初一教案的編寫需要教師具備良好的教學理念和豐富的教學經驗。下面是一份初一英語教案范例，希望對大家的教學工作有所幫助。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇一

我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，情緒總是很低落，看什么都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學習、生活和健康都是不利的。

朱亭做闌尾炎手術，1個月沒有上學。再次回到學校以后，她發現自己的學習落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學習上那種游刃有余的感覺，可成績仍不理想。父母和老師沒有批評她，只是讓她好好用功。可朱婷心里很難過，情緒十分低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢?為什么學習變的這么吃力?老師和爸爸媽媽是不是對我很失望?否則他們為什么沒有提出更高的要求呢?朱婷越想越傷心，好些天都心事重重，做什么都打不起精神來。

總結以下大家的體驗，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂?

換個角度看問題。

為什么有時我們會落入情緒低谷呢?有的同學說：那是因為我遇上了倒霉的事情。這話聽起來對，可仔細想又不對了：誰不會遇上倒霉事呢?為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對困難和挫折，有的人卻一撅不拯了呢?看來問題不在于外在的事物，而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點看問題，我們往往會有不同的感悟，當然也就會導致不同的行為和后果了。

一位老太太有兩個女兒，大女兒賣草鞋，二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問她：“老人家，你每天都在為什么而發愁呢?”老太太說：“唉，一到下雨天，我就擔心大女兒的草帽賣不出去;等天晴了，我有擔心二女兒的雨傘賣不出去。你說我能不發愁嗎?”

如果你是老太太的鄰居，你會怎么開導她呢?

調節情緒的技巧。

低迷的情緒對解決問題是毫無幫助的，甚至會形成惡性循環——情緒越不好，越不想改變現狀;越不改變現狀，情緒就更不好。所以，學會一些調節情緒的方法是非常必要的。

看一看下面幾位同學調節情緒的方法，其中有沒有適合你的?

立即行動李淘和好朋友吵了一架，一個星期沒說話了。李濤心里既難過，又憋的慌。他對自己說，不能在這樣了，于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說了出來，并真誠地道歉。兩人終于和好。

合理定位人教版七年級下冊政治教案這次測驗只考了七十幾分，她十分傷心。后來人教版七年級下冊政治教案想了想，自己這次的成績和有的同學比是比理想，但比自己上一次考試還是有進步的。她安慰自己：一口吃不成個大胖子，好成績不是一朝一習得來的。只要自己不放棄，就一定能達到目標。這樣以來，她的心理好受多了。

自我暗示aa對付壞心情的絕招是：每天出門前，對著鏡子，用手將自己的嘴角和眼角向上“微調”，變成微笑的樣子，然后花幾分鐘聚精會神地看著鏡子里的鏡子，心理默念：我很快樂，我很快樂。像這樣常常練習，她的心理竟真的好了起來。

當你情緒低落時，還有什么調節情緒的好辦法?你的朋友又是怎么處理這些情況的?

小結：學生小結。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇二

我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學》教材，本框屬于第四單元第十二課第二框題。內容主要分兩目，第一目主要介紹價值判斷與選擇的含義、產生、要求以及社會歷史性特點第二目主要介紹影響價值判斷與選擇的因素、正確的價值判斷與選擇的條件及正確處理集體與個人的關系等。

【學情分析】。

學生學習基礎分析：學生已經學習了前三單元及價值觀的有關內容，因此，學生已經有相應的知識鋪墊，具備學習相關知識基礎。高二學生具備一定的哲學常識知識，通過近一個學期的哲學生活知識的學習，掌握了一定的哲學生活基礎知識，為本框題的學習準備了一定知識的基礎。

學生心理分析：學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質與性格等。高二的學生即將面臨高考，因此，學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學生個體的發展和我們社會的發展應該持什么態度和觀點，學生已經有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現在獨生子女有良好的生活條件，但是社會很多的價值誘因導致他們選擇與判斷的迷茫，因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發展潛力。

【設計思路】。

教育理念：新課程背景下的課堂教學不再把學生看作是純粹的知識接受者，而是讓學生主動地參與到教學活動中來，形成互動的教學氛圍。同時要開展合作學習和探究學習，從而使學生能夠自主獲取知識，使學生的潛能得到發揮。本教學設計通過設計一系列的問題帶動教學內容的講授。較多的學生活動設計使學生能夠充分思維、積極合作、加強交流，學會通過對感性材料的分析獲得深刻的理性認識。整節課的設計都貫穿著情感教育，促進學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學方法：(1)結合生活中的社會現狀，深入領會哲學價值判斷與選擇的概念。

(2)搜集新聞熱點，讓學生感悟正確的價值判斷與選擇標準。

(3)結合趣味哲學案例，增強課堂教學的生動性、趣味性。

【教學目標】。

知識目標：知識目標：

識記：什么叫事實判斷和價值判斷;。

理解：價值判斷的獨特作用;社會存在決定社會意識;價值判斷和價值選擇的社會歷史性;階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性。

分析：人民群眾的利益是最高價值標準;價值沖突和價值標準。

能力目標：聯系實際，分析人們的價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的。

透過現象認識本質，領悟社會存在決定社會意識。

通過事例總結概括人民群眾的利益是最高價值標準。

情感、態度和價值觀目標：通過本課的學習，理解價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的，理解社會存在決定社會意識，正確認識價值判斷和價值選擇的社會歷史性，從而正確地作出自己的價值判斷，當個人利益與集體利益，他人利益發生沖突時，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，自覺地站在最廣大人民的立場上。把個人、集體、社會三者的統一作為自己選擇的標準，兩利相權取其重，兩弊相衡取其輕。

【教學重難點】。

理解作出正確的價值判斷和價值選擇需要遵循社會發展的客觀規律，領悟社會存在決定社會意識;理解最大多數人的利益是最緊要和最具有決定性的因素。

【教學過程】。

導入課堂：生活當中我們會遇見很多的價值困惑，比如期末考就要到了，你最要好的朋友求你在考試中能對他伸出友誼之手，面對學校紀律和對友誼的理解你嫩個否幫他呢，這就是我們這一框題所要上的內容價值判斷與價值選擇。

教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動框題一：價值判斷與價值選擇。

(一)自覺遵循社會發展的客觀規律。

1、價值判斷與價值選擇。

(1)價值判斷與價值選擇的基本含義。

a事實判斷。

b價值判斷。

c價值選擇。

(2)價值判斷與價值選擇的產生：社會實踐基礎之上產生的，并非憑空產生的。

(3)價值判斷與價值選擇的要求：要樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷與價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路。

2、價值判斷與價值選擇的歷史性特征。

(1)依據。

(2)內涵。

(3)意義。

二、自覺站在最廣大人民的立場上。

1、影響價值判斷有選擇的因素：

(1)人們的社會地位。

(2)人們認識事物的角度。

(3)人們的立場。

2、保證價值判斷與價值選擇正確性的條件。

(1)自覺站在人民群眾的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。

(2)牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業維護人民的利益作為自己最高的價值追求。

3、正確處理個人利益與人民群眾的利益。

總結：本框題的重要知識點——正確的價值判斷與選擇的條件[活動一]、提問：

1、請說說友誼是什么。

2、友誼對你人生有什么作用?

3、你會選擇什么樣的人做朋友呢?

4、你為什么要選擇這樣的人當朋友呢?是自己想出來的，還是在生活中的出來的呢?

[活動二]。

幼兒園、小學、初中高中三個階段你認為什么事情讓你覺得最高興呢?

2、為什么呢?

[活動三]播放新聞背景：重慶一家醫院的醫生，竟撇下下體大量出血的流產孕婦，前往開會數十分鐘。孕婦孤零零地躺在觀察室里疼得在鋪上打滾。醫生稱這樣做是因為每周一次的早會缺席會被扣錢。(7月5日《重慶晚報》)。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇三

教學目標：

1、知識與能力：

提高辨別是非能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力。

2、過程與方法：

本框內容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，甚至辯論，共同總結出解決問題的方法。

3、情感、態度與價值觀：

使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

重點分析：

增強自我保護意識是本框的教學重點。因為它是第六課思想教育的落腳點和歸宿。對未成年人的各種保護只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權益得到保護，還需要未成年人自身的大力配合。

教法建議：

本框從三個方面簡要闡述了如何增強自我保護意識和能力：第一、要依法自律;第二、要正確對待父母和學校的教育;第三、要學會運用法律武器保護自己的合法權益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關要求進行講授。接下來，教師在講后兩部分內容時，可以精選幾個案例或者由學生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學生展開討論，進行自我教育，增強自我保護意識和能力。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。

復習導入新課：

提問：前面三節課都介紹了未成年人保護法的哪些內容?

歸納：――介紹了未成年人保護法關于對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

下面看一個案例：

投影：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。

討論一：這個案件給我們的啟示是什么?

歸納：――未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。因此，接下來就來講：

四、增強自我保護意識和能力(板書)。

(一)增強自我保護意識和能力的必要性(板書)。

討論二：題目――未成年的中學生怎樣做才能增強自我保護意識?

要求：(1)學生以行政小組為單位按題目進行討論;。

(2)時間為15分鐘;。

(3)每組推選一名學生代表本組將討論結果公布出來;。

(4)其他組可以補充或發表不同意見。

討論過程(略)。

最后由老師進行歸納總結，除了點明教材中的三個方面外，還要將學生討論的結果總結歸納進去。

(二)如何增強自我保護意識和能力(板書)。

下課之前，教師布置關于“正確對待家長的正確教育”辯論會的工作。

教學手段：

1、教學時間和教學條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學生搜集到的資料、案例，解決本框教學的重點、難點。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學生理解、掌握各知識點。

3、條件的地區，可以充分利用現代化的多媒體及互聯網技術，開展多種方式的教學。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇四

導入新課。

荒漠擴大，土地沙化，全球氣候出現異常等等現象，都說明惡劣的環境正在威脅著我們人類自己，地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類再不重視環境問題，那么人類最后一滴水將是我們的眼淚。"人類要愛護地球，更要重視環境問題。

講授新課：第一聲嘆息。

表演。

地球就診記。

人物：地球先生（1人），醫生（2人）護士小姐（1人）。

道具：制作分別象征地球、護士、醫生身份的裝飾，制作分別標有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個；兩把椅子；一張桌子。

劇情：略。

一、地球嘆息的原因，

小活動：全班同學分為兩組，一組幫地球與郵件給從類，另一組在收閱郵件后，代表人類給地球回信，講講人類的`感受和補救的辦法。

課后小結：學生小結。

作業：見練習冊。

板書：

課題：第二聲嘆息。

教學目標：從實際做起保護大氣層。

教學重點：怎樣保護大氣層。

教學難點：怎樣保護大氣層。

教學過程：

導入新課：

我的頭發脫落已經讓我痛苦不堪；禍不單行的是，環繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴重污染。我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。

講授新課。

一、地球第二聲嘆息的原因。

學生討論回答：

a、汽車尾氣。

b、生活廢氣。

c、工業廢氣。

你知道空氣污染給人類帶來了什么危害嗎？你能回答地球的疑問嗎？

小結：學生小結。

作業：見練習冊。

板書；

課題：第三聲嘆息。

教學目標：節約水資源，防治水污染。

教學重點：水污染的原因和防治措施。

教學難點：水污染的原因和防治措施。

教學教程：

導入新課：

講授新課：

一、水體污染的原因。

1、工業廢水。

2、農業廢水。

3、生活污水。

4、石油對水體的污染。

觀察一下我們生活的地區有哪些種類的污染？原因何在？你作為中學生，我們能做點什么？

二、處理措施。

1、污水處理廠。

2、生活用水再利用。

三、地球的嘆息遠不止這三個方面，請為地球想一想：

1、面對垃圾污染和噪音污染，地球會發出怎樣的嘆息？

2、地球還會有什么嘆息？為什么？該如何解決呢？

三、防止出現“破窗戶效應”

四、清潔天使。

小結：學生小結（略）。

作業成：見練習冊。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇五

style="color:#125b86">《改革開放增強了我國的綜合國力》

一、教材分析：

1、本課的地位：

《改革開放增強了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內容。第三課講《增強綜合國力》，這是對第二課《認識祖國地位》的進一步分析與講解。第三課包括三個框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強了我國的國家地位》和《綜合國力的增強和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價改革開放的成果、正確認識我國與發達國家之間的差距及其從內心擁護黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。

2、本課的重點和難點：

本課的重點是：“改革開放增強了我國的綜合國力”。

新中國成立以后，我國政府就致力于經濟建設和綜合國力的提高。但是由于種種歷史原因，我國經歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。

本課的難點是：“改革是社會主義社會發展的重要動力”。

改革是社會主義社會發展的動力之一，而不是社會主義社會發展的動力，而且改革不是社會主義社會發展的根本動力，因為社會主義社會發展的根本動力是生產力的不斷發展。改革就是調整不適應生產力發展的生產關系，使之與生產力相適應，促進社會發展與進步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學過生產力的概念，所以在學習中就會出現理解上的偏差。

3、本課的特點：

學生根據自己家鄉——上海的巨大變化與現實情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學生對改革開放的了解與認識。

但是由于本書在某些知識(例如：生產力、生產關系)編排上的存在著一定的問題，這就給學生學習本課帶來了不必要的麻煩。“生產力”這個政治常用術語在本課甚至第一課就已經出現了，但是對“生產力”的詳細講解是在本書的第七課《認清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學生接受和深刻理解本課知識，也給教學帶來了一定困難。

4、本課的側重點：

本課的側重點在于理論知識和現實事例同在，通過鮮活的事例，使學生容易接受相關的知識和觀點。

5、本課的教學目標：

依據《課程標準》的要求，結合學生實際，我將本課內容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學，使學生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標：通過教學，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養和激發學生的愛國意識、民族自豪感，使學生從內心去理解和支持改革開放，從內心去擁護黨的基本路線。第三：行為方面，引導學生樹立為國奉獻的意識，從現在做起、從我做起，努力學習科學文化知識，把自己培養成為社會主義現代化建設事業的合格的接班人和建設者。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇六

教學目標：

（一）知識目標。

1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票。

2、知道外匯和匯率的含義。

3、理解各種信用工具的用途和使用范圍。

4、保持人民幣幣值穩定的意義。

5、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。

（二）能力目標。

通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標。

通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。

教學重點：

信用工具外匯。

教學難點。

外匯匯率。

教學方法。

教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。

教學過程。

（一）導入新課。

學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找；一部分學生可能互相討論；一部分學生可能預習過教材，大聲回答。

學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等。

教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎？

這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。

（二）進行新課。

1、信用工具。

教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：

1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式？

2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？

3、對使用信用工具有什么感受？

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發表見解，回答問題。

教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什么是信用卡？如何使用？

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題。

教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：兩種結算方式：現金結算和轉帳結算。

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）。

學生活動：分組討論，得出結論。

教師點撥：總結學生結論，引導學生知道。

（1）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。

學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結。

（2）匯票支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。

學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答。

教師總結：

（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。

在經濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。

（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。

學生活動：思考p10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：

（3）人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。

學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答。

（4）保持人民幣幣值穩定的意義。

教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。

外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的'升降調節進出口貿易；可以影響國際資本的流動方向和數量；可以影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。

因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。

（三）課堂總結、點評這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活能力。

教學體會。

本節學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇七

理解價值判斷與價值選擇的含義以及特點;。

掌握影響價值判斷與價值選擇的因素;。

掌握如何進行正確的價值判斷與價值選擇。

能力目標。

情感態度與價值觀目標。

牢固奉獻意識，培養熱愛人民的情感;。

在價值沖突中正確處理個人、集體和國家的關系，做出正確的價值判斷與價值選擇，實現人生價值。

教學重難點。

教學重點。

影響價值判斷和價值選擇的因素。

教學難點。

自覺站在最廣大人民的利益上。

在價值沖突中正確處理個人與集體、社會的關系。

教學方法。

案例教學法。

情景教學法。

角色扮演法。

教學過程教學。

環節教學內容教師活動學生活動設計意圖教。

導

入

呈現案例：

《廣東一男子扶老人被指撞人;為證清白投水自殺》：的最后一天，河源市東源縣漳溪鄉村民老吳騎摩托外出，在途中遇到一名八旬老人摔倒在地，好心將其扶起送醫，不料反被老人咬定自己就是肇事者。兩天后，認為有冤無處說的老吳，在巨大心理壓力下，選擇自殺身亡來證明清白。

問題探究，分組討論：

如果你是老吳，你會選擇扶起老人嗎?

為什么?

總結：

不同的人對同一件事情會有不同的看法，就像看待摔倒老人該不該扶的這個問題一樣，能否找到一個標準來進行衡量和判斷呢?這就是我們今天要共同探討的問題。

課題呈現：價值判斷與價值選擇。

審讀并理解所呈現案例，提取有效信息。

分組討論，發表看法。

設疑導思，設置問題情境激發學生自主探究的欲望新。

課

教

(一)。

價值判斷與價值選擇的含義。

概念講授：

利用學生在上一環節討論所得結果引導學生，在諸多觀點中，大家都作出了判斷(即為什么?)，都作出了選擇(即選擇扶不扶)。

總結：

價值判斷：對事物能否滿足主題的需要以及滿足的程度作出判斷。

價值選擇：在價值判斷的基礎上作出的選擇。

這是這節課學習前所必須要掌握的基礎知識。

在教師啟發下主動思考，理解價值判斷與價值選擇的基本概念。

啟發式教學：在啟發引導中講授基本概念，而非直接呈現，易于學生接受理論概念新。

課

教

(二)。

影響價值判斷與價值選擇的因素(認識角度，立場，地位及需要)。

多媒體呈現：

“老人摔倒該不該扶”的網絡調查結果：

擔心自己被訛詐，所以我不扶;。

及時扶起老人可以讓老人得到及時救治，避免傷害，所以我會扶;。

尊老愛幼，救死扶傷是中華民族的傳統美德，所以我會扶;。

老人摔倒不關我事，我不管閑事，所以我不會扶。

問題探究：

為什么一個說擔心自己，一個說擔心老人?

為什么一個說傳統美德，一個說不管閑事?

網友們的看法都對嗎?

總結：

認識事物的角度不同，所站的立場不同，都會對價值判斷和價值選擇產生不同的影響。

圍繞問題進行小組討論，發表并交流各自的看法。

合作總結：影響價值判斷和價值選擇的其中兩個因素。

從同一案例不同角度和側面，引導學生通過分析不同觀點以達到教學目標。

基于道德兩難問題，幫助學生分析不同的人的判斷和選擇，鍛煉學生的分析總結能力新。

課

教

(三)。

影響價值判斷與價值選擇的因素(認識角度，立場，地位及需要)。

多媒體呈現：

醫生，律師，倫理學家對“摔倒老人該不該扶”的看法：

醫生：扶不扶是一個醫學問題;。

律師：要扶必須要健全相關法律法規;。

倫理學家：扶不扶是一個反映社會良知的問題。

問題探究：

為什么不同職業的人，在看待同一問題時，同時同地會有不同的判斷和選擇?

這些人的看法都對嗎?

總結：

人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同。面對同一事物或行為，不同階級和階層的人會做出不同的甚至截然相反的價值判斷和價值選擇。

思考及分析問題，發表看法。

新

課

教

(四)。

價值判斷與價值選擇的社會歷史性特征。

過渡：

多媒體呈現：

古代、彭宇案發生后以及20對于“摔倒老人該不該扶”看法的變化。

問題探究：

對于“摔倒老人該不該扶”這一價值判斷和價值選擇是否一成不變?

人教版初一政治教案（優質16篇）篇八

知識與能力：

了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

過程與方法：

讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.

情感態度與價值觀：

通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。

教學重點,難點。

了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.教學準備：

1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.

2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.

3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.

教學方法。

小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告.講解。

教學過程。

調查導入。

承接上節課的課后主題調查引入.

活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.

師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.

活動一：學生交流分享調查成果.

1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):。

查找我國動植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的。

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果。

(4)查找人和動物的故事.

2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)。

第一小組:。

我組調查的是:。

我國物種大概有種.

它們的生存狀況:。

對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:。

對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:。

我為什么會感到憂慮:。

第二小組:。

我組調查的是:。

我所知道的已經消失的珍稀動植物是:。

我知道它們消失的原因是:。

為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施。

珍稀動植物的消失,引起我的反思是:。

第三小組:。

我組調查的是:。

人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:。

這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:。

我的活動心得:。

第四小組:。

我組調查的是:。

我講述的故事是:。

從我的故事中我體會到:。

(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)。

……。

學生自由發言.

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環境污染等.

提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談.

師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示)。

活動二：觀察與思考(社會環境綜合分析)。

1.社會新聞追蹤。

教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示)。

物種情況:。

資源情況:。

大氣情況:。

……。

師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢現在讓我們來思考幾個問題.

2.生命的金字塔。

活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.

活動準備:教師提前準備好問題.

師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)。

1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。

2,植被的破壞對動物有什么樣的影響。

3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。

學生回答:(略).

師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.

生命的金字塔:。

人類。

肉食動物。

草食動物。

植物。

學生回答:(略).

師:保護環境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態度.

活動三：閱讀與感悟。

1.人類的好朋友——海豚。

師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.

學生回答:(略).

師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.

2.是登頂,還是征服。

活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.

多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.

在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態度,平和得就像對待一個朋友.

師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"。

學生回答:(略).

師:人類到底能不能"征服"大自然。

學生回答:(略).

師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節課大家相互交流分享.

活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突"。

學生討論,發言.

老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規律,善待大自然,愛護環境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.

基本結論:(板書)。

二生命需要彼此尊重。

1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果。

2、人類必須與大自然和諧相處.

課堂小結。

長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規模滅絕等生態災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.

我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.

同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.

課后作業：我學我用。

陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子"(要求學生仔細思考后,寫在作業本上.)。

反饋：

人教版初一政治教案（優質16篇）篇九

教學目標：通過教學幫助學生了解什么是違法和犯罪;了解犯罪的三個基本特征，引導學生理解刑事處罰含義和種類;提高學生守法意識。

教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

教學過程：

二、法不可違(板書)。

(一)、誰都不能違法(板書)。

講述原湖北省省長張國光受賄判刑事例。問：張國光是省長，他犯罪入獄說明了什么問題?

學生討論，教師歸納：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。

學生看p91小勤的故事，思考書中的問題。

案例展示：

2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦?(蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。)。

3、17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。

公安局抓獲，怎么處理?(人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。)。

(學生分組討論并填寫p93頁表格，選派代表發言)。

教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。

1、違法行為的含義。

凡不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

2、違法行為的種類：(見書)。

違反的法律社會危害程度。

行政違法行為行政管理法律法規情節輕微，社會危害性較小一般違法行為。

民事違法行為民事法律法規。

刑事違法行為刑法嚴重社會危害性嚴重違法行為。

(二)犯罪必受懲罰(板書)。

我們先了解什么是刑法，什么是犯罪?

1、犯罪、刑法(板書)。

刑法是以國家名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。

犯罪是指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法應受處罰的行為。

2、犯罪的基本特征(板書)。

第一、犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。(最基本的特征)。

第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。(法律標志)。

第三、犯罪是應受刑罰處罰的行為。(后果)。

3、刑罰的含義、種類(板書)。

刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段。

我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金(不是罰款)、剝奪政治權利、沒收財產三種。

課堂小結：通過學習我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養成遵紀守法的習慣，做一個知法、守法的好公民。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇十

了解自尊的含義和表現，理解自尊與尊重他人是相互關聯、密不可分的，懂得知恥是自尊的表現；初步學會全面分析自己、評價自己，學會運用正確的方法對待自身存在的缺點，掌握尊重他人的方法。通過學習不斷嘗試體驗自尊帶來的快樂，在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。

本課包括“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能贏得尊重”三框內容。通過本課的學習與活動，體驗和感悟什么是自尊，進而分析自尊的表現，明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，從而培養自己的自尊心。

第一框“自尊是人人都需要的”，主要闡述人的自尊，以及自尊與知恥、自尊與虛榮的關系。學習時，我們首先要了解自尊的含義、表現和意義。其次，要認識到自尊、受人尊重和尊重他人都是快樂的，做人不能沒有自尊。再次，要懂得自尊就必須知恥，必須克服虛榮心理。最后，要認識到，自尊的關鍵是能夠正確看待自己的缺點，并將缺點轉換成優點。

第二框“尊重他人是我的需要”，主要講述我們的自尊是在許多人的呵護與激勵下形成的，我們當然有責任去關注和維護他人的自尊，尊重他人、學習他人是自我完善的需要。學習時，要著重掌握尊重他人就是關注他人的尊嚴，要善待對方，更要注意不做有損他人的事情；要借助他人來更好地認識自己，同時嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

第三框“彼此尊重才能贏得尊重”，主要講述尊重是相互的。學習時，重點領會維護人格對維護自尊最重要；要學習自尊者豁達開朗的生活態度，保持適度的自尊，既要及時回擊惡意又不能過于敏感；要學會尊重他人，善于欣賞、接納他人，不做損害他人人格的事情。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇十一

1.在新課程標準內容中關于生命教育的有一條增加至三條，引導學生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強調的是初中生在尊重生命的基礎上，體會生命的價值和意義。

2.當代中學生絕大多數是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學生進行生命教育，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生要有愛心、責任感。

【感受榜樣的力量】。

多媒體：無臂鋼琴師劉偉。

學生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅強的意志取得了成功。

學生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學習。

學生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學習的榜樣。

【觀察生活】。

蔬菜、雞蛋、牛奶是；

花卉、盆景、繪畫是；

公交車、飛機、輪船是；

·······。

同學們，發現你們的生命價值體現的哪嗎？下面通過這個活動我們來找找。

活動二：學生采訪。

提問：談談自己通過哪些方式給別人帶來快樂和幸福，也可說說別人通過哪些方式為自己帶。

老師總結：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。

【填一填】。

父母勞累了一天，晚上回到家。我會；

朋友有了煩惱，我會；

同學遇到困難，我會；

老師感冒了還堅持上課。我會；

·······。

老師總結：實現人生的意義，并不是遙不可及的事情，它就在我們的身邊。

【體會他人生命的價值與意義】。

如果父母不在身邊，我的生活會。

如果朋友不在身邊，我的生活會。

如果沒有醫生呵護我們的健康，我們的生命會。

如果沒有農民種田，我們的生活。

著名詩人臧克家詩—《有的人》。

設問：在著名詩人臧克家的詩句中，同學們讀出了什么？

學生回答略。

多媒體：袁隆平的事跡。

設問：袁隆平事跡給我們帶來的啟示？

學生回答略。

老師總結：袁隆平用自己的知識為國家、為民族創造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的的尊重，他的人生價值就是通過這種創造和奉獻來體現的；一個人價值的實現離不開創造和奉獻。

為使生命更有意義，自己在下列環境中應該怎樣做？

在家中：

在學校里：

在社會上：

小海來到這個世界……。

小海的媽媽有了一個兒子，

小海的爸爸有了一個兒子，

小海的爺爺有了一個孫子，

……。

設問：

1.一個生命來到世界上，還會給哪些人帶來快樂和幸福？

2.說說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福？

老師總結：每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家人為社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你的工作崗位？點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。”

在背景音樂《命運交響曲》結束本節課。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇十二

導入新課：

學生按照要求課前準備一張自己小時候的照片，教師隨意抽取幾位同學的照片，用投影展示，讓其他同學猜一猜是誰，并與該同學現在的形象進行比較。說明我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。

（二）成長不煩惱（板書）。

學生課前分組搜集青春期生理、心理特點和青春期衛生的資料，并做成網頁，教師要提前審閱。課堂上學生分別瀏覽網頁。

瀏覽后，教師和學生均進入聊天室，每個學生都可以提出自己在青春期的困惑，其他人提出自己的解決辦法或建議。教師做最后總結。

教案點評：

通過學生課前和課堂活動進行教學，如學生自己搜集整理有關青春期的資料并做成網頁，課堂上瀏覽；師生進入聊天室，共同探討青春期的困惑。這樣的活動，可以讓學生認真對待自己的青春期，主動去關注并嘗試解決一些問題，幫助學生坦然面對并順利度過青春期。

教案示例。

祝福青春。

活動課：

（通過這一步，讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領會青春的美好、珍貴。）。

（通過這一步，讓學生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）。

第三步：學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。

（通過這一步，讓學生從同學的祝福中汲取力量，同學之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學生好好珍惜青春。）。

教案點評：

此教案是將本節課設計成以“祝福青春”為主題的班會，并由家長或老教師參加。以活動課的方式進行教學，讓學生在活動中體會青春的美好和幸福。

感悟青春。

稱羨作家文人生動細膩的文筆，他們自己的作品描繪行淋漓盡致，栩栩如生，而我卻文思枯竭，望文生畏。

羨慕“亭無言，花無聲，只有旅人獨自行”的情懷，孤獨是一種含蓄的美麗，一頁神韻的風景線，常常幻想著自己能如同那流浪的三毛，獨行于大漠孤煙，江南風物。

一個人的博大從狹隘開始，一個人的成長從失落起足。曾對鏡空嘆時花的飛逝，而自己無所作為，曾把“不把求天長地久，但求曾經擁有”當作人生信條，曾一天到晚只求玩樂，百無聊賴。孤獨悔恨的我幾臨窗臺，欲哭無淚。藍天飄著朵朵白云，沙水仍在潺潺流動。我徹悟了：人生如白駒過隙，轉眼即逝。雖然我只是生活中平實無奇的一葉小舟，但我同樣擁有理想，擁有青春。沒有藍天的博大，我卻可有自己的悠然；沒有鮮花的芳艷，卻可有小草的寧靜；沒有大漠的遼闊，卻可有小溪的執著，年輕的'我還有許多美好的日子，我不可以再得過且過，渾渾噩噩。

大漠之行風為伴，生命為之一顫，面對生命，我不再脆弱徘徊，我用“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”砥礪自己，用“精誠所至，金石為開”激勵自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓勵自己，我終于獲得了成功，我為自己的青春點燃了一段無悔的亮色。

歲月如歌，人生如昨。日子在指縫間悄悄的滑落，曾經的美麗會被歲月的風沙所侵蝕，昨日的光環到今天已不再耀眼，當默默咀嚼著失敗的苦酒時，我會用自己的勇氣和信心，去重塑美麗，輝煌，青春的光環籠罩著我的羞澀，夢的羽翼編織著我的夢想和憧憬，我封存了不愿忘卻的往事，敝開一顆渴求知識的心靈。

深遂的夜空，群星閃爍，偶爾幾顆流星劃過，留下一條條銀色的光帶，午夜夢河，心中感情萬千；花樣年華最易逝。

成長路上有喜有憂。年輕的朋友，請珍惜生命的美好，成為那波浪中經得起打擊的片片白帆，在無盡的學海中盡情遨游。

感悟生命；

感悟生活；

感悟青春－－這便是我對生活的詮釋。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇十三

七年級下冊教材為了針對適應新的環境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了五個單元的內容。由“相逢是首歌”(青春交友)、“心中擁有燦爛陽光”(做情緒的主人，磨礪堅強意志，陶冶高雅情緒)、“珍愛生命，熱愛生活”(熱愛生活，珍愛生命，創造有價值的人生)，“撐起法律保護傘”(懂得基本的法律法規，知法懂法守法)到“在社會生活中選擇”(懂得責任，學會擔當)，將心理健康教育和道德教育有機地融為一體，是教材的內容體系完全構建在學生心理發展的基石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅實的基礎。

七年級下冊教材以珍愛生命，培養學生的責任意識，樹立法治觀念和學會用法律保護自己為中心，設立了三個單元的內容。由“感悟生命價值”(珍愛生命，自尊自信，感悟人生)、“樹立法治觀念”(法律在我身邊，法律不可違，做守法公民)到“珍惜特殊保護”(法律護我成長，筑起“防火墻”，遠離“高壓線”)，將心理、道德、法律有機融為一體，在行文上以提升學生的行為為主線，目的在于使學生能真正的融合相關知識于正確的行為之中，既達到教學目的，又能提高德育法治教育的實效性。

二、教學和評價建議。

1、以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。

在課程教學中，本課程教學的難點在于概念，觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。中學生在思維方面，開始進入抽象思維的境界，學了理論就與現實對照。抓住學生的這一特點，在教學中講解熱點問題，可謂是激發學生學習興趣的有效方法。對于與教材有關聯的熱點問題，可以結合教材進行講解。對于與教材無關的熱點問題，則可開設專題研究性學習。對于思想疑慮和錯誤認識，可以采取辯論會的形式各抒己見，逐漸明辨是非。只要教師能夠準確捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質疑解惑，學生就會對課堂產生濃厚的興趣，較好地掌握學科的理論觀點，提高分析問題和解決問題的能力。

2、關注學生思維困惑點，設置兩難問題，提高課堂思辨性。

價值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷、價值標準。初中生正處于思維發展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律，引導他們了解社會、關注生活，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀。從新教材中不難發現，上下兩冊教材中共設置了十二處思辨設問，如“順境逆境，哪個更有利于人的成長”問題極具有思辨性，在進行教學時，可以設計“收到學生的一封來信”作為教學資料，請同學幫忙分析應該如何看待英語成績55分的問題，學生在助人自助的過程中獲得啟發。七年級學生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡還有一定的困難。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎上，層層點撥和引導，幫助學生從感性認識提煉為理性總結，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構建并豐富學習經驗，真正實現知、情、行的統一。

3、有效開展單元實踐活動。

單元實踐活動是教材設計的一個亮點，是本套教材體系和內容結構的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設計，與單元學習內容緊密相關。單元實踐活動有別于課堂教學，但二者相輔相成，有機統一。單元實踐活動也要有教學目標，需要提前設計、提前準備、提供各種保障。活動形式是豐富多樣的，如社會調查、討論會、演講比賽、知識競賽、手抄報等。具體采用哪種形式，要根據學生實際、活動要求、教學需要確定。在活動中，學生是主體，教師是“顧問”。教師的作用在于引導學生自主發現問題、收集處理信息、交流和合作，在實踐中感受、體驗和內化，獲得知識技能、發展情感、明確價值取向。實踐活動是理論聯系實際、課堂與實踐相結合的有效載體，培養學生自主學習，發揮主觀能動性，促進全面發展具有重要作用。

三、教學理念。

1.堅持“以學生發展為本”的課程理念，努力創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人。

2.堅持理論聯系實際的教學原則，充分利用生活中的例子，結合教材進行有機教學，活學活用，以發揮課堂最大效益。

3.要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調過程與方法以及情感、態度、價值觀等目標的教學，要淡化某些概念的學科規范，力求在教學過程中，通過創設情境，使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇十四

1、認識到個體發展與班集體的關系，并學會如何建設班集體，學生應該在班集體中發揮怎樣的作用。

2、怎樣建立一個良好的班集體？

什么是良好的班集體，又要怎樣建設一個良好的班集體呢？第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標、嚴明紀律和成員間團結互助等方面入手，促使學生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。

如何建班立集良體好的。

1、一個共同目標的形成體現了()，它是()的力量。

2、()是一個團體為維護其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進行的一系列行為準則。

3、一個擁有良好紀律的班級，學習與生活往往()()()。

4、同學之間建立()，是班集體團結不住地基礎。

一。自主學習。(我自信，我參與)。

1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學校要組織藝術節活動7(1)班同學正召開班會。a：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。

b：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。

c：不就是一個破藝術節嘛，我才不參加呢，學習成績才是第一位的。

d：那怎么行，這是集體活動，大家都應該參加。

e：聽說這次評比優秀班集體要計算各班的團體總分，我們要為班級的榮譽努力爭光才對。

你贊成上述那些同學的觀點？為什么？

2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學習。”“嫌聲音大舅回家去。”“都不要吵了，這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調皮的學生用搞笑的語調學班長說話。教室里亂糟糟的，像炸開了鍋一樣。

上述兩則情景中的班集體是優秀班級嗎？為什么？

3、今天活動時間，有個同學拿著不會做的題來問我，我很認真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。

你如何認識上述現象。

二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)。

三、展示講解：(抓住機會，亮出風采！)。

四、課堂小結：

你認為怎樣的班集體才是一個好的班集體？應該如何創建一個良好的班集體呢？

人教版初一政治教案（優質16篇）篇十五

1、識記公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。

2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。

3、運用實例說明如何正確行使權利、履行義務，積極參與政治生活。

教學重難點。

理解公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。

理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。

教學工具。

多媒體。

教學過程。

一、神圣的權利，莊嚴的義務。

1、公民的政治權利和自由。

(1)、含義。

公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括：選舉權和被選舉權;政治自由;監督權等。

(2)、選舉權和被選舉權。

憲法規定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。”

選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。

選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利，是公民參與參與國家管理的基礎和標志。

(3)、政治自由。

憲法規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、-、-的自由。”

政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權力的重要方式，是社會主義民主的具體體現。

教師活動：指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的?

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：自由是相對的，以法律為基礎的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。

(4)、監督權。

憲法規定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。”

監督權是指公民有監督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。

2、公民的政治義務。

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。

(1)、維護國家統一和民族團結。

國家統一，民族團結，是順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是公民實現政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯系在一起。

(2)、遵守憲法和法律。

憲法和法律是黨的主張和人-志相統一的體現，也是公民根本的行為準則。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

這是實現國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現，是每一個公民義不容辭的職責。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

教師活動：大家可以看課本p10頁，思考公民履行政治義務應該做什么?

二、參與政治生活的基本原則。

教學過渡：知道了公民的政治權利和義務，現實生活中應該如何正確行使權利，履行義務呢?下面我們就學習有關的基本原則。

(1)、堅持公民在法律面前一律平等原則。

含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權利、履行義務、適用法律。

表現：任何公民都平等的享有憲法和法律規定的權利，同時必須平等的履行憲法和法律規定的義務。任何公民的合法權利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權。

教師點評：公民在法律面前一律平等是從執法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。

(2)、堅持權利與義務統一的原則。

我國公民權利與義務的關系：二者是統一的，不可分離的。權利和義務相對應而存在，都是實現人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。

對公民的要求：一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利。另一方面，自覺履行公民義務。只有履行義務，才能獲得相應權利。

(3)、堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。

三者利益關系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把三種利益結合起來。

如何結合：積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現。

三、生活中的政治權利和義務。

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。(略)。

課后小結。

本節學習的有關知識，與生活聯系比較密切。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中自主探索、領會有關生活現象中的政治道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

板書。

(一)神圣的權利，莊嚴的義務。

1、公民的政治權利和自由。

(1)、含義。

(2)選舉權和被選舉權。

(3)政治自由。

(4)監督權。

2、公民的政治義務。

(1)、維護國家統一和民族團結。

(2)、遵守憲法和法律。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

(二)、參與政治生活的基本原則。

(1)堅持公民在法律面前一律平等原則。

(2)堅持權利與義務統一的原則。

(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。

(三)、生活中的政治權利和義務。

人教版初一政治教案（優質16篇）篇十六

知識與能力：

通過多種形式的教學活動，使學生認識到全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體各企事業組織，都必須以憲法為的行為準則。

過程與方法：

結合憲法和法律的有關原則和規范，具備基本的辨別國家機關和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力;通過對相關案例的分析，認識到任何人都要在憲法和法律的范圍內活動，不能有超越于法律之上的特權。

情感、態度與價值觀：

通過對一些真實案例的分析，深刻認識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強法治觀念;通過對憲法是行為準則的正確理解和認識，感受到憲法具有的，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;意識到公民的基本義務是公民必須承擔的責任，初步培養承擔依法治國的歷史責任感。

教學建議。

教材分析。

1、憲法是一切國家機關的行為準則。

首先是學生對什么是國家機關及相應行使的職責不太了解、較陌生，理解上有一定的難度。同時，對社會上一些不良現象學生有自己的看法。教師要進行引導，在教法上需多下工夫。這是本框的一個難點。

2、國家機關不能做憲法和法律未授權的事。

學生對什么是“未授權”，可能存在一定的疑問，教師不要回避問題，可結合一些實際案例來講解。此處在教法上也有一定難度。

3、憲法是一切團體和組織的行為準則。由于中國共產黨是執政黨，而社會上存在一些個別黨員腐敗墮落的現象。因此，學生可能產生一些想法。我們要引導學生正確看待這些社會現象，學會正反兩方面看問題。

教法建議。

1、本框是憲法作為國家根本大法在“治國安邦”方面的具體體現。為了便于學生理解，可用一個相關的時事報道或貼近學生實際生活的案例(是錄像的形式)導入，令學生思考、討論，從而明確無論是國家機關、團體和組織，還是個人的行為都要以憲法和法律為的行為準則。

2、為了能使學生主動開展探究活動，可以利用書中的小欄目“議一議”——談談你對“權大沒有法大”的看法。首先，用此欄目引發學生思考、質疑;然后，引導學生開展探究，深入研究“為什么?”

教學設計示例1。

教學過程：

復習提問：(展示：法律體系金字塔)。

1、為什么說憲法具有的法律效力?

2、憲法為什么是國家的根本大法?

導入新課：今天，我們要進一步探究憲法的相關問題。了解憲法作為國家的根本大法在“治國安邦”方面的具體體現。

二、憲法是的行為準則(板書)。

教師出示一張表格：

全國人民代表大會及其常委會。

行使立法權。

政府。

行使行政管理權。

法院。

獨立行使審判權。

檢察院。

獨立行使檢察權學生聯系表格，討論“權大沒有法大”這句話。

學生討論后，歸納：

1、憲法是一切國家機關的行為準則。(板書)。

教師：展示幾個案例(可參考教材中的三個案例)。

學生活動：請同學們討論、分析。

歸納：

(1)國家機關和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。

(2)國家機關和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規定做的事。

(3)國家機關和國家工作人員不能做憲法和法律未授權的事。

2、憲法是一切團體和組織的行為準則。(板書)。

教師出示近年來我國的幾大貪污案的處理結果。(見擴展資料)說明中國共產黨是我國的執政黨，但也必須在憲法和法律的范圍內活動。

3、憲法是全體公民的行為準則。(板書)。

憲法第56條規定，公民有依法納稅的義務。

教師給學生介紹前一時期的熱點新聞——劉曉慶因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。

一般來說，憲法通過三種方式規范公民行為：

(1)提倡或肯定公民的某些行為。(板書)。

(2)禁止或否定公民的某些行為。(板書)。

(3)要求公民必須做出某些行為。(板書)。

教師簡單講解后，

學生活動：圍繞以上三方面內容各舉一個例子加以說明。(先個人思考一分鐘，然后小組討論三分鐘，最后小組推舉代表說一個大家認為較有代表性的事例。)。

學生小結。