中班教案可以引導教師反思教學過程，不斷改進自己的教學方法和手段。中班教案的編寫過程也是一次反思教育教學的過程，以下是一些建議和經驗分享，供大家參考借鑒。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇一

活動目標：

1.體驗用紙條創作的樂趣。

2.學習用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案，發展小肌肉動作。

3.嘗試根據紙條作品仿編兒歌。

活動準備。

1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長條等。

2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。

3.舒緩的背景音樂、課件ppt。

活動過程：

1.出示紙條并播放ppt，引導幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。

師：小朋友們認識它嗎？紙條可以做什么呢？

師：原來紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來的，說一說你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。

2.演示小蝸牛的制作方法，調動幼兒制作的興趣。

（1）分發紙條，讓幼兒探索體驗紙條手工作品。

（2）幼兒觀看老師的制作步驟，并欣賞老師創編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫上小蝸牛的`眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）。

（3）引導幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學說一遍兒歌，增加趣味性。

3.播放背景音樂，引導幼兒動手制作，老師從旁指導。

4.展示作品，請幼兒展示作品并仿編兒歌。

活動延伸：美工區《紙條大變身》。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇二

1、積極參與手工制作，體會成功創作的樂趣。

2、鞏固團、搓、壓泥的技能，學習用輔助工具制造紋理的方法。

3、大膽介紹自己的作品，提高表達能力。

活動準備。

橡皮泥、壽司圖片若干，塑料工具刀，牙簽。

活動過程。

一、感知欣賞。

——師：你們吃過壽司嗎？有什么形狀和味道的？

——出示橡皮泥壽司圖片，引導幼兒欣賞，討論制作材料和方法。

二、學習方法。

——教師帶領幼兒做手指放松游戲。（兩手手指相互壓一壓、揉一揉等）。

——教師帶領幼兒用橡皮泥學習團、搓、壓泥等基本技能。

——師：你想制作什么壽司？你準備怎樣做呢？

——啟發幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。（方法詳細見幼兒用書）。

——學習鑲嵌的方法：先在中間壓一個凹形，然后將裝飾的橡皮泥鑲進去。

三、想象創作。

——幼兒用橡皮泥自由制作壽司，也可以參考幼兒用書制作生魚片壽司和紫菜卷壽司。

四、分享交流。

——幼兒介紹自己制作的壽司的特點，感受成功的喜悅。

——將幼兒的作品放在美工區做食品展覽會。

活動應變。

可以用面團來代替橡皮泥。

活動延伸。

制作蝦子：將紅色的橡皮泥搓成圓條狀，然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形，套在身體前面當蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好，最后用黑色的橡皮泥做兩個眼睛，粘在頭上的眼睛部位。

區角活動。

美工區：投放橡皮泥和手工圖片，鼓勵幼兒繼續制作食物。

環境創設。

將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝，展示在活動室內。

家園同步。

請幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物。可參考幼兒操作材料、圖書。

制作材料可多種，例如：面團、手工紙等等。

隨機教育。

日常鼓勵幼兒細致觀察各種食物，鼓勵幼兒用橡皮泥、繪畫等方式進行表現。

附錄：壽司的歷史。

壽司的`起源眾說紛紜，在古代東南亞、中國沿海都有和壽司制作工藝相似的食品，但形態卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚片、黃瓜、肉松、焦蔥為主，配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團，叫做糍飯棒，用一層熟面皮包裹，方法和壽司有點像，但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來自春秋時期的越國（浙江地區），屬于古越民的傳統美食。

而在高麗臣服中國后的公元2即后漢年代，中國已開始流傳鲊這種食品，相傳由東北亞海洋民族（扶余、東穢、馬韓等）引進。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚段腓制成的食品。有時采用炸脆魚條作為主料和飯團拌在一起，形狀是一個橢圓的球形，形似橄欖球。但大多數時候沒有固定形狀，鲊又作粉蒸魚排或米蒸魚排，用的卻是熟米，可以加熱使用，也可以和熟魚冷拌。宋朝年間，中國戰亂頻仍，這正好為逃難的充饑食品，而品種更多，由蔬菜類、魚類、肉類等組合捏制而成，但因為沒有固定形態，因此和日本壽司有所差異。

后漢時代日本也出現了用米飯、生魚和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中國的鲊要小得多。這便是后來日本壽司的祖宗。而同時期的中國的鲊（米拌魚條）可以看作是壽司的兄弟或鄰居，只是現今沒有廣泛流傳和普及。

公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名為壽司，當成節日食品來使用。壽司逐漸普及為日常食品，特別是一些漁夫用一些醋腌制過的飯團，加上一些海產或肉類，壓成一小塊，整齊地排列在一個小木箱之內，作為沿途的食糧。鐮倉幕府時代，壽司已廣泛流傳，成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇三

1、嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。

2、感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

剪刀若干、記號筆若干、彩紙若干張、ppt、剪紙作品展板

一、動畫形象導入，激發幼兒興趣。

師：今天老師要帶你們去一個地方，你們想去嗎?

師：這是光頭強的店，讓我們來聽一聽光頭強想對大家說什么?

二、欣賞窗花作品，感知其特征。

引導幼兒欣賞窗花作品的造型及表達的寓意。

和和美美、連年有余、生意興隆、招財進寶、吉祥如意、壽比南山、福字、喜字等。

三、欣賞剪窗花視頻，引導幼兒了解窗花的來歷。

四、欣賞教師提供的窗花范例。引導幼兒了解窗花的對稱與鏤空。

五、學習剪窗花，教師可提供兩種形式供幼兒學習。

1、介紹剪窗花使用的工具與材料。

2、教師教幼兒剪窗花，學習兩種形式，引導幼兒感受窗花的對稱與鏤空。

教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。

師：小剪刀要去旅行了，在山底沿著彎彎曲曲的小路走著(剪出曲線)，爬上山坡，走上了平坦的大路(剪出直線)，小剪刀的肚子餓了，啊嗚一口，吃了一個三角形，啊嗚一口，一個心形，月牙形、圓形、、、、、、吃了好多好多，吃飽了，我要回家了!(打開)一幅美麗的窗花剪好啦!

六、交流、欣賞作品。

幼兒將剪好的作品張貼在展板上，教師評價，幼兒相互欣賞評價。

通過執教中班藝術活動《剪窗花》，我覺得我的目標緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣”來進行。整節課通過教師環節的設計和幼兒的表現來說，目標完成的比較好，幼兒在操作的過程中感受到了極大的樂趣，幼兒對剪窗花這一活動非常感興趣。

在執教過程中幼兒的興趣非常高漲，整節課都處于很新鮮、很興奮的狀態，這和環節的設計是分不開的，好的環節能吸引幼兒的興趣。

對于本節課有幾點不足：

1、教師本節課教授了兩種方法，其實幼兒在剪的時候只用到了一種，沒有創新，可以把兩種方法分開來學，學完一種再學另一種，這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。

2、工藝品店的形式可以不用，孩子們說不出來(在試課時其他班的小朋友能說出來)。

3、出示的窗花不貼近幼兒的現實生活。

4、可以讓孩子們來說一說怎么剪窗花。

5、可以讓孩子們自己在紙上畫圖案進行剪紙。

6、老師不要示范過多，示范過多會限制幼兒的想象。

7、在欣賞視頻的時候就可以教孩子們剪窗花的方法。

對于美術公開課的教學，我一直處于摸索階段，還不夠成熟，所以在執教的過程中遇到的問題有很多，雖然課前已經多次試講，但是在真正執教的過程中還會遇到其他的問題。通過這次執教，我深深的感受到了，執教美術課重點在于創新，教師不要對幼兒干預太多，盡可能的放開手讓孩子們操作，盡可能大膽的提問。在準備一節公開課的時候還要多方位的考慮，盡可能多的找出問題，并嘗試解決，這樣在真正講公開課的時候才會較好的駕馭課堂和孩子。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇四

1、引導幼兒感受和表現歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的形象。

2、啟發幼兒探索區分四種四種動物走路的不同姿態。

3、嘗試創遍歌詞及動作，體驗與同伴一起表演的快樂。

1、幼兒已經認識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動物。

2、場景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。

1、教師逐一出示圖片，提問幫助幼兒理解/熟悉歌詞。

2、教師帶領幼兒按節奏念歌詞。

3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。

4、幼兒跟學歌曲，教師提醒唱準切分音符。

5、引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度/速度的差異。（用跳躍/平穩/緩慢/輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）

6、鼓勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動作表演）

7、創編歌詞及動作：a跟著音樂表演自己喜愛的動作。

b說一說自己創編的小動物，教師幫助創編歌詞。

教師帶幼兒玩游戲：《動物找家》

將場地劃分四塊為小動物的家，請幼兒自由選擇/扮演小動物。每個小動物開始唱自己的那句歌詞時前進，并在歌詞唱到最后一個字時，剛好到達自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇五

1、樂意參與到剪紙活動當中，體驗剪窗花帶來的樂趣。

2、掌握剪窗花的步驟，并能根據圖案來剪出窗花。

3、能安全的使用剪刀，并能養成良好的習慣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受剪紙的美感。

剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。

1、教師出示已經剪好的窗花，激發幼兒興趣。

這是什么?漂亮嗎?(教師介紹窗花的代表的特殊意義)。

你知道它是怎么變出來的嗎?

2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導幼兒認真的看、仔細的聽。

3、教師發放材料、工具，交代要求。

4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花，教師指導。

5、展示，結束活動。

6、收拾整理游戲材料。

幼兒回家與父母一起動手剪窗花。

幼兒動手剪紙時很小心，剪了一點就打開看看，再剪，很有探索精神。也有幾個幼兒不小心剪斷了，教師準備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見窗花，體驗成功的快樂!

剪紙窗花，是我們中國傳統的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節日里剪貼，既裝點了我們的環境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現在的孩子已經很少接觸、了解這門藝術了。所謂藝術源于生活，又回歸于生活。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇六

傾聽音樂，按音樂家信號做動作。

音樂磁帶、錄音機、場地

1、師出示手，談話引入課題。

師：這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。

2、師引導幼兒欣賞音樂《碰碰車》，并區分樂句。

3、師引導幼兒聽音樂信號原地做動作。

4、師講解游戲的玩法、規則。

(1)幼兒右手上舉，伸出食指代表電線，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車)。

(2)第一、三、五、七小節：幼兒小跑步，表示開碰碰車。

(3第二、四、六、八小節：幼兒互碰，一碰馬上分開。

(4)第九、十小節：幼兒自轉，表示碰碰車失控。

(5)第十一、十二小節：調整好車子線路，繼續往前開。

(6)規則：一定要聽到音樂信號兩車才能相碰。

5、師生聽音樂一起游戲。

6、講評游戲。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇七

活動目標：

1.學習揉、捏、搓等方法。

2.提高審美能力和動手實踐能力，學會設計組合一款豆腐美食。

3.體驗制作的愉快心情。

活動準備：

1.橡皮泥。

2.課件。

活動過程：

一、開始部分。

談話引入。

二、基本部分。

1.請小朋友們看大屏幕，大屏幕上為我們展示的是什么？出示各種豆腐美食的圖片。

2.動腦筋，想一想。

圖片中的`豆腐運用了哪些組合形式（出示環繞型組合、并列型組合、象形組合）。

教師小結：

——我們發現這一盤盤豆腐美食不但味道鮮美，而且色彩各樣，花式多樣，就像一件件精美的“工藝品”

3.說一說。

——你喜歡哪件組合形式？說說理由。

4.做一做。

——看了這么多學生制作的美味佳肴，同學們是不是已經躍躍欲試了？也想做一名廚師了，趕緊拿起手中的彩泥盡情發揮吧！

學生動手實踐，教師巡視輔導。

三、結束部分。

作品自評、互評、教師點評。

活動延伸。

展示作品。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇八

1、嘗試用2到4種材料進行裝飾，體驗多種裝飾方法。

2、有按為孔雀設計的樣式來穿新衣的意識。

1、孔雀圖片（雌、雄各一張）。

2、已畫好孔雀開屏的圖片幼兒人手一份，毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠、錄音、紅蘋果貼紙一張。

1、導入。

小朋友，你們看，這是誰？（出示孔雀的圖片）。

你在哪兒見過孔雀？（幼說）。

你知道孔雀喜歡吃什么嗎？（請幼兒猜）。

播放錄音：（玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、）。

你知道孔雀有多少種嗎？（請幼兒猜）。

播放錄音：（據說孔雀有兩種，一種生活在南亞，叫藍孔雀又稱印度孔雀，產于印度、孟加拉、斯里蘭卡，；另一種生活在我國云南西雙版納和東南亞，叫綠孔雀，因其稀少，已被我國列為一級保護動物。由于野生種群的極其有限，使孔雀出現了白化變種，稱為白孔雀。

孔雀棲居在海拔兩千米以下的開闊的稀疏草原，也生活在有灌木叢，竹林、樹林的開闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果，也吃稻谷、嫩芽、禾苗，有時也會在河邊捕捉昆蟲。清晨云霧彌漫，孔雀悄悄走到河邊，汲水，梳理羽毛，然后才結隊到樹林里去覓食。中午時分，陽光強烈，它們就躲到樹蔭里休息。幾個小時之后，出來四處覓食。直到黃昏降臨，它們才飛回樹林，躲在樹枝上睡覺。）。

你覺得這只孔雀長得什么樣？（漂亮、美麗、好看）。

師介紹孔雀各部分的名稱：羽冠身體尾巴。

你覺得孔雀的哪個部分最漂亮？為什么？

（師：孔雀的尾巴最好看。平時它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時候它的尾巴真得很漂亮，美極了。）。

你覺得孔雀美麗的長尾巴像什么？（展開的時候像一把大扇子）。

小朋友猜一猜，你覺得這只是孔雀爸爸，還是孔雀媽媽？（生猜）。

如果孔雀爸爸沒有了尾巴，會怎么樣呢？（出示畫的沒有彩色長尾巴的孔雀）。

今天就請小朋友幫忙，給孔雀爸爸設計漂亮的尾巴，老師給大家準備了很多各種各樣的材料，有毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠等，請你幫孔雀設計一個漂亮的長尾巴，要盡量和別人不一樣仔細研究孔雀的羽毛，讓幼兒說說它像什么？（生說）。

2、幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、欣賞交流。

排隊，欣賞其他小朋友的作品。

師：現在請大家看看其他小朋友設計的`尾巴，請你邊看邊想，你最喜歡誰的孔雀，為什么？（被點到名字的小朋友將自己的作品舉起來）。

——選出幾份設計獨特的作品和幼兒一起交流（師生互動）。

4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

以小組為單位，讓幼兒把自己的紅蘋果貼到自己喜歡的作品上，和你的朋友比一比，誰的孔雀最美麗（生生互動）。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇九

1、通過各種形式來培養幼兒的節奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

3、在學習的過程中尋找節奏的樂趣，培養幼兒應敏捷及注意力集中。

（一）律動《兔子舞》將幼兒帶入場：

1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂?

講述音樂來源于生活，也是美的體現!

2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無處不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。

（二）出示十六宮格：

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么?

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字?

（三）教師小結、出示日歷薄：

1、告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。

（四）游戲《節奏舞蹈》。

輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導幼兒踩著節奏跳舞。

音樂起----。

（五）播放《兔子舞》，帶領幼兒及家長離開課室并結束。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的`培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合我班幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻。《好玩的圈圈》這一音樂游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱著什么，能跟著做相應的動作，所以設計了本次音樂游戲活動。

1、學習看圖識方位并隨音樂節奏做相應動作。

2、在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試反方向轉圈，并遵守游戲規則。

3、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試反方向轉圈，并遵守游戲規則。

ppt課件、圖譜、音樂《圈圈》。

1、教師帶領幼兒隨音樂進教室。（圈圈）。

2、播放音樂，引導幼兒學會看圖譜并進行游戲。

（1）欣賞音樂。

——你聽到了什么？你能唱出來嗎？

（2）出示圖片引導幼兒觀察。

——教師：剛才的歌曲真好聽，今天老師請來了兩位小朋友和我們一起玩，讓我們來看一看他們都做了什么動作，誰會模仿？（背對背、肩對肩、面對面）。

（3）請幼兒起立找到自己的好朋友，兩人一組嘗試跟著音樂玩游戲。（邊唱邊游戲）。

3、游戲一：單圈游戲。

——出示圖普，教師講解游戲玩法：

（1）誰看懂了，這個游戲應該怎么玩？

（2）首先我們要來拉一個大圓圈，請所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按順時針方向轉圈玩游戲。

（3）請幼兒嘗試玩游戲。

4、游戲二：變換走得動作游戲。

（1）誰能走的更有趣、更好玩呢？

（2）請幼兒模仿有趣的走法。

5、游戲三：雙圈游戲（相同方向、相反方向）。

——教師講解玩法：請女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩轉圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。

6、活動延伸：圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十一

1、樂意參與活動，體驗“變臉”游戲的樂趣。

2、感受不同情緒帶來的感覺，觀察不同情緒臉部五官的變化。

3、積極參與美工活動，提高動手能力。

生氣、開心、哭泣的表情照片各一張，橡皮泥、畫紙、蠟筆等。

一、游戲感知。

教師表演生氣的表情，請幼兒說一說教師的表情以及五官的變化。

教師再表演開心的表情，請幼兒對比剛才生氣的表情，說一說教師的五官有了怎樣的變化。

教師分別出示生氣、開心、哭泣的照片，請幼兒對比這三張照片，說一說他們臉部五官的`變化。

小結：人的五官會隨著表情的變化而變化。我們能通過五官的變化來判定這個人的心情。

二、活動過程。

請幼兒畫一張沒有五官的頭像。

將橡皮泥發給幼兒，請幼兒跟著教師一起，用橡皮泥捏出五官。（也可以用別的物品如紐扣、花生殼等來代替）。

請幼兒將五官擺在頭像上，嘗試拼出各種表情。

教師說一種表情，請幼兒拼出來，教師巡回指導。

三、作品分享。

請幼兒拼一個自己最喜歡的表情，并跟同伴一起分享，說說它為什么是這種心情。

給幼兒拼出的表情拍照。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十二

1、能用自然的聲音、節拍準確地歌唱，并激發幼兒的歡快情緒。

2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創造力。

3、復習游戲《開火車》，能按音樂的節奏做動作，遵守游戲規則。

農場背景圖一張、各種小動物圖片。

一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室，要求動作合拍。

二、發音及節奏練習《加油干》，要求做動作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農場里》。

1、出示圖片（背景圖）。

教師范唱一遍。

2、在幼兒回答的基礎上，教師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

（1）農場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。

（2）幼兒自由發揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。

（3）集體個別練習，讓幼兒學著唱，教師加以肯定。

四、復習游戲《開火車》。

農場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車，讓我們一起到農場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。

五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。

培養幼兒的想象力、創造力。激發幼兒的歡快情緒。

能按音樂的節奏做動作，遵守游戲規則。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十三

1、能在觀察生活的基礎上進行創作畫人像，提高用線條概括造型的能力。

2、能相互合作共同完成一件事，體驗集體創作的愉悅。

1、各種人物動態的圖片。

2、鉛畫紙8張，勾線筆，顏料、油畫棒、皺紋紙、蠟光紙、報紙、排筆、剪刀、膠水、范例（班上一個小朋友的像）、水桶、抹布。

3、錄音機、磁帶。

1、師帶領幼兒觀察各種人物動態的圖片。（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）請幼兒說說，做做他們所做的動作。

2、師：“剛才，小朋友學圖片上的人擺的造型可真神氣、真象！我們也來想個造型，讓大家猜一猜。老師給10秒鐘的時間讓你們考慮一下。想好的小朋友來擺個神氣的造型，讓大家猜一猜？”（請兩到三個幼兒上臺嘗試）。

3、師出示范例，引導幼兒猜猜，做做。

師：“你們看，這是誰？她在干什么？擺了個什么造型？”（他在跳舞，臉上是笑咪咪的，畫出笑的表情。）。

4、師：“其實老師的這位小模特就在我們班上，是xx。你們猜猜，老師把小朋友畫得和她的人一樣大小，是怎樣畫的呢？”（幼兒互相商量后回答）。

師：“好，現在我們一起來試試。”

5、師帶領幼兒范畫。

師：“老師請兩個小朋友來做我的小助手。和老師三個人一起來畫。誰來做我的小模特（想個造型）？誰來做我的小助手？”

模特做好造型后，師和助手一起從頭部開始向兩邊畫，筆要豎起來，畫個輪廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）師重點講解頭部的.畫法（突出表情）。能構出四肢。

師：“畫好頭部、四肢后我們還要為小模特穿上漂亮的衣服，老師為你們準備了一些裝飾的材料，有……，小朋友在畫好輪廓后，自己可以選用這些材料來裝飾。”

6、請小朋友自己找朋友，三人一組。確定三人中畫誰。

7、小朋友畫像，師巡回指導。

（1）畫好輪廓線后，引導畫出小朋友的五官和四肢。

（2）能選擇各種作畫材料，創造各種方法畫衣服。

（3）能整理好自己的物品。

8、共同欣賞點評作品。

師：“畫好的小朋友去看看別的組畫的是誰，學學小朋友做的神氣的動作。”

活動延伸，繼續進行三人互換合作畫人的活動。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十四

1、能從顏色、形狀和形態等方面感受街樹的美，并學習用線條、花紋、顏色來表現。

2、知道樹木對環境和人類的作用。

1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料，調色盤、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。

2、畫好馬路的畫紙兩幅。

3、提前和幼兒熟悉樹的組成，自下而上依次是樹根、樹干、樹枝、樹葉。

一、播放ppt，導出主題。

師：請小朋友們欣賞一張圖片，告訴老師圖片上是什么？（大樹）。

你在哪里見過大樹？（幼兒園里、馬路上、公園里）。

小結：我們生活的周圍有很多的樹。

師：請大家再來欣賞一幅圖片，請你告訴老師這些樹生長在什么地方？（道路兩旁、馬路兩旁），數量多不多？（多）。

小結：這種生長在道路兩旁的樹我們叫它街樹，也叫行道樹，街樹的特點是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規律。

二、欣賞圖片，從顏色、形狀、形態等方面感受街樹的美。

師：今天老師搜集了很多街樹的`圖片，非常漂亮，大家想不想看一下？

1、師：請小朋友們告訴老師圖片上街樹是什么顏色的？

依次出示街樹圖片：綠色——橙色——紅色——黃色。

小結：街樹的顏色有很多，非常漂亮，我們可以用五顏六色來形容。

2、師：請大家觀察一下這些街樹的樹干是什么樣子的？（直直的、長長的）。

請大家觀察一下這些街樹的樹干是什么樣子的？（彎彎的、短短的）。

總結：街樹樹干的形狀也不相同，有的樹干長長的、細細的、直直的，有的樹干彎彎的、短短的、粗粗的，但是在同一條馬路上種的街樹都是一樣的，所以非常整齊，也很美觀。

3、師：街樹美不美？你想不想嘗試來畫一下美麗的街樹？

三、繪畫街樹。

1、介紹繪畫街樹用到的材料。

顏料、畫筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。

2、教師示范粘貼、添畫一棵大樹，引導幼兒為樹干添畫花紋。重點引導幼兒學會撕、貼、拓印的技能。

（1）雙手握住卡紙，一前一后的撕。

（2）抹勻膠棒，輕輕按壓。

（3）撕貼樹枝并添畫花紋。

（4）進行拓印。

（5）注意不要用力抹顏料，要用拓印包蘸取顏料，輕輕印畫。

（6）樹枝附近顏色要深，樹葉地方顏色要淺。

（7）注意作畫衛生。

3、出示更多范畫，請幼兒欣賞，教師簡單介紹樹的形態、花紋的樣子。

4、教師講解注意事項，幼兒操作教師巡回指導。

5、馬路上為什么要種樹？

為了美化環境、凈化空氣、減少噪音、補充氧氣，街樹還能給車輛和行人遮陰并構成街景，大樹對我們人類的用處很大，我們要愛護環境，保護大樹。

四、師幼共同將樹運回教室裝飾環境，活動結束。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十五

在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強創造力、反應力，注意力。

感受歌曲中的不同節奏（斷奏與連奏），即興創編歌詞，合奏。

肢體各節奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

ppt《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。

一、談話導入。

師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準備邀請我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）。

現在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？

（播放幻燈片小豬睡覺的情景）。

二、幼兒根據不同的節奏，進行動作創編。

1、師示范表演，激發幼兒的興趣。

師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？

（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）。

結合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應的動作。

2、幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進行相應的動作表演。

師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？

（播放幻燈片小豬睡覺的情景）。

3、師示范做指揮家，激發幼兒即興表演的興趣。

師：現在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？

（1）師與幼兒共同為節奏配肢體節奏。

要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。

（2）請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進行即興表演。

（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏，鍛煉并發展幼兒的'思維反應能力。

師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應該醒了吧？

（播放小豬睡覺情景）。

4、分組進行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。

（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進行表演。

（發聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作）。

師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）。

（2）運用樂器，根據音樂伴奏集體共同合作表演。

師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒啊？

（小豬醒了）。

三、活動延伸。

師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）。

在歡快的音樂聲中，結束活動。

奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。通過本節課不僅鍛煉了幼兒的思維反應能力，更能發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。節奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

伊、比、呀這幾個象聲詞，對于孩子來說倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個音樂，在這個活動中設計出不同的表演方式來演譯、表現連音，為了更好的完成音樂課題活動結合奧爾夫節奏我設計了這節節奏訓練課以把小豬叫醒為導火線，貫穿整個教學活動過程，從中激發幼兒的學習興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過一系列的演示、創造、交流等活動以寬松的思維方式和層層遞進的方法來引導幼兒大膽的表現，體驗音樂與游戲的快樂。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十六

這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說唱，我在設計活動時想到了把難點前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜游戲中加入了進貨游戲，要求進貨員按規定順序排列蔬菜圖片，并進行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然后呈現整首歌曲，并通過角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在游戲之中。

1、唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2、用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

3、體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜。

通過游戲，學習歌曲中說唱部分。

“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜”

1、出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢”

教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來。

(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環節是回顧幼兒已有的生活經驗，為后面的創編打下基礎。在幼兒猜測后，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)。

2、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜你要買什么菜”

幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

(評析：這個環節其實是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進行，讓幼兒在參與游戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)。

3、通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的.要求把蔬菜圖片的順序排好。”

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

(評析：這個環節的設計，是讓幼兒在送貨游戲中重點感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學習。)。

4、通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。”

幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。”

幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(評析：幼兒學唱的環節，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)。

加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲。

1、學唱歌曲的第一句和第二句。

師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然后唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎”請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2、請兩個幼兒做售貨員，家一起他們唱賣菜的說唱部分，在家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3、學唱最后一句。

師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

通過復游戲。助幼兒鞏固歌曲。

1、“買菜”游戲。

請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續游戲。游戲結束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開始。玩4～5遍。

2、“進貨”游戲，創編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢”

請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。請幼兒再來玩買菜的游戲，復進行兩次。

(評析：通過前面的難點前置，孩子們已經對歌曲最難的說唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過角色游戲加進前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學，學中玩”的理念。活動設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進新的蔬菜來賣，加深了游戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進行了歌詞的創編。)。

延伸活動。

請幼兒一起老師推著小車，邊唱邊離開活動室，去區角繼續活動。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十七

設計思路：

幼兒園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子。

1．引導幼兒欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。

2．體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感，以及享受成功的喜悅。

引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意圖案中對稱花紋的表現，造型中角色表情的表現。

1．京劇《五臺山》vcd。

2．臉譜作品6—8幅，（面具），無顏色臉譜若干。

（一）、欣賞京劇，引出臉譜。

1、師：走，看電視去~！（教室里正在播放京劇《五臺山》。幼兒跟著老師自由進入教室，安靜坐下看電視）。

2、幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：

（1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節目嗎？（京劇）。

（2）、你們喜歡京劇嗎？（喜歡）。

教師小結：京劇是我們中國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！

（二）、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。

（1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）。

（2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫家還把它做成藝術品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來了一些，想和小朋友們一同欣賞。

（3）、師：你們根據它的顏色給臉譜取個名字吧！（師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍臉）。

（4）、師：我們一起來看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒有別的'不同的地方了。（表情）。

（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類型的人嗎？

教師小結：

“臉譜”是中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。

紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。

黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。

金色一般是指：神仙高人。

藍色剛強陰險。

（三）、引導幼兒欣賞臉譜的圖案。

（1）、師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。

（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。

教師小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，但都很有規律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

中班藝術剪玉蘭樹教案范文（18篇）篇十八

1、熟悉樂曲旋律與節奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動作跳出“前、后、前前前”的方位動作。

2、大膽創編玩偶兔娃娃的動作，并能合著音樂節奏做動作。

3、在情景中感受快樂。

兔子頭飾一個、若干小兔貼紙、兔子ppt、兔子舞音樂。

一、開始部分幼兒欣賞音樂《走路》，感受快樂情緒，并自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。

二、基本部分。

1、念兒歌《小白兔》，創編玩偶兔娃娃的動作。

師：“寶貝們，請你們認真聽老師接下來念的兒歌是有關哪個動物？小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們都非常聰明，一下子就猜對了，老師說的是小白兔。”

【出示小白兔ppt】。

師：“現在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的，讓我們跟著音樂一塊兒跳起來吧。”幼兒創編玩偶兔寶寶的`舞蹈動作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

2、學習第一個基本動作：小兔跳。

師：“咱們都會用自己的動作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參加小兔party呢？兔寶寶告訴我說，要想參加小兔party得學會小兔跳，大家會不會小兔跳？”師：“兔寶寶讓老師告訴我們的寶貝們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節奏地跳，像老師這樣。”

【教師示范小兔跳，幼兒伴樂自由練習】。

3、學習第二個基本動作：小兔蹦。

師：“寶貝們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，看老師這樣。”

【教師示范小兔蹦，幼兒伴樂自由練習】。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

【給每個幼兒發一個小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】。

師：“寶貝們都學會了小兔跳和小兔蹦，現在，咱么可以去參加小兔party了。來吧，讓我這個兔姐姐帶你們去參加小兔party吧！”

【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動作前行。】。

三、結束部分師：“讓我們跳著小兔舞一起去參加小兔party吧，寶貝們，let’sgo！”