幼兒園中班的教育活動注重啟發式教學和親子教育的結合。小編為大家準備了一些幼兒園中班總結的參考范文，供家長們拿來參考和借鑒，共同幫助孩子成長。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇一

1．能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。

2．讓幼兒從故事中接受和體驗到環保意識，從小學會愛護環境，并做到廢物利用。

3．學會認真傾聽，大膽講述。

4．讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5．通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個）。

（一）作品展示，引起幼兒的興趣。

1．教師出示罐頭制成的手工藝品。

導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎？

2．“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢？”

（二）出示掛圖，大膽想象畫面內容。

出示圖四：最后空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？

2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環節，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白“愛護環境從我做起的'道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。

3.制作“我用空罐頭做什么xx？”

（三）活動結束：

小朋友一起探討。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇二

教學目標：

1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語“陽光、照射、綠蔭、閃閃發光”等。

2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

教學難點：

佳子展開裙角，陽光為什么不見了。

教學準備：

1、ppt課件。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。

教學課時：

兩課時。

活動一教學過程：

一、開始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語“藍藍的天空、綠綠的'草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光”等。評析并贊賞幼兒的語言。

“今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）。

二、基本部分：

1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個故事中發生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

3、學習詞語:陽光照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。

三、結束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。

活動二教學目標：

1、學習復述故事。并通過手工制作培養幼兒的動手操作能力。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

教學重點：

進一步理解故事內容。

教學難點：

1、學習復述故事。

2、初步理解”陽光在你的眼里“這句話。

教學準備：

娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學課件。

教學過程：

一、開始部分：談話導入。

二、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事內容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

2.提問：

（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解”腿腳不方便“的意思。

（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？

（3）陽光為什么沒有了？

3、幫助幼兒理解”陽光在你的眼睛里“是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）。

4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。

5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。

三、結束部分：

教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。

教學評析：

中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇三

1、理解故事的主要內容，能回答有關故事的問題。

2、初步了解警察的工作。

親子故事《謝謝警察》。

一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：

爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發現錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”

爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發現錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發店。在理發店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發現錢包不見了。”警察問：“您的錢包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發現他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的'好市民撿到了。”爸爸對警察說：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應該的。”

三、引導幼兒討論：

1、小東的爸爸在花店里發生了什么事？（他發現自己的錢包不見了。）。

2、爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）。

3、爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）。

4、故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）。

四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內容。

活動評價。

．能專心聽故事。

．能回答老師的提問。

．能說出警察的工作。

活動建議：

．在自由活動或過渡環節可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇四

1、理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

【活動準備】。

1、幼兒日常生活的照片。

3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

【活動過程】。

1、閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。

2、提問：

小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？

小仙女后來變成了什么樣子？

3、請幼兒為這個故事起名字。

二、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒分別討論：

—如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？

—你喜歡什么時候的小仙女？為什么？

—小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？

3、教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的`朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

三、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、提問：你什么時候感到最快樂？

2、布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

四、制作“快樂卡”送給好朋友。

1、請幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？

2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇五

1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。

知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

重點：感受同伴之間相互關愛的(jy135幼兒教育)情感，喜歡冬天。

難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。

一、圖片導入，引起興趣。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？

三、分段講述，學習故事中的對話。

師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。

師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。

三、完整欣賞，理解故事內容。

師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？

四、結束活動。

師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續表演哦。

鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問。“好呀！”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。

“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在一起，真開心！”小白兔說。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇六

設計意圖：

在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發展幼兒的語言，可以培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

活動目標：

1.幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點，發展幼兒創編詩歌的興趣。

2.鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發展幼兒語言能力。

3.培養幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。

活動準備：

1.紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。

2.大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。

活動過程：

一、教學活動的導入――看看說說。

幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。

二、學習詩歌、創編詩歌。

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么?

師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字?

師：剛才你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?

幼兒分組創編。

三、根據詩歌進行繪畫記錄。

師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢?

幼兒按顏色分組進行作畫。

根據幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創編的詩歌。

目標：

1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。

2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

過程：

導入：教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)。

師：你們知道我剛才在做什么嗎?(預設答案：要睡覺了，很困)。

總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。

你們想不想試一試?教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

一.感受“靜”

師：你們見過打瞌睡的房子嗎?出示ppt圖片。

幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺?(預設答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺)。

教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。

下一個畫面。

師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完。

ppt下一個畫面。

師：這個時候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測。

ppt下一個畫面。

師：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)。

師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎么樣?(好玩)。

師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎?

ppt下一個畫面。

師：又發生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)。

猜一猜接下來會發生什么事情?(幼兒猜測：貓睡在狗身上。)。

貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會有誰?引導幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!

師：這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔任角色，進行表演。

二.感受“動”

ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊張氣氛。

ppt圖片出示。

師：你發現了什么?(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)。

請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)。

由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓跳起來驚恐的樣子。

ppt下一個畫面。

師：我們看看接下來發生什么事。貓抓了狗一把!

師：狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿。

ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!

師：他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)。

ppt下一個畫面。

師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察。

教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)。

提問：

師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。

二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分)。

ppt呈現兩幢不一樣的房子，

提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎?(醒來的房子)。

再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)。

師：小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧!

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇七

活動準備：

1.幼兒日常生活的`照片。

3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

活動過程：

(1)閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。

(2)提問：小仙女頭上的白云為什么會變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云?

小仙女后來變成了什么樣子?

(3)請幼兒為這個故事起名字。

2.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

(1)教師完整播放故事，幼兒欣賞。

(2)請幼兒分別討論：

如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做?

你喜歡什么時候的小仙女?為什么?

小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女?

(3)教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

3.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1)提問：你什么時候感到最快樂?

(2)布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

4.制作“快樂卡”送給好朋友。

(1)請幼兒說一說自己的好朋友都有誰?和朋友在一起心情如何?

(2)播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇八

活動目標：

1.學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。

2.學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。

3.懂得平時要做一些力所能及的事。

4.體驗解決問題的成就感。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動重難點：

認真傾聽故事，理解故事內容。

感受故事中人物的情感變化。

活動準備：

1、故事ppt，

2、比比哭臉，笑臉的圖片。

活動過程：

(一)、導入部分。

――小朋友，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶了一個好聽的故事，故事的`名字叫《小小熊》。

――在森林里住著五只熊，瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖)，猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。

――比比的臉上是什么樣的表情?(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢?我們一起來聽聽故事就知道了。

二、閱讀圖書前半部分。

1、出示第二幅圖，教師講述故事內容。

――姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。

――我們一起來學姐姐說一說。

――姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣?(仔細觀察比比的表情)。

――姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅圖，教師講述故事。

――哥哥準備去干什么?

――哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么?――我們一起來學哥哥說一說。

――哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?

3、出示第四幅圖，教師講述故事。

――比比和誰在一起?誰能看圖說說。比比想干什么?媽媽會說什么?――誰來學媽媽說一說。

――媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。

4、出示第五幅圖，教師講述故事。

小結：比比難過的原因。

――原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來(出示哭的表情圖片)。

三、閱讀圖書后半部分。

(出示比比笑臉圖片)。

――看，小小熊臉上現在又是什么表情?(開心的)那他為什么會變得開心呢?我們接著在故事里找答案。

1、出示第六幅圖。

――看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么?

――師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西?你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。”

――比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢?

――比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣?

2、出示第七幅圖，教師講述故事。

――爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢?

―――出示第七幅圖，讓幼兒觀察。

――原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來)做了這些事以后他開心嗎?你是怎么看出來的?”

3、出示第八幅圖，教師講述故事。

師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的，看上去很開心。)熊爸爸做了什么動作呢?(翹起了大拇指)你覺得是對誰做的?(是比比)為什么?(因為今天幫助家人做事情了)”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣啊?(很開心)。比比覺得好得意哦!他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現在是一直會幫忙做事的小熊了。

4、教師小結。

――比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。

四、完整欣賞故事。

――故事中的比比很懂事，我們應該向它學習。現在，再一起欣賞這個故事吧!會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。

五、遷移幼兒經驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢?(請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒)。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇九

1、感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：愛護。

2、借助教師的體態及畫面中小花與大熊大小的對比，初步學習有表情的講述故事。

3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的'情感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備。

1、歌曲〈我愛我的小動物〉。

2、一朵小花；故事圖片。

活動過程。

一、出示一朵小花，引出主題。

2、師引導幼兒看圖，變聽故事邊思考問題。

師：小小的蟋蟀看見了，設疑：它說了什么？

小小的蜜蜂看見了，設疑：它說了什么？

小小的青蛙看見了，設疑：它說了什么？（一起學說“小花，小花，我愛你！”）。

哇！一只巨大的腳板正向小花踩過來。問：這是誰的腳，怎么辦呢？大狗熊是怎么說的？

二、教師完整講述故事。

三、采用提問的方式。鼓勵幼兒豐富故事的情節。

如果你看見了一朵小花，你想怎樣做？你想對她說什么？

四、故事表演“一朵小花”。

這個故事這么好聽，我們一起來表演這個故事好嗎？（請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊）在表演的過程中，引導幼兒講述對話。

附故事：一朵小花。

草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護它？

哦，小小的蜜蜂看見了。

小小的蟋蟀看見了。

小小的青蛙看見了。

他們說：“小花，小花，我愛你！”

哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。

“嗡嗡翁！”“啾啾啾！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。

“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。

“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著它。”

大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛它。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十

1．知道故事名稱，理解故事內容。

2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

3．培養幼兒愛護小動物的情感。

4．培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

【活動準備】。

掛圖。

【活動過程】。

1．出示圖片一，引發幼兒觀察。

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。

當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）。

（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）。

（2）樂樂在海邊他發現了什么？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍色大魚陪著他們一起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

提問：（教師講述故事圖片3至4）。

（1）當樂樂睡著的時候，發生了一件什么事情？（做了一個夢）。

（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）。

（4）樂樂被嚇醒后發現他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）。

（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進沙子里。

爸爸和媽媽對樂樂說：“小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩。”樂樂點點頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。

提問：（教師講述故事圖片5）。

（1）故事中的樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他是怎么做的？（請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘）。

（2）最后爸爸和媽媽對樂樂說了些什么？（小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩。）。

（3）故事聽完了，《大海奇遇記》里發生了一件什么事呢？

教師完整講述故事，引導幼兒參與故事內容的討論。

（1）故事聽完了，當樂樂靠近小螃蟹的時候，小螃蟹的表現是什么樣子的？（好像很緊張、害怕、拼命地揮舞著大螯，好像在說：“別，別靠近我。”

（2）小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢？（小螃蟹的動作很有趣，可以天天看著它）。

（3）樂樂把小螃蟹送回了家，小螃蟹會對樂樂說什么？（謝謝樂樂、和樂樂說再見）。

（4）故事的名字叫什么？

4．小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。

小結：每個小動物都有適合自己的家，只有生活在適合自己的家它才會更開心、更快樂。我們要學會愛護并保護小動物，這樣我們的大自然才會更加美麗。

活動反思：

《大海》從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發孩子對大海的熱愛和贊美之情。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十一

1、能聽指令四散跑。

2、感受冬日陽光的溫暖。

晴朗的.日子，一處鋪有地墊的場地。

一、開始部分。

1、帶領幼兒由一路縱隊走成一個大圓：我們看看小動物們都在干什么小鳥天上飛（張開手臂）小雞在地上找蟲吃（彎腰）小猴在游樂場玩蹺蹺板（上下起蹲）小青蛙在池塘里呱呱叫（連續跳躍）。

二、基本部分。

1、到陽光下運動：太陽照在身上真舒服啊，我們來活動活動吧，請幼兒自由地在陽光下運動。

2、引導幼兒說說在陽光下有什么感覺。然后欣喜地告訴幼兒：“哈哈，告訴你們一個好消息，陽光抱過你了。”

3、編兒歌做運動：你最喜歡太陽抱住你什么地方？

4、根據幼兒回答，帶著幼兒邊念兒歌邊做運動。如：太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一，太陽太陽真好，抱抱膝蓋一二一，太陽太陽真好，抱抱××一二一。

3、引導幼兒在陽光下做其他的運動。

4、邊念兒歌邊仿編各種動作，鼓勵大家模仿學習。

三、游戲：太陽來了。

1、“太陽上山”時，教師扮演太陽來追趕幼兒，逐個擁抱被追到的幼。

2、“太陽下山”時，幼兒就與太陽說再見，做休息狀。

四、結束活動。

帶領幼兒做放松活動。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十二

1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強幼兒對圖形的好奇心。

2、能夠根據老師的指導，區分圖形并送圖形寶寶回家。

3、在活動中，培養幼兒的觀察、動手操作、創造、體驗合作的能力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習，在活動中成長。為幼兒創造機會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學習發展。

教學資源與工具設計幼兒學習資源：

自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂。

教師材料：多媒體。

1、師：今天老師帶來了一個奇妙的`袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

2、幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢？大家都來玩一玩，看看誰的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。）。

3、交流演示師：你找了幾種方法？誰來演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造想法。）。

2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發）。

3、交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽體驗。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十三

1．感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，讀準sh（閃）。

2．通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。

3．萌發表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。

小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。

（一）教師手指游戲導入，學說我有一雙小小手我有十個手指頭。

1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

教師：這是什么？

幼兒：兩只手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：什么樣的手？

教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。

2．繼續學習句式我有十個手指頭。

教師：我有幾個手指頭？一起來數數。

幼兒：十個手指頭。

教師：我有十個手指頭。一起學學。

3．通過玩開火車的游戲，大家一起學說我有一雙小小手、我有十個手指頭。

（二）啟發幼兒通過做動作來學習兒歌。

1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。

2．個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。

教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢？

幼兒：變成星星。

教師：變成星星怎么樣？

幼兒：閃呀閃。

教師：你能把這一句話說完整嗎？

幼兒：變成星星閃呀閃。

教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

教師：兒歌里的`小手還變成了什么？

幼兒：變成風車轉呀轉。

教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。

教師：還變成什么了？

幼兒：變成小花轉呀轉。

出示小花圖片。

教師：有沒有全說出來？

幼兒：還差一句。

教師；誰能記起這句話？教師動作提示。

幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

教師：我們這么厲害啊，全說出來了。

教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊？

幼兒：沒有。

教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒：一雙小小手教師：已經很接近了。

幼兒：會變的小手。

教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。

3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知韻。

4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。

（三）教師鼓勵幼兒創編，并用簡筆畫的方式記錄。

教師：你的小手還能變成什么？

教師：它在做什么啊？

幼兒：跳呀跳。

教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？

幼兒：變成小兔跳啊跳。

教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。

引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

附：兒歌：會變的小手。

我有一雙小小手，我有十個手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。

我有一雙小小手，我有十個手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十四

1.理解故事內容，了解故事中謙讓的含義。

2.能大膽表演表演故事，懂得要謙讓。

課件、電腦、電視機

一、通過出示圖片：一面墻，引導幼兒大膽猜測，激發幼兒學習的興趣。

提問：(1)小朋友們，你們看這是什么呀?

(2)那你知道在這面墻上會發生什么故事呢?

二、老師講述故事，引導幼兒理解故事內容。

1.講述故事，引導幼兒傾聽。

師：這個故事叫什么?你聽到了什么?

2.出示圖片，再次講述。

師：我們看著圖片再來聽一聽。

3.談話討論，了解謙讓的含義。

師：后來發生了什么?

師：什么是謙讓?

三、組織幼兒表演，激發幼兒學習古代傳統故事的興趣。

1.師幼討論，認識故事中的人物。

師：故事里有哪些人呢?

2.幼兒選擇角色。

3.個別幼兒表演故事。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十五

1、知道快速跑的方法，前后擺動雙臂。

2、發展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

3、能在游戲中感受到快樂。

母雞、大灰狼頭飾各1個、“蟲子”若干、籃子兩個、沙包人手一個、布置“小雞家”“大灰狼家”的場景、進出場以及過程中的音樂。

一、開始部分，游戲熱身（準備活動）。

1、隨音樂雞媽媽帶小雞進入活動場地，整理好后，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了這么多蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答“腦袋出來了！”（帶幼兒活動頭部）。

3、雞媽媽問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答：“翅膀出來了！”（帶幼兒活動肩、臂部）。

4、雞媽媽又問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答：“身體出來了！”（帶幼兒活動腰、腿部）。

二、中間部分（跑的動作練習）。

（一）練習跑的動作，講解規則。

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的'動作），如果在找蟲時遇見了大灰狼，我們應該怎么辦？”

2、練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

師：應該怎么跑，誰知道？（請個別幼兒示范跑，強調動作要領，以及注意要避開其他小朋友）。

（二）開始玩游戲。

1、第一次捉蟲。

（雞媽媽帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，在捉蟲時要求幼兒掌握正確的捉蟲姿勢。）。

師：現在你們知道了遇到危險如何保護自己，媽媽現在要帶你們到對面的草地上捉蟲，記住哦，如果遇到大灰狼要快速的跑回家喲。（大灰狼出場音樂響起，雞媽媽帶著小雞趕快跑回家。雞媽媽檢查小雞數量，并總結剛才大灰狼出來時小雞們的表現及注意事項）。

2、第二次捉蟲。

雞媽媽再次帶小雞捉蟲。

3、第三次捉蟲。

師：小雞們，天亮了，我們去捉蟲吧！（捉一會后，大灰狼出場，小雞們逃跑，大灰狼捉走一只小雞。）。

師：我來檢查我的小雞們有沒有丟（發現一只小雞被捉走了），怎么辦，有只小雞被抓走了？（引導幼兒說出營救的辦法）。

4、雞媽媽帶寶寶一起去救同伴。

師：現在我們一起去把雞寶寶就出來，但是你們一定要輕輕地跟在媽媽身后，不要亂跑，不要大聲說話，不然被灰太狼發現了我們都會被捉住的，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同時注意不要撞到同伴。

5、一起制服大灰狼。

師：小雞們，如果有大灰狼一直在我們是不是很危險啊！那怎么辦呢？（引導幼兒說出一起打敗大灰狼。）我們要想打敗大灰狼沒有工具肯定不行，要用到什么工具呢？（讓幼兒發現沙包。）那好，我們就用這些沙包去趕走大灰狼吧。但是一定要注意安全，打跑大灰狼馬上回家。（雞媽媽再次帶寶寶出去，碰到大灰狼后用沙包趕走它，大灰狼趕走后立即回家）。

三、結束部分：

1、教師首先進行點評。

2、放松活動。

師：我們今天捉了這么多的蟲子，肚子餓了沒有啊，現在我們回去休息吃飯吧。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十六

1、啟發孩子認真觀測和察看毛線歪曲的圖案，勇敢想、勇敢講，進一步提高聯想能力。

2、勉勵孩子自個兒嘗試甩毛線，并從來不同的方位來觀測和察看毛線圖，用完好無損地語言開展表達。

3、協助孩子憑借小動物玩具，開展自編小故事教學。

1、毛線自由歪曲范圖兩張，物品投影器。

2、孩子人手兩根粗毛線。

3、小動物布娃娃數個。

4、節拍明顯的music磁帶一盤、幼兒教師變戲法的music。(自選)

1、教師：孩子，你們手里拿的是啥呀?(毛線)很長的毛線真漂亮，我們一塊兒來跳個毛線舞，好不好?(好)

2、播放music，孩子自由跟著教師表演毛線舞，體會毛線在天空中飛舞的動姿。

3、教師：毛線除可跳漂亮的舞蹈，亦能做啥哩?(織衣衫、做毽子、捆物品、扎辮子……)

1、教師：教師還會用毛線來變戲法哩，你們想看嗎?(想)

2、教師跟著music表演毛線變戲法：先把雙手抓緊毛線的兩頭，開展出示教學;再一手抓緊毛線的一端，從上向下使勁甩動;最終把毛線飄落到物品投影器上。

3、教師：孩子認真瞅瞅，你認為毛線變為了啥?

4、孩子先與小伙伴開展一下溝通，接著答道：“我認為毛線變為了×××。”勉勵孩子勇敢想、勇敢講，踴躍表達自個兒的想法。

1、教師：剛剛孩子變的魔術真優秀!此刻教師又有個新的變戲法方式，請你們一塊兒來專心地看看!

2、教師跟著music表演毛線變戲法，方式和上面的一樣。

3、四個方向旋轉毛線圖，啟發孩子與小伙伴一塊兒想、一塊兒講。

1、教師：教師的毛線圖里還藏著一個美妙的小故事哩，你們來聽聽。

2、欣賞教師創作小故事，明白小動物要與毛線圖編在一塊兒。

3、孩子自個兒嘗試變戲法、選小動物玩具、創作小故事。啟發孩子先想想、說說自個兒的毛線變為了啥?再開展說故事教學。

4、請2到3位孩子出示他們的小故事。

師：今日，你們如此多的小小魔術師表現得真挺好。下課之后，你們能用雙面膠帶把毛線粘在白紙片上，用蠟筆來添一添、畫畫，讓毛線圖越發漂亮，好不好?(好)

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十七

1、感受長城的壯觀。

2、能夠按一定大小規律搭建自己心目中的長城，體驗合作游戲的樂趣。

1、有關長城的短片或圖片。

2、請去過長城的幼兒帶一些相關的照片，等等。

3、掛圖《萬里長城》。

4、積木、立方體玩具、包裝盒等。

5、搭建長城記錄表每組一份、記號筆若干支。

使用積木：積木形狀畫在里面，使用立方體玩具：形狀畫在里面，使用包裝盒：形狀畫里面。

一、看長城。

1、出示掛圖(或短片)，幼兒欣賞長城的美。

2、教師介紹長城的有關知識，讓幼兒了解長城的基本組成部分：城堡、關城、烽火臺、城墻。

二、說長城。

1、出示個別幼兒去長城玩的照片，引導幼兒說說自己去長城玩的感受。

提問：(1)你去過長城嗎?城墻上有什么?

(2)從城墻上可以看到什么?爬長城的時候有什么感覺?

2、引導幼兒說說長城的外形：長城看起來像什么?

小結：是啊，這么長的長城看起來還真的像條龍，不過他們的修建都是有一定規律的，每隔一段都會有一個烽火臺、城堡。

三、搭建長城。

1、討論長城的作用，引起幼兒搭建長城的興趣。

討論：為什么古代的皇帝要修建長城?長城上的烽火臺有什么用?今天的長城又有什么用?

小結：原來古代的皇帝修建這么長的長城就是為了保護自己的國家，能讓自己的百姓快快樂樂，安寧的成活，真是太偉大了。

2、提供不同的材料，引導幼兒自由搭建長城。

3、以小組為單位自由搭建長城。

(1)展示成果。

(2)討論：你覺得哪一組的長城設計做合理，為什么?(引導幼兒有規律的搭建)。

4、以小組為單位進行有規律的搭建長城，并要求每組幼兒將規律圖記錄下來。

(1)展示成果。

(2)評選哪組幼兒搭建的長城最好。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十八

目標：1.能按5以內指定數目取出相等的物體。2.幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。3.能初步與同伴協商，分享材料。

準備：1.將活動室布置成超市。2.笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。3.幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。

1.幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。

師：“小朋友們，現在老師帶你么去超市購物好不好？你們想去嗎？

每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢？

看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個。

2.幼兒到超市購物。

按照點子卡取出相等數量的物體。

3.師：請你們看看信封上的笑臉娃娃有幾個？然后再給它找卡片朋友。

只有和信封上娃娃臉數量一樣多的卡片才能放進信封里面。”

請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。

教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

1.請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2.師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇十九

1.通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。

2.通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質。

3.以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。

(一)物質準備

1.小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。

2.各種動物的卡片。

3.動物的錄像、錄音機、錄音帶。

4.布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

(二)知識經驗準備

1.課前向幼兒介紹動物特征的有關知識。

2.活動前幼兒初步了解故事內容。

1.引導幼兒看布置的場地。

提問：這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?

2.情境表演，練習交往的語言。

老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

3.引導幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀。

4.遷移講述。

提問：其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什么本領、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

5.讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。

6.將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。

科學：讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。

介紹人類通過類比法，根據動物的某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。

社會：鼓勵幼兒用自身的優點去幫助別人。

鼓勵幼兒去發現自己和同伴的優點。

將各種動物的卡片布置環境，讓幼兒邊看邊說。

讓家長向孩子介紹動物百科知識，了解動物的特征。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇二十

1、通過觀察，了解故事的大概內容。

2、通過對比、聯想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

3、聯系生活實際，正確處理負面情緒，發現生活中的美。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

一、質疑題目，激趣閱讀

1、出示ppt《蘇菲生氣了》封面

質疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

隨機處理作者和獲得榮譽獎項

【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創設情境，走進故事

1、出示ppt蘇菲在玩玩具。

思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢?

【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節坐好鋪墊。

2、出示ppt蘇菲的玩具被搶。

質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了?

猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

【教學意圖】學生通過觀察，會發現蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

3、出示ppt蘇菲生氣時的四幅畫面

評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

猜想：此時蘇菲會做什么呢?

【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

4、出示ppt蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?

【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

5、出示ppt老山毛櫸樹的三張圖片

解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?

【教學意圖】啟發想象，在情境中引導學生借助發現生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

6出示ppt回家路上和迷失在樹林的對比圖

配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?

【教學意圖】學生通過對比，會發現當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發現世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發生什么事呢?

7、出示ppt溫暖的家庭三幅畫面

猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

質疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

【教學意圖】繼續情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

三、結合生活，評價人物

1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?

【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調節自己的情緒，做個健康的孩子。

四、情感升華，重溫繪本

1、總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發現生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。

五、拓展延伸

1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規，但是卻培養了學生寫作的興趣。

在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環節，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇二十一

1、引導幼兒用標記來表示相鄰兩個圖形的差異個數。

2、引導幼兒學習按標記表示的差異個數找圖形。

3、培養幼兒分析、綜合和解決總是的能力。

1、錄音機、磁帶2、60—70cm長的繩子若干根。

3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件。

4、小雞籠2只。

5、雞媽媽胸飾一只。

一、游戲導入，引起幼兒的興趣和情緒。

2、介紹游戲規則，教師與幼兒玩游戲，并在游戲的過程中教師抓住四只小雞。（放音樂與幼兒游戲）。

二、引導幼兒用標記來表示圖形差異的個數。

1、引導幼兒觀察圖形。

t：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現在我要用繩子把它們綁起來。（兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子）。

2、引導幼兒認識繩子是用來表示圖形差異個數的標記。

t：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區別只有一個地方不同的兩個圖形）因為它們辶間只有一個地方不同，所以我就綁了一根繩子。

t：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區別有兩個地方不同的圖形）因為它們辶間有兩個地方不同，所以我綁了兩根繩子。

同呢？三個呢？（找出三個地方不同的圖形請幼兒區別）。

提問：請你們想一想，這兩只小雞辶間應該綁幾根繩子？

3、幼兒操作。

t：現在我們來玩個游戲，請你找一只和你有不同地方的'小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細看一下，你和你的好朋友辶間有幾個地方不同，需要用幾根繩子來表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好朋友綁在一塊兒。

3、教師巡指并講評。

三、引導幼兒學習按標記表示的差異個數來找圖形。

1、學習按標記表示的差別數目找圖形。

a、通過和雞媽媽的對話，出示3只做好標記的小雞。

b、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。

2、幼兒操作，教師巡指。

四、結束部分。

帶好找到的朋友跳舞離開教室。

7的組成（數學）。

活動目標。

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備。

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程。

一、復習6的組成。

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）。

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考。

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

幼兒園中班下學期語言教案（實用22篇）篇二十二

目標：1、能感知5以內的數量，認識數字5。2、在情境化的游戲中，體驗送蔬菜的樂趣。

準備：1、不同蔬菜的卡片，數量分別為1—5。2、四個小動物頭飾，三張數字卡。3、每位幼兒有紅、黃、藍三張數字卡。

（1）玩“看數拍手”的游戲，教師舉起數字1（2、3、4），幼兒拍1（2、3、4）。

（2）教師敲小鈴鐺，請幼兒在心中默數并說出數量。

1、翻到“5”的動物的卡片，說說“5”像什么，可以代表什么。

2、出示實物卡，點數實物數量，寫出數字，并用圓點表示。

3、出示數字，貼相應數量的實物，并用圓點表示。

取出藍色的數卡，讓幼兒根據數字畫上相應數量的圓點。

取出黃色的數卡，根據數字貼上相應數量的蔬菜。

1、今天，我接到小動物的電話，它們要請我們幫忙送蔬菜。

2、請出四位小動物，討論小動物喜歡吃的蔬菜。

3、取出紅色數卡，要求幼兒根據卡片上的數字送相應數量的蔬菜。送到后，讓檢驗員檢查，并獎勵一個五角星。