初一教案的編寫(xiě)需要教師具備良好的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是一份初一英語(yǔ)教案范例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇一
我們有時(shí)會(huì)有這樣的感覺(jué):整個(gè)人懶洋洋的,做什么事都無(wú)精打采,情緒總是很低落,看什么都不順心,很容易生氣或哭鼻子。這個(gè)時(shí)候,我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔,可是一件糟糕的事情,對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和健康都是不利的。
朱亭做闌尾炎手術(shù),1個(gè)月沒(méi)有上學(xué)。再次回到學(xué)校以后,她發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)落下了一大截。朱婷很努力,想找回以前學(xué)習(xí)上那種游刃有余的感覺(jué),可成績(jī)?nèi)圆焕硐搿8改负屠蠋煕](méi)有批評(píng)她,只是讓她好好用功。可朱婷心里很難過(guò),情緒十分低落。她想:是不是我生病之后變苯了呢?為什么學(xué)習(xí)變的這么吃力?老師和爸爸媽媽是不是對(duì)我很失望?否則他們?yōu)槭裁礇](méi)有提出更高的要求呢?朱婷越想越傷心,好些天都心事重重,做什么都打不起精神來(lái)。
總結(jié)以下大家的體驗(yàn),在我們的生活中,哪些事使我們悶悶不樂(lè)?
換個(gè)角度看問(wèn)題。
為什么有時(shí)我們會(huì)落入情緒低谷呢?有的同學(xué)說(shuō):那是因?yàn)槲矣錾狭说姑沟氖虑椤_@話聽(tīng)起來(lái)對(duì),可仔細(xì)想又不對(duì)了:誰(shuí)不會(huì)遇上倒霉事呢?為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對(duì)困難和挫折,有的人卻一撅不拯了呢?看來(lái)問(wèn)題不在于外在的事物,而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點(diǎn)看問(wèn)題,我們往往會(huì)有不同的感悟,當(dāng)然也就會(huì)導(dǎo)致不同的行為和后果了。
一位老太太有兩個(gè)女兒,大女兒賣(mài)草鞋,二女兒賣(mài)雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問(wèn)她:“老人家,你每天都在為什么而發(fā)愁呢?”老太太說(shuō):“唉,一到下雨天,我就擔(dān)心大女兒的草帽賣(mài)不出去;等天晴了,我有擔(dān)心二女兒的雨傘賣(mài)不出去。你說(shuō)我能不發(fā)愁嗎?”
如果你是老太太的鄰居,你會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)她呢?
調(diào)節(jié)情緒的技巧。
低迷的情緒對(duì)解決問(wèn)題是毫無(wú)幫助的,甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)——情緒越不好,越不想改變現(xiàn)狀;越不改變現(xiàn)狀,情緒就更不好。所以,學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒的方法是非常必要的。
看一看下面幾位同學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法,其中有沒(méi)有適合你的?
立即行動(dòng)李淘和好朋友吵了一架,一個(gè)星期沒(méi)說(shuō)話了。李濤心里既難過(guò),又憋的慌。他對(duì)自己說(shuō),不能在這樣了,于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說(shuō)了出來(lái),并真誠(chéng)地道歉。兩人終于和好。
合理定位人教版七年級(jí)下冊(cè)政治教案這次測(cè)驗(yàn)只考了七十幾分,她十分傷心。后來(lái)人教版七年級(jí)下冊(cè)政治教案想了想,自己這次的成績(jī)和有的同學(xué)比是比理想,但比自己上一次考試還是有進(jìn)步的。她安慰自己:一口吃不成個(gè)大胖子,好成績(jī)不是一朝一習(xí)得來(lái)的。只要自己不放棄,就一定能達(dá)到目標(biāo)。這樣以來(lái),她的心理好受多了。
自我暗示aa對(duì)付壞心情的絕招是:每天出門(mén)前,對(duì)著鏡子,用手將自己的嘴角和眼角向上“微調(diào)”,變成微笑的樣子,然后花幾分鐘聚精會(huì)神地看著鏡子里的鏡子,心理默念:我很快樂(lè),我很快樂(lè)。像這樣常常練習(xí),她的心理竟真的好了起來(lái)。
當(dāng)你情緒低落時(shí),還有什么調(diào)節(jié)情緒的好辦法?你的朋友又是怎么處理這些情況的?
小結(jié):學(xué)生小結(jié)。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇二
我們使用的是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》教材,本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第二框題。內(nèi)容主要分兩目,第一目主要介紹價(jià)值判斷與選擇的含義、產(chǎn)生、要求以及社會(huì)歷史性特點(diǎn)第二目主要介紹影響價(jià)值判斷與選擇的因素、正確的價(jià)值判斷與選擇的條件及正確處理集體與個(gè)人的關(guān)系等。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三單元及價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容,因此,學(xué)生已經(jīng)有相應(yīng)的知識(shí)鋪墊,具備學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。高二學(xué)生具備一定的哲學(xué)常識(shí)知識(shí),通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的哲學(xué)生活知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握了一定的哲學(xué)生活基礎(chǔ)知識(shí),為本框題的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一定知識(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生心理分析:學(xué)生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質(zhì)與性格等。高二的學(xué)生即將面臨高考,因此,學(xué)生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和我們社會(huì)的發(fā)展應(yīng)該持什么態(tài)度和觀點(diǎn),學(xué)生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有著強(qiáng)烈的求知欲望,現(xiàn)在獨(dú)生子女有良好的生活條件,但是社會(huì)很多的價(jià)值誘因?qū)е滤麄冞x擇與判斷的迷茫,因此學(xué)習(xí)本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強(qiáng),有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
【設(shè)計(jì)思路】。
教育理念:新課程背景下的課堂教學(xué)不再把學(xué)生看作是純粹的知識(shí)接受者,而是讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍。同時(shí)要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),從而使學(xué)生能夠自主獲取知識(shí),使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的講授。較多的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠充分思維、積極合作、加強(qiáng)交流,學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)感性材料的分析獲得深刻的理性認(rèn)識(shí)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都貫穿著情感教育,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)方法:(1)結(jié)合生活中的社會(huì)現(xiàn)狀,深入領(lǐng)會(huì)哲學(xué)價(jià)值判斷與選擇的概念。
(2)搜集新聞熱點(diǎn),讓學(xué)生感悟正確的價(jià)值判斷與選擇標(biāo)準(zhǔn)。
(3)結(jié)合趣味哲學(xué)案例,增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記:什么叫事實(shí)判斷和價(jià)值判斷;。
理解:價(jià)值判斷的獨(dú)特作用;社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí);價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性;階級(jí)社會(huì)中,價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性。
分析:人民群眾的利益是最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);價(jià)值沖突和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
能力目標(biāo):聯(lián)系實(shí)際,分析人們的價(jià)值選擇是在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上作出的。
透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),領(lǐng)悟社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。
通過(guò)事例總結(jié)概括人民群眾的利益是最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),理解價(jià)值選擇是在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上作出的,理解社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),正確認(rèn)識(shí)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性,從而正確地作出自己的價(jià)值判斷,當(dāng)個(gè)人利益與集體利益,他人利益發(fā)生沖突時(shí),把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),自覺(jué)地站在最廣大人民的立場(chǎng)上。把個(gè)人、集體、社會(huì)三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn),兩利相權(quán)取其重,兩弊相衡取其輕。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇需要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,領(lǐng)悟社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí);理解最大多數(shù)人的利益是最緊要和最具有決定性的因素。
【教學(xué)過(guò)程】。
導(dǎo)入課堂:生活當(dāng)中我們會(huì)遇見(jiàn)很多的價(jià)值困惑,比如期末考就要到了,你最要好的朋友求你在考試中能對(duì)他伸出友誼之手,面對(duì)學(xué)校紀(jì)律和對(duì)友誼的理解你嫩個(gè)否幫他呢,這就是我們這一框題所要上的內(nèi)容價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)框題一:價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
(一)自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
1、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
(1)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本含義。
a事實(shí)判斷。
b價(jià)值判斷。
c價(jià)值選擇。
(2)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的產(chǎn)生:社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的,并非憑空產(chǎn)生的。
(3)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的要求:要樹(shù)立正確的價(jià)值觀,做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇,就必須堅(jiān)持真理,遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,走歷史的必由之路。
2、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的歷史性特征。
(1)依據(jù)。
(2)內(nèi)涵。
(3)意義。
二、自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上。
1、影響價(jià)值判斷有選擇的因素:
(1)人們的社會(huì)地位。
(2)人們認(rèn)識(shí)事物的角度。
(3)人們的立場(chǎng)。
2、保證價(jià)值判斷與價(jià)值選擇正確性的條件。
(1)自覺(jué)站在人民群眾的立場(chǎng)上,把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
(2)牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想,把獻(xiàn)身人民的事業(yè)維護(hù)人民的利益作為自己最高的價(jià)值追求。
3、正確處理個(gè)人利益與人民群眾的利益。
總結(jié):本框題的重要知識(shí)點(diǎn)——正確的價(jià)值判斷與選擇的條件[活動(dòng)一]、提問(wèn):
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)友誼是什么。
2、友誼對(duì)你人生有什么作用?
3、你會(huì)選擇什么樣的人做朋友呢?
4、你為什么要選擇這樣的人當(dāng)朋友呢?是自己想出來(lái)的,還是在生活中的出來(lái)的呢?
[活動(dòng)二]。
幼兒園、小學(xué)、初中高中三個(gè)階段你認(rèn)為什么事情讓你覺(jué)得最高興呢?
2、為什么呢?
[活動(dòng)三]播放新聞背景:重慶一家醫(yī)院的醫(yī)生,竟撇下下體大量出血的流產(chǎn)孕婦,前往開(kāi)會(huì)數(shù)十分鐘。孕婦孤零零地躺在觀察室里疼得在鋪上打滾。醫(yī)生稱(chēng)這樣做是因?yàn)槊恐芤淮蔚脑鐣?huì)缺席會(huì)被扣錢(qián)。(7月5日《重慶晚報(bào)》)。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力。
2、過(guò)程與方法:
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述,或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題,通過(guò)與學(xué)生一起討論,甚至辯論,共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法,引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
重點(diǎn)分析:
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件,而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù),還需要未成年人自身的大力配合。
教法建議:
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力:第一、要依法自律;第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育;第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí),教師可以直接引用法律原文,還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來(lái),教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí),可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘I钪校龅降囊恍阑蛞蓡?wèn),讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)行自我教育,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
提問(wèn):前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容?
歸納:――介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個(gè)案例:
投影:“14歲的北京少女馬某,在觀看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。
討論一:這個(gè)案件給我們的啟示是什么?
歸納:――未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作,更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事,提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力,才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此,接下來(lái)就來(lái)講:
四、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力(板書(shū))。
(一)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力的必要性(板書(shū))。
討論二:題目――未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?
要求:(1)學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論;。
(2)時(shí)間為15分鐘;。
(3)每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來(lái);。
(4)其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。
討論過(guò)程(略)。
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié),除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外,還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
(二)如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力(板書(shū))。
下課之前,教師布置關(guān)于“正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段:
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下,可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例,解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、條件的地區(qū),可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),開(kāi)展多種方式的教學(xué)。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇四
導(dǎo)入新課。
荒漠?dāng)U大,土地沙化,全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象,都說(shuō)明惡劣的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟?lèi)自己,地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類(lèi)再不重視環(huán)境問(wèn)題,那么人類(lèi)最后一滴水將是我們的眼淚。"人類(lèi)要愛(ài)護(hù)地球,更要重視環(huán)境問(wèn)題。
講授新課:第一聲嘆息。
表演。
地球就診記。
人物:地球先生(1人),醫(yī)生(2人)護(hù)士小姐(1人)。
道具:制作分別象征地球、護(hù)士、醫(yī)生身份的裝飾,制作分別標(biāo)有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子;眼鏡一副:放大鏡一個(gè);兩把椅子;一張桌子。
劇情:略。
一、地球嘆息的原因,
小活動(dòng):全班同學(xué)分為兩組,一組幫地球與郵件給從類(lèi),另一組在收閱郵件后,代表人類(lèi)給地球回信,講講人類(lèi)的`感受和補(bǔ)救的辦法。
課后小結(jié):學(xué)生小結(jié)。
作業(yè):見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
板書(shū):
課題:第二聲嘆息。
教學(xué)目標(biāo):從實(shí)際做起保護(hù)大氣層。
教學(xué)重點(diǎn):怎樣保護(hù)大氣層。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣保護(hù)大氣層。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
我的頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪;禍不單行的是,環(huán)繞在我身體周?chē)拇髿鈱右苍獾搅藝?yán)重污染。我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
講授新課。
一、地球第二聲嘆息的原因。
學(xué)生討論回答:
a、汽車(chē)尾氣。
b、生活廢氣。
c、工業(yè)廢氣。
你知道空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)了什么危害嗎?你能回答地球的疑問(wèn)嗎?
小結(jié):學(xué)生小結(jié)。
作業(yè):見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
板書(shū);
課題:第三聲嘆息。
教學(xué)目標(biāo):節(jié)約水資源,防治水污染。
教學(xué)重點(diǎn):水污染的原因和防治措施。
教學(xué)難點(diǎn):水污染的原因和防治措施。
教學(xué)教程:
導(dǎo)入新課:
講授新課:
一、水體污染的原因。
1、工業(yè)廢水。
2、農(nóng)業(yè)廢水。
3、生活污水。
4、石油對(duì)水體的污染。
觀察一下我們生活的地區(qū)有哪些種類(lèi)的污染?原因何在?你作為中學(xué)生,我們能做點(diǎn)什么?
二、處理措施。
1、污水處理廠。
2、生活用水再利用。
三、地球的嘆息遠(yuǎn)不止這三個(gè)方面,請(qǐng)為地球想一想:
1、面對(duì)垃圾污染和噪音污染,地球會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息?
2、地球還會(huì)有什么嘆息?為什么?該如何解決呢?
三、防止出現(xiàn)“破窗戶效應(yīng)”
四、清潔天使。
小結(jié):學(xué)生小結(jié)(略)。
作業(yè)成:見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇五
style="color:#125b86">《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》
一、教材分析:
1、本課的地位:
《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》是初三年級(jí)思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國(guó)力》,這是對(duì)第二課《認(rèn)識(shí)祖國(guó)地位》的進(jìn)一步分析與講解。第三課包括三個(gè)框題,即:《綜合國(guó)力決定國(guó)家地位》、《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)家地位》和《綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過(guò)渡和銜接部分。該框主要講述了3個(gè)知識(shí)點(diǎn),即:改革的目的和作用、開(kāi)放的目的和作用、改革開(kāi)放的作用。改革開(kāi)放的作用是這一框的核心內(nèi)容。了解和掌握這部分知識(shí),對(duì)于正確評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的成果、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等有重要的意義。
2、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是:“改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力”。
新中國(guó)成立以后,我國(guó)政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國(guó)力的提高。但是由于種種歷史原因,我國(guó)經(jīng)歷了10年“-”的浩劫,期間我國(guó)的綜合國(guó)力雖然也有短暫的提高,但是大部分時(shí)間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會(huì)以后,我國(guó)進(jìn)行了改革開(kāi)放。改革開(kāi)放大幅度地提高了我國(guó)的綜合國(guó)力,提高了我國(guó)的國(guó)家地位。
本課的難點(diǎn)是:“改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>
改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一,而不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,而且改革不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,因?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系,使之與生產(chǎn)力相適應(yīng),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。由于這些知識(shí)非常理論化、非常抽象,而且學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解非常少,再加上沒(méi)有學(xué)過(guò)生產(chǎn)力的概念,所以在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差。
3、本課的特點(diǎn):
學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況,非常容易理解和接受本課的觀點(diǎn),而且本課也以事例見(jiàn)長(zhǎng),通過(guò)大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的了解與認(rèn)識(shí)。
但是由于本書(shū)在某些知識(shí)(例如:生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問(wèn)題,這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來(lái)了不必要的麻煩。“生產(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語(yǔ)在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,但是對(duì)“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書(shū)的第七課《認(rèn)清歷史趨勢(shì)》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識(shí),也給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。
4、本課的側(cè)重點(diǎn):
本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例同在,通過(guò)鮮活的事例,使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識(shí)和觀點(diǎn)。
5、本課的教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面。認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步理解“改革開(kāi)放”的目的、作用以及“改革開(kāi)放”對(duì)“綜合國(guó)力”的影響。情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),通過(guò)改革開(kāi)放給我們帶來(lái)巨大變化的事例來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、民族自豪感,使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開(kāi)放,從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線。第三:行為方面,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí),從現(xiàn)在做起、從我做起,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1、知道經(jīng)濟(jì)往來(lái)結(jié)算中常用的信用工具:信用卡、支票、匯票。
2、知道外匯和匯率的含義。
3、理解各種信用工具的用途和使用范圍。
4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
5、運(yùn)用初步掌握的信用工具知識(shí),聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。
(二)能力目標(biāo)。
通過(guò)演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用,使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會(huì)正確使用信用工具的好處,增強(qiáng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念,樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。
教學(xué)重點(diǎn):
信用工具外匯。
教學(xué)難點(diǎn)。
外匯匯率。
教學(xué)方法。
教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生收集、整理有關(guān)資料,并組織學(xué)生親自辦張借記卡、靈通卡,用借記卡和靈通卡消費(fèi),體驗(yàn)信用消費(fèi);課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
學(xué)生活動(dòng):一部分學(xué)生可能忙著翻書(shū)去找;一部分學(xué)生可能互相討論;一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過(guò)教材,大聲回答。
學(xué)生回答:信用卡、借記卡、靈通卡等。
教師提問(wèn):大家知道這些工具怎么使用,有什么好處、能給我們的生活帶來(lái)什么嗎?
這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具和外匯”這一框。
(二)進(jìn)行新課。
1、信用工具。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,同時(shí)提出問(wèn)題:
1、在核算經(jīng)濟(jì)往來(lái)時(shí),通常使用什么結(jié)算方式?
2、你在生活中接觸或使用過(guò)什么樣的信用工具?
3、對(duì)使用信用工具有什么感受?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主閱讀,積極思考,然后展開(kāi)討論,發(fā)表見(jiàn)解,回答問(wèn)題。
教師活動(dòng):總結(jié)學(xué)生回答的提問(wèn),繼續(xù)設(shè)問(wèn):什么是信用卡?如何使用?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主閱讀,積極思考,然后每四人一組展開(kāi)討論,每組選出代表,發(fā)表見(jiàn)解,回答問(wèn)題。
教師活動(dòng):聆聽(tīng)學(xué)生回答,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并總結(jié):兩種結(jié)算方式:現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算。
信用卡是銀行對(duì)資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費(fèi)更加簡(jiǎn)便、使用、高效與安全。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)。
學(xué)生活動(dòng):分組討論,得出結(jié)論。
教師點(diǎn)撥:總結(jié)學(xué)生結(jié)論,引導(dǎo)學(xué)生知道。
(1)支票是活期存款的支付憑證,是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種,轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算,付款單位開(kāi)出支票后,收款單位憑此票到銀行把這筆錢(qián)轉(zhuǎn)入自己的帳戶。現(xiàn)金支票由付款單位開(kāi)出,收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。
學(xué)生活動(dòng):看書(shū)并討論,請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)。
(2)匯票支票一般用于同城結(jié)算,外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā),委托付款人在見(jiàn)票時(shí)或在指定日期,無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用,避免了長(zhǎng)途攜帶現(xiàn)金的不便和風(fēng)險(xiǎn)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生就老師提出的問(wèn)題去閱讀教材;然后展開(kāi)討論,并回答。
教師總結(jié):
(1)含義:外匯是指以外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付工具。外匯儲(chǔ)備是一個(gè)國(guó)家國(guó)際儲(chǔ)備的重要組成部分,用于平衡國(guó)際收支、穩(wěn)定匯率、償還對(duì)外債務(wù)等。
在經(jīng)濟(jì)生活中大家要了解外匯的特征(以外國(guó)貨幣表示;可自由兌換)以及外幣與外匯的關(guān)系:外匯包括外幣,但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內(nèi)容:外幣有價(jià)證券、外幣支付憑證等,外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。通常情況下,只有可以自由兌換的外幣才是外匯。
(2)匯率的含義:匯率又稱(chēng)匯價(jià),是兩種貨幣之間的兌換比率。
學(xué)生活動(dòng):思考p10“人民幣外匯牌價(jià)”兩個(gè)練習(xí)題,教師總結(jié):
(3)人民幣外匯牌價(jià):我國(guó)通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn),折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣,說(shuō)明外匯匯率升高;反之,則說(shuō)明外匯匯率跌落。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生就老師提出的問(wèn)題去閱讀教材;然后展開(kāi)討論,并回答。
(4)保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
教師點(diǎn)評(píng):影響匯率變動(dòng)的因素主要有:外匯的供求關(guān)系、通貨膨脹(或緊縮)率的差異、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、利率水平、國(guó)家貨幣的干預(yù)與管制、市場(chǎng)預(yù)期、外匯投機(jī)活動(dòng)等。
外匯在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易中具有重要的作用:通過(guò)匯率的'升降調(diào)節(jié)進(jìn)出口貿(mào)易;可以影響國(guó)際資本的流動(dòng)方向和數(shù)量;可以影響國(guó)內(nèi)物價(jià)水平;影響外匯儲(chǔ)備的實(shí)際價(jià)值等。
因?yàn)橥鈪R在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易中具有重要的作用,我國(guó)保持人民幣幣值穩(wěn)定,對(duì)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)際收支平衡,促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展,具有重要意義。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)信用工具、外匯和匯率的有關(guān)知識(shí)。深刻理解這些概念,弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的基礎(chǔ)。也是大家參與經(jīng)濟(jì)生活的重要基礎(chǔ),有利于提高大家參與經(jīng)濟(jì)生活能力。
教學(xué)體會(huì)。
本節(jié)學(xué)習(xí)了信用卡、外匯和匯率的有關(guān)知識(shí),知識(shí)點(diǎn)比較多,涉及面比較廣。根據(jù)新課程目標(biāo)要求,要把握住信用卡和外匯這兩個(gè)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可,不可以展開(kāi)。教學(xué)中注意雙向互動(dòng),讓學(xué)生在積極思考與討論中,在社會(huì)實(shí)踐中,自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,切忌機(jī)械記憶。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇七
理解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義以及特點(diǎn);。
掌握影響價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的因素;。
掌握如何進(jìn)行正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
能力目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
牢固奉獻(xiàn)意識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)人民的情感;。
在價(jià)值沖突中正確處理個(gè)人、集體和國(guó)家的關(guān)系,做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
影響價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的因素。
教學(xué)難點(diǎn)。
自覺(jué)站在最廣大人民的利益上。
在價(jià)值沖突中正確處理個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系。
教學(xué)方法。
案例教學(xué)法。
情景教學(xué)法。
角色扮演法。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)。
環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教。
導(dǎo)
入
呈現(xiàn)案例:
《廣東一男子扶老人被指撞人;為證清白投水自殺》:的最后一天,河源市東源縣漳溪鄉(xiāng)村民老吳騎摩托外出,在途中遇到一名八旬老人摔倒在地,好心將其扶起送醫(yī),不料反被老人咬定自己就是肇事者。兩天后,認(rèn)為有冤無(wú)處說(shuō)的老吳,在巨大心理壓力下,選擇自殺身亡來(lái)證明清白。
問(wèn)題探究,分組討論:
如果你是老吳,你會(huì)選擇扶起老人嗎?
為什么?
總結(jié):
不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法,就像看待摔倒老人該不該扶的這個(gè)問(wèn)題一樣,能否找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行衡量和判斷呢?這就是我們今天要共同探討的問(wèn)題。
課題呈現(xiàn):價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
審讀并理解所呈現(xiàn)案例,提取有效信息。
分組討論,發(fā)表看法。
設(shè)疑導(dǎo)思,設(shè)置問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望新。
課
教
(一)。
價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義。
概念講授:
利用學(xué)生在上一環(huán)節(jié)討論所得結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生,在諸多觀點(diǎn)中,大家都作出了判斷(即為什么?),都作出了選擇(即選擇扶不扶)。
總結(jié):
價(jià)值判斷:對(duì)事物能否滿足主題的需要以及滿足的程度作出判斷。
價(jià)值選擇:在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上作出的選擇。
這是這節(jié)課學(xué)習(xí)前所必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
在教師啟發(fā)下主動(dòng)思考,理解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本概念。
啟發(fā)式教學(xué):在啟發(fā)引導(dǎo)中講授基本概念,而非直接呈現(xiàn),易于學(xué)生接受理論概念新。
課
教
(二)。
影響價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的因素(認(rèn)識(shí)角度,立場(chǎng),地位及需要)。
多媒體呈現(xiàn):
“老人摔倒該不該扶”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果:
擔(dān)心自己被訛詐,所以我不扶;。
及時(shí)扶起老人可以讓老人得到及時(shí)救治,避免傷害,所以我會(huì)扶;。
尊老愛(ài)幼,救死扶傷是中華民族的傳統(tǒng)美德,所以我會(huì)扶;。
老人摔倒不關(guān)我事,我不管閑事,所以我不會(huì)扶。
問(wèn)題探究:
為什么一個(gè)說(shuō)擔(dān)心自己,一個(gè)說(shuō)擔(dān)心老人?
為什么一個(gè)說(shuō)傳統(tǒng)美德,一個(gè)說(shuō)不管閑事?
網(wǎng)友們的看法都對(duì)嗎?
總結(jié):
認(rèn)識(shí)事物的角度不同,所站的立場(chǎng)不同,都會(huì)對(duì)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇產(chǎn)生不同的影響。
圍繞問(wèn)題進(jìn)行小組討論,發(fā)表并交流各自的看法。
合作總結(jié):影響價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的其中兩個(gè)因素。
從同一案例不同角度和側(cè)面,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析不同觀點(diǎn)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
基于道德兩難問(wèn)題,幫助學(xué)生分析不同的人的判斷和選擇,鍛煉學(xué)生的分析總結(jié)能力新。
課
教
(三)。
影響價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的因素(認(rèn)識(shí)角度,立場(chǎng),地位及需要)。
多媒體呈現(xiàn):
醫(yī)生,律師,倫理學(xué)家對(duì)“摔倒老人該不該扶”的看法:
醫(yī)生:扶不扶是一個(gè)醫(yī)學(xué)問(wèn)題;。
律師:要扶必須要健全相關(guān)法律法規(guī);。
倫理學(xué)家:扶不扶是一個(gè)反映社會(huì)良知的問(wèn)題。
問(wèn)題探究:
為什么不同職業(yè)的人,在看待同一問(wèn)題時(shí),同時(shí)同地會(huì)有不同的判斷和選擇?
這些人的看法都對(duì)嗎?
總結(jié):
人們的社會(huì)地位不同,需要不同,價(jià)值判斷和價(jià)值選擇也就不同。面對(duì)同一事物或行為,不同階級(jí)和階層的人會(huì)做出不同的甚至截然相反的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
思考及分析問(wèn)題,發(fā)表看法。
新
課
教
(四)。
價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性特征。
過(guò)渡:
多媒體呈現(xiàn):
古代、彭宇案發(fā)生后以及20對(duì)于“摔倒老人該不該扶”看法的變化。
問(wèn)題探究:
對(duì)于“摔倒老人該不該扶”這一價(jià)值判斷和價(jià)值選擇是否一成不變?
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇八
知識(shí)與能力:
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
過(guò)程與方法:
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)加深對(duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),了解生命個(gè)體間的相互依賴(lài)性,學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命,建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備:
1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.
2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.
教學(xué)方法。
小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告.講解。
教學(xué)過(guò)程。
調(diào)查導(dǎo)入。
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.
活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧.
活動(dòng)一:學(xué)生交流分享調(diào)查成果.
1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):。
查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的。
(3)人類(lèi)隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果。
(4)查找人和動(dòng)物的故事.
2.查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫(xiě)調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)。
第一小組:。
我組調(diào)查的是:。
我國(guó)物種大概有種.
它們的生存狀況:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是:。
我為什么會(huì)感到憂慮:。
第二小組:。
我組調(diào)查的是:。
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:。
我知道它們消失的原因是:。
為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施。
珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是:。
第三小組:。
我組調(diào)查的是:。
人類(lèi)隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是:。
這些嚴(yán)重后果,給人類(lèi)帶來(lái)的危害是:。
我的活動(dòng)心得:。
第四小組:。
我組調(diào)查的是:。
我講述的故事是:。
從我的故事中我體會(huì)到:。
(如當(dāng)?shù)貨](méi)有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館或當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館查閱資料.)。
……。
學(xué)生自由發(fā)言.
演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.
提問(wèn):在你的周?chē)?你是否也感覺(jué)到了類(lèi)似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)?
師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周?chē)鷮W(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看(多媒體展示)。
活動(dòng)二:觀察與思考(社會(huì)環(huán)境綜合分析)。
1.社會(huì)新聞追蹤。
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.(關(guān)于廈門(mén)或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)。
物種情況:。
資源情況:。
大氣情況:。
……。
師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題.
2.生命的金字塔。
活動(dòng)目的:通過(guò)回答主題調(diào)查后的問(wèn)題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問(wèn)題.
師:請(qǐng)大家回答以下問(wèn)題:(多媒體展示)。
1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕。
2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響。
3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類(lèi)有什么樣的影響。
學(xué)生回答:(略).
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類(lèi),肉食性動(dòng)物,草食性動(dòng)物,植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.
生命的金字塔:。
人類(lèi)。
肉食動(dòng)物。
草食動(dòng)物。
植物。
學(xué)生回答:(略).
師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立的對(duì)大自然,對(duì)自己的基本態(tài)度.
活動(dòng)三:閱讀與感悟。
1.人類(lèi)的好朋友——海豚。
師:已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛(ài)的動(dòng)物.現(xiàn)在讓我們來(lái)閱讀一篇短文《人類(lèi)的好朋友——海豚》,請(qǐng)大家翻開(kāi)教科書(shū)第7頁(yè),快速閱讀,回答文后的問(wèn)題.
學(xué)生回答:(略).
師:有很多動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友,可是人類(lèi)對(duì)他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類(lèi)如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽(tīng).
2.是登頂,還是征服。
活動(dòng)目的:加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.
多媒體展示資料:為紀(jì)念人類(lèi)成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊(duì)于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過(guò)程.
在直播的過(guò)程中,有一位昆明觀眾打電話說(shuō):"云南有一座山至今還沒(méi)有被人類(lèi)征服,希望登山隊(duì)去征服這座山."中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說(shuō):"不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞."站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說(shuō):"不是征服,而是與山和平相處."在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友.
師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服"。
學(xué)生回答:(略).
師:人類(lèi)到底能不能"征服"大自然。
學(xué)生回答:(略).
師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫(xiě)一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家相互交流分享.
活動(dòng)四:我思我悟:"如何解決人類(lèi)與大自然的沖突"。
學(xué)生討論,發(fā)言.
老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類(lèi)是自然界的一部分,人類(lèi)必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.
基本結(jié)論:(板書(shū))。
二生命需要彼此尊重。
1、人類(lèi)來(lái)自于大自然,是大自然進(jìn)化的結(jié)果。
2、人類(lèi)必須與大自然和諧相處.
課堂小結(jié)。
長(zhǎng)期以來(lái),人類(lèi)以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類(lèi)的活動(dòng)造成的.
我們知道,人類(lèi)依賴(lài)大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類(lèi)只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù).
同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處.
課后作業(yè):我學(xué)我用。
陽(yáng)光行動(dòng):"我怎樣做地球的好孩子"(要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫(xiě)在作業(yè)本上.)。
反饋:
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪;了解犯罪的三個(gè)基本特征,引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種類(lèi);提高學(xué)生守法意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為,初步具有守法觀念。
教學(xué)難點(diǎn):行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程:
二、法不可違(板書(shū))。
(一)、誰(shuí)都不能違法(板書(shū))。
講述原湖北省省長(zhǎng)張國(guó)光受賄判刑事例。問(wèn):張國(guó)光是省長(zhǎng),他犯罪入獄說(shuō)明了什么問(wèn)題?
學(xué)生討論,教師歸納:說(shuō)明了誰(shuí)都不能違法,違了法就要受到追究和制裁。
學(xué)生看p91小勤的故事,思考書(shū)中的問(wèn)題。
案例展示:
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口手表,先說(shuō)第二天還,后來(lái)又說(shuō)自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦?(蘇某向人民法院起訴,法院判決朱某限期歸還手表,否則賠償蘇某損失350元。)。
3、17歲的中學(xué)生趙某,多次手持三棱刮刀,強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物,得贓款400多元。
公安局抓獲,怎么處理?(人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪,依據(jù)刑法判處其有期徒刑。)。
(學(xué)生分組討論并填寫(xiě)p93頁(yè)表格,選派代表發(fā)言)。
教師歸納:上述材料中的幾位主人公沒(méi)有履行法律規(guī)定的義務(wù),做了法律所禁止的事,給社會(huì)和他人造成了危害,自己也受到法律的制裁,我們要引以為鑒。在我國(guó)法律面前人人平等,任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。
1、違法行為的含義。
凡不履行法律規(guī)定的義務(wù),或者做出法律所禁止的行為,都是違法行為。
2、違法行為的種類(lèi):(見(jiàn)書(shū))。
違反的法律社會(huì)危害程度。
行政違法行為行政管理法律法規(guī)情節(jié)輕微,社會(huì)危害性較小一般違法行為。
民事違法行為民事法律法規(guī)。
刑事違法行為刑法嚴(yán)重社會(huì)危害性嚴(yán)重違法行為。
(二)犯罪必受懲罰(板書(shū))。
我們先了解什么是刑法,什么是犯罪?
1、犯罪、刑法(板書(shū))。
刑法是以國(guó)家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。
犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性,觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。
2、犯罪的基本特征(板書(shū))。
第一、犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。(最基本的特征)。
第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。(法律標(biāo)志)。
第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。(后果)。
3、刑罰的含義、種類(lèi)(板書(shū))。
刑罰又叫刑事處罰、刑事處分,是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制手段。
我國(guó)的刑罰種類(lèi)可分為主刑和附加刑兩大類(lèi)。主刑是對(duì)犯罪分子使用的主要刑罰,包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法,包括罰金(不是罰款)、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)三種。
課堂小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解哪些行為是違法的,懂得那些行為是合法的,什么行為是違法犯罪的,懂得什么樣的行為會(huì)給社會(huì)和他人帶來(lái)什么樣的法律后果,以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣,做一個(gè)知法、守法的好公民。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十
了解自尊的含義和表現(xiàn),理解自尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的,懂得知恥是自尊的表現(xiàn);初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己,學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn),掌握尊重他人的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè),在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重的快樂(lè)。
本課包括“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能贏得尊重”三框內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)與活動(dòng),體驗(yàn)和感悟什么是自尊,進(jìn)而分析自尊的表現(xiàn),明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重,從而培養(yǎng)自己的自尊心。
第一框“自尊是人人都需要的”,主要闡述人的自尊,以及自尊與知恥、自尊與虛榮的關(guān)系。學(xué)習(xí)時(shí),我們首先要了解自尊的含義、表現(xiàn)和意義。其次,要認(rèn)識(shí)到自尊、受人尊重和尊重他人都是快樂(lè)的,做人不能沒(méi)有自尊。再次,要懂得自尊就必須知恥,必須克服虛榮心理。最后,要認(rèn)識(shí)到,自尊的關(guān)鍵是能夠正確看待自己的缺點(diǎn),并將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)。
第二框“尊重他人是我的需要”,主要講述我們的自尊是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的,我們當(dāng)然有責(zé)任去關(guān)注和維護(hù)他人的自尊,尊重他人、學(xué)習(xí)他人是自我完善的需要。學(xué)習(xí)時(shí),要著重掌握尊重他人就是關(guān)注他人的尊嚴(yán),要善待對(duì)方,更要注意不做有損他人的事情;要借助他人來(lái)更好地認(rèn)識(shí)自己,同時(shí)嚴(yán)格要求自己,敞開(kāi)心扉,虛心學(xué)習(xí),大膽嘗試,不斷增強(qiáng)自身實(shí)力,做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。
第三框“彼此尊重才能贏得尊重”,主要講述尊重是相互的。學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)維護(hù)人格對(duì)維護(hù)自尊最重要;要學(xué)習(xí)自尊者豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度,保持適度的自尊,既要及時(shí)回?fù)魫阂庥植荒苓^(guò)于敏感;要學(xué)會(huì)尊重他人,善于欣賞、接納他人,不做損害他人人格的事情。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十一
1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條,引導(dǎo)學(xué)生尊重生命,珍愛(ài)生命,體會(huì)生命的價(jià)值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上,體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
2.當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女,在家受到親朋好友的百般呵護(hù),形成了以我為中心的思想,缺少對(duì)周?chē)年P(guān)愛(ài),更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體,甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮,這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失,而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此,從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義,使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落,引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任感。
【感受榜樣的力量】。
多媒體:無(wú)臂鋼琴師劉偉。
學(xué)生甲:劉偉作為一名殘疾人,他沒(méi)有氣餒、消沉,而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙:不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙:劉偉活得有意義、有價(jià)值,活得精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
【觀察生活】。
蔬菜、雞蛋、牛奶是;
花卉、盆景、繪畫(huà)是;
公交車(chē)、飛機(jī)、輪船是;
·······。
同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)你們的生命價(jià)值體現(xiàn)的哪嗎?下面通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們來(lái)找找。
活動(dòng)二:學(xué)生采訪。
提問(wèn):談?wù)勛约和ㄟ^(guò)哪些方式給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福,也可說(shuō)說(shuō)別人通過(guò)哪些方式為自己帶。
老師總結(jié):人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值,不是指他對(duì)自身有什么意義,而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。
【填一填】。
父母勞累了一天,晚上回到家。我會(huì);
朋友有了煩惱,我會(huì);
同學(xué)遇到困難,我會(huì);
老師感冒了還堅(jiān)持上課。我會(huì);
·······。
老師總結(jié):實(shí)現(xiàn)人生的意義,并不是遙不可及的事情,它就在我們的身邊。
【體會(huì)他人生命的價(jià)值與意義】。
如果父母不在身邊,我的生活會(huì)。
如果朋友不在身邊,我的生活會(huì)。
如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康,我們的生命會(huì)。
如果沒(méi)有農(nóng)民種田,我們的生活。
著名詩(shī)人臧克家詩(shī)—《有的人》。
設(shè)問(wèn):在著名詩(shī)人臧克家的詩(shī)句中,同學(xué)們讀出了什么?
學(xué)生回答略。
多媒體:袁隆平的事跡。
設(shè)問(wèn):袁隆平事跡給我們帶來(lái)的啟示?
學(xué)生回答略。
老師總結(jié):袁隆平用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富,他從中也贏得了社會(huì)的的尊重,他的人生價(jià)值就是通過(guò)這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的;一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
為使生命更有意義,自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做?
在家中:
在學(xué)校里:
在社會(huì)上:
小海來(lái)到這個(gè)世界……。
小海的媽媽有了一個(gè)兒子,
小海的爸爸有了一個(gè)兒子,
小海的爺爺有了一個(gè)孫子,
……。
設(shè)問(wèn):
1.一個(gè)生命來(lái)到世界上,還會(huì)給哪些人帶來(lái)快樂(lè)和幸福?
2.說(shuō)說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福?
老師總結(jié):每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí),就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。
“如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命?如果你上一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆,匯聚起來(lái),灌溉的是良田萬(wàn)頃,照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒,而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。”
在背景音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》結(jié)束本節(jié)課。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十二
導(dǎo)入新課:
學(xué)生按照要求課前準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片,教師隨意抽取幾位同學(xué)的照片,用投影展示,讓其他同學(xué)猜一猜是誰(shuí),并與該同學(xué)現(xiàn)在的形象進(jìn)行比較。說(shuō)明我們逐漸長(zhǎng)大,開(kāi)始從兒童向成年過(guò)度,跨入青春期的大門(mén),開(kāi)始人生最美麗的春天。
(二)成長(zhǎng)不煩惱(板書(shū))。
學(xué)生課前分組搜集青春期生理、心理特點(diǎn)和青春期衛(wèi)生的資料,并做成網(wǎng)頁(yè),教師要提前審閱。課堂上學(xué)生分別瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
瀏覽后,教師和學(xué)生均進(jìn)入聊天室,每個(gè)學(xué)生都可以提出自己在青春期的困惑,其他人提出自己的解決辦法或建議。教師做最后總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng):
通過(guò)學(xué)生課前和課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),如學(xué)生自己搜集整理有關(guān)青春期的資料并做成網(wǎng)頁(yè),課堂上瀏覽;師生進(jìn)入聊天室,共同探討青春期的困惑。這樣的活動(dòng),可以讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的青春期,主動(dòng)去關(guān)注并嘗試解決一些問(wèn)題,幫助學(xué)生坦然面對(duì)并順利度過(guò)青春期。
教案示例。
祝福青春。
活動(dòng)課:
(通過(guò)這一步,讓學(xué)生了解父母的過(guò)去,知道每個(gè)人都曾擁有青春,擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過(guò)來(lái)人的身份談青春,將會(huì)有更深刻、更理性的見(jiàn)解,讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì)青春的美好、珍貴。)。
(通過(guò)這一步,讓學(xué)生明白,與父母相比,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比,我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。)。
第三步:學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張,作為對(duì)自己的激勵(lì),并讀給大家聽(tīng)。家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子說(shuō)出自己最想說(shuō)的話,祝福他走好自己的青春之旅。
(通過(guò)這一步,讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量,同學(xué)之間在成長(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì),互相鞭策。而家長(zhǎng)的祝福更多的將是期望或警醒,可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。)。
教案點(diǎn)評(píng):
此教案是將本節(jié)課設(shè)計(jì)成以“祝福青春”為主題的班會(huì),并由家長(zhǎng)或老教師參加。以活動(dòng)課的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)青春的美好和幸福。
感悟青春。
稱(chēng)羨作家文人生動(dòng)細(xì)膩的文筆,他們自己的作品描繪行淋漓盡致,栩栩如生,而我卻文思枯竭,望文生畏。
羨慕“亭無(wú)言,花無(wú)聲,只有旅人獨(dú)自行”的情懷,孤獨(dú)是一種含蓄的美麗,一頁(yè)神韻的風(fēng)景線,常常幻想著自己能如同那流浪的三毛,獨(dú)行于大漠孤煙,江南風(fēng)物。
一個(gè)人的博大從狹隘開(kāi)始,一個(gè)人的成長(zhǎng)從失落起足。曾對(duì)鏡空嘆時(shí)花的飛逝,而自己無(wú)所作為,曾把“不把求天長(zhǎng)地久,但求曾經(jīng)擁有”當(dāng)作人生信條,曾一天到晚只求玩樂(lè),百無(wú)聊賴(lài)。孤獨(dú)悔恨的我?guī)着R窗臺(tái),欲哭無(wú)淚。藍(lán)天飄著朵朵白云,沙水仍在潺潺流動(dòng)。我徹悟了:人生如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼即逝。雖然我只是生活中平實(shí)無(wú)奇的一葉小舟,但我同樣擁有理想,擁有青春。沒(méi)有藍(lán)天的博大,我卻可有自己的悠然;沒(méi)有鮮花的芳艷,卻可有小草的寧?kù)o;沒(méi)有大漠的遼闊,卻可有小溪的執(zhí)著,年輕的'我還有許多美好的日子,我不可以再得過(guò)且過(guò),渾渾噩噩。
大漠之行風(fēng)為伴,生命為之一顫,面對(duì)生命,我不再脆弱徘徊,我用“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男”砥礪自己,用“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”激勵(lì)自己,用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓勵(lì)自己,我終于獲得了成功,我為自己的青春點(diǎn)燃了一段無(wú)悔的亮色。
歲月如歌,人生如昨。日子在指縫間悄悄的滑落,曾經(jīng)的美麗會(huì)被歲月的風(fēng)沙所侵蝕,昨日的光環(huán)到今天已不再耀眼,當(dāng)默默咀嚼著失敗的苦酒時(shí),我會(huì)用自己的勇氣和信心,去重塑美麗,輝煌,青春的光環(huán)籠罩著我的羞澀,夢(mèng)的羽翼編織著我的夢(mèng)想和憧憬,我封存了不愿忘卻的往事,敝開(kāi)一顆渴求知識(shí)的心靈。
深遂的夜空,群星閃爍,偶爾幾顆流星劃過(guò),留下一條條銀色的光帶,午夜夢(mèng)河,心中感情萬(wàn)千;花樣年華最易逝。
成長(zhǎng)路上有喜有憂。年輕的朋友,請(qǐng)珍惜生命的美好,成為那波浪中經(jīng)得起打擊的片片白帆,在無(wú)盡的學(xué)海中盡情遨游。
感悟生命;
感悟生活;
感悟青春--這便是我對(duì)生活的詮釋。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十三
七年級(jí)下冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活,解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾,設(shè)立了五個(gè)單元的內(nèi)容。由“相逢是首歌”(青春交友)、“心中擁有燦爛陽(yáng)光”(做情緒的主人,磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志,陶冶高雅情緒)、“珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活”(熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,創(chuàng)造有價(jià)值的人生),“撐起法律保護(hù)傘”(懂得基本的法律法規(guī),知法懂法守法)到“在社會(huì)生活中選擇”(懂得責(zé)任,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)),將心理健康教育和道德教育有機(jī)地融為一體,是教材的內(nèi)容體系完全構(gòu)建在學(xué)生心理發(fā)展的基石之上,為道德教育的效果和效率提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)下冊(cè)教材以珍愛(ài)生命,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),樹(shù)立法治觀念和學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己為中心,設(shè)立了三個(gè)單元的內(nèi)容。由“感悟生命價(jià)值”(珍愛(ài)生命,自尊自信,感悟人生)、“樹(shù)立法治觀念”(法律在我身邊,法律不可違,做守法公民)到“珍惜特殊保護(hù)”(法律護(hù)我成長(zhǎng),筑起“防火墻”,遠(yuǎn)離“高壓線”),將心理、道德、法律有機(jī)融為一體,在行文上以提升學(xué)生的行為為主線,目的在于使學(xué)生能真正的融合相關(guān)知識(shí)于正確的行為之中,既達(dá)到教學(xué)目的,又能提高德育法治教育的實(shí)效性。
二、教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。
1、以教材為基礎(chǔ),講解熱點(diǎn)問(wèn)題,增加信息量,開(kāi)拓學(xué)生視野。
在課程教學(xué)中,本課程教學(xué)的難點(diǎn)在于概念,觀點(diǎn)較為抽象、枯燥,與初中生的年齡心理有一定差距,教師可以以教材為基礎(chǔ),講解熱點(diǎn)問(wèn)題,增加信息量,開(kāi)拓學(xué)生視野。中學(xué)生在思維方面,開(kāi)始進(jìn)入抽象思維的境界,學(xué)了理論就與現(xiàn)實(shí)對(duì)照。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中講解熱點(diǎn)問(wèn)題,可謂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。對(duì)于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問(wèn)題,可以結(jié)合教材進(jìn)行講解。對(duì)于與教材無(wú)關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,則可開(kāi)設(shè)專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于思想疑慮和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),可以采取辯論會(huì)的形式各抒己見(jiàn),逐漸明辨是非。只要教師能夠準(zhǔn)確捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問(wèn)題,巧妙地質(zhì)疑解惑,學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣,較好地掌握學(xué)科的理論觀點(diǎn),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、關(guān)注學(xué)生思維困惑點(diǎn),設(shè)置兩難問(wèn)題,提高課堂思辨性。
價(jià)值觀多重化不斷沖擊著人們的思想,改變著人們的道德判斷、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。初中生正處于思維發(fā)展的重要階段,道德判斷也開(kāi)始從他律走向自律,引導(dǎo)他們了解社會(huì)、關(guān)注生活,樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。從新教材中不難發(fā)現(xiàn),上下兩冊(cè)教材中共設(shè)置了十二處思辨設(shè)問(wèn),如“順境逆境,哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng)”問(wèn)題極具有思辨性,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以設(shè)計(jì)“收到學(xué)生的一封來(lái)信”作為教學(xué)資料,請(qǐng)同學(xué)幫忙分析應(yīng)該如何看待英語(yǔ)成績(jī)55分的問(wèn)題,學(xué)生在助人自助的過(guò)程中獲得啟發(fā)。七年級(jí)學(xué)生有了一定思辨能力,但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難。教學(xué)時(shí),須緊扣社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺(tái),在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,層層點(diǎn)撥和引導(dǎo),幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提煉為理性總結(jié),提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。
3、有效開(kāi)展單元實(shí)踐活動(dòng)。
單元實(shí)踐活動(dòng)是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn),是本套教材體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設(shè)計(jì),與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。單元實(shí)踐活動(dòng)有別于課堂教學(xué),但二者相輔相成,有機(jī)統(tǒng)一。單元實(shí)踐活動(dòng)也要有教學(xué)目標(biāo),需要提前設(shè)計(jì)、提前準(zhǔn)備、提供各種保障。活動(dòng)形式是豐富多樣的,如社會(huì)調(diào)查、討論會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)等。具體采用哪種形式,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、活動(dòng)要求、教學(xué)需要確定。在活動(dòng)中,學(xué)生是主體,教師是“顧問(wèn)”。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集處理信息、交流和合作,在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)和內(nèi)化,獲得知識(shí)技能、發(fā)展情感、明確價(jià)值取向。實(shí)踐活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際、課堂與實(shí)踐相結(jié)合的有效載體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,促進(jìn)全面發(fā)展具有重要作用。
三、教學(xué)理念。
1.堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,充分利用生活中的例子,結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué),活學(xué)活用,以發(fā)揮課堂最大效益。
3.要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的具體落實(shí),尤其要強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等目標(biāo)的教學(xué),要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范,力求在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識(shí)的學(xué)科意義。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十四
1、認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系,并學(xué)會(huì)如何建設(shè)班集體,學(xué)生應(yīng)該在班集體中發(fā)揮怎樣的作用。
2、怎樣建立一個(gè)良好的班集體?
什么是良好的班集體,又要怎樣建設(shè)一個(gè)良好的班集體呢?第二站就圍繞著這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。從共同目標(biāo)、嚴(yán)明紀(jì)律和成員間團(tuán)結(jié)互助等方面入手,促使學(xué)生從思想和行動(dòng)兩方面來(lái)熱愛(ài)班集體。
如何建班立集良體好的。
1、一個(gè)共同目標(biāo)的形成體現(xiàn)了(),它是()的力量。
2、()是一個(gè)團(tuán)體為維護(hù)其集體利益和正常秩序,保證組織活動(dòng)有序進(jìn)行的一系列行為準(zhǔn)則。
3、一個(gè)擁有良好紀(jì)律的班級(jí),學(xué)習(xí)與生活往往()()()。
4、同學(xué)之間建立(),是班集體團(tuán)結(jié)不住地基礎(chǔ)。
一。自主學(xué)習(xí)。(我自信,我參與)。
1、青春需要喝彩,生命需要舞臺(tái)。學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)活動(dòng)7(1)班同學(xué)正召開(kāi)班會(huì)。a:這可好了,我的跳舞特長(zhǎng)有用武之地了。
b:舞蹈、合唱、小品、獨(dú)唱、器樂(lè)比賽……活動(dòng)真多,我要參加獨(dú)唱。
c:不就是一個(gè)破藝術(shù)節(jié)嘛,我才不參加呢,學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的。
d:那怎么行,這是集體活動(dòng),大家都應(yīng)該參加。
e:聽(tīng)說(shuō)這次評(píng)比優(yōu)秀班集體要計(jì)算各班的團(tuán)體總分,我們要為班級(jí)的榮譽(yù)努力爭(zhēng)光才對(duì)。
你贊成上述那些同學(xué)的觀點(diǎn)?為什么?
2、(1)下午閱讀課時(shí)間,剛開(kāi)始大家都很安靜,認(rèn)真做自己的事。但老實(shí)巡視完之后,一部分同學(xué)就開(kāi)始高談闊論,“聲音小點(diǎn),別影響我們學(xué)習(xí)。”“嫌聲音大舅回家去。”“都不要吵了,這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調(diào)皮的學(xué)生用搞笑的語(yǔ)調(diào)學(xué)班長(zhǎng)說(shuō)話。教室里亂糟糟的,像炸開(kāi)了鍋一樣。
上述兩則情景中的班集體是優(yōu)秀班級(jí)嗎?為什么?
3、今天活動(dòng)時(shí)間,有個(gè)同學(xué)拿著不會(huì)做的題來(lái)問(wèn)我,我很認(rèn)真地給他講了。后來(lái)我的朋友王立說(shuō)我真傻,給他講解那么仔細(xì)耽誤自己時(shí)間不說(shuō),還有可能在下次考試的時(shí)候被他超過(guò)去,多虧呀。
你如何認(rèn)識(shí)上述現(xiàn)象。
二、合作研討:(比一比,看哪些小組完成的又好又快)。
三、展示講解:(抓住機(jī)會(huì),亮出風(fēng)采!)。
四、課堂小結(jié):
你認(rèn)為怎樣的班集體才是一個(gè)好的班集體?應(yīng)該如何創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體呢?
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十五
1、識(shí)記公民的政治權(quán)利和義務(wù),參與政治生活的基本原則。
2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。
3、運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù),積極參與政治生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解公民的政治權(quán)利和義務(wù),參與政治生活的基本原則。
理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、神圣的權(quán)利,莊嚴(yán)的義務(wù)。
1、公民的政治權(quán)利和自由。
(1)、含義。
公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國(guó)家政治生活、管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由。它包括:選舉權(quán)和被選舉權(quán);政治自由;監(jiān)督權(quán)等。
(2)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民,不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。”
選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。
選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利,是公民參與參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志。
(3)、政治自由。
憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、-、-的自由。”
政治自由是人民參與國(guó)家政治生活,充分表達(dá)自己的意愿,行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要方式,是社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn)。
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁(yè)的兩個(gè)觀點(diǎn),并思考如何理解政治自由才是正確的?
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):自由是相對(duì)的,以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此,觀點(diǎn)一錯(cuò)誤,觀點(diǎn)二正確。
(4)、監(jiān)督權(quán)。
憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員,有提出批評(píng)和建議的權(quán)利;對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為,有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利,但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。”
監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。包括:批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。
2、公民的政治義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
(1)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
國(guó)家統(tǒng)一,民族團(tuán)結(jié),是順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證,也是公民實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺(jué)把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。
(2)、遵守憲法和法律。
憲法和法律是黨的主張和人-志相統(tǒng)一的體現(xiàn),也是公民根本的行為準(zhǔn)則。
(3)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。
這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證,是公民愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn),是每一個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。
(4)、服兵役和參加民兵組織。
教師活動(dòng):大家可以看課本p10頁(yè),思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么?
二、參與政治生活的基本原則。
教學(xué)過(guò)渡:知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù),現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利,履行義務(wù)呢?下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的基本原則。
(1)、堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
含義:公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。
表現(xiàn):任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護(hù),任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁,不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
教師點(diǎn)評(píng):公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等,不是指立法。不是絕對(duì)的平均。
(2)、堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。
我國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系:二者是統(tǒng)一的,不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)而存在,都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體,又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
對(duì)公民的要求:一方面,樹(shù)立權(quán)利意識(shí),珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利,又要尊重他人的權(quán)利。另一方面,自覺(jué)履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù),才能獲得相應(yīng)權(quán)利。
(3)、堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則。
三者利益關(guān)系:在我國(guó),公民的個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益在根本上是一致的,國(guó)家利益、集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障,公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù),必須把三種利益結(jié)合起來(lái)。
如何結(jié)合:積極履行公民義務(wù),維護(hù)國(guó)家利益。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí),個(gè)人利益服從國(guó)家利益,這是公民愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。(略)。
課后小結(jié)。
本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí),與生活聯(lián)系比較密切。教學(xué)中注意雙相互動(dòng),讓學(xué)生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,切忌機(jī)械記憶。
板書(shū)。
(一)神圣的權(quán)利,莊嚴(yán)的義務(wù)。
1、公民的政治權(quán)利和自由。
(1)、含義。
(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
(3)政治自由。
(4)監(jiān)督權(quán)。
2、公民的政治義務(wù)。
(1)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
(2)、遵守憲法和法律。
(3)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。
(4)、服兵役和參加民兵組織。
(二)、參與政治生活的基本原則。
(1)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
(2)堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。
(3)堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則。
(三)、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
人教版初一政治教案(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十六
知識(shí)與能力:
通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體各企事業(yè)組織,都必須以憲法為的行為準(zhǔn)則。
過(guò)程與方法:
結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范,具備基本的辨別國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力;通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的分析,認(rèn)識(shí)到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng),不能有超越于法律之上的特權(quán)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)一些真實(shí)案例的分析,深刻認(rèn)識(shí)“人治”的危害及“法治”的重要性,增強(qiáng)法治觀念;通過(guò)對(duì)憲法是行為準(zhǔn)則的正確理解和認(rèn)識(shí),感受到憲法具有的,樹(shù)立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;意識(shí)到公民的基本義務(wù)是公民必須承擔(dān)的責(zé)任,初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國(guó)的歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議。
教材分析。
1、憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則。
首先是學(xué)生對(duì)什么是國(guó)家機(jī)關(guān)及相應(yīng)行使的職責(zé)不太了解、較陌生,理解上有一定的難度。同時(shí),對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象學(xué)生有自己的看法。教師要進(jìn)行引導(dǎo),在教法上需多下工夫。這是本框的一個(gè)難點(diǎn)。
2、國(guó)家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。
學(xué)生對(duì)什么是“未授權(quán)”,可能存在一定的疑問(wèn),教師不要回避問(wèn)題,可結(jié)合一些實(shí)際案例來(lái)講解。此處在教法上也有一定難度。
3、憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。由于中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨,而社會(huì)上存在一些個(gè)別黨員腐敗墮落的現(xiàn)象。因此,學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)正反兩方面看問(wèn)題。
教法建議。
1、本框是憲法作為國(guó)家根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。為了便于學(xué)生理解,可用一個(gè)相關(guān)的時(shí)事報(bào)道或貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例(是錄像的形式)導(dǎo)入,令學(xué)生思考、討論,從而明確無(wú)論是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織,還是個(gè)人的行為都要以憲法和法律為的行為準(zhǔn)則。
2、為了能使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng),可以利用書(shū)中的小欄目“議一議”——談?wù)勀銓?duì)“權(quán)大沒(méi)有法大”的看法。首先,用此欄目引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑;然后,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究,深入研究“為什么?”
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)提問(wèn):(展示:法律體系金字塔)。
1、為什么說(shuō)憲法具有的法律效力?
2、憲法為什么是國(guó)家的根本大法?
導(dǎo)入新課:今天,我們要進(jìn)一步探究憲法的相關(guān)問(wèn)題。了解憲法作為國(guó)家的根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。
二、憲法是的行為準(zhǔn)則(板書(shū))。
教師出示一張表格:
全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)。
行使立法權(quán)。
政府。
行使行政管理權(quán)。
法院。
獨(dú)立行使審判權(quán)。
檢察院。
獨(dú)立行使檢察權(quán)學(xué)生聯(lián)系表格,討論“權(quán)大沒(méi)有法大”這句話。
學(xué)生討論后,歸納:
1、憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則。(板書(shū))。
教師:展示幾個(gè)案例(可參考教材中的三個(gè)案例)。
學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們討論、分析。
歸納:
(1)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。
(2)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事。
(3)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不能做憲法和法律未授權(quán)的事。
2、憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。(板書(shū))。
教師出示近年來(lái)我國(guó)的幾大貪污案的處理結(jié)果。(見(jiàn)擴(kuò)展資料)說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨,但也必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。
3、憲法是全體公民的行為準(zhǔn)則。(板書(shū))。
憲法第56條規(guī)定,公民有依法納稅的義務(wù)。
教師給學(xué)生介紹前一時(shí)期的熱點(diǎn)新聞——?jiǎng)詰c因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。
一般來(lái)說(shuō),憲法通過(guò)三種方式規(guī)范公民行為:
(1)提倡或肯定公民的某些行為。(板書(shū))。
(2)禁止或否定公民的某些行為。(板書(shū))。
(3)要求公民必須做出某些行為。(板書(shū))。
教師簡(jiǎn)單講解后,
學(xué)生活動(dòng):圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個(gè)例子加以說(shuō)明。(先個(gè)人思考一分鐘,然后小組討論三分鐘,最后小組推舉代表說(shuō)一個(gè)大家認(rèn)為較有代表性的事例。)。
學(xué)生小結(jié)。