優秀作文展示了作者的才華和獨特的視角，能夠讓讀者對文學藝術有更深入的理解和欣賞。在這些優秀作文中，作者運用了豐富的修辭手法和生動的語言，給人以深刻的印象。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇一

星期天又到了。我起了床，一看窗外，又是一個陽光燦爛的星期天。我把作業做完了，閑著沒事就在家里吹泡泡玩。

我拿了一瓶泡泡來吹，我先用泡管吸了吸里面的水。我一吹，成群結隊大小不一的泡泡飛向了藍藍的天空，在陽光的照耀下，泡泡映照出各種不同的色彩，有藍色的、紅色的、黃色的、綠色的、真像一串彩色的珍珠。

我跳躍著，奔跑著，追逐東躲西藏的泡泡，泡泡在跟我捉迷藏。我眼看要捉住泡泡了，它又跑了，我追到了泡泡，用手輕輕地拍著泡泡，泡泡飛了，直飛到了藍藍的天空，又給天空添了一抹亮麗，還有些泡泡飛到了四周，四周有很多花草樹木，飛到花上，像一顆水晶珠，很美麗。

有些泡泡也很調皮，轉身一搖就綻開了，像在天空開放的禮花。

我又吹了很多泡泡。泡泡爆炸了，綻得一臉都是水。這時，我很生氣，氣得臉紅通通的，就嗚嗚地哭了起來。還在滿天飛舞的泡泡向著我眨了眨它那明亮的眼睛，好像在對我說：“你可不要像我一吹就破喲?”我聽了泡泡的話，又笑了起來，臉也不紅了。又開始吹那沒有吹完的泡泡。我又吹了很多泡泡，泡泡在藍色的天空中飛舞著，跳躍著，真好看呀。

跳啊，追啊，跑啊，吹啊……。

好一個快樂的星期天，這一天我不但過得很愉快，還明白了不要做一個“一吹就破的泡泡”，要做一個堅強的孩子。

我愛我家。

鳥兒有一個溫馨的家,魚兒有一個幸福的家,花兒有一個美麗的家.

生命都有屬于自己的家.家是心靈的港灣,人生的驛站;是情感的歸宿,靈魂的延續.

家為我們遮風擋雨,給我們無窮的.力量.漫漫人生,家與我們相伴永遠.

也許有人喜歡隨波逐流居無定所的生活,但我不喜歡.隨遇而安的人生是庸俗的人生.我喜歡有一個家,一個溫馨舒適與我共渡人生路途的家,有家的感覺真的很好.

每一個家都是一部未寫完的歷史.翻開首卷,里面的喜,怒,哀,樂一一呈現在我的眼前.家中有母親的嘮叨,父親的關懷,也有我夢里快樂的微笑.

家是我們生命中的一部分,一首漫長而精彩的人生插曲.它承受著我們的一切.當我們內心受到創傷,受到挫折的時候,我們不必傷心,因為家成了我們的伙伴,我們的知己.長夜里,獨自一人坐在家里向家輕聲訴說,讓家來聆聽我們的故事,我們的歌.家也是治療傷痛的最好地方,它會為我們撫平難以愈合的傷口,讓傷痛只留在昨天,讓我們的今天更加精彩.

家是一部永不停止的交響樂.時而歡樂時而悲傷.俗話說,家家有本難念的經,在家的交響樂中,可以體會人間最平凡的故事.親情,友情,愛情,快樂,悲傷,百感交集,充滿了人間百味.

家是人生的驛站,迷茫時的指路燈.在一生中,總會有累了或迷失方向的時候.生活的瑣事,學習的煩惱,會壓得你喘不過氣來;金錢的誘惑,對物質的過高要求會讓你迷失方向,這時的家就像一位長者,讓你迷途知返.

人人都有一個家,愛在這里無休止的蔓延.我愛我家,有家的感覺真的很好!

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇二

現在是五月份，還有一個月，就要考試了，畢業考試。

我很多次曾幻想暑假干什么，養一盆花，去旅游等等，但離我眼前更近的是考試。一切幻想破碎，首先想考試，考好了才能想別的，干別的。

六年級的學習生活很緊張，同學們都外松內緊。表面上若無其事，自己在家里卻緊張的學習。誰比想考個好成績呢?我也不得不好好學習，否則就會被別人甩得遠遠的。這真到了學習如逆水行舟，不進則退。學校里沒有了同學們往日的笑聲，課程表上沒有一節副科，被語文數學排得滿滿的，看起來就枯味無燥。下午，第三節課下課，本該放學，卻又加了一節自習。自習課上，同學們都認真學習，教室里靜的嚇人，只聽見翻書聲和筆尖嚓嚓的聲音。

在家中，學習更不好，父母為你買來學習資料，我雖然同意家長的做法，多做些題沒壞處，但也不能一點休息的時間也沒有。先做完一大堆語文數學作業，在做家長的作業，吃飯，再繼續做，寫到十點，在睡覺，早上六點起來，背書，吃飯，上學，放學。一點點自由時間也沒有。

我很害怕休息日，家長為你報這班、那班，老師認為正是以學習大好時光，留給我們很浪費，于是一大堆作業接踵而來，我認為還不如上學。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇三

生物鏈中有大魚吃小魚的說法，包括母食子。可我發現有一種魚非但不食子，還表現出了感人的父母之愛。

寒假，我常蹲在我家大魚缸前觀賞燕魚。這十幾條燕魚不僅色彩艷麗、輕盈飄逸，而且個個溫文爾雅，十分和睦。可是，有一天，發生了突變，最大的那對墨色燕魚性情突變，把其他伙伴都趕到了魚缸的一個角落，然后專注地用嘴巴清理著一片水草，直至一塵不染。它們是不是要產魚寶寶，準備產床呢?我興奮起來，便蹲下來看個究竟。

“誰言寸草心，報得三春暉。”也許是48小時的.守護感動了兒女吧!看!放大鏡下那綠色的小“產床”上，一個個晶瑩的魚卵上面，搖動著一面面晶瑩的小旗幟，小魚長尾巴了啊!我又一次怦然心動，那分明是一片灑滿陽光的芳草坡，那一面面搖動的旗幟，是生命的旗幟，感恩的旗幟，在向辛勞的父母致意，在向這充滿愛的世界致意!

又過了兩天，可以看清小魚的雛形了，一個個可愛的小腦袋，兩邊黑黑的小眼睛，搖著小尾巴，努力掙脫著產床，它們要比齊白石筆下的水墨魚蝦美，因為這是一個個活生生的生命。啊!生命，多美好啊!

我輕輕摘下那片葉子，將它放到一個透明的小玻璃魚缸里，讓那對父母放松一下緊張的身心，可它們還有點兒舍不得，一直在那片水草周圍徘徊游動。為了不讓它們遭受離別之苦，我把小魚缸吊放進大魚缸里。就這樣，大魚感覺到它們的寶寶就在身邊的“育兒箱”里，終于放心進食了。

小魚終于下水啦!望著它們快樂的身影，我無限感慨，在這大雪紛飛的冬季，如此纖弱的小生命還能頑強地活下來。萬物生靈，因愛而生!

啊!我珍愛所有的生命，更愛這充滿愛的世界……。

一提到“愛的守護”，同學們大概都會想到爸爸媽媽對自己的呵護和照顧。但小作者不落窠臼，雖也寫父母之愛，卻從尋常的思路中跳了出來，通過描寫燕魚媽媽和燕魚爸爸對魚寶寶的守護，生動地展示了一幅“愛子情深”的畫面，扣住了主題。全文敘事細致、流暢，字里行間蘊含深情，詩句的引用更增添了文章的文采。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇四

我的同桌唐小麗，因為她長得又瘦又矮，所以班里的同學給她起了個綽號叫小不點兒。

提起小不點兒，我就有說不完的話。

那是在上學期的.一天下午，上課鈴響后，語文老師走進教室。他看見黑板上還留著中午抄的數學作業，就問：今天誰值日?怎么忘記擦黑板了?教室里靜悄悄的，同學們不由自主地看著值日生。就在這時，卻見小不點兒從座位上站起來，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起來，由于她長得矮小，不時踮起腳尖，高處還要蹦起來擦。看到她這副模樣，幾個調皮的同學笑出聲來，但小不點兒像沒事兒似的，一直到把黑板擦凈，才低著頭，紅著臉，回到自己的座位上。接著，老師又說：以后值日的同學都要認真負責，不要因為自己的疏忽影響全班同學上課!老師這一說，小不點兒的臉漲得更紅了。這時，不知哪個同學說了一聲：今天不是唐小麗值日!緊接著兩個女同學不好意思地站起來說：今天是我們值日。老師看到這情景，明白了一切，向小不點投去贊許的目光。

像這樣的事還多著呢。記得一天早讀時，小燕同學突然嘔吐起來，她大喘著氣，臉憋得通紅，穢物滿地都是，教室里一股難聞的氣味叫人惡心。同學們有的用手捂住鼻子，有的拿起書扇起來，這時，只見小不點兒不聲不響地從座位上站起來，走到小燕身邊，掏出自己那塊潔白的手帕，一面輕輕地拍著小燕的背，一面給她擦凈嘴邊的贓物，并輕聲說：我扶你去衛生室去吧。

你看，我的同桌小不點兒就是這樣一個人，她心中只有集體，只有他人。她有一顆金子般的心。

我為有這樣的同桌而感到驕傲和自豪。

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六年級畢業考試卷（實用19篇）篇五

假如我是一張畢業考試卷，我身上可能有清秀的字跡與密密麻麻的修改符號。

“鈴鈴鈴……”，隨著鈴聲響起，我與我的同伴被考官抱出辦公室，來到考生所在的“考場”。我被考官發給了一個眉清目秀的小姑娘手中。“現在開始答卷。”考官宣布考試正式開始，一陣陣紙張的畢畢剝剝與筆尖吱嘎吱嘎頓時響起。小姑娘也開始做起來。

我環顧四周，瞧，小姑娘斜后方的那個高個男生正在抓后腦勺，大概遇見難題了吧!在小姑娘面前，有個戴眼鏡的短頭發女孩，她邊做邊仰頭看天花板，似乎天花板上有答案似的。哎呀!有個小男孩頭上滲著汗水，因為他的鋼筆壞了。我正在著急。沒想到一個小女孩伸手把自己的備用鋼筆遞給了那個小男孩。真是“溫暖無處不在!”

“哎喲!”我叫了起來，原來是小女孩把“謄抄”寫成“譽抄”了，然后她就拿鋼筆擦擦了起來，雖然有些疼，但畢竟小姑娘少扣兩分呀!這點兒疼還是值得的。看看時間，只剩半個小時了，不過，小姑娘還是做得完的。我自己看了看，原來潔白無暇的身上已經有了小姑娘漂亮的字跡，她每一筆都寫得仔細，生怕寫錯了。

三天后，我被考官抱給了批閱卷子的老師，老師用鮮紅的筆在我身上畫圈、打勾。我的身上又有了鮮紅的色彩。最后，我的身上有了100分這個勛章，這不是我的，而是小姑娘的。當她拿到試卷時一定會笑逐顏開的……我祝她好運。

“嘩――嘩――嘩”我又有了新的使命。

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六年級畢業考試卷（實用19篇）篇六

街上的行人不少，大都是行色匆匆，路過男人的身邊，瞟一眼坐著的男人，隨之而去，只留下些許各色的氣息，讓這個男人清醒的認識到，自己并不是身處于世外桃源。

男人有些小帥，灰色的休閑裝，衣領卷起，不是很協調的襯托出男人堅實的雙肩的輪廓，顯露出外衣下面的白色毛衣來。一頭濃密的頭發證明了這個男子的年齡不是很大，稍微帶點儒雅氣的白凈的臉上還有一副金色邊框的眼鏡。

男人似乎也覺得就這樣坐在那里好像有些不自在，索性的閉起眼睛，不去理睬那些路人留下的氣息跟眼光。

他已經來了？女人感覺有點驚訝。看他就那樣的坐在那里，眼里閃過一絲疼惜，隨之牽扯的面部皺了一下，但是馬上恢復了女性應有的平靜。穩定了一下心緒，女人知道，他在等她。是的，男人是在等她，他已經在這條曾經熟悉的街道上靜靜地等了她一個下午，他在這車水馬龍看似喧嘩的市井中央等了她一個下午，他在這燈紅酒綠的世界上靜靜地等了她一個下午！

女人何嘗不知道，何嘗不知道他的性格，依照他的性格，也只有他，能在這，在這城市喧鬧的浮華表面下靜靜的等她一輩子。

他怎么那么傻啊？女人暗想。心中卻涌起一陣苦澀的甜來。

快走幾步過去，在男人的跟前站定，她望著他。他瘦了，他變了，他……女人的心不能再裝作平靜，看著眼前的這個男人，看這眼前這個曾經熟悉的男人，看這這個男人因滄桑而骨子里面充滿著堅強而掩飾他那看似白凈的臉，她有一種想上去把這男人抱住的沖動。

女人是理智的，她的`理智壓迫了她的沖動，只是這樣默默的看這身邊這個等她一個下午的男人。

來啦？坐！從男人嘴里冒出這幾個字，或許他早就知道，他們之間不需要更多的語言。

嗯。女人的回答也很簡單。男人這時候睜開了眼睛透過厚厚的玻璃看著坐在他身邊的女人，望著她那因風沙襲來而吹亂的短發，想伸出手為她捋捋。

你還抽煙嗎？男人打破了尷尬的平靜，隨手掏出一盒煙來。“我記得，你曾經說過，你最喜歡抽這煙。”男人很平靜的說。女人不說話，就這樣看著男人輕輕地從煙盒中取出一支煙來，為她點著，遞到她的唇邊。女人默默的看男人做著這一切，伸手接過他手中的煙，并不吸，就這樣拿著。

“我約你來，只是想看看你。”男人說得很平靜。

男人站起來，為她理了理風吹亂的頭發，轉過身，不去看女人，頓了頓，向后走去。

“你站住！”女人帶著哭聲的喊叫讓他止住了腳步。轉過身，看了看女人，嘴唇動了動，沒說什么，轉身走了。

女人看著男人遠去的背影，木然的站在那里，她清楚的記得他剛轉過身來白凈的臉上溢出的兩道淚痕。

女人站起身來，覺得心好疼，望一眼男人離去的方向，走了。

男人和女人在這第一次相識，在這第一次分手；

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六年級畢業考試卷（實用19篇）篇七

我有一位樂于助人的好同學，她也是我的好朋友。她叫小瑋，是一位漂亮的女孩。

她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水里。轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個“小博士”。她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。

一次美術課，我因忘帶水彩筆而無法畫圖。她見了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評。我愧疚的走到她跟前，說：“對不起，我不該那么自私……”而她卻說：“知道就好，好好改吧!”從此，我改掉了自私的毛病。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇八

轉眼時間飛逝，六年難忘的小學生活邊臨末端，回想起來，那一場場演出，一個個比賽;一次次歡呼，一下下哭泣都充滿了我們的感情。喜怒哀樂是那樣與我們密不可分，與同學在一起的'那種純真的快樂，是值得讓人一輩子去體會、感受與回味的。

還記得我們獲得的那些獎狀嗎?它們可是代表了我們堅信的成長歷程啊!每一張獎狀都凝聚著我們的汗水與辛勞。像一個個腳印，扎扎實實的印在了六年小學生活中的沙灘上。回過頭看看，那一段長長的腳印，有歡笑，有眼淚。我們一起度過的那些日子，是多么的有趣。更記得，那時的我們，在后操場那可年邁的楊樹下，挖坑、埋東西，在土堆里用枝丫寫寫畫畫，這些幼稚的舉動都會是回憶中重要的一個片段。細細想來，那時的我們，是多么的天真可愛呀!而大楊樹，記載著我們從幼兒直至少年時的一樁樁、一件件有趣的事，是它，見證了我們青春時激情四溢的活力。他還會一直看下去，記載更多人兒時的一部部影片。

而現在，這一時期的我們，感情好的就像親兄妹一樣，每一個離開自己親人的人，都會難受的要命，從我們這個班里走出的人，每一個都是含著眼淚被迫而去。說真的，誰不想在這有歡有笑，如同一個完整的大家庭里繼續呆下去。要分開還不都是迫不得已。

我明白，不想離開的人有很多，但他們會想盡辦法，讓他在乎的人同樣會在乎他，而這種方式的“在乎”，便在班內成為最流行的畢業留念。也許你也會這樣想，那是因為我們都愛自己的班級，愛自己的家。

我那可敬的老師，學生只想在這里對您說聲辛苦了。多年以來，您把我們從弱小的幼兒培育成茁壯的少年，您真了不起!六年，這漫長的時間多寂寞難耐呀!尤其是同學有時一犯個錯誤，您就更費心了。您為了我們把心都操碎了，把眼都熬紅了;把身體累垮了，頭發都白了。有時，一想到這些，我就不由得會讓淚水掛在臉頰旁。默默時，您的我笑容還會浮現在我眼前。這些年來，是您，讓我懂得了：陽光是這樣哺育大地的;雨露是這樣滋潤禾苗的!有時您生病代課，不和學生們說，還故意要隨著我們去吧!誰不知道，您放縱我們，是因為身體支撐不住了呀!有一天您累倒了，請假在家休息，而在您身體正在恢復這幾天內，學生們該是多么的擔心您、想念您啊!現如今要分離了，學生專門想讓老師操心都沒機會了，只要靠自己，我給您保證，這兩天單學生就不會讓您費心，學習成績會突飛猛進，讓您的心里一輩子都會存著學生的名字。沖刺畢業的兩個月，讓您好好歇歇吧!

不想再多說了，只有行動代表一些。大家要和和睦睦，團結一心。在以后的日子里，不論是考試或是比賽，都應該拿出自己最棒的一面。一句話：不求最好，但求更好。因為這會是我們在小學參加的最后一次了，任何的一項。再多為班里增添點榮譽吧!讓我們在進行學校倒計時的生活中多一些歡呼吧!讓校領導們永遠記住，我們人散心不散，我們是打不垮的六一班，也是永恒勝利的六一班。而這背后的力量是源于同學們心中的一份愛。

風，還在輕輕的吹著。雨，還在密密的下著。這便代表了我的心情：酸酸的，苦苦的。我們對母校中的一切是那么留戀，不舍得。不舍得校園，不舍得師友，千千萬萬個不舍，只得化為一句：“珍重，再見。”

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇九

所謂“考場如仗場”.昨天,我就面臨著人生的第一個轉折點―我的小學畢業考試.雖然這對于我的人生來說,這是一場小小的打仗.但是,我卻把它看作是太陽雨后將要出現的彩虹.

我天天盼,年年盼,希望能快點進入畢業考場.我為這一天準備了六年,在這六年里我遇到了多少阻礙.我只是渴望我畢業的考試成績能脫穎而出,能一馬當先.我已經竭盡全力地去追求知識,完成了小學的最后使命.畢業考試后,我終于放下了心頭大石,松了一口氣.接下來,就是等錄取通知書了.本來,畢業是一件值得高興的事,但是,我心里產生了對母校的依依不舍,現在回頭看看,我才覺得“日子像輕煙，被微風吹散了；像薄霧，被初陽蒸溶了”,這個道理.我明白,其實世界的人們都清楚,每個人的命運是不同的,誰能想象明天的自己會發生什么變化呢？從小,我就習慣在母校里生活,想想沒有我昔日和藹可親的'老師的教導；想想將要和昔日情同手足的朋友“一刀兩斷”,離開他們的關心,和照顧,往后的日子將變得怎么？雖說以后還有機會相見,但是那時,我們也許已經分割了幾年了,“相見不相識”了呢？.或者,我們還彼此之間記得對方,但是,我們那是已經成人了,我們的友誼,就只有一絲淡淡的痕跡而已.此時此刻我的心情非常矛盾.

我的彩虹啊！請你慢點出來吧,那樣,我就可以遲一點離開母校,我就可以再留戀我的友誼久一點.但是,無論我的天空會出現彩虹還是繼續下雨,我也永遠把母校留在心里！

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六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十

1.夜間起步前，應當先開啟近光燈。

正確。

錯誤。

2.機動車儀表板上（如圖所示）一直亮，表示發動機控制系統故障。

正確。

錯誤。

3.車輛不得在高速公路匝道上倒車。

正確。

錯誤。

4.機動車儀表板上（如圖所示)亮，提示兩側車門未關閉。

正確。

錯誤。

5.駕駛車輛在交叉路口前變更車道時，應怎樣駛入要變更的`車道？

a、在路口前實線區內根據需要。

b、進入路口實線區內。

c、在虛線區按導向箭頭指示。

d、在路口停止線前。

6.雪天在高速公路上駕駛時，關于安全車距錯誤的說法是什么？

a、雪天路滑，制動距離比干燥柏油路更長。

b、雪天能見度低，應該根據能見度控制安全距離。

c、能見度小于200m時，與前車至少保持50m的安全距離。

d、能見度小于50m時，應該駛離高速公路。

7.這個標志是何含義？

a、向左急轉彎。

b、向右急轉彎。

c、向左繞行。

d、連續彎路。

8.這個標志預告什么？

a、高速公路服務區預告。

b、高速公路避險處預告。

c、高速公路客車站預告。

d、高速公路停車場預告。

9.這個標志是何含義？

a、多股鐵路與道路相交。

b、有人看守鐵路道口。

c、無人看守鐵路道口。

d、注意長時鳴喇叭。

10.這個標志是何含義？

a、低速行駛。

b、注意行人。

c、行人先行。

d、步行。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十一

指導思想：

以義務教育《語文課程標準》和教材為依據，瞄準“雙基”總目標，扎實、有序地開展復習活動。面向全體學生，端正復習態度，激發復習興趣，培養語文素養。改進復習方法，提高復習效率。

“雙基”總目標：

認識2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，初步養成良好的學習習慣。

復習內容：

1、單項復習：漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號。

2、綜合復習：閱讀、寫作。

復習方法：

一、單項復習――分類歸納，單項驗收。

例如，詞語復習可以歸納梳理如下：

由于單項復習項目多、形式多、內容多，教者必須精心編排復習題，結合教材，結合班級實際，突出重點與難點，這樣才能避免陷入題海戰役，才能提高復習效率。對于驗收過關項目也必須突擊抽查，發現漏洞及時彌補。

二、綜合復習。

1、閱讀復習――強化積累、感悟，提高能力。

第一，抓好背誦和默寫過關。

第二，閱讀教材，歸類梳理。

幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如《白鷺》、《碧螺春》、《秦兵馬俑》這類文章都運用了總分總結構：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最后總結全文，照應開頭。

第三，閱讀各種類型的短文，總結規律。

教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎上，歸納總結出規律。

2、寫作復習――抓好片段訓練，堅持記日記和讀書筆記。

第一，抓好片段訓練。如描寫人物的神情與動作，描寫人物的對話，進行恰當地聯想、細節描寫、開頭、結尾等。

第二，堅持記日記。要求學生熱愛生活、觀察生活、記錄生活、感悟生活。明確日記要求，寫事，把過程寫清楚;寫人，要讓人活起來;寫景、狀物，抓住景物特點;寫想象的，想象與現實相聯系。為了提高質量和培養興趣，教者要組織多種形式的日記交流，讓更多學生在優秀日記交流中得到享受。

第三，堅持記讀書筆記。教者要善于引導學生進行課外閱讀，培養閱讀興趣，讀書筆記的量可逐步增加，不能一開始就讓學生失去興趣，開始時每天可記兩句佳句，寫一點感受。

復習注意點：

一、搞好一項活動。

加強教師之間的相互交流與合作，開展平行班之間的復習教研活動，組織教師分工編寫部分復習資料，實行資源共享。

二、重視兩個問題。

第一，端正復習態度，激發復習興趣。

適時做好學生的思想教育工作，多鼓勵少指責。

復習課要避免單調乏味、機械重復現象，要開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與渠道，激發興趣。

第二，資料的使用與編寫。

對待復習資料，要精心挑選，作深加工，重新編排。另外，教者自身要有自編資料的習慣。

三、處理好三個關系。

即：處理好課內與課外、打好基礎與鞏固提高、自主復習與教師指導的關系。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十二

1.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子。

2.文章西漢兩司馬：司馬遷、司馬相如。

3.樂府雙璧：《木蘭詩》《孔雀東南飛》。

4.史界兩司馬：司馬遷、司馬光。

5.唐代詩壇的雙子星座：李白、杜甫。

6.巴金“激流”三部曲：《家》《春》《秋》。

7.歲寒三友：松、竹、梅。

8.三曹：曹操、曹丕、曹植。

9.三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍。

10.高爾基的自傳體三部曲是：《童年》、《在人間》、《我的大學》。

11.四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。

12.五經：《易經》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《春秋》。

游記》(吳承恩)。

14.初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃。

15.元曲四大家：關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖。

16.花中四君子——梅、蘭、竹、菊。

17.國色天香——牡丹。

18.凌波仙子——水仙。

19.九里飄香——桂花。

20.花中隱士——菊花。

21.詩仙：唐代詩人李白的詩充滿了積極浪漫主義色彩。詩人賀知章嘆賞李白的詩，把他比作天上下凡的'“仙人”。后來的人便把李白稱為“詩仙”。

22.詩圣：唐代詩人杜甫的詩氣勢雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術性。歷代的許多詩人都把他的詩奉為學習的典范，尊稱他為“詩圣”。

23.詩魔：唐代詩人白居易寫詩非常刻苦。過分的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。所以人稱“詩魔”。

24.詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀的詩大都構思奇特，意境怪誕，迷離恍惚，變幻莫測。有“詩鬼”之稱。

25.詩豪：辛文房《唐才子傳》中將劉禹錫譽為“詩豪”。

26.詩家天子(七絕圣手)：唐代詩人王昌齡，其七絕寫的“深情幽怨，音旨微茫”，因而被稱為“詩家天子”。

27.詩囚：孟郊作詩苦心孤詣，慘淡經營，無好問，曾稱之為“詩囚”。

28.詩杰：唐代王勃的詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具一格，人稱“詩杰”。

29.詩狂：唐代詩人賀知章，秉性放達，自號“四明狂客”。因其詩豪放曠達，人稱“詩狂”。

30.詩佛：王維詩歌中帶有佛教意味，加之王維本人的宗教傾向，所以后人稱他為“詩佛”。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十三

本學期時間緊，任務重。我們的指導思想是：靠科學的態度和方法，調動學生的復習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。

二、學生狀況分析。

小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。

三、教材情況。

教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。教材把小學數學教學內容劃分為44個課時進行整理復習。根據教材編排，大體上可將44個課時的內容分成6個部分。

第一部分重點復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點，還包括數的整除知識。

第二部分重點復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。

第三部分重點復習比和比例的有關知識，包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。

第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。

第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系，簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數(百分數)應用題等。

教材的整個編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十四

3.da4、a5、b。

6.(不唯一)細心舒心精心開心會心。

7.“討論”“閱讀”順序交換《海倫.凱勒傳》“不但……而且……”改為“既……又……”“英語”改成“語言”“果然”改成“竟然”“成就”改成“成績”健全“努力”改為“珍惜”

積累運用。

1.琳瑯滿目花團錦簇人山人海目不暇接2、dbeac。

3.寧可也不雖然但是盡管還是不是而是。

4.a、炎黃子孫描繪著夢。

c、他告訴我們，當時，他讓我們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。我們根據錯誤信息得出錯誤答案，不應該得分。

d、打擾一下，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給用一下，可以嗎?

5.a、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

b、張思德《為人民服務》。

c、生活的考驗獨立自主。

d、略。

6.略。

口語交際略。

閱讀理解。

《匆匆》片段1.略。

2.無聲無息無影無綜光陰似箭日月如梭。

3.比喻極小極小的針尖上的水滴時間的流作者十分無奈的愁緒。

生命的選擇。

1.堅硬：鄰里關系生疏、互不聯系、不融洽。

柔軟：鄰里關系和諧、融洽、友好。

2.，，;，，。

3.外形美，花色雪白，素雅;氣質美，莊重里透著羞怯，單純而圣潔;精神美，即使生長在惡劣的環境中，也不怨天尤人，努力奮發向上，體現自己的生命價值。)。

4.過渡，自然引出下文對白玉簪花的描寫5、acb。

6.學生能結合文章寫出正確的理解，語言表達正確、通順即可得分;表述不通順或不清楚，酌情扣分。如：人生可以有多種選擇：如果生活如玫瑰花，環境優越，一帆風順，就應該大膽、努力地創造美麗的、轟轟烈烈的人生;如果生活如白玉簪花，所處環境惡劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，應該努力適應環境，戰勝困難，實現自己的價值，這樣的人生同樣很精彩。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十五

1.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子。

2.文章西漢兩司馬：司馬遷、司馬相如。

3.樂府雙璧：《木蘭詩》《孔雀東南飛》。

4.史界兩司馬：司馬遷、司馬光。

5.唐代詩壇的雙子星座：李白、杜甫。

6.巴金“激流”三部曲：《家》《春》《秋》。

7.歲寒三友：松、竹、梅。

8.三曹：曹操、曹丕、曹植。

9.三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍。

10.高爾基的自傳體三部曲是：《童年》、《在人間》、《我的大學》。

11.四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。

12.五經：《易經》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《春秋》。

游記》(吳承恩)。

14.初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃。

15.元曲四大家：關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖。

16.花中四君子——梅、蘭、竹、菊。

17.國色天香——牡丹。

18.凌波仙子——水仙。

19.九里飄香——桂花。

20.花中隱士——菊花。

21.詩仙：唐代詩人李白的詩充滿了積極浪漫主義色彩。詩人賀知章嘆賞李白的詩，把他比作天上下凡的“仙人”。后來的人便把李白稱為“詩仙”。

22.詩圣：唐代詩人杜甫的詩氣勢雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術性。歷代的許多詩人都把他的詩奉為學習的典范，尊稱他為“詩圣”。

23.詩魔：唐代詩人白居易寫詩非常刻苦。過分的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。所以人稱“詩魔”。

24.詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀的詩大都構思奇特，意境怪誕，迷離恍惚，變幻莫測。有“詩鬼”之稱。

25.詩豪：辛文房《唐才子傳》中將劉禹錫譽為“詩豪”。

26.詩家天子(七絕圣手)：唐代詩人王昌齡，其七絕寫的“深情幽怨，音旨微茫”，因而被稱為“詩家天子”。

27.詩囚：孟郊作詩苦心孤詣，慘淡經營，無好問，曾稱之為“詩囚”。

28.詩杰：唐代王勃的詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具一格，人稱“詩杰”。

29.詩狂：唐代詩人賀知章，秉性放達，自號“四明狂客”。因其詩豪放曠達，人稱“詩狂”。

30.詩佛：王維詩歌中帶有佛教意味，加之王維本人的宗教傾向，所以后人稱他為“詩佛”。

31.司馬遷,字子長，別稱太史公，簡稱史遷。與司馬光并稱“史界兩司馬”，與班固并稱“班馬”。主要作品為《史記》又名《太史公書》全書130篇，包括12本紀、8書、10表30世家、70列傳。《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《毛遂自薦》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》等出于此書。歷史。

散文。

我國第一部紀傳體通史，開創本紀、世家、列傳、表、書五種體例，被譽為"史家之絕唱，無韻之離騷"，史學"雙璧"之一，"四史"之首。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十六

認真有計劃的組織復習，使每一個畢業的學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，順利升入高一級學校，充分做好迎接小學畢業升學考試的準備。

一、復習目標。

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的良好習慣。

2、鞏固學生已獲得的一些計算單位的大小的表象，使學生牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

二、具體措施。

對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

2、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。

3、注意繼續培養學生的計算能力。在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和復習。

講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。

5、注意因材施教，加強培優補差。

復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

三、時間安排。

略

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十七

1、數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

2、簡易方程：復習用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。

3、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質、四則運算和應用題。

4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

5、幾何初步知識：復習了解平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

6、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值;復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。

7、應用題：復習簡單應用題，復合應用題，列方程解應用題，分數應用題，用比例知識解應用題，用不同知識解應用題。

8、簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。

二、復習方法。

1、制定切實可行的復習計劃，并認真執行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

2、分類整理、梳理，強化復習的系統性。復習的重要特點就是在系統原理的指導下，對所學知識進行系統的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握，便于融合貫通。做到梳理訓練拓展，有序發展，真正提高復習的效果。

3、辨析比較，區分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。

4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

5、有的放矢，挖掘創新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。

三、考前突擊與考試技巧。

1、考前要回歸課本。

考前要回歸課本，掌握了教材就把握了考試的根本。在老師的指導下把考查的內容分類整理，理清脈絡，使考查的知識在心中形成網絡系統，并在此基礎上明確每一個考點的內涵與外延。在建立知識系統的同時，同學們還要根據考綱要求，掌握試卷結構，明確考查內容、考查的重難點及題型特點、分值分配，使知識結構與試卷結構組合成一個結構體系，并據此進一步完善自己的復習結構，使復習效果事半功倍。

2、查漏補缺很重要。

數學的學習一定要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發生，會做的題目不再做錯。同學們還可兩人一組互提互問，在爭論和研討中矯正，效果更好。

3、掌握好看與做的時間分配。

好多同學都覺得幾天不做數學題后再考試，審題就會遲疑緩慢，入手不順，運算不暢且易出錯。所以每天必須堅持做適量的練習，特別是重點和熱點題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈活和流暢。特別是停課復習期間，更要掌握好看和做的時間分配。

4、規范作答爭取少扣分。

一些同學考試時題題被扣分，大多是答題不規范，抓不住得分要點。如立體幾何證明的次要條件要交待，分類討論問題最后有綜上可得，應用題最后要回答題目的設問，函數應用題要有定義域等。

5、歸納考試竅門。

熟練掌握數學方法，以不變應萬變。一般同一份試卷，相同的方法不可能出現多次;同時，數學的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發現解題思路的。分享給小伙伴們：

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十八

大家下午好!在這春暖花開的日子，我們在這里隆重召開“20xx年六年級動員大會”。前來參加本次會議的有馬校長、趙主任、六1班班主任秦老師，六2班班主任李老師。

同學們請允許我提議讓我們用掌聲對各位領導的光臨表。

示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

下面我宣布閆家灣小學20xx年六年級動員大會現在開始親愛的同學們今天是6月10日滿打滿算也就只剩下20天的時間20天后我們就要走進小學升初中的考場，走進人生的第一次搏擊。20天在歷史的長河中猶如滄海一粟，然而對我們它可以使時光倒流可以讓我們完成小學六年積淀的知識的回顧可以讓我們的老師盡情施展點石成金、化腐朽為神奇的教學藝術，可以讓我們教與學的水平達到一個嶄新的高度。

下面進行大會第一項由馬校長給我們作考前動員報告。感謝馬校長。回首近六年的小學生活兩千多個日日夜夜我們聞雞起舞瑯瑯書聲喚起日出東方，我們披星戴月奮筆疾書換來似水年華進入六年級以后的兩百多個日日夜夜，我們披荊斬棘突破重重困難我們劈波斬浪渡過漫漫書海。千錘百煉中我們已鍛煉成經得起風霜抗得住雨雪的勇士。面對即將到來的大考我們胸有成竹信心百倍。

大會進行第二項請趙主任進行學習方法指導感謝趙主任細心的指導，我們一定會牢記于心。

大會進行第三項請李楊、秦素萍老師講話。

感謝李老師秦老師的承諾。她們的發言字里行間真切地流露出了老師們的愛心和決心。同學們老師愿做紅燭燃燒自己照亮別人，老師愿做落葉腐爛身軀養育幼苗，老師愿做磚石孤寂奉獻鋪路搭橋。

大會進行第三項請六年級的學生代表發言。

有請六1班的同學發言大家歡迎。感謝同學的發言。同學的發言既是豪言壯語又是溫馨提示。“勤能補拙是良訓一分辛勞一分才。”所有的成績都是努力的成果都是勤奮的結晶。

親愛的同學們希望你們調整心態正視壓力克服備考中的。

種種困難持之以恒勇往直前相信你們一定能享受“千淘萬漉雖辛苦，吹進黃沙始見金”的愉悅。

大會進行第五項宣誓。

在這里我提議全體六年級教師面對即將滿懷信心勇戰考場的同學們發出莊嚴的誓言。請全體同學起立!高舉右拳共同宣誓，我念一句大家跟著念一句，最后的宣誓人念自己的名字。勵志改變命運，奮斗成就夢想，見證奇跡的小升初即將到來，在這個季節里，我們要讓能量迸發，我們要讓激情綻放，我們要讓夢想飛翔。在這莊嚴而神圣的時刻，映著鮮艷的五星紅旗，澎湃著希望，我們六年級全體學生鄭重宣誓：

超越自我，勇創輝煌，提高效率，超越自我。

用奮斗放飛希望，用信念實現夢想，

讓青春綻放最美麗的光芒。

同學們沒有經過拼搏詮釋的青春只會是蒼白的沒有經過奮斗考驗的青春只能是缺憾的。20天是沖刺的20天是造就人生輝煌的20天。讓我們用20天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實20天的拼搏將嘹亮六月歸航的凱歌。努力吧同學們把握生命里的每一分鐘全力以赴實現我們心中的夢。希望有我們來實現奇跡由我們來創造記住只要拼搏進取一切皆有可能，記住只要拼搏進取我的未來不是夢，讓我們一起揚起理想的風帆把我們的理想放飛共同去迎接明天的朝陽吧。最后我代表全校300余名師生衷心的希望你們畢業考試取得好成績順便把這句話贈給你們“春風得意馬蹄急、最是金榜題名時”。

六年級畢業考試卷（實用19篇）篇十九

小學結業總溫習是小學數學教育的重要組成部分，是對學生全部而體系地穩固全部小學期間所學的數學基礎常識和根本技術，進步常識的把握水平，進一步開展才能。因而，我十分重視小學結業期間的溫習收拾作業。而結業總溫習作為一種引導小學生對舊常識進行再學習的進程它應是一個有意圖，有方案的學習活動進程。所以，在詳細實施前有必要制定出切實可行的方案，以增強溫習的針對性，進步溫習功率。

從小學結業總溫習在全部小學數學教育進程中所在的位置來看，它的使命概括為以下幾點：

1、體系地收拾常識。實習表明，學生對數學常識的把握在很大程度上取決于溫習中的體系收拾，而小學結業溫習是對小學期間所學常識構成一種網絡結構。

2、全部穩固所學常識。結業溫習的自身是一種重新學習的進程，是對所學常識從把握水平到達熟練把握水平。

3、查漏補缺。聯絡我校六年級學生學情實踐，學生在常識的了解和把握程度上不可避免地存在某些疑問。所以，結業溫習的再學習進程要補償常識上把握的缺點。

4、進一步進步才能。進一步進步學生的核算、開始的邏輯思維、空間觀念和處理實踐疑問的才能。讓學生在溫習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

教材的編列體系給我們溫習發明了有利條件。教材在核算的開始常識后組織了總溫習內容，以多個常識點構成六大常識結構體系，并加以操練。在溫習中，要充分使用教材，合理組織內容，恰當浸透，拓寬常識面。

因為溫習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著溫習進程的組織。同時，也要依據本年級實踐溫習目標和溫習時刻來斷定溫習進程和時刻上的組織。

(一)、數和數的運算(8課時)。

這節要點斷定在整除的一系列概念和分數、小數的根本性質、四則運算和簡潔運算上。

1、體系地收拾有關數的內容，樹立概念體系，加強概念的了解(2課時)，包含“數的含義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的巨細比照”、“數的整除”等常識點。

2、溝通內容間的聯絡，推進全體感知(1課時)，包含“分數、小數的性質”、“整除的概念比照”。

3、全部概念四則運算和核算辦法，進步核算水平(2課時)，包含“四則運算的含義和法則”、“四則混合運算”。

4、使用運算規律，把握簡潔運算，進步核算功率(1課時)，包含“運算規律和簡潔運算”。

5、精心設計操練，進步歸納核算才能(2課時)。

(二)、代數的開始常識(5課時)。

本節要點內容應放在把握簡便方程及比和份額的剖析。

1、構成體系常識、加強聯絡(1課時)，包含“字母表示數”、“比和份額”、“正、反份額”等常識點。

2、抓解題練習，進步解方程寬和份額的才能(2課時)，包含“簡便方程”、“解份額”。

3、剖析概念，加深了解(2課時)，包含“比和份額”、“正份額和反份額”。

(三)、使用題(11課時)。

這節要點應放在使用題的剖析寬和題技術的開展上，難點內容是分數使用題。

1、簡略使用題的剖析與收拾(1課時)。

2、復合使用題的剖析與收拾(2課時)。

3、列方程解使用題的剖析與收拾(1課時)。

4、分數使用題的剖析與收拾(4課時)。

5、用份額常識回答使用題的剖析與收拾(1課時)。

6、使用題的歸納練習(2課時)。

(四)、量的計量(3課時)。

本節要點放在名數的改寫和實踐觀念上。

1、收拾量的計量常識結構(1課時)，包含“長度、面積、體積單位”、“重量與時刻單位”。

2、穩固計量單位，強化實踐觀念(1課時)，包含“名數的改寫”。

3、歸納練習與使用(1課時)。

(五)、空間與圖形(7課時)。

本節要點放在對特征的剖析和對公式的使用上。

1、強化概念了解和體系化(1課時)，包含“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、精確把握圖形特征，加強比照剖析，提醒常識間的聯絡與差異(2課時)，包含“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的使用，進步把握核算辦法(2課時)。能完成周長、面積、體積的準確核算。

4、全體感知、實踐使用、歸納練習(2課時)。

(六)、簡略的核算(4課時)。

本節要點聯絡考綱需求應放在對圖表的知道和了解上，能回答一些簡略的疑問。

1、求平均數的辦法(1課時)。

2、加深核算圖表的特色和效果的知道(1課時)，包含“核算表”、“核算圖”。

3、進一步對圖表剖析和回答疑問，包含填圖和依據圖表回答疑問。歸納練習。(2課時)。

五、溫習中應注意的疑問。

1、關于小學數學結業總溫習內容、進程和時刻的方案組織，在實踐教育中要依據實踐情況作出調整。

2、要注意小學數學常識與中學常識結構上的聯接，要為中學的學習做些襯托，恰當拓寬常識點。

3、要依據實踐需要對方案的溫習內容、進程和時刻上做出調整。既要全部學到常識，又要把握溫習常識的深淺程度。

4、要切實做好結業生心理素質的培育，加強中下生，特別是學困生的學業成績的進步，全部進步教育質量。

5、要抓好課堂教育功率，激起學生學習愛好，既要執行歸納練習，又要減輕學生學業擔負，完成“輕擔負、高功率”。