四年級教案應(yīng)該具備一定的連貫性和系統(tǒng)性，每一堂課都應(yīng)該緊密聯(lián)系上一堂課的內(nèi)容，形成一個完整的教學(xué)鏈條。為了幫助大家更好地編寫四年級教案，小編整理了一些經(jīng)典的范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇一

教學(xué)目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室。

2、跟老師一起律動，腳的'節(jié)拍要準(zhǔn)確。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。

三、歌曲處理。

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。

四、唱新歌。

同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）。

1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱。

2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱。

3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）。

仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景。

4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）。

五、欣賞《牧童到哪里去了》。

1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）。

2、有誰找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興啊！

六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。

復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；

復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學(xué)反思：音樂活動中積極參與。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過程：

1、播放歌曲《山童》。

2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)唆習(xí)唆；

羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示學(xué)生自己收集的聲音。

泉水：嘩嘩嘩嘩。

小草：習(xí)唆習(xí)唆。

小鳥：嘰喳嘰喳。

馬蹄：嗒嗒嗒嗒。

4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩。

馬蹄：嗒嗒嗒嗒。

小草：習(xí)唆習(xí)唆。

小鳥：嘰喳嘰喳。

5、旋律寫作練習(xí)。

（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla。

（3）小組展示。

（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。

教學(xué)反思：

音樂活動中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3、放聲歌唱《牧童》。

二、欣賞合唱歌曲《山童》。

1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。

2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）。

3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。

4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？

5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！

三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。

1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

2.山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；

3.羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；

羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。

4.展示學(xué)生自己收集的聲音。

馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用12356。

5.小組展示。

四、總結(jié)評價。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇三

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

一、組織教學(xué)。

聽《愛我中華》的音樂，律動進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)言：同學(xué)們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！

放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演。

學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)。

2.同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學(xué)生回答)。

3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點，剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答。

教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。

4,請同學(xué)們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問。

這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。

5,同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的胳膊，和腿)。

放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的.基本動作。

1)原地上下顫動膝蓋。

教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。

2)退踏步。

教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進(jìn)行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。

教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來演唱歌曲。

六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。

七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認(rèn)識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號的練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

教具：歌片節(jié)奏卡片多媒體。

教學(xué)過程：

隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。

1、組織教學(xué)：師生問好。

師：同學(xué)們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請你從老師的手中贏取吧!

為什么要把鮮花送給媽媽呢?請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案。

生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花。

出示節(jié)奏01712.1︱6———。

︱02227.16︱5———︱。

您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，

(1)有節(jié)奏的讀詞。

(2)視唱旋律。

(3)填詞演唱。

三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所;孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧!

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)聽范唱師指歌片。

師彈唱，生指歌片。

(2)讀歌詞劃拍師生齊讀。

劃拍生讀。

(3)旋律師生模唱(單旋律)。

生模唱。

(4)填詞演唱師唱生隨(旋律和簡單伴奏)。

師生對唱(有感情地)。

生唱(至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止)。

加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍。

(5)歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽?更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢?我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。

生匯報。

師：同學(xué)們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣?請同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。

(再唱歌曲，有感情地)。

(6)拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》。

五月，是母親的節(jié)日，可是就在5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

5.總結(jié)。

請同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇五

聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》。

1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。

2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。

4、認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

5、認(rèn)識西洋吹管樂小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。

1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。

3、認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的'重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

教師要以自己的情感、動作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——創(chuàng)編進(jìn)行教學(xué)。

多媒體。

三課時。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《夢幻曲》，學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》。

2.編創(chuàng)與活動。

3.通過音樂實踐活動掌握“連線”、“下行”的音樂知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：

創(chuàng)編活動。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、感受氛圍。

1.聆聽感受歌曲《夢幻曲》，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生感受這段的意境，體會其情感。

2.介紹作品《夢幻曲》。

3.復(fù)聽。

設(shè)問：這一演唱形式有什么特征？是哪個聲部演唱？

4.再聽《夢幻曲》主旋律，出示主題旋律譜。

設(shè)問：聆聽主題音樂，你感受到了什么氣氛？給你的感覺是什么？然后跟著這段音樂哼唱一下。

5.復(fù)聽全曲。

6.要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。

7.小結(jié)。

（二）激情導(dǎo)入（放背景音樂《愉快的夢》）。

1.同學(xué)們，有位日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？

2.好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)給我們做導(dǎo)游吧！

（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本話）。

3.（cai出示大屏幕）。

（惠子）：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨撸陨巾斀K年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點像。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊猓覀內(nèi)毡镜膰馐歉栉杓浚袝r間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的'到來，特地在東京小學(xué)舉辦了一場聯(lián)歡晚會，也請你們準(zhǔn)備幾個節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）。

5.對，是6/8拍音樂（師同時做6/8拍的肢體動作）。強弱規(guī)律是怎樣的？

6.聽了這首樂曲，你有什么感受？（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）。

（三）審美實踐。

1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放cai動畫）。

2.下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）。

3.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。

4.同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點，學(xué)生解決）。

5.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。

6.下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

7.我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！

8.聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）。

9.下面誰能再演唱一遍？

10.下面我們視唱一遍曲譜。

（四）審美提高。

1.同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學(xué)們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)說一說、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）。

2.哪一組代表先來唱？

3.同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。

總結(jié)：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。

過程方法目標(biāo)：唱好八分休止符，認(rèn)識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來表達(dá)音樂情感。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過對比體驗、實踐、反復(fù)聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達(dá)歌曲情感。

教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達(dá)的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長音。

2、有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：

力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備。

播放《友誼的回聲》伴奏。

二、欣賞《回聲》。

1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學(xué)習(xí)，希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺上展示出精彩的自我。

生：回聲。

師小結(jié)：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)，時強時弱的回蕩。

2、結(jié)合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？

生：神秘的可愛的遙遠(yuǎn)的……。

3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。

（1）我們來演演回聲吧。

第一種：問好“喂，你好嗎”

第一遍：選一個學(xué)生當(dāng)原聲，其余學(xué)生當(dāng)回聲。

師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠(yuǎn)方的朋友問好吧：喂，你好嗎？

要讓我們的聲音飄得更遠(yuǎn)一些，像老師這樣：（師示范）。

讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。

第一條節(jié)奏：xxxx一。

試著拍打一下這個節(jié)奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）。

然后按從弱到強依次出現(xiàn)：

pp（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）。

xxxx一（做成五線譜音符）。

p

xxxx一。

f

xxxx一。

ff。

xxxx一。

（連著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）。

再來一條：oxxxxxx（一定請一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學(xué)生）。

復(fù)習(xí)八分休止符。把空。

帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。

真棒孩子們，我們來挑戰(zhàn)一個更難的：把兩條節(jié)奏連起來試下（帶詞的）。

pp（拍腿）p(拍手)。

xxxx一oxxxxxx。

回聲回聲神秘的回聲。

f(拍腿）ff（拍手）。

xxxx一oxxxxxx。

（到班上直接試，選擇最好的方法）。

（3）評價：

二、歌曲演唱。

同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！

1、初聽。

同學(xué)們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的'，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學(xué)生欣賞，教師播放音樂視頻）。

（生回答，教師板書，樹狀圖）小結(jié)這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）。

師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。

跟琴唱回聲。

3、課件播放音樂，師帶學(xué)生劃旋律線，并用iu模唱，體驗旋律的連貫、起伏。

像大家所說的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請和我一起。

畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。

調(diào)整學(xué)生唱iu的口形及發(fā)音。

4、讀歌詞。

我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。

5、師彈琴，學(xué)生試填第一樂段歌詞。

（1）第一段歌詞，學(xué)生獨立填詞，師伴奏。

（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同，誰發(fā)現(xiàn)了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。

（兩段連起來）結(jié)合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。

6、學(xué)生試填第二樂段歌詞。

第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠(yuǎn)，變得越來越弱了。

看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。

7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。

（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。

三、音樂實踐活動。

倒置性平臺構(gòu)建。

討論素材：結(jié)合今天學(xué)的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學(xué)生說，教師直接將內(nèi)容打到屏幕上）。

（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）。

（第二步：師生共同整理成標(biāo)準(zhǔn)性平臺,圖文結(jié)構(gòu)式）。

接下來我們要完成的任務(wù)是：

（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進(jìn)行排練（內(nèi)容三選一）。

內(nèi)容一：第一樂段的第一部分歌詞。

內(nèi)容二：第一樂段的第二部分歌詞。

內(nèi)容三：第二樂段。

（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進(jìn)行處理，選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。

（3）8人組合作，時間是8分鐘。

（4）30秒的時間，組內(nèi)迅速交流，選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜，直接開始組內(nèi)活動，將討論的結(jié)果記錄在歌頁上，并排練。

（5）本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項大獎各一。

四、小組展示：請三個選擇不同內(nèi)容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續(xù)完成。其他組觀看。

五、全課小結(jié)。

希望在下次的音樂活動中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇八

1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。

2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。

請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

8.加入樂器，為歌曲伴奏。

9、完整表現(xiàn)。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇九

1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、認(rèn)識反復(fù)記號。

3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。

1、學(xué)唱《小螺號》。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識海螺嗎?吹過螺號嗎?

(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?

(3)老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?

(4)學(xué)唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點?指導(dǎo)學(xué)唱歌譜，教唱歌詞。

(5)學(xué)唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。

(6)講解反復(fù)記號。

(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。

2、活動《捕魚歸來》

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。

(2)學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號、漁歌的音樂。

(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來》的情景。

3、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇十

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進(jìn)入教室。

二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

四、師生分角色對唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇十一

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

會唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?

同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

教師：

上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學(xué)。

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，

2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學(xué)。

三、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

學(xué)生積極參與音樂活動。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程：

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學(xué)反思：

能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇十二

（一）單元總要求。

通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

（二）具體要求。

1、會唱《趕海的小姑娘》和《小螺號》。

2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編歌詞，并唱給同學(xué)們聽。

3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。

4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿旋律中第一小節(jié)的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

6、了解漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。

二、教材分析。

（一）編寫意圖。

從四年級開始，我們將陸續(xù)選擇我國東、南、西、北等不同地區(qū)的音樂，開闊學(xué)生的音樂視野，了解我國豐富的音樂資源。在了解不同地區(qū)的音樂同時，還可以了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，開擴(kuò)學(xué)生的音樂領(lǐng)域，通過豐富多彩的音樂培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的情感。

在音樂方面，要引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，通過多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，參與音樂的創(chuàng)造活動。在教學(xué)中，首先要正確地指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用歌曲表達(dá)自己的感受。

（二）教學(xué)重點與難點。

教學(xué)重點：

通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。

教學(xué)難點：

有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來了》。

（三）教材分析。

1、《趕海的小姑娘》。

《趕海的小姑娘》歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。

（1）這首歌曲的句式基本上比較工整，除了最后一個樂句是六小節(jié)，其他的樂句都是四小節(jié)一句。要引導(dǎo)學(xué)生均勻地呼吸，四小節(jié)一吸氣。總體上要唱得連貫，在連貫中又有不同。如在第三樂句第二小節(jié)“撿起了”要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。

（2）第二樂段第一和第二樂句中的附點四分音符同前面緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對比，歌詞又是兩個動詞“找”和“挖”，因此要把附點四分音符時值唱夠，同時力度稍強一些，突出“找”和“挖”的'動作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。

（3）結(jié)束句有個七拍的長音，訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

2、《大海啊，故鄉(xiāng)》。

《大海啊，故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。旋律呈級進(jìn)的方式平穩(wěn)進(jìn)行。歌曲中多次運用了切分的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕地訴說，所以要唱得柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。在第三、四小節(jié)時，節(jié)奏發(fā)生了變化，同前面的節(jié)奏形成了小的對比，最后一個音結(jié)束在主音上，形成了半終止，為后面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。接著的第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)了出來。一個五度的大跳和一直在高音區(qū)進(jìn)行的旋律，把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩地表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇十三

2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

一課時。

鋼琴教學(xué)光盤。

一、激情導(dǎo)入。

談話：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

二、欣賞。

1、聽六段錄音；

師：放六段音樂，生靜聽。

生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。

2、復(fù)聽：

生：完整地聽三段錄音。

注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。

3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。

生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。

師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱。

師：琴伴奏。

生：演唱。

三、升華。

分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。

板書演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的。

節(jié)奏：疏松的。

旋律行進(jìn)方向：下行。

四、創(chuàng)造擴(kuò)展。

1、歌曲欣賞：

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？

師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。

生：根據(jù)自己的理解取名字。

生：根據(jù)自己的理解回答。

3、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)。

再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

結(jié)課。

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

1、通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

2、指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

3、理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)重點：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。

教學(xué)難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

：一課時。

：鋼琴教學(xué)光盤。

一、聽音樂律動，感受歌曲情緒。

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。

（：點擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）。

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動身體。

二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲。

（：點擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。

備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點。

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

（：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

（：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）。

師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？

（：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。

（：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。

設(shè)計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

（：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。

四、合唱練習(xí)。

1、音程訓(xùn)練。

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

（：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。

備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。

2、完整樂句練習(xí)。

師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？

（：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。

備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。

要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

設(shè)計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

五、歌曲教學(xué)。

1、聽歌曲范唱。

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

（：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。

2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。（：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。

設(shè)計意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、學(xué)唱全曲。

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

（：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。

師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

六：課堂延伸。

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……。

（：點擊右下角進(jìn)入下一頁。）。

備注：全體學(xué)生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學(xué)意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇十四

【】。

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、將旋律模仿的手法，運用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【】。

1、一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。

2、學(xué)生對新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

【】。

一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室，師生問好。

二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

1、一個降號調(diào)的音階練習(xí)。

2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。

3、從尋找曲調(diào)異同點入手練唱合唱部份（二）。

4、練唱新歌曲調(diào)。

5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。

三、新歌歌詞教學(xué)。

1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

3.學(xué)生學(xué)唱新歌。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、小結(jié)：

對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價、總結(jié)，肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇十五

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3、放聲歌唱《牧童》。

二、欣賞合唱歌曲《山童》。

1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。

2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）

3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。

4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？

5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！

三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。

1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

2.山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；

3.羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；

羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。

4.展示學(xué)生自己收集的聲音。

馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。

5.小組展示。

四、總結(jié)評價。

三四年級音樂教案（匯總16篇）篇十六

2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體a；二段體ab；三段體aba或abc學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立為社會服務(wù)的理想。

學(xué)習(xí)重難點：

能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》，并理解其深刻的哲理。教學(xué)預(yù)設(shè)：

1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

教學(xué)手段：

1、老師通過講解中學(xué)時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，樹立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴。

教學(xué)過程：

一）師生問好！點名檢查人數(shù)。

二）發(fā)聲練習(xí)：

1=c—f。

1234︱5———︱5454︱1———︱。

mima。

1234︱5454︱1———‖。

mima。

三）導(dǎo)入。

四）學(xué)習(xí)過程。

分析歌曲：

(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，立深刻。《中學(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

(2)、想一想：中學(xué)時代是怎樣的一個時代？

學(xué)生討論（略——）。

（4）、老師演唱歌曲《中學(xué)時代》。

學(xué)生討論：

（略——）。

師：老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這黃金時代里快快樂樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

（5）、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時代》。

（6）、由老師引導(dǎo)對歌曲進(jìn)行簡單的介紹和分析。

a、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式：abb、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等。

（7）、老師帶唱歌曲《中學(xué)時代》。

（8）、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲《中學(xué)時代》。

（9）、以小組為單位，討論找出本組認(rèn)為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復(fù)教唱，全班同學(xué)跟著一起學(xué)習(xí)。

（10）、全班同學(xué)跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學(xué)時代》。

（11）、分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）。

（12）、全班同學(xué)有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學(xué)時代》——表揚——。

（13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學(xué)有兩分鐘來準(zhǔn)備（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）。

五）創(chuàng)作與表演。

（2）學(xué)生根據(jù)文藝委員要求進(jìn)行小組展示歌曲《中學(xué)時代》——打分——亮分——。

六）課堂小結(jié)。

我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時代這個黃金學(xué)習(xí)時代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長的期望。

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