一個好的教學工作計劃應該包括教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面的考慮。請大家注意，以下是一份經過實踐驗證的教學工作計劃，希望能夠給大家提供一些啟示。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇一

活動前言：小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！經過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養！

活動目標：

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。

活動準備：繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。

活動過程：

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串。

3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇二

1、喜歡小鴨，明白小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

1、和小鴨子一齊玩。

教師：“小朋友你們看，今日我們班來了一個新客人，它是誰呢？”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。教師：“小鴨子說，你們和我一齊玩吧。”教師指導幼兒學小鴨子走路，學小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。

2、為水池灌水。

引發情景，教師：“小鴨子在我們那里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎樣辦呢？”幼兒：“我們幫它放點水。”教師：“我來放點水吧。”教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

3、幼兒涂色。

教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導重點：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦。”

4、帶小鴨子一齊玩。

教師：“小朋友你們真棒，沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎？幼兒自由回答。教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎樣樣？”一齊將玩具鴨子放到戶外的水池里，結束本課。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇三

1、引導幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

2、初步培養幼兒的觀察力和想象力。

3、引導幼兒從頭到身體有序地添畫，并能均勻涂色。

重點：幼兒能夠添畫五官和服飾。

難點：幼兒能畫準五官的位置，并能用簡單的花紋裝飾衣服。

2、出示范畫，引導幼兒學習添畫五官和服飾。教師：丁教師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫了個像呢。(引導幼兒從頭到身體有序地添畫，畫準五官的位置，啟發幼兒運用簡單的花紋裝飾服飾。)。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

繪畫要求：

1)畫的時候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服，涂色要均勻。

2)畫畫時注意坐姿，眼睛不要離畫紙太近保護好眼睛。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇四

設計意圖：結合現階段我班開展的主題《我在馬路邊》，孩子們的.生活經驗有了必須的積累，關注到的關于這一主題的資料也越來越高。可是，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，因為爸爸每一天早上送他們來園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結合培養我們的孩子的繪畫本事，用線描的形式來讓幼兒進行嘗試和鞏固。

活動目標：嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。

活動準備：ppt。

活動過程：

一欣賞(感知不一樣線條的連接組合)。

1、馬路上滾來了兩個輪子，會是什么車呢(摩托車、自行車)。

2、看，許多線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。

小結：我們能夠用許多細細的線條表現自行車的樣貌。

二示范討論(了解作畫的要點)。

1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢。

從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉起來的大風車。

2、我們怎樣把車子組裝起來呢。

需要一個斜杠(我們用兩根線條連接起來)，我們還能夠用兩根線條畫什么呢(車座底部)你覺得還需要什么呢(龍頭車把，有幾個呢)。

3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一齊變成衣包架)。

三幼兒作畫。

我們也來用線條寶寶設計一輛漂亮的自行車。

觀察要點。

1、車輪鋼絲斜線條的旋轉繪畫。

2、線條畫得深而不破。

四交流講評。

你們覺得他的自行車什么地方漂亮，什么地方還需改善一下呢。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇五

1，引導孩子們觀察小動物，激發孩子對繪畫的無比興趣。

2，學習用圖案結合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。

3，讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增添孩子對顏色的應用能力。

1，事先準備好，關于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。

2，課件中，要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。

3，在課堂中，再重復一遍課件里畫畫的過程。更慢一些，畫的時候，要盡量用語言來表達過程。課程過程：

1，課件出現，老師開始以激動的口氣問孩子，這是什么呀?引起孩子對課件的興趣，并達到極好的互動。

2，老師引導孩子觀察毛毛蟲，長長的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長滿了毛毛。3，課件播放完后，老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的過程。

4，畫出一個圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長長的觸角。

5，再畫上毛毛蟲的身子。依據個人的了解可以幾個圈連在一起。

6，給毛毛蟲涂上顏色，可以不同的節涂不同的顏色，以美為最終目的。

有些孩子對毛毛蟲的概念還不是那么明確，所以老師要給不會畫的孩子耐心的指導。尤其是告訴孩子，毛毛蟲的身體的結構，是幾個圓圈連在一起的，孩子自然就會理解了。

當孩子畫完了，老師則可以建議孩子們展開想象力，給毛毛蟲配上它生活的地方，包括小草，花等等。課程總結：

通過畫毛毛蟲，不僅增加了孩子對繪畫的興趣，而且對顏色的認知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動物和生活也更有范圍了。而且繪畫中，老師與小朋友的交流也十分重要，能促進老師與小朋友之間的親密關系。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇六

活動目標：

1、喜歡小鴨，明白小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。

活動準備：

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

活動過程：

1、和小鴨子一齊玩。

教師：“小朋友你們看，今日我們班來了一個新客人，它是誰呢？”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。教師：“小鴨子說，你們和我一齊玩吧。”教師指導幼兒學小鴨子走路，學小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。

2、為水池灌水。

引發情景，教師：“小鴨子在我們那里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎樣辦呢？”幼兒：“我們幫它放點水。”教師：“我來放點水吧。”教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

3、幼兒涂色。

教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導重點：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦。”

4、帶小鴨子一齊玩。

教師：“小朋友你們真棒，沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎？幼兒自由回答。教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎樣樣？”一齊將玩具鴨子放到戶外的水池里，結束本課。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇七

1、學習用玩具小汽車的車輪當作繪畫工具進行滾畫的方法。

2、體驗車輪作畫的樂趣。

1、圖片-車輪印。

2、每人一輛小汽車，紅黃藍綠紫顏料各一盤，大卡紙若干。

1.出示圖片：車輪。

教師：小朋友，你們看，圖片上是什么呀(車輪)。

車輪有什么用呀。

車輪還能干什么用呀(幼兒議論)。

2.出示小汽車。

瞧!這是什么。

讓幼兒說說玩具汽車有什么用。

4.教師示范作畫。

先給小汽車加油，拿小汽車車輪在顏料盒上用力蘸一下，然后放到紙上來回開。

看看小汽車開過的地方留下了什么有幾條線是什么顏色的。

教師：紙上留下了漂亮的顏色好不好玩。

教師示范2—3次朝不一樣方向開，請幼兒觀察。

5.鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法做一做，啟發幼兒朝不一樣方向開，

提醒幼兒注意衛生不要把顏料弄到手上，和同伴身上。

6.展示幼兒的作品，大家一齊分享活動的樂趣。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇八

教學目標：

通過本堂課的學習，學生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學會如何來欣賞現代繪畫。

教學重點：

l、色彩和光學的關系。

2、莫奈、凡高。

教學難點：

如何用心來欣賞繪畫。

教具準備：課件。

教學過程：

一、引入新課：

同學們是否還記得我們以前講過的現實主義藝術的風格特點?

現在請預習過的同學來給介紹一下：什么是印象主義?印象主義的由來?

印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。

請學生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。

教師出示一張白紙，問：這是什么顏色?白色!打上紅色的燈光后，問：現在是什么顏色的?紅色的。打上藍色的燈光后，問：現在是什么顏色的?藍色的。

大家從這個實驗中，得出什么結論：在不同的光線下，物體會展現不同的顏色。

請同學回憶，曾經學過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討論，它們分別是什么時間畫的?黎明、中午、黃昏。

看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

組織學生討論，請同學簡單的來總結馬奈的藝術風格。

馬奈：十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。現在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

不同的顏色經過色點的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法。看點彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

分析：

新印象主義：嘗試用原色色點配置，使畫面產生視覺混合的色彩效果，運用這種準確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術形象。因他們用這種科學的、嚴格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學的印象主義”。

引導討論：大家認為這種繪畫方法好嗎?這種繪畫風格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現方法——后印象主義。

學生介紹后印象主義：指那些曾經追隨印象主義，后來又極力反對印象主義的束縛，從而形成獨特藝術風格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學態度。他們主張，藝術形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術家的主觀感受。

通過課件了解：凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉間，氣氛寧靜，色彩絢麗，……與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強光!”

《向日葵》表現出了畫家什么樣的情緒?對生命的熱愛!

這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預言。請同學們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么。“畫上的線條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來……”

凡高自殺后，從他身上發現的信中寫道“說到我的事業，我為它豁出了我的生命，因為它，我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內心的情感。

那現在哪位同學能告訴我怎樣的畫，會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學都說過，讀不懂現代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當時的社會狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。

三、課堂總結：

同學們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫，而我們欣賞現代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。

四、拓展：

請為本課中你喜歡的畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達自己對這張畫的感受。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇九

１、通過觀察不同形狀的房子，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

２、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

３、發展幼兒的想象能力和創造能力。

1、圖片素材：木頭房，磚房，茅屋。

2、幼兒用畫紙，蠟筆。

1.播放聲音：鴨子，小雞。

教師：小朋友，你們聽一聽誰來了？

小雞，小鴨要來我們這里做客，它們想在我們這里住一段時間，

可是還沒有住的地方呢，怎么辦呢？

2.啟發幼兒想辦法。

1.出示圖片：木頭房。

你們看，這是什么樣子的房子？

（讓幼兒自由討論）。

教師引導幼兒從各方位去觀察樓房的形狀。

小結：這座房子是木頭房，矮矮的，房頂是三角形的。

2.出示圖片：茅草房。

你們看，這是什么樣的房子？房頂是什么形狀的？

（讓幼兒自由討論）。

3.出示圖片：磚房。

你們看，這座房子是什么樣的？

（讓幼兒自由討論，知道這是獨立的）。

4.引導幼兒觀察特別的建筑與房子的區別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？

5.你想為小動物設計一座什么樣的房子呢？

鼓勵幼兒大膽開展想象。

6.幼兒設計，繪畫漂亮的房子，教師巡回指導。

教師及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。

組織幼兒布置房展，相互交流，幫助小動物選出最漂亮的房子。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十

學習斜線的畫法；知道籬笆的用途；繼續培養幼兒繪畫的正確姿勢。

彩筆、紙張。

一、引起興趣。

師：小雞和小羊在麥田里跑來跑去，在吃剛長出來的麥苗。小朋友，你們給想個辦法，怎樣才能不讓小雞、小羊吃麥苗呢？幼兒討論后老師對合理的設想都給予贊揚，有意識地突出“籬笆”，并出示畫有籬笆的大幅畫。師：我們在房屋邊上插上一道籬笆，圈住小雞、小羊，它們就不能到麥田里去了。

二、示范講解。老師在小黑板上用筆邊示范邊反復地說：“小棍棍，細又長，把它插在屋邊上，一根一根排好隊，擋住小雞和小羊。”并提示幼兒籬笆怎樣畫。同時告訴幼兒，同一方向斜線要平行，相互間的距離要相等。老師畫出幾條符合要求的斜線后，再有意識地畫幾條不符合要求的斜線，讓幼兒比較，加深篤正確畫法的印象。

三、布置作業。

提醒幼兒畫時注意籬笆在畫面的位置。讓幼兒念完兒歌“上留天，下留地，左邊右邊留空余”后再畫。要求幼兒畫籬笆時要由左到右畫。

四、指導。重點指導個別能力較差的小朋友，繼續糾正他們的握筆方法和繪畫姿勢，鼓勵他們獨立完成作業。

小朋友一起欣賞作品。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十一

1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。

2、根據畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。

1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。

1、談話，回憶在春游時找到的關于春天的經驗。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？

師小結：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。

2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征。

教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特征，學習用圖形小結花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？

花瓣是什么形狀的？（教師引導幼兒逐一觀察各種花）。

教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發著淡淡的香味。

3、教師引導幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。

師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？（教師引導幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。）。

師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉著來畫。

教師示范后，請個別幼兒上來演示。

4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理布局。

（1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。

（2）幼兒作畫，教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。

5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十二

1.幼兒初步學會畫人的基本方法。

2.幼兒能夠養成主動細致觀察的習慣。

3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養。

1.各種繪畫材料：水彩筆。

2.作業紙，人手一張。

3小人模型若干三、活動過程：

（一）激趣：教師談話，經過談話激發幼兒活動的興趣。

"小朋友，看我手里拿的是什么？"（娃娃小人）"此刻我請小朋友們和我一齊觀察一下小人的頭是什么形狀？它的頭上有什么？""身子是什么形狀？胳膊是什么形狀的？腿是什么形狀的？""我們一齊來看一看，王教師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"（二）指導認知：引導幼兒畫人能夠從觀察人的基本構造開始。

1.觀看課件，引導幼兒觀察人的基本特征。

"哎！小朋友，今日你們坐的那么好，教師獎勵你們，咱們一齊來看電腦。"引導幼兒自己說出人物的基本特征。

（1）小朋友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

（2）小朋友你看看頭下頭連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。

（3）你來說說腿比胳膊（長），身體比胳膊和腿（粗）。

（三）復習鞏固：幼兒用作業紙來進行繪畫人物。

進行作畫，教師進行指導。注意常規的培養："今日小朋友天繪畫時，我們也明白畫畫的時候不說話。可是有個別小朋友今日在畫畫的時候，有點坐不住，今日原諒你，下次我們一齊看你的表現。"在繪畫過程中及時鼓勵幼兒。

(四)遷移運用：展示作業，互相觀賞，教師進行點評。

小朋友們，咱們一齊來看看你們的繪畫作品。比如，某某小朋友提高了，某某小朋友畫的小人是長頭發的······(五)擴展放松：

幼兒能夠在區角中找一找哪里有小人？你找到的小人是什么樣貌？

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十三

塞尚名畫數幅，局部畫面“七個蘋果”。

灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數個。

紐富士蘋果數個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

樂于仔細觀察和表現蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。

欣賞經典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發現作品中豐富的色彩美與構圖美。

1．欣賞藝術作品。

（1）再現已有經驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

（2）欣賞數張塞尚的名畫：

欣賞作品（一）：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。

介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

欣賞作品（二）：數一數畫面上有幾個蘋果（13個蘋果），談論這些蘋果是怎樣放置的。

介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。

欣賞作品（三）：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。

選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。

2．學學塞尚也來畫一個蘋果。

（1）每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。

（2）認真觀察蘋果上的顏色變化。

（3）用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。

（4）對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。

（5）將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。

3．共同安排畫面。

（1）以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。

（2）選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

（3）放置時思考擺放的位置，例如：放在正中（稍偏移），靠得遠（近）、上（下），是否要添加器皿等。

4．欣賞比較。

將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發現自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。

嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十四

1、嘗試用簡單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。

2、通過照鏡子觀察自己的臉，根據自己的觀察畫出五官的典型特征。

3、愛護小鏡子，保持作品的整潔干凈。

白紙、油畫棒人手一份。

一、小朋友們找個鏡子嗎？

（出示鏡子）鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的'樣子。

1、每個人長得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方？

2、說說自己與眾不同的地方。

二、教師出示范例，引導幼兒觀察、了解繪畫的方法。

1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。

2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢？

3、假如你要畫自己，要畫些什么？怎么話呢？

三、引導幼兒自由繪畫。

1、請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十五

教學內容:初中美術實驗教材第二冊第二單元《春天的暢想》。

教學目標:。

1.情感目標:通過欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛我們的大自然。以至讓學生珍惜他們這人生的春天。

2.認知目標:通過學生討論,觀察、品味自然景象與藝術品,欣賞課件中春天的影像,讓學生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機。

3.技能目標:能夠用語言表述春天,用畫筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。

重點和難點:。

重點:讓學生討論、聯想,能夠用自己的語言表述春日景象,弄懂自然美和藝術美之間的關系。

難點:了解美術作品中的春天,同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。

教學過程:。

一、導入新課(2分鐘)。

師:同學們,現在我們置身在一個什么季節里?

生:春天。

師:在這個春天的季節里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來學習。:《春天的暢想》活動一:感受春光,了解春天。(板書)。

二、師生活動(12分鐘)。

師:春天來了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請欣賞屏幕錄像(展示課件一,關于初春的景象)。

學生欣賞,教師適時地做著解說。

看完錄像后,師問:“同學們,根據你看到的和想到的,誰想說一說,春天里大自然出現了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學們討論回答……)。

師:剛才說的是同學們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語言來表述的,非常好,同學們再想一想:你學過或閱讀過哪些描寫春的文章,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考,看哪一個同學說得。

師:同學們想一想:對于春的暢想、贊美,還可以通過哪種形式來抒發?

生:用歌唱形式。

師:對極了,掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?

生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……(同學們爭先恐后地數說著。)。

這一環節,學生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要動員、鼓勵他們積極參與,大膽表現。學生起來唱,老師首先參與進來,雙手打拍合唱,號召全體同學應和。課堂掀起了高潮。

師:剛才我們從文學、音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來表現春天的呢?展示課件如下:。

七嘴八舌:。

欣賞課本中的美術作品,作品都是用什么形式來表現的?

通過欣賞討論美術作品,想一想,自然和藝術(美術)有什么關系?

師:首先讓我們來看第一個問題,請同學們欣賞課本之后回答。

生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……。

教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學。

第二個問題難度較大,讓同學們討論,發揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實現生活中有沒有?“有”也就是說,劇中的情節現實中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學們肯定能夠明白:藝術來源于自然,取材于生活,藝術美是對現實美的集中概括。

通過這樣的探究,討論,提高了學生的審美素養。

通過對美術作品表現手法的了解,引導學生根據自己所掌握的技巧去構思、表現心中的春天。這是本課的難點所在,為了很好地克服難點,教師即興表現幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫,教師邊示范邊講解。要提示學生:春天的主要色調是什么?為下一節課做好鋪墊。

學生欣賞,領略一下表現手法,加強了教學的直觀性。但要提示學生,不要被教師的示范框住思維,目的是發揮個人所長、個人風格,體現個性。

三、自主與合作練習(18分鐘)。

師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現你心中的春天。

展示深件:。

各顯神通:。

通過自由組合,討論交流,小組成員間達成共識,確定意圖和主題,用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進行表現練習。

師:如果你能自己獨立完成更好,我們鼓勵電腦繪圖好的同學到前面講臺的電腦上一顯身手。

教師巡回指導,走進學生當中,與學生一起探討,一起表現,并且隨時幫助學生解決疑難,鼓勵大膽創新。

四、合作評價與探究(6分鐘)。

請完成作品的小組的同學到前面解說自己的創意,并且把作品展示在黑板上,其他各級同樣如此,最后請同學們相互討論,各抒己見,互評作品,讓學生暢所欲言,都參與進討論中。并且讓他們提出改進意見:你認為怎樣修改會更好?這樣綜合同學們的意見,發揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業中有鉛筆畫,國畫,彩筆畫,剪紙,等等。)。

五、小結及拓展(2分鐘)。

教師用激勵贊賞的語言總結、表揚。最后拓展:一年之計在于春,春天是一個充滿活力的季節,充滿希望的季節,在座的同學們,正值人生的春天,希望的春天。

最后提出要求,讓學生們回去以后把作業整理好,按時上交。

借用時節,開門見山,直接導入課題。

根據課程標準要求,教學內容貼近學生生活,以學生生活經驗為切入點。這里把學生的思維帶到大自然中去。

讓學生聯系到自然,這個問題一個學生很可能回答不全,讓其他同學補充,盡量調動更多的同學參與進來。

通過學生討論、回答,聯系文學,體現課改的整合意識,豐富擴大了知識面。

與音樂整合,合拍應唱,使每一個同學都參與進來,培養參與意識,更有助于活躍課堂氣氛。

通過學生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現形式。

集體討論,探究,發揮集體的力量。

教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學生的思維,要張揚個性,允許叛逆、創新。授人以魚,不如投之以漁。

體現自主、合作、探究式教學,可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發揮個人所長,運用自己喜歡的形式來表現,百家爭鳴。

自評、他評、師評、集體評,評價中有合作、合作中有探究,開發了知識的縱橫度。

升華春天,拓展知識面。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十六

1、愿意嘗試操作活動。

2、經過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。

3、發展幼兒的手眼協調本事。

1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，里面放“手帕”（白紙）。

2、廣告顏料（紅黃藍綠）放在盆里。抹布若干。

3、娃娃一只，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一。

4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

2、今日，教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。

3、幼兒操作。

此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對嗎？小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）。

4、評價：

小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十七

1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態及海底的美學。

2、嘗試膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。

3、激發幼兒熱愛海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。

1、觀看海底世界錄像，激發幼兒活動興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非常可愛、漂亮的畫哦!請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。

2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學習各種工具進行繪畫。

(1)、背景色現在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色(藍色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)。

(2)、學習使用仙女袋工具。

海底的魚兒最喜歡在那里玩呀(幼兒回答)那我們就先小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現一排小標記，請選擇用小釘定住的標記，這是動態仙女袋，單擊后你會看見下面出現了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現在你在藍海水上畫的話，就會出現一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)。

(3)、學習使用圖庫工具。

水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發現左邊出現了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記里對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關系，圖片四周有許多調整的按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點，找到這個縮放按鈕，小魚打小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變變變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。

(4)、幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。

標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)家來試一試!(幼兒嘗試)。

(5)、哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵啵……你們會吐泡泡嗎選擇仙女袋工具后，單擊左邊的'按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。

4、欣賞作品，結束活動。

海底世界完成了，誰愿意給家看一看你的畫(幼兒愿意的，教師使用教師機給家進行觀看，并進行點評，2、3位幼兒。)海底世界的舞會開始啦，我們一起去參加吧!(播放音樂，離開電腦室)。

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十八

蘋果和橘子是日常生活中常見的、同時也是幼兒非常熟悉的兩種水果，在本次活動中，通過聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等不同的方法，用鼻子、手、嘴巴等不同器官來感受水果的不同特征，以涂色的形式使用炫彩棒表現水果的顏色，讓幼兒以繪畫的形式進一步感受本次學習的快樂，并在完成的繪畫作品中獲得成就感。

1、嘗試用油畫棒表現水果的形狀和顏色。

2、初步體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

1、材料準備：油畫棒、16開長方形紙。

2、幼兒知識經驗準備：觀察蘋果、橘子。

3、教師自身知識準備：蘋果、橘子、水果拼盤。

一、情境導入——觀察不同的水果，區分它們的特征。

1、觀察蘋果和橘子（蘋果和橘子都來啦，香香甜甜真可愛。看看它們長得什么樣？是什么顏色的？哪里長得一樣，哪里不一樣？）。

2、自由交流各自的觀察體驗。

小結：雖然蘋果、橘子長得都不一樣，但是它們是兩個好朋友。

二、畫蘋果、橘子——鼓勵幼兒大膽表現水果。

1、跟畫蘋果的輪廓。

今天我們來為蘋果、橘子畫張像。

跟著老師一起畫，慢慢地畫出蘋果妹妹的臉。大大的、圓圓的。

2、嘗試畫橘子。

寶寶們膽子大一點，把橘子的臉蛋也畫得大大的。看看哪個寶寶最厲害，把它們的臉都拍得大大的！

3、油畫棒涂色。

你看到的蘋果、橘子是什么顏色的，就給它們涂上那個顏色。

蘋果有一根小辮子，我們叫它柄；橘子肚子上有一個臍；香蕉彎彎像小船，能干的寶寶要畫出來哦！

三、作品展示——鼓勵幼兒多吃水果，爭做健康寶寶。

看一看誰畫的水果寶寶最大、最圓、最甜，請你把五角星送給它！

小結:多吃水果身體好，我們都要做健康寶寶哦！

幼兒具有天馬行空的思想，所以是很適合藝術的，我們可以好好的培養幼兒的審美能力，教會幼兒了解色彩與色調的基本知識，增加幼兒對繪畫之類的藝術的興趣。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇十九

對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又可愛有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的愿望。異常是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準備顏料來請小朋友涂刷底色。“油水分離”這一科學現象加強了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功。

1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。

2、能大膽選擇色彩涂刷，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。

師：小魚們，今日魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心。

師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)。

二、引出課題。

師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣貌的呀(圓形的)。

教師出示范畫畫泡泡。

師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢!

師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

教師出示排刷和顏料。

師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片。

師：那我們一齊去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

三、幼兒操作。

幼兒作畫時，教師指導并用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!

四、相互欣賞幼兒作品。

師：小魚們，跟著魚媽媽一齊來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的進取性)。

五、結束部分。

師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一齊出發吧!(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇二十

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。

蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發幼兒產生表現美的欲望。此內容非常符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學內容來教學。

通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發幼兒畫蝴蝶的欲望。

二、說教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點，我設計了以下3個目標：

1、引導幼兒學畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。

3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。

三、說教學重點與難點。

根據活動目標，我把活動的重點放在學習畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

四、說活動準備。

為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖。

2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份。

3、《交游》的音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

五、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”根據我班幼兒的學習特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。

1、觀察、比較法，直觀法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒的學習興趣。

2、講解示范法：講解演示是本次美術活動中教師引導幼兒進行操作的重要步驟。

六、說教學流程。

1、導入。在導入環節中，我利用"郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進行導入，激發了幼兒想看蝴蝶的欲望。

2、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環節讓幼兒隨著音樂節奏去看蝴蝶，引出范畫，引導幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠對蝴蝶的翅膀產生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。

3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發幼兒的繪畫欲望。

4、幼兒繪畫，老師巡回指導，啟發幼兒設計出與眾不同的花紋。

5、評價并展示幼兒作品。

6、告訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展。

活動延伸：給畫面添畫。

我的說課到此結束，不足之處，請各位領導、各位老師指正。

印象主義繪畫教案（通用21篇）篇二十一

1．有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。

2．鼓勵幼兒進取思維，大膽想象未來的幼兒園。

1．收集自己看到過的最喜歡、最異常的房子資料。

2．各種奇特房子的ppt課件。

3．幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。

一．自由介紹，經驗分享。

1．展示幼兒帶來的有關房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。

2．小結：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不一樣，還給我們的生活帶來了許多的方便。

二．看課件，了解各種奇特的房子。

1．風帆式建筑。

美觀。例，悉尼歌劇院。

提問：它的形狀像什么？它有什么用？

2．球形建筑。

通風。例，日本綠化館。

提問：這個大足球里面會放些什么？我們上海有沒有這樣的球形建筑？

3．會變色的房子。

隨著天氣的變化而改變顏色。

提問：它有什么異常的本領？

4．懸浮房子。

空中住宅，使城市綠化面積增加。

提問：為什么要這樣造？留出下頭的地方做什么？

三．看錄像，了解充氣房子的優點。

1．播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。

2．你們喜不喜歡充氣房子？為什么？說說喜歡的理由。

3．如果利用充氣材料來造高樓行不行？可能會出現什么問題？并談論對策。

4．播放采訪房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優點。

四．大膽想象，設計房子。

1．說說自己想象中的幼兒園。

2．回教室設計未來的幼兒園房子。