撰寫一篇優(yōu)秀的演講稿范文需要演講者具備豐富的知識積累和良好的語言表達能力，同時還要注重演講的時間控制和形式創(chuàng)新，以便更好地與聽眾互動和交流。與其一味模仿范文，不如從中學習寫作思路和技巧，形成自己獨特的風格。

課堂的演講稿（精選16篇）篇一

大家好！

首先要感謝大家的信任和支持，提供了這么一個平臺給了我這次演講的機會。我演講的題目就是：“用心服務(wù)，以愛經(jīng)營，撐起誠信共贏的藍天”。

作為一名在前臺工作的員工，我深深的了解，服務(wù)就是一切，服務(wù)就是企業(yè)的生命，我也深深的知道只有用心了才能做好服務(wù)，營業(yè)前臺是銀行服務(wù)的窗口，也是我們最直接的展示農(nóng)村商業(yè)銀行的形象。但是工作就像一杯水，總有起漣漪的時候，所以我們更要做到用心服務(wù)。

任何一個錯誤，都會給客戶和各個環(huán)節(jié)的工作帶來不必要的麻煩。“用心”服務(wù)的過程中，如果你很熱心，有耐心，卻不夠細心，很可能結(jié)果事與愿違，好心辦錯事；如果你細心，卻不熱心，也沒有耐心，縱使你能夠解決問題，但一副冷冰冰的面孔又怎么能夠得到用戶的肯定呢？如果說熱心和耐心是點亮笑容的燭光，那么細心就是那個默默支撐的燭臺。

隨著金融業(yè)的不斷發(fā)展，各家商業(yè)銀行的競爭也越來越激烈，銀行的'服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平逐漸成為各商業(yè)銀行競爭的焦點，所以服務(wù)也就成了銀行的生命線。我們企業(yè)需要的是市場，而客戶需要的是服務(wù)，但連接客戶與企業(yè)的橋梁就是誠信。

我們常說，顧客是上帝。但“上帝”也需要真真切切的感覺，而這感覺就來自我們所提供的實實在在的服務(wù)。

為了提升服務(wù)質(zhì)量，在工作中，我們嚴格要求自己，每天準時上班。在服務(wù)過程中我們堅持使用十字文明用語，積極、主動、熱情的接待每一位客戶。

謝謝大家！

課堂的演講稿（精選16篇）篇二

孩子們，老師們：

大家上午好！

在上個禮拜，我們?nèi)?個年級都進行了期中考試。趙校長說過：考試即是考人品。也就是說，考試就是在考察我們的學習品質(zhì)和考試品質(zhì)。我們從小就在考試，但是真正考完試之后，很多同學只是關(guān)注于卷面的對與錯，而沒有關(guān)注于自己真正的學習品質(zhì)和考試品質(zhì)。所以我們需要及時的進行反思。期中的反思是為了找到后半學期更適合自己的學習方法和策略，使得期末擁有一個好結(jié)果。我們可以通過對預習、課堂、復習以及考試過程每一個細節(jié)進行全面的反思。由于時間關(guān)系，我想主要談?wù)勱P(guān)于課堂學習方面我們今后需要注意的幾點。

課堂文化是課堂教學的核心與靈魂，外觀上體現(xiàn)一種氛圍，展現(xiàn)一個班級，

一個團隊的風貌和狀況。從內(nèi)在看，課堂文化是指課堂教學最深層、最隱性的一種精神聚合力，他承載著一個班級師生的思維方式和價值追求，它是課堂教學的土壤和動力之源，對課堂教學活動和教育效果具有根本性影響。好文化使整個班級有強大的凝聚力和向心力，人人有目標，人人有追求，人人有想法，人人有行動，每個人都是學習的主人，課堂的主角，每個人都思想靈動，行為積極，全力成長，不甘落后，整個班級充滿朝氣，充滿活力，充滿希望，充滿友善與關(guān)愛。不好的文化使班級死氣沉沉，缺乏生機，每個人沒有上進心和學習的動力，變得平庸卑微。所以，構(gòu)建優(yōu)秀的課堂文化是每個班級最核心的工作。

打造良好的班級文化，同學們要有強烈的發(fā)展愿望，有強大的內(nèi)在精神力量，去追求夢想，追逐明天。臺灣著名作家龍應臺在給兒子的一封信中這樣寫到：我要求你用功讀書，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被動謀生。馬云也曾寫過一篇文章，名字就是《不吃苦，你要青春干嘛》，同樣飽含深情地教育年輕人要珍惜時間，主動成長，奮發(fā)有為，讓自己的人生有意義。同學們，人活著就是一份責任，積極成長應成為每個人的人生信仰，我希望同學們用熱愛的態(tài)度面對學習，用熱愛的心態(tài)參與課堂，把最好的狀態(tài)展現(xiàn)在課堂上，把全部的精力和情感投入到課堂成長中，做到積極表現(xiàn)，主動質(zhì)疑，深層思考，每堂課都有新發(fā)現(xiàn)，新感悟，都有成長和提高。喜歡體育的同學都知道，上半年，nba最熱議的球星是金州勇士的庫里，他的三分球超過300個，創(chuàng)造了歷史，進球效率超越了張伯倫和喬丹，成為歷史第一人。庫里的驚艷表現(xiàn)源于對籃球的無限熱愛，場下刻苦訓練，場上激情四射，萬丈光芒，過了半場，庫里就成為對手的夢魘。我們每個人如果都能像庫里一樣，極度熱愛生活，熱愛學習，積極快樂地參與課堂，就像趙校長說的：心中有首歌，腳下有彈簧，你也一定能成功。

我們不僅要有宏達的目標和理想，還要踏踏實實、認認真真地去做好每件事，包括身邊的、課堂上的每件小事。沒有良好的習慣和扎實的做事風格，想法再多再美好，最后終會落空。所以養(yǎng)成良好習慣十分重要。前一段時間我到各班去聽課，看到同學們的表現(xiàn)，心中自然會雀躍之喜，但不少學生的不良習慣，又在心頭閃過一些憂慮，下面我說幾種表現(xiàn)。

1.沒有做筆記的習慣，好多同學只是習慣于傾聽和表述，很少動手寫點什么，記點什么。擁有教學經(jīng)歷的老師都明白，動手寫是最有效、最深刻的學習方式，記筆記的過程就是一種思維活動，是對所學信息、知識深層加工、認識的過程，不需要建立專門的筆記本，可以把課堂上的重點、核心記在導學案上，可以把自己的'發(fā)現(xiàn)、感悟、總結(jié)在典型題目本上，包括閱讀，我認為也應該讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，堅持不懈地進行摘抄和寫感悟，不論多少、長短，真實有效就好，自己滿意就好。

2.沒有動手演練的習慣，包括運算和寫過程。有的同學在解題時習慣于只想思路，認為思路有了，方法和技巧就有了，不屑于把具體的解題步驟和過程寫出來，對于數(shù)理化等計算題的結(jié)果也不計算，用計算器代替人工。這真的不是種好習慣。時間久了，習慣一旦形成，會后患無窮，考試時會做但不得分，生活中好高騖遠，眼高手低，難有作為。

3.沒有形成動腦思考的習慣。思考是人類不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根基，是人類不斷走向文明的活頭源水。學習不同于一般的體力勞動，是一項很有意義的智力活動，需要用心感悟，領(lǐng)會，對所學知識進行思維加工，建構(gòu)，才能轉(zhuǎn)化為自己的養(yǎng)分吸收利用，有的同學做導學案時，習慣于一邊看課本一邊抄寫答案，還有相當一部分同學學習政史地等學科仍然熱衷于大聲、快節(jié)奏地誦讀記憶。我想，任何學科的學習都需要內(nèi)心沉靜，思考領(lǐng)悟文字背后的內(nèi)涵，記憶學習應是最簡單、最淺層的學習方式，他應該是學習的基礎(chǔ)性工作，而絕非全部。

同學們，學校為我們提供了這么有意義的課堂，我們真得應該積極參與，以自身的行動構(gòu)建優(yōu)秀的課程文化，從細節(jié)做起，培養(yǎng)良好的學習習慣，每個人才能在課堂找到快樂，發(fā)現(xiàn)價值，實現(xiàn)生命的成長。

最后，祝同學們學習進步，祝老師們工作順心！

謝謝！

課堂的演講稿（精選16篇）篇三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我今天所演講的是我的友誼。友誼是朋友間深厚的情誼，是一種純潔無瑕的感情。友誼能使人擺脫煩惱，遠離孤獨。友誼會使人發(fā)自內(nèi)心的真誠去融化別人心中的冰霜。

尋覓朋友是一難，維系朋友就是二難。馬克思曾說：“友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌澆，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理！”如果，把朋友當成任你驅(qū)使的工具，那么你將與友誼無緣！

自從擁有了友誼，我不再脆弱。當在人生之路跌倒時，心中被放棄這個字眼完全占據(jù)。可是，這時，朋友將我扶起，提醒我要堅強，漫漫人生路，豈能無荊棘？若被絆倒就一蹶不振，選擇放棄，又怎能體味到人生的快樂呢？這些話，令我又充滿希望。

我對你們說：“遇見你，是人生中老天賜予我的禮物！你讓我體會到了無私的關(guān)懷和真摯的友情。你的笑容縈繞耳邊，你的溫柔記憶猶新，你的話語，言猶在耳！”

在心底的最深最深處，我更相信這種淡淡的友情，無欲無求！

友誼若是一篇優(yōu)美的詩歌，那朋友就是那詩歌中的精髓。友誼是永不落山的太陽，讓朋友走進你的心田，滋潤你的靈魂！

謝謝大家！

課堂的演講稿（精選16篇）篇四

各位評委老師，下午好：

自從改革開放以來，大量的國外藝術(shù)開始進入國內(nèi)，有好的，也有壞的，特別是進入21世紀以來，大量的現(xiàn)代藝術(shù)、超現(xiàn)實藝術(shù)充斥著大家的頭腦；在傳統(tǒng)的道路上越走越遠，而我們職業(yè)高中的美術(shù)欣賞更多的是要培養(yǎng)學生懂得美、欣賞美、分析美的能力，能夠正確區(qū)分什么是精華，什么是糟粕。

所以這節(jié)課，我在教學中始終堅持“以美育為導向，以能力為本位”的教學理念，以道德需要和美學素質(zhì)為依據(jù)，來培養(yǎng)學生的能力。通過對理論知識的學習，增強學生獨立分析藝術(shù)作品的能力，最終提高同學們的審美眼光。

下面我將從教材分析，教法設(shè)計，學法設(shè)計、教學過程和教學反思五個方面對本節(jié)課進行說明。

《美術(shù)欣賞》是高等教育出版社出版，中等職業(yè)學校素質(zhì)教育用書。該書貼近中職學生的實際，具有較強的實用性和可讀性。

倫勃朗是第一章《外國繪畫藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀歐洲繪畫》的內(nèi)容，它既是對文藝復興繪畫的總結(jié)，又是19世紀歐洲繪畫的起源，起著承上啟下的作用。但是，書本中選取的作品太過籠統(tǒng)，解說又不到位，對學生的自主分析的能力要求很高。

而我所任教的學生剛從初中畢業(yè)，他們不同程度的接觸過美術(shù)，對美術(shù)欣賞方面的知識卻了解甚少，于是他們渴望去了解，有很濃厚的興趣。高一是理論學習和技能培養(yǎng)的起始階段，我將側(cè)重藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點學習，讓學生具備初步的理論知識和相應的分析作品的技能。使學生“ 學會認知、學會思考、學會表達、學會學習”，培養(yǎng)其今后獨立分析陌生作品的基本素質(zhì)。

保留教材原有教學內(nèi)容與深度，同時整合知識點，增加新的藝術(shù)作品。

正是立足于對教材的分析和處理，立足于對學生的分析，本節(jié)課教學要達到如下目標：

知識目標：1.認識倫勃朗，認識倫勃朗的作品。

能力目標：1.培養(yǎng)學生獨立分析藝術(shù)作品的能力。

情感目標：1.培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)的情懷，提高學生的審美情趣。

圍繞這些目標，最先需要突破的就是本課的重點和難點。

教學重點：倫勃朗人生各個時期的不同作品 。

教學難點：倫勃朗作品的藝術(shù)特點 。

為此在教學過程中將注重各種教學方法的應用，注重對學生思考的引導以突破本課重點和難點。

在本節(jié)課的教學中，我堅持“以學生的能力為本”將教學方向的轉(zhuǎn)變和教學模式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。使教師由原先的知識傳授者向?qū)W生學習活動的組織者、促進者、指導者轉(zhuǎn)變,學生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。

為了實現(xiàn)這個教學理念，本堂課我主要采用以下教學方法：

1、任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計與教學知識相應的五個任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動學生學習，每一階段的學習都以任務(wù)引出，引導學生進行自主探索和互相協(xié)作的學習。

2、情景教學法。根據(jù)任務(wù)，從藝術(shù)家的經(jīng)典作品出發(fā)，通過直觀有趣的情境設(shè)置，喚起學生學習的興趣和求知與欲望，并使之從感性認識上升到理性認識。

1、合作探究法：分組開展學習探究活動，在探究過程中，使學生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個性得到彰顯，同之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。同時培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。

2、角色模擬法：通過角色模擬，使學生經(jīng)歷“活動—體驗—表現(xiàn)”的認知過程，使知識從學生的親身體驗中來，從學生的思考探究中來。

為實現(xiàn)師生共識、共享、共進，圍繞目標開展活動、應用發(fā)展，我將本堂課教學過程定位在師生互動、共同探究，突出對學生的.創(chuàng)新精神和自助分析能力的培養(yǎng)。

課前作業(yè)：每個同學在課前瀏覽網(wǎng)頁--《紀念倫勃朗誕辰400周年專題網(wǎng)站》，以小組為單位，分成6個小組，每一小組選派一名代表總結(jié)交流你們小組在瀏覽網(wǎng)站后的感想。

設(shè)計意圖：通過學生的獨立上網(wǎng)查找，培養(yǎng)他們從網(wǎng)上獲取資料、整理加工信息的能力。

設(shè)計意圖：以教師的講述為主體，再引出問題并引起同學們的思考激發(fā)學生的學習興趣。

引出教學的重難點，倫勃朗的作品及其藝術(shù)特點。

設(shè)計意圖：由學生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助梳理，最后確定本節(jié)課的重難點，真正體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念。

展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫(yī)生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫一舉成名，然后給出此畫的明暗關(guān)系圖。

學生根據(jù)課前分組，小組分析討論這幅畫的明暗關(guān)系，找出這幅畫的光源到底在哪里？每小組派出代表回答你們小組認為此畫的光于哪里？總結(jié)得出倫勃朗繪畫的藝術(shù)特點—獨特的光線運用。

設(shè)計意圖：畫家的成名作拉近了畫家與同學們的距離，體現(xiàn)了以學生為本回歸學生生活的理念。同時使以往的“教師帶著知識走向?qū)W生”的教學模式向如今的“教師帶著學生走向知識”的模式的轉(zhuǎn)變。

展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。

學生仔細觀看兩幅同名作品的不同之處并回答，思考為什么同名為花神卻會有如此的不同？

設(shè)計意圖：通過學生自身的判斷理解，找出歐洲繪畫題材的變化，符合學生的認知規(guī)律。

學生扮演倫勃朗，回答你怎樣來完成這個任務(wù)？結(jié)合自身的回答和理解總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點—別出心裁的構(gòu)圖，從中體會畫家為了藝術(shù)的追求不畏強權(quán)的高尚品德。

設(shè)計意圖：運用情境教學法，使學生經(jīng)歷了“活動—體驗—表現(xiàn)”的認知過程，實現(xiàn)了理論知識與藝術(shù)作品的交融。并捕捉契機，適時進行思想品德的教育。

展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》，并簡述補色的基本知識。

學生思考補色的運用會給作品帶來怎么樣的變化，而《猶太新娘》又運用了哪些補色？從而總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點—和諧的色彩。

設(shè)計意圖：聽、談、想相結(jié)合，讓學生在聽講中尋找問題，帶著問題去思考，最后自己得出結(jié)論。

展示倫勃朗作品1669年作品《自畫像》并提出任務(wù)，結(jié)合剛才所總結(jié)的倫勃朗的藝術(shù)特點，從畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意蘊三個方面獨立分析這幅作品。

設(shè)計意圖：讓學生在分析中展示觀點、在比較辨別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。

教師要求學生思考總結(jié)，得出本節(jié)課的知識體系，檢驗教學效果。學生回顧五個任務(wù)，整理所學知識，形成知識框架。

設(shè)計意圖：通過學生自行總結(jié)課堂教學內(nèi)容來了解學生掌握情況。這也是反饋課堂教學效果的有效途徑。

必答題：倫勃朗作品又哪些藝術(shù)特點，選答題：試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》，學生根據(jù)自身的能力完成作業(yè)。

設(shè)計意圖：針對學生的能力不同設(shè)置兩個不同要求的任務(wù)。對于必答題是對教學知識的鞏固。而選答題是為了提高學生的應用知識的能力。

教師提出問題：什么才是一副真正的肖像畫和自畫像？學生思考，是人物的精神靈魂，甚至是最深處的不能說的秘密。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生深入挖掘主題的能力。

1、肖像畫和自畫像是最難畫的，要表象對象的內(nèi)心和靈魂才是最重要的，畫得像并不能說明什么。

2、本節(jié)課我本著“以學生為主體、教師為主導、任務(wù)為主線”的教學理念來上課，用一個個任務(wù)來引出知識，來引導同學們自己去思考，最后自己去得出結(jié)論，同時還穿插了思想教育的內(nèi)容。

3、最后，升華了主題，將藝術(shù)家的光輝思想傳達出來，唐同學們?nèi)ンw會，去思考，去學習，用藝術(shù)家光輝的人性去感染同學們。

課堂的演講稿（精選16篇）篇五

親愛的老師同學們：

大家早上好！

我今天非常高興能參加這一次班干競選活動，我這次競選的.目標是課堂紀律班干。

我對于這個課堂紀律，有我的自己的看法。首先，要管好班級的紀律，使別人看了，覺得這個班級井井有條。然而，想要管好班級紀律自己必須先遵守班級紀律，你自己都不能約束自己，那你怎么約束別人呢？所以我要約束自己，我覺得我能勝任這個職位。

我自己也有自己的優(yōu)點，我的興趣是：畫畫、寫毛筆字、等，我都會。這些并不重要，重要的是我能夠自覺遵守紀律，不像某些同學，等老師、班干批評他，他才做好。雖然我不是全班成績最好的一個，但是，誰說“成績不好就不能當班干了”“沒有”，所以我信任自己，也許我是這個班最能勝任這個職位的人，請大家相信我吧！

課堂的演講稿（精選16篇）篇六

各位領(lǐng)導、老師：

大家下午好！由于組內(nèi)老師的謙虛，我被推上了這個講臺。說句實話，我很心虛。因為我一直很困惑：課堂中一個知識點往往要經(jīng)過幾個回合的“搏擊”，學生仍然不能在考試中“出彩”。所以今天我擬的題目是：走在“高效課堂”的路上。

我眼中的高效課堂首先應該是有效的，有效的課堂應該是主動的。主動就是學生愿學、樂學、會學，最后真正學會。這里的學會不僅是學會知識，更是學會方法，學會思考、質(zhì)疑等。那怎樣才能讓學生真正主動起來呢？我以為：

1、主動就要求教師不包辦，高效課堂絕不是“抱養(yǎng)”，而是“放養(yǎng)”，不越俎代庖，讓孩子多體驗、多參與、多交流。

2、主動就是要給學生展示機會，成功的體驗。教師應盡量讓問題細化、分類，讓更多的同學參與討論交流。讓學生主動，不是三分鐘熱情，不是做做樣子，而是持續(xù)性的、一貫性的，這樣才會真正高效。

3、主動需要教師在集體中樹立好榜樣，讓學生有模仿的對象，有努力的方向。

4、主動就是要調(diào)動學生的各種感官，多角度刺激，最大限度地調(diào)動學生的積極性。

學生主動參與了，就有認識與實踐，但要有更高的認識，還需要從實踐再到認識。因此，教師還應不斷地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生充分體驗。“例不十，法不立”，對理科教學還是有一定道理的。

其次，高效課堂應該是全員參與的。應該讓每個學生都得到發(fā)展、提升。但在實施過程中卻有很多困惑。

2、學生的展示與質(zhì)疑，會偏離教學或預設(shè)。教學任務(wù)如何達成呢？

最后，我想說的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——讓每個學生真正動起來，不僅是身動、心動，還要神動。我想這該是我理想中的高效課堂。

以上是我個人一些不成熟的想法和自己對高效課堂困惑，請各位批評指正。謝謝！

課堂的演講稿（精選16篇）篇七

每條路，都有最孤單的一程，別人也許只看到你被眾人簇擁，卻不知道你孤單在自己的世界里。在自然界里，日月是孤獨的，高山流水是孤獨的，包括風也是孤獨的，我亦是?？晌也⒉慌鹿陋?，無人懂得的傾訴，不如，一個人去放逐，狂放亦或是憂傷都深深葬在心底，與明月只影對酌。

無人知道，我在時光里靜靜等待，等那一束陽光，還不等我開口拒絕，就把我的心打開，把一朵最美的花朵綻放，從此，四季里安放的都是溫暖。曾有多少個夜晚，看著寂靜的夜色發(fā)呆，語言都太過蒼白;曾有多少個白天，我將自己流放在無人之境，生命擱置在生死邊緣;也曾有多少個憂傷的季節(jié)，彈奏著風的旋律，把悲傷悉數(shù)唱給舞動的樹葉聽。流轉(zhuǎn)的時光下，我也在飛逝，只是憂傷從未離開，緊扣著生命的弦瑟，本不想去彈奏那支曲，怎奈時光里注滿了感傷。請原諒我的多愁善感吧，我只是一粒卑微的塵埃，彎下身軀，只為等待屬于我的那束陽光，輕輕向我走來，在心底溫暖盡情盛開。

親愛的，忘記所有吧，忘記痛苦和憂傷，忘記昨天留下的傷疤，冬天終將會結(jié)束，春天的陽光會更加明媚燦爛。普希金在《假如生活欺騙了你》中說：假如生活欺騙了你/不要悲傷，不要心急/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜/相信吧，快樂的日子將會來臨/心兒永遠向往著未來/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會過去/而那過去了的/就會成為親切的回憶。把過去歸還給過去，還自己一片湛藍的天空，允許陽光在心底綻放，開出世上最美的花朵，從此，只記取快樂，把悲傷留給時光沖淡。

該給過去畫上句號了，無論是否圓滿，都已經(jīng)結(jié)束了。痛恨的那些人，厭惡的那些事，就讓他們在時光里越來越遠，亦從心上徹底消失。為心畫圈，把憂傷驅(qū)逐，為迎接陽光的到來，掂起腳尖，觸摸太陽的心跳。這一粒悲傷而脆弱的塵埃，想要在溫暖的陽光里，入住太陽的國土，在柔和美麗的光線里舞起華爾茲的慢拍，讓陽光無盡蔓延溫暖一生的時光。

曾也憂傷，曾也惆悵，我是一粒漂浮的塵埃，想要借用風的翅膀，用一生的漫長來等待陽光，等他穿越悲涼而來，在心底開出一朵塵世最美的花。

課堂的演講稿（精選16篇）篇八

親愛的同學們：

大家好！

或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學的悠閑時光；還在回憶初四時的緊張與歡樂；還在留戀畢業(yè)時的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細節(jié)，細節(jié)中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。

青春，我第一次正式的強調(diào)這個詞，不！這不只是一個詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達，青春，永遠不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。

謝謝。

課堂的演講稿（精選16篇）篇九

尊敬的老師，親愛的同學們：

我家住在豐臺區(qū)，離66中很遠。即便如此，每當我想到路上的學校，我的心總會被觸動，我覺得并不遙遠。雖然我只在66中學呆了一年多，但是我已經(jīng)深深地愛上了它。

我從這個校園得到了母性的呵護，讓我在這里成長，感恩的心讓我深深的愛著它。有缺點，聽到的更多是鼓勵；如果你犯了錯，你仍然看到寬容。難忘，xx年九月，開學的時候，學校的開學典禮叫感動校園。隨著音樂，我們回憶起更多去年發(fā)生的感動校園的故事。雖然沒經(jīng)歷過，但還是很感動。

我愛我的學校，因為這里有勤奮的老師。為了獲得更多的知識，他們。

精心。

備課，

精心。

準備各種工具。根據(jù)每個學生的不同特點，因材施教。在他們的悉心教導下，我們不僅積累了很多知識，也明白了很多做人的道理。他們引導我們進入知識的殿堂，為我們樹立了人格的典范和。

精神。

的.豐碑！我愛我們的學校，它是知識的寶庫，是我們力量的源泉。是我們通向社會的第一扇門。我愛我們的學校，在那里我們健康成長，讓理想飛翔。為了明天的輝煌，我們要打好基礎(chǔ)，充實現(xiàn)在的自己，總有一天我們會在天空中自由飛翔，創(chuàng)造更美好的未來。

課堂的演講稿（精選16篇）篇十

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好！

午后，慵懶的陽光斜照進窗子，映照下，一雙手正欲將吃剩的飯菜倒入垃圾桶內(nèi)，父親攔住了我?！巴瑯邮且槐?，為何有的人覺得索然無味，有人卻覺得甘甜無比?”我怔住了，細想想，無奈，搖搖頭?！敖鉀Q它，你會有意外的收獲?！备赣H微笑著說道。

就這樣，因為一個所謂“難題”，我被迫到街上“流浪”。大街上，汽車的鳴笛聲，音像店中的音樂聲，小販的叫賣聲，一股腦灌進我的耳朵里，嘈雜聲激起了我心中的煩悶，我捂住耳朵，快步離開了那里。轉(zhuǎn)過一條街，街角處幾個大字映入眼簾：廢品收購站。我猶豫了一下，還是邁步走上前，“或許，那里會有我的答案?！蔽以谛睦锬钪?。當我向老板說明我想體驗生活后，老板指了指外面，“如果你愿意，能夠到那條街試試?！崩淠脑捳Z中夾帶著幾絲涼意，驀然，有種想哭的沖動?！斑@只是個開始，爭氣點!”我在心中提醒著自我。

橘紅色的天空下，映照著我疲憊不堪的身體，我扛著一麻袋廢品，佝僂著，一步一移地向前艱難邁步。汗水和淚水交雜著，打濕了臉頰，浸濕了衣領(lǐng)，有一滴滴到了我的嘴角，酸中帶苦，苦中帶酸，這不正是此刻我的感受嗎!呵，原先，這滋味真的不好受啊!

最終又回到了收購站，當我將自我一午時的勞動成果交給老板時，淚水再一次充滿了眼眶，當我顫顫巍巍地從老板手中接過那皺皺巴巴的五元錢時，我霎時間懂得了生活的艱辛，錢的來之不易。老板笑嘻嘻地給我端來一碗水，接過那只看上去碗口上缺口滿布的碗，我不顧一切地把水往肚里灌了下去，奇怪，這水怎樣這么甜?我好奇地問老板，“老板，這是什么水啊?”“白開水唄!”我忽然明白了父親的話，僅有經(jīng)歷過生活的艱辛，才能品味到幸福的甘甜!我想，我已找到了答案!

在現(xiàn)實生活中，這也是一個課堂。它教會了我們生活，使我們成長，品味生命的真諦。

課堂的演講稿（精選16篇）篇十一

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學的悠閑時光；還在回憶初四時的緊張與歡樂；還在留戀畢業(yè)時的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的'就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細節(jié)，細節(jié)中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。

青春，我第一次正式的強調(diào)這個詞，不！這不只是一個詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達，青春，永遠不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。

謝謝。

課堂的演講稿（精選16篇）篇十二

終于，有人還是鼓起了勇氣，滿懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩(wěn)，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來越吃力。終于，在時光的打磨下，他_止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認為自己真沒有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了，原本的信心不知何時已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實使他明白“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。

有的人也曾在這條路上遇到過同樣的困難，但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭。他在為自己的理想努力著，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅持不懈的奮斗才能實現(xiàn)他自己的理想。不知過了多少歲月，他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”，取得了成功，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。

是啊，人生的'選擇莫過于選一條自己喜歡而又愿意堅持到底的路，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅強，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認輸，只有這樣，我們才有可能取得成功。就算失敗了，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔，畢竟自己真的努力過。

世間充滿著無處不在的選擇，就像流星選擇在黑夜中滑落，帶走人們的愿望;太陽選擇在清晨升起，帶給人們新的一天。

課堂的演講稿（精選16篇）篇十三

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好！

生活處處是課堂，你做的每一件事情都會讓你有所收獲。而至今，令我印象最深的便是做家務(wù)了。

平常我大多都在學校里度過，也僅有到放假的時候才能回到家里，體會家的.味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說起來容易做起來卻難啊，小小的家務(wù)，有無數(shù)的東西藏在里面。

迅速地沖洗了他們?nèi)蝿?wù)算完成了。“只要功夫深鐵杵磨成針”啊!再復雜的事情僅有一點一點踏實地去做也都會完成。

有一次，我實在是不想刷了，就偷了個懶想攢一段時間再一齊來刷，而這一下子就是兩三天過去了，可釀成了大禍。再來到水池邊時，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來。天呢，連挪碗的地方都沒有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個小時的時間來處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。

我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點滴開始，才能圓滿結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。

其實不僅僅是這些，我做得越多，體會得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個原則。

我開始把做家務(wù)當成一種放松的事情去做。學累的時候，玩煩的時候，我都會做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自己時常堅持簡便歡樂的心境。

做家務(wù)確實是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動腦，精通了之后還能夠為自己調(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。

課堂的演講稿（精選16篇）篇十四

尊敬的老師、親愛的同學們：

早上好！

近年來學校辦學條件、校園環(huán)境、辦學質(zhì)量的不斷提升奠定了九龍中學從奮進到騰飛的基礎(chǔ)，九龍中學日益成為我們?nèi)w九龍人心中永恒的精神家園，“讓優(yōu)秀成為習慣”已成為我們每個九龍人不變的信念。今天學校懸掛了“強化管理、聚焦課堂、提升質(zhì)量、培育特色”的條幅，從這十六個字的關(guān)系來看，加強管理的焦點在課堂，提升我校教育教學質(zhì)量和進一步培育小班化、信息化辦學特色的立足點也應在課堂，課堂是學校教育教學的主陣地，課堂教與學是促進師生發(fā)展和提高學校教育教學質(zhì)量的最根本途徑。今年開學之初，學校大力推動“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革，這是“為每個學生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的最重要最關(guān)鍵的舉措，是努力提升各年級教學質(zhì)量的根本要求。為了號召和引領(lǐng)全體師生自覺投身于此次課堂教學改革熱潮，因此我今天國旗下講話的題目就是：積極參與“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革，讓九龍中學課堂成為師生生命成長和享受的樂園。

“翻轉(zhuǎn)課堂”的由來：美國一位名叫薩爾曼？可汗的年輕人在網(wǎng)上創(chuàng)立了他的可汗學院。在可汗學院視頻教學片的啟發(fā)下，許多教師嘗試改變了以前的課堂教學方式――學生可以在家看視頻或有關(guān)文本以替代教師的課堂講解；然后在課堂上，他們把精力集中在完成練習以及與教師和同伴互動交流上。這種做法顛倒了傳統(tǒng)學?！罢n上教師講授、課后學生完成作業(yè)”的教學安排。這就是日漸興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”，也有稱“顛倒課堂”。

翻轉(zhuǎn)課堂是什么？我們認為：

（1）翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學方式和手段，有利于增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。

（2）是讓學生對自己學習負責的環(huán)境。

（3）在翻轉(zhuǎn)課堂上老師是學生身邊的“教練”，不是在講臺上的“圣人”，是混合了直接講解與建構(gòu)主義學習的課堂。

（4）翻轉(zhuǎn)課堂的學習內(nèi)容能得到永久存檔，可用于復習或補課。

（5）是所有的學生都積極學習的課堂。

（6）是讓所有學生都能得到個性化教育的課堂。

翻轉(zhuǎn)課堂是如何改變學習？

（1）“翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習。

翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻和自主學習單等，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的微課程講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生學習的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，不懂的反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

（2）“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動。

翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現(xiàn)在教師和學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的教練，這就使得教師有更多的時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學生學習小組活動，對部分學生的學習進行個別指導。當教師更多的成為指導者而非內(nèi)容的傳遞者時，學生們在小組中相互學習和借鑒，自由、自主、自然得到發(fā)展。

我們老師應該明確，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革有利于激發(fā)廣大教師的教學研究熱情，引導全校教師廣泛學習與“翻轉(zhuǎn)課堂”有關(guān)的先進教育理念與有效的教學方法，合理開發(fā)教學資源，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力，主動成為教育教學的研究者，自覺成為學?！胺D(zhuǎn)課堂”教學改革的支持者和實踐者，從而進一步促進我校全體教師的發(fā)展。

我們學生應該明確，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學實踐根本目的是轉(zhuǎn)變學生學習方式，倡導主動參與，積極探究，合作交流的學習方式，讓學生在課堂教學活動中主動探索和建構(gòu)知識。教師的部分教學內(nèi)容在課前傳遞給你們后，那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學習活動，學生有更多的時間和機會在具體環(huán)境中應用其所學內(nèi)容。全體同學可以通過學生創(chuàng)建內(nèi)容、獨立解決問題、探究式活動、基于項目的學習和訓練來充分調(diào)動自己在課堂上的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)自己的自主、合作、探究學習能力，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學習習慣，讓自己在課堂中享受到學習的樂趣，體驗到學習的成功，真正成為學習的主人，從而進一步促進我校全體學生的發(fā)展。

那么，要讓我們的'“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，我認為首先需要我們每一個教育者在自己的心靈深處充滿童心和愛心，因為我們每個教育者在課堂上能以真摯的童心、愛心和健全的人格來影響和教育學生，它既能使得師生間的情感和諧共振，又能使教師和學生在無邊的幸福感中享受生命成長的樂趣和人間真愛，它必然更能呼喚我們?nèi)w學生進行自我審視，自我反省，自我調(diào)節(jié)，自我校正，不斷地凈化自己的心靈，提升自己的素質(zhì)，從而實現(xiàn)學業(yè)質(zhì)量的“翻轉(zhuǎn)”。

要讓我們的“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，其次還需要我們的每一個教育者積極創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境氛圍，積極創(chuàng)設(shè)促進學生發(fā)展的有效情境，讓學生的靈性在課堂上盡情舒展，讓學生在和諧開放的“翻轉(zhuǎn)課堂”上不斷學會做人、學會學習、學會生存、學會關(guān)心別人，從而不斷塑造自己的靈魂。

要讓我們的“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，最終還需要在“翻轉(zhuǎn)課堂”上關(guān)注和提升師生的生命價值，以課堂上的思辯哲理、詼諧幽默、笑聲掌聲，借助各種信息調(diào)動學生，引領(lǐng)全體學生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做導師，也做益友，既是學生攀登書山的智慧向?qū)?，更是學生暢游學海的堅強后盾，從而實現(xiàn)師生生命價值的共同提升。

老師們，同學們，相對于我們每個人漫長的人生歲月來看，每節(jié)課雖然只有短短的45分鐘，但它畢竟是我們整個人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是師生生命充實和展開的過程。讓我們攜起手來，在充滿尊重、關(guān)愛、民主、和諧的環(huán)境中，共同打造富有九龍中學特色，充滿生命活力的“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓九龍中學課堂真正成為師生生命成長和享受的樂園！

我的講話完了，謝謝大家！

課堂的演講稿（精選16篇）篇十五

尊敬的老師，親愛的同學們：

小時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛；上學后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時，報考“師范學?！笔俏业男脑浮焖烊嗽福耶斏狭巳嗣窠處煛２恢挥X在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過了十七個春秋?；仡欁约鹤哌^的道路，我無怨無悔。

記得十三歲的我以優(yōu)異的成績填報師范志愿時面對家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭；記得剛工作的我面對鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨，我茫然困惑。有位老教師對我說：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我仿佛看到老校長比露珠還早在校園里巡視的'身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書寫著平凡的歲月，用他們的默默奉獻換來了日月星光，未來的輝煌。這時我感覺臉紅心跳，我還沒有真正領(lǐng)會人民教師的平凡與崇高?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫照！雖與清貧與奉獻相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽；雖與金錢與名利無緣，但我們卻是世界上最快樂的，我們正培育著千萬個建設(shè)祖國的天使。當初因為熱愛，所以我選擇；今天選擇堅守，因為我熱愛。

課堂的演講稿（精選16篇）篇十六

尊敬的老師、親愛的同學：

大家好！

每當提起小院，我就想起在小時候住在姥姥家的那段時光。

我的童年是在老老家度過的。姥姥家在鄉(xiāng)下地方，那里的人們都喜歡住自己建的房。不象城市里，鄉(xiāng)下的房子都有一個自己的小院。通常分前院后院。姥姥家也是這樣。

姥姥家的小院打理的特別精心，前院種著梨樹，李子樹，櫻桃樹，還有一棵又高又大的沙果樹。還有各種各樣的花，有刺兒梅，串紅，還有好多我叫不上名字的花，那些花雖然不名貴，但是卻給整個小院帶來了無限的生機與活力，為小院憑添了幾分色彩，到夏天，花兒們就竟相開放，姹紫嫣紅把整個小院裝點的清新雅致，等到果樹結(jié)果的時候，就更加熱鬧了，紅紅的櫻桃，青青的沙果，淺紫的李子，滿院子都是誘人的芬芳。

后院就更加的有的看啦!姥姥在后院種了很多蔬菜，有辣椒，茄子，香菜，韭菜，土豆，西紅柿。嫩綠的豆角藤纏繞在豆角架上，偶爾有幾只美麗的蝴蝶輕盈的落在上面，如果在豆角還沒有結(jié)果實的時候，你還能彎腰在豆角架中走過呢，就象是走在童話中的長廊了一樣。偌大的一個院子被綠色填得滿滿的，其間還夾雜著一些花，其實是一些野菜開出的花。放眼望去，一片綠色中偏有幾種蔬菜開的花的顏色，韭菜的`白花，茄子的紫花，還有野菜的黃顏色的花，像極了一幅美麗的畫卷，讓你的眼睛不舍得離開它。

在風和日麗的午后，我和弟弟總喜歡搬出兩個躺椅放在院子里，在陽光的照射下我和弟弟就學著姥爺?shù)臉幼犹稍谔梢紊希谝黄B語花香中，學著大人的樣子說一些莫名其妙的話，雖然我們并不知道這些話究竟是什么意思，我們總是聊著聊著就睡著了，睡在安靜的午后，睡在暖暖的陽光下。

到夏日的傍晚，大人們就搬幾個椅子到院子中間，天南海北的聊天，不管聊的內(nèi)容有沒有實質(zhì)的意義，他們總是很高興，似乎，享受不是這聊天的內(nèi)容，而是享受一家人坐在一起時的和樂氣氛。我和弟弟就在院子里追逐嬉鬧，在花草之間奔跑。累了就坐到大人身邊，在這花草的沁人心脾的芳馨中看被夕陽染成金色的小院，這是城市里所不能體會的快樂。

隨著時光的推移，我離開了姥姥家，回到了城里，告別了姥姥家的小院，告別了我那難忘的時光。小院，你承載了太多太多的回憶，太多太多的眷戀，太多太多的愛。