教學工作計劃是指在一段時間內對教學任務、教學目標、教學內容和教學方法等進行規劃和安排的一種計劃。它可以幫助教師合理安排教學時間和資源，提高教學效果，促進學生的學習進步。我覺得我們需要制定一個教學工作計劃了?？纯聪旅孢@些教學工作計劃的范文，或許能給你一些靈感。

暖手套教案（通用17篇）篇一

培養幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。

知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。

3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。

經驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子

材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機

引出活動主題，激發幼兒的興趣

小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。

是小腳丫。

誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答

它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察

它有幾個腳趾頭啊？（認識自己的小腳丫）

請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋

請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？

讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對

如果有發現不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l能幫助他穿正確。

再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l又快又正確的穿好鞋子

我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞

或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏

暖手套教案（通用17篇）篇二

1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。

2、能夠復述故事的內容

故事及相關掛圖、一只手套。

1、出示一只手套，引起幼兒興趣。

提問：“小朋友們這是什么呀？”

幼兒：“手套?！?/p>

老師：“手套戴在哪里的呀？”

幼兒：“戴在手上?！?/p>

老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”

2、結合掛圖講故事《森林故事一只手套》

3、提出問題，加深對故事的理解

問題：

（1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？

請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態。引導幼兒說出這樣走路很不方便。

（2）小狗把手套戴在了哪里？

請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。

4、再次講述故事

老師：“真有趣，手套應該戴在哪里呀？”

幼兒：“手上。”

老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

5、現在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！

暖手套教案（通用17篇）篇三

1、引導幼兒學習對稱剪曲線的技能。

2、通過剪貼，用對稱的方法裝飾手套。

3、樂于對生活日用品進行裝飾，體會生活中的藝術美。

1、幼兒手套一雙，作為活動引導的參照。

2、彩紙、固體膠、剪刀等材料。

一、情景導入。

教師：

1、師：“貝貝開了一家手套店，生意可好了，今天客人太多，把貨架上的手套全都賣完了！這可怎么辦呀？老板急壞了，外面還有客人在排隊呢！”

2、師：“貝貝老板想請我們中一班的小朋友幫忙做手套，你們愿意嗎？”

3、小朋友，我們看一看手套，想一想手套有什么特點呢？

5、你有手套嗎？你的手套是什么顏色的'？上面有哪些圖案？

6、我們身上還有什么部位是同時有兩個，而且是對稱的呢？

7、教師小結：手套通常有兩只，有著各種圖案，但無論是什么圖案，兩只手套的圖案大部分都是對稱的，有彩條的、動物的、小人的、植物的，也有幾個色塊的等等。

二、教師帶領幼兒進行手套的美工制作，講解示范手套的對稱裝飾方法。

教師：

1、將彩紙對折，沿手的輪廓描下來并剪下，展開來就出現了兩樣的圖案。

教師提醒：可利用所提供材料在手套的“背”上進行裝飾，還可用同樣的方法，畫不同的圖案做進一步裝飾。

2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮??！請小朋友介紹一下自己的手套作品。

三、展示與評價。

師：“通過大家的幫忙有了這么多的手套，貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來買手套哦！”

2、能相互展示作品，互相欣賞。

暖手套教案（通用17篇）篇四

1、 引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。

2、 啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。

體驗到設計手套帶來的喜悅感和成功感。

會運用多種形式裝飾手套，并能設計出對稱的圖案。

1、經驗準備 觀察冬天人們所帶的手套

2、物質準備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂

一、談話導入——生活中的手套

1、手指游戲激趣肢體語言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）

2、小朋友現在是什么季節？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手？（戴手套）

二、觀看課件欣賞手套，激發制作興趣

看看你會發現什么？

（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。

（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。

（3）手套的材質也不一樣，有毛線的、有絨的。

小結：小朋友們說了這么多，發現了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。

2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。

3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對。

4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應該是對稱的。

三、裝飾手套

1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。

（1）我這有幾副設計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。

（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？

這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢（認識各種線條）

2、教師邊講解邊示范裝飾手套

3、你想不想也做個設計師，設計出漂亮的手套。

（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。

（3）現在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。

（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導。

4、戴一戴、看一看、說一說。（幼兒相互欣賞作品）。

（2）幼兒互相欣賞，評價。

綱要強調，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發現花紋的排序規律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的.積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。

暖手套教案（通用17篇）篇五

1、結合已經有的經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。

2、引導幼兒在活動中能根據不同的需要，選擇相應的手套，他高幼兒的學習興趣。

3、鼓勵幼兒發揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計手套，提高他們的動手能力。

4、鼓勵幼兒進一步探索保護自己的各種方法。

各種手套實物：棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。

特殊手套實物：一次性手套、醫用手套、防水手套、微波爐手套等。

圖片若干。

蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。

一、通過感知，讓幼兒發現手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱及用途，激發幼兒興趣。

1、引導幼兒自由觀察手套，能說出不同之處。

2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的手套的名稱及用途。

3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。

二、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種手套的特征及用途并能進行歸類。

教師出示各種圖片，引導幼兒根據圖片上人物所從事的活動，將手套進行歸類。

三、組織幼兒討論其他能保護自己的東西。

四、讓幼兒根據自己的意愿，選擇不同的小組進行活動，提高他們的動手能力。

1、裝飾手套

2、設計手套

3、制作手套

延伸活動：生活中的其他手套

暖手套教案（通用17篇）篇六

l 根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。

l 通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

集體

一課時，10分鐘

l 重點：學會念兒歌。

l 難點：觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。

l 經驗準備：學過“打電話”的游戲。

l 物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。

【

一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）

教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。

二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內容。（9分鐘）

1、 “這上面有誰?。慷嗫蓯鄣?寶寶呀，他在干什么呢？”

2、 “這個寶寶在用什么當電話呢？”

3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”

4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”

三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家?！?/p>

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

【活動延伸】

1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。

附：兒歌

想 媽 媽

小寶寶，想媽媽，

抓起積木當電話；

媽媽，媽媽，

快點回家。-

暖手套教案（通用17篇）篇七

1、引導幼兒大膽設計，并練習剪、貼的技能，培養幼兒對美工活動的興趣。

2、通過活動提高自身的審美能力。

3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

手套的顏色和大小是活動的重點，

活動準備。

彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導幼兒用冷暖搭配的顏色來裝飾手套。

教師出示手套，引導幼兒觀察，導入活動。

幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。

二：過渡。

教師：冬天到了，小動物們也非常冷，怎么辦呢？我們趕快做個大大的手套讓它們暖和起來吧！

三：教師示范。

1、教師出示范例激發幼兒的興趣。

教師：瞧，這個手套里住了很多小動物哦！它們是怎么住進去的呢？我們一起來做做吧！

（1）用彩色紙剪兩個大大的手套外形。

教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個一樣大的手套形狀。（可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦?。?。

（2）沿著手套的邊緣粘貼起來，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。

教師：沿著手套的邊緣粘貼起來，注意要粘整齊哦！然后對手套進行裝飾，貼你喜歡的圖案。

（3）現在在另外一張紙上畫上各種各樣的動物。

教師：注意動物要畫小一些，不然手套里就住不下了。

（4）把這張畫滿動物的紙放進手套里。

教師：啊！現在小動物們是不是不再冷了呢？

2、幼兒制作，教師巡回指導。

幼兒根據教師示范的'方式進行制作，并根據自己的想法對手套進行裝飾，使之看起來更漂亮。

四：作品展示。

幼兒把做好的手套放在展示臺上，群小朋友互相欣賞，說一說誰的顏色搭配的漂亮，培養幼兒對色彩的搭配感覺。

1、從孩子的生活中取材，設計出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動。

2、面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

3、以孩子的興趣為中心，引導孩子們去充分體驗和發現。

暖手套教案（通用17篇）篇八

幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣。

喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內容。

在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內容。

一、幼兒翻閱圖書

要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法，了解閱讀情況。

1．今天我們又要一起來看書講故事了。

2．幼兒翻閱

好，現在我們一起來仔細的看看這本書。

（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）

（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）

二、師生共同閱讀

（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內容。

1．你在書上看到了什么？

2．老師講故事。邊看邊提問

1)這張圖上有誰？他在干什么？

2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？

3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？

4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）

5)小狗把手套戴在哪里了？

暖手套教案（通用17篇）篇九

美術活動《漂亮的手套》，啟發幼兒用比較簡單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協調、鮮明，涂色均勻。用自己喜歡的顏色給手套進行了裝飾。體驗美術活動中的美感和快樂感。

1、學習選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。

2、體驗涂鴉的快樂。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

油畫棒色彩鮮艷的手套。

手套是什么樣子的？手套的上面有什么？

教師出示手套，說說手套上少了什么，可以用筆怎么來添加花紋。

3、示范講解畫法。

1、老師想讓小朋友們自己當一回設計師，設計出一副漂亮的手套。

2、幼兒自己操作，老師在旁邊進行指導。

3、老師要強調兩只手套的顏色和圖案要一致。

4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。

5、展示作品，引導幼兒自由說說看看。

1.活動時請幼兒繼續欣賞自己制作的手套。

2.可以在區角中學習用不同的方式（粘貼、印畫）裝飾手套、帽子、圍巾等。

4.引導幼兒從手套的圖案、顏色和對稱方面來進行評價。

“漂亮的`手套”是讓幼兒對手套進行想象添畫?；顒又泻⒆觽兊乃季S很活躍，有的說手套上有花，有的說五角星，有的說有西瓜，……孩子們想得很多。整個活動孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫時，孩子們的興趣被調動了起來，孩子們在整個活動中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂就是我的快樂，這個活動讓孩子體驗了成功的快樂。

活動中對作品的評價，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價作品，能有效激發孩子對活動的興趣。

暖手套教案（通用17篇）篇十

1、學習描畫手的輪廓。

2、學習用簡單的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的'風格。

一、出示手套，幼兒觀察。

1、出示手套，請幼兒來觀察，并請幼兒來說一說。

師：小朋友看，這是什么？

2、引導幼兒從色彩、圖案等角度去觀察，并相互討論自己喜歡的手套。

師：小朋友看看手套上有什么花紋？

二、教師出示作畫。

1、把五個指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。

師：（1）、老師這里有畫好的手套，請小朋友來看一看。

（2）、手套很漂亮，那我們來畫一畫手套，

（3）、教師示范講解。

2、幼兒大膽設計圖案，選用多種顏色裝飾手套。

師：現在我請小朋友來畫一畫漂亮的手套。

三、互相欣賞作品。

請幼兒把自己設計好的手套與身邊的幼兒互相欣賞。

暖手套教案（通用17篇）篇十一

1、知道天冷了要保護好自己的雙手。

2、能掌握正確使用剪刀的方法。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、每人一張白色的信封。

3、油畫棒、小剪刀每人一套。

(1)做手指游戲。(小朋友們大家好，我們來做一個手指游戲，請小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做.大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚，鏘鏘鏘，，咚咚咚，鏘鏘鏘，，咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。

小朋友看看這是什么?(手套)那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來的呢?今天我們就來學習怎樣用信封來做出漂亮的手套。

(1)明確剪刀所剪的地方，(信封一邊是封著的，可不可以把手伸進去呢?不可以，我們剪的時候要把開著口的地方對著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的.半圓剪下來。

(2)小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手套哪一幅漂亮?(油畫棒畫出的手套漂亮)小朋友們看老師做出來的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動物等，那么現在老師就給小朋友們發白色的信封，小朋友們可以設計出自己喜歡的手套，等一會我們就可以戴著自己設計出的手套做游戲了。

3、幼兒作畫。

選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點指導幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。

4、讓幼兒戴著自己設計出的手套做游戲。

教學反思：

充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

中班美術優秀教案《制作手套》含反思這篇文章共2491字。

暖手套教案（通用17篇）篇十二

(1)幼兒自由結伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。

問：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?

答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。

(2)說說自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?

(3)結合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套，教師有意識的引導幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。

(4)觀看ppt，告知幼兒手套變得圖案是對稱的，兩只手是一樣的。

2、幼兒裝飾活動：

天氣冷了，我們小朋友們自己動手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"。

(1)建議幼兒為爸爸媽媽設計漂亮的圍巾或者手套。

(2)鼓勵幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設計時圖案要對稱的。

(3)教師巡回指導。

暖手套教案（通用17篇）篇十三

1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

2．在區域活動中開設手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。

3．在生活區中讓幼兒學戴手套，并創設“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。

暖手套教案（通用17篇）篇十四

1。認識各種手套。

2。學會自己動手戴手套。

3。通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關心、去愛媽媽。

4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5。培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點。

對各種手套的認知及情感教育。

暖手套教案（通用17篇）篇十五

最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續續開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談論手套，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動，幼兒已積累了初步的配對經驗，我預設了集體教學活動“有趣的手套”。本次活動凸現一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環境中快樂學習的“興趣”，從而挑戰并豐富幼兒的生活經驗，促進幼兒多向思維的發展。

暖手套教案（通用17篇）篇十六

對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。

1、初步感受音樂節奏的快慢。

2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。

能初步感受音樂節奏的快慢。

磁帶、小鳥頭飾

（一）以小鳥的叫聲引出課題

師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？

（二）熟悉音樂

暖手套教案（通用17篇）篇十七

由于我是剛從小學轉型過來的幼兒教師，沒有經過有關幼兒方面的相關訓練，所以對幼兒的發展特點了解的不夠，導致了我在設計教學活動方案及施展活動時，沒能好好把握住幼兒的相關特性，面對孩子們表現出現出來的小問題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設計教學活動時，我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應的設計活動方案了。