優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使文章更加生動(dòng)有趣。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我們準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文示范，供大家參考。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇一

荒蕪荒涼眼睜睜眼巴巴管理治理。

創(chuàng)造建造可怕恐怖尋找尋覓、查找。

終于總算冶煉鍛煉傳說(shuō)傳聞。

霎時(shí)間一剎那光輝光芒長(zhǎng)眠長(zhǎng)辭。

練習(xí)：

給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)近義詞：

1、經(jīng)過(guò)大家的`努力，這片荒涼的土地長(zhǎng)出了一棵棵綠樹(shù)。（）。

2、他眼睜睜看著箱子被洪水沖走了。（）。

3、你能把這個(gè)臟亂的地方管理好，真了不起。（）。

4、霎時(shí)間，燈全亮了，大街上馬上亮堂堂的。（）。

5、太陽(yáng)的光輝照耀大地。（）。

6、偉人長(zhǎng)眠地下，但是精神永存。（）。

7、希望這件可怕的事情不再發(fā)生。（）。

8、小孩子走失了，全家人出動(dòng)去尋找。（）。

9、你總算把事情做好了。（）。

10、這個(gè)傳說(shuō)你不要信，它是那些別有用心的人亂傳的。（）。

反義詞。

稀少繁多荒蕪繁盛提心吊膽高枕無(wú)憂(yōu)。

漂亮丑陋出現(xiàn)隱藏燃燒熄滅。

漫長(zhǎng)短暫茂密稀疏。

練習(xí)：

請(qǐng)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞：

稀少（）荒蕪（）漂亮（）。

提心吊膽（）出現(xiàn)（）。

燃燒（）漫長(zhǎng)（）茂密（）。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇二

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

東（）西（）東（）西（）。

南（）北（）南（）北（）。

左（）右（）左（）右（）。

三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

四、把下面句子改成“把”字句和“被”

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三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇三

“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。”這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)，讓我們一起加油吧！明天北京奧運(yùn)會(huì)就要開(kāi)幕了，心里十分高興，這是每個(gè)中國(guó)人的驕傲！大街小巷充滿(mǎn)了奧運(yùn)會(huì)到來(lái)的熱烈氣氛。我很想看看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕是什么樣的，雖然無(wú)法到北京去親自感受奧運(yùn)會(huì)的氣氛，但是我可以從電視上看到中國(guó)人和國(guó)際人民的微笑！

中國(guó)兵團(tuán)的健兒們，加油吧！勝利一定屬于你們的！

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三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇四

掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話(huà)動(dòng)聽(tīng)鼓勵(lì)投球成功。

實(shí)驗(yàn)教育家瓶子繩子代表茶杯危險(xiǎn)順利如實(shí)不假思索激動(dòng)獲得系鞋帶咱倆堵住給予試探。

心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈暗示猜測(cè)立即卡片盼望顯然擁抱仁愛(ài)同情體貼。

買(mǎi)賣(mài)糖果好漢調(diào)皮草坪當(dāng)然算數(shù)喜歡隨便禮物告別相信。

二、課文掌握。

1．《掌聲》一文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。告訴我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、理解、關(guān)愛(ài)他人好習(xí)慣。

2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)的掌聲，第二次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛(ài)是真情。（同學(xué)們給予英子的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。）。

3.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》文中的實(shí)驗(yàn)是一次逃生的實(shí)驗(yàn)。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險(xiǎn)還要有先人后己的好品質(zhì)。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜，同時(shí)三位同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。）。

4.------女孩不假思索的說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的意思。不假思索和小女孩說(shuō)的話(huà)表明下女孩是個(gè)，先人后己，舍己為人的好女孩。

5.《給予樹(shù)》一文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無(wú)私的同情、仁愛(ài)、善良的美好心靈。

6.《好漢查理》講了自稱(chēng)好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的`同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛(ài)的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。

7.我的發(fā)現(xiàn)：

圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂(lè)陶陶喜滋滋笑哈哈。

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。

8.讀讀背背：

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

9.讀讀記記：

風(fēng)餐露宿沒(méi)精打采五洲四海日夜兼程沉默不語(yǔ)舉世聞名。

滿(mǎn)載而歸目不轉(zhuǎn)睛高樓大廈如愿以?xún)敾腥淮笪驊?yīng)有盡有。

10.課文填空。

1．英子給我來(lái)信說(shuō)：“我_________不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對(duì)生活。”

這說(shuō)明“掌聲”對(duì)英子______________________________________________________。

2．我緊緊地_________著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個(gè)陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）。

________________________________。

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________都_________在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)__________________。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇五

假如我會(huì)變，我多想做一只無(wú)｛｝憂(yōu)無(wú)慮的小鳥(niǎo)！因?yàn)樾▲B(niǎo)能在天空中自由的飛翔。

變成小鳥(niǎo)是最幸福的事情了，變成小鳥(niǎo)可以擁有快樂(lè)，多好啊！

變成小鳥(niǎo)可以想飛到那就飛到那，我非常想去北京天安門(mén)、上海……我很想去，變成小鳥(niǎo)我在任何時(shí)候都可以去。

變成小鳥(niǎo)還不用上學(xué)，不用聽(tīng)老師講課，每天在天空上自由的飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的叫著，多好聽(tīng)啊！

我想變成小鳥(niǎo)，為災(zāi)區(qū)的小朋友們送水送食物。為他們送上最好聽(tīng)的歌聲，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)地走下去。為災(zāi)區(qū)的爸爸媽媽們尋找失散的孩子。為災(zāi)區(qū)重新建立起一個(gè)美麗的城市。

我想變成小鳥(niǎo)，飛到農(nóng)村里，給辛苦的農(nóng)民伯伯建起一座座漂亮的樓房，讓農(nóng)村和城市一樣美。

我想變成的小鳥(niǎo)，不被獵人射死的小鳥(niǎo)，不被獵人吃掉的小鳥(niǎo)。

我多想變成一只自由飛翔的小鳥(niǎo)啊！

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇六

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類(lèi)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類(lèi)字。理解漫畫(huà)大意。

2.通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ)，使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。

理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。

詞卡、字卡、實(shí)物投影。

課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字，學(xué)成語(yǔ)，看漫畫(huà)，講故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)一類(lèi)字，認(rèn)讀二類(lèi)字。

癡：書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以?xún)敗斶€、賠償、有償。

貫：全神貫注、一貫。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三、讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思。

課后作業(yè)：寫(xiě)生字，寫(xiě)成語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言。

教學(xué)過(guò)程：

一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。

二、讀名言，理解其中深意，豐富學(xué)生積累。

三、拓展課堂知識(shí)，引入漫畫(huà)新題材。

作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字;自主創(chuàng)作漫畫(huà)。

書(shū)癡。

六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類(lèi)字及擴(kuò)詞。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇七

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇八

我是快樂(lè)而沉寂的雨，很平凡，也很渺小。天神把我從天穹上撒下大地，告別了那甜蜜的白云城堡，開(kāi)始了我的成長(zhǎng)之旅。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿斯塔特女神王的王冠上灑落下來(lái)，于是清晨的少女把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我是柔弱的，是世界上最輕盈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥樓房。而瓦屋則不同，我滴在上面，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模⒓窗l(fā)出悅耳的聲音。我是千萬(wàn)只魔指，是千萬(wàn)條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音。我是水的精靈，在綠樹(shù)間嗚咽的歌唱，在荷花上翁怱的蹦跳，在湖面上輕快地奏樂(lè)。這一切，似乎能絳盡塵世的浮華，演講出千年的詩(shī)篇。絲絲花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽抒情，盡在雨后這個(gè)初晴的日子里開(kāi)出最美的花朵。我的生命似乎很短暫，但我卻以自己獨(dú)有的方式獲得了永恒。像絲線(xiàn)，輕輕地，打在你的臉上，像溫暖的絲巾劃過(guò)，在靜寂的時(shí)候，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲打著窗前的玻璃。

突然間，死神把我從人間奪走了。.。.。.

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇九

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

東（）西（）東（）西（）。

南（）北（）南（）北（）。

左（）右（）左（）右（）。

三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

四、把下面句子改成“把”字句和“被”

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十

又是一個(gè)灰蒙蒙的早晨，我倚在窗前不敢開(kāi)窗，鼻子貼著玻璃使勁往外瞧，外面的一切籠罩在漫天的塵霧中，依稀間有幾輛汽車(chē)晃著昏黃的大燈在慢慢爬行。一切都顯得毫無(wú)生氣。連太陽(yáng)也懶得露臉，黎明、晨曦、朝陽(yáng)都遠(yuǎn)離了這個(gè)早晨。

又是一個(gè)霧霾日，不要外出，減少室外活動(dòng)，這該死的霧霾似乎想把我們禁錮在有限的空間，感冒、咳嗽、發(fā)熱，這可惡的霧霾仿佛想把人間變成細(xì)菌的世界，以前我們總把惡劣的天氣說(shuō)成是電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，然而雷電有它瞬間的震撼和刺激，風(fēng)雨又給人無(wú)限的憧憬和幻想，唯有這霧霾十惡不赦。我多么希望刮一陣大風(fēng)吹散這滿(mǎn)天的霧霾，下一場(chǎng)大雨把地球沖刷得干干凈凈。

憋了一整天，我想到外面活動(dòng)一下，外婆逼著我戴上口罩，說(shuō)實(shí)在的，我討厭這口罩，它阻礙了人與人的交流，掩蓋了人的本來(lái)面目。像疑犯，像蒙面人，實(shí)在不好受，小區(qū)的草坪上，鄰居阿姨帶著它的愛(ài)犬在遛狗，阿姨戴著厚厚的淺藍(lán)色的口罩，那狗居然也戴著大大的黑口罩，看來(lái)這霧霾也危及到了動(dòng)物，忽然我聽(tīng)到高大的香樟樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地高聲?shū)Q叫，霧霾里它們是那么地勇敢。突然，我聽(tīng)懂了它們的叫聲，它們?cè)诮吡爸h(huán)保。

口號(hào)。

：減少污染，

保護(hù)環(huán)境。

保護(hù)我們共同的家園——地球。

早晨起床后，我拉開(kāi)窗簾，眼前一片灰蒙蒙，小區(qū)前面的紅綠燈看不清了，路上行人也“不見(jiàn)”了，推開(kāi)窗，呼吸一下，感覺(jué)吸進(jìn)了許多灰塵，忍不住咳嗽了起來(lái)。我趕緊關(guān)上窗，想把灰塵擋在外面。哎，又是一個(gè)霧霾天!它已經(jīng)成為寧波的“常客”了。

霧霾是大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見(jiàn)度小于10千米的空氣普遍有混濁現(xiàn)象，使遠(yuǎn)處光亮物微帶黃、紅色，使黑暗物微帶藍(lán)色。

霧霾會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害，由于霧霾顆粒極為細(xì)小，一旦吸入體內(nèi)，將會(huì)進(jìn)入肺泡，終身無(wú)法排出體外。如果累積到一定程度，便會(huì)得肺炎，久而久之就會(huì)惡化為肺癌。據(jù)報(bào)道，近十年來(lái)，惡性腫瘤一直高居死因順位第一位，20xx年，肺癌已經(jīng)成為惡性腫瘤的首位，這都是霧霾天氣所帶來(lái)的惡果。

每當(dāng)出現(xiàn)霧霾天氣，我就會(huì)想起冒著黑煙的工廠(chǎng)、排著長(zhǎng)隊(duì)的汽車(chē)、被砍伐的樹(shù)木……這些都是到時(shí)霧霾天氣的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

霧霾，請(qǐng)離我們遠(yuǎn)點(diǎn)吧!

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十一

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小山村，四面環(huán)山，正因?yàn)槭巧絽^(qū)，所以這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣十分清新，不到黃金周都是很清閑的，因?yàn)槿瞬欢唷?/p>

這里的山是那么的高大，有名的二郎山就在這兒。我們就在二郎山的腳下。山也是那么的綠，滿(mǎn)山的蒼翠大樹(shù)，就是在秋天，也盡顯蒼綠。山上的各種花草樹(shù)木數(shù)不勝數(shù)，奇花異草也非常的多，還有很多動(dòng)物都棲息在這里。走進(jìn)去，仿佛進(jìn)入了仙境一般。

這里的水是那么的清，不深的地方綠得耀眼。家家戶(hù)戶(hù)飲用的都是正宗的山泉，所有的水源都來(lái)源于深山，水里還有稀少的魚(yú)類(lèi)和水下的石頭，顏色十分相似，不仔細(xì)看，很難看到。魚(yú)很小，隨便躲進(jìn)石頭縫里你找也找不到。小河里有的地方很平靜，有的地方又洶涌澎湃。小河唱的歌也是那么的清脆，悅耳，使人心曠神怡。

我們這里還有許多飯館，大多數(shù)人家都在開(kāi)飯館。因?yàn)槲覀冞@里是318國(guó)道線(xiàn)，來(lái)往的車(chē)輛很多。一排排的飯店為來(lái)往旅客提供了服務(wù)和方便。也為我家鄉(xiāng)增添了一道亮麗的風(fēng)景。

故鄉(xiāng)的風(fēng)，故鄉(xiāng)的云，20年前的家鄉(xiāng)依然不變，不知道20年后的家鄉(xiāng)會(huì)依然不變嗎?

在跨著家鄉(xiāng)的'小路的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到慈祥的溫暖，因?yàn)檫@就是家鄉(xiāng)的小路，走著走著，不知不覺(jué)地走到了我上過(guò)的學(xué)校，竟然已經(jīng)變成了一座美麗的公園，我以前住過(guò)的房子，以及變成了一座“甜點(diǎn)屋”了，這真是天大的變化啊!

在看看以前的家鄉(xiāng)，小溪是小溪，高樓大廈是高樓大廈，學(xué)校是學(xué)校，公園就是公園。在走一條路的時(shí)候，我看見(jiàn)了我以前在一起玩的好朋友，好伙伴，我跟他們打招呼的時(shí)候差一點(diǎn)兒就要認(rèn)不出來(lái)了。

走出巷子，那些垂柳還在，已經(jīng)很粗了，彎曲的樹(shù)干在雨水中顯得更加黝黑，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂到水面上，泉水中那油油的水草還在水中招搖著。我不禁想起20年前，盛夏的傍晚，家家戶(hù)戶(hù)都把小飯桌擺到水邊垂柳下，大人小孩坐在桌邊吃飯，吃著吃著就熱鬧了。這家的菜端到了那家人的飯桌上，那家的包子送到這家。小孩子們干脆就各家串著吃，我就是那樣吃百家飯長(zhǎng)大的呀!

我不管在家鄉(xiāng)還是外面，我都會(huì)想著他們，因?yàn)槲沂亲钗宜麄兊摹?/p>

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十二

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十三

認(rèn)識(shí)各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

第一單元。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫(huà)面，理解課文內(nèi)容。

3、寫(xiě)作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

第二單元。

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。

3、完成習(xí)作，給自己畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇作文。

第三單元。

1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文，要求復(fù)述。

2、課文會(huì)復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

3、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)按要求完成習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、人很聯(lián)系鋼筆字、毛筆字。

第四單元。

1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的來(lái)歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉口語(yǔ)能力。

第五單元。

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國(guó)的美麗。

2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

2、調(diào)動(dòng)寫(xiě)做興趣，能交好介紹自己的文具。

第七單元。

1、掌握生字新詞，通過(guò)朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。

3、積累成語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、類(lèi)界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

教學(xué)措施。

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十四

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

二、寫(xiě)出下面字的部首。

碰――?雁――?盜――?愉――。

三、理解畫(huà)線(xiàn)字的意思，再連起來(lái)想想詞語(yǔ)的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個(gè)道理：????????????????????????????????????????????。

四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

五、根據(jù)所給的句子，在句后填上課題和誰(shuí)說(shuō)的。

1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會(huì)掉下來(lái)。”《???》（??）。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十五

教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。教材以活潑的學(xué)校生活為素材，展示實(shí)際生活中的問(wèn)題，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義的理解。同時(shí)，教材還為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題提供了豐富的資源。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、從數(shù)學(xué)角度觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題。

2、正確解答兩步應(yīng)用題。

難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過(guò)自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問(wèn)題的方法，在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

教學(xué)方法：

獨(dú)立探究、小組合作。

突破重難點(diǎn)的方法措施：

1、改掉傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多次經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，受到解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。

2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法。

3、讓學(xué)生自主收集，理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀(guān)察選擇信息，采取不同的方法解決問(wèn)題。

課時(shí)安排：

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十六

《司馬光》是一篇文言文，通過(guò)講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn)，三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過(guò)文言文，學(xué)起課文來(lái)有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡(jiǎn)短，一旦讀熟，理解、背誦起來(lái)就很容易了。

讀，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，古人有“讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)”“熟讀成誦”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的說(shuō)法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀的過(guò)程中理解課文，熟讀背誦。

【知識(shí)與技能】。

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

3．借助注釋?zhuān)茏约褐v一講這個(gè)故事。

4．初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

【過(guò)程與方法】。

1．通過(guò)注釋和工具書(shū)等多種途徑來(lái)理解詞句的意思，生生、師生互動(dòng)交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的.豐富，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】。

學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

重點(diǎn)。

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意，能用自己的話(huà)復(fù)述全文。

難點(diǎn)。

掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。

教師：課件。

學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)課文。

1課時(shí)。

一、圖片導(dǎo)入。

1．課件出示文中插圖。

師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？(學(xué)生交流)。

師：這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國(guó)元代的一本歷史書(shū)——《宋史》里面。

2．板書(shū)：司馬光。

師：請(qǐng)大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)。

3．學(xué)生交流，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。

二、初讀課文。

1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒。現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)課本，跟著老師一起來(lái)讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。

2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。

3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個(gè)生字讀兩遍。

4．生字解決了，誰(shuí)能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。

師：請(qǐng)其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果他有什么地方讀得不夠好，等會(huì)兒提提意見(jiàn)。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))。

5．現(xiàn)在讀的感覺(jué)和剛開(kāi)始讀的感覺(jué)不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來(lái)！再試試……(齊讀)。

三、理解課文。

1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。

(課件出示：群兒戲于庭)。

(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。

(2)這句話(huà)還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點(diǎn)擊出示單字解釋)。

生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里)。

師：從哪個(gè)字可以看出來(lái)？(庭)大家找到這個(gè)字了嗎？我們把它勾出來(lái)，還可以做上筆記，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。(教師范寫(xiě)“庭“字。)。

師：這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說(shuō)明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。

(3)誰(shuí)能把我們剛才理解到的信息連起來(lái)，給大家說(shuō)一說(shuō)。(翻譯全句)。

(4)齊讀這一句。

2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”。

師：可是，就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了……。

(課件出示：一兒登甕，足跌沒(méi)水中)。

(1)指名讀。

師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)。

(2)認(rèn)識(shí)“甕”。

師：最開(kāi)始，我們看了一張圖片，里面有個(gè)大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的？(文下的注釋)。

師：沒(méi)錯(cuò)，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。

(3)那在本句中，還有哪些字是你們?cè)陂喿x中沒(méi)弄明白的？

生：“足”“跌”“沒(méi)”……。

(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：登、跌。

(5)現(xiàn)在誰(shuí)能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？(翻譯本句)。

(6)指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀這一句。

3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。

師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？

(課件出示：眾皆棄去)。

(1)抽讀。

(2)師范讀。

(3)自讀。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見(jiàn)，試一試。

(4)通過(guò)閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：眾、棄。

(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情、心理、動(dòng)作，進(jìn)一步理解體會(huì)。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開(kāi)。

4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。

(課件出示：光持石擊甕破之)。

師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒(méi)有離開(kāi)，在想辦法救人。

板書(shū)：光持石擊甕。

(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“持”，理解“持、擊、破”的意思。

(2)抽生完整翻譯全句。

(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺(jué)得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子，他……(評(píng)價(jià)，談品質(zhì))。

5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。

(課件出示：水迸，兒得活)。

(1)齊讀。

(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。

(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。

(4)板書(shū)：兒得活。

師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來(lái)讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。

6．比較異同，復(fù)述全文。

師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語(yǔ)言和其他課文的不同了嗎？

(1)學(xué)生交流。

(2)教師小結(jié)。

文言文不同于課文，它篇幅極短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，需要借助注釋理解意思。

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。

四、指導(dǎo)背誦。

1．教師領(lǐng)讀。

師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲。”這節(jié)課我們通過(guò)反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家熟讀成誦，把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫(kù)里吧！

2．指導(dǎo)背誦方法。

師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認(rèn)真，但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法。老師背類(lèi)似的古文，一般會(huì)先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來(lái)試試。

3．教師說(shuō)句意，學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子。

4．同桌互背。

5．教師抽背。

五、布置作業(yè)。

1．推薦讀《掩耳盜鈴》。

2．書(shū)寫(xiě)本課生字。

司馬光。

這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)時(shí)，我把“讀通”文章作為一大任務(wù)，先范讀，然后讓學(xué)生自讀，互讀，讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)及韻律，再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十七

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

二、寫(xiě)出下面字的部首。

碰――雁――盜――愉――。

三、理解畫(huà)線(xiàn)字的意思，再連起來(lái)想想詞語(yǔ)的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個(gè)道理：。

四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）死（）傷（）吃（）用（）（）起舞（）耳（）鈴。

五、根據(jù)所給的句子，在句后填上課題和誰(shuí)說(shuō)的。

1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會(huì)掉下來(lái)。”《》（）。

2．“我才不呢！我專(zhuān)給咱窮人畫(huà)！”《。

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元霧霾的危害范文（18篇）篇十八

秋天的景色豐富多采，在田野，在路邊……到處可見(jiàn)。田野里，火紅的高粱舉起了燃燒的火把，沉甸甸的稻谷笑彎了腰。秋，熱情地同玉米打招呼，玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿(mǎn)的玉米粒兒，向大家展現(xiàn)出秋天獨(dú)有的風(fēng)采。樹(shù)林里，大樹(shù)上的葉子變成紅色的，黃色的，半紅半黃的。從樹(shù)枝上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。銀杏樹(shù)的葉子像一把把黃黃的小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，送來(lái)了秋天的涼爽。秋天真美！我愛(ài)秋天！