編制教學工作計劃是教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，可以提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹业娜粘＝虒W工作有所幫助。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇一

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

1.教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

2.出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。

教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區(qū)。

(四)談話未來的交通工具。

1.引導幼兒拓展談話內(nèi)容，想像未來的各種交通工具。

2.小結(jié)：表揚幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大后設(shè)計更特殊、更有用的交通工具。

(五)各領(lǐng)域滲透。

科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。

藝術(shù)：學習有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。

美術(shù)：啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計出最新型、最特別的交通工具。

(六)生活中滲透在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，了解其特征，知道其用途。

(七)環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，并學習講述。

(八)家庭中滲透請家長配合在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇二

1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3.引導幼兒想像未來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇三

一、直接導入：

師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學課。同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。（板書課題：計算工具的認識）。

二、自主探究計算工具。

你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……。

設(shè)計意圖：學生課前通過預習，查找資料。課一開始即讓學生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散學生思維，提高學習興趣。教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發(fā)展的過程。

1.遠古計數(shù)：

師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)？（板書：遠古計數(shù)）。

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。（出示課件）。

（板書：算籌）。

師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

3.算盤：

師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實物。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因為我國古代是15進制。現(xiàn)在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。就是老師手里的'這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

4.計算器：

師：我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個？

生：計算器。

師：你在哪里見過計算器？

生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。……（學生介紹）。

師：拿出你手中的計算器，同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因為根據(jù)各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

設(shè)計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。

5.電子計算機：

師：接下來科技又向前推進，人們又發(fā)明了什么？

生：電腦。微機。

師：電子計算機。（出示課件）。

生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過了解計算工具發(fā)展的演變史，認識算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓學生感受古代勞動人民的聰明才智。使學生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達。并引導學生，科技不會停滯，未來更先進的計算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。

三、計算器的認識和使用。

師：現(xiàn)在我們就來學習使用計算器。拿出你們的計算器。你認識哪些功能鍵？他們都是干什么的？自己按按試試，琢磨琢磨。

生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說出來。

師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，引導全體學生學習。跟著老師的指示嘗試。

師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎？自己琢磨琢磨。

師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。

師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=。

生進行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。

結(jié)果就出現(xiàn)了。（師可用電腦課件實際演示計算過程。）。

6.34-4.7=。

生進行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結(jié)果。

生討論方法。可以用紙記錄下來，再接著算。可以……。

師：我們來學習存儲運算鍵的使用。m+表示存儲數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果，輸入m+進行存儲，然后輸入6396÷，再輸入mr進行提取，輸入等號。

師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學生運用這種方法計算，并找一名同學到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。

設(shè)計意圖：認識計算器,我選用自主探究法，讓學生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學生觀察、推理能力。也可以端正學生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。

四、練習應用：

師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好？

1.闖關(guān)游戲：

（游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準。）。

2.尋找方法速算：

25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=。

五、拓展延伸：

師：今天這節(jié)課我們一起認識了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的知識？課下同學們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計算器的相關(guān)知識。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇四

1.計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進行，使學生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解。

2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學生可事先查閱資料，介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

3.介紹電子計算器時，重點在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學生手中的計算器，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇五

師：如果老師請xx同學和xx同學同時參加一個計算大賽，你認為誰會取勝？如果我給xx同學一件秘密武器（計算器），這時候誰能取勝呢？看來，有了計算工具，會使我們的計算變得又快又準確。

同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。

（板書課題：計算工具的認識）。

二、自主探究，快樂自學。

你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……。

1.遠古計數(shù)：

師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，就產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)？（板書：遠古計數(shù)）。

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示數(shù)位，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法--算籌。

（板書：算籌）。

3.算盤：

師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。

不僅我國勞動人民有如此多的發(fā)明，其他國家的人為了使計算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力著。請同學給大家介紹一下。

4.計算器：

生：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。

師：大家都準備了計算器，同學們互相觀察，相互交流：

（1）你的計算器有哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？

三、和諧互動，快樂展示。

1、小組相互說一說你們的計算器有什么不同。

2、請生說一說各個按鍵的功能。

3、嘗試計算386+179=。

學生展示，教師補充。

四、鞏固提高，快樂練習。

1、自己試試看。

2、找規(guī)律。

9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=。

根據(jù)規(guī)律直接寫出答案。

9999×5=9999×7=9999×9=。

3、解決生活中的實際問題，計算平均分。

4、男女生大比拼。

第二組：7865+3497＝835×23=1305÷45＝。

要求：(1)全體男生用口算或筆算算第一組題。

(2)全體女生用計算器算第二組題。

5、作業(yè)。

幫助媽媽算一算今天的家庭消費情況。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇六

一、談話導入(3分)。

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。

二、自主學習(5分)。

1、學生自主學習教材23--24頁。

(1)了解計算工具的發(fā)展史。

(2)認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

(3)計算器的認識。找學生說一說你知道計算器有哪些功能鍵?

2、學生自主學習教材26頁例1。

4、學生自主學習教材26頁例2。

5、學生匯報交流。

6、教師強調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(8分)。

師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的，最棒!

1、用計算器計算。

6908×37=111111111÷9=395412+10589=。

2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)。

3、教師強調(diào)小結(jié)。

四、當堂檢測(發(fā)試卷)。

師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(jié)(4分)。

1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率;。

2、小組匯報完成情況。

3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。

4、學生談收獲和自我評價。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇七

活動目標：

1、認識紅黃綠，感受色彩美。

2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重難點：

重點：認識紅黃綠，感受色彩美。

難點：能找到對應顏色。

活動過程：

一、引出活動。

教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。

二、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識。

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的.顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

2、游戲。

1》、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）。

2》、提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。

三、大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

活動反思：

在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。

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我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇八

認識各種各樣的可以利用的工具，知道它們的名稱、功用，在使用工具的過程中體會到運用它們能協(xié)助自身快速、有效地解決問題，懂得在使用工具時要特別注意平安。

學生8～10人一組，組長布置組員每人準備1~2種工具，要能說出它的名字和作用，使用時的平安要點。組內(nèi)的同學盡量帶不同的工具。 每組必需準備一根細鐵絲、剪刀、五張紙和剪絲鉗。

一、識各種各樣的工具

1.分小組活動，老師下組指導。

要求每個人在組內(nèi)展示自身帶的工具，要說知名稱、功用和平安使用事項。

2.小組總結(jié)：這一組共準備了多少種不同的工具，分成哪幾類？（例如剪貼類、粘貼類等）

3.學生匯報評比。

（1）每組派一人來總結(jié)，介紹本組共有多少種工具，說出它們的名稱，評出“優(yōu)勝小組”。

（2）每組派兩人來詳細介紹其中的兩種工具怎么用，不重復介紹，評出“紅旗小組”。

二、平安小衛(wèi)士

1.每組派一人來抽簽扮演工具，用你想用的身份來演一演，告訴大家用這種工具時要怎樣注意平安，評出“平安小衛(wèi)士”。（例如兩個人扮演：小明，你用剪刀的時候一定要注意，它很鋒利，不要被劃傷了。用完了，要放到平安的'地方。小心，掉下來砸到你的腳。）

2.“緊急救護”行動：老師指出不小心出現(xiàn)了被劃傷，怎么辦？學生討論交流發(fā)表意見后老師小結(jié)。

三、“使用工具”擂臺賽

1.小組合作完成下面的任務，比一比，看哪一組完成得好、完成得快又注意了平安，而且桌面堅持干凈整潔。

（1） 請每一組剪出五個圓形、長方形、正方形、三角形。

（2） 把多余的紙用回形針整整齊齊地別好。

（3） 把細鐵絲用剪絲鉗剪成四截。

老師到每個小組巡視檢查，同時，播放輕快的音樂，營造輕松愉快的競賽氛圍。

2.評選優(yōu)勝小組。評選使用工具之星。

3.學生談自身的計劃：你準備學習哪幾種工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具幫你完成什么任務。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇九

學習根據(jù)交通工具的不同特征和用途進行分類;了解交通工具的不同停靠點及交通規(guī)則;培養(yǎng)初步的創(chuàng)編兒歌的興趣,體驗成就感.

各種交通工具模型,汽車站飛機場港口醫(yī)院等各種背景圖。

將各種交通工具編成謎語,幼兒猜對一種出示一種.

有什么感覺?乘座時應注意些什么?

以上問題幼兒自由發(fā)揮想象.回憶講述,使幼兒在互相交流中獲得經(jīng)驗.

兒歌對對碰家。

以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調(diào)動幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性.

幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作,將交通工具送回自己的家.

幼兒每人一份我認識的`交通工具調(diào)查表,總結(jié)已有知識,為下一步學習交通規(guī)則做準備.

交通工具是現(xiàn)代人生活不可分割的一部分，所以對幼兒來說交通工具他們并不陌生，但在交流與分享上，孩子還不能用完整的語言表述自己的感受與想法，在這個環(huán)節(jié)中有些困難，教師要及時給予補充與引導。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇十

認識各種各樣的可以利用的工具，知道它們的名稱、功用，在使用工具的過程中體會到運用它們能幫助自己快速、有效地解決問題，懂得在使用工具時要特別注意安全。

學生8～10人一組，組長安排組員每人準備1~2種工具，要能說出它的名字和作用，使用時的安全要點。組內(nèi)的同學盡量帶不同的工具。每組必須準備一根細鐵絲、剪刀、五張紙和剪絲鉗。

1.分小組活動，老師下組指導。

要求每個人在組內(nèi)展示自己帶的工具，要說出名稱、功用和安全使用事項。

2.小組總結(jié)：這一組共準備了多少種不同的工具，分成哪幾類？（例如剪貼類、粘貼類等）。

3.學生匯報評比。

（1）每組派一人來總結(jié)，介紹本組共有多少種工具，說出它們的名稱，評出“優(yōu)勝小組”。

（2）每組派兩人來詳細介紹其中的兩種工具怎么用，不重復介紹，評出“紅旗小組”。

1.每組派一人來抽簽扮演工具，用你想用的身份來演一演，告訴大家用這種工具時要怎樣注意安全，評出“安全小衛(wèi)士”。（例如兩個人表演：小明，你用剪刀的時候一定要注意，它很鋒利，不要被劃傷了。用完了，要放到安全的地方。小心，掉下來砸到你的腳。）。

2.“緊急救護”行動：老師指出不小心出現(xiàn)了被劃傷，怎么辦？學生討論交流發(fā)表意見后老師小結(jié)。

1.小組合作完成下面的任務，比一比，看哪一組完成得好、完成得快又注意了安全，而且桌面保持干凈整潔。

（1）請每一組剪出五個圓形、長方形、正方形、三角形。

（2）把多余的紙用回形針整整齊齊地別好。

（3）把細鐵絲用剪絲鉗剪成四截。

老師到每個小組巡視查看，同時，播放輕快的音樂，營造輕松愉快的比賽氛圍。

2.評選優(yōu)勝小組。評選使用工具之星。

3.學生談自己的計劃：你準備學習哪幾種工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具幫你完成什么任務。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇十一

教科書第23～27頁內(nèi)容。

1、使學生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。通過認識算盤，體會我國古代勞動人民的智慧與努力，激發(fā)愛國感情。

利用計算器來進行計算。

正確使用存儲運算鍵。

算盤、多媒體課件、算籌、計算器。

一、直接導入。

同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。板書課題：計算工具的認識。

二、新授。

（一）、出示學習目標。

學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。

（二）、自主探究。

你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……。

教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發(fā)展的過程。

1、遠古計數(shù)：

看來同學們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)？（板書：遠古計數(shù)）。

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2、算籌：

（1）遠古的用實物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)的方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。（出示課件）。

（板書：算籌）。

介紹算籌：我國古代人用算籌表示數(shù)和計算。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。與遠古計數(shù)方法相比它的優(yōu)點就是有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

課件出示：算籌表示多位數(shù)。

（2）你知道這些用算籌表示的數(shù)分別是多少嗎？

課件出示題目。

3、算盤：

（1）后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示老式算盤實物。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因為我國古代是15進制。現(xiàn)在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。

（2）出示新式算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

（3）課件出示由老式算盤衍生出的形態(tài)各異的算盤。

4、計算器：

現(xiàn)在，算盤因為笨重、不方便攜帶，逐漸被更輕便的計算工具所取代。

我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個？

你在哪里見過計算器？

同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因為根據(jù)各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

5、電子計算機：

（1）.隨著時間的發(fā)展，科技又向前推進，人們又發(fā)明了什么？

出示課件：臺式電腦，筆記本電腦，平板電腦。

師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。

（2）現(xiàn)在人們?nèi)耸忠徊康氖謾C，也具備了微電腦的功能。

6.簡單認識計算器比較重要的按鍵的名稱和作用。、

（三）、計算器的應用。

1、學生自學教材26頁的例題。

2、學生在小組內(nèi)交流方法。

3、小組匯報，全班交流并說說你找到了什么規(guī)律？

（四）、鞏固練習。

1、早在14世紀，中國就發(fā)明了（）。

2、老式算盤上方有（）顆珠子，每顆珠子表示()，下方有（）顆珠子，每顆珠子表示()。

3、新式算盤上方每顆珠子表示()，下方每顆珠子表示()。

4、我見過的計算機工具有（）、（）和（）。

5、教材第26頁的做一做。

三、本課小結(jié)：

作業(yè)設(shè)計：練習冊。

板書設(shè)計：

1.遠古計數(shù)：用實物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)。

2.籌算。

3.算盤。

4.計算器：

5.計算機。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇十二

1、在實驗的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。

2、能正確地選擇和使用這三種常見的工具，用時注意安全。

3、嘗試自己動手動腦解決問題，體驗操作成功的喜悅。

1、一籃黃豆、大米混合的豆子；五個裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。

2、鑷子、篩子、漏斗等工具。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

(1)教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，引發(fā)思考。

（聽說大三班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢?）

(2)在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，引導幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗。

（誰有好辦法能幫老師打開箱子?）

(可以用小刀、剪子……)

(3)教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

（小工具還真有用，果真幫了我大忙）

(活動一開始，教師努力創(chuàng)設(shè)一個問題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。)

2、發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想。

1、把棉球從瓶子中取出，

2、把黃豆和大米分開，

3、把黃豆和大米分別裝進瓶子。”

請你們自由選擇一項任務去試一試，當音樂停止了，就馬上回來。

(播放一段三分鐘的音樂計時。)

(材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。)

(2)幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。

(活動結(jié)束，沒有一組能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務?)

(3)教師提出問題：“你們完成任務了嗎？為什么我們沒能完成任務?”

(4)鼓勵幼兒大膽猜想：“有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢?”

(幼兒在徒手操作的過程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。)

3、操作體驗，驗證猜想。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇十三

交通問題是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的。利用交通工具是幼兒生活經(jīng)驗的一部分。借交通工具的便利，幼兒可以跨越社區(qū)及城市，擴大視野，增加他們對環(huán)境的認識。而交通工具又具有能在天上飛，能在地上跑，能在水里游等特點，讓幼兒感到很神奇，能激起幼兒極大的興趣。

另外，當幼兒學會獨立行走并變得更樂意自主運動時，交通事故的威脅就潛伏在身邊，因此，讓幼兒及時了解一些安全常識、樹立遵守交通規(guī)則、注意交通安全的意識是十分重要的。

本主題就是以交通工具為核心，通過"車的王國"、"船的世界"和"飛機與飛船"這三個二級主題展開的。通過參觀、談話、唱歌、折紙、做手工及綜合實踐活動，讓幼兒親自到路口去觀察，親自坐車去體驗等形式，豐富相關(guān)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展給人們帶來的方便，從而幫助幼兒將零散的知識經(jīng)驗加以整理和豐富，加深對各種交通工具的認識，在此過程中萌發(fā)觀察、發(fā)現(xiàn)的興趣及積極探究的欲望。

1、能用連貫的語言講述自己的見聞。

2、能夠積極地參與角色游戲，并為角色游戲的開展出主意想辦法，并大膽嘗試。

3、愿意動手制作，在做做玩玩中，感受成功的喜悅。

1、知道各種常見交通工具的外形特征、用途及乘坐不同交通工具的簡單常識，豐富相關(guān)經(jīng)驗。

2、認識常見的交通標志，懂得一些交通規(guī)則。

3、學習三拍子的歌曲，感受三拍子"強弱弱"的節(jié)奏特點。

4、知道3、4的相鄰數(shù)，并對粗細、高矮和厚薄有更明確的認識。

２、活動區(qū)--不同區(qū)域設(shè)置不同的有關(guān)交通工具的'材料。

1、親子活動：與幼兒一起玩交通工具拼圖。

教育活動案例。

活動名稱：車的王國。

活動目標：

1、初步地了解汽車的外形構(gòu)造及其主要功能，學習小統(tǒng)計的方法。

2、產(chǎn)生熱愛科學的情感和對機械制造的興趣。

活動準備：

１、物質(zhì)準備：

（1）與幼兒一起收集有關(guān)汽車的圖片、圖書、車模等，布置在活動區(qū)內(nèi)。

（2）發(fā)動家長與幼兒一起收集自制玩具汽車的材料，教師備好制作工具。如：紙、彩筆、剪刀，雙面膠、橡皮泥、膠水等。

（3）汽博會的光碟、vcd。

２、經(jīng)驗準備：

活動前在本班組織車模展，在看與玩車模的過程中，豐富幼兒對汽車的感性認識。

活動一：談話---汽車的構(gòu)造。

一、觀察車模。

教師出示一個汽車模型問："這是什么？汽車上都有什么？"。

二、幼兒描述汽車的外形特征。

（1）汽車哪里有車燈？

（2）倒視鏡有什么用？（是讓司機看見后面的東西用的）。

三、講述汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（可出示汽車內(nèi)部構(gòu)造圖）。

（1）汽車里面有什么？

（2）方向盤后面有好幾個表，你知道他們的名字嗎？

四、講述自己坐車的經(jīng)歷，有什么感受。

幼兒自由講述，同伴間體會別人坐車的感受。

一、經(jīng)驗分享。

要求幼兒清晰地講述自己坐過什么車？坐在車上有什么感覺等。

二、觀察。

三、畫汽車。

請幼兒以"我設(shè)計的車"為主題，畫一幅意愿畫。

四、欣賞作品。

小朋友之間互相介紹自己的作品，同時也欣賞別人的作品。找一找自己與他人汽車的不同，學會取長補短的學習方法。激發(fā)幼兒愿意欣賞別人的作品、尊重別人創(chuàng)作的情感。

活動三：有變化的車牌（生成活動）。

一、游戲倒入，引出問題：

（1）幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在教師的空地方"駕駛"。

（2）教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！

二、共同討論解決辦法：

（1）有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？車牌上寫些什么？

（2）知道車牌上有字母、數(shù)字，它們代表不同的意思。

三、連線游戲：幼兒用書上的連線游戲，根據(jù)車身的顏色找出與它相同顏色的車牌，如：紅色的車連紅色的牌照。

四、誰的記性好：

游戲規(guī)則：教師任意抽出議長寫有數(shù)字的卡片，給幼兒看數(shù)秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車牌數(shù)。

我認識的小工具教案（優(yōu)秀14篇）篇十四

隨著素質(zhì)教育的深入開展，教師的教學觀念在不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學知識和技能的`同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展。然而，在教學中較為普遍的現(xiàn)象是，教師簡單淺顯地提問，將學生的思維引入預先設(shè)置的圈內(nèi)，學生按照預先步驟一步一步進行學習。往往造成是教師清楚要教什么、為什么教和怎么教，而學生卻不知道自己要學什么、為什么學和怎么學。學生的學習缺少方向，缺少動力，缺少方法，他們學習的主動性、創(chuàng)造性是難以得到發(fā)揮的。這正是長期以來教師習慣的教學方式，嚴重地影響了學生的學習方式，阻礙了學生主體的發(fā)展。

在二十一世紀這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數(shù)字化、信息化，信息決定著我們的生存，這已是不爭的事實。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用是導致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內(nèi)容、手段、方法、模式甚至教學思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。

改變學生的學習方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學生總是被動、單一的學習方式，而信息化教育（即教育信息資源的利用和信息技術(shù)特別是多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在教育教學中的應用）最根本的特征就是給學生提供多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)一種自主、實踐、探索、合作的學習方式。

一年來，我將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量，改變學生的學習方式。下面就《計算工具的認識》一課的教學設(shè)計，談談自己在課堂教學中的實踐及思考。

《計算工具的認識》

自主探究階段：

（一）導入

師：同學們，咱們已經(jīng)是四年級的學生了，在前面的學習中我們知道，數(shù)學總是離不開計算。那從古至今，人類都有哪些計算的工具呢？它們發(fā)展的進程又是怎樣的呢？今天這節(jié)課，我們就來一起初步認識、了解計算工具。（板書：計算工具的認識）

（二） 自主探究

師：你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生：計算器、算盤

師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠不止這些，老師也搜集制作了一個網(wǎng)頁，同學們可根據(jù)自己的興趣點擊，去了解計算工具。

（學生4人一組在教師制作的網(wǎng)頁上進行瀏覽，查找有關(guān)資料。）

師：通過在網(wǎng)上學習，你又對計算工具有了哪些了解？

（學生結(jié)合網(wǎng)頁內(nèi)容進行匯報，教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發(fā)展的過程。）

師：再給幾分鐘時間，同學們可根據(jù)實際學習情況進行查閱。感興趣的問題可兩人討論。

了解應用階段：

（一）認識計算器

師：那我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個？你會使用計算器嗎？

（學生介紹）

師：那位同學愿意出一題大家?guī)兔λ阋凰悖?/p>

（二）練習應用：

師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好？

闖關(guān)游戲：

（游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準。3、遇到困難可使用求助熱線進行幫助。）

第三部分：拓展延伸階段：

師：今天這節(jié)課我們一起認識了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的知識？

課下同學們可以從老師制作的網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解，或者從互聯(lián)網(wǎng)中查找資料進行下載，我們來辦一個相關(guān)的展覽。

反思：

《計算工具的認識》一課的教學設(shè)計，力求充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡環(huán)境下，學生學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以學生為主體，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一、由被動接受向自主獲取知識的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學中，學生獲取知識的途徑主要是來源于教師和書本：教師講什么，書本中教什么，學生就接受到什么。這大大局限了學生的思維發(fā)展。而現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量儲存教學信息的優(yōu)勢，它可以穿越時空的界限，為學生提供大量豐富的學習材料，有助于培養(yǎng)學生通過信息獲取、信息處理、信息表達及發(fā)現(xiàn)問題，利用資源探究提高探究和解決問題的能力。

基于這一思考，我有意識在本節(jié)教學的第一部分安排讓學生自己去查閱相關(guān)的資料，進行匯報，之后根據(jù)自身情況繼續(xù)查閱的環(huán)節(jié)。在這一過程之中，網(wǎng)絡的信息量大、選擇性強等特點體現(xiàn)得尤為突出，它不僅開闊了學生的視野、加大了知識的容量，并且為培養(yǎng)學生自主探求知識的能力創(chuàng)造了良好的條件：學生可根據(jù)自己的喜好、對知識的掌握程度等自身差異，徹底改變原有的被動接受的地位，掌握學習的絕對主動權(quán)，自己駕馭學習的進程，與此同時也提高學生搜集和處理信息的能力。

二、由指令性操作活動向自主探索實踐轉(zhuǎn)變

本節(jié)課的重點是掌握計算器的使用方法。在以往的教學中，往往是先由教師來介紹計算器的一些按鍵功能，在逐步的通過一道一道的題目計算來鞏固。然而，當今社會的信息化環(huán)境注定，學生已不再是、也絕不可能是一張白紙，這就決定了小學數(shù)學學習的基本方法是對經(jīng)驗現(xiàn)象的邏輯歸納和引申。因此，小學數(shù)學教學更要向?qū)W生提供探索、討論、實踐和解決問題的各種機會。

而信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，在于能充分調(diào)動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學習的主導者，他將成為學生個別化學習探索活動的輔導者與支持者。

因此，在這一課的教學中，我考慮到學生在實際生活中已有使用計算器的經(jīng)驗，就設(shè)計了一個闖關(guān)游戲，在游戲的進程中去解決計算器使用的一些重點，如：按順序的兩步計算、不按順序的兩步計算等，并在其中貫穿所謂的求助熱線，加強對有困難學生的引導。

整個探究實踐活動中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學生始終是積極主動的，只是在自主的運用，其思維也在解決不斷出現(xiàn)的問題的過程中被深化。教師教學的基本方式已不是指令性的先做什么，再做什么，而是引導,讓學生成為學習活動的主人,給學生思考和發(fā)展留下充分的空間。

三、小組合作式學習方式的嘗試

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，它有以下幾個方面的要素：積極承擔在完成共同任務中個人的責任；積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動；期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

在教學中，通過網(wǎng)頁搜集整理資料和計算機設(shè)計闖關(guān)游戲這兩個環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了小組合作的價值，特別是后一環(huán)節(jié)，將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，在加強學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力的同時，學生將主動承擔任務，如：讀題、計算、鍵盤輸入等，進一步調(diào)動學生學習的主動性。更可貴的是，合作學習有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標，使每個學生都能夠擁有成功的體驗。

以上只是自己教學中的一點體會，其中難免還存在一些問題，但可以肯定的是，學生的學習方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。一方面教師應不斷更新教學觀念，樹立先進的教學理念；另一方面教師要勇于將先進的教學理念化為教學行為，特別是要改變長期形成的、習慣了的舊的教學方式，為學生積極創(chuàng)設(shè)有充分從事數(shù)學探究活動的機會，以發(fā)揮學生學習的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性。