分內容。

小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墻上。)。

講故事，(熊哥哥想)從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎?那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發出蜂蜜的香味。(抽掉無色的房子)。

3、小結。

這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同?

這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現在呢?它怎么會變的?(平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬;會變顏色。)。

熊哥哥因為主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。

三、幼兒嘗試遷移續編故事。

1、教師講述故事后半部分。

熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢?

熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

房子又會變成什么顏色呢?會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢?問題有點長，能記住嗎?我剛才說了什么?”(有意讓孩子回憶問題)。

2、講解續編故事的要求：

好，我在后面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒?(在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續編的故事，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。)。

3、幼兒嘗試續編故事，教師巡回指導。

4、集體交流。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇七

《果醬小房子》是某幼兒園張老師上的中班的一節語言講述活動。活動開始，以出示小房子導入，張老師提問“這是一座什么樣的房子？”來引起幼兒興趣。然后教師開始講述果醬小房子的故事，在講述故事的過程中，張老師語言生動，講故事時還配合故事做相應的手部動作加深幼兒對故事內容的理解。在講故事的過程中能夠突出故事中的重點，以及故事中要求幼兒掌握的詞語、成語等。因此，在后來幼兒的自主創編、講述故事環節時，幼兒能夠將剛學會的詞語或成語學以致用。

另外，張老師在教具方面也花費了很大的心思，它主要采用了可活動、靈活性較強的教具。例如，剛開始的果醬小房子是紅色的草莓醬，因此，房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的'蜂蜜時，張老師就將房子變成了黃色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們，使孩子們對整個活動產生了濃厚的興趣。大家會想，“如果我把房子涂成綠色的蘋果醬，房子會不會變成綠色呢？”于是，孩子們不斷到想象并積極發言，努力創編屬于自己的果醬小房子故事。

此次活動，充分體現了教師的主導作用，同時也將幼兒的主體作用得到了很好的發揮。在讓幼兒獲得知識技能的同時，教師的教學技能也得到了進一步的提升，是一次教與學雙贏的活動。但是，如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準備教具的同時給幼兒準備一份相應的學具，我想效果會更加好。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇八

活動目標：

1．觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

2．感受生活中城市建設的變化，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節，培養想象力。

活動重難點：

理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周圍環境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。

活動準備：

ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建筑圖片）。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫面，理解故事內容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）。

師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？

小結：小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）。

師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢？

小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

3.接下來可能會發生什么呢？（幼兒自由討論）。

（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）。

小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)。

5.教師繼續講述故事結尾。

就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）。

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？

(此環節是通過故事中的對話來引出問題――到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)。

6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？

小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

（揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）。

三、遷移經驗。

觀察課件畫面18。

師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮里老建筑)。

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？

小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！

(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉的情感)。

活動反思：

活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

附故事：小房子。

很久以前，在城外很遠的鄉村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉村田園跟隨季節的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。

小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

沒過多久，在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

又過了不久，大家發現房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。

交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

現在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

可是小房子怎么不開心了？

人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇九

活動目標：

1、激發幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養熱愛生活的情感。

2、引導幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產油的過程。

3、通過活動培養幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。

活動準備：

1、經驗準備：帶領幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產菜籽油的車間。

2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

活動過程：

一、通過播放音像資料，結合看到的實物感知油菜花。

1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。

2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

3、師小結。

二、結合實物，認識成熟的油菜籽種子。

1、每小組發一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2、交流對油菜籽種子的認識，激發幼兒對怎樣產菜籽油的好奇心。

三、

了解生產菜油的整個過程。

1、結合自己到生產車間看到的，交流產菜油的過程。

2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產油的全過程。

四、引導幼兒了解油的價值。

1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。

2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各個不同的價值。

活動延伸：

1、在家長的帶領下參觀芝麻種植區，參觀生產香油車間。

2、用自己喜歡的方式記錄下來。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇十

1.理解故事內容，感受故事的趣味性。

2.依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。

3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

1.物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。

2.經驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征。

一、聽音樂做開車動作進活動室。

師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現在，就請上我的車吧！”

二、看課件，聽故事，理解故事內容。

師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫面）

1.引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學習邀請的話。（同法學說邀請蛋寶寶的話）

2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續聽故事的興趣。）

3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？

問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？

（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據幼兒的情況采用體態語言啟發幼兒回答問題）

（評析：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發言機會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）

4.教師小結，引出續編故事。

師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點擊畫面，出現長頸鹿圖片。）

三、續編故事

1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態語言加以啟發，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。

（教學反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態語言,所以幼兒在與教師共同續編故事時是水到渠成，有話可說）

2.出現畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：

師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）

小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？

幼兒分組，自選一種動物討論

3.根據幼兒討論結果續編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結合）

（評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，讓幼兒相互之間自由發表感受，便于激發幼兒積極思維并表述見解，有助于培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發展。）

四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）

師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）

五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續編故事中自然的結束。

（一教師扮演小猴開車進來）

（評析：在小結時，教師從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇十一

1.初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。

2.感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

環節一:講述故事。

1.師:今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。)。

2.師:小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。

3.小結:城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

(此環節通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力。)。

環節二:引出問題。

1.師:現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題。)。

(此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)。

環節三:遷移經驗。

1.觀看ppt。

師:你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現的老建筑分別為:外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)。

2.重點觀察交流。

師:這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們，上海的`這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。

3.聯系生活，遷移經驗。

師:故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇十二

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

活動準備：

物質準備：

字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

經驗準備：

1、課前訓練幼兒在規定的時間內快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。

2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

活動過程：

一、出示字卡--房子，引題。

1、認識這兩個字嗎？

二、出示背景圖，邊講述邊提問。

1、出示圖片“熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2、邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

三、課件完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發生什么？

四、請幼兒作畫并猜想。

五、請個別幼兒根據自己的畫續編。

教師示范續編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。

看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇十三

1.根據故事情節展開想象，運用撕貼、粘捏等方法為自己的“小房子”制作心中美麗的環境。

2.進一步培養創造美、表現美的能力，激發參加美術活動的興趣。

1．ppt、橡皮泥、海報紙、手工紙等。

2．幼兒已有捏和撕的簡單技能準備。

一、開始部分。

師：孩子們，今天你們帶來了什么？

師：你們的房子真漂亮，大大小小，各式各樣的，誰來介紹一下自己的小房子？

幼：我的房子是牛奶盒制作的。

師：廢舊材料制作的小房子真有創意。

幼：我的小房子是別墅哦！

師：顏色搭配的真漂亮。

2.出示老師的小房子導入。

師：老師今天也帶來了一座小房子，你們看（展示一圈）。老師的小房子是什么樣的？

幼：老師你的房子真可愛。

師：我的小房子看上去怎么樣？

幼：看上去很開心！

二、基本部分。

1.小房子為什么會開心？

師：瞧！這就是小房子生活的地方，每天看著太陽上山、黃昏看著太陽落山，一天一天又一天。現在你們從畫面上看到了什么？（春、夏、秋、冬）。

師：你是怎么看出來的？

幼：通過顏色。

師：春夏秋冬、一年四季，小房子生活在這樣一個美麗的山崗上，所以很開心。

2.通過ppt的場景畫面感受小房子的不開心。

師：就這樣一年又一年過去了，有一天小房子怎么了？（不開心）發生了什么？

幼：不開心，農田少了、多了好多車。

幼：黑乎乎、看不清陽光。

師：現在的小房子心情怎么樣？

幼：不開心。

幼：太空、海底世界、公園等等。

3.討論：小房子會搬到那里去？

師：如果小房子來到你們的家鄉美麗的東臺，你會將小房子搬到哪呢？為什么？

幼：黃海森林公園、港口海邊、果園。

師：為什么呢？

幼：公園有大樹還有鮮花、我喜歡海邊所以在港口等等。

師：那今天就以你們討論的果園、港口還有森林公園為主體去設計美麗新家園。瞧！老師還給你們準備了這么多材料。

三、讓幼兒通過捏、撕等方法為小房子創設美麗新家園。

1.材料介紹：橡皮泥、海報紙、手工紙、小樹枝、硬紙板等。

師：這是我們常玩的橡皮泥，你會用橡皮泥做什么呢？

幼：做各種小動物、還可以捏漂亮的小花。

師：這是什么？

幼：小樹枝。

師：小樹枝用來干什么？

幼：我們可以用小樹枝來做輔助制作不同的果樹。

師：除了制作不同果樹，我們還可以用折斷的小樹枝做其它小動物呢，瞧！

師：這些是什么？

幼：花花綠綠的手工紙、海報紙。

幼：手拉手的小人。

師：那你們想用這些紙做些什么呢？

幼：柵欄、小朋友、房子、大樹等等。

2.交代要求，幼兒創作。

3.幼兒創作、教師指導。

教師一邊指導、一邊發現創作有想法的孩子，通過一體機上傳作品和現場互動。

4.通過一體機進行現場作品展示。

師：你們看，我們的作品已經上傳到電腦上了，請后面的客人老師也來欣賞一下我們為小房子創作的美麗新家園。

四、結束活動。

師：故事里的小房子到底被人們搬到哪里去了呢？老師要介紹這本繪本——《小房子》，讓我們到書里去尋找故事的答案吧！

在這次的美術活動中，通過手撕、粘貼以及捏的辦法讓孩子們去完成自己的想象。撕紙畫裝飾性強,新穎別致,能表現出其它作畫不可及的獨特風格。“撕紙畫”很適宜幼兒，兒童的智慧在手指尖上凸顯出來,幼兒通過撕紙、粘貼過程,又能鍛煉手指肌肉的靈活性,訓練手腦并用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。

孩子們在我的引導與建議下，自己開始動手制作了，一個個認真、專注的勁頭是那么的惹人愛。撕著、貼著、捏著,一個個通過合作，材料在他們稚嫩的手下變成了美麗斑斕的作品畫，看----他們的作品還真有點味道，雖然不那么細致，不那么精致，但卻是他們自己所思所想，代表著自己內心的世界。這就是他們自己的作品，沒有絲毫的掩飾，是那么的隨意與放松，這就是他們所要表現的世界。東臺的弶港港口、果園、還有森林公園。在短短10幾分鐘的時間里，孩子們就能通過已有經驗進行創作，真的很了不起。

從作品看來，幼兒在制作的過程中還有些方法沒有掌握，在撕的過程中手指的掌握不夠，發現孩子們撕的不夠圓潤。在構圖上搭配上還不夠縝密，色彩的配置上也有些單一，在粘貼的過程中不夠細致。這些問題都有待在以后的活動中進行提醒與引導，使幼兒們能更好完成自己的作品，讓每一幅作品都能完整以至于出類拔萃，讓孩子們感到自豪感。從整體來看，這個活動還是不錯的，大部分幼兒都能在規定的時間內完成自己的作品，也能那要求去做，完成作品后能及時地把自己的用品及垃圾整理干凈。但有一部分幼兒則急于玩耍，則敷衍了事，這一點在下次活動中要及時的調整，讓孩子們在教學活動都能養成良好的習慣，有了好習慣就有了一切，習慣決定態度，態度決定成敗。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇十四

(一)出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?

(二)出示背景圖，邊講述邊提問。

1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?

(三)請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事?

接下來會發生什么?

(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇十五

小房子大班語言活動教案大全（16篇）篇十六

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、故事多媒體課件。

2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展。

一、引發聽故事的興趣。

1、出示----小房子。

師：你們認識嗎？對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢？（幼兒回答）。

2、出示小熊。

師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什么？（蜂蜜）。

師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友們好！幼兒：熊哥哥好！）。

反思：這一環節是激發孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解；觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環節做鋪墊。

二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節。

1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問。

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味，咦！這好聞的香味是從哪發出來的啊？（幼兒回答）。

師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊！于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀！小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢？它剛想把頭伸進門，突然，它發現自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀！甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲！這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。

師：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢？不安是什么意思？你們做做看，不安是什么樣子的？（幼兒回答）。

師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼兒回答）。

師：于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎？（幼兒回答）。

師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去？

師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結房子有趣的地方。

師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒回答）。

師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師：那是什么原因讓它變顏色了呢？

反思：故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環節要適當追問來拓展幼兒的思維，激發幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。

三、完整傾聽故事。

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

2、出示熊弟弟提問。

師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想？你會怎么做？

反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想？你會怎么做？進一步理解故事內容。引出下一環節。

四、遷移續編故事。

1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾。

師：問題很多哦，能記住了嗎？我說了什么？跟老師再來說一遍。

師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的.座位上好嗎？

2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導。

3、幼兒續編故事（關鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）。

師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。（老師邊講邊操作故事掛圖）。

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊！蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜（課根據現場幼兒畫的情況來定）醬，誰刷的是青菜醬？（請刷了青菜醬的幼兒上來接著講）。

反思：在充分理解故事內容的基礎上續編故事，圍繞故事線索——xx房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進行續編。幼兒在給房子涂色這一環節給幼兒思考續編的時間，再以故事接龍的形式進行續編，達到活動的高潮。但這一環節不好把握，因為續編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

五、結束活動。

在活動中，有三四個孩子在續編故事環節出現續編不下去的現象，是由于這幾個孩子在平時的續編故事活動中，表現不夠積極，在今后的活動中，我應該多關注不太愛表現的孩子，讓他們積極參與活動。