總結是學習的一個必不可少的環節，它可以讓我們更好地掌握所學知識。以下是一些學習的經典案例和故事，希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。

學習書法經歷大全（14篇）篇一

如果說讓人最難忘的學習經歷莫非就是我讀小學時發生的那件事。

那天，天接近黃昏，馬上就放學了，趕快在課堂上借書看，結果，還是只借到了兩本，雖然有點少，但是，有書已經可以了。

因為在小學我是住讀生，所以會有兩節晚自習，一般作業寫完后就沒什么可以干的了，所以借書好消磨時光啊。結果因為書太好看，下了晚自習我還沒看完，于是我就想，我可以睡覺時再看啊。然后，我就被我的這一想法說服了。

疾步走到宿舍，飛快的走到寢室，快點洗澡之后，然后就準備看書，哪想到，剛坐到床上，就打睡覺玲了。哎，倒霉。

然后就有了以下情節的發生。

拿著手電筒看書。

當老師一來，我就假裝睡覺呢，這樣就不會被發現了，有時候我就喜歡被自己的小聰明洋洋自得，結果就疏忽了，我的被子沒有完全遮住手電筒的光，當老師再次來檢查的時候，就看到了我把。

看書看到津津有味的我，卻感覺到一陣疼痛在身上蔓延開來，潛意識告訴我，老師來了。那個場景，現在回想起來，還有點澀澀發疼呢。

“同學，你這么晚了還在看書哦，好愛學習哦，是不是應該跟你頒發一個‘愛學習獎狀’呢？”梅老師說道。頓時，我的那個心里啊，翻江倒海的，眼淚就這樣不爭氣的流了下來。

最后的結局是，我被罰半夜還在拖地，啊，我的天哪。

那次的經驗告訴我，老師不是瞎子，老師也很精，當然自己也不能半夜還在看書，縱使書再好看。同樣，老師也是為了我好，看書是好，但也不能半夜看啊！

學習書法經歷大全（14篇）篇二

三年級的時候，爸爸媽媽想讓我學習一種樂器，我選擇了古箏。

現在，我學習古箏已經兩年了，剛剛開始學琴時，老師家發生了一件有趣的事，我正彈著琴，老師來示范，琴弦卻忽然斷了，老師說笑：“斷弦遇知音，不知道是不是真的呀！”一直沒太在意，可仔細想想，老師不久就遇到了自己的“知音”，小寶寶都有了。古箏真的好奇妙呀！這更培養了我對古箏的熱情。

我現在學習八級的曲目，我從來沒有覺得煩，也沒有想過要放棄。雖然有時候不想練琴，偷偷跑到書房去玩爸爸的電腦。但我彈古箏一直都是不錯的，經常會受到老師的表揚，從來沒有讓爸爸媽媽操心。琴行里我也有很多朋友，雖然有些只有一面之緣。其中有個叫趙元的小姑娘，比我小，有一段時間一氣學了三個級別的曲子，而且每次都彈得流暢、優美、強弱有度。可時間長了，她的琴或好或差，原來是因為家長有些事情，看得不太緊，她就不好好練了。

興趣才是最好的老師，沒有興趣，什么也沒有用。就像彈簧壓得越緊，松開時就彈得越高。強迫別人去做事是沒有用的，正所謂“己所不欲，勿施于人。”這樣反而會適得其反。

暑假時，老師把同學們找去琴行練琴，我一周雖然只去兩次，但練習的時間，依然比平時多很多。兩個月下來，我便把新學的《戰臺風》7頁譜子，不光背下，還練得滾瓜爛熟。我都驚訝自己怎么彈得這么好。按平時，這是根本不可能的事，我連想都不敢想。

沒有付出就不會有回報。有一位名人曾說過：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”你有再好的資本，它也只占百分之一，只要努力到了，你離成功就只差百分之一！

學習書法經歷大全（14篇）篇三

并不承認那是學習，而一段生動有趣的故事，故事里有大家，一起探索學習。

學習中有動物，講述一切動物的知識。學習中有飛船，帶你探索宇宙的奧妙。學習中有所有的一切，將他們匯成一段故事，享受著在故事中當主角的無限樂趣。

在故事中，我碰見了詩，它帶著我吸收每一個文字，品味詩的文字風格。一切太美好了，于是我就成為了大家公認的小詩人。

在故事中，我碰見了道德。它說：“即使你成為了詩人，沒有了道德，一切將會落空。”我恍然大悟，跟著它走遍了故事中所有的人，體會他們的道德風情。一次我在列車上，來了一位將要生寶寶的婦女，我頓時起身讓座，這一舉動打動了所有人的心，車上，道德的心已印在每一個人的身上。

在故事中，我又碰見了數學，它以嚴格地語氣對我說：“會了語文，沒有數學分析能力，再棒也沒有用!”接著，它帶領我暢游數字，與數字交朋友，將公式作為老師，帶我來到實踐，以一個偵探的名義為故事，讓數學成為我的樂園。

在故事中，我見到了英語，它用美國人的語調說：“成績再好，不會英語，那你有功績只能留在中國。”它將26個英文字母組合成英文單詞，英文的故事，在快樂中學習英語，在英語中體驗快樂。我將詩化為英語，將作文化為英語，將數學化為英語，將所有的為英語，我終于可以見到外面的世界。

學習就是故事，故事中體驗樂趣，在樂趣中學到知識，再以知識來出頭人地，為祖國爭光。故事學習，讓我與學習，擁有著更多的故事!

學習書法經歷大全（14篇）篇四

很多人都難以忘懷自己學習書法或者畫畫等特長的經歷，而令我最難忘的是早上起來做煎蛋。

記得是兩年前的一個晚上，我把鬧鐘調到了第二天五點，以前我是六點半起床。因為放假了，我想早點兒起床做煎蛋。

到了第二天，“叮鈴鈴……”刺耳的鬧鐘聲把我從香甜的夢中驚醒，我拍了下鬧鐘的頂端，終于鬧鐘安靜了。我穿上了衣服和鞋子，跑到了洗手間，把臉盆放滿了水，靜靜地等待著。我又把杯子裝滿水，牙刷被充滿薄荷味的牙膏蓋住了。

洗漱完成后，我來到了我們家的廚房，從冰箱里拿出所有食材，我想：做哪一道菜呢？最終，我決定做三個煎蛋吧！我把火打開，拿出昨天買的油，倒入了鍋里，又拿出一個雞蛋，敲了敲桌子，把雞蛋打入鍋中，接著倒了一點兒味精，然后拿鍋鏟把雞蛋翻了過來，最后把煎蛋放入碗里。

我試吃了一下，感覺不好吃，所以這個煎蛋我吃了。我又像剛才這樣做了一遍煎蛋，這次感覺很好，我又給爸爸媽媽每人做一個，我看父母還在睡，我打算給他們一個驚喜。我就這樣等了五分鐘。父母醒了，我把煎蛋放到了他們的面前，爸爸嘗了嘗，看他那表情，一定覺得我做的煎蛋好吃。母親也吃了，說：“很好吃。”又溫柔地問我：“小子，你吃了嗎？”我說：“我吃了。”父母表揚了我，連聲夸贊：“你懂事了。”

這是我第一次做飯，擔心父母不喜歡，但看父母的反應，他們非常喜歡吃。而我也放心了，長舒一口氣。我要更加努力，將來做更多的菜給父母品嘗。

學習書法經歷大全（14篇）篇五

在我的桌上，擺放著一臺銀灰色的平板電腦。這只是一臺普普通通的平板電腦，可是，在這個被疫情陰霾籠罩的春天，它卻突然搖身一變，變成了我每天學習的書桌，變成了我和老師、同學交流的窗戶，也變成了我了解外界的眼睛。

我很小的時候，就擁有屬于自己的平板電腦，可那時，它只是我玩游戲的一個機器。

等我長大了一點，我開始用平板電腦的一些小程序來幫助學習，聽聽英語、背背單詞，它變成了我學習的輔助工具。

最近這場來勢洶洶的疫情把我和老師、同學隔絕開來，是平板電腦成為了我們互相溝通的橋梁，打造了新的平臺，讓我們每天都能相聚云端，互相交流、學習。

清早醒來，拉開窗紗，一縷晨光徐徐透進房間，我打開平板電腦，進入“釘釘”視頻會議，與親愛的同學們一起大聲朗讀語文課本。雖然我們身處的地點變了，我們使用的工具變了，但我們瑯瑯地讀書聲未變，依舊熱情洋溢、聲情并茂。早讀結束后，我們一天豐富多彩的網上學習就開始了。上課、小組討論、做作業、交流班級圈各種交流和學習都可以在我小小的平板電腦上完成。但最讓人意想不到的是，我們竟然還開展了一次別開生面的詩歌朗誦會。

最初，當我收到老師發布的要舉辦詩歌朗誦會的通知時，我都驚呆了，雖然現在的網課很先進，但我和同學們都不能見面，怎么舉辦朗誦會？在老師的指導下，我才恍然大悟，原來在平板電腦上舉辦詩歌朗誦會也很有趣。在老師組織下，我們組建小組群，互相分工，討論遇到的問題與分享經驗。有的負責主持，有的負責串詞，有的負責寫稿，有的負責朗誦，還有那電腦使用最熟練的同學負責給大家剪輯加工，把每個同學自己錄制的視頻串聯在一起，再編輯上文字，加上后期特效，背景音樂，一場繪聲繪色的詩歌朗誦會就這樣通過云端舉行成功了。我坐在平板電腦前，看著同學們在討論區里歡呼慶賀，也激動得手舞足蹈。

這場疫情打亂了我們的生活節奏，改變了我們的生活習慣，但我的小小平板電腦又讓我們的學習和交流發生了翻天覆地的改變，讓我們在網上也能實現無限的可能。我深信，這波疫情終將成為過去，但每當我看見平板電腦時，一定會浮現出這段難以忘懷的網上學習經歷。

學習書法經歷大全（14篇）篇六

今天，我們去學書法，老師給我們每人發了一張紙，叫我們在黑板上寫字，然后再在黑板上寫上幾個字，寫完后，我們就去*場上玩了。

我一開始以為*場就只有我們班，沒想到，*場上的人真多啊！我好不容易擠到了*場上，我想要去玩的時候，看到有人在練習書法，有人在跳繩，還有的人在玩跳繩。我想：這個人真厲害，我也要向他學習，學習他的這種不怕苦不怕累的精神！

過了一會兒，我們班上的王浩然來找我，我說：“你怎么不練習書法呢？”她又說：“我們班上有一位同學寫了一幅畫，那是一個女同學在跳繩時，摔倒的，我們班上的同學都勸她不要去玩，可她沒有聽，就去玩了。”我們班上的一位同學說：“好吧，那我們班的王浩然同學就是不去玩。”她還說：“那我們班的王浩然同學怎么能去上學？”我想：這位同學真厲害，我也要向她學習！王浩然聽了我這一番話后，就說：“那我去找我的好朋友去吧。”

我們在*場上找到了王浩然和王浩然，找她們去了*場，找找找找，王浩然和王浩然一起去玩了，找到了我們班上一群學習不好的，就說一句：“你們這些學習不好的人就算了吧！”我心里想：這個同學真厲害，我還以為王浩然不會學習呢。我們找到了王浩然，王浩然問他：“你怎么不上課呢？你是不是學習不好？”王浩然笑著說：“沒什么啊！”我心里想：王浩然真厲害，我還以為王浩然不會學習呢！

我還有一點心里很高興，我還想和王浩然、王浩然玩一會。我們找到了王浩然，王浩然說：“我帶你一起去玩，好嗎？”王浩然同意了，我們就去玩了一會游戲之后，我們就去玩了。我們玩了一會，就去玩*場了，我們玩了一會*場就玩去玩了游戲玩完了，我們就室了，我們玩了一會兒就去上學了。

今天我學習書法了，我以后也要學習王浩然的這種不怕苦不怕累的精神！

學習書法經歷大全（14篇）篇七

有一年放暑假，爸爸帶我去旅游。旅游時我和爸爸覺得累了，就走到一處亭子休息。我看見一個白胡子老爺爺，他手拿一支毛筆，在紙上寫了一些字。我看到老爺爺一臉嚴肅，似乎對毛筆字有著極深的熱愛。老爺爺專注的神情感染了我，我不禁對寫毛筆字也產生了好感。

旅游回來之后，老爺爺的樣子在我心中依然揮之不去。一想到老爺爺那剛勁有力的字，我就想寫毛筆字。后來，我就讓爸爸給我買了毛筆、紙、墨水。剛練習的時候，我總是把墨水滴在紙上，字寫得也不像樣。在我精心練習下，字總算寫得不是太歪了。但是，老師以前也只是教過我們拿筆的方法，并沒有進一步學習運筆的方法，所以，我對毛筆的了解不是太深。但我仔細琢磨字帖，經過一個月的努力，我的毛筆字終于寫得工整了。但是，困難緊接著出現了，寫了一個月的毛筆字，我感覺有些無聊了。

往后的時間里，我寫毛筆字的時間越來越少了。直到一個星期后，我已經不再繼續寫了，有的時候，我根本就沒有在意練毛筆字的事情。

后來，爸爸發現我已經不寫毛筆字了，爸爸就想幫助我找回對毛筆字的熱愛。于是，爸爸決定再一次帶我去上次旅游的地方，想讓我在那里找回練字的興趣，繼續把毛筆字寫下去。我和爸爸找到那個亭子后，看到那里掛著許多幅書法作品。這時，白胡子老爺爺正在亭子中央的一個石桌上寫著四個大字“堅持不懈”。

看到那四個大字后，我又看了一下自己，心想：這位老爺爺可能已經寫了幾十年了吧！而我卻僅僅只練了一個月的時間就覺得有些無聊了。

于是，我又堅持寫了幾年的毛筆字，終于寫了一手好字。

在我心里，那位老爺爺已經是我的恩師了，我永遠無法忘掉他給我帶來的啟發。

學習書法經歷大全（14篇）篇八

我一直想學一門藝術，媽媽見我對書法情有獨鐘，決定帶我去報讀書法班。我感到非常的開心。打這天以后，一到雙休日，我就到少年宮學習書法。

一開始的時候，我學得津津有味。書法老師教我們使用毛筆，教我們蘸墨，教我們寫字的正確姿勢，還教導我們學書法一定要認真，不能有一點馬虎。老師講的這些基礎知識，我幾乎都能背出來了。由于學得認真，我的毛筆字寫得很好，不時得到老師的稱贊。我心里甜滋滋的，誰說學一門藝術有多難呢？其實也不過如此嗎！

書法老師并沒有生氣，只是很嚴肅地對我說：“學書法就需要認真，堅持，不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香……”隨后，老師又給我講了王曦之學書法的故事和達.芬奇畫雞蛋的故事，還教導我說，吃得苦中苦，方為人上人。我認真地琢磨了老師講的一番話，覺得很有道理。和王羲之相比，我真是太慚愧了！于是我又全身心地投入書法的學習中。

暑去寒來，經過不懈的努力，我終于學到了書法的真本領，其他基本功更不在話下。在讀法的漫漫長路上，我愿意一直走下去。我深知，不經一番徹骨寒，不得梅花撲鼻香。

姓名：李依情。

手機：147782zzzzz。

郵箱：

學校：廣東省廉江市橫山鎮南圩苗圃希望小學。

地址：廣東省廉江市橫山鎮南圩鄉。

班級：六年級(1)班。

指導老師：陳芹芳老師。

學習書法經歷大全（14篇）篇九

上小學時我最怕的就是數學了，可能是我那個時候比較笨拙點，數學老師比較討厭我。

其實一開始我對數學還是很有興趣的，盡管我沒有其他人那樣的天賦！我第一拿到數學書本到教室時我還是很興奮的，老師講的我也可以聽的懂。那時我們的數學老師是位女老師，她看上去蠻嚴厲的，她讓我來回答問題，我有點緊張，沒回答好，她讓我站著。其他小伙伴們舉手發言時都能正確的回答出來問題，唯獨我沒有回答出來。從那一刻開始一種自卑心理占據了我的身心，上課我能聽則聽，有時聽得很迷糊。下午同學總能看到我在位子上訂正，他們老早就完成了。去給老師檢查作業，老師總能挑出我的毛病，她被我很生氣，時不時拿我來出氣，拉我的耳朵，揪我臉皮。我被她嚇怕了，那個時候我最討厭的就是數學。

我對一個班主任對我很好，她對我的關心無微不至，她教我語文，因此我的語文成績不差，而且進步的快。相反，我的數學老師就不一樣了，初次見面就給我一個下馬威。我數學極差，班級中倒數幾名，老師早就認為我無可救藥了！我媽經常到老師辦公室聊我的學習，我最怕她去見數學老師，但她每次都去那兒。她每一次去都很傷心，老師說我太笨了，笨到無可救藥了。媽媽沒有放棄我，她給我買了很多數學試卷做。我自尊心受到史無前例的創傷，忽然一個老先生來看我寫作業，他馬上就說我的題目寫錯了，我很生氣，對他是橫眉冷對。他居然說笨，我在學校可是受夠氣了，我對他動起手來被媽媽阻止。這一天是假日，我一聲不吭就坐在椅子上寫數學作業，我就在這時下定了決心，一定讓那些小看我的人后悔。

在學校我不管別人怎么看我，我就只管學習。就這樣過了一兩年，我的成績大有起色。期末考試我趕上來了，數學我考了96分。老師對我刮目相看，簡直不可思議。她問了我媽我是怎么取得那么大的進步，她了解到后很感動。

后來我的數學成績蒸蒸日上，在班級里名列前茅，總算不負家長老師的眾望，創造了我的“奇跡”，讓那些對我譏諷的人后悔。

學習書法經歷大全（14篇）篇十

敬愛的老師，親愛的同學，大家好！我是八（18）班的黃泓愷。今天我想和大家分享自己在繡中的學習經歷。

一年前，我轉學來到繡山中學，不同于其他轉校生，七上我是在國外讀的。不同的學習環境，不同的知識體系，不同的教學模式，這些不同疊加在一起形成一座座大山，阻擋在我面前。前方是什么？我看不清。對各主科都很陌生，更確切的說，當時根本就沒有基礎，造成的結果就是上課，尤其是上數學課，那些數字符號就像程序代碼，任我如何努力瞪大眼睛觀察思考，也不知這些邏輯推導步驟是如何進行的，這種感覺就像是一個聾啞人嘗試通過口型解讀一個正常人向他表達的東西，極為痛苦。為跟上學校進度，周一到周五每天還需上一小時的課，主科輪流轟炸著神經大腦，寫完作業回家時常是10點或11點。

更糟的還有精神的孤獨。到了新環境，最開始與同學們建立不起共同話題，仿佛無形中有一堵圍墻，隔著我和大家，孤獨、無措、迷茫，這就是轉型期的陣痛吧，我這么告訴我自己。

孟子說：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。我經常用這句話激勵自己，后來真的有了變化。記得第一次語文月考，面對一道六分大題，我搜腸刮肚最終只蹦出一句話。經過半學期的學習，期中考了89分，我第一次認識到每天的受苦受累是值得的，相信只要努力一切皆有可能。于是，我更努力學習，八上第一次月考成了班一，期中考排名突破七年級200名的記錄，闖到115名，期末考排名108。這學期開始，我進入了a班，這種改變給予我動力，特別是數學有了極大進步，這次期中突破自我考了107分，段排名更突飛猛進到第42名。

從基礎困難戶到闖入段50，一年的時間，我知道，這不是奇跡。

thereisonlyoneheroismintheworld：toseetheworldasitisandtoloveit。這是我很喜歡的羅曼·羅蘭的一句話，世界上有一種英雄主義就是看清生活的真相之后依然熱愛生活。回首這一年，那個曾經迷茫不知所措的自己，如今已發生翻天覆地的變化。生活拋給我許多難題，一堆一堆接踵而至，有過放棄，有過失望，有過懷疑，感謝父母老師，感謝同學伙伴，更感謝當初那個堅持不懈、努力不言敗的自己！

學習書法經歷大全（14篇）篇十一

學習經歷教育背景里的欄目其實是非常多的，這里我們就將其分為兩大部分，只要大學生能夠做好這兩部分的描述那么還何愁在簡歷里沒有東西寫了?而關鍵就是很多大學生根本就不知道在學習背景里有那么多的東西可以寫。

第一部分就是必要信息，就是學習經歷的時間段，學校的名稱，所學專業，對應的學校級別。這部分信息也是大家都知道的，那么就沒有什么好說的了，舉個簡單例子來示范一下就足夠了。比如：9月-6月，某某市第一中學。如果是大學那么不要忘記專業和學歷這兩項內容，而小學、高中等在校擔任的職位是否出現在這部分信息里，那就看個人意愿了，對于招聘者不會有什么影響的，當然你要是認為你經常當干部，對于建立一種管理能力有所幫助，那你寫進去也是可以的。

第二部分就是可選信息，這里的東西可是非常多的，第一，在大學時所學專業的方向是什么，比如在大學所學的電子商務專業，未來的方向肯定就是電商等，你可以多列舉一個擁有電子商務的行業，這樣可以讓企業更好地安排你。第二，在大學是否有過某方面的試驗項目?因為有些大學會和企業之間建立合作關系，從而為學生提供了一些項目，學生可以親手去做這些項目從而積累實踐方面的經驗。第三，個人成績，成績差的就不要說了，而成績好的也不能全說，否則簡歷哪里來那么多空位給你了?只需要講述主修專業分數和基礎課程分數。第四，就是學習課程了，也只需提專業課程和基礎課程。

附：

求職者都知道個人簡歷是求職路上的第一塊敲門磚，想要不費吹灰之力敲開職場的大門就必須要懂得如何打造個人簡歷能夠被招聘官認可，從而才能獲得面試機會。

工作經驗過于豐富。

有些求職者擁有十分豐富的工作經驗，認為現在用人單位都十分看重工作經驗。于是在編輯個人簡歷時大量的編寫出自己曾經從事過的工作，想要憑借這些工作經驗為自己贏得工作機會。求職者工作經驗豐富本來是有利于求職成功的，但是求職者卻沒有收到面試邀請。

造成這種情況的原因就是求職者在個人簡歷中表現的工作經驗太多了，招聘官看到之后只會認為求職者經常跳槽，不管在哪個行業都做不長久，用人單位不會錄用這種求職者。因此求職者在編輯個人簡歷時只需要編寫出與之相關的工作經驗就可以了，不要過多不然優勢反而會變劣勢。

工作經驗十分不足。

當然，也有些求職者作為應屆畢業生沒有什么工作經驗。這種情況下求職者就可以將個人簡歷重點放在學業成就上去編寫，當編寫個人簡歷的工作經驗時可以選擇自己曾經在校期間做的兼職，或者參加過的社會實踐都可以當做工作經驗來寫。

在個人簡歷中究竟如何編輯工作經驗，求職者們因人而異。

學習書法經歷大全（14篇）篇十二

獲得學位:學士學位。

所學專業一：環境科學。

所學專業二：

受教育培訓經歷：

起始年月終止年月學校(機構)專業獲得證書證書編號。

xx-09xx-06湖北民族學院環境科學校級創三好用心分子。

【相關閱讀】。

(1)時間段：每段教育經歷都應有起止日期的時間段，時間段有助于讓hr了解你的畢業日期或者看到你理解教育的成長軌跡。

(2)學校：便于hr能迅速識別你的學歷，如果就讀的是名校，校名可能對你應聘有所幫忙，這種狀況下，推薦將學校校名加粗顯示。如果你就讀的是非名校，則能夠不用加粗顯示，這個教育“硬傷”能夠透過其他方式來彌補，例如強調實習經歷、社會實踐經歷等。

(3)專業：如果是應聘專業對口的職位，那么專業必須要加粗強調。若你是跨專業求職，有雙學位或者有相關的輔修經歷，那么輔修的專業要加粗強調。例如：你本專業學習的是生物，但你輔修了經濟學雙學位，如果你想從事金融方面的工作，那么你應當淡化生物學的背景，強調經濟學的雙學位。如果你的學校是非名校，主專業也與職位要求不對口，且沒有學習過相關的課程或者輔修經歷，那么在這種嚴峻的教育硬傷下，你可能需要在簡歷中將教育背景往下調，弱化教育背景，轉而強調其他與職位相關的實習經歷或者社會實踐經歷。總而言之，應根據職位和自身狀況做到突出優勢，規避劣勢。

(4)相關課程：很多同學無論應聘什么職位都會將大學中學到的所有課程列一遍，這其實是不正確的做法。一般來說，如果專業貼合應聘職位要求，那么能夠不列課程，如果要列，那么只列3、4門與職位相關的主干課程。如果專業與應聘職位要求不符，但是有該專業的雙學位或者選修過相關的課程，那么能夠將相關的三、四門課程列出來，如果成績還不錯的話，還能夠再標注上相應的成績，課程不宜列多，選取相關的核心課程即可。

(5)gpa與排行狀況：gpa英語全稱是gradepointaverage，意思是平均成績點數。如果你的gpa還算出色的話能夠寫出來，同時也能夠附一些說明性的'文字，例如專業前5%。如果你的所有課程的總gpa不是很高，而某些與應聘職位相關的學科類的gpa還不錯的話，那么你能夠只強調某一學科類的gpa，例如：機械專業課gpa3.6/4，financegpa3.5/4。

透過相對數字來表示學習成績也比較有說服力。如果你的排行在班級或者院系的前10%以內，一般能夠直接寫上，例如“排行：年級前5%”。如果排行比較居中，但所在的班級或者年級人數比較多，那么能夠這么寫“排行：40/300”。如果你所在的班級或者院系競爭很激烈，排行比較低，但gpa相對來說還算高，那么只寫gpa的成績;相反，在人數較少的院系或者班級，你的排行可能十分高，但總體gpa比較低，那么只寫排行。

(6)國外研究或者交換生學習經歷：對于部分有在國外做交換生或者在國外做過項目研究經歷的同學來說，推薦在教育背景中寫出來。一則能夠體現你的外語水平，二則有些國外著名大學校名本身就是關鍵詞(keywords)，能夠吸引hr的眼球。

填寫簡歷教育背景屬于一項十分重要的工作，因為它屬于簡歷兩大板塊之一，其一就是工作經歷而另一個就是教育背景。但是在填寫這個板塊時，出現的問題卻不少，下面就看看到底出現哪些常見的以及需要注意的問題。

那里將采取邊做邊說的方式進行引導，在教育背景里最先出現的就是時間，時間方面體現出年月即可，但是在這個地方也出現了一些問題。比如你高中復讀過，那么你寫上去的高中經歷就是四年了，為此有些人會在簡歷里標出三年的時間，而對于復讀的一年另外單獨做說明。這樣的方式對你是不利的，你如果直接按照四年高中填寫那么人家說不定沒注意，還不明白你復讀了一年，如果你直接證明你復讀過一年，那么豈不是提醒人家你復讀過嗎雖然復讀沒有什么不光彩的但是相對于沒復讀來說，肯定在印象上會相對差一點的，畢竟別人是一次性考上了大學而你是經過復讀才考上大學的。這告訴我們如果出現留級或者復讀經歷，那么將這些經歷融合在相應的階段里，這樣做出來的效果才是最好的。招聘者也不會在時間方面仔細看的，只是看個大概，而且大學經歷是出此刻最前面的，他們一般看了大學經歷后就不會再仔細看下去，對于后面的只是掃一眼而已。

學習書法經歷大全（14篇）篇十三

工作資料：

1。負責大客戶的售前支持;2。制定新產品的技術支持方案;3。負責部門日常管理，協調部門內部工作;4。負責銷售人員和技術支持工程師的技術培訓。

主持開發了如下網絡系統工程的技術支持方案：

1、大型書店系統查詢網絡工作。

2、國際展覽中心網絡系統工程。

3、商業銀行網絡改造工程。

2)/07--/05：徐州信息系統有限公司擔任職位：系統工程師。

工作資料：

1。負責為用戶進行sun工作站及unix系統集成項目支持、服務及培訓;2。參與開發sunsparc兼容工作站;3。用戶售前咨詢。

1、參與建立了連鎖超市收銀系統。

2、編制公司內部人事財務管理系統。

學習書法經歷大全（14篇）篇十四

1983年9月―1986年7月：首都師范大學英語系碩士研究生，獲英美文學碩士學位。

年9月―年7月：北京語言文化大學比較文學研究所攻讀博士學位，獲得比較文學博士學位。

1986年7月―1994年12月：任教于首都師范大學英語系，任助教、講師，1994年12月被評為副教授。主要擔任英語精讀、寫作、文學等課程。先后出版數種英語寫作教材與輔導用書，榮獲過學校和北京市的各種優秀教學、科研獎勵。

1995年1月―1998年8月：任教于北京語言文化大學外語學院英語系，任副教授、教研室主任，擔任高級英語閱讀、高級英語寫作、聽力等課程，出版多種考試輔導用書及文學作品譯著。獲得過院級優秀科研獎勵多次、校級優秀班主任、北京市優秀青年骨干教師等獎勵。

199月―年3月：任教于北京語言文化大學外語學院英語系，副教授，先后任教研室主任和系主任，擔任本科生英語高級閱讀與寫作課程、研究生英國詩歌、文學批評、文化研究、文學理論原著導讀、論文寫作研討等課程。

2004年4月――：擔任外國語學院副院長，分管研究生、本科生教學工作、國際合作交流工作。(本站)2005年被評為教授。