在比賽中，參賽者需要充分發揮自己的特長和才能，以爭取取得優異的成績。這是一份精選的比賽經典案例，幫助你理解如何在競爭中脫穎而出。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇一

天一亮，我就迅速起床，趕著參加準備了很久的比賽。

剛到校門口，就看見赫然醒目的“20xx年新華杯小學生課外閱讀知識競賽”幾個大字。我有點興奮，也有些緊張，這可是我第一次參加競賽。不一會兒，老師也來到了這兒。她陪著我一起進入考場，并關切地叮囑我：“別緊張，放輕松。”我的心里頓時踏實多了。

考試開始，我小心翼翼地翻開試卷，哈哈，沒有小習作，我內心竊喜。隨后輕松地做起題目來。正當我得意時，怎么回事？怎會冒出一道這樣的成語題，竟是我從未接觸過的題型。我憑著僅有的知識儲備，不自信地完成了這道題。離開考場，我立即跟老師對了答案。唉，終究是答錯了。我有點沮喪，我感覺自己可能考砸了。

下午，所有學生參加頒獎典禮。我迫不及待地想要知道成績。到會場一小會，領導便開始宣布了：“特等獎有……把掌聲送給他們。”臺下想起了雷鳴般的掌聲。這一刻，我很失落，眼淚在眼里打滾。我沒有拿到心中的大獎，我辜負了學校、老師和同學們的期待。一定是我還不夠努力，我懊悔不已。

如果平日我能夠多掌握一些拓展知識，也許面對今天的考題，我也能得心應手。看著臺上那么多優秀的同齡人，更加堅定了我要努力的決心。他們是對手，更是榜樣。我要向他們學習，努力提高自己的學識。相信通過自己的努力與付出，終有一天我可以超越他們！

此刻，我也希望我們每個小學生都能堅持每天背誦成語、古詩。并廣泛地閱讀，接觸文言文，養成愛讀書的好習慣。只有不斷地拓展課外知識，才能讓自己變得更優秀。

書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔，它指引我們前行，讓我們揚起風帆去遠航吧！

閱讀知識比賽（模板17篇）篇二

文章是用來反映客觀事物，表達思想感情的。閱讀過程是讀者與文本、作者三者之間感情交流與對話的過程。閱讀一篇文章，不光要搞清楚事件的來龍去脈，還要讀懂作品中人物的喜怒哀樂，讀出作者的嬉笑怒罵，同時還要了解作者是采用什么表達方式反映事物，表達思想感情的，并從中學習作者觀察事物、思考問題和表達思想的方法。

g、作者思想感情前后不一，是否矛盾;h、換詞是否得當;i、語言、修辭、表現手法的考查;j、解釋某句話的含義;k、擬寫標題;l、標點符號的運用;m、選擇或填寫恰當的詞語;n、開放性試題：閱讀體驗見解等。

a、解釋文中加點詞語的意思;b、翻譯兩個句子;c、對文言文整體的領悟。

3、詩歌鑒賞。

a對意象的分析;b對某一句詩的分析;c詩人表達情感的方式;d押韻;e詩人表達的情感;詩歌的體裁。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇三

乙：各位參賽選手、同志們：

合：大家——上午好!

甲：惠風和暢，麥浪飄香。我們迎來了又一個豐收的季節。

乙：飲水思源，黨恩浩蕩。我們即將迎來中國共產黨建黨90周年的輝煌節日。

甲：從1921年到20__年，我黨已走過了90個春秋;。

乙：從南湖漂泊的游船到改革開放乘風破浪的大船，我黨的道路幾多曲折，幾多坎坷。

甲：90年來，中國共產黨從50多名黨員發展成800萬黨員的全世界第一大黨。

甲：是您，選擇了中國特色社會主義道路，堅持改革開放，科學發展，與時俱進，中華民族以嶄新的姿態屹立于世界的東方。

乙：在這喜慶的日子，臨漳縣委組織部、臨漳縣研究室、臨漳縣醫院主辦的“縣醫院杯”知識競賽決賽在這里隆重舉行。以此方式，慶祝黨的___華誕，緬懷黨的豐功偉績，深入開展“爭先創優”活動，促使我縣經濟建設和三年上水平工作再上新臺階。

甲：參加今天決賽的有六支代表隊。每支代表隊有3名成員。下面請各代表隊閃亮上場。

有請1號代表隊代表隊入場!

(鼓掌歡迎)。

乙：有請2號代表隊代表隊上場!

(鼓掌歡迎)。

甲：有請3號代表隊代表隊上場!

(鼓掌歡迎)。

乙：有請4號代表隊代表隊上場!

(鼓掌歡迎)。

甲：有請5號代表隊代表隊上場!

(鼓掌歡迎)。

乙：有請6號代表隊代表隊上場!

(鼓掌歡迎)。

甲：看得出，隊員們一個個是精神抖擻，意氣風發，信心百倍，志在必得。祝他們取得好的成績!

乙：參加今天決賽領導有：

市領導;(鼓掌歡迎)。

…………。

縣委、組織部部長段繼先。(鼓掌歡迎)。

…………。

參加今天決賽的嘉賓是：各鄉鎮、縣直各單位的組工干部代表200余人。讓我們再次以熱烈的掌聲對各位領導和嘉賓的到來表示感謝!

乙：為保證本次比賽順利進行，大賽組委會成立了仲裁小組，他(她)們是：

臨漳縣黨校副校長王宣宣、臨漳縣委干部袁向宇。

甲：下面，掌聲歡迎臨漳縣委、組織部長段繼先致詞!

(鼓掌歡迎)。

…………。

謝謝段部長熱情洋溢的講話。

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎市同志致辭!

(鼓掌歡迎)。

…………。

下面，請市委組織部領導致辭!

(鼓掌歡迎)。

…………。

謝謝的致辭，的致辭字里行間包含著對我縣黨組織工作的殷切希望。

謝謝!

閱讀知識比賽（模板17篇）篇四

考試要求：

(1)理解常見文言實詞在文中的含義;。

(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

(4)理解并翻譯文中的句子。

(5)篩選文中的信息;。

(6)歸納內容要點，概括中心意思;。

(7)分析概括作者在文中的觀點態度。

文言文閱讀這七條具體要求在高考命題中，側重考查學生對文言文知識的理解以及運用這些知識篩選提取信息、歸納概括內容、分析概括作者的觀點態度前者是閱讀淺易文言文的前提，后者則是閱讀中的重點和難點，這些具體要求應該說都是閱讀淺易文言文最基本的條件。

考試內容。

高考題中的文言設題有下列5種：

1.實詞解釋。做這類題，要讓詞回原句，句回原文，就是說，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說明解釋是正確的，反之就是錯的。如果詞回原句還不能斷定解釋得對錯，那么還可以把整個句子放到原文中，結合上下句，根據語境來判斷解釋的對錯。

2.虛詞意義和用法的判斷。本題主要是考查公布的18個虛詞，解題方法除了熟練掌握18個虛詞中每個詞的幾個意義外，還要注意，有時兩個詞的意思相同，但語法功能各異，這樣也不能認為是相同的，如“則”雖然在不同的句子中都能譯成“就”，但有的是副詞，有的是連詞，這樣也不能判定是相同的。

3.文中人物性格的判斷。本題應該注意設題中出現的問題。一般的解題方法是選擇能直接表現人物性格的，而間接表現人物性格的不能算在內，另外，如六句中有四句能直接表現人物性格，而設題時，只設了三句，失掉一句，這樣的答案也應算對，不必去追究沒有被列入的本來正確的那一項，也就是說，不要求全。

4.對選文信息分析和判斷。其一，要認真核對每個題支的前后兩部分。準確地說是重點看題支的前半部分，而后半部分只是一般地瀏覽，這時就盲目下結論，判定對還是不對。解決這一問題的方法就是對每個題支的前后兩部分做仔細的推敲，如果能做到這一點，就不會中招。其二，無中生有。文言文本來是比較難理解的，而且在考場上也只能把全文理解個大概，個別句子還不是十分清楚。因此，命題人就會利用這一點，在設題時，把本來文中沒有的事件，強加于人物身上，而考生又因為在文言文方面不特別擅長，加上時間急迫和粗心，很容易對其忽略不計，選中錯誤的答案。其三，張冠李戴。試卷中的文言文敘述的事情相對比較復雜，人物還不止一個，這樣，在命題時很容易故意采取張冠李戴的方法，把甲做的事放到乙身上;把乙做的事又放到甲身上。在閱讀時確實看到文中有這件事情，然而，他們沒有仔細地看一下這些事情是不是這個人物做的。其四，在某些題中，人物事件都能對上，人是這個人，而事情又是這個人做的事，按理說應該沒有問題了吧?其實不然。命題人總是會給你制造點麻煩，設下陷阱，引誘你出錯，他們會在時間和事件的銜接上讓考生產生錯覺。如有一道題的設置，有一位官員不斷升遷，在升遷中，他在每個階段都建立了功績，設題人就利用這一點，把這個官員在做太守時的業績，改為他任節度使時的業績。表面看來沒有任何差錯，仔細推敲，才知大謬不然。總之，這類題只要考生認真去閱讀思考，一般就不會中招了。

5.翻譯。試卷中文言題有兩句是對選文的譯釋，有一定的難度，過去對譯文的要求有三個字：信(準)、達(通)、雅(美)，而在高考試卷中能做到前兩個字就可以了，特別是“信”。所謂的“信”，我們稱之為直譯，所謂的“達”就是意譯，考生拿到譯文后，首先想到的是直譯，就是使每個詞對號入座，如果對號入座后譯句實在不通，這時才可以采取一下意譯，目的就是遵守約定的語言習慣，但無論如何，一個句子在翻譯的時候一定要以直譯為主，意譯為輔，否則，考生就會失分。在這里有必要強調一下，評卷人在評卷時是按得分點給分的，如果被定為得分點的詞譯釋錯誤，那么譯文肯定會被扣分，所以，一個句子中，被列為得分點的詞一定要翻譯正確，只有這樣，才能保證不失分。那么什么詞能被列為得分點呢?我認為有兩個條件。第一，這個詞一定是一個比較難的詞(也包括活用現象);第二，這個詞在這個句子中能起到很重要的作用，也就是說，出題人認為如果考生能把這些詞譯準，那么譯整個句子就不會有大問題。另外，得分點還有設在特殊句式上的(過去也曾考過)，這些特殊句式都要譯成符合現代人的說話習慣，否則也要被扣分。

應對策略。

第一步：倒吃甘蔗。

1、讀信息篩選題題干——定中心。

信息篩選題的設題思路是把文中表現人物某一方面特點的若干信息抽出來，讓考生辨析，據此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格或品質，或行為有何特征等。

做文言文時，先閱讀這個題目的題干，從而了解文章的人物及中心，帶著這個中心去讀原文，就可以做到有的放矢。

2、讀分析概述題選項——定內容。

概述題所給選項是命題人對文意的概括，其中雖有一項“不正確”，卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的提示.

這一步驟，建議基礎較差的同學放在讀原文之前進行，而基礎較好的同學可以在讀完原文后讀此題來印證自己所獲取的信息。

第二步：節節劃讀。

劃讀史傳文，就是用豎線把結構中的段落層次劃分出來。這樣有利于理清脈絡，即使沒讀懂，也至少要知道事件、時間、人物間的關系。

第三步：讀題目，定答案。

1、文言實詞題：內外推義。

語境推義(填空)，句法推義(對稱性、搭配性)，語匯推義(其他合成詞或成語)。

音形推義(不得已而為之)。

2、信息篩選題：細究題干。

篩選之前，一定要把題干中的要求分析清楚：包含幾方面的內容，要選出錯誤的還是正確的'選項等等。

如09湖北卷題11，要求選出分別表明“生存艱難”和“無所畏懼”的選項，那么一個是內容要對應，一個是順序要符合。

3、分析概括題：理解文意，按圖索驥。

理解文意：抓住人、時、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，對誰做的，什么時間、什么情況下做的，人物之間是什么關系等等，不要把一個人當成兩個人，也不要把兩個人當成一個人。通常選項中的錯誤都出在這四要素的混淆上，我們一定要仔細分析。

結束語：做文言文閱讀題，原則是：里應外合。

里應(解題技巧)：

1、倒吃甘蔗——粗略了解文章內容。

2、節節劃讀——理清文章脈絡。

3、讀題目，定答案。

外合(全面積累)：

1、文言實詞：常見實詞、詞類活用、通假字。

2、古今異義:區別異同，了解分類。

3、文言虛詞：18個常見虛詞。

4、文言翻譯：特殊句式和固定句式。

思想方法。

一、實詞的判斷方法。

在文言文的復習備考中，必須積累一定數量的實詞。可是，文言實詞絕大部分具有多義性，關鍵是要確定這個實詞在特定語境中的具體含義。這就必須在積累的基礎上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運用，形成解決綜合問題的能力。

二、虛詞的判斷方法。

理解常見文言虛詞在文中的用法是高考的一個考點常見的文言虛詞雖然只有18個，但每個虛詞的意義都很豐富，如果單憑死記硬背各個義項，拋開具體語境，不借助一定的語法結構分析，效果肯定不好。綜觀近幾年高考試題，從總體來看，對文言虛詞的考查著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題。為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，考查內容都是課內課外相結合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。如果能在積累的基礎上，尋求規律，形成一定的推斷技巧，無疑會提高答題的正確率。但要想攻克文言堡壘，冰凍三尺，非一日之寒，關鍵靠平時的日積月累。

三、歸納內容要點概括中心意思。

“歸納內容要點，概括中心意思”，是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求學生全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。這種考查應用性、綜合性強。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇五

一、開場：

尊敬的各位老師、親愛的各位同學，大家下午好!歡迎大家光臨真愛夢想中心!拓展科學知識，探索科學奧秘;傳播科學思想吧，弘揚科學精神。__縣實驗小學“走近科學，玩轉科學”科普知識競賽活動(四年級專場)現在開始!

二、介紹各參賽隊：

參加今天比賽的是來自四年級的9個班級，他們是四年級(1)班的參賽隊員，他們的口號是__。

三、熱身活動：

比賽開始前，咱們來熱熱身，先來小試牛刀!

四、正式比賽：

1、介紹此次比賽的內容：

第一類題：環境保護科普知識，這類題目上學期已以展板形式展示在文化長廊的兩側，本學期10月份學校還將這些科普知識資料印發到學生手中;第二類題：科技與生活常識，這類題目接近生活，與我們的生活息息相關，如果你是愛生活的人，如果你是生活中的有心人，那么這些題目對你來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。

2、介紹比賽的四個環節：

本次比賽分為“必答題環節”、“搶答題環節”“沖關題環節”“現場互動環節”四個環節。

3、介紹比賽要求：“沒有規矩不成方圓。”本次比賽的每個環節都有比賽規則，參賽選手必須讀懂、聽清比賽規則，否則是瞎子點燈——白費蠟。

4、宣布比賽開始：

(1)第一個環節：必答環節。

規則：各組先挑選題號，每組題密封在信封里，拿到相應題號的信封拆開再集體作答。每組必須作答10道題，答對一道得10分，共計100分，規定時間為3分鐘。

(2)第二個環節：搶答環節。

規則：搶答題共20道，主持人念完題，選手聽到搶答器的語音提示后方能搶答，違規搶答的扣2分，每答對一題加10分。

(3)第三個環節：沖關環節。

規則：沖關題共有9道，此組題目難度系數較大，有一定的風險性。屏幕上將出示代表9道題的卡通圖案，由每組派代表選題然后作答，每答對一題加20分，答錯倒扣10分。

(4)現場互動環節。

共五題，由主持人向現場觀眾出題作答，答對贈送小禮品，每題有兩次作答機會。

(5)若三個環節的比賽結束后出現有團隊分數相同的情況，則進入加賽環節，直至分出勝負。

五、宣布比賽成績：

經過激烈的角逐，并根據各班得分的多少，最終產生了本次比賽的冠、亞、季軍，他們分別是——。

六、頒獎：

有請王校長給獲獎班級頒發獎狀及獎品。

七、結束語：

積累科學知識，爭當科普少年。__縣實驗小學“走近科學，玩轉科學”科普知識競賽活動(四年級專場)到此結束吧!

閱讀知識比賽（模板17篇）篇六

（4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當然，理解詞語的含義，還必須聯系詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。即"六比較"：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。

一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。

（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；

（2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。

答題方略；篩選整合是一個化繁為簡的過程。回答此類問題，要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應該緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。

（1）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了……。

（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……。

（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……與事實不符。

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

及好在哪里，概括內容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內容，簡潔新穎。

標題、反復出現的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實結合：關于散文的線索，明線和暗線。

（一）學語文該學些什么呢？最根本的問題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、（包括社會發展史、文學史、科學史等）讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識；讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

（二）學習語文的六步法（1）。了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。（2）。查相關的背景知識和掃除文字障礙。（3）。獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。（4）。批注。。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學批的字，用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。（5）。質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？（6）。記錄。就是做好讀書筆記。

（三）固定讀書時間的重要性。學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

（四）打牢語文基礎。從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

（五）要講究學習效果。主要是樹立端正的學習態度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

（六）要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。例如：

1、記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發展、結果。

2、說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3、議論文的要素：論點、論據、論證。

4、文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

5、修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

6、人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

7、詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8、短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9、句子。

六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

（1）了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

（2）查相關的背景知識和掃除文字障礙。

（3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

（4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學批的字，用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

（6）記錄。就是做好讀書筆記。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇七

親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。

一、活動主題：親子閱讀，營建書香家園。

二、活動對象：大八浪中心小學全體家長和孩子。

三、活動時間：20xx年9月——12月。

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程。

（一）啟動：

1．環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子閱讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2．閱讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

家長方面：參加家長會，并與孩子閱讀圖書。

（1）購買教師指定的.圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確“親子閱讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

1、在家庭：

(1)營造親子閱讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭圖書角,開展親子閱讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子閱讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（5）在家長中開展“我和孩子閱讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2、在學校：

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我校“親子閱讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇八

今天是周末，我和女兒也沒能睡懶覺，而是急著忙著去參加比賽。

早8點，我們來到大慶教師進修學校，已經有幾位家長帶著孩子早早到了。這次活動是教師進修學校組織的，比賽內容是全市閱讀成果展示，也就是在校學生的閱讀比賽。

比賽分三個部分。首先是筆試，然后自選參賽篇目最后是抽簽朗誦。這次比賽是各個學校先進行初賽后，選送的選手。實力都很強，也就是說，所有參賽選手都是學校的冠軍，而且不是每個學校都有名額。由由代表薩爾圖區參加了比賽。

由由很優秀，在學習上，我很少需要操心。就算參加各種比賽，也是自己準備稿件，自己練習。一方面，我和由由爸爸不想給孩子太大壓力，另一方面，我們希望她能有獨立性。

比賽還沒有開始，不少家長帶著孩子，在走廊的不同地方仍然進行著練習。有的孩子，顯得很緊張，有的孩子很從容。家長的表現也很不一樣，其中有個家長不停地埋怨孩子，關于學到了什么背誦的不熟練。那是一個很漂亮的女孩，化了妝，顯然進行了精心準備。她自選的參賽節目是解讀灰姑娘。老實說，我不喜歡目前的教育體制，尤其閱讀一篇文章，也好象進行學術研究的感覺。

我希望孩子進行大量閱讀，但我不希望孩子們讀死書，尤其不喜歡從這本書中學到了什么，也解讀好了，然后背下來的教輔書。我總認為不同時期閱讀同一本書，理解是不一樣的，每個人都會自性成長，自然在讀書過程中汲取的養分也不同。孩子有孩子的理解力。

由由自選參賽節目是背誦岳陽樓記，她喜歡名家名篇，背誦也不困難。她不急于了解其中的意思，我想傳統文化的滋養終有一天會對她的生活發生影響，學習是潛移默化的，我只希望她做自己喜歡的事。此次比賽她并沒有過分重視，也沒有提前準備，只是從平時的積累中，隨便拿過來一個用，但我也不責備她。

作為母親，我也曾經是一個女孩子，我還算能懂女兒一部分心事。我不喜歡說教，很多時候都是引導，我希望她是一個有才氣的女孩，但我從來不要求她讀書，而是自己多讀書，充實自己。我希望女兒多做自己愿意做的事，即使比賽，只要女兒不愿意參加，我也從來不勉強。

有朋友告訴我，女孩要富養，無論精神還是物質。孩子童年時期得不到的，會用一生去尋找。我不想評價這就句話對與錯。我覺得女人成年以后為家庭付出的比較多，很多時候都是圍繞丈夫、孩子，雙方的親人。為了家庭的和諧，需要更多的隱忍。所以我希望她作為女兒的日子，在我身邊是自由和快樂的'。這個時間和一生比起來，是非常短暫的，所以我倍覺珍惜。

在生活上，女兒的確打理的不夠好。早晨不愛起床，起床也懶懶的。班主任張老師說，孩子總打不起精神來。我分析這應該與我和她父親的生存狀態有關，晚上不愛睡覺，早晨自是不愛起床。由由爸爸是夜班，實在沒有辦法，我應該改變自己的生活方式。讓孩子生活方式更健康。

不過，女兒做飯倒是天才，色香味都掌握的非常好。還經常愿意露兩手，吃著女兒做的香噴噴的飯菜，也是很幸福的。

女人就是感性的動物，我這個媽媽，場外等待的過程中，也喜歡敲字，思緒飄出很遠，與比賽已經風馬牛不相及了。想到哪，寫到哪，在此只是記錄一下心情。記錄女兒成長的歲月。

后記：成績出來后，女兒得了全市第一名！老師在全班同學面前表揚了女兒，拿回了獎狀。

祝福我的寶貝！

閱讀知識比賽（模板17篇）篇九

一、活動主題：

汽車協會有獎知識比賽及免費燒烤晚會。

二、活動內容：

廣州科技職業技術學院汽車協會與汽車駕駛培訓基地汽車知識p道路交通安全法競賽及燒烤晚會。

三、活動的意義：

普及汽車知識p道路交通法,以及提高廣科駕駛培訓基地與汽車協會的知名度,為廣大師生打造一個既能學習娛樂，又有獎品派送的大型活動。

四、活動簡介：

本次活動為廣州科技職業技術學院汽車協會與汽車駕駛培訓基地汽車知識p道路交通安全法競賽及燒烤晚會。比賽采用淘汰晉級賽制，歷經初賽，半決賽，決賽。初賽選出得分較高的50名選手進入半決賽，半決賽再選出得分前10名參賽者進入決賽，決賽依分數高至低評出一，二，三等獎。決賽完后，全體參賽者參加燒烤晚會。本次活動為自愿報名參加，期間不收取任何費用。

五、主辦單位：

汽車協會p廣科駕駛培訓基地。

六、參賽對象：

本校全體師生。

七、活動時間：

xx年3月22日――xx年3月27日。

八、活動地點：

初賽：階梯一教室。

半決賽，決賽：足球場。

燒烤晚會：大二宿舍樓后的學車訓練場。

九、獎項設置：一等獎：1000元現金+300元學車優惠1名。

二等獎：500元現金+300元學車優惠2名。

三等獎：300元現金+300元學車優惠5名。

凡進入半決賽(前50名)者，即可獲得200元學車優惠券。

凡進入決賽(前10名)者，即可獲得300元學車優惠券。

凡參賽者都可以領取：一袋燒烤食物+一瓶水+一份精美禮品。

注：不重復獲得優惠券。

十、活動步驟及安排：

(一)前期準備工作：

1、宣傳:分別在每輪比賽前做好橫額宣傳語，宣傳海報，并在宿舍樓下，教學區等人流密集區粘貼海報，吸引廣大學生前往觀看。

2、報名：3月16日~3月18日，在新飯堂廣場及圖書館前擺攤接受報名。凡報名參賽者可獲得本次活動的參賽證，此證是本次活動的唯一認證，憑此證才能參與本次活動。

3、邀請及聯系評委，嘉賓，主持人，并最終確定成員。

(二)中期準備工作：

會場布置，安排好初賽參賽者的考試座位，安排監督員監考考試，保證活動的公平公正。決賽會場布置由宣傳部負責，其他部門協助。需要向學校申請桌，凳70張及音響設備一套。

(三)后期準備工作：

進行本次活動總結，分析工作過程的優點與不足。

活動流程：3月7號提交第一期宣傳橫額。

3月12號做好海報的電子版。

3月15號前做好宣傳工作，包括:粘貼海報，校園網發布消息。

3月16日~18號擺攤接受報名。

3月22~23號21點10分進行初賽。

3月24，25號評卷。

3月25號各宣傳欄公布半決賽名單。

3月27日早上布置決賽會場。

參賽者參加初賽時需工作人員在參賽證上蓋印章確認，才能領取燒烤食物及禮品，派送食物與禮品時工作人員需收回參賽證以作統計，及作廢處理。

考試形式：初賽以試卷形式考核，總分為100分，分為選擇，判斷題各15道，每道3分，簡答題一道10分。

半決賽以搶答形式，得分高者直接進入決賽，決賽以試卷形式考核，為不定項選擇題。

十一、經費預算：

1、宣傳橫額5條。

2、海報10份。

3、獎品設置，現金獎3500元，300元學車優惠券10張，200元學車優惠券50張，燒烤食物，精美禮品，礦泉水(未定)。

4、活動用品包括：紅筆20支，評分條20份，計算器2個，簽到紙，評委嘉賓牌位10個，參賽證(未定)等等。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇十

公元1前后，古希臘人將紙莎草紙裁成單頁，雙面書寫，寫完后粘成類似今書本型。這種文獻，史稱“手抄本”。手抄本翻閱方便，載文量大，具備了現代書的外型，逐漸成為圖書的標準形式。

公元前800年左右，中東地區帕加馬人，迫于亞歷山大城對紙莎草的封鎖以及希臘地區兩大圖書館的競爭，在公元前2世紀發明了用羊皮、牛皮制成羊皮紙的工藝。它將綿羊、山羊、羚羊、小牛或其它動物的皮進行加工處理，弄薄后，在其上書寫文字。所形成的古文獻，史稱“羊皮書”。羊皮書最初是書卷型的，后來演變為書本型。公元前200年前后，帕加馬成為羊皮紙的生產中心，并使該技術向各地傳播。爾后羊皮紙的使用風靡羅馬。

羊皮紙沒有紙莎草那么笨重，而且可以折疊，成為“羊皮書”。公元1世紀，羅馬人征服了地中海沿岸，沒有建立起更大的圖書館，卻建立了最大的檔案管“tabulation”。羅馬的詩人可以在羊皮上“發表”自己的作品，就是請專門的抄寫手在羊皮上抄寫多份并出售，盡管它在經濟上并不合算。中世紀的歐洲，__世界里的修道院開始也使用紙莎草，后來轉到使用高級的羊皮紙，而且往往有精美的插圖，抄寫《圣經》成為修道士的一種職業;在阿拉伯世界里，他們則用羊皮紙抄寫《古蘭經》。公元4世紀前后，由于羊皮紙堅固、書寫清晰，而逐漸取代紙莎草紙成為制作手抄本的材料。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇十一

贊美紅軍長征的溫情詩歌朗誦。

信念篇。

1.空想社會主義產生的前提是()。

a.資本主義生產方式的出現。

b.歐洲的啟蒙思想。

c.無產者迫切渴望改變現狀的需求。

d.有志思想家對社會現實的反思。

答案：a。

2.中國共產黨人的初心和使命是()。

a.為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。

b.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利。

c.為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

d.不忘初心，牢記使命。

答案：a。

3.中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的()。

a.歷史依據。

b.歷史起點。

c.歷史方位。

d.歷史條件。

答案：c。

4.空想社會主義產生的直接思想材料是()。

a.資本主義生產方式的出現。

b.歐洲的啟蒙思想。

c.無產者迫切渴望改變現狀的需求。

d.有志思想家對社會現實的反思。

答案：b。

5.()是近代以來中華民族最偉大的夢想。

a.實現中華民族偉大復興。

b.決勝全面建成小康社會。

c.奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利。

d.為中國人民謀幸福。

答案：a。

6.揭開空想社會主義篇章第一頁的歷史著作是()。

a.《烏托邦》。

b.《太陽城》。

c.《理想國》。

d.《基督城》。

答案：a。

7.在資源配置中起決定性作用的是()。

a.市場。

b.政府。

c.國家。

d.消費者。

答案：a。

8.《烏托邦》的作者是()。

a.閔采爾。

b.莫爾。

c.圣西門。

d.康帕內拉。

答案：b。

9.人民當家作主和依法治國的根本保證是()。

a.人民當家作主。

b.黨的領導。

c.依法治國。

d.中國特色社會主義制度。

答案：b。

10.莫爾于()發表《烏托邦》，這標志著空想社會主義的產生。

a.15。

b.16。

c.1755年。

d.1758年。

答案：a。

11.在《烏托邦》中，莫爾對“羊吃人”的社會進行了深刻分析，并指出這種不平等社會的根源是()。

a.封建制度的衰落。

b.公有制。

c.科學技術的進步。

d.私有制。

答案：d。

12.社會主義民主政治的本質特征是()。

a.人民當家作主。

b.黨的領導。

c.依法治國。

d.中國特色社會主義制度。

答案：a。

13.在《烏托邦》一書中，烏托邦人的基本職業是()。

a.農業。

b.商業。

c.手工業。

d.服務業。

答案：c。

14.()是實現黨的領導的重要方式，是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。

a.參政議政。

b.政治協商。

c.民主監督。

d.協商民主。

答案：d。

15.空想社會主義的奠基人是()。

a.莫爾。

b.閔采爾。

c.康帕內拉。

d.維拉斯。

答案：a。

16.兩岸關系的政治基礎是()。

a.一個中國原則。

b.黨的領導。

c.富國強軍。

d.中國特色社會主義制度。

答案：a。

17.在早期空想社會主義思想中，()的思想帶有濃厚神學和神秘主義色彩。

a.莫爾。

b.閔采爾。

c.康帕內拉。

d.維拉斯。

答案：b。

18.()是黨的根本性建設，決定黨的建設方向和效果。

a.制度建設。

b.思想建設。

c.組織建設。

d.政治建設。

答案：d。

19.年是中國改革開放()周年。

a.39。

b.40。

c.41。

d.42。

答案：b。

20.閔采爾政治思想的核心是()。

a.宗教改革。

b.推翻封建制度。

c.發展資本主義。

d.建立千載太平天國。

答案：d。

21.閔采爾設想的“千載太平天國”的實現途徑是()。

a.宗教改革。

b.議會斗爭。

c.聯合資產階級。

d.暴力變革。

答案：d。

22.年是中華人民共和國成立()周年。

a.50。

b.60。

c.70。

d.80。

答案：c。

23.閔采爾的“千載太平天國”內容不包括()。

a.根除私人占有制度。

b.人人都可以免費從公社領取自己所必需的一切。

c.采取自愿的辦法沒收教會，僧侶，諸侯的財產。

d.千載太平天國是人民民主的政權。

答案：c。

24.將迎來中國共產黨成立()周年。

a.80。

b.90。

c.100。

d.110。

答案：c。

25.《太陽城》《論最好的國家》這兩部空想社會主義重要著作的作者是()。

a.莫爾。

b.閔采爾。

c.康帕內拉。

d.圣西門。

答案：c。

26.()被公認為“千年第一思想家”。

a.馬克思。

b.恩格斯。

c.列寧。

d.毛澤東。

答案：a。

27.康帕內拉于()寫成《太陽城》一書。

a.1516年。

b.1601年。

c.1755年。

d.1758年。

答案：b。

28.()是推動社會進步最活躍、最革命的要素。

a.生產力。

b.生產關系。

c.經濟基礎。

d.上層建筑。

答案：a。

29.康帕內拉《太陽城》一書將批判的矛頭直指()。

a.廣大人民。

b.統治階級。

c.封建貴族。

d.大地主。

答案：b。

30.()是迄今為止世界上第一個以進口為主題的國家級展會，是中國推動建設開放型世界經濟、支持經濟全球化的實際行動。

a.中國國際進口博覽會。

b.上海世界博覽會。

c.北京世界園藝博覽會。

d.昆明世界園藝博覽會。

答案：a。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇十二

閱讀比賽是一項鍛煉閱讀能力和競技精神的比賽，相信很多小伙伴們都曾經參加過。作為一名參賽者，我深刻地感受到閱讀比賽的歡樂和收獲，下面就讓我詳細介紹一下我的閱讀比賽心得體會吧。

首先，準備工作非常重要。由于參賽的書目較為廣泛，我們需要提前做好閱讀的準備，多讀一些經典名著和知名文學作品，增加閱讀量與廣度。同時，要注意積累閱讀技巧，掌握快速閱讀的方法和技巧，提高閱讀效率與理解能力。經過多次模擬試題的練習，我發現了自己閱讀的短板和不足之處，并逐漸提高了自己的閱讀能力和技巧。

其次，心態調整也是非常關鍵的。在比賽中，我們要保持良好的心態，時刻保持警覺和集中注意力。一定要克服緊張和恐懼的情緒，大膽發揮自己的優勢和特長。參與閱讀比賽，不僅是為了獲得獎項，更重要的是培養自己的閱讀興趣和文學素養，增強自信心、拓寬視野、塑造人格。在比賽中我認識到，堅定自信心和保持樂觀正向的心態，對于參加比賽具有非常重要的意義。

再次，交流與分享具有積極意義。比賽之后，我與同事們交流了自己的心得體會，并分享了自己的閱讀經驗和技巧。通過了解他人的經驗，我們可以更好地彌補自己的不足，相互借鑒學習，推動自己的閱讀提高和發展。這樣的交流與分享，可以為我們今后的閱讀與學習注入更多的動力和激情，增強我們的團隊合作意識和大局觀念。

第四，師生互動，相互促進，更有利于自我成長。在閱讀比賽中，老師們發揮著重要的作用，他們不僅是我們的輔導員和指導者，更是我們的朋友和伙伴。由于老師們具有豐富的閱讀知識和經驗，他們能夠發現我們的不足并指出我們的強項，為我們的成長提供有力的支持和幫助。通過與老師的互動和交流，我們獲得了更多的內涵和外延，不斷提高自己的閱讀能力和修養素養。

最后，閱讀比賽不僅僅是一場競賽，更是一次實踐和探索。通過這次比賽，我進一步感受到了閱讀的魅力和意義，發現了閱讀的樂趣和收獲，也發現了自己的不足和弱點。尤其是在比賽之后，我更加熱愛閱讀，更加珍視閱讀的過程與沉淀。在今后的閱讀過程中，我會繼續努力，不斷完善自己的閱讀體驗與提高自己的閱讀水平，讓閱讀真正成為我生命中陪伴和引領我的良師益友。

總之，閱讀比賽是我們人生的一次難得之旅，它帶給我們的不僅僅是獎杯和榮譽，更是一種心靈的洗禮和精神的啟迪。我們不僅要關注比賽的成績，更要關注比賽中的借鑒與沉淀，希望通過自己的努力和實踐，不斷提高自己的閱讀素養和修養品味，成為一名真正的閱讀達人。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇十三

在這個信息快速傳播的時代，知識的重要性愈發彰顯。為了測驗自己的知識水平，許多人會參加各種知識比賽。我也有過一次參加知識比賽的經歷，這讓我對知識比賽有了更深刻的體會。

第二段：籌備。

比賽前，我花了很長時間準備。我整理了大量的資料、背誦了許多知識點、刷了不少模擬題，甚至為了鍛煉自己的反應能力，我還進行了一些速算的練習。這一系列的籌備讓我學到了如何制定合理的計劃，掌握有效的學習方法。

第三段：比賽過程。

比賽開始后，我才意識到自己的不足之處——平時缺乏實戰經驗，面對題目時常出現慌亂。但是，在比賽的過程中，我逐漸放下了緊張的心態，能夠認真閱讀問題、分析題意、有條不紊地解答問題。通過比賽，我領悟到了“戰略勝于戰術”的道理，也明確了自己的差距。

第四段：收獲。

參加這次比賽，我收獲了很多。首先，我突破了自己的知識盲區，知道了很多以前不知道的東西。其次，通過和其他選手的交流，我發現他們的學習方法與我有很大的不同，這讓我看到學習上的無限可能。此外，比賽還讓我明白了勝負不是最重要的，更關鍵的是通過比賽認識到自己的不足之處，為自己今后的學習打下堅實的基礎。

第五段：總結。

如今，我已經不再連年參加各種知識比賽，但是，對于知識的追求和學習的態度，我一直保持著高度的熱情。知識比賽可能只是一種學習手段，但對于我們每個人來說，不斷提高自己的思維能力、知識水平，才是不斷進步的具體體現。只有不斷學習、不斷練習，我們才能不斷提升自己的能力，迎接更多挑戰。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇十四

閱讀知識比賽（模板17篇）篇十五

隨著社會的發展，閱讀作為我們日常生活中不可少的一部分，對于我們知識的積累和素質的提升起到了至關重要的作用。在這個閱讀愈發受到重視的時代，參加閱讀比賽成為了許多人提高自身閱讀能力的一種途徑。在自己參加閱讀比賽的過程中，我深刻領悟到了閱讀的重要性，并帶來了一些收獲和體會。

人生中總有一些事情，看似無意義，但通過與眾不同的行動或經歷，將給我們帶來不同的視角和體驗。參加閱讀比賽，也正是這樣一件對于我本身不算太具有挑戰性的事情。但通過這樣一次閱讀比賽，我意識到了自己對于閱讀這一方面缺乏很多，特別是在選擇題的部分，做的非常的不好，這對我操作了一些啟示：要提高自己的閱讀水平，首先還是要多讀書，第二要慢慢提升自己的理解能力，第三要標注和記筆記要有技巧。

在閱讀比賽中，我不僅理解了閱讀題干如何提取答案，還學會了如何從文章中找出關鍵詞來。因此，考生必須掌握如何快速從大多數文章中獲取重要內容。因為思耗時時間要求越來越高，通讀全年需要花費太多的時間，而且考試時間有限，一定要在規定的時間內做好文章。因此，在閱讀文章時，我學會了如何尋找重要詞匯。

參加閱讀比賽一定程度上能夠增強自身的閱讀能力，不僅使我更容易理解文章的主旨，還為我以后的學習和生活增添了新的能力。不僅能提高自己的人文修養和語言表達能力，還能更好的理解文化知識。隨著比賽火熱的進行，我更加深刻地認識到：閱讀對于我們的人生是極其重要的，讀書能讓人才能不斷提高。

4.讀書心態的調節。

在青春期中，我們必須有正確的打開心態，來更好地應對壓力和挑戰。就參加閱讀比賽而言，無論考試結果如何，只要我們努力打開自己心靈的律動，并在各個方面不斷提高。使我們將來更有信心披荊斬棘，勇往直前。因此，比賽壓力讓我有了壓力感，帶動了我的主動性和自覺性，努力改變自己的不足。

5.合理的閱讀規劃。

在閱讀比賽中，我以我的能力和情況作為依據，制定了一份合理的閱讀計劃。并適應每一個人的規劃安排，有助于我將來更好地掌握閱讀技巧，更好地提高自身的閱讀能力和文化素養。同時，將來遇到的壓力和挑戰也將變得更加輕松和自然。

總之，在閱讀比賽中，通過充足的閱讀，我可以更加準確和簡潔地表達自己的思想和觀點，隨著比賽的深入，我逐漸意識到閱讀的重要性。掌握如何更好地閱讀和理解文本，對于我們豐富知識、提高素養是至關重要的。此外，在過程中難免遇到一些困難和妨礙，但只要我們正視問題，處于相對穩定、樂觀和積極的心態中去思考，自然會在其中獲取更多的收獲。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇十六

在學校里，閱讀比賽是一項非常受歡迎的活動。通過參加閱讀比賽，學生們可以提高自己的閱讀水平，拓展自己的知識面，同時也能鍛煉自己的閱讀技能。最近，我也參加了學校的閱讀比賽，今天，我就來分享一下我的心得體會。

第二段：準備階段。

在參加閱讀比賽之前，我首先進行了準備。我選擇了一些與自己興趣相關的書籍，每天保持閱讀習慣，并積極思考和總結。隨著時間的過去，我的閱讀能力逐漸提高，知識面也得到了拓寬，我成為了閱讀比賽中的佼佼者。

第三段：比賽過程。

在閱讀比賽的比賽過程中，我感受到了巨大的壓力。每個參賽者都擁有自己的優勢和弱點，我需要全方位地發揮自己的實力，才能勝出。在比賽中，我保持了平靜的心態，認真思考每道題目，盡可能地發揮自己的優勢。最終，在緊張而刺激的比賽中，我成功地獲得了好成績。

第四段：收獲與反思。

參加閱讀比賽，給了我很多收獲。首先，我發現自己的閱讀水平、語文能力得到了很大的提升，這讓我更加自信。其次，我發現自己對于閱讀的熱愛和興趣變得更加濃厚，這讓我堅定了繼續閱讀的決心。而在比賽結束后，我也進行了反思，總結自己的優點和不足，思考如何更好地提高自己的閱讀能力和技能。

第五段：結語。

閱讀比賽是一次非常難得的機會，通過比賽，我不僅提高了自己的閱讀能力，更加深了自己對于閱讀的熱愛和興趣。通過總結自己的優點和不足，我也更加清晰了自己未來的學習方向。閱讀比賽是一項非常有益的活動，我希望未來還能有機會參加這樣的活動，不斷提高自己的閱讀能力和技能。

閱讀知識比賽（模板17篇）篇十七

為了深入貫徹落實“建設生態文明”這一理念，加強對節能減排的宣傳，進一步營造綠色和諧的校園環境，華北電力大學環境保護協會將舉行主題為“弘揚環境文化，建設綠色校園”的環保知識競賽。我們作為新世紀的大學生，是祖國未來的建設者，更應該提高環保意識，增強環保理念，為保護環境貢獻自己的力量。我們也應該通過這一大型活動，為環保事業貢獻自己的一份力量，站在環保宣傳的前列。保護環境，人人有責。這次知識競賽就是為了喚醒同學們的環保意識，增加大家對環保知識的了解。讓大家在享受比賽的過程中，獲得更深的環保意識和正確的環保知識，技能，為我們的環保行動增加力量。

二、活動主題。

弘揚環境文化，建設綠色校園。

三、活動目的。

1.在全院范圍內傳播環境文化，普及環境科學知識、環境法規知識以及環境倫理知識;。

2.提高全院師生環境素質，創優秀綠色校園。

四、參賽對象。

xx學院大一大二學生。

五、參賽要求。

1、參賽成員必須服從統一安排，具體的考號及考場信息我們將用短信通知，請及時關注。

2、初賽考試時不得交頭接耳，不得攜帶手機及考試相關材料進入考場，文明作答。

六、活動安排。

1、活動報名。

報名時間3.9-3.12，組隊報名，每組三人。

2、賽程安排。

a.初賽：筆試，環保知識大比拼。

時間：3.25日晚(暫定)，考試時間90分鐘，滿分100分。

地點：待定。

注意事項：根據團隊總分高低評出晉級組，并由活動部通知晉級組的組長，在決賽前進行抽簽，決定答題順序。(抽簽時間地點待定)。

b.決賽：環保知識大搶答。

時間：3.31日晚(暫定)。

地點：待定。

注意事項：1.參賽隊伍必須提前15分鐘進行簽到，如果在規定時間后15分鐘內不到場，則視為棄權。

2.按事先規定順序入座，如有變動則視為違規。

3.如在規定時間內未回答完畢，則按已回答內容進行評分。

4.如第二環節結束后出現兩支或兩支以上隊伍比分相同，則使用備用題目進行加賽。

5.主持人將當場宣布決賽結果。

第一環節：小試牛刀。

為必答題，每組共6個題，依次進行，答題時間為15秒，答對一題5分，答錯不給分也不扣分。

第二環節：沖出重圍。

本環節為必答環節，采用“挖地雷”的游戲形式進行。各參賽隊派一名隊員作答，其余隊員可以從旁協助答題。各隊在所給出5道不同分值的題(其中兩道10分題，兩道20分題，一個地雷)中選題作答，答對加分，答錯不加分，選中地雷則失去此次答題機會。每題答題時間不得超過15秒，超過時間答題無效。(此環節結束后，由活動部統計分數，前八名晉級決勝局。)。

第三環節：觀眾游戲“真真假假”

本環節由嘉賓現場抽出若干名觀眾參加游戲，主持人快速提問后，參加游戲的觀眾迅速站到主持人在臺上指定的“真”和“假”兩塊區域做出自己的答案。本游戲進行兩次，每次5道題。主持人公布正確答案后，答錯者淘汰出局，最終贏得游戲的觀眾可獲得小禮品一份。

第四環節：一決勝負。

為分析題，各晉級組選抽一題，思考15分鐘后并作答。由評委打分。

3、獎項設置。

本次比賽設一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，優秀獎若干名，

以上獎項獲得者均有證書及豐厚的獎品。

七、活動經費預算。

證書8x10=80礦泉水10x2=20獎品(臺燈、筆記本等)200。

策劃書及評分條打印10中性筆1x6=6小禮品若干35。

總計351元。