教學工作計劃是教師在教學過程中做好教學準備、提高教學質量的基礎，對于學生的學習效果有著重要的影響。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。

小雪人教案（精選22篇）篇一

活動目標：

1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

2、學習按一定順序觀察圖片并講述圖片內容。

3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。

活動準備：

1、教學圖片《雪人不見了》。

2、雪人玩具。

活動過程：

（一）導入部分：

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎？為什么？下雪的時候都可以做什么??？”

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發生了哪些事情吧。”

（二）展開部分：

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導幼兒逐一觀察。

（1）觀察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的？”（下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的）。

（2）觀察圖二。

教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲？”

（雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人）。

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的？它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾？”（雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾）。

（3）觀察圖叁。

教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情？”

（小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞）。

（4）觀察圖四、圖五。

教師：“為什么雪人變小了？沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣？”

（小朋友在找雪人，沒找到很傷心）（學習詞語：融化）。

（三）結束部分。

請幼兒試著完整講述。

活動延伸。

幼兒觀察雪人變小了（融化了），感知雪遇熱融化的現象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

溫馨提示。

1、本活動中，教師在引導幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動后，教師也可以將圖片放在區域中，供幼兒自由講述。

小雪人教案（精選22篇）篇二

活動目標：

1、啟發幼兒根據畫面，清楚的交代事情發生的順序，并理解雪人不見得原因。

2、鼓勵幼兒大膽講述雪人的形象，發展幼兒口語表達能力。

3、是幼兒對冬天的特征有進一步地了解。

活動準備：

（最好在雪后上此課）圖片一套。

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，教師提問：

指圖一：圖片上有誰？他們在干什么？堆了一個什么樣的雪人？

請幼兒分別回答以上問題后，由個別幼兒連貫講述圖一內容。

圖二：誰出來了，雪人怎么樣了，請幼兒連貫講述。

圖三：小鴨和小狗在干什么？請幼兒連貫講述圖三內容。

圖四：小鴨和小狗吃完飯出來一看，雪人不見了，小朋友講一講是怎么回事？請小朋友連貫講述圖四內容。

2、請小朋友將四張圖的內容連起來，編成一個小故事講出來。先請小朋友互相講，講的好的.小朋友再給大家講。

3、老師小結講述情況，重點強調雪遇到熱就會融化成水的道理。

講述內容參考：

圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個圓腦袋大肚皮的雪人，，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。

圖二：紅紅的太陽出來了，照的雪人暖洋洋的，雪人開始流汗了。

圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚，小狗啃著肉骨頭。

圖四：他倆吃完飯說：“咱們去看看小雪人吧！”出來一看，雪人不見了，只見地上有一堆水，他倆覺得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會化成水。

小雪人教案（精選22篇）篇三

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

動作設計。

（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

小雪人教案（精選22篇）篇四

1.繪畫小雪人的興趣。

?下雪了，我們可以做什么游戲？

2.欣賞范畫。

?小雪人是什么樣子的？

?刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來？讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

3.幼兒操作，教師指導。

?教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

?提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。

4.展覽作品，欣賞成果。

建議：

小雪人教案（精選22篇）篇五

1．幼兒自由創編動作：請朋友一遍唱歌，一遍表演動作，想一想：小朋友們怎么堆雪人，雪人堆好后應該是什么樣子。

2．請個別幼兒示范動作：剛才老師看見--小朋友表演的動作很漂亮，老師請他來給大家表演一下。

3．個別幼兒示范后，教師帶領幼兒學習他的動作。

4．歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友，你們表演的時候可以和好朋友一起，合作表演，一個人做雪人，一些人做堆雪人的小朋友。

5．幼兒自由結伴合作表演。

7．教師反饋幼兒的造型動作，引導其他幼兒互相觀察學習。

小雪人教案（精選22篇）篇六

1、嘗試用大圓和小圓組合的方法表現雪娃娃，并大膽的為小雪人添畫五官。

2、體驗冬天明顯的季節特征。

3、發展幼兒的動手能力。

用大圓和小圓組合的方法表現雪娃娃，并大膽添畫五官。

1、冬季雪景、玩雪ppt、碎紙屑。

2、幼兒繪畫用的藍色紙、各色炫彩棒。

1、教師和幼兒一起撒雪花（碎紙屑），感受冬天下雪的情景。

2、提問：下雪天，我們可以玩什么游戲?

3、教師根據幼兒的回答，點擊相應的ppt。

4、教師小結：下雪天雖然很冷，但是我們可以玩很多好玩的游戲：堆雪人、打雪戰、滾雪球、坐雪橇等等，雪地里的游戲真好玩呀！

1、繼續欣賞ppt：小狗和大象也來堆雪人了，瞧！大象滾雪球，滾呀滾，滾出一個大雪球，小狗滾呀滾，滾出一個小雪球，小雪球坐在大雪球上。

2、雪娃娃除了圓圓的身體和圓圓的頭，還有什么呢？

3、教師小結：大雪球，小雪球，小雪球坐在大雪球上，黑黑眼睛長鼻子，嘴巴彎彎笑哈哈，白白胖胖雪娃娃。

4、幼兒繪畫，教師觀察指導。

1、大圓在下，小圓在上；給雪娃娃添畫五官。

2、幫助個別能力較弱的孩子完成作品。

1、看看誰的雪娃娃和別人的'不同？

2、學一學雪人的形態，體驗樂趣。

小雪人教案（精選22篇）篇七

一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

小雪人教案（精選22篇）篇八

小雪花有六個花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風霜雨雪，都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛大自然，熱愛生活，保護環境。下雪天你們怕冷嗎？對，我們不怕嚴寒，勤奮學習，天天向上。冬天的故事還很多，下節課繼續我們的音樂之旅。

小雪人教案（精選22篇）篇九

冬天來了，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗，在此基礎上來開展此活動，對幼兒來說已有了一定的生活經驗，使幼兒學習起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。

小雪人教案（精選22篇）篇十

1、猜謎：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。

學生回答，提示正確答案。

2、交流描述自己看到過的雪景，雪花什么樣子呢？（出示圖片）。

3、欣賞《乘雪橇》。

師：聽完音樂感覺怎樣？（生答）。

那下雪的時候你們都喜歡干什么呢？

學生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）。

小雪人教案（精選22篇）篇十一

冬天來了，房子上都戴上了一頂頂潔白的帽子。小雪人準時出現在了雪地上。小雪人的眼睛是用黑溜溜的石子做的。小兔子愛吃的胡蘿卜是雪人的紅鼻子，大紅鼻子讓他的雪白的臉兒看起來紅彤彤的。雪地上玩耍的孩子們給小雪人戴上了圍巾，這樣小雪人看起來精神極了。

就這樣，受歡迎的小雪人在厚厚的雪地里，在滿天飛舞的雪世界里和孩子們度過了整整一個冬天。

春天快要來了，太陽也越來越火熱，大地開始溫暖起來，小雪人舍不得消失，他好像看看孩子們口中的更美麗的世界，更美麗的風景。

他想了一個辦法，他偷偷地打開冰箱躲了進去，又小心翼翼地打開冰箱的門，透過門縫他看到了一群群大雁在天空中飛舞；看到了潔白的大地開始冒出了嫩綠的草芽；看到了結凍的小河唱出了叮咚的歌曲。

慢慢的他在冰箱里等來了可怕的夏天?；鸺t火紅的太陽，照著大地。這樣的天氣，他都不敢偷偷開冰箱的門，因為一開，他就能喘不上起來。

度過了可怕的夏天，他在冰箱了迎來了涼爽的秋天，小雪人這次把冰箱的打開的大大的，他清楚地看見了金黃金黃的落葉一片又一片地落在大地上，如滿天的金蝴蝶在半空中飛舞一樣。整片天空是耀眼的金色，美麗極了。

天氣越來越冷，小雪人在冰箱里度過了整整一年，寒冷的冬天又來了，小雪人打開冰箱門，大步地跳了出來，來到雪地上，又開始在雪地上跟孩子們開心地打鬧起來。

小雪人教案（精選22篇）篇十二

1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

2、學習按一定順序觀察圖片并講述圖片內容。

3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。

1、教學圖片《雪人不見了》。

2、雪人玩具。

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎？為什么？下雪的時候都可以做什么?。俊?/p>

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發生了哪些事情吧?！?/p>

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導幼兒逐一觀察。

（1）觀察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的？”（下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的）。

（2）觀察圖二。

教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲？”

（雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人）。

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的？它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾？”（雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾）。

（3）觀察圖叁。

教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情？”

（小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞）。

（4）觀察圖四、圖五。

教師：“為什么雪人變小了？沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣？”

（小朋友在找雪人，沒找到很傷心）（學習詞語：融化）。

請幼兒試著完整講述。

幼兒觀察雪人變小了（融化了），感知雪遇熱融化的現象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

1、本活動中，教師在引導幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動后，教師也可以將圖片放在區域中，供幼兒自由講述。

小雪人教案（精選22篇）篇十三

4、培養想象力，體驗快樂的情感。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

6、能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點：堆雪人的技巧

難點：幼兒自我保護意識

卡紙，白紙，繪畫用品

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲――《堆雪人》

1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

2、音樂游戲――《堆雪人》

啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。

1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”

幼兒討論并回答。

師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

我們一起來做一個開心的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”

幼兒相互交流并回答。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

這節課鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

小雪人教案（精選22篇）篇十四

早上下雪了，地上覆蓋了一層厚厚的白雪。

掃雪后，我們開始一起工作，校園里堆了一個小雪人。雪人長著長鼻子，黑眼睛，紅嘴巴，手里拿著掃帚。它好像在對我說：“嗨，小朋友，我們又見面了。你好嗎？”

我輕輕點了點頭。

“到新年了，你馬上就要期末考試了。你一定要更加努力，努力考個好成績好不好？”

我笑了笑，心里說：“謝謝你，雪人，我一定會聽你的。”

這時，鈴響了，我快步跑進教室，開始上課。

小雪人教案（精選22篇）篇十五

昨天，是我最高興的一天了，我們去大街上購物，到了一家商店，我一眼就喜歡上了一個小雪人，并把它買了下來，打算回家慢慢欣賞。

一回到家，我顧不上寫作業，細細的大量這個小雪人：白白的身體，頭上帶著一個橄欖綠色的小帽子。炯炯有神的大眼睛，像花椒籽一樣大。兩眼中間，還有枸杞般的紅鼻子。旁邊還有紅紅的臉蛋。下半身，脖子上圍繞這一圈綠色的圍巾，旁邊毛茸茸的胳膊在向我招手哩，還拿了一把二胡，好像要為我演奏一場歌曲哪！嘿，中間還有兩朵花呢！我往后一轉，發現小雪人的背后還有一個大大的蝴蝶結呢！“咦？怎么總覺得少了點什么呢？”我仔細一看，“哦，原來還沒有嘴巴啊！”說完，我哈哈大笑，但有一瞧：“呦，那嘴巴原來這么小??？而且還是白色的！”我吃驚的說。

小雪人的下面，還有一個很長的小木棒，足足有10厘米長。天氣很冷，就連小木棒，也穿上了一層藍色的小棉襖，上面還佩戴了一個蝴蝶結，還纏了許多亮晶晶的銀絲。

我還發現了一個特別的地方，小雪人還會“點頭”呢。原來下面還有一個彈簧把小雪人拖住呀！我想：如果配上一場大雪，這個小雪人散布在雪地里，還時不時向我們微笑，那該多好呀！

我還給小雪人起了一個名字呢！叫：可可。我的同桌王紫璇也買了一個，起名叫愛愛。連起來就叫可愛。

看，這就是我的小雪人。

小雪人教案（精選22篇）篇十六

1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

2.學習用小排筆刷底色。

3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

1.參加過堆雪人的活動。

2.淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。

1.繪畫小雪人的興趣。

下雪了，我們可以做什么游戲?

2.欣賞范畫。

小雪人是什么樣子的?

刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

3.幼兒操作，教師指導。

·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

·提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。

4.展覽作品，欣賞成果。

建議：

區域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。

活動結束：

在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的`熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。

小雪人教案（精選22篇）篇十七

（一）雪花呈六棱狀，俯視像一只調皮的手，側看似一片薄紙，仰望又如同一把撐開的傘，從無垠的天空飛落下來，很有冰清玉潔的韻致。

（二）盼望著，盼望著，冬天來了。那遼闊無垠的天空下起了飄雪，飄落在那一座座山川，一片片大地。就像它給大地披上了銀白色的新裝。

（三）寒風蕭蕭，飛雪飄零，長路漫漫，踏歌而行，渥太華冬日拾趣堆雪人。

（四）這個冬天的，第一個雪人。

（五）雪花落在樹枝上，好像開滿了雪白的小花，落在大地上，像是給它鋪了一床厚厚的棉被，換上了美麗的白色綢裙。一切好像成了透明的世界，萬物像剛剛洗刷了一樣。

（六）雪花片片，大大小小，無形無味，在灰色的天幕下盡情地飛舞。他們像一團團可愛的棉花，又像是一個個調皮可愛的精靈，給人間播撒著歡樂和幸福。

（七）飄雪，是冬天的一種美麗，雪花片片隨風舞，寒枝點點梅花香。風門檐擾殘夢，雪落窗臺落閑花。

（八）你來吧，我們去堆雪人，在寒流中擁抱在一起。

（九）各地大雪紛飛，一起堆個雪人唄。

（十）你堆的雪人，有我的好看。

（十一）帶孩子們一起做城堡，堆雪人，手腳凍的發疼，心里卻如同孩子一樣玩兒的興奮！

（十二）雪落到地上，輕輕的，無聲無息，為大地蓋上了一層棉被。有時，雪小一些，蘆絮般飄下來，覆蓋在地上，薄薄的，像紗衣披在了大地上。

（十三）冬天，沒有春天那么鳥語花香，風景宜人：沒有夏天那么驕陽似火，電閃雷鳴；沒有秋天那么碩果累累，落葉紛飛：但它給我們帶來了漫天飛舞的雪花。

（十四）冬雪覆地，年輕人談戀愛，最愛堆雪人，堆好雪人愛情可能就如愿了。

（十五）你堆過，至少見過，那一個純粹的，雪人。

（十六）大自然給天空添上幾抹濃重的白，一聲清脆的鳥叫打破寂靜的黎明，我揉著惺忪的睡眼，打開窗簾，一朵朵小小的雪花從我窗前飛過，向我訴說冬天的音訊。

（十七）雪夾雪，落不歇。江淮大地一片白。堆雪人，人堆雪，留作景色把年接。

（十八）站在窗前細細的看雪，雪在天地間從容的飄，在風中翻飛著，霎那間潔白了面前的整個世界。

（十九）用比愛情還要純潔的雪花，堆一個我，堆一個你，相視無言，默默佇立，在世俗的旋渦中依偎。

（二十）穿過陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風裹挾著，紛紛揚揚地落下來。漫天是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的.積雪。這時，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上肩上準能被披上一塊繡滿了雪花的潔白紗巾，你的眼前會自然地涌現“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會油然而生，真美啊，雪花！

（二十一）我們堆雪人吧，堆你的一顰一笑，堆你的天生麗質，用我火熱的愛，來溫暖你，哪怕就要融化，哪怕就要消失。

（二十二）今天最開心的事，就是對了一個可愛的雪人。

（二十三）堆雪人，打雪仗，冰雪世界胸敞亮。童心未泯雪中趣，揮灑情懷自篇章。依稀昔日少年郎，而今忘卻學府堂。信手捻來即創意，樂在其中夢飛翔。

（二十四）樹爺爺穿上了一身白白的大棉襖，迎接著美麗的冬小姐。瞧他那身，樹梢上鑲上了銀白的花邊，樹冠上戴了一頂華麗的白帽子，就連他的樹根都穿上了白得發黃的大靴子，還真是神氣十足??！

（二十五）晶瑩松軟宜塑形，童心代代壘雪人。憨厚純潔不懼冷，夢連福壽仰永恒。

（二十六）每個雪人都是一個創意，都有一個故事。

（二十七）我走到外面，感覺雪的韻律，雪花細小細小的晶銀寶透亮，無聲無息的落下來，落在我的發細上，落在我的衣服上，融化在我的皮鞋上，我在雪中轉著，笑著，我覺得自己像一只白色的蝴蝶，在雪花漫天飛舞的空間歡快的跳舞。

（二十八）雪夾雪，落不歇，堆雪人，人堆雪，夢回曾經，夢回童年。

（二十九）親愛的，我們去堆雪人，堆一個我，堆一個你。

（三十）大雪隨著寒冬來了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

（三十一）冬雪紛飛，溪語歡快，跳個雪舞，堆個雪人，讓心浸透快樂。

（三十二）你來吧，我們去堆雪人，在寒冬里放肆愛一場。

（三十三）我望著窗外的雪，如無數鵝毛般翩翩飄落，猶如天使正在梳理它的羽毛，落在屋頂上，落在草上，落在樹上，落在道路上，落在行人的傘上，世界果然變成了銀色，披上了一層厚厚的棉絮。用手抓一把雪，既柔軟又冰涼，用手感觸幾片雪花，落在手心中。

（三十四）紅衣白雪兩相宜，玉女青童塑絮泥。粉面黑睛胡似姐，再堆小弟顯神奇。

（三十五）小雪人，你一定要像我一樣，乖乖的喲。

（三十六）雪越下越大了，雪人的鼻子也越來越白，越來越大了。

（三十七）小雪到了，雪花飛舞，堆個雪人，將煩惱掩埋。

（三十八）大雪天，一對戀人，堆了一個“白雪公主”。

（四十）雪夾雪，落不歇，堆雪人，人堆雪，重拾童趣，留作景色接新年！

（四十一）那一對對恩愛的雪人啊，終于敵不過春的氣息。

（四十二）堆雪人，真是一件很開心的事情。

（四十三）看那小小的雪花，那小小的雪花好像甜甜的冰糖，我們好像走進雪的世界，雪房子好像是棉花和奶酪做的，小溪已變成了冰，人們也丟去了一年的勞累，小孩子們穿上厚厚的毛衣和棉襖開始過冬了。

（四十四）雪花飄飄一起堆雪人吧，慢慢的到白頭。

（四十五）下雪了，我們就這么一起堆雪人！

（四十六）下了雪的冬天才能叫冬天，上次一起堆雪人是幾年前？

（四十七）我感覺我堆雪人的技術簡直難逢對手，誰轉發就送誰。

（四十八）在世間，本就是各人下雪，各有各人的隱晦與皎潔。

小雪人教案（精選22篇）篇十八

1．能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

2．學習用小排筆刷底色。

1．參加過堆雪人的活動。

2．淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。

1．繪畫小雪人的興趣。

下雪了，我們可以做什么游戲?

2．欣賞范畫。

小雪人是什么樣子的?

刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

3．幼兒操作，教師指導。

教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。

4．展覽作品，欣賞成果。

區域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。

能畫出小雪人形象。

小雪人教案（精選22篇）篇十九

我有一個可愛的，它是姐姐的同學給我的圣誕節禮物，我很喜歡它。它小巧玲瓏，而且一副活潑、乖巧的`樣子，可好玩了！

它和我的手掌一樣大，它有一個圓溜溜的頭，就像一個兵乓球，頭上有一頂帽子，帽子是小格子的，還有不規則的帽沿，帽子上還有一只銀色的小蝴蝶，蝴蝶展翅欲飛，好像戀戀不舍的樣子，又好像要留下來陪一樣，真可愛！有一雙明亮的大眼睛，就像兩顆珍珠，一雙大眼睛下面有一個紅紅的小鼻子，像一個小蘋果，我看了就想吃，我想它是不是在外面玩的時間太長了，把小鼻子凍紅了。紅鼻子的兩側各有兩個粉紅色的臉蛋，真可愛！笑瞇瞇的嘴巴像月牙，好像在說“你好”。它的脖子上有條紅色的圍巾，胸口上有一朵小花，沒帶手套，卻穿著黑色的鞋子，一副呆呆的樣子站在那兒，真可愛！

我一直把放在屋子里，卻找不到了，最近才找到。我非常怕它被別人拿走，我要把它保存好，不讓別人拿走。

小雪人教案（精選22篇）篇二十

下雪后幼兒有了堆雪人的想法，由于雪較小，不能滿足幼兒的愿望，因此設計了此次活動，鞏固橡皮泥手工技巧，激發幼兒的創作欲望，滿足幼兒個體差異的個性化創作。

1、會用團圓、壓扁、搓條等技能，表現小雪人的特征。（重點）

2、嘗試為小雪人進行不同的裝飾。（難點）

3、感受泥工活動的樂趣。

物質：橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料、ppt課件。

經驗：幼兒在生活中有堆雪人的經歷。

開始部分

幼兒欣賞下雪的畫面，聽小雪人歌曲，感受下雪堆雪人的氣氛和快樂，引入活動。

基本部分

1、出示教師制作的小雪人，引發幼兒興趣。

2、學做小雪人。

（1）請幼兒觀察雪人的基本形狀及組成部分，思考小雪人的鼻子嘴巴等用何種形狀、材料制作，教師總結制作方法。

（3）請幼兒仔細欣賞裝飾效果及材料，思考自己想要制作的裝飾品。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽創作，指導幼兒將雪人的身體和頭搓圓。

結束部分

展覽作品，幼兒互相欣賞，教師總結點評。

延伸部分

請幼兒在休息時，與好朋友互相介紹自己的小雪人。

1、活動設計從幼兒生活出發：初雪的都來，激發了幼兒堆雪人的興趣，但雪太小，無法實現。

2、活動設計主要是教師通過介紹、引導幼兒思考，來幫助幼兒理解和大膽創作。活動中我準備了動態、聲音、圖片一體的課件，引起了幼兒很大的創作興趣。

3、活動過程中，由于生活經驗，基礎的雪人身體對大多數幼兒來說沒有太多的困難，我提供了蘿卜丁、黃豆等豐富的裝飾材料，使不太會制作的幼兒也能完成，而能力較強的幼兒，可以自由的選擇材料。在活動中能夠對幼兒進行有效指導，但有些幼兒只是想到，卻做不到的裝飾，我沒能提供制作方法，需要以后注意。

小雪人教案（精選22篇）篇二十一

1、啟發幼兒根據畫面，清楚的交代事情發生的順序，并理解雪人不見得原因。

2、鼓勵幼兒大膽講述雪人的形象，發展幼兒口語表達能力。

3、是幼兒對冬天的特征有進一步地了解。

（最好在雪后上此課）圖片一套。

1、出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，教師提問：

指圖一：圖片上有誰？他們在干什么？堆了一個什么樣的雪人？

請幼兒分別回答以上問題后，由個別幼兒連貫講述圖一內容。

圖二：誰出來了，雪人怎么樣了，請幼兒連貫講述。

圖三：小鴨和小狗在干什么？請幼兒連貫講述圖三內容。

圖四：小鴨和小狗吃完飯出來一看，雪人不見了，小朋友講一講是怎么回事？請小朋友連貫講述圖四內容。

2、請小朋友將四張圖的內容連起來，編成一個小故事講出來。先請小朋友互相講，講的好的小朋友再給大家講。

3、老師小結講述情況，重點強調雪遇到熱就會融化成水的道理。

圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個圓腦袋大肚皮的雪人，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。

圖二：紅紅的太陽出來了，照的雪人暖洋洋的，雪人開始流汗了。

圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚，小狗啃著肉骨頭。

圖四：他倆吃完飯說：“咱們去看看小雪人吧！”出來一看，雪人不見了，只見地上有一堆水，他倆覺得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會化成水。

小雪人教案（精選22篇）篇二十二

1、小聲播放《雪花》音樂，教師在音樂中講述情景故事:。

小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來，并下起了雪花，小豬一個人走在回家的路上，心里想:我得快點回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來是小雪人正傷心地哭呢！小豬問:“你為什么哭呀？”小雪人說:“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個人孤零零的，我害怕！”

提問:“小朋友，你要是小豬會怎么辦呢？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

小豬想了想:“別怕，我來幫助你。”他戴上神奇的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說:“有這么多朋友陪我，我再也不害怕了！謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了！”

激發幼兒創作熱情:“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！”

2、請幼兒翻開創意繪本，找到小雪人，說一說，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？（一個小圓）肚子是什么形狀？（一個大圓）帽子是什么形狀的。？（小方形）邊說教師邊在繪畫范例大圖上畫出雪人的模樣。

3、啟發幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會怎么樣？這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢都是怎樣的？鼓勵幼兒邊說邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢。

4、輕聲播放《雪花》音樂，幼兒拿出白色油畫棒，根據自己想象開始作畫。在掌握用圓形組畫雪人的基礎上，鼓勵幼兒可多畫幾個不同表情姿勢的雪人。

5、請幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會”展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會中”雪人的形c.com象，在音樂中做出相應動作或跳舞。