教學工作計劃應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等方面的詳細規劃和安排。讓我們一起來欣賞和借鑒這些教學工作計劃范文，提高自己的教學水平。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇一

四月二時七日，聆聽了泗陽莊圩小學音樂楊麗老師的一節欣賞課《杜鵑圓舞曲》，同時我也將我對這課的教學設計進行了對比。

《杜鵑圓舞曲》是一節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調動學生的學習興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結構都具有一定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創設一個優美輕松的學習環境。當時我是這樣設計的，《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結構，并能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學效果非常棒，學生的注意力非常集中，他們總結的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現創造，這才是孩子們需要的音樂課堂。

而楊老師在設計時，顯然是沒有從樂曲分析的角度去備課，而是更多地在那里讓學生通過舞蹈的形式感受什么是圓舞曲，以及圓舞曲所表現的情緒，而忽略了引導學生去了解作品的內涵，沒有深入地去了解作品結構，過渡的律動，沒有層次的遞進，讓學生通過老師的教學得到提高。課后，我也和楊老師交流了我的看法，提出了一些建議：目標的定位要正確，這樣的活動式的欣賞沒有讓學生提高鑒賞能力；當學生律動時，三次指導沒有到位，對于學生的反饋不夠反應不夠及時準確。當然通過和楊老師的交流也了解到了他們泗陽的一些課堂習慣，也知道了地區性所帶來的授課差異，讓認識到了這樣活動的必要性。

總之，作為一個剛工作一年的年輕老師，我覺得有這樣的課堂表現已是不錯，她敢于挑戰傳統教學模式，對于課型的大膽創新，所表現出的那份沖勁正是我們工作多年的老師所缺失的，也是值得我們學習的。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇二

1、繪有簡單風景的圖片一幅。

2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。

（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。

（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。

（6）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。

（7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

教師：“現在我。

們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇三

1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。

同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。

琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。

師生問好。

1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

2．隨琴聲自由表演。

1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。

3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。

4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。

5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

布谷。

歌詞意境彩圖。

學生自己描繪的春天。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇四

１、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）。

五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。

２、認識五線譜：

請生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。

請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。

３、認識“mi”和“sol”。

師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識mi和sol。

請同學觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請同學在自己的手上找到這兩個音的位置并讀一讀。

分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇五

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風琴曲。曲調優美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和迷人的氣氛。

為了讓學生感受到音樂的美，我采用了三段式欣賞法：第一遍聆聽，讓學生感受音樂的情緒是活潑、歡快的，節奏是輕快的，聽了讓人身心愉悅。第二遍聆聽，我讓學生閉上眼睛，到音樂中去想象杜鵑鳥的活潑與靈活，為森林增添了春意，體會春天的生機勃勃。第三遍的反復聆聽，我繼續讓學生閉上眼睛聆聽，邊聽邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機盎然的春天圖。為了讓學生更好感受音樂的美妙意境，我不僅讓學生在腦海中描繪，還讓學生拿起手中的畫筆，邊聽音樂邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時，許多形象生動的春天景象展現在了大家的眼前。學生真實感受了春天的美。

一節課下來，學生在聽、思、畫中感悟了春天。找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學，學生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇六

2.感受音樂節拍的快慢，學會找節奏怕打物品，鍛煉手眼協調能力。

3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護小動物。

音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子。

(1)活動導入。

老師談話導入，吸引小朋友們的興趣。

師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！

(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。

看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?

(3)奧爾夫音樂布谷鳥。

師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？

介紹游戲玩法，老師示范。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇七

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。

[音樂素養]。

1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。

2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇八

1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

一創設情境，激發興趣。

二、感受音樂，了解音樂。三、師生總結。

師：小朋友們，你們會折紙船嗎？

師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！

播放音樂《快樂王子的小船》。

師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面。

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！

小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？

能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打。

歡迎來到這美麗美麗的小島上來。

3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’sgo！

播放《快樂王子的小船》，

學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船。

聽一聽。

發揮想象，自由回答。

播放樂曲，生靜聽。

完整聽音樂。

根據剛剛聽賞的音樂回答問題。

生隨音樂踏步。

學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

根據你所聽到的回答問題。

再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

學生隨老師跳起了拉手舞。

教

學

目標。

1.視通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

2.聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4.動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

一、音畫結合，情境體驗二、欣賞感受，描繪夢境三、歌曲體驗，行知相融四、自主合作，創作表現。五、交流總結，情感升華。

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布谷音樂教案（熱門15篇）篇九

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

二、找春天。

[教師可以播放有關春天的或錄音，啟發學生找春天]。

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。

三、唱春天。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。

[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇十

課前導入讓學生描繪心目當中的春天，學生能描述的全面，教師在語言表達上給予補充與指導，以學生語文課上學習描繪春天的幾個成語概述，學生積極性很高，并且體現出學科綜合，鞏固了語文課詞匯知識的.積累，又很自然的導入了新課。

在明確學習目標時，一定要強調歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥》！

在教學中，歌詞分三段，內容比較多，尤其是第三段歌詞“可愛的英雄”填詞時節奏不夠準確，教師應及時示范指導。讀歌詞時教師放手讓學生自學，默讀歌詞，對不認識的字及意思提出置疑，讓會的同學解疑。這樣既調動了學生學習主動性，又加強了學生對知識的認知理解程度，教師對解釋不全面的方面給予精講點撥，得到事半功倍的效果。

在學習歌曲時，可以采用分句演唱法，即一部分同學唱，另一部分同學傾聽，唱后學生之間互相提意見。

問題一：對調皮搗蛋的孩子影響課堂時應該如何處理？

問題二：課堂放得太“開”時，應如何“收”？

布谷音樂教案（熱門15篇）篇十一

本學期學唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥（杜鵑鳥）圖片，讓學生從視覺上感受到春天來了，也很好的導入新課，充分激發學生學習興趣。本節課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調動起來。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節奏不一樣，在一個班里學習以后，發現學生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學生唱的情況不好，這首歌對一年級學生來說有難度，我馬上進行調整教案，一節課重點學唱1、2段歌詞，在前兩段唱的'很好的情況下，再學習第3段歌詞。

在學習上，整節課上面解決的音高，音準是最主要的問題，學生很多都唱不準“do”跟“sol”，我反復在那里唱，但結果還是不怎么理想，所以在以后的教學上我會更注重音高，音準的教學。

在課堂教學上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我幫助。

問題一：對調皮搗蛋的孩子影響課堂時應該如何處理？

問題二：課堂放得太“開”時，應該如何“收”？

布谷音樂教案（熱門15篇）篇十二

《布谷》是音樂教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子，旋律抒情、優美。個人認為這首歌曲對于一年級學生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節奏比較寬松，學生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現拖沓的現象。這著實讓我感覺很糾結。于是我決定在課的開始就讓學生律動，感受歌曲的速度及三拍子第一拍強，二三拍弱的力度。

感受三拍子的力度，學生很感興趣，因為在以前的課堂上一直在進行，所以沒等我提示學生自己創編時，就發現好幾個孩子已經示意老師該變化了，于是在幾個小老師的帶動下，每個孩子都表現得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。

普通鳥與布谷鳥兩種鳥叫聲對比，學生很快就分辨出布谷鳥的叫聲清脆、有節奏的。

師：我給大家帶來一首歌曲，你們聽聽看，布谷鳥的叫聲在歌曲中有嗎？聽到的小朋友請舉手告訴老師。

讓學生仔細聽某一種聲音或者是某一條熟悉的旋律，這是他們最喜歡的教學環節，而且每次都聽得很認真，幾乎每個小朋友都能按老師要求來聆聽。

教學流程順利的。進行，可是到學唱歌曲讓學生加上歌詞演唱時，就犯難了，因為歌曲第二句二分音符和四分音符在交換著出現，學生很容易和著前一小節的節奏順著唱下一小節了。因為學生還小，老師不能將四分音符和二分音符的音樂知識直接灌輸給他們，于是針對這一難點，我設計了兩個教學步驟來解決：

1、我在黑板上畫好格子，將歌詞放入格子中，學生可以直觀地看到有的歌詞只要一個格子表示一拍，有些歌詞需要兩個格子表示兩拍。

如果把這一句歌詞分三個節奏組合來學習，學生是沒有問題的。可是讓他們連著一句一起念時，學生很困難。就是后面的二拍和一拍的交替出現，學生不容易念準確。

2、因為學生一直念不準確，我也變得很焦急、不耐煩。學生似乎也失去了信心，很無辜的樣子。既然念不好，那就來畫節奏，請學生用畫點和線的方式來練習，我想這樣既可以幫助準確地念節奏，也可以提示錯誤節奏的出現。

其實剛開始練習的時候，因為學生已經將節奏型固定在腦子里了，練習還是有一定難度，不過沒關系，深呼吸慢慢來，在學會的基礎上循序漸進慢慢地漸漸加快速度，學生還是完整完成了歌曲的演唱。通過用畫點和線的方式，學生可以清楚的分辨一拍和二拍的節奏，也可以幫助他們完整念出整條節奏。這個方法還是值得一用地。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇十三

一、激情導入（說春天）。

1．播放《小燕子》，師生律動。

2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：

春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節：

花、草、樹木……）。

（2）觀看課件：

春天景象。

3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。

3/4530|530|212|1——‖。

布谷布谷春天來啦。

二、寓教于樂（扮演春天）。

1.導語：

布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

扮演春天。

方法：

師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

三、創造表現（歌唱春天）。

春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：

歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。

4.啟發學生有感情的演唱歌曲。

四、小結。

反思：

學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇十四

教學目標：

1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學重點：會唱歌曲。

教學難點：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒體，琴。

教學過程：

一、激情導入（說春天）。

1．播放《小燕子》，師生律動。

2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）。

（2）觀看課件：春天景象。

3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。

3/4530|530|212|1——‖。

布谷布谷春天來啦。

二、寓教于樂（扮演春天）。

1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂游戲：扮演春天。

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

三、創造表現（歌唱春天）。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的'節奏為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。

4.啟發學生有感情的演唱歌曲。

四、小結。

反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。

布谷音樂教案（熱門15篇）篇十五

１、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。

兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。

布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？

歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？

（啟發學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現歌曲內容。）。

教師帶領學生一個一個處理，并練唱。

２、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？

領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等練唱。