一分鐘的不舍與遺憾，讓人感受到時(shí)間的珍貴和不可逆轉(zhuǎn)。這里有一些關(guān)于一分鐘的精彩范文，它們或許能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

當(dāng)看到這本書名字的時(shí)候，相信很多人與我有同感：這無非是一本與教師教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍，闡述的內(nèi)容可能是教師在一分鐘內(nèi)所能做到的事情，甚至對學(xué)生有些許影響的事情。作為教師的我，當(dāng)然非常好奇書中究竟講敘述了哪些道理，于是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書。看到目錄的時(shí)候，我似乎有些茫然，書中好像出現(xiàn)較多的幾個(gè)詞組就是“一分鐘目標(biāo)、一分鐘稱贊、一分鐘矯正”，一個(gè)大大的問號在我心中便產(chǎn)生了，這三個(gè)詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關(guān)系呢？帶著這樣的疑問，我開始了本書的閱讀。

初讀此書時(shí)似乎有很多疑問，感覺每一句話之間聯(lián)系不太緊密，邏輯性不強(qiáng)，難道這就是此書的不同之處？讀完后才發(fā)現(xiàn)書中有很多讓我受益匪淺的生存之道。《一分鐘教師》告訴我們：“生活中要習(xí)慣關(guān)注自己周圍發(fā)生的事情，學(xué)會停下一會兒，認(rèn)真地看一看在我們內(nèi)心發(fā)生了什么。”它還啟示我們：成功開始的地方是“我們的內(nèi)心”。我們可能沒有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來支配的，言行的結(jié)果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以“一分鐘”便是這樣一種好方法，改變?nèi)说男哪睿{(diào)整人的心態(tài)，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂！

“一分鐘目標(biāo)”即定出適合自己的一個(gè)目標(biāo)，這一目標(biāo)可以是長期的也可以是短期的。在做事的時(shí)候，常拿出來用很短的時(shí)間溫習(xí)一下自己的目標(biāo)，知道自己該干什么，所以目標(biāo)要明確、簡單，只要用“一分鐘”就可以讀完。其次就是“一分鐘稱贊”，每個(gè)人都愿意聽表揚(yáng)的話，在表揚(yáng)別人的同時(shí)，也要學(xué)會稱贊自己。所以在做事的時(shí)候，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事，并隨時(shí)隨地稱贊自己，體驗(yàn)成功的感覺，這就是“一分鐘稱贊”。最后是“一分鐘矯正”，當(dāng)我們在前進(jìn)的同時(shí)，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后半分鐘里提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個(gè)好人。不要打消自己的積極性，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。

當(dāng)看到這本書名字的時(shí)候，相信很多人與我有同感：這無非是一本與教師教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍，闡述的內(nèi)容可能是教師在一分鐘內(nèi)所能做到的事情，甚至對學(xué)生有些許影響的事情。作為教師的我，當(dāng)然非常好奇書中究竟講敘述了哪些道理，于是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書。看到目錄的時(shí)候，我似乎有些茫然，書中好像出現(xiàn)較多的幾個(gè)詞組就是“一分鐘目標(biāo)、一分鐘稱贊、一分鐘矯正”，一個(gè)大大的問號在我心中便產(chǎn)生了，這三個(gè)詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關(guān)系呢？帶著這樣的疑問，我開始了本書的閱讀。

初讀此書時(shí)似乎有很多疑問，感覺每一句話之間聯(lián)系不太緊密，邏輯性不強(qiáng)，難道這就是此書的不同之處？讀完后才發(fā)現(xiàn)書中有很多讓我受益匪淺的生存之道。《一分鐘教師》告訴我們：“生活中要習(xí)慣關(guān)注自己周圍發(fā)生的事情，學(xué)會停下一會兒，認(rèn)真地看一看在我們內(nèi)心發(fā)生了什么。”它還啟示我們：成功開始的地方是“我們的內(nèi)心”。我們可能沒有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來支配的，言行的結(jié)果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以“一分鐘”便是這樣一種好方法，改變?nèi)说男哪睿{(diào)整人的心態(tài)，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂！

“一分鐘目標(biāo)”即定出適合自己的一個(gè)目標(biāo)，這一目標(biāo)可以是長期的也可以是短期的。在做事的時(shí)候，常拿出來用很短的時(shí)間溫習(xí)一下自己的目標(biāo)，知道自己該干什么，所以目標(biāo)要明確、簡單，只要用“一分鐘”就可以讀完。其次就是“一分鐘稱贊”，每個(gè)人都愿意聽表揚(yáng)的話，在表揚(yáng)別人的同時(shí)，也要學(xué)會稱贊自己。所以在做事的時(shí)候，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事，并隨時(shí)隨地稱贊自己，體驗(yàn)成功的感覺，這就是“一分鐘稱贊”。最后是“一分鐘矯正”，當(dāng)我們在前進(jìn)的同時(shí)，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后半分鐘里提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個(gè)好人。不要打消自己的積極性，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

讀了很有特點(diǎn)的《一分鐘教師》，我發(fā)現(xiàn)這真的是一種新穎的教學(xué)方式，跟我讀書的歷程和教書的經(jīng)歷完全不同。他的那種高效、高要求、高出發(fā)點(diǎn)，也是引領(lǐng)了一種時(shí)代發(fā)展的潮流。我們教育者，也應(yīng)該積極的投身于這樣的教學(xué)模式的開發(fā)或者運(yùn)用中，這樣，我們才能適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)這個(gè)社會發(fā)展的腳步。下面，就跟我一起來讀下《一分鐘教師》，看看他是如何鼓勵(lì)學(xué)生通過"一分鐘目標(biāo)"來設(shè)定目標(biāo)，用"一分鐘稱贊"來保持積極態(tài)度，用"一分鐘矯正"來檢查和修正自己的行為。

我用一分鐘重溫我的計(jì)劃，看看自己想學(xué)些什么，而且每天這樣重復(fù)做幾次。我花時(shí)間安靜思考我想教會自己什么東西，然后確定我的目標(biāo)。我用第一人稱、現(xiàn)在時(shí)態(tài)把我的目標(biāo)寫下來，就好像我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了它一樣。我把目標(biāo)寫得很簡單，只要一分鐘就可以讀完，我在描述目標(biāo)的時(shí)候使用一些表示感覺很好的詞匯。每當(dāng)讀到我的目標(biāo)，我就能想像出－實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)自己有多愉快。我抽出一分鐘，停下來，重溫我的目標(biāo)，檢查自己的行為－－看看自己的行為和目標(biāo)是否相符。一分鐘稱贊，說的是花一分鐘去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事，可以讓我的自我學(xué)習(xí)變得更容易。我發(fā)現(xiàn)自己做了正確的事——或基本正確的事，我馬上稱贊我自己，我知道自己做對了哪些細(xì)節(jié)，我告訴自己這樣做使我感覺多么好，我留下足夠長的`時(shí)間去體會這種很好的感覺——我對我的行為和我自己都很滿意。我決定以后還要這樣做。

一分鐘矯正說的是要保持正確的最好方法，就是不斷審視自己的行為，并且隨時(shí)糾正小錯(cuò)誤。例如：前半分鐘，我立刻發(fā)現(xiàn)自己偏離了目標(biāo)，我誠實(shí)地告訴自己做錯(cuò)了什么，我覺得很難過，我的感覺越差，就越想改正后半分鐘。我提醒自己，雖然我最近做了錯(cuò)事，但我本身還是一個(gè)很好的人。我要調(diào)整自己的行為，我對自己感到滿意，我回到了正確的道路。

一分鐘教學(xué)法流程告訴我的是一分鐘目標(biāo)為什么有效？我在思想中看到的，就是我在現(xiàn)實(shí)中得到的。一分鐘稱贊為什么有效？我們越是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就越是容易發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。一分鐘矯正為什么有效？我知道，我與我的行為并不是一回事。只要是我覺得對自己不好的行為，我都可以去改變它。因?yàn)槲乙恢笔呛芎玫娜耍液玫淖晕視乙槐壑Α?/p>

一分鐘矯正不僅能幫我們實(shí)現(xiàn)自己的一分鐘目標(biāo)，而且還能讓我們認(rèn)識到，只有我們自己才能對自己的生活負(fù)責(zé)。如果要讓學(xué)生們在相處的時(shí)候?qū)Ρ舜素?fù)責(zé)，就必須讓他們首先對他們自己負(fù)責(zé)。一分鐘矯正可以幫助我們在每天的一件件小事中逐步學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)學(xué)生開始承擔(dān)起一些滿足自我需求的責(zé)任時(shí)，他們就學(xué)會了從自己的內(nèi)心尋找答案，他們也開始明白，他們的生活質(zhì)量完全是由他們自己決定的。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

這是美國前教育部長——泰雷爾·貝爾博士在美國著名學(xué)者斯賓塞寫的《一分鐘教師》的封面所寫的推薦語。這本書和他的另一本著作《誰動(dòng)了我的奶酪》一樣，深深地吸引了我。一分鐘的時(shí)間我們能做什么？“一分鐘教師”如何去做？做“一分鐘教師”能夠帶給我們什么樣的變化？好奇所產(chǎn)生的沖動(dòng)、疑問所醞釀的探究將我?guī)нM(jìn)這個(gè)奇妙的“一分鐘教師”世界。這是一本體積并不算大的小冊子，總共只有100多頁，但是讓人感覺精致而溫馨。捧書掌中，慢慢讀來，細(xì)細(xì)品味，似乎有一股清澈的溪流流淌于心靈的沃土。記得有人說過：讀一本好書，猶如與一位智者交談，思想和心靈都會得到莫大的啟迪。

《一分鐘教師向我們傳達(dá)這樣一個(gè)理念：鼓勵(lì)我們用“一分鐘目標(biāo)”來設(shè)定目標(biāo)，用“一分鐘稱贊”來保持積極態(tài)度，用“一分鐘矯正”來檢查和修正自己的行為。讀完此書讓我明白了一個(gè)簡單的道理：要想使自己獲有成功就要在不斷前進(jìn)的道路上確定自己的目標(biāo)，確定了目標(biāo)之后明確前進(jìn)的方向，在通向成功目標(biāo)的過程中克服困難，隨時(shí)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)信心，以戰(zhàn)勝更多的困難獲得更多的成功。這樣我們才能不斷增強(qiáng)自己，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。凡事從小事做起，將目標(biāo)分解到切實(shí)可行。反思我自己的教學(xué)，經(jīng)常抱怨學(xué)生不能按設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)不到我的要求。通過這本書的閱讀，我明白了不是我的目標(biāo)過高，而是因?yàn)闆]有將目標(biāo)分解成可以實(shí)施的每一個(gè)細(xì)小的步驟，讓學(xué)生去操作。所以往往是遠(yuǎn)大的目標(biāo)放在眼前，學(xué)生卻茫茫然不知所措，我自己也慢慢喪失了信心和熱情，結(jié)果目標(biāo)不能實(shí)施到位，半途而廢了。設(shè)定一分鐘目標(biāo)，讓目標(biāo)變得切實(shí)可行，讓目標(biāo)變得不再遙不可及，讓學(xué)生可以及時(shí)地品嘗成功的喜悅，從而滿懷信心的去完成每一個(gè)任務(wù)，這正是一分鐘教師的成功之處。

身為教師的我，經(jīng)常被工作弄得筋疲力盡，還時(shí)常因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)習(xí)的默然態(tài)度和家長的不配合感到萬分頭疼。而且，學(xué)校里只要是跟學(xué)生有關(guān)的問題，包括學(xué)習(xí)成績不好，又似乎和德育處脫不了干系，總覺得自己在忙碌之余卻一事無成，心中萬分惆悵。當(dāng)看完《一分鐘教師》，重新審視我自己的生活。也毅然發(fā)現(xiàn)：事情雖多，任務(wù)雖重，只要善于分解開來，合理安排利用好每一分鐘，再大的困難也是能扳平的。一分鐘的文學(xué)閱讀，堅(jiān)持不懈，就能沉浸在文學(xué)閱讀的享受之中；一分鐘的工作，重視實(shí)效性，提高效率解決盡可能的任務(wù)，不要總是看著前方的困難大山，而停止前進(jìn)的步伐；一分鐘的自我欣賞，給自己的一個(gè)肯定，開心的度過每一分鐘，讓歲月不再那么容易把人拋；一分鐘的對他人的贊譽(yù)，讓你的人際關(guān)系簡單起來，不再勾心斗角的使壞，也不再那么辛苦的掙扎，讓同事見面浮現(xiàn)出真誠的問候和來自心底的笑顏；一分鐘的愛心和耐心，關(guān)愛每一個(gè)天真的可愛孩子，平和心態(tài)，和他們真誠的交流，耐心的和他們講解知識、道理；一分鐘的暫停，給自己留下一個(gè)屬于你的一分鐘時(shí)段，作自己想做的事情，思考屬于自己的問題，享受屬于自己的生活。

人生就是由這么一個(gè)個(gè)一分鐘構(gòu)成的，珍視生命，享受生活，樂于工作，善于分解，欣賞每一分鐘，慢慢地走，靜靜地走。相信我們的生活會無比論語的精彩！

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

一次偶然的機(jī)會，拜讀了美國著名學(xué)者斯賓塞寫的《一分鐘教師》，這本書和他的另一本著作《誰動(dòng)了我的奶酪》一樣，深深地吸引了我。它的大致內(nèi)容是：鼓勵(lì)我們用“一分鐘目標(biāo)”來設(shè)定目標(biāo)，用“一分鐘稱贊”來保持積極態(tài)度，用“一分鐘矯正”來檢查和修正自己的行為。書中最震撼我的一種觀念是：學(xué)會簡練、精確、有力，樹立“一分鐘”意識，凡事做得有效率！它猶如一位良師益友，化解了我心中的層層困惑；猶如一盞明燈，引領(lǐng)著我在生活的大海中航行。

《一分鐘教師》向我們傳達(dá)這樣一個(gè)理念——凡事從小事做起，將目標(biāo)分解到切實(shí)可行。

反思我自己的教學(xué)，經(jīng)常抱怨學(xué)生不能按設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)不到我的要求。通過這本書的閱讀，我明白了不是我的目標(biāo)過高，而是因?yàn)闆]有將目標(biāo)分解成可以實(shí)施的每一個(gè)細(xì)小的步驟，讓學(xué)生去操作。所以往往是遠(yuǎn)大的目標(biāo)放在眼前，學(xué)生卻茫茫然不知所措，我自己也慢慢喪失了信心和熱情，結(jié)果目標(biāo)不能實(shí)施到位，半途而廢了。設(shè)定一分鐘目標(biāo)，讓目標(biāo)變得切實(shí)可行，讓目標(biāo)變得不再遙不可及，讓學(xué)生可以及時(shí)地品嘗成功的喜悅，從而滿懷信心的去完成每一個(gè)任務(wù)，這正是一分鐘教師的成功之處。

同樣，當(dāng)看完《一分鐘教師》，重新審視我自己的生活。也毅然發(fā)現(xiàn)：事情雖多，任務(wù)雖重，只要善于分解開來，合理安排利用好每一分鐘，再大的困難也是能扳平的。一分鐘的文學(xué)閱讀，堅(jiān)持不懈，就能沉浸在文學(xué)閱讀的享受之中；一分鐘的工作，重視實(shí)效性，提高效率解決盡可能的任務(wù)，不要總是看著前方的困難大山，而停止前進(jìn)的步伐；一分鐘的自我欣賞，給自己的一個(gè)肯定，開心的度過每一分鐘，讓歲月不再那么容易把人拋；一分鐘的對他人的贊譽(yù)，讓你的人際關(guān)系簡單起來，不再勾心斗角的使壞，也不再那么辛苦的掙扎，讓同事見面浮現(xiàn)出真誠的問候和來自心底的笑顏；一分鐘的愛心和耐心，關(guān)愛每一個(gè)天真的可愛孩子，平和心態(tài)，和他們真誠的交流，耐心的和他們講解知識、道理；一分鐘的暫停，給自己留下一個(gè)屬于你的一分鐘時(shí)段，作自己想做的事情，思考屬于自己的問題，享受屬于自己的生活。

人生就是由這么一個(gè)個(gè)一分鐘構(gòu)成的，珍視生命，享受生活，樂于工作，善于分解，欣賞每一分鐘，慢慢地走，靜靜地走。相信我們的生活會更美好！

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

今天，我讀了《珍惜每一分鐘》，這篇文章。這篇文章的主要內(nèi)容是:本杰明·富蘭克林是一個(gè)極為愛惜時(shí)間的人。一天，有一位女孩向他請教，但在請教的過程中，他的房間十分凌亂，哦，他用一分鐘收拾好房間后，令女孩兒大吃一驚，他用自己的行動(dòng)告訴女孩，用一分鐘的時(shí)間可以做許多事，可以改變許多事情的深刻道理。

讀完后，我發(fā)覺自己很不珍惜時(shí)間。因?yàn)椋砩习它c(diǎn)的時(shí)候我答應(yīng)過爸爸，早上五點(diǎn)起床，但是我一覺睡到了十點(diǎn)鐘，我沒有按時(shí)起床。我浪費(fèi)了整整三個(gè)時(shí)辰的時(shí)間。可是我卻還是很不在意。

直到有一次我知道了時(shí)間是不容浪費(fèi)的。因?yàn)槟憷速M(fèi)了她，她就拋棄了你。那一次，我答應(yīng)過同學(xué)11點(diǎn)的時(shí)候要去找他，結(jié)果。我玩忘了，那個(gè)同學(xué)在那個(gè)地方等了我兩個(gè)時(shí)辰，我還是沒有到，漸漸的`我的朋友越來越少了。因?yàn)槲也皇貢r(shí)。所以從那以后我就做一個(gè)守時(shí)的好寶寶。

那以后我決定好啦！都要珍惜每一分鐘，我能再讓每一分每一秒浪費(fèi)。珍惜任何可以利用的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，讓每一分每一秒過的充實(shí)起來，讓每一天過的不浪費(fèi)，不盲目。這樣的生活才有滋有味。

同時(shí)告誡我們要珍惜時(shí)間。勉勵(lì)我們，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

《一分鐘老師》所講的理念，我想每位老師都跟我一樣在有意無意中或多或少地實(shí)施著，只是我們沒有對其加以探討和研究，難免多有欠缺和誤區(qū)。此書比較詳細(xì)地、系統(tǒng)地闡述來，著實(shí)讓我受益非淺呀。羅列出來，跟同行們一起共勉。

前幾天，在希望讀書社的書架上無意中發(fā)現(xiàn)了《一分鐘老師》這本書，便立刻“搶”了下來。一來這個(gè)書名挺特別的，使我好奇心頓生，不可不讀；二來由于我的職業(yè)的關(guān)系，不放過任何一個(gè)提高自身職業(yè)技能與職業(yè)修養(yǎng)的途徑，一定要讀之。

回宿舍后，一口氣將其讀完，其間多有同感和高度的認(rèn)可，覺得自己受益非淺。

之所以名為《一分鐘老師》，書中主要闡述了一種教育觀念：越是優(yōu)秀的老師，在某一具體問題上，在學(xué)生面前，越應(yīng)該縮短成為老師的時(shí)間，即老師的功夫在身為老師之外。可謂臺上一分鐘，臺下十年功。同時(shí)，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會簡練、精確，樹立“一分鐘”意識，凡事做得有效率、有效益。

書中的主人翁許閑心老師，連續(xù)六年一直被評為優(yōu)秀教師，她自己正在探索并實(shí)行著一種新的教育理論，即“一分鐘老師”理論。“一分鐘老師”的理論，主要由下面八個(gè)方面構(gòu)成：

老師自身要樹立時(shí)間觀念，從自身的小事做起，培養(yǎng)起自己做事干練、精簡的作風(fēng)，進(jìn)而將其帶入教學(xué)工作中，用最精簡的語言和表達(dá)方式傳授給學(xué)生最多的知識這就要求老師下來要不斷拓寬專業(yè)知識，并且研究中學(xué)生的常規(guī)心理結(jié)構(gòu)。

老師首先要確立一個(gè)簡單的目標(biāo)，比如一節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，老師要帶領(lǐng)學(xué)生也確立其各自的一分鐘目標(biāo)。這樣的目標(biāo)簡明、扼要、易記、易實(shí)現(xiàn)且周期短，這樣，老師和學(xué)生都會如期地獲得快樂，獲得自信，獲得經(jīng)驗(yàn)，避免無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，自我所要承受的壓力，以及自己對自己的能力產(chǎn)生懷疑。同時(shí)，如期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自己的心情和思維就會處在愉悅和敏捷的狀態(tài)，有利于激發(fā)老師和學(xué)生更深層次的潛能。

這可以分為老師之于自我、老師之于學(xué)生、學(xué)生之于自我和學(xué)生之于學(xué)生的一分鐘鼓勵(lì)四種形式老師、學(xué)生及時(shí)實(shí)施鼓勵(lì)，這就有利于增強(qiáng)老師、學(xué)生的自信心以及老師和學(xué)生之間的互信心但要注意在實(shí)施鼓勵(lì)時(shí)以不影響被鼓勵(lì)者心態(tài)和其他者心態(tài)為宜。

老師、學(xué)生都相互敞開心扉，大膽開口，但須做到簡練、切入要害。其實(shí)強(qiáng)調(diào)的還是師生之間多溝通，以便于相互了解和信任。

老師主動(dòng)參加到學(xué)生的活動(dòng)中去，與其一起娛樂，以融洽師生間的關(guān)系，利于進(jìn)一步溝通和信任同時(shí)，老師自己要實(shí)施娛樂以保證上課有一個(gè)愉悅的心態(tài)，也要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整情緒，保持愉悅、輕松，這樣則會增強(qiáng)效益，有益于發(fā)揮自身的潛能，也有利于展示自我良好的外在形象。

當(dāng)老師的不可能避免對學(xué)時(shí)實(shí)行批評，在批評的時(shí)候，老師應(yīng)盡量就事論事，不上綱上線，不傷學(xué)生人格，不要大聲訓(xùn)斥，還要表示出對其所犯過錯(cuò)的懊惱與傷心。之后，在學(xué)生離去之前，還應(yīng)給其一分鐘鼓勵(lì)，讓其對自己充滿信心。

任何人都不可能不犯錯(cuò)誤，連毛主席都說改正了還是好同志。學(xué)生犯錯(cuò)，一定要給其改正的時(shí)間和過程，老師應(yīng)監(jiān)督之并檢驗(yàn)之。

近似于一分鐘鼓勵(lì)，但二者其實(shí)不同可以說，一分鐘鼓勵(lì)是發(fā)動(dòng)機(jī)的注油系統(tǒng)；一分鐘表揚(yáng)則是發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒系統(tǒng)，給被表揚(yáng)者以推動(dòng)力但老師在實(shí)施一分鐘表揚(yáng)時(shí)，要注意根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與立場。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

前兩天，我細(xì)細(xì)的看了幾遍《一分鐘教師》這本書。我覺得我的收獲還是很多的。以下是我讀完這本書后的一點(diǎn)膚淺的感受。

說實(shí)話剛讀這本書時(shí)真的沒有看懂，覺得好象沒有什么收獲，因?yàn)槲矣X得書中的每一句話都有著相互聯(lián)系。于是我又仔細(xì)讀了幾遍，這才恍然大悟。其實(shí)，道理很簡單：在不斷前進(jìn)的道路上讓我們確定好自己的目標(biāo)，只有確定了目標(biāo)之后才有明確的方向，在向目標(biāo)邁進(jìn)的過程中會遇到許許多多的困難；在自己取得了成就之后哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成就也要表揚(yáng)自己為自己增加信心，以戰(zhàn)勝更多的因難；當(dāng)我們的行為和目標(biāo)不符，偏離了目標(biāo)的時(shí)候，我們要及時(shí)矯正自己的行為，及時(shí)的把行為調(diào)整好，使之符合目標(biāo)。這樣我們才能不斷成長自己，并且能早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

前中國男足主教練米盧曾說過這么一句話，“態(tài)度決定一切”，《一分鐘教師》里也有這么一句話說，“教師越是經(jīng)常保持好的心態(tài)，就會越過越開心。我是很贊同這兩句話的，我認(rèn)為一個(gè)人的心態(tài)就是他的情緒，心態(tài)好，情緒就好，內(nèi)心是開心的，開心的去做事情，工作效率就會提高。反之，不但工作的效率會下降，而且可能會嚴(yán)重影響健康，現(xiàn)在社會越來越多的抑郁癥就是情緒過度焦慮的結(jié)果。因此我給自己定的目標(biāo)就是開開心心的去工作，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上盡可能的讓自己的收獲多一點(diǎn)。因?yàn)槲矣X得樂觀總比悲觀好，天壓下來不是還有高的人頂著嗎！因此我覺得只要自己開心、大膽的去工作，那么做的好最好，即使做的不好，只要不是原則性的錯(cuò)誤那也沒有關(guān)系，咱不是還年輕嗎？發(fā)現(xiàn)問題了改正了在來唄，當(dāng)然，我是會盡全力把工作做好的。

《一分鐘教師》里有這么一句話說，“在自己取得了成就之后哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成就也要表揚(yáng)自己為自己增加信心，一個(gè)人總是覺得自己是好的，覺得自己一文不值的人是那些自信心和意志力極度消沉的人的想法，當(dāng)然我覺得信心是要建立在強(qiáng)大實(shí)力的基礎(chǔ)上的，這就好比一個(gè)50公斤級的摔跤女運(yùn)動(dòng)員去和一個(gè)100公斤以上級的男子摔跤運(yùn)動(dòng)員比賽，即使這個(gè)女運(yùn)動(dòng)員再有信心，她也是沒辦法獲得勝利的，因此，我覺得渴望有自信的人，首先就應(yīng)該培養(yǎng)自己雄厚的實(shí)力。

最后是“一分鐘矯正”，書上說，“當(dāng)我們在前進(jìn)的同時(shí)，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。”所以，我覺得如果把一分鐘分為兩個(gè)半分鐘，那么在前半分鐘里可能發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤會感到難受；而后半分鐘就應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。

我真的很希望把從這本書中學(xué)到的一些教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，也許只有努力才是對自己最好的鼓勵(lì)和回答吧！

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

讀《最后一分鐘》這首詩歌，我感到人們對香港回歸祖國有多么強(qiáng)烈的欲望！

作者用這首詩歌傾訴了1997年7月1日，香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程衷心祝福。

這使我想起了1840年，英國侵略者發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂了《南京條約》。1898年英國又逼迫清政府簽訂了《展拓香港界址專條》……香港這一“東方明珠”被英國統(tǒng)治了一百多年。

現(xiàn)在，香港雖然回歸祖國了，但我們要努力學(xué)習(xí)，不忘國恥，振興中華。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

激光一秒鐘可以走30萬公里，計(jì)算器一分鐘可以算90億數(shù)字-----這些數(shù)字讓我驚訝的吐了吐舌頭。

爸爸曾告訴我：商場如戰(zhàn)場，商家們一分鐘就可以運(yùn)很多貨，掙很多錢。時(shí)間——是金錢。

對于有病的人來說，醫(yī)生早搶救他一分鐘，也許就會從死神那邊回到這里，讓家人幸福起來。時(shí)間——是生命。

在火場的時(shí)候，如果消防戰(zhàn)士早沖上去一分鐘，火勢就會有好轉(zhuǎn)。時(shí)間——是勝利。

許多科學(xué)家都很珍惜時(shí)間，都是憑時(shí)間知道了更多，有了新的發(fā)現(xiàn)，所以，時(shí)間——還是知識。

以前，媽媽就叫我珍惜時(shí)間，但是我總做不到。系七天，我在做作業(yè)，朋友叫我出去玩，于是我丟下就跑，不一會，就無影了。可是自從度過了這篇文章，我就有了大改變：當(dāng)朋友叫我玩的時(shí)候，我會說：“不！”還告訴她要做完作業(yè)再玩。

一寸光陰一寸金，存進(jìn)難買寸光陰，讓我們都珍惜時(shí)間吧！

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

看這本書是因?yàn)楸凰拿治芎闷嬉环昼娊處熓窃鯓拥摹Ｗx完后方才恍然大悟。其實(shí)做一分鐘教師很簡單：在不斷前進(jìn)的道路上我們首先應(yīng)確定好自己的目標(biāo)，只有確定了目標(biāo)之后才有明確的方向，在向目標(biāo)邁進(jìn)的過程中會遇到許許多多的困難；在自己取得了成就之后哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成就也要表揚(yáng)自己為自己增加信心，以戰(zhàn)勝更多的因難；當(dāng)我們的行為和目標(biāo)不符，偏離了方向的時(shí)候，我們要及時(shí)矯正自己的行為，快速調(diào)整好行為，使之符合目標(biāo)。這樣我們才能不斷成長自己，并且能早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

但說起來容易，做起來難。首先我們要明白自己要做什么，了解自己現(xiàn)在的水平及狀況，定出適合自己的一個(gè)目標(biāo)，這一目標(biāo)可以是長期的也可以是短期的。當(dāng)一個(gè)短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后再定下一個(gè)目標(biāo)，不斷提喬目標(biāo)要求。在做事的時(shí)候常拿出來用很短的時(shí)間溫習(xí)一下自己的目標(biāo)，知道自己該干什么，所以目標(biāo)要明確、簡單，只要用“一分鐘”就可以讀完，這就是“一分鐘目標(biāo)的設(shè)定”

其次就是“一分鐘稱贊”每個(gè)人都愿意聽表揚(yáng)的話。要學(xué)會欣賞別人、表揚(yáng)別人，也要學(xué)會悅納、稱贊自己，所以在做事的時(shí)候，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事并隨時(shí)隨地稱贊自己--即“老王賣瓜，自賣自夸”。體驗(yàn)成功的感覺，并鼓勵(lì)自己繼續(xù)去做正確的事，增強(qiáng)自信心。這就是“一分鐘稱贊”。

最后是“一分鐘矯正”當(dāng)我們在前進(jìn)的同時(shí)，不要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后半分鐘里提醒自己雖做的不好，但自己是個(gè)好人，不要打消自己的積極性，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。

這一方法適合所有的人，做為老師的我們不僅用這一方法教育自己，也可以用這一方法來教育我們的孩子，為孩子們設(shè)定適合他們年齡段的目標(biāo)，然后根據(jù)這一目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容來教孩子并組織活動(dòng)，時(shí)刻注意發(fā)展目標(biāo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子做的好的地方對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、稱贊，讓孩子有成就感，建立他們的自信心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成良好的行為，向目標(biāo)前進(jìn)，并且我們要把這一方法滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們也學(xué)會這種方法，讓他們終生受益！

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

今天，馬老師的課堂上，我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》的閱讀，文章中講的是：著名教育家班杰明和一個(gè)渴望成功的.青年人在他的房間如約見面，之前房間里雜亂無比，但是班杰明只用了一分鐘就把房間里的物品收拾的非常干凈整潔了，他用實(shí)際行動(dòng)教育了年輕人，并教會了他走向成功的法寶——學(xué)會珍惜時(shí)間。

讀完《一分鐘》后，我知道了一個(gè)道理：時(shí)間很珍貴，只要把握好每一分鐘，也就把握住了理想的人生。生活和學(xué)習(xí)中都不要浪費(fèi)一分一秒，如魯迅先生說的一樣：“時(shí)間像海綿里的水一樣，只要你原意擠，總還是有的”。要學(xué)會和時(shí)間賽跑，學(xué)會爭分奪秒的工作和學(xué)習(xí)。

以前的我，經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間。有一次吃完飯了，我應(yīng)該去寫作業(yè)，但是我卻坐在椅子上發(fā)呆，一直發(fā)呆了半個(gè)多小時(shí)，我才去寫作業(yè)。可走到課桌前，卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)很多，我趕緊寫作業(yè)，但是已經(jīng)晚了，一直到十點(diǎn)半才寫完作業(yè)，才能上床睡覺。媽媽也幫助我分析了問題，說我做事拖拉，不會珍惜時(shí)間，從此我吸取了教訓(xùn)，以后我不再浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)會利用和珍惜每一分鐘，放學(xué)后不再“發(fā)呆”了，寫作業(yè)也不再拖拉。

同學(xué)們，你也要爭做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人!希望我們都能追趕時(shí)間，甚至超過!

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

“花兒有重新綻放的一天，不再有青春”是的！花兒會再開，但時(shí)間一去不復(fù)返。

今天，我讀了一分鐘的故事:本杰明和一個(gè)年輕人有個(gè)約會，但是因?yàn)楸窘苊鞯姆块g一團(tuán)糟，他讓那個(gè)年輕人給他一分鐘打掃一下，給他兩杯酒，他對那個(gè)年輕人說“干杯”。”你可以走了”

漢樂府的《長歌行》中寫到“少壯不努力，老大徒傷悲。”珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間能提高學(xué)生我們自己做事的效率，珍惜這個(gè)時(shí)間能讓他們我們可以擁有一個(gè)值得回憶的昨天，珍惜時(shí)間能讓我們國家擁有世界充滿希望的明天。反之，浪費(fèi)大量時(shí)間則會讓我們一事無成。

李白是一個(gè)杰出的天才，但當(dāng)他還是個(gè)孩子的時(shí)候，他很頑皮，只看到一個(gè)老婦人磨著鐵杵，他嘲笑那個(gè)男人，但老婦人說了一句話就改變了他的觀點(diǎn)。她說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”從那時(shí)起，李白真寫了時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)他的傳奇生活，留下了這么多流行的詩歌。再舉一個(gè)例子，偉大的文學(xué)巨匠魯迅，努力學(xué)習(xí)，直讀眼皮，奮斗。他看不懂。他抓起很多生辣椒，放在嘴里嚼著，仔細(xì)閱讀。正是因?yàn)樗臅r(shí)代，他寫了許多尖銳而鼓舞人心的`文章。現(xiàn)在，讓我們談?wù)勚茖W(xué)家——愛迪生。他一生創(chuàng)造了三千多項(xiàng)發(fā)明，大約五六天就能做出一項(xiàng)發(fā)明。如果他不珍惜時(shí)間，爭分奪秒，會有那么多發(fā)明造福子孫后代？我們不妨向他們學(xué)習(xí)，雖然做這么多驚天動(dòng)地的事情離我們很遠(yuǎn)，但我們至少可以更快地完成作業(yè)，生活得更舒適，更快樂。是的，這不是一件困難的事情，但它可以使我們受益匪淺。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”只要通過我們從現(xiàn)在起珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，那我自己可以肯定地說：”我們這些都是一個(gè)國家發(fā)展未來的棟梁！”

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

在歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，一個(gè)人的一個(gè)決定，哪怕是一個(gè)念頭，都會引發(fā)一連串的蝴蝶效應(yīng)，在《滑鐵盧的一分鐘》中便是如此。

假如有假如，那么歷史就將被改寫，正如文中所寫“命運(yùn)總愛和人開玩笑，把自己拋向平庸的人”，拋向格魯希。當(dāng)下的格魯希，與其說是榮幸，不如說是驚慌失措，因?yàn)樗捌接埂薄?/p>

對于命運(yùn)，掌握了，平步青云，流芳百世；錯(cuò)失了，身敗名裂，遺臭萬年。

可惜，他沒有把握住，一個(gè)念頭，一絲猶豫，便與命運(yùn)擦肩而過。與此同時(shí)，拿破侖也因這次錯(cuò)誤的委派，將遺恨撒在了滑鐵盧的土地上。此后，格魯希留半生來撫平錯(cuò)誤決定帶來的疼痛，令人感慨的.是，他后半輩子一路高升，將自己隱藏的才干和魄力展現(xiàn)得淋漓盡致，可謂“開掛的后半生”。但拿破侖卻無法承擔(dān)這錯(cuò)誤決定的莫大代價(jià)，被流放在小島上，永遠(yuǎn)無法發(fā)聲。

可憐的人們啊，不要重蹈覆轍，下決定前，既要三思，又要果敢，其間的分寸的拿捏，靠的是靠眼界、經(jīng)驗(yàn)和智慧吧。（張宸睿）。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文《一分鐘》，這篇課文的主要內(nèi)容是：一天早上，小主人公元元到了該起床上學(xué)的時(shí)間了，卻怎么也不想起床，她心想自己再多睡一分鐘，就一分鐘，應(yīng)該不會有什么事的。沒想到因此在路上卻產(chǎn)生了一系列的麻煩，因而耽誤了時(shí)間，最終釀成了遲到二十分鐘的不良后果。她最終也認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，非常地后悔。

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理，那就是一分鐘雖然短暫，卻是十分的寶貴。很多時(shí)候恰恰就是那微不足道的一分鐘卻能改變一件事情的.結(jié)局，達(dá)到一個(gè)意想不到的結(jié)果，甚至能改變很多人的命運(yùn)。

想想平時(shí)，用一分鐘我就能寫二十個(gè)漢字；一分鐘我能快速下五樓取回報(bào)紙；一分鐘我能算三十道口算題；一分鐘我能看一個(gè)小故事；一分鐘我能表演一個(gè)“小快板”節(jié)目；一分鐘我能給小魚兒喂食；一分鐘我能給小花澆水；一分鐘我還能幫媽媽收拾桌子......

一分鐘，真的能做好多事情，以后我一定安排好自己的時(shí)間，充分利用好毎一分鐘！

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

寒假中，我讀了許多的書，它們好似五光十色的貝殼，給我留下了美好的回憶，也給了我深刻的啟迪。其中《只需一分鐘》這篇文章給我留下了深刻的印象。

文章講述了這樣一個(gè)故事：著名的教育家班杰明接到一個(gè)年輕人的求救電話，并且與那個(gè)向往成功的年輕人見面。年輕人如約來到了班杰明的房間，眼前亂七八糟一片，這使年輕人大吃一驚。班杰明讓年輕人出去了一分種，再讓他走進(jìn)房間時(shí)，眼前是整潔、明亮的。班杰明通過一分鐘打掃房間的事，讓年輕人明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的`道理。這件事讓年輕人懂得了要珍惜時(shí)間，好好安排時(shí)間，同時(shí)也在教育我們要珍惜時(shí)間，把握未來。

讀完文章，我掩卷思索：是啊，自己平時(shí)只知道玩，做作業(yè)就像是任務(wù)，只要完成就好，從來不知道天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。我總是以為時(shí)間很多，做事拖拖拉拉，于是時(shí)間從身邊悄悄溜走卻未發(fā)覺，卻總是埋怨時(shí)間不夠，現(xiàn)在想想是自己太不懂得珍惜時(shí)間，也太不會有效地利用時(shí)間了。讀了文章，我真為自己之前的行為而感到慚愧。的確，一個(gè)人無論做什么事，一定要有時(shí)間觀念。做一件事，什么時(shí)間去做，大約需要多少時(shí)間，要心中有數(shù)。應(yīng)該給自己規(guī)定一個(gè)指標(biāo)，然后，專心致志地去做，努力在限定的時(shí)間內(nèi)，把事情做完。這樣，時(shí)間就會抓得很緊。抓緊時(shí)間的人，不但能在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且還善于開動(dòng)腦筋、想辦法，提高效率，用較少的時(shí)間，做更多的工作，這樣才是真正地珍惜時(shí)間。

懂得珍惜時(shí)間的人，往往也是最會擠時(shí)間的人。文學(xué)家魯迅先生幾十年如一日擠時(shí)間，拼命地工作。魯迅先生寫了雜文135萬字，小說散文35萬字，古典文學(xué)研究80萬字，翻譯310萬字，書信90萬字，日記80萬字，散失的書信文章還不算，魯迅先生給我們留下了700多萬字的寶貴文化財(cái)富。有人說魯迅先生是天才，魯迅先生講：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。同樣道理，我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果能充分利用課余時(shí)間，通過各種渠道盡量多的吸收相關(guān)的知識，相信同樣時(shí)間內(nèi)，會達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果！

同學(xué)們，讓我們學(xué)會珍惜時(shí)間，更有效地利用時(shí)間，好好把握未來！

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

小雷是一個(gè)聽話的孩子,老師和同學(xué)們都喜歡他,但他有一個(gè)大毛病------一點(diǎn)也不珍惜時(shí)間。一天班里開班會，主題是“一分鐘能干什么呢？”。別人都說要干這干那，只有小雷想一分鐘那么短能干什么呢？老師說：“小雷請你閉上眼睛過一分鐘吧”。小雷高興地答應(yīng)了。開始小雷覺得還好，慢慢地小雷就坐不住了，小雷又想平時(shí)一分鐘那么短，怎么今天那么長。正當(dāng)小雷受不了的時(shí)候，老師說：“停”。小雷睜開眼睛，同學(xué)們紛紛說：“老師我寫了25個(gè)字”、“我跳繩跳了200多下”。小雷聽了不好意思地說：“一分鐘好長，以后我也要珍惜”。

一分鐘可以干很多事，小雷不珍惜時(shí)間，他的快樂也就會很少，比如作業(yè)沒有做完不能和朋友玩，不能看電視，不能玩電腦。

其實(shí)我也是個(gè)不珍惜時(shí)間的小朋友，經(jīng)常做作業(yè)做到很晚，跟本沒有玩的`時(shí)間。家長非常著急。現(xiàn)在我讀了這篇文章，它讓我懂得了時(shí)間的重要性。我很后悔，那我從現(xiàn)在開始就要珍惜時(shí)間。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

今天，我讀了一篇文章，題目叫做《一分鐘》，寫的是著名教育家班杰明用自己的實(shí)際行動(dòng)使一位前來請教的青年懂得：在一分鐘時(shí)間里可以完成很多事情，也可以改變很多事情。同時(shí)也教育了我，要節(jié)約時(shí)間。

在家人眼里，我是一個(gè)磨蹭大王，做什么事情都容易開小差，做做歇歇。我一次浪費(fèi)的時(shí)間何止一分鐘。俄國作家克雷洛夫曾說過：“多拖延一分，就使那事難做一分。”的確如此。由于我每天不抓緊每一分鐘，所以作業(yè)總是拖得很晚，有時(shí)甚至做到夜里十點(diǎn)鐘，導(dǎo)致睡眠不足，影響身體健康。看來，這是小小的一分鐘在懲罰我浪費(fèi)時(shí)間呢！

我本以為時(shí)間不用錢買，一分鐘過了還有下一分鐘，今天過了還有明天。時(shí)間就像機(jī)器印錢一樣是取之不盡的。讀了這篇文章之后，我立刻醒悟過來，知道我犯了“明日復(fù)明日，明日何其多。日日待明日，萬事成蹉跎。”的毛病了。看來，每一天，每一分鐘的時(shí)間是多么的`寶貴，我這樣不把時(shí)間放在眼里是多么愚蠢。

讀了這篇文章讓我受益匪淺。我懂得了：在生活中的每一分鐘里，都能完成許多事情，都能改變許多事情，只要把握生活的每一分鐘，就等于把握住了理想的人生，相反，要浪費(fèi)它，他就讓你把一件事拖得很晚，帶來不可挽回的后果。所以我要珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘，利用它完成很多事情，把握住理想的人生。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

今天我們做了一張小卷，小卷上有一篇閱讀，名叫《一分鐘》。里面講了一個(gè)渴望成功的青年人來找著名教育家班杰明求教的故事。當(dāng)年輕人如約而至?xí)r，班杰明故意把房間弄得亂七八糟、狼藉一片，但班杰明卻用一分鐘的時(shí)間，把房間收拾的井然有序。當(dāng)年輕人進(jìn)入房間后，班杰明卻說：“干杯，你可以走了。”年輕人很尷尬，也很迷惑。班杰明看著他迷惑的樣子說：“這還不夠嗎?你進(jìn)來又有一分鐘了。”年輕人想了想，明白了，只要把握住生命里的每一分鐘，也就是把握住了理想的人生。

今天的《一分鐘》，教會了我們要學(xué)會珍惜時(shí)間，學(xué)會抓緊時(shí)間完成事情，更要學(xué)會做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，只有珍惜時(shí)間才會贏得成功，才有機(jī)會成為班里的學(xué)霸。

這堂快樂的作文課教給了我們非常大的啟迪，從今天起，我一定學(xué)會和時(shí)間賽跑!加油!

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人，這一句是我們今天學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的佳句，今天最大的收獲就是讓我懂得了要珍惜時(shí)間，學(xué)會和時(shí)間賽跑。

在這堂有趣的作文課上，馬老師帶領(lǐng)我們討論人生最珍貴的是什么?有的同學(xué)說：“生命最珍貴。”有的同學(xué)說：“時(shí)間最珍貴。”還有的同學(xué)說：“時(shí)間和生命一樣珍貴。”

然后馬老師讓我我們做一次選擇：“有理想、親情、友誼、時(shí)間，如果把其中劃掉一個(gè)，你會選擇哪一個(gè)?”在我冥思苦想中，有人答到：“親情”劃掉，老師說：“沒有親情，就是沒有了父母的溫暖。”有人選擇放棄“時(shí)間”，老師說：“沒有時(shí)間，你將一事無成。”……啊!真的是啊，什么都不能舍棄啊!更不能放棄時(shí)間!因?yàn)椋灰盐兆∩锏拿恳环昼姡簿桶盐兆×死硐氲娜松?/p>

一分鐘特別珍貴，一分鐘可以做很多事情，一分鐘可以挽救一條生命，一分鐘可以跳184個(gè)跳繩，一分鐘可以讀一篇課文……一分鐘，雖然短暫，但是無數(shù)個(gè)一分鐘就是人生。

讀完這篇《一分鐘》，也讓我突然想起了以前學(xué)過的一篇課文，題目也叫《一分鐘》，這里講的是一個(gè)名叫元元的.小男孩，鬧鈴響了，元元想：“再睡一分鐘，就一分鐘，不會遲到的。”沒想到就多睡了一分鐘，公交車都沒趕上，結(jié)果遲到了二十分鐘，元元后悔不已。

我也有時(shí)像元元一樣，晚起了一分鐘，導(dǎo)致我上學(xué)也遲到了，還有時(shí)候我多玩了一分鐘，害得我作業(yè)沒學(xué)完…今天才知道自己的生活中，被我浪費(fèi)了太多的一分鐘，真的有點(diǎn)羞愧。

我通過這次學(xué)習(xí)《一分鐘》，我終于認(rèn)識到了：“只要把握住生命中的每一分鐘，才會贏得人生”的道理。從今天起我要學(xué)會珍惜時(shí)間，再也不浪費(fèi)一分一秒，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。

一分鐘教師讀后感（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

你知道“香港”這個(gè)名字的由來嗎？這是很久以前有人在今天香港大嶼山東部和九龍半島的粉嶺種植名貴的香料，用一種名叫“大眼雞”的海船把香料運(yùn)往世界各地銷售，而且僅每年出口額便在數(shù)萬兩白銀以上。因此，靠近珠江口一帶就稱為“香港”。

我們學(xué)的《最后一分鐘》一課，就是一首關(guān)于香港充滿激情的詩。傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒。這其中回憶了香港曾受的恥辱――1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)二次鴉片戰(zhàn)爭。此后又于1860年`1898年逼迫清政府簽訂《北京條約》《展拓香港界址專條》。英法聯(lián)軍真是太可惡了，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道`為所欲為。

但香港回歸祖國，是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證。這一刻，無數(shù)的.華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年`多少代人熱切企盼的時(shí)刻啊！讓我們衷心祝福香港的未來，越來越美好，越來越繁榮昌盛！

課外我也收集了一首有意義的詩：

盼歸―――高賢榮。

盼…。

望穿一個(gè)世紀(jì)的時(shí)光。

香江水依舊悠悠長長。

港人早已歷滄桑。

回首都是這愿望。

歸

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩雖然只有六行，請你數(shù)一下每行的字?jǐn)?shù)，看看組成的是個(gè)什么日子。正好是香港回歸的日子――1997年7月1日。這也是一首藏頭詩，把每行第一個(gè)字連起來，這句話正好是“盼望香港回歸”。

香港和澳門這兩個(gè)孩子已經(jīng)回歸祖國母親的懷抱，但臺灣這個(gè)孩子卻遲遲沒有歸來，我想對臺灣說：“雖然地殼分離，使我們不能在一起，雖然你還未回到祖國母親的懷抱，但我們的心永遠(yuǎn)相系，脈永遠(yuǎn)相連！回來吧，我奉送等著你！