通過大班教案的使用，能夠有效提高幼兒的學習動力和興趣。下面是一些經驗豐富的教師總結的大班教案，希望能對大家有所啟發。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇一

動物住的地方都一樣嗎?請你舉個例子(如：魚喜歡住在水中;小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛……)。

1、觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并大膽說明理由。

陸地上生活的動物：豬、狗、雞。

水里生活的動物：蝦、魚、

陸上水里都能生活的動物：龜、鴨、鵝。

2、觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并說明理由。

會飛的動物：蜜蜂。

會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、

又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子。

三、討論檢查。

幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。

四、延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇二

1、能聽指令向指定方向跑。

2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。

3、錄音機，音樂磁帶。

一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。

二、基本部分：

游戲《送小動物回家》，練習聽指令向指定方向跑。

1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學習聽指令向指定方向跑。

“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會。看：前面有一片草地……”強調游戲的規則。

3、討論。圍繞聽信號和遵守規則。

5、再次練習向指定方向跑。

“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。

6、。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規則。

三、結束部分：放松：《碰一碰》。

小班體育活動《送小動物回家》：教師教態親切自然，語言兒童化，并具有調動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創設較符合小班幼兒的.年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應的很好，體育常規較好。活動的設計及策略的運用較為合理。教師在活動設計中思考細致，對小班體育活動中幼兒發展要求很關注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數，場地的測量。由此體現了教師科學的教育態度。在活動中教師及時觀察，能根據現場出現的問題及時關注。特別是個別幼兒出現的心理問題時，教師不僅能關注，而且及時進行了情感撫慰。

1、目標以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達方式。

2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇三

1、通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，大膽表述自己分類的理由。

2、樂于探索、交流與分享。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干。

一．說一說。

動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）。

1、觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并大膽說明理由。

2、觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并說明理由。

三．討論。

檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。

四．延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。

活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。

第二個環節幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇四

1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、幼兒學說有”飛”、”游”、”走”的短句。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

多媒體課件；各種動物頭飾若干。

幼兒學說有”飛”、”游”、”走”的短句。

一、教師談話導入活動主題。

二、教師出示多媒體課件，激發幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。

1、上面都有哪些小動物？

2、小動物們在一起發生了什么事情？讓我們一起來聽一聽。

三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。

1、看一看：

教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。

2、講一講：

幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。

3、討論：

幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物？幼兒再次學說短句。

4、教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結尾部分。

四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。

五、結束部分幼兒自選動物頭飾邀約小動物回家。

1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。

2、教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。

幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協調。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：活動前的經驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發展各肢體的平衡能力。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇五

1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發展。

2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。

3、培養幼兒對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。

房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份

（一）用談話引出課題，激發幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。

1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。

（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

（3）教師。原來看旁邊豎著的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

2、練習坐標點位置的口頭表達。

（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"

（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

（三）學習記錄坐標點位置的表達形式。

1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"

2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。

師："你們發現了什么東西?"

3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？

師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一一看。小猴呢？誰來記錄？

（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據提示進行操作。

1、師：剛才經過大樓時，發現有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！

2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"

（五）分組操作活動。

1、記錄地址。

2、送小動物回家。

教師巡回指導，發現有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。

二、 教師，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇六

生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就需要老師慢慢引導幼兒正確認識這些常見的顏色，并說出相對應的名字以及進行分類。用故事和小游戲引入教學活動過程，激發幼兒的興趣，并在這個輕松的氛圍中學習、游戲，積累生活經驗。

1、情感目標：愿意幫助動物寶寶回家

2、能力目標：能夠分清紅、黃、藍三種顏色，并正確說出他們相對應的名稱。

3、認知目標：能對紅、黃、藍三種顏色進行分類，讓動物寶寶回到正確的家。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

1、知識經驗：編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。

2、物質準備：紅黃藍三種顏色卡紙分別制成的房子和動物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍色的小兔)。

3、情境創設：集體活動情景(找三個人分別飾演紅黃藍三座房子)。

重點：幼兒能清楚說出所看到的顏色。

難點：對相對應的顏色進行分類。

一、以懸念情景導入，激發幼兒興趣1、"小朋友們，今天啊，我遇到了動物王國的警察叔叔，他說他現在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎?"

二、引出三個動物寶寶：認識紅黃藍三種顏色1、"警察叔叔說他手里有一個迷路的案子，有三個小寶寶在森林玩耍的時候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍色的外套)"2、"小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"

三、開火車，送小動物回家

1、"嘟嘟嘟······火車出發了。"(一個帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子，那應該是誰的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"

2、"嘟嘟嘟······火車又要出發啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應該是誰的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"

3、"嘟嘟嘟······火車又要出發啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應該是誰的家呢?"(小兔)，"好了，動物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"

四、任務完成，小朋友們也要回家了

1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導他們說出紅黃藍三種顏色)

2、"那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍三種顏色的印象)

"小朋友們今天都認識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時候看看有哪些東西的顏色和我們認識的是一樣的呢，回家也可以仔細觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇七

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

2、學習在走、跑活動中保護自己。

活動準備。

活動過程。

一、熱身活動。

幼兒隨音樂《動物模仿操》模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。

森林里的動物們正在舉行派對,我們也去加入它們的狂歡派對吧。lte’go——音樂。跑——貓、快——狗、跑——兔子、大象、鴨子。

二、引導幼兒認識小動物的家，產生興趣。

狂歡派對真好玩，還想繼續嗎？那讓我們繼續嗨起來吧。走走走走走，我們一起去玩耍，走走走走走，一起去玩耍；跑跑跑跑跑，我們一起去玩耍，跑跑跑跑跑，一起去玩耍。喵喵，是誰發出的聲音？難道這里是小貓的家？我們去小貓家做客吧，敲敲門，我們應該怎么說？請問小貓你在家嗎？看來小貓從后門走了不在家。讓我們變成小貓的樣子靜悄悄的出發吧；出示貼有（肉骨頭）的家。咦，這是誰的家呀，你怎么知道的？（狗愛吃肉骨頭)原來這是小狗的家，小狗是怎么叫地？等有時間了我們來小狗家做客吧；哇，快看那邊還有一座漂亮的房子呢，我們一起去看看是誰的，跑起來嘍！小兔子是怎么走路的？蹦蹦跳跳。

四、現在咱們一起做游戲吧！無障礙。

1、播放《大雨小雨》的音樂，以動物的身份——小雨慢慢走回家，大雨快快跑回家。

2、天晴了，我們出去玩吧，出現三條路線你們覺得過獨木橋應該注意什么？（小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠）哎！小動物們回家的路上還要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）（小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要推不要擠），跑過山丘時，注意不要讓山丘絆倒哦！

3、轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個通過）師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的呀？帶幼兒一起說說看看。

五、放松活動。

我的魔法要消失了，摘掉你的頭飾把它們放進它們的家里，我們也該回幼兒園嘍！——音樂（我愛我的小動物）敲敲腿、敲敲背、伸伸懶腰、轉轉頭，捏捏胳膊，活動結束！

文檔為doc格式。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇八

小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、喜歡吃什么等等非常好奇。，因此，我根據孩子們的愛好，安排了這次活動。

1、知道比較熟悉的幾種小動物的叫聲以及它們喜歡吃的食物，培養孩子熱愛小動物、保護動物的欲望。

2、引導幼兒練習聽信號向指定的方向跳或走，樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

動物圖片、幻燈片、魔棒、幾種常見小動物喜歡吃的食物圖片。

1、導入：出示幻燈片，和小朋友一起說說這些動物怎么叫，它們喜歡吃什么。

2、魔棒變變變：用魔棒把小朋友變成一種動物，然后讓小朋友學出這種動物的叫聲。

3、和小動物做游戲：講解游戲內容：游戲開始，老師說“輕輕走，輕輕跑，我的'小貓喵喵喵！”這時，幼兒立即向小貓家跑去，邊跑邊學小貓叫。教師提到什么動物，幼兒就向什么動物家跑去。（規則：幼兒要在教師說完兒歌以后才可以跑。游戲反復進行3—5遍，看孩子游戲的興趣結束游戲。）。

4、游戲：給小動物送食物。根據動物圖片，找到動物的家，并把喜歡吃的食物貼到相應的家里。

5、看幾種動物圖片，回家查資料看看這些動物喜歡吃什么？引起孩子們繼續探索的興趣，活動結束。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇九

教學。

目標：

1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發展。

2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。

3、培養幼兒對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學過程：

一、基本部分：

（一）用談話引出課題，激發幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。

1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。

（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

（3）教師小結。原來看旁邊豎著的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

2、練習坐標點位置的口頭表達。

（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"。

（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

（三）學習記錄坐標點位置的表達形式。

1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"。

2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。

師："你們發現了什么東西?"3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？

師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？

（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據提示進行操作。

1、師：剛才經過大樓時，發現有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！

2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動。

1、記錄地址。

教師巡回指導，發現有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。

二、結束部分：

教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。

活動反思：

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇十

活動目標：

1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規則，聽到口令念完后再跑。3、體驗參與體育活動的快樂。活動準備：1、四種毛絨小動物(貓狗鴨子青蛙)。

2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。

3、錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。

二、基本部分：

游戲《送小動物回家》，練習聽指令向指定方向跑。

1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學習聽指令向指定方向跑。

“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會。看：前面有一片草地……”強調游戲的規則。

3、討論。圍繞聽信號和遵守規則。

“天快黑了，我們接小動物回家吧”

5、再次練習向指定方向跑。

“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。

6、。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規則。

三、結束部分：放松：《碰一碰》。

評析:。

小班體育活動《送小動物回家》：教師教態親切自然，語言兒童化，并具有調動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創設較符合小班幼兒的年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應的很好，體育常規較好。活動的設計及策略的運用較為合理。教師在活動設計中思考細致，對小班體育活動中幼兒發展要求很關注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數，場地的測量。由此體現了教師科學的教育態度。在活動中教師及時觀察，能根據現場出現的問題及時關注。特別是個別幼兒出現的心理問題時，教師不僅能關注，而且及時進行了情感撫慰。

建議：

1、目標以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達方式。

2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇十一

1、練習跳、爬、跑、走等動作，能聽信號向指定方向前進。

2、愿意模仿各種動物不同的動作姿勢。

3、愿意積極參與體育活動。

1、兔子、烏龜、鳥、雞等動物頭飾各一個。

2、選擇地面不太硬的，安全的場地。

一、教師出示動物頭飾，引發幼兒的興趣。

1、教師：今天有許多動物媽媽要來和寶寶做游戲，它們是誰呢?

2、教師帶領幼兒一起向動物媽媽問好。

二、教師示范講解游戲的玩法和要求。

1、教師引導幼兒模仿各種動物的行進動作。

教師：小兔子怎么跳?烏龜、小鳥、小雞呢?

3、教師講解游戲玩法：教師做動物媽媽，幼兒做動物寶寶，當老師喊道“天黑了，··(動物名)·(動作)回家時”，幼兒就模仿這種動物的行進動作，一直到教師身邊。

4、教師：

三、教師和幼兒一起做放松動作，自由飛飛、走走。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇十二

1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。

2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結束。

1、錄制一段節奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。

2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。

3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。

4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。

1、帶領幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準備工作。

指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。

2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。

指導語：我這里有很多的`小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧！

出示小兔子圖片問：“你們知道小兔子的家在哪里嗎？”(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢？（也在小河那邊的椅子里）。

怎樣才能把小動物送回自己的家呢？（先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應的家）。

3、幼兒自由游戲，教師指導。

提醒幼兒看準小動物的媽媽是誰,再送小動物。

能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。

4、活動評價。

著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環境，做得對的幼兒。

5、活動結束。

放一段輕柔的音樂，帶領幼兒一起進行。

放松活動。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇十三

活動目標：

1、初步認識紅、黃、綠三種顏色，并會根據顏色歸類。

2、在教師的提醒下，會將小動物圖片送回同色的房子里。

3、感受參與游戲的快樂。

活動準備：

1、布置三種顏色的小房子。

2、準備三種相應顏色的小動物卡片。

活動過程：

一、談話導入昨天，小兔給我打電話說，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。

二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領幼兒參觀小房子，并認識三種顏色。

1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！

2、教師引導幼兒說說每座房子的顏色。

2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動物，把他送回相同的房子里。教師：小動物們想請你們來幫助它們找家，它們的房子和小動物的顏色是一樣的。誰愿意來試一試？（教師示范送小動物回家，說：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬不要亂跑了。）。

3、幼兒自己操作，分別將不同顏色的小動物送回各自的小房子里。教師：這還有許多許多小動物，請你們來幫幫它們吧！

小動物回家大班教案（精選16篇）篇十四

活動目標：

1、能用5以內的序數詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數”在生活中的作用，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重、難點：

1.能用序數詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，了解序數的含義。

2.理解序數的方向性。

活動準備：

小動物圖片15個，帶有箭頭和數字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。

自制平房和樓房積木3套;。

活動過程：

一、創設小動物運動會的游戲情境。初步感知學習5以內的序數。

1.小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?

3.引導幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數的方向性。

這個標志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數小狗排在第幾位?為什么會這樣?

小結：方向不同，小動物所處的順序就不同。

4.鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過觀察和描述跑步比賽的結果，進一步理解序數的意義。

1.出示跑道，數一數一共有幾條跑道?

三、頒獎儀式，鞏固對序數的認識。

1.通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環節做準備。

2.按照標志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

五、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數在生活中的運用。

活動反思：

在游戲“送小動物回家”的環節，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里。科學活動是非常有意思的教學內容，不僅考驗著班級幼兒的能力發展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

2、中班科學活動教案：能站起來的小動物教案(附教學反思)。

活動目標：

1、激發幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養幼兒根據自己的創想，大膽創造的能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、經驗準備：在教室環境中擺放幾種立體物，相框等。

活動重點難點：

活動重點：

啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

活動難點：

找到使紙卡片平衡的支撐點。

活動過程：

1、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。

教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒：我們做的建筑區的大森林。

幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。

幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。

幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

幼兒獨立操作，教師提供多種材質的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

場景一：

幼兒1在一個已經做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

場景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復幾次，但都沒成功。

教師：“老師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過后，打開時兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒。”

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩了。

3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開始用的紙太軟了立不起來，后來換了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說：因為平衡了。

延伸活動：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區，鼓勵幼兒繼續制作可以立起來的動植物。

活動反思：

1、本次活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創造性得到了發展。

2、活動中的不足：最后小結時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

主要內容：

1、教師巧妙的支持促進幼兒發展。表面上看，老師這個活動中指導的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調動了原有經驗。老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒發現自己的問題是什么。比如引導一名幼兒發現支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調整。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現很到位。

2、活動源于幼兒的問題，激發幼兒的探究欲望。這個活動的來源，不是教師人為的我要上什么課，就創設或編一個情境，黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區中出現的問題，是班級活動的需要，是區域游戲的需要。

3、注重環境的教育功能。老師對幼兒經驗方面的準備是隱性的，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經為幼兒積累了經驗。這一次幼兒將日常習得的經驗都運用了出來，所以才探究出這么多方法來。

4、活動體現了幼兒的學習品質。幼兒在制作過程中體現出來的學習品質特別突出，嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習……幼兒在短時間內完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學習任務、創設了輕松愉快的學習氛圍、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇十五

1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。

2、體驗游戲成功所帶來的快樂。

門牌號碼數套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。

一、故事。

師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。

二、引導幼兒觀察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，并學會從下往上數樓層，從左向右數房間。

師：現在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。

三、感知門牌號碼的真正含義：

師：這里有一張門牌號碼，是多少？

師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？

師：為什么103是這間房子呢？

師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。

師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？

師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？

師：為什么301是這間房間呢？

師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。

師：這一間房子應該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現掌聲。）。

師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注b、c、d棟的`幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）。

四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據門牌號碼確定小動物的新家。

師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）。

師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。

師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？

其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？

（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）。

五、感受成功帶來的喜悅。

師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！

師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區域活動中玩。

活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。

第二個環節幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

小動物回家大班教案（精選16篇）篇十六

1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。

多媒體課件;各種動物頭飾若干。

幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。

一、教師談話導入活動主題。

二、教師出示多媒體課件，激發幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。

2、小動物們在一起發生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。

三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。

1、看一看：

教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。

2.講一講：

幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。

3.討論：

幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物?幼兒再次學說短句。

4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結尾部分。

四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。

1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。

2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。