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認識以內的數教案(通用15篇)

時間:2025-05-29 作者:JQ文豪

教學工作計劃可以幫助教師對學科知識的掌握和理解進行梳理和鞏固,提高自身的教學能力。接下來將為大家分享一些實用的教學工作計劃范文,希望對大家的教學工作有所幫助。

認識以內的數教案(通用15篇)篇一

知識與技能目標:使學生掌握數數的方法,會數1000以內的數,體驗數的產生和作用,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認識計數單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數單位之間的十進制關系。

過程與方法目標:在具體情境中感受大數的意義,培養學生的數感和估計意識。經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程,使學生初步學會有條理的思考和解決問題。

情感態度與價值觀目標:進一步體驗數學與人類生活的密切聯系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養學習數學的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。

正確數1000以內的數,體會相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。

多媒體課件。

2、主動探究,合作交流

活動一認一認

課件出示人民幣圖片學生認識(夸獎學生)

其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數來表示。

活動二:猜一猜

課件出示體育館圖片。

師:這是哪里?

首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?

(生猜的各不相同)

師:對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數來表示,今天我們就來認識1000以內的數。

板書課題:1000以內的數的認識

活動三:數一數

(一)、多媒體演示,進一步理解10個一百是一千。

師:俗話說積少成多,其實大的`數也都是由一些小的數組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)

1、課件演示一個一個地數,并得出10個一是一十。(板書)

2、課件演示十個十個地數,并得出10個十是一百,(板書)

師:如果要數更大的數,你想怎么數?為什么?

3、課件出示很多小正方體,(出現1000塊的凌亂方塊)估一估,現在有多

少個小正方體?學生隨意估計,到底有多少個?怎樣數得速度快、數得準?師:看看現在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少???誰能繼續一百一百地數?重點強調9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是()。板書:10個一百是一千。

師:“千”是我們今天學到的一個新的計數單位,前面我們還學過哪些計數單位呢?(個、十、百、千)

師:為什么千位前面用省略號?

師:關于數數,你有什么新發現?觀察板書后小組討論。

(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進關系,并知道各自所在的數位。)師引領生從188數到204。(課件演示)

師小結:灰太狼看大家表現的這么好,想給大家一個自我表現的機會。讓大家自己在組內練一練。

活動四:練一練

小組學習任務:

你來數一數

一個一個地數,從三百九十八數到四百零七。(課件演示)同桌用計數器一個撥數一個說(集體一邊看課件演示一邊說)

找出你認為最難數的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

針對難點,進行計數器演示。

2、請出數朋友

師:讓咱們再一起請出數朋友來吧(課件)

(課件出示:蘋果落地的動畫,學生從989數到1000。)

1、森林運動會

師:灰太狼看大家表現的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎?誰就請舉手,這么多人都想去,那一定要認真聽要求。

2、按要求數數

3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個數字?)

4、我說你猜

5、尋找幸運兒

6、激流勇進

師:同學們真的表現得很棒!喜羊羊就向大家發來了祝賀(課件)看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰嗎?要不咱們不看了吧。

______800______(答案不唯一)

師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內討論討論吧。學生小組討論,教師巡視。

全班交流。

1、今天的學習愉快嗎?

2、有什么收獲?

3、想到了什么問題?

4、畫珠子

板書設計:10個一是一十

10個十是一百

10個一百是一千

認識以內的數教案(通用15篇)篇二

培養學生,觀察、歸納、推理的能力。

培養學生合作學習的策略。

通過用數來描述現象,進一步感受數學與日常生活的密切聯系。

引導學生運用正方體學具,通過“擺一擺,數一數”的方法理解掌握。

一、導課。

學生看圖回答。

師:你能提出什么問題?

學生看圖提問題。

師:同學們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?

一、擺學具認識一萬是多少。師:你認為一萬是多少,誰來說一說?

生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數差不多。

生2:一萬就是10個一千。

生3:一萬就是100個百。

生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。

生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。

師:同學們都說得很好!下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數一數。

學生動手撥計數器。

學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養學生的動手操作能力。

通過上節課的知識的學習,本節課將知識進行遷移,充分感知什么是“一萬”

二、教學讀數、寫數及數的組成。

師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。

教師統一教授后,學生自行進行討論學習,鞏固知識。

教師指定一名學生到黑板上寫。

師:大家覺得她寫得怎么樣?

學生互相。利用學生互相激發學生的學習積極性。

師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?

師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?

學生相互說,教師巡視指導。

師:同桌相互說一說3050和6005的組成。

學生回答。

學生說,教師傾聽并指導。指定一對同桌匯報說。

學生試撥,教師指導。

讓學生動起來,多動口動手。

作業設計:17、18頁課后練習。

10個一千是一萬,一萬里面有10個一千。

認識以內的數教案(通用15篇)篇三

1.認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數;知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.理解、掌握我國記數習慣,每四個數位為一級。

3.掌握數位順序,能夠根據數級初步地讀出億以內的數。

認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。

1、10個一是(),10個十是(),十個百是(),10個千是()。

2、數數:

1)從689一個一個的數到712。

2)從420一十一十的數到540。

3)從910一十一十的數到1000。

4)從200一十一十的數到1000。

3、個、十、百、千、萬,每相鄰兩個單位間的進率是()。

4、搜集有關大數的.信息。

1、拿出計數器,一千一千地數,當數到10個一千是()。

思考:千位上的10個珠子怎么辦()。

2、請學生一萬一萬地數,當數到10個一萬是()。

3、照這樣繼續數下去。

10個十萬是()。

10個一百萬是()。

10個一千萬是()。

學生在計數器上數數。

4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。

1)一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是()、每相鄰兩個計數單位之間進率是()。

2)一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是()。

3)每個計數單位都要占一個位置,按照我國計數的習慣,每()個數位是一級,個級、萬級、億級都是()。

1、13819000中的8在()位上,表示8個();3在()位上,表示()。

2、個級包含的數位有()、()、()、();

萬位、()、()、()在萬級上。

3、一萬一萬的數,按順序填數96萬、()、()、()、()。

4、十萬十萬的數,按順序填數70萬、()、()、()、()、()、()。

本節課我們學習了萬級計數單位、數位、數級。知道了數位與計數位的區分?!跋噜彅滴婚g的進率是十”中要特別注意“相鄰”。

1、練習一:1。

2、預習課本第5頁例2。

認識以內的數教案(通用15篇)篇四

3.在認識100以內數的過程中,培養學生的合作意識、探究和創新能力,提高學生學習數學的興趣和自信心。

教具準備:小星星,玉米粒。

學具準備:每組一盒玉米粒。

生:(興趣極濃,大聲回答)能。

(全體學生數數,課件出示1120-各數)

師:你還認識比他們更大的數嗎?

生1:100。

師:你都認識我們的老大哥100了,真了不起!

生2:21。

生3:1萬。

生4:10萬。

師:今天我們就來學習比20更大的數。(板書:認識100以內的數)(這樣設計高速度的進入正題,有效地節省了時間。)

(一)估數、操作,初步感知100

師:這些數字的老大哥是幾?

生:100。

師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)

師:請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數得對不對!

(生操作)

師:數好的請坐直一些!

(師舉起其中一個杯子)師:20個有這么多,那100個有多少呢?(稍停,給學生思考的時間)接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去,看一看夠100嗎?如果不夠請繼續抓一把!(師巡視,偶爾加入學生的抓玉米粒過程)

師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認為是100,請每組的3號小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學生的抓玉米粒的過程)

(大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。)

師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?

生:數一數。

師:好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準!請4號小朋友一粒一粒地數杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動口跟著數數。(各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數數,其余的3個小朋友動口跟著數,活動的參與性很高。教師巡視,指導數數時手口合一)(這樣設計目的是充分尊重、信任學生,讓學生花較多的時間,讓學生利用直觀事物的鋪墊,動手、動口、動腦去數數,這看似簡單的數玉米?;顒硬粌H讓學生自主數出了100以內各數,而且體會到數是在數物體的過程中產生的,并且為脫離實物抽象數數做準備。)

師:你們小組數出來有多少個?

生1:100個。

生2:100多2個。

生3:100多3個。

生4:67個。師:我們現在看到了100個玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計一下大概有多少,然后再數一數到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計的最準,我們獎勵他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經驗,那就再來一次。(讓學生在實踐中自己積累經驗,提高估算的能力,發展學生的數感。)

(舉起數學書)師:猜一猜,我們的數學書有幾頁?

生1:100頁。

生2:80頁。

師:打開看看!

生嚷:109頁!

師:109面,兩面為一張,我們的數學書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢表示一下厚度!(課件出示滿天繁星圖)同學們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計一下,然后再數一數到底有多少顆。請打開書看42頁第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數才能不多數也不少數呢?生:作記號,數過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數十個然后圈起來。師:你們的方法真好??傊还苡檬裁捶椒隳軘档挠挚煊譁示妥詈谩#▽W生用自己喜歡的方法數星星。)(數完后集體訂正,數對的同學在書上畫一個小笑臉。)(這樣設計數的認識由20以內擴展到100以內,數目增多了,增大了,內涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創設讓學生估數、建立數感的問題情景,體驗100個玉米粒、數學書等都是貼近學生生活實際素材,學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法,調動學生學習的積極性,培養學生的估計意識和能力,讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。)

(二)多種形式的數數練習

師:同學們,你們學習這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?1、數數接龍。老師說一個數學生一個一個接著往下數。2、從35數到42。

(1)小組內數。(同學們數得很認真,數得也不錯。)

(2)指名數。(正確的獎給一顆星,學生興趣非常濃,一個個爭著舉手要說。)

(3)指名其中的一小組數。(正確的每人獎給一顆星)

(4)全班齊數。(板書:35、36、37、38、39、40)

3、 從88數到老大哥100。

(1)小組內數

(2)指名數(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))

(3)男女生對數(男生數88,女生數89,男生數90,板書:88、89

90、91、、99、100)

4.從56數到72

(1)獨立數

(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)

5.從1數到100

(1)師:還有一些數我們沒有數到,我們能不能把這些數數完呢?從誰開始數?

生:從1開始數。

(2)全體學生從1數到100。(全班每個學生數的很認真,數得也很正確。)

(3)師:你知道我寫了幾個數嗎?

生:100個。

(4)師:這幅圖我們就叫它百數圖。課件出示:百數圖。

(5)齊讀:百數圖的名稱。

師:百數圖里面還有好多秘密等著小朋友去發現呢!我們下節課再研究。

師:今天學了這么多的`數,你能不能找一個數說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個小朋友。

生3:我用10,媽媽給我買了10個蘋果。

生4:媽媽買了5個梨。

生5:媽媽給我買了100個蘋果。(師:分給我們班每人一個,還有多嗎?)

在準備教具的時候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發現:原來孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數。當然大部分同學的手都很小,很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮,原來我多慮了。我的手很大,可是孩子們的手很小。真好笑。哎,我們應站在孩子的立場上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理。。。

認識以內的數教案(通用15篇)篇五

1、進一步鞏固千以內的數的讀、寫,提高對千以內的數的理解能力。

2、在實際情境中,能熟練的.利用千以內數解決相關的實際問題。

3、體會身邊的數學與實際的聯系,提高學生學習數學的興趣。

多媒體。

一、板書課題。

二、學習目標。

三、自學指導。

四、練習。

認識以內的數教案(通用15篇)篇六

教科書第2~5頁的內容,練習一第1~5題。

1、使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2、掌握數位順序,能夠根據數級正確地讀出億以內的數。

3、通過情境創設、小組合作學習等形式,使學生獲得正確讀數的成功體驗;培養學生分析、綜合的能力。

教學讀萬級的數。

讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序,進率關系。

教學方法與手段:

小組合作、討論、交流。

多媒體課件、計數器。

二、出示目標:

使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的`關系。

三、自學指導:

1、掌握數位順序,能夠根據數級正確地讀出億以內的數。

2、探究交流,獲取新知。

1、以北京市人口數為例,先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數。

2、計數器操作,認識計數單位。

問題:在這個計數器上,你發現了什么?

用計數器數數:撥上一千,然后一千一千地數,一直數到九千,再撥上一千。

問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。

讓學生在計數器上一萬一萬地數,一直數到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。

3、小組討論學習計數單位間的關系。

4、認識數位和數位順序表。

(1)學習數位。將13819000按數位順序寫出。說出每個數字所占的數位名稱、計數單位,表示有多少個這樣的計數單位。

(2)同桌學生互相說一說其他數位上的數各表示多少。

(3)學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。

四、達標檢測:完成第4頁“做一做”。

五、、討論:

(1)投影出示含兩級的數位表,并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個數,讓學生讀一讀,并寫出讀作多少。

(2)小組討論:

a、含兩級的數怎么讀?

b、萬級的數和個級的數在讀法上有什么不同?

c、數位上出現0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學生總結,并訂正例題呈現的數的讀法。

六、鞏固練習,完成第5頁“做一做”。

七、本課小結。

學生談談學習體會、收獲。

課后作業:

完成練習一的第1~5題。

課后反思:

認識以內的數教案(通用15篇)篇七

1、認識計數單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數法。

2、熟記整數數位表。認識我國四位分級的習慣,知道個級、萬級、億級、所包含的數位。

整理數位順序表,認識計數單位。

(一)導入新課

我們已經學過“萬以內的數”,在日常生活和生產實踐中,我們還要用到比“萬”大的數。如:這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學習比萬大的數。

(二)學習新知

1、回憶萬以內計數單位和和數位順序。

(1)萬以內計數單位有哪些?數位呢?

(2)10個一是多少?10個十是多少?十個百是多少?10個一千呢?

位 千

位 百

位 十

位 個

萬 千 百 十 個

小結(略)

2、認識數位順序

(1)用算盤幫助數數,教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。

(2)、你能根據撥珠過程,把這些計數單位從小到達的順序排列嗎?

(3)、你發現每相鄰兩個計數單位間有什么關系?

4、四位分級法。

先自學課本第一節,然后師生邊數數位個數,便按四位一級在標中寫出級名,并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一,萬級表示的是多少個萬,億級表示的是多少個億?舉例說明。

5、觀察數位順序表,指出各數位及計數單位。說出一級左邊省略號說表示的意思?

三、鞏固練習

1、最小的自然數是幾?和99999相鄰的兩個自然數是幾?

2、整數就是自然數嗎?

3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數位的名稱?說說你是怎么記的?

4、依次說說相鄰計數單位間的進率。

四、課堂總結

這解課你學習了什么內容?這些知識你是怎么學會的?

認識以內的數教案(通用15篇)篇八

1.掌握億以內數的寫法,能根據數級正確地寫出億以內的數。

2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數的寫法,培養遷移能力。

3.感受大數在日常生活中的應用,體會大數的用途,培養數感。

1.教學時首先巧設疑問,指明學習方向,營造探究新知的氛圍,有目的、有計劃、有層次地啟迪學生的思維,然后運用知識遷移法,深化提高,培養學生利用舊知識學習新知識的能力,從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。

2.通過本課的學習,使學生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內數的寫法,讓學生自主探索、互相交流、主動提問。

承前啟后鏈。

一、情境創設,導入課題。

預設a1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:

(1)長江是亞洲第一長河,全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。

(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。

2.練習:這些信息中有一些數據,你能寫出來嗎?自己在練習本上寫出,集體訂正。

3.思考:想一想,萬以內的數怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)。

認識以內的數教案(通用15篇)篇九

教材

1、通過直觀的數數使同學認識計數單位百、千、萬并掌握數數方法,掌握10個一千是一萬。建立數的概念,培養數感。

2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

教學重點:能熟練地數千以內的數

教學難點:拐彎數。

匯報收集到的有關萬以內數的資料。

1、數的認識。

10000有多大?(估計說不清)

大的數往往可由一些小的數組成,咱們看看電腦演示。

動態演示例題1。

(1)一十一十地數,10個一十是()

邊演示邊數。

怎么數的?

(2)一百一百地數,10個一百是()

邊演示邊數。

怎么數的?

(3)假如要數更大的數,你想怎么數?為什么?

邊演示邊數。

你發現了什么?

引導同學說,一千一千地數,10個一千是1000。

2、計數單位間的十進關系。

10個一是10

10個十是100

10個一百是1000

10個一千是100000。

觀察后小組討論:你發現了什么?

3、小組學習

任務:

[1]數數(1000——10000以內)

[2]找出你認為最難數的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

[3]匯報

小結

4、數數練習。

[1]集體數,做一做

[2]數數接龍游戲

5、猜數游戲

說說生活中萬以內的數。

認識以內的數教案(通用15篇)篇十

1、學生能獨立地數100個物體,知道10個一是十、10個十是一百,對計數單位個十百有個感性認識。

2、學生初步了解100以內數的順序,培養學生數數的興趣和估數的意識,并在各個環節中注重方法的傳授與引導。

3、讓學生經歷從日常生活中抽象出100以內數的過程,感受100以內各數的大小和100以內各數就在我們身邊。

4、結合具體事物,使學生感受100以內各數的意義,會用100以內各數表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

培養學生保護環境的意識,讓學生知道愛護環境是每個人應盡的責任。

小棒學具100根、課件。

一、學前準備:

師:小朋友們坐得真端正,個個都精神煥發,是不是特開心啊?

生:是。

師:老師想問你們一個問題,你們看過《快樂大本營》這個節目嗎?

生1:看過。

生2:沒看過。

師:今天張老師想請同學們看一看南塘版的快樂大本營,你們開心嗎?(開心)。

師:邊出示口號內容邊問:我們南塘版《快樂大本營的口號》是什么?

生:看到口號的內容說:快樂大本營,天天好心情。

二、音樂激趣,導入新授。

師:現在進入我們南塘版《快樂大本營》的第一個環節,快樂學一學。

(一)快樂學一學:

在本環節的開始,我想請大家聽一段音樂。

(播放兒歌,出示動態課件:藍藍的天上白云飄,白云下面青青的草,聰聰明明做游戲,幾群羊兒在吃草。)。

師:小朋友們,你們聽到了什么?

生:藍藍的天空下小羊在快樂的吃草。

師:你們看這里的環境美嗎?

生:美!

師:那我們應該怎樣做呢?

生:保護環境。

師:保護環境人人有責,同樣的愛護你周邊的環境也是我們每個人應盡的責任。

1、整體感知,加深理解20有多少。

師:現在我們來數一數我們這么美的草地上共來了多少只小羊?

學生齊聲說出有20只羊。

師:誰愿意上來給大家數一數?

師:小朋友們,你們說一說他們中間誰數得最棒?

生1:一個一個數的同學數得非常認真。

生2:一群一群數(10只10只數)比較簡便。

2、整體感知100有多少。

(又出示8群羊。)。

師:小朋友們,請你們猜一猜現在有多少只羊?(你想怎么猜就怎么猜,想猜多少就說多少。)。

(學生回答)(80、50、20、90、100)。

師:小朋友們,你同意誰的意見?為什么?

生1:我同意猜100只的同學的意見。

師:老師為你們準備了些小禮物,請你們打開看看是什么?同桌合作數一數,共有多少根?你是怎樣數的?(學具:100根小棒。)。

生1:一根一根地數。(師:你真是個細心的孩子。)。

生2:10根10根數。(師:你的方法真好,還有誰是這樣數的?)。

(請一個是10根10根數的小朋友上臺演示是怎么數的,怎么捆的。)。

生:10根小棒捆一捆,捆了10捆。

幻燈片出示一幅畫好的小棒圖(10根1根1根的小棒,最后10根捆成1捆,是10根。10根小棒捆成一捆,有10捆是100根。):

小朋友們:仔細觀察,你發現了什么?(及時表揚有不同發現的小朋友。)。

師小結:10個一是十,10個十是一百。(學生跟著教師一起書空寫百)。

下面進入我們南塘版快樂大本營的第二個環節:

(二)快樂數一數:

1、數主題圖中的小羊。

生1:一群一群數。

生2:每數10只用筆圈出來,10只10只數。

師:小朋友們你覺得誰的辦法最好?打開書第31頁,用自己喜歡的方法數一數。(師:看誰數得最棒!)。

同學們都用自己喜歡的辦法數出了有100只小羊,現在我們一起進入我們南塘版《快樂大本營》的第三個環節。

(三)快樂比一比:

活動1(石頭、剪子、布游戲):游戲時分老師、同學兩方,一起玩石頭、剪子、布的游戲,輸了的一方數數。

活動2(翻書比賽游戲):小朋友與小朋友競爭,教師發指令。比如:翻到39的后一頁、40的前一頁、79的后兩頁等。

活動3(男女生數數比賽):男女生競爭,教師發指令。比如:從88數到100。

學生咱們玩了這么多好玩的游戲,你們開心嗎?

師:現在進入我們今天《快樂大本營》的最后一個環節。

(四)快樂做一做:(我選擇我喜歡)。

1、從30數到100。

2、數一數班上共有多少個同學。

3、79()()82()84。

10()30()50()70、80()100。

三、全課小結:

小朋友們,通過今天的學習,你有什么新的收獲?

認識以內的數教案(通用15篇)篇十一

萬以內數的認識包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。本節課內容主要是學會讀寫萬以內的數(中間、末尾沒有零),知道數的組成,掌握數位順序表。

數的概念是學生學習數學的基礎,學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”,這里將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段,學生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎,而且是在日常生活中有著廣泛的應用,必須讓學生切實學好。

根據教材內容,我制定本節課的教學目標如下:

1、認識新的計數單位“萬”,進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的。十進制關系。

學會讀寫萬以內的數(中間、末尾沒有零),知道數的組成,掌握數位順序表。

2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用,建立形象的感性認識,發展學生的數感,了解大數的價值。

3、讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。

教學重、難點:

認識新的計數單位“萬”,會數萬以內的數,掌握數位順序表。

教學準備:

課前調查有關南京長江大橋的信息、課件、計數器,練習紙即一張空的數位順序表格。

基于本課的具體特點,我采用以下教學方法:

1、引導探究、從已知到未知的方法。

教師為學生創設有效的問題情境,強調從學生身邊的事物出發認識數。學生在生活中,積累了許多萬以內數的知識,這是學習本課內容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結合生活經驗進行學習,使學生進一步感受數的意義,體會數與生活的密切聯系。

2、數學活動自主參與法。

教師要把學習的主動權真正讓給學生,要激發學生的學習興趣和求知,為學生組織多種多樣的學習活動,如數一數、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等,使學生通過大量的感性認識形成數的表象,進一步體會數的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中,經歷概念形成的過程,經歷將具體問題“數學化”的過程,激發學生強烈的求知欲,提高學生的數學素養。

3、培養能力、發展數感。

學生數感的形成是一個潛移默化的過程,需要用較長時間逐步培養。教師要重視學生數感的形成與發展,引導學生觀察、探究、發現、表述、應用的能力及創新精神,培養能力,逐漸形成良好的數感。

認識以內的數教案(通用15篇)篇十二

學生會比較兩個萬以內數的大小,能用符號連接兩個萬以內的數。

能根據實際情境提出問題,并能動腦解決問題。

初步理解比較數的大小的規律。

學生會比較兩個萬以內數的大小,能用符號連接兩個萬以內的數。

計數器。

一、談話導入。

同學們,你們到過什么地方參觀嗎?(學生自由回答)我們的同學也到了幾個地方去參觀,我們去看看。

二、新授課。

1、教師出示教學掛圖,學生看圖說說自己看明白了什么。(學生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數和1棵梨樹。到動物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。)。

2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學生自由提問)。

3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數和三位數比較)。

(1)看到這個問題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)。

(2)怎樣比較1和950的大小呢?(學生小組討論回答)。

(3)全班交流比較的方法。(在計數器上撥出數來比較;四位數比三位數大;與一個中間數進行比較......)。

(4)比較2356與680的大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數位的兩個數的大小。

(1)看到這個問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大?。?/p>

(2)怎樣比較895和806的大小呢?(學生小組討論)。

(3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數大這個數就大;與一個中間數進行比較;與一個大數進行比較......)。

(4)比較6390與6590的大小。

三、練習。

比一比。

女孩:我摘了122個桃子。男孩:我摘了97個桃子。

學生寫數,然后獨立完成比較。

四、教師進行課堂。

比較數的大小。

1>950895>860。

作業設計同步學習與探究。

認識以內的數教案(通用15篇)篇十三

教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。

1、通過數一數、擺一擺、估一估等活動,使學生在經歷大量的感性認識的基礎上,抽象出數的概念。能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中,認識計數單位“百”,初步了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序。

3、在簡單的估計和交流中,建立初步的估計意識,培養數感。

4、培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

課前豐富南極的相關知識。

一、創設情境,提出問題。

1、談話導入:小朋友們,你知道南極嗎?你對南極有哪些了解?(教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景)。

2、出示情境圖,引導學生觀察:你看到了什么?你想知道什么?

3、根據這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學生小組交流)。

4、誰愿意把你提的數學問題說給大家聽聽?(讓學生充分提問)。

學生根據情境圖可能提出的問題有:

企鵝有多少只?

賊鷗有多少只?

海豹有多少只?

海豹和賊鷗一共有多少只?……。

二、操作探索,解決問題。

1、數一數企鵝的只數,認識整十數及100。

師:一共有多少只企鵝呢?請小朋友先估一估吧!(學生估計)。

師:說一說,你是怎樣估計的?(生答)。

師:怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢?

生:數一數就知道了啦。

(學生先獨立去數,再在小組內交流自己的數法,然后全班匯報。教師參與指導。)。

師:小朋友可以用小棒代替企鵝數一數。(學生動手操作)。

師:你是怎樣數的?數給大家聽聽。(數的方法:1根1根地數,2根2根地數,5根5根地數,10根10根地數……)。

師:數這么多企鵝,你認為那種方法可以數的又快又對?

生:10根10根的數最不容易出錯。

2、借助數小棒教學100的組成。

師:請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。(學生動手操作,每數10根就捆起來)。

師:有多少根小棒?數給大家聽聽。(學生邊指邊數10、20、30……100,教師隨機貼小棒圖)。

小結:一捆10根,10捆就是100根,也就是10個十是100。(教師板書:10個十是一百)。

(教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學生這就是100根小棒)。

3、用計數器表示100。

(1)學生在計數器上撥出20,你能在計數器上撥出60、90嗎?(學生撥珠)。

(2)怎樣在計數器上撥出100呢?(多數學生用十位上的10個珠子表示100,個別學生用百位上的一個珠子表示100)。

(3)教師邊講解邊撥珠,讓學生體會滿十進一。

(4)認識計數單位“百”,了解數位的意義及順序。

三、鞏固練習,拓展應用。

1、自主練習第1題估一估,數一數,說一說。練習時先讓學生圈出10個,再自己獨立地去估、數,然后交流自己估和數的方法和結果。

2、自主練習第2題數數游戲,即一人說一個數,另一個人接著數,既可以正著數,也可以倒著數,還可以5個5個的數……練習時,可先由教師與一位學生作示范,再讓學生兩人或多人一組做練習。

3、自主練習第5題估一估,說一說。同位合作進行練習。

4、自主練習第6題猜數游戲。練習時,教師可創設猜數游戲的氛圍,與一名學生作示范,等學生明白活動規則后,再讓同桌兩人進行互相猜數游戲,使學生在體會數的大小的同時,初步掌握猜的策略,感受用區間套逐步逼近的數學思想。

四、課堂小結。

1、這一節課你有哪些收獲?

2、你能回家用100以內的數說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?

認識以內的數教案(通用15篇)篇十四

1、認識計數單位“百”與“千”,了解計數單位“萬”,讓學生建立初步的計數單位體系,掌握個、十、百、千、萬之間的聯系與區別,理解相鄰兩個計數單位之間的十進關系,能用知道的計數單位數出數量在萬以內的數。

2、了解百位和千位的意義,初步建立數位的基本概念,能理解不同數位上的書表示的含義,知道萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

3、會用萬以內的數表示生活中物體的個數,能正確地比較熟練地讀寫萬以內的數,會比較數的大小。

4、在現實中培養學生初步的數感,會對較多物體個數進行初步的估計判斷和推測,讓學生體驗數在生活中的應用的廣泛性、現實性,培養學生初步的猜測能力。

目標1、2、3。

在數的過程中認識計數單位,結合數突破“翻坎數”。

教具、學具準備:小棒、計數器、卡片等。

教學內容;p1主題圖,p2-p2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。

教學目標:1、認識計數單位“百”與“千”,了解計數單位“萬”,讓學生建立初步的計數單位體系,掌握個、十、百、千、萬之間的聯系與區別,理解相鄰兩個計數單位間的十進制關系。2、在現實中培養學生初步的數感,讓學生體驗數在生活應用的廣泛性、現實性。3、讓學生在數數的過程中,能充分的感受到數數的快樂與成功。

教學重點:目標1。

教學難點:理解和掌握相鄰兩個計數單位的進率是10。

教學準備:小棒、計數器等。

一、復習舊知。

1、師談話引入:我們已經知道10個一是十(邊說邊擺10個一根小棒,再出示一捆小棒。)并板書:10個一是十。

3、小朋友已經會數100以內數了,但是在生活中我們往往還會遇到很多的數。請小朋友打開書,看一看,你看到些什么?知道了什么?學生獨立看書,再指名說一說。

4、師:剛才小朋友通過看書知道了塔高465米,飛機飛行高度8000米,每小時飛行900千米,實驗小學有1多人。這些數都超過了100,都比100大。

(一)、通過數一數,說一說,探索新知。

1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片,先讓學生數一數一塊有多少個格子(100個),然后再看著燈片一百一百地數:一百、二百、三百、四百......九百、一千。

師:剛才我們數了幾個一百就是一千?

生:10個一百是一千。

師板書:10個一百是一千(1000)。

2、在計數器上撥珠數。

師:在計數器上怎樣撥一百?

(1)請學生自己在計數器上撥一撥,再指名說一說你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。

(2)請學生邊數數邊在計數器上撥出二百、三百......九百、一千,并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數的。

(3)指名全班交流。

3、在直條圖上數數。

教師出示有刻度的直條圖,先讓學生認識一格表示一百,再讓學生從0依次數出100、、300、......900、1000。

(二)用實物數出一萬。

師出示實物,讓學生一千一千地數:一千、二千、三千......九千、一萬。并問:幾個一千是一萬?生:10個一千是一萬。師板書:

10個一千是一萬(10000)。

(三)在計數器上撥一撥,認識計數單位一、十、百、千、萬。

1、讓生在計數器上撥出一、十、一百、一千、一萬,同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。(在萬位上撥一顆珠子就是一萬)。

2、師:我們知道10個一是十,那么個和十之間的進率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個和十之間的進率是10。

3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢?

同桌互相討論,在全班交流得出:十和百之間的進率是十,百和千之間的進率也是十,千和萬之間的進率仍然是十。

4、教師:剛才小朋友通過在計數器上撥珠,知道了個十、百、千、萬都是計數單位,還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進率都是10,也就是相鄰兩個計數單位的進率是十。

5、學生看書p3,讀一讀右下角的一段話。

三、課堂活動。

1、p4-第1題,數一數,說一說。學生先獨立完成,再全班訂正。

2、在計數器圖上畫珠子。(p4第2題)。

3、填一填。(p4第3題)。

4、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(p4第4題)。

學生先獨立填空,再全班交流,指名說一說你是怎樣想的?

生:因為100個一是100,10個一百是一千,十個一千是一萬。

四、課堂:今天我們學習了什么?你知道了什么?

數數。

10個一是十。

10個十是一百。

10個一百是一千。

10個一千是一萬。

計數單位有:一(個)、十、百、千、萬。

五、課后記:

認識以內的數教案(通用15篇)篇十五

認識萬以內的數,會用計數器表示萬以內的數,能熟練的讀寫萬以內的數,并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。

重點:能熟練的讀寫萬以內的數,并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。

難點:會用計數器表示萬以內的數,明白各數位表示的意義。

通過日常生活中的實際問題,引出并認識萬以內的數;再利用學具擺一擺、撥一撥,使學生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。

一、復習導入

上節課我們學習了萬以內數的認識,知道了10個一百是一千,一千里面有10個一百。今天,我們來做幾個練習,鞏固一下上節課的知識。

二、自主練習

學生自己看題4:這道題應該怎么做?

試著連一連

指生答

游戲:同位合作,你說我寫。

三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

板書設計:二、手拉手

萬以內數的認識

10個一百是一千,一千里面有10個一百

作業設置:自主練習4、6

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月工作總結可以幫助我們發現自身的工作亮點和不足,為以后的工作提供改進的方向。小編為大家整理了一些有關月工作總結的范文和模板,希望能夠給大家帶來一些寫作的啟發和幫
經驗交流材料的核心是分享和傳遞,通過分享自己的經驗,我們也能夠獲得他人的反饋和建議,促進共同進步。小編為大家搜集了一些公司內部的經驗交流材料,涵蓋了從業務知識到
有效的勞動合同可以為勞動者提供法律保護,維護其合法權益。以下是小編為大家收集的勞動合同范本,供大家參考和借鑒。根據《中華人民共和國勞動法》等有關法律規定,經甲乙
優秀作文在組織結構上要有條不紊,層次分明,內容豐富,觀點清晰,給人以清晰明了的閱讀體驗。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考和借鑒。在人生歷程漫長的路
寫心得體會能夠幫助我們形成自己的思考方式和方法論,提高我們的思維能力和判斷力。在這里,我們為大家整理了一些優秀的心得體會范文,希望能夠給大家的寫作提供一些幫助和
我們可以通過寫心得體會來反思自己的行為和做法,從而提升個人能力和素質。我們來看看下面這些優秀的心得體會范文,或許能給你帶來一些靈感。人間愛心是社會和諧的重要支柱
優秀的作文不僅要有清晰的邏輯結構,還要有鮮明的觀點和充分的論據支持。看看以下這些優秀作文,不僅語言精細,觀點獨到,而且感人至深,令人難以忘懷。劉易斯說:“盡管責
在教案模板中,教師可以詳細列出教學目標和教學重點,為教學提供明確的方向。以下是小編為大家整理的教案模板范例,供大家參考和借鑒。我說課的內容是義務教育課程標準實驗
春節是一年中最熱鬧的時候,人們進行各種慶?;顒樱缥瑾{、舞龍、放煙花等,以表達對新年的喜悅和祝福。以下是一些人們在春節期間寫下的感悟和心得,或許能給大家帶來一些
四年級教案應該具備一定的連貫性和系統性,每一堂課都應該緊密聯系上一堂課的內容,形成一個完整的教學鏈條。為了幫助大家更好地編寫四年級教案,小編整理了一些經典的范文
新年是一個向新的挑戰邁進的時刻,我們可以放下過去的包袱,迎接新的機遇。每個人都有不同的新年體驗和感受,下面是一些新年總結的范例,或許可以給你一些啟示。
事跡材料可以幫助我們認清自己的優勢和不足,找到改進的方向和方法。事跡材料:小燕同學在社區中開展了一場環保宣傳活動,引起了廣泛關注。在開展的黨員。先進性教育。xx
少先隊入隊是幫助學生明確自己的目標,樹立正確的人生觀的重要途徑。接下來是幾篇優秀的少先隊入隊儀式實錄,讓我們一起來了解一下。親愛的同學們:在這辭舊迎新的日子里,
教學工作計劃的編寫有助于教師全面了解課程要求和學生需要,提高教學質量和教學效果。通過制定科學合理的教學工作計劃,我將全面提升教學質量,滿足學生的學習需求,使每位
作文是展示個人才華和思維能力的重要方式,我們可以通過寫作來提高自己的表達能力。以下是一些優秀作文的范文,希望能夠給大家帶來一些寫作上的啟發和指導。如果說別人的家
優秀作文是思想深刻和見解獨特的,它能夠拓寬讀者的眼界和豐富他們的知識。通過閱讀這些優秀作文,我們可以學習到寫作的技巧和方法,提升自己的寫作水平。眾所周知,吸煙有
通過撰寫實習報告,可以對實習過程中遇到的問題和困難進行歸納總結,為今后的學習和發展提供參考和啟示。小編找到了一些實習報告的案例,它們涉及了不同行業和領域的實習經
公司為員工提供了一個穩定的工作環境和良好的職業發展機會??偨Y是一個不斷完善和提高的過程,希望大家在總結中能夠發現問題、總結經驗、改進方法。出售方:_______
建筑的規劃和設計需要綜合考慮城市發展、環境保護和人民生活等因素。建筑是人類創造的一種藝術形式,也是社會進步和文明發展的重要標志。好的建筑應該融入環境,與自然和諧
優秀作文注重細節刻畫,揭示出真實而獨特的人物形象和故事情節。優秀作文是一種對學生思維能力和語言表達能力的考驗,寫一篇優秀的作文是每個學生的目標。如何寫一篇較為完
通過致辭,我們可以展示自己的人格魅力和語言能力,同時也為自己樹立良好的形象和口碑。通過閱讀優秀的致辭范文,我們可以學習到一些寫作技巧和表達方式。親愛的同學們、老
在寫個人總結時,我們可以回顧自己的成績、經驗和教訓,以便更好地規劃未來的發展方向。下面是一些寫得較為優秀的個人總結,分享給大家共同學習和進步。為進一步提高課堂的
醫院工作總結可以幫助我們深入思考和分析工作中的問題,找到解決問題的方法和策略。在醫院工作總結中,我們可以看到許多醫務人員的實際工作經驗和心得體會,以下是一些醫院
通過致謝,我們能夠感恩他人的幫助并反思自己的成長過程,從而不斷努力進步。致謝是一種對于幫助自己的人表示感激和感謝的方式,我覺得我們應該寫一封感謝信。那么,寫一封
檢討書是我們對自己行為和決策結果的反思和檢視,通過它我們可以汲取經驗教訓,提高自己的能力和素質。檢討書是一種對自己的思考和行為進行反思和總結的文書,它可以促使我
規章制度的制定應該充分考慮人性和行為心理,避免過于嚴苛或過于寬松。規章制度是我們組織的行為準則,以下是我們制定的規章制度,希望大家共同遵守。1.按時交接班,接班
運輸的發展也帶來了一系列的問題,如交通擁堵、環境污染等,需要尋找解決方案。小編精選了一些優秀的運輸總結范文,供大家參考和學習。為規范道路旅客運輸經營活動,維護道
規章制度應該是公開透明的,對所有人都適用,并且公正地對待每個人。以下是一些規章制度的操作指南,歡迎大家共同學習和分享。一、為統一限量,控制用品規格以及節約經費開
申請書的內容應該真實、詳盡、有條理,同時也需要注意語言表達的準確與流暢。借助更多申請書范文,我們可以了解不同申請者的成功經驗,從中尋找適合自己的寫作思路。
閱讀后,我對書中的故事情節和角色塑造有了更深刻的認識。以下是小編為大家整理的一些經典讀后感范文,希望能給大家帶來一些啟發和幫助。滿江紅。作者:張炎朝代:宋體裁:
月工作總結是對過去一個月內工作表現的一種概括和總結,可以幫助我們了解自己的工作情況。為了方便大家寫月工作總結,小編整理了一些相關的總結范文,供大家參考。
心得體會是一種反思和思考的過程,通過總結自己的經驗和感悟,我們可以更好地認識自己,提升自我。下面是一些真實的心得體會,記錄了作者在工作和學習中的思考和體驗。
月工作總結是在一個月的時間內對工作表現進行回顧和評估的一種書面材料。在這里,為大家整理了一些精選的月工作總結范文,供大家參考和借鑒。時間一晃而過,轉眼間的一季度
職業規劃涉及到個人的職業興趣、技能和價值觀等方面,因此需要我們全面考慮和分析。以下是小編為大家收集的職業規劃范文,僅供參考,希望對大家的職業規劃有所啟發。
策劃書是在實施一個計劃或項目之前,對其進行詳細規劃和設計的必備文件。策劃的有效執行需要有效的資源配置和動員,以及明確的責任分工和時間安排。模擬拉贊助。為了讓同學
優秀作文需要結構緊湊、表達準確,同時又能夠觸動讀者的內心深處。以下是小編為大家精選的優秀作文范文,供大家欣賞和學習。九月三十日的晚上,橘子洲頭燃放。我和爺爺到十
心得體會不僅可以幫助自己成長,也可以與他人分享,促進彼此的學習和進步。以下是小編為大家搜集整理的優秀心得體會范文,希望能給大家提供一些啟發和借鑒。讓我們一起來欣
總結過去一個月的工作,可以讓我們更好地把握自己的方向和目標,為未來的工作做好準備。在下列范文中,我們可以看到不同崗位的員工是如何從各自的角度出發來寫好月工作總結
無論是學生還是職場人士,寫一篇優秀作文都是對自己能力的一種驗證和提升。優秀作文是對思想、語言和結構等進行全面綜合考察的一種文學作品,它能夠展現出作者的才華和文學
6.致謝是一種文化傳統,在各個國家和地區都有相應的方式和習慣。如果你對致謝信或致謝演講的格式和寫作技巧有所困惑,不妨看看以下的范文。畢業(設計)論文是高校本科教
家長會可以提供家長們與教師交流的機會,解決孩子在學校學習和生活中的問題。家長會是學校與家長之間的重要交流平臺,可以促進家校合作。如何籌備一次成功的家長會是值得思
個人總結可以幫助我們更好地認識自己,了解自己在工作和學習中的成長和進步。如果你正在為寫個人總結犯愁,不妨看看以下范文,或許能給你一些思路。。。。。。歲末將至,回
通過寫作,我們可以不斷提升自己的語文素養和審美能力。優秀作文是人們用語言文字來表達思想感情的一種方式,優秀的作文能夠引起讀者的共鳴。在寫一篇優秀的作文之前,我們
范本包含了豐富的寫作素材,能夠拓寬我們的思維和寫作領域。下面是小編為大家整理的一些優秀范文范本,供大家參考和學習,希望對大家的寫作能有所幫助。“遵章守法,從每一
讀后感是一個人思考和思維的過程,能夠培養我們的思維能力和批判性思維。以下是一些優秀的讀后感范文分享,希望能夠對大家的寫作起到一定的借鑒作用?!吨腥A歷史故事》是我
自我介紹是向他人介紹自己身份、背景、特長或興趣愛好等方面信息的一種溝通方式,它有助于建立人際關系,讓他人更好地了解你。每當我們遇到新的社交場合或與陌生人打交道時
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