優秀作文能夠將抽象的概念和具體的事物相結合，引導讀者思考和感悟。隨后是一些優秀作文的片段，希望大家能夠從中汲取寫作的靈感。

牛郎等織女（優秀16篇）篇一

一、內容介紹。

1、《牛郎織女》（二）是九年義務教育六年制小學語文第十一冊新選入的一篇略讀課文，它是接《牛郎織女》（一）的故事情節，敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節。通過這段故事，表達了人民群眾渴望安居樂業，自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢于斗爭的精神鞭撻了王母娘娘代表專制、殘暴的封建統治。

二、設計觀念。

2、教學設計應從以下方面入手：先通過大量的閱讀，指導學生改寫劇本，促使學生琢磨課文，推敲語言，體會情感。讓每個學生都在自主、合作、探究中快樂學習。再通過學生參與演這個實踐活動，激發學生的創作意識，培養學生想像、創新能力，從而達到語文教學的目的。

3、本課設計力爭打破民間傳說的"情節分析加人物特點"的教學模式，通過先讀再編后演的開放性教學，去體現創造的讀寫結合，培養學生的探究精神，發展學生的個性特長。

三、教學設計（編寫劇本）。

（一）結合范例，學習寫法。

1、讀過了這個故事，你知道故事中有幾個情節？

2、這個故事你想怎樣改寫成劇本，談談看法。

3、下面是老師事先改寫的《牛郎織女》（二）中第一段"吃苦耐勞，幸福美滿"的劇本，同學們有什么建議，說說看。可以小組討論。（教師將根據課文編寫的課本劇發給每一個學生）。

4、小組代表匯報編寫劇本的方法（教師根據學生匯報的實際情況，結合劇本范例，課件出示劇本創作的要求：從場景的設計、語言的形式如對白、獨白、話外音；人物的動作、表情等方面去指導）。

（二）分工合作，編寫劇本。

1、以小組為單位，以課文為素材，根據剛才研究所得，小組自選情節，展開合理豐富的想像，分工編寫劇本。

教師相機提要求：同學們是否可以在大體情節不變的基礎上，根據你們對這個故事的了解，就人物的語言、動作、神態等方面進行大膽，合理的創新。

2、編好后，師生討論評議，修改劇本。

3、根據劇本情形，各組長布置小組成員課外任務：

（1）選擇合適的音樂配樂。

（2）給演員設計并準備服裝。

（3）設計準備道具。

（4）課后排練，準備表演。

牛郎等織女（優秀16篇）篇二

崇德小學：洪玉惕。

教學目的：

1、理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。(在學生討論交流時體現)。

2、領悟課文的語言特點。(在學生寫討論交流時體現)。

教學時間：1課時。

教具準備：

1、把課文及各個段都發送到網頁上。（到時學生交流體會時可以叫同學點擊段落進行瀏覽了）。

一、聽故事，導入新課。

同學們，前面幾節課我們已經把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習合作講故事，下面我們聽聽同學們講得怎樣，好嗎？聽完了這個故事，你們想說什么呢？（5分鐘）（板書）。

二、網上學習。

1、自主探索，談感受。

（1）接下來請同學們進入我們的崇德小學網點擊“我的課件”進入我們的課題《牛郎織女》（二），先點擊“討論交流”，輕聲地讀一讀。

“學完這個故事，你們有何體會大家可以從內容情節、思想感情、寫法上受到的啟發、中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節或者對故事你們也可以有自己的創造等。”（先在小組中進行交流，然后把你最想說的話用最簡練的語言把它寫在word里。完成后請以自己的名字為文件名保存在c盤，然后“提交作業”，再到“網上鄰居”去看看其他同學說什么。好，小組學習現在開始。

誰來說說呢？

接下來請同學們點擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學習。

（通過這個故事，表達了人民群眾渴望安居樂業、自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統治。）。

教師小結：這個故事以通俗流暢的語言反映勞動人民對美好生活的追求，把勞動人民當時不能實現的愿望都寄托在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。

五、擴展活動。

你們想了解更多的民間故事嗎？

下面我們就上網找一些自己喜歡的民間故事，找到后請把你喜歡的文章拷貝下來，以故事的名稱保存在c盤一個以“民間故事”為名的文件夾內。當然如果你的搜索有困難，你也可以通過網上鄰居了解一下同學搜集情況。如果他搜集到的故事你喜歡的。你也可以拷貝下來。

六、布置作業。

1、課外到圖書室或是自己的小書櫥里搜集幾篇自己喜歡的民間故事，我們將在班隊課上進行交流。

2、把你們的感受寫成文章。

牛郎等織女（優秀16篇）篇三

相傳在很早以前，南陽城西牛家莊里有個聰明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時才能回家，牛郎無奈只好趕著牛出了村。牛郎獨自一人趕著牛進了山，在草深林密的山上，他坐在樹下傷心，不知道何時才能趕著十頭牛回家，這時，有位須發皆白的老人出現在他的'面前，問他為何傷心，當得知他的遭遇后，笑著對他說：“別難過，在伏牛山里有一頭病倒的老牛，你去好好喂養它，等老牛病好以后，你就可以趕著它回家了。

牛郎翻山越嶺，走了很遠的路，終于找到了那頭有病的老牛，他看到老牛病得厲害，就去給老牛打來一捆捆草，一連喂了三天，老牛吃飽了，才抬起頭告訴他：自己本是天上的灰牛大仙，因觸犯了天規被貶下天來，摔壞了腿，無法動彈。自己的傷需要用百花的露水洗一個月才能好，牛郎不畏辛苦，細心地照料了老牛一個月，白天為老牛采花接露水治傷，晚上依偎在老年身邊睡覺，到老牛病好后，牛郎高高興興趕著十頭牛回了家。

回家后，嫂子對他仍舊不好，曾幾次要加害他，都被老牛設法相救，嫂子最后惱羞成怒把牛郎趕出家門，牛郎只要了那頭老牛相隨。

一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河里洗澡，牛郎在老牛的幫助下認識了織女，二人互生情意，后來織女便偷偷下凡，來到人間，做了牛郎的妻子。織女還把從天上帶來的天蠶分給大家，并教大家養蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。牛郎和織女結婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長，這事很快便讓天帝知道，王母娘娘親自下凡來，強行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。

牛郎上天無路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女，一起騰云駕霧上天去追織女，眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。

牛郎等織女（優秀16篇）篇四

1.讀通課文，理解課文內容。

2、體會整個故事所表達的思想感情，能講這個故事。。

3、感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。

[教學重難點]。

能講故事，感受民間故事中所蘊含的美好情感。

[教學時間]兩課時。

[教學過程]。

第一課時。

一、課文導入：

1、提問：喜歡過節嗎？喜歡哪些節日呢？

2、老師：“對了！那同學們又清不清楚每個民間節日所不同的習俗呢？下面老師就來考考你們，看誰做得又快又準！”。

3、出示，請同學們為它們連線。

4、“現在同學們知道了，每個民間節日都有不同的習俗，為什么會不一樣呢？這可跟他們產生的緣由有密切的關系哦，今天，我們就來學習他們之中的一個：七夕節的由來。”

二、人物認識：

1、出示課文中的插圖，讓同學們觀察，圖中有哪些人物？

2、初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。

三、介紹文體：

《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。

四、感知課文：

1、快速閱讀課文，思考課文主要講了什么內容。

邊讀邊做記號。

2、自主學習：課文可以分為幾個部分？

（相識前相識中、相識后）。

五、學習前兩部分。

1、再讀課文，思考：

牛郎是怎樣的孩子？牛郎的童年是怎樣度過的？他是怎樣和織女走到一起生活的？

2、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。

小組內交流。

全班匯報。

4、分析探究：老師與同學共同分析課文找出上述問題的答案。

答案允許多樣化，讓學生充分發揮想象力。

七、課文小結：

第二課時。

一、復習導入：

2、同學們想不想知道牛郎和織女后來的生活怎樣了呢？

3、學文之前，你想知道什么呢？

4、學生質疑。

二、自學課文，體會感情。

1、教師提問：文中的牛郎、織女、王母娘娘給你留下了怎樣的印象？

大家自由讀課文后半部分，感受人物性格。

（1）學生有感情地朗讀。

（2）學生匯報。

說一說，哪些詞句讓你體會到人物的性格，找出來讀一讀。

2、總結：

牛郎：勤勞、勇敢、善良。

織女：美麗、賢惠、敢于追求幸福。

王母娘娘：專橫、跋扈、不講親情。

3、師小結：

因為牛郎織女都是那種勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。

4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）。

三、作業：

《天天練》。

板書：

男耕女織????痛失老牛。

鵲橋相會????夫妻離散。

牛郎等織女（優秀16篇）篇五

相傳很久很久以前，有一個年輕人，父母雙亡后，哥哥嫂嫂把他趕出了家門。年輕人只好與家中的一頭老牛相依為命，在荒山下結茅而居。他每天外出放牛，以放牛為生，人們都稱他為牛郎。忠厚老實的牛郎漸漸長大了。他每天起早貪黑，想用自己勤勞的雙手建立一個美滿幸福的家。

這天，他一面墾荒，一面哭泣，淚珠滴落到地上后，生長出一朵朵艷麗的牽牛花。牽牛花上蝴蝶雙飛，小鳥對鳴。牛郎見此情此景，心中愈發憂傷。

誰知，這時老牛開口說話了。它說：“牛郎啊牛郎，你是該討個媳婦了。我告訴你，明天天上的七個仙女要到人間來游玩，她們一準會去山腳下的翡翠湖沐浴。你可以早早地躲在那里，趁她們下水的時候，偷拿一件留在岸上的衣裙，這件衣裙的主人會成為你的媳婦。”

牛郎聽后大為驚訝。真有這樣的好事嗎?但他想到與老牛相依為命的日子，又覺得老牛是不會騙自己的。原來，老牛的來歷不凡。它原來是天上的金牛星，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難。老牛有感于小主人牛郎對自己多年來的飼養和愛護，除了平時辛勤耕作，這次特意為牛郎撮合一段美滿的婚姻。

第二天一早，牛郎將信將疑地來到了翡翠湖。透過彌漫的曉霧，他果然看見七個美貌的仙女飄然而至，繼而脫去衣裙，走入湖中嬉戲。看著這些美艷如花、柔情似水的仙女，牛郎不覺為之心神蕩漾。

他旋即抱起矮樹上一件粉紅的衣衫，飛奔而去。六個仙女沐完浴，穿好衣裙回天庭去了。只留下被搶走衣衫而無法返回的仙女。這個仙女就是織女。

織女沒了衣裙，心里十分著急。她想，得想辦法趕緊把衣裙找回來才是。當天夜里，織女趁著月色，披著長發來敲牛郎家的門。牛郎開門一看，果然來了位美貌仙女。

牛郎知道這就是老牛說的那一位了。他大著膽子問織女：“你愿意嫁給我嗎?”

織女似乎早已有了一種感應。她含情默默地望著牛郎，害羞地答道：“我愿意!”

于是，牛郎和織女成為了夫妻。兩人婚后相親相愛，過著男耕女織的美滿生活。不久，織女還為牛郎生下了一雙兒女。

但好景不長，織女擅自下嫁凡界的事，很快傳到了玉皇大帝和王母娘娘的耳朵里。他們大為震怒，命天神立即將織女從凡界押回天庭。而且，織女回天庭后必須天天織布，不得離開天庭半步。

天神奉命闖進牛郎的家，不容分說，抓住織女就往天庭走。牛郎緊緊抱住妻子的身體，兩個孩子緊緊抱住媽媽的雙腿，他們說什么也不讓織女離開。看著朝夕相處的丈夫和孩子，織女不禁淚如泉涌。她苦苦哀求天神不要拆散一個美滿的家庭。可力大無比的天神說，他是奉命行事，愛莫能助。說罷，拖著織女就走了。

織女被天神帶回天庭后，牛郎與一雙兒女傷心不已，天天以淚洗面。這天，牛郎倚著老牛，呆呆地望著遙遠的天庭。不想，老牛又開口說話了：“牛郎啊牛郎，我就要死了。我死之后，你剝下我的皮披在身上，就可以到天庭去找織女了。”說罷，老牛果真死了。

牛郎含淚剝下了老牛的皮。這時，老牛的兩只角掉到地上，轉眼間變成了兩只籮筐。牛郎把兩個孩子一前一后放進了籮筐，然后找了根扁擔，準備挑著孩子去尋妻。他一披上牛皮，整個身子就不由自主地往天庭飛去。

牛郎挑著兩個孩子一邊哭一邊找。他們的哭喊聲響徹了云霄。天庭里的織女聽到了親人的哭喊聲，不顧一切地向丈夫與兒女奔來。可這一切都被王母娘娘發現了。她惱怒地從腦后拔下金釵，在牛郎與織女之間一畫。頓時，天空中出現了一條波濤洶涌、白浪滔天的銀河。

從此，牛郎織女，就只能一個在河東一個在河西遙遙相望了。他們被阻隔在了銀河的兩岸，望眼欲穿，悲痛萬分。玉皇大帝不忍心看到織女痛苦不堪的樣子，就規定每年農歷的七月七日，由喜鵲在銀河上搭一座鵲橋，讓牛郎織女相會。從此，每年農歷七月七日這一天，就成了牛郎和織女相會的幸福日子。

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牛郎等織女（優秀16篇）篇六

牛郎這時從樹林里出來,雙手托著沙衣,說:"姑娘,別擔你的衣服在這里。"。

姑娘拿起衣服,拿出一把梳子,梳著那長長的頭發問:"你是誰？為什么會在這里呀？”

牛郎就說:"我叫牛郎，自小被哥嫂趕出家門,在山那邊安家。”他說完,姑娘就眼睛睜得大大的,又同情他,就說:"“那我說說我自己的經歷吧。我叫織女,是天上的仙女,你們都會想，天上的人好吧!”牛郎點點頭，可事實并不是這樣,我在天上見到了王母娘娘,她就把我分到機房里,每天我看到的只有一些線、梭子,還有母娘娘那嚴厲的聲音。我于是想：為什么人們說天上好呢？這兒沒有自由。這天,我和仙女們一起到這兒玩，我就想多玩一會兒，結果就落在了后面。”

牛郎聽完,就說:“既然這樣,你就不用回去了。你能織衣服,我能耕地，不如我們結婚,過上好日子吧。”

織女說:"對,我們一起結婚吧！”

牛郎等織女（優秀16篇）篇七

1、牛郎織女每年才相逢一次。有人說距離產生美，但我不要和你保持距離。我要天天看著你，因為沒有你的日子我會痛苦萬分！

2、七夕到，牛郎織女過鵲橋，天上人間共美妙。發條短信讓你笑，收到的紅鸞星動月老關照，知心愛人甜蜜擁抱，快樂好運天天來到，幸福生活一直到老！

3、孤燈不明思欲絕，舉帷望月空長嘆。尤慕牛郎織女情，隔岸遙望眾星照。

4、那銀河兩岸的牛郎織女星該會羨慕我們吧？

5、人家牛郎織女過節你們湊什么熱鬧。

6、青山綠水之間，風景無限；繁華綠柳之間，柔情一片；牛郎織女之間，情絲萬千；七夕到來，你我之間情意綿綿，只想牽著你的手和你到白頭。

7、天上牛郎織女來相會，地下多情人兒共祈愛情永恒不渝。

8、七月七日七夕到，天上人間同相會。牛郎織女來團聚，恩愛夫婦情無限。我倆星光荷塘邊，情深意濃花月下。相擁相吻甜蜜語，愛你一生不分離。

9、七夕時節憶往昔，眷屬難成甚可惜。牛郎織女會此時，我卻獨飲空嘆息。牛郎織女七夕相憶，山水相隔我倆千里；愛人身邊無我相伴，萬望為我惜愛身體！

10、柔情似水，佳期如夢，七月七日，牛郎織女，鵲橋相會，中國情人，曰為節日，共度七夕，天長地久。

12、今天是七夕，我為你乞巧，希望你心靈手巧！天上牛郎織女來相會，地下多情人兒共祈愛情永恒不渝。我愛你！

13、用短信搭一座鵲橋，用文字傳一份情意，雖然此刻分離兩地，但愛情堪比牛郎織女，我們會愛得更美麗。親愛的，七夕快樂。我愛你，想念你！

14、慶幸此生你在身邊，牛郎織女只能艷羨！

15、別看我鈔票沒有，但牛郎般真情在手；別瞧我購房堪憂，但心中滿滿是溫柔；七夕牛郎織女相逢日，上天成全得佳偶，莫讓我再空守候，裸婚與我共白頭！

16、牛郎織女的愛戀，多么令人羨慕，他們盼了一年又一年就只為七夕的那天相見。

18、七夕，那是牛郎織女的節日，他并不屬于我。

19、二人相約長相守，不羨牛郎織女鵲橋渡。

20、迢迢銀河星璀璨，牛郎織女遙相望。兩情相悅是當年，男耕女織心悠然。天庭法度何森嚴，金簪一劃難相見。年年鵲橋續前緣，含情脈脈訴衷腸。

21、牛郎織女，許仙白蛇，董永七仙女，告訴我們一個道理，秀恩愛，遭天譴。

22、牛郎很苦，因為傷別離；織女無奈，因為只有等待；你我不做牛郎織女，要天天在一起，因為我要你每天過的都是七夕情人節，一生幸福快樂！

23、牛郎織女都能在七夕相會，你我呢？我們能在七夕開始我們的初戀嗎？

24、七夕來到，要的就是甜蜜，用最浪漫的情話，給愛人送去勝似牛郎織女的纏綿愛意！

25、曾幾何時，當我們遙望頭頂的燦爛星河，那夜的星輝依舊灑滿我們的心房，卻不見為牛郎織女感傷的淚光。或許是因為年紀的增長，而不再相信童話。

26、七夕的月兒彎彎，戀人的情誼深深。七夕的星光閃閃，情人的心兒切切。七夕的銀河璀璨，為牛郎織女喝彩。七夕節我對你說，愛你年年歲歲永遠不分離。

27、快走吧，一起到葡萄架下去聽聽牛郎織女的悄悄話。

28、牛郎織女今相聚，快樂約會沒道理，約你牛棚你得去，即使蚊子繞著你，不懼距離和天氣，哪怕徒步下大雨，就是今日想約你，七夕節日耍賴皮！要來喲！

29、樹上鳥兒成雙對，牛郎織女天仙配，張生鶯鶯暗相會，八戒早把媳婦背，心中有愛大膽追，切莫空落傷心淚，真摯愛情真寶貴，早日找到那一位！

30、七夕節日快樂！讓我們在牛郎織女相見之日相親相愛吧！

31、七月七日是七夕，牛郎織女會鵲堤，神奇短信先送你，接收愛情定甜蜜，存儲感情更堅毅，轉發家庭添和氣，即使刪除沒關系，生活幸福如你意！

32、七夕！牛郎織女相會的日子，我是多么盼望奇跡出現呀！情人節快樂。

33、七夕節始終和牛郎織女的傳說相連，這是一個很美麗的，千古流傳的愛情故事，渴望像牛郎織女愛情，送你一朵玫瑰花，幸福就在心頭。

34、久無聯系手機失，牛郎織女遙千里。別誤理解有外遇，老公心中唯有你。今發短信無別意，聯系情感知此彼。全家安康無煩事，老婆你好我心怡。

35、微風飄飄夏斑斕，萬紫千紅心孤單。明眸盈盈愛呢喃，黃鸝聲聲可聽見？朝朝暮暮是眷戀，萬水千山念紅顏。牛郎織女鵲橋見，七夕相愛每一天！

36、你我一別之后，二地思念。說是三四月，哪知五六年。七夕牛郎織女，八行短信相傳。九陽登高望眼欲穿，十年不覺若似等閑。

37、咱們不做牛郎織女，正因他們相距太遠而相見又太短；咱們要做咱們自我，正因有你在我身邊把我的`心牢牢拽住！

38、一道銀河貫南北，兩岸繁星耀東西。我在這邊隔河望，誰在那邊遙相對？七夕坐看牽牛星，乞求織女賜姻緣。牛郎織女渡鵲橋，恰似你我喜相逢。

39、親愛的，都說七月七是中國的情人節，讓我們共度這一天吧，因為我們比牛郎織女還幸福！

40、牛郎織女的愛情并不吸引著我，我們的愛情對我才有致命的吸引力。

41、花兒，開了又謝；風兒，起了又歇；星空，斗轉星移；臥看，牛郎織女；銀河，一瀉千里；鵲橋，劃過離別；紅豆，生長美麗；七夕，真愛無敵！

42、牛郎織女七夕相會，鵲橋鑄就浪漫相隨。好比你我情感交匯，柔情似水兩兩相對。含情脈脈今生不悔，白首同心恩愛加倍。今日七夕，愛你無敵。

43、今天是七夕，傳說中牛郎織女都能在今天相會，可是你在哪里呢？

44、七夕時節憶往昔，眷屬難成甚可惜。牛郎織女會此時，我卻獨飲空嘆息。我在等屬于我們的七夕之夜。你會來嗎？我會等的！

45、七夕的話劇即將上演，鵲橋已經搭建，牛郎織女來相伴，只是你的身影不見？愛情的主題已經確定，思念早已發出，手機屏幕做舞臺，葡萄架下話相思。

46、牛郎織女都能在七夕相會，你我呢？

47、銀河鵲橋兩相歡，牛郎織女心纏綿。佳期如夢來相會，此情依依愛相隨。今生你我緣注定，沐浴七夕好風景。七夕情人節到了，愛你的心海枯石爛。

48、我們的愛情比牛郎織女還要悲，沒頭沒尾的在空際飄揚下去。

49、愛情來了，踏著七彩祥云。愛情來了，迎著七月流火。愛情來了，架起浪漫鵲橋。愛情來了，牽手牛郎織女。七夕情人節，愛情神秘來襲，小心中招哦！

50、我在等待，您在等待，我們同在等待。因為有等待，這個世界才有了許仙白蛇的故事，有了牛郎織女的傳說，才有了清茶與瓷杯的童話。

牛郎等織女（優秀16篇）篇八

七夕那天，牛郎和織女在鵲橋相會，喜鵲們排成一個秋千，把織女蕩到了河對岸，牛郎牽著織女的手一路跑到了人間。

而人間此時已過去了30年，牛郎早在20年前去世了……。

“月老，幫我看一下，織女和牛郎此生的姻緣。”

“有緣之人，緣定三生啊!”

第三世，織女轉世為康勝國國師第五女，琉璃月。牛郎轉世為夏盛國皇帝第二子，鬼王莫非離，也是戴上人皮面具后的少俠慕白。被視為康勝國第一才女，也是被巫師視為掃把星的琉璃月，與行俠仗義時的慕白相知，相識，相愛。最后，琉璃月被當做“禍害”“送”給了“鬼王”莫非離。

兩人的第三生終于走到了一起，等到兩人歸天后，玉皇大帝被他們忠貞不渝的愛情感動了，便下命撤除天河，把牛郎封為神仙，把織女賜婚給牛郎，兩人名正言順的在一起了。

王母娘娘看玉皇大帝下了指令，也不好多說什么。從此，牛郎織女過上了只羨鴛鴦不羨仙的生活。

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牛郎等織女（優秀16篇）篇九

古時候有個孩子爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子，哥哥嫂子對他不好，讓他在牛棚里睡，牛跟他很親密。別人叫他牛郎，牛郎照看牛很周到。（娓娓道來式開頭，講故事常見的開頭形式之一。）。

牛郎隨口哼幾支小曲，心里想什么說什么。沒人聽他的，只有牛聽。有時，他想：要是牛能說話就好了。（簡單敘述，過渡。）。

哥哥嫂子想獨占爹娘留下的家產，給了他一頭牛和一輛車，叫牛郎走牛郎走了。不久他蓋了間草房，種了一畝地，就算安了家。

一天老牛對牛郎說：“明天你到山那邊的湖，湖里有仙女在洗澡，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跟你要衣裳的仙女是你的妻子。”（事情的開始。）。

第二天牛郎來到山那邊的湖，撿起紗衣，果真有一個仙女向牛郎要衣裳。牛郎把自己的情形跟織女說了，織女也把她的處境對牛郎說了。牛郎聽了織女的處境就對織女說：“那你就別回天上去了，我們倆一起在人間過一輩子吧。”他們就手拉著手回家做夫妻去了。

三個年頭過去了，他們生了兩個孩子，晚上織女就給兩個孩子講天上的故事。一天牛郎去喂牛，告訴他：“我要死了，你把我的皮流著（留著），遇上緊急事就批（披）上，沒說完老牛就死了。”夫妻倆痛哭了一場，把牛的尸骨埋了。留下了牛皮。（事情的過程。）。

王母娘娘知道了仙女們下凡洗澡的事，就把她們關在黑屋子里，還發誓要把織女抓回來。當王母娘娘知道織女在牛郎家里，就把織女抓了回去。牛郎披上牛皮帶上孩子上天追趕，為了阻止牛郎王母娘娘用玉簪劃出一條天河，阻止牛郎追趕。從此他們不能生活在一塊兒了。

織女受到了很厲害的懲罰，還是不死心。王母娘娘拗不過她，只好讓他們每年農歷七月初七在雀橋上見一次面。

每當這一天，人們看不到喜鵲了，因為它們都去搭橋去了。（事情的結束。）。

禁毒作文精選。

賣報作文素材精選。

作文評語范例精選。

作文批改評語精選。

精選作文評語之我見。

有關禁毒的作文精選。

牛郎等織女（優秀16篇）篇十

自從王母娘娘用他的銀簪畫出了銀河之后，牛郎和織女就被分隔兩地了，只有每年的七月初七的夜晚才能見一面，平時只能隔河相望。

這年七月初七的前一天晚上，王母娘娘來見織女了，織女懇求王母娘娘：“外婆，我求求您了，讓我和牛郎、孩子們到凡間去生活吧，我愿意廢去我的仙女資格，從此當一個平平常常的婦女！”“是你先犯天條在先，我也想讓你幸福，但是，如果我放了你的話，怎么威服眾仙，如果人人都可以被赦免的話，那天庭不亂成一團糟了！”織女不說話了。

在朝上，很多仙人為牛郎和織女求情，然后王母娘娘勉強答應：“可以讓牛郎和織女在一起，不過他們犯了天規，還是要罰他們的，那就罰他們：牛郎在天庭為我們做一些瑣事，比如掃地一些的；而織女就繼續做她的事情，織云錦裝飾天空，如何？”眾仙都為牛郎和織女感到高興。

你們兩個還不快謝恩！兩個人一頭霧水不知道是什么意思，王母娘娘把事情說了一遍，牛郎織女才知道，他們兩個喜極而泣。

之后，他們兩個過著幸福的生活，一家人團團圓圓。

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牛郎等織女（優秀16篇）篇十一

2、銀河之上，一世的等待，幾世的緣份，都化作了滴滴晶瑩的淚珠，灑下世間，留給世人無限的'祝福！

3、點點飛星傳情，片片纖云弄巧，脈脈月華如練，悠悠又見鵲橋。天淡銀河垂地，相思無計回避。縱然千山萬里，寄我心中情語：愛你永不變，七夕愉快！

4、七夕時節憶往昔，眷屬難成甚可惜。牛郎織女會此時，我卻獨飲空嘆息。

5、七夕如期而至，不早不晚;七夕就在當下，不遠不近;七夕鵲橋相會，不離不棄;七夕就是愛你，不管時光，不問流年。親愛的，七夕快樂。

6、沒經過你的同意，就把你放在心上，是我不好。可你沒有我的允許，便走進了我的心里，就是你的不對了。天上人間，七夕相見，今生前世，共枕難眠！

7、天上牛郎織女相約鵲橋，地上一群傻瓜約會斷橋。試問：今夕是何夕?答曰：中國情人節！

8、喜鵲見證了我們的愛情趕來搭橋;葡萄見證了我們的愛情忙來傳言，銀河見證了我們的愛情化做流星帶去織女的心愿：牛郎，今日鵲橋見面要準時哦。

9、七夕的星空，無限的感動，美麗的神話，傳承不變的愛情。亙古不變的星空，許下堅貞的誓言：親愛的，我要愛你天長地久，銀河為證。

10、我并沒有喜歡哪一種類型的人，如果我喜歡你，我喜歡的就只是你。

11、七月七日鵲橋仙，金風玉露恨苦短，朝朝暮暮常相伴，不羨牛郎羨鴛鴦！

12、銀河特殊日，農歷七月七。吉日良晨時，牛郎見織女。一年盼一日，情真意更切。千古傳情義，綿綿愛無期。天上演絕唱，人間我想你。預祝七夕快樂。

13、柔情似水，佳期如夢，七月七日，牛郎織女，鵲橋相會，中國情人，曰為節日，共度七夕，天長地久。

牛郎等織女（優秀16篇）篇十二

一．教學要求：

1。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2。學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3．會用“心急如焚”、“霎時間”造句。

4．觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結果寫下來。

二．教學重點和難點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，體會課文表達的思想感情。。

教學準備：

1．相關的投影片，影音文件；

2．生字詞小黑板；

3．學生自己搜集的有關民間故事的資料；

4．一張夏夜星空圖。

男耕女織。

夫妻離散。

鵲橋相會。

第一課時。

一．揭題，審題。

二．初讀課文，檢查自學情況。

1．出示課題。

2．審題：（1）你了解民間故事嗎？能給大家介紹一些相關內容嗎？

（2）讀了課題，你有什么想問的？

3．談話：我們一起來重溫這個美麗動人的故事吧。

1．輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。

2．出示生字詞。

3．齊讀生字詞。

4．提問：這些字在書寫時要注意什么？

3．嘗試聽寫，并檢查反饋。

4．齊讀生字詞。

5．輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯系上下文或動手查閱工具書來解決。

6．組織交流。

10．指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。

12．小結：一（1）二（2--3）三（4）四（5--7）。

1．齊讀課題。

2．指名交流。

1．按要求自讀課文。

2．指名領讀齊讀。

3．指名正音。

4．齊讀。

5．指名回答。

6．指名補充。

7．嘗試聽寫。

8．齊讀。

9．按要求輕聲再讀課文。

10．指名交流自讀情況。

11．聽讀，正音。

12．輕聲練讀課文，并且思考。

13．指名回答。

三．小結。

第二課時。

一．檢查復習。

二．指導精讀。

1．小結：通過這節課，你有什么收獲？

2．布置作業：（1）聽寫詞語；

（2）熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，將它用筆描畫下來；

（3）了解民間故事的有關知識。

1．聽寫詞語。

2．指名分節讀課文。

3．組織交流搜集的有關民間故事的知識。

1．導入談話：牛郎織女是一個美麗的傳說，這一點我相信你們在朗讀中已經體會到了。下面。誰愿意來做故事大王，還可以帶上你的圖片呢！

2．指名上臺做介紹。

3．補充提示：他講出了這個民間故事的特點了嗎？誰來給他補充。

4．閱讀相關小節，出示思考題：

（1）牛郎有著什么特點？

（2）從哪些語句可以看出來？勾畫出來。

（3）該用什么語氣來表述？

5．請小導游出示圖片和影音文件，請同學們感受這些特點。

6．指導朗讀：讓我們一起去感受一下吧。

7．指導說話：現在，誰愿意做個故事大王，來為我們有條有理地介紹一下這個情節。1．指名交流。

1．聽寫。

2．聽讀，評議。

3．交流資料。

1．指名上臺做介紹。

2．指名補充。

3．閱讀相關小節，思考。

4．指名回答。5.指名補充。

6．看圖片，感受。

7．交流感受。

8．齊讀這一節。

9．嘗試練說。

10．同桌交流。

11．指名說。

12．指名評議并補充。

三．小結8．談話：剛才我們是怎么來學習做個故事大王的？回憶一下，自己培訓一下，學習你最想介紹的一部分，準備給大家介紹。

9．組織交流。

10．提示評議：他介紹出了這個情節的特點嗎？你有補充嗎？

11．朗讀指導：同學們介紹得好，課文敘述得更好，大家能把它讀得讓我身臨其境嗎？

12．齊讀課文2--6小節。

13．提問：（1）讀了課文你有什么不理解的地方？

（2）這一部分與下文有什么關系？

14．齊讀第7小節。

15．提問：這句話是什么意思？你是怎么理解的？

16．提示：（1）你認為織女有什么勇氣？

（2）從這句話中，你體會到什么？

17．齊讀第6小節。

2．布置作業：（1）聽寫詞語；

（2）熟讀課文，復述課文；

（3）造句：像--。

宛如--。

13．自學相關課文，標注重點語句。

14．同桌練習說。

15．指名上臺做介紹。

16．根據課文內容，評議，補充。

17．嘗試練讀。

18．指名讀，評議。

19．嘗試齊讀。

20．指名回答。

21．指名補充。

22．齊讀。

23．指名回答。

24．指名補充。

25．指名回答。

26．指名補充。

27．齊讀。

1．指名交流。

第三課時。

進行課堂練習（4）寫出本文的中心思想。

1．布置課堂作業：

（一）聽寫詞語：

（二）組詞：

褐（）峻（）宛（）湛（）。

喝（）竣（）碗（）甚（）。

渴（）俊（）婉（）。

（三）反義詞：

獨特（）凝重（）。

壯麗（）害羞（）。

（四）造句：

（1）……像--。

（2）宛如--。

（五）從2--5小節中，任選一節默寫：

（六）問答：作者是按什么順序寫的？故事表達了什么？

（七）寫出句子的意思：

聽說織女要留在人間，姐妹們都很佩服她的勇氣。

1．完成課堂作業。

牛郎等織女（優秀16篇）篇十三

1、獨立閱讀課文，能講這個故事。

2、理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。

3、領悟文章的語言特點。

：以小組為單位復述故事。

：理解課文內容，體會文章表達的思想感情。

：課件

：1課時

1、讀了上節課的內容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發生了什么事情，這節課我們繼續學習本文。

2、學文之前，你想知道什么呢？

1、牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？

（1）學生有感情地朗讀第一自然段。

（2）學生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。

“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。

（3）學生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

2、王母娘娘酒醒后會怎樣？

（1）讀課文第二段至倒數第二自然段。

（2）學生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預示著織女回來后的悲慘命運。

（3）學生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！

（4）“織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。

3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什么？

（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）

4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

1、組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

2、有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。

27*牛郎之女（二）

牛郎

勇敢 堅強

勤勞 誠實

織女

牛郎等織女（優秀16篇）篇十四

從前，有個孩子，叫牛郎，他雙親早逝，跟著哥哥嫂子過日子，哥哥嫂子把他看成眼中釘，讓他穿破衣，吃剩飯，睡牛棚，對他很不好。不過還好，家里有一頭黃牛，牛郎把它當作伙伴一樣，把它照顧得無微不至，一人一牛關系特別親密。

日子一天天的過去，牛郎長大了，哥嫂倆把他趕出了家門，牛郎帶著黃牛到了山里安了家。一天晚上，牛郎走進草房，突然聽見“牛郎”的一聲，原來是老牛在說話！老牛讓牛郎明天黃昏的時候，翻過大山，去到湖邊，會看見七個仙女在湖里洗澡，你要拿起岸邊的粉紅色紗衣，跟你要衣服的仙女，就是你的妻子。第二天，果真，牛郎發現他和那個叫織女的仙子一見鐘情，他倆就結為了夫妻。

牛郎和織女在山里，勤勞節儉，日子過得美滿，一轉眼，三個年頭過去了，織女生了一男娃一女娃，兩個娃很愛了。一天，牛郎去喂牛，老黃牛說它快不行了，它死后，把它的皮留下，遇到困難就披上，夫妻倆哭了一場。再說天上，王母娘娘知道了此事大發雷霆。

一天，王母娘娘下到人間，抓走了織女，牛郎帶著兩個孩子，披上老黃牛的皮追了上去，可眼見就要追上了，王母娘娘用發簪一劃，忽然出現一條天河，牛郎過不去，織女也被隔開了。

織女受了很厲害的懲罰，可她不死心，一定要和牛郎在一起，王母娘娘沒辦法，只好同意他們在每年的農歷七月初七跟牛郎會一次面。

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牛郎等織女（優秀16篇）篇十五

自從王母娘娘用的銀簪畫出了銀河以后，牛郎和織女就被分隔兩地了，只有每年的七月初七的夜晚才能見面，平時只能隔河相望。

每一年到了七月初七見面的日子，牛郎就帶著他的兩個子女，披著牛皮騰云駕霧地來到鵲橋與織女相見。織女見到自己日思夜想的孩子，連忙抱起來喜極而泣，一家人相聚在一起享受親情的幸福，直到，太陽慢慢升起，喜鵲們準備離開，這時他們一家緊緊抱在一起不愿分離。神仙們看到了，無一不被眼前的一幕感到惋惜，他們惋惜牛郎不能和織女不能永遠在一起，也同情他們的子女不能享受母親溫暖的關愛。”

當日，在朝上，眾神仙紛紛為牛郎和織女求情，請求王母娘娘要讓他們永遠在一起。經過不斷的懇求，最后，王母娘娘勉強答應了，并說道：“我可以讓牛郎和織女在一起，但是他們犯了天規，還是要嚴厲懲罰的，那么現在要求牛郎要在一年之內做一百件好事，如果他在一年之內完成一百件好事之后，那么明年的七月初七就來這兒見我，我就滿足他的愿望。至于織女，就繼續做她自己的事情，織云錦裝飾天空吧，如何？”神仙們異口同聲：“王母娘娘英明，感謝王母娘娘。”眾神都為牛郎和織女感到高興，他們相信，只要有希望，牛郎一定會做到的。

大陽從東方升起，牛郎依依不舍地準備帶著自己的子女離開了。這時，一位神仙來到牛郎的面前，把好消息告訴了牛郎，牛郎高興極了，他心中萬分感謝王母娘娘。

回到凡間后，牛郎每天帶著他的子女到處做好事：修補山村小路、清理淤積的河道、幫助農民耕田、給流浪漢送飯、接濟窮苦人家……織女也在天上，為了家人的團聚，也十分努力地工作著。不到一年，他們都各自完成了王母娘娘交給他們的任務。

終于又到了農歷的七月初七，王母娘娘兌現她承諾，收回了她的銀簪，銀河消失了，織女回到了凡間，永遠和牛郎在一起，他們一家人團團圓圓地過上了幸福美滿的生活。

牛郎等織女（優秀16篇）篇十六

1．獨立閱讀課文，能講這個故事。

2．理解課文內容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統治的揭露和鞭撻。

1．每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。

1．這個故事的作者是誰呢？

葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發展史上具有重要的意義。

2．咱們學過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》）

1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。

2．學生匯報。

課文按時間順序可分為四部分：

第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養牛，和牛建立了親密關系。

第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。

第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。

第四部分（“第二天黃昏時候”到結束）：牛郎巧遇仙女，二人結為夫妻。

3．再讀課文，提出想想解決的問題。

學生甲：牛郎是怎樣的孩子？

學生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？

學生丙：長大后他又是怎樣生活的？

學生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的？

（一）小組內交流。

（二）全班匯報。

1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

（1）學生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。

（2）學生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

（3）學生丙：我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。

（4）學生丁：牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。

2、長大后，他又是怎樣生活的呢？

（1）學生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。

（2）學生乙：哥嫂怕他分遺產，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。

（3）學生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。

（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）

（5）學生丁：牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。

（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）

3、他是怎樣和織女走到一起的？

（1）學生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導牛郎找到了織女。

（2）學生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創造美好生活的品質打動了織女的心，對他產生了愛慕之心。

（3）學生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。

（敢于追求新生活，勞動才能創造新幸福的生活。）

附：板書設計

這是個中國的民間傳說故事。本文是牛郎和織女故事的前半部分，以牛郎的成長過程為主線，并穿插了織女和眾仙女在天宮沒有自由、沒有歡樂的生活情景及下凡的經過。本文是閱讀課文，要在課堂教學中體現學生的自讀自悟，針對學生的疑點，教師組織學生討論交流，在師生思維火花的碰撞中體會出牛郎的誠實、勤勞、善良的品格。學生的自主學習過程還體現在選讀自己喜歡的部分。不僅組織學生選讀內容，還請學生談談選擇這部分內容的理由。通過交流，加深學生對課文重點內容的感悟。

——怎樣回信

一天，我國著名語言學家呂叔湘先生收到一封詢問有關語法方面問題的讀者來信。呂先生很快地把回信寫好，待要寄信時，卻把他難住了。

原來，那位寫信人在信后面留下的簽名寫得龍飛鳳舞，潦草得無法辯認，呂先生費盡心思，還是沒有想出好辦法。最后又拿起信端詳一番，突然心里一亮，高興地喊道：“有辦法啦！”

試問，這是個什么辦法？

答案：

呂先生把信上的簽名剪下，貼在信封上，然后根據來信人的地址把信寄出去。