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教案我的家鄉戲（模板17篇）篇一

一次在組織幼兒進行《大慶的區域》教學活動過程中當認識林甸縣時，我班一名幼兒特別興奮對我說：“老師我去過林甸，我去哪里泡過溫泉，可好玩了。”聽到孩子的介紹使我想到大慶的每一個區縣都有自己的特產，好吃的，好玩的數不勝數。在讓幼兒認識各區縣的地形地貌的基礎上，還應讓幼兒了解每一個地區的特產和具有代表性的旅游景點。使幼兒更進一步了解大慶，感受家鄉的美。在進行大慶精神鐵人精神融入國民教育體系學習活動過程中，幼兒已經對大慶的概況有了一定的了解，此基礎上我設計大班語言教學活動《夸夸我的家鄉美》。

1、認知目標：豐富幼兒對家鄉地產地貌的相關知識。

2、能力目標：幼兒積極參與小組討論，并能夠大膽、清楚的通過語言介紹家鄉的美，能夠準確使用形容詞說出家鄉的特產和具有代表性的旅游景點等。豐富幼兒的形容詞，提高幼兒語言的組織、表達能力。

3、情感目標：通過夸家鄉使幼兒從內心感受家鄉美，激發幼兒身為大慶人的自豪感。

材料準備：

1、可拆裝大慶地圖一張

2、五區四縣板塊圖五套

3、大慶具有代表性的建筑、旅游景點、特產等圖片若干張（龍鳳濕地、小米、鐵人紀念館等）

4、介紹大慶的ppt

知識能力準備：幼兒對大慶的概況有了一定的了解，認識五區四縣的地圖，積累五區四縣特色、特產。

（一）通過大慶一日游進行引入

師：向幼兒出示大慶地圖后提問：小朋友這張地圖是哪里？（幼兒回答：大慶）今天老師要帶領你們大慶一日游，我們出發吧。（教師當司機，播放音樂，帶領幼兒看ppt了解大慶的概況）

（二）看完ppt后教師說：大慶有許多好吃的，好玩的地方那就讓我們一起夸夸我們的家鄉大慶吧。

（1）教師提問：慶有哪些好玩的地方？

要求：請小朋友說一句完整的話，用一個好聽的詞來形容這個好玩的地方。如：大慶有雄偉壯觀的鐵人紀念館。

（2）教師提問大慶有哪些好吃的？

要求：請小朋友說一句完整的話，用一個好聽的詞來形容這個好（幼兒根據自己所掌握的的內容自由的表達）

（3）剛才小朋友說的那些好吃的、好玩的你們知道都在大慶的那個區縣？

幼兒自由回答，教師給予肯定并進行指導。

（三）夸家鄉

下面老師想請小朋友來當各個區縣的小導游，來夸一夸我們大慶各區縣。幼兒自愿組成小組選擇自己喜歡的地方，然后進行小組討論，總結出各區縣的地產地貌的相關知識內容，請幼兒過語言來贊美自己的家鄉。

（四）游戲：找一找、拼一拼

將幼兒分組，發放五區四縣板塊圖，幼兒通過拼圖鞏固了解家鄉大慶的整體地貌。

（五）活動延伸

幼兒分組活動，制作宣傳牌。讓幼兒選擇自己的好伙伴，在眾多的景點圖片中找出自己喜愛的景點，自由結伴協商制作宣傳牌，并設計一句宣傳詞。這一環節，通過讓幼兒自己討論，觀察自己喜愛景點的所在位置和特征。在討論的基礎上進行嘗試創作。這樣的學習方式孩子們即容易接受，又深受孩子們喜愛。不光體現出了孩子們的創造性，也發揮了他們學習的主動性。他們從不同角度尋找自己感興趣的話題，避免了眾口一致，單調乏味。從而更加激發了他們愛家鄉的情感！

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇二

1、知道家鄉的景點和特產，能在集體面前大膽講述家鄉的美麗之處。

2、熱愛自己的家鄉，能為自己的家鄉感到自豪。

（一）、情景導入

教師以導游身份，介紹家鄉中牟的地理位置（邊播放導游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部，東接古都開封、西鄰省會鄭州）

（二）、基本部分

1、中牟有很多的旅游景點，小朋友能說出多少呢？（幼兒發言）

教師小結：下面就由我這個導游為大家介紹一下這些景點吧！（同時播放各個景點視頻）

a、綠博園

b、方特歡樂園

c、四牟園

d、潘安游樂園

e、雁鳴湖

f、天鵝湖、等

2、播放記者采訪的錄像《生態旅游——中牟行》

提問：記者采訪了我們中牟縣的哪些景區？作為一個中牟的小朋友你看到這段視頻后有什么感受？（開心、高興、驕傲、自豪、幸福、榮幸）

3、請幼兒討論：中牟縣有哪些特產？討論后大膽發言。

教師小結：中牟的特產有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋果等、弘億莊園的大草莓等等。（同時播放特產視頻）

4、請小游客欣賞小朋友自編自演的節目——快板《夸夸中牟縣》

欣賞完節目，你覺得中牟縣怎么樣？（美、富裕、像人間仙境一樣）

教師小結：我們的家鄉中牟這么美，我們從小就要好好學本領，將來把中牟建設得更加美好。

5、請小游客畫一處你自己認為中牟最美的景點。

師：小游客們，我們欣賞了這么多中牟景點和特產，大家都美麗大中牟感到自豪，不如我們把美麗的大中牟畫下來，回去介紹給其他的小朋友吧！（幼兒繪畫美麗中牟）

6、請小游客拿著你的畫向大家介紹你所畫的是哪一處景點、它美在哪里？（幼兒相互介紹、個別幼兒在集體面前介紹）

（三）、結束部分：

今天小游客們游覽了家鄉的美麗景點，了解了家鄉的特產，最后我想請大家跟著導游跳一曲中牟版《小西瓜》來結束今天的旅行吧。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇三

設計意圖：

《綱要》指出：“教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”同時指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”

目前，長興正在日新月異的發展，幾座公園的建成，給人們創造了美的休閑、娛樂的環境。人們正在為創建“綠色長興”而辛勤的勞作著。那么，老師應該教育我們的孩子們為我們的家鄉做些什么呢？首先，應該讓孩子們了解家鄉、愛家鄉。因此，我設計了涉及語言、社會、藝術三大領域的綜合活動《我的家鄉》。

孩子們從小生活在家鄉這片土地上，家鄉的一草一木已十分熟悉。而當家長們帶孩子外出游玩時，孩子們卻只顧著玩而對家鄉的變化、了解卻很少。教學活動《我的家鄉》通過幻燈，讓幼兒從視覺上感受到了家鄉的變化；讓幼兒對早已熟悉的環境有美的感受；再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進一步感受家鄉的美。

《綱要》指出：“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”同時，結合大班幼兒的年齡特點，我將闖關活動貫穿于整個教學活動中。目的是激發幼兒的參與興趣與合作意識，體現團隊精神。

《綱要》指出：“幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒之間的自由交談對幼兒語言發展具有特殊意義。”“同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。”因此我將活動的難點定位在培養幼兒協商、合作作畫的能力上。活動的重點定位在感受家鄉的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過延伸活動，結合“六不”活動的開展，萌發幼兒愛家鄉的情感，引導幼兒從自己身邊的小事做起。

教學目標：

1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養幼兒的合作、協商能力。

教學重點：

感受家鄉的美，能夠大膽介紹自己的作品。

教學難點：

培養幼兒協商、合作作畫的能力。

教學準備：

課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協商，各自畫出代表自己組組名的標志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

教學過程：

一、集中幼兒注意力，激發幼兒興趣。

——“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉——長興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長興的什么地方？”

二、幼兒觀看課件。

1、打開課件。

——“這是什么地方？”（行政中興：這是長興縣的領導工作的地方。）。

——“這座大廈有什么特別的地方？”

——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”

——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？”（中心廣場）。

——“這是什么地方？”（十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產）。

——“這是什么地方？”（梅園——現在正是梅子成熟的季節）。

——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？”

——“看到我們家鄉的這些建筑物與風景你有什么感覺？”

2、教師簡單小結：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉這么美。

我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。

三、分組協商繪畫內容。

——“小朋友，闖關行動開始了。今天我們要闖三關。第一關，請你與自己組的小朋友相互協商，你們打算畫家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事？給你們五分鐘時間，開始。”（教師提供幼兒外出的照片）。

——教師了解各組的協商情況，并給予恰當的引導。

——請每組派一位小朋友來說說你們的協商情況。“你們打算畫家鄉的哪個地方？”

——教師小結各組的協商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

四、幼兒操作活動。

——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好。”

——“第二關，四人合作作畫，看哪一組又快又好。”

——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了。”

——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當的引導。

——教師小結各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

五、交流欣賞、協商表述。

1、交流欣賞。

——請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事嗎？”

——幼兒相互交流、欣賞。

2、協商表述。

——“最后一關，比比哪組說的好。”“請你們相互商量一下，說說你們畫的是家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事？”

——教師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當引導。

——比比哪組的小朋友最能說。

——教師小結各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

3、教師小結闖關情況，給予肯定、鼓勵。

六、延伸活動：

——引導幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇四

1.通過收集、介紹了解家鄉昆山的文化、特產、名勝、名人等，引導幼兒用連貫的語言大膽講述家鄉。

2.激發幼兒愛家鄉的情感。

1.收集有關昆山的圖片、資料等，視頻轉換儀，課件。

2.調查表人手一張、幼兒照片。

1.引：前幾天小朋友都帶來了自己和爸爸媽媽一起《我的家鄉—昆山》的資料、照片，還完成了調查表。

二、幼兒講述。

2.利用視頻轉換儀，請個別幼兒講述。

3.教師簡單。

三、幼兒觀看課件（昆山的名勝、旅游地、文化特產）。

1.分段觀看說說：

（1）這是什么地方？你從哪里看出來的？

（2）你看到的三寶是什么樣的？

（3）你知道昆山的三賢嗎？在哪里可以看到？費俊龍知道嗎？

（4）昆曲是什么地方的戲劇？

（5）你吃過這些食物嗎？

2.看到我們家鄉的這些建筑物與風景你有什么感覺？

3.：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉這么美，還有這么多好吃的、好玩的。

四、擂臺賽。

1.幼兒分成四隊進行比賽，每說出昆山的一個特征（不能重復說），獎一顆星。

2.幼兒比賽，要求不重復說特征，有序進行。

3.給勝利組發獎。

五、

1.表揚講述連貫、完整的幼兒。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇五

在《3——6歲兒童學習與發展指南》中明確指出3---4歲孩子要知道自己住在什么地方，要“喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中的美的事物”。我們住在白沙鎮，在美麗的北寨山下，遼闊的長江邊上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征，通過這次活動，讓幼兒了解白沙的特征，關注自己周圍的環境。初步培養孩子們熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。前段時間我們學習了一些繪畫技能，通過添畫的形式來鞏固這些技能。

1、幼兒能知道自己住在白沙鎮，初步了解白沙的特點。

2、初步培養幼兒對繪畫的興趣，并初步能添畫出美麗的家鄉。

3、初步培養幼兒熱愛家鄉和大自然的情感。

畫有北寨山和長江水的繪畫紙和彩色筆。

1、 利用生活情景導入活動

組織小朋友坐好，跟著音樂模仿生活做動作：睡覺---雞叫---出太陽---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---來到幼兒園向老師問好---玩玩具。

老師也是這樣，（重復做一遍）睡覺---雞叫---出太陽---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---上班。可是在上班的路上遇見了迷路的小孩，我問題他住在什么地方，他不知道。小朋友，你們知道自己住在哪里嗎？引出問題。

2、 認識家鄉

請幼兒講出我們是白沙鎮的小朋友，家住白沙。請幼兒討論白沙的特征后老師總結介紹白沙的特征：北寨山和長江，并畫在黑板上。老師把家鄉編成了一首兒歌：教幼兒念兒歌。配合動作教幼兒念兒歌：

我說我家，住在白沙。

北寨山下，長江邊上。

風景優美，我們愛它。

我們的家鄉這么美，我們一起來畫一畫吧。出示有白寨山和長江的繪畫紙，老師先請幼兒講，再請幼兒畫。引導幼兒畫出：太陽、花、樹、魚、螃蟹等。

請幼兒畫出自己看到家里還有的東西。

3、 繪畫家鄉

交代要求，幼兒作畫。

老師指點能力較差的幼兒，鼓勵他們大膽作畫。特別鼓勵和引導那些不能動彩色筆的孩子作畫。

4、 作品展覽，相互欣賞和評價。請幼兒把作品講給老師聽，然后請老師幫你寫名字，并貼在墻上。培養幼兒的成就感和自信心，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動延伸：

回家后和爸爸媽媽一起討論我們的家鄉，并一起畫出來。

活動反思：這個活動基本達到了活動目標，孩子對家鄉的特征做了進一步的了解。很多孩子都畫出了許多自己想到的家鄉的物品，但是還是有一部分孩子的想象力不豐富，繪畫技能較差，最后貼出來的作品效果不是很好。還有我班孩子的講述能力普遍不強，講不出自己畫的東西，以后這方面要多訓練。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇六

一天，揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷，自豪地宣稱掛歷上的黃河石是蒼爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去砍賞，七嘴八舌地議論起來：“瞧，一條龍。”“不，是云彩。”“像雪花。”“像老爺爺。”同時，孩子們也提出了許多疑問：“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎?”孩子們對黃河石產生了濃厚的興趣。

黃河石文化作為黃河流域所獨有的地域文化而享譽中外，生活在黃河邊的孩子，有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的興趣為切入點，生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。

1．讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的，體驗黃河石文化的魅力。

2．激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

3．在探求答案的過程中，引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。

4．在欣賞、創作黃河石的過程中，培養幼兒發現美、表現美、創作美的意識與能力。

活動目標。

1．初步了解黃河石是黃河流域獨有的。

2．知道“蘭州石”是黃河石中最著名的，激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

3．培養幼兒自主發現、主動探究的能力。

活動準備。

1．幼兒在家長的協助下，收集有關黃河石的文字及圖片資料。

2．在“家園版”公布雙休目親子活動內容。

3．外出準備(車輛等)。

活動過程。

1．分享交流：我了解到的黃河石。

(1)以新聞發布會的形式，請幼兒將自己收集到的有關黃河石的資料進行展示，在展示、交流的過程中，了解黃河石的相關知識。

教師：今天，我看到小朋友們都帶來了許多有關黃河石的資料，請你們相互介紹一下吧。幼兒1：很多地方都有黃河石，青海、寧夏、陜西、河南都有黃河石。

幼兒2：甘肅出產的黃河石是最好的，也叫蘭州石。

幼兒3：黃河石摸起來滑滑的，它是卯石……。

(2)教師小結：黃河石為卵石，主要產于黃河上游劉家峽水庫至寧夏青銅峽水庫之間的黃河河道里，尤以蘭州一段所產為多，所以，此段所產的黃河石也被稱為“蘭州石”。

2．實踐活動：尋找黃河石。

在孩子們獲取了黃河石的知識經驗后，教師帶領孩子們來到黃河邊，與黃河石“零距離”接觸。教師帶領幼兒到黃河邊實地玩耍、撿石頭，鼓勵他們選擇花紋清晰、形狀奇特、色澤鮮艷的石頭，并提醒幼兒注意安全。

幼兒大多找到了自己滿意的石頭，在相互欣賞、談論中，對石頭的形狀、顏色及花紋的形成，產生了濃厚的興趣，對黃河石也初步獲得了較為直接和感性的經驗。

活動反思。

怎樣讓幼兒獲得有關黃河石的經驗呢?是傳授，還是讓幼兒自己去發現、去探究?我們認為，要解決這個問題，最好的辦法還是讓孩子們自己去尋找答案。同時，我們也旨在使幼兒明白：獲取知識的途徑是多種多樣的，對幼兒而言，尋求答案的過程比結果更重要。

解密黃河石。

活動目標。

1．初步了解黃河石形成的原因。

2．讓幼兒在探究中學會發現問題、解決問題。

活動準備。

撿來的石頭、vcd光盤。

活動過程。

(1)教師引導幼兒觀察撿來的石頭，提問：這些石頭有什么不同?

(2)幼兒進行觀察、比較、討論。

(3)師幼共同小結：每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同，沒有完全一樣的石頭。

2．解密黃河石。

(1)觀看vcd光盤。

(2)教師提問：石頭是怎樣形成的?為什么每一塊黃河石的花紋都不同?

(3)幼兒依據所獲得的石頭的相關知識，用繪畫的形式表現石頭形成的過程。

(4)教師小結：許多年以前，黃河中上游地殼發生運動，巖漿在高溫的作用下，與大自然中的水和空氣等有機物、無機物發生作用，形成巖石，歷經千萬年風吹日曬變成了石頭。由于發生作用的程度不同，石頭的形狀、顏色、花紋也就不同。在千萬年的歲月里，黃河兩岸的大量石塊，被黃河水卷帶入黃河里，在河底被長年剝蝕、沖刷、洗磨，造就了千姿百態的黃河石。

活動反思。

石頭的形狀、顏色為什么不同，花紋是怎樣產生的，等等，這些問題不是孩子能獨立解決的，這需要成人給予幫助，但指導方法必須形象具體、簡潔生動，以免孩子們覺得深奧、枯燥而失去探索的熱情。因此，圖文并茂的聲像資料，是幫助孩子們解惑的有效途徑。

同時，在幼兒探詢答案的過程中，教師要引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。而鼓勵幼兒以繪畫形式再現黃河石形成的原因，有效地提升了幼兒對所學知識的理解，提高了幼兒主動學習和獲取科學知識的能力。

參觀奇石館。

活動目標。

1．體驗黃河奇石獨特的美，培養幼兒對賞石文化的興趣。

2．激發幼兒對黃河奇石發現者、研究工作者的尊敬之情。

3．進一步激發幼兒愛家鄉、愛蘭州的真切情感。

活動準備。

外出準備(車輛等)。

活動過程。

活動前，我們與奇石館的講解員進行了溝通，請他們運用淺顯易懂的語言為幼兒進行講解。

1．講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。

幼兒1：這塊石頭像雪花!

幼兒2：不，更像桃花。

幼兒3(面對作品《盼》)：老師，“盼”是什么意思呀?

幼兒4：我知道，我知道，那是爺爺，爺爺在想家，盼回家！

2．講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的故事。

幼兒1：用這么長時間，才能找到一塊奇石，真不容易。

幼兒2：黃河真厲害，沖刷出這么多漂亮的石頭。

幼兒3：石頭的打磨、拋光，真費勁。

活動反思。

難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎?作為教育工作者，我們更應該幫助他們從小樹立保護黃河石、傳承黃河奇石文化的思想，從而激發幼兒愛家鄉、愛蘭州的真切情感。面對幼兒對黃河奇石的種種比喻、討論，教師均不干預，讓幼兒在無限的遐想中去體會黃河奇石的神韻。

活動目標。

1．了解黃河石加工的過程，嘗試加工黃河石。

2．體驗進行藝術創作的樂趣，培養幼兒表現美、創造美的能力。

活動準備。

1．邀請收藏愛好者張叔叔參加活動。

2．撿來的黃河石若干。

3．加工黃河石的工具(細砂紙、鑿子、抹布、石蠟等)。

活動過程。

1．神奇的黃河石。

幼兒欣賞張叔叔的收藏品，激發起創作的欲望。

2．我的黃河石。

(1)幼兒挑選出適于加工的`石頭。

(2)在張叔叔的帶領下，對所選的石頭進行清洗，再用細砂紙對一些花紋不夠明顯的地方進行打磨。張叔叔還用鑿子把石頭上影響效果的邊角進行修整，最后，給石頭輕輕涂上一層石蠟。

(3)幼兒為自己的作品安裝底座，并為作品命名。

活動反思。

孩子們所謂的作品從嚴格意義上來說，并不能稱其為“黃河石”，但“過程更重要”，孩子們從選料、動手操作到作品完成都極為認真，他們是懷著對家鄉蘭州滿腔的熱愛之情來制作這些黃河石的。在這一過程中，孩子們還親身體會了尋找、加工黃河石的不易，這更增添了他們對從事黃河奇石發現、研究工作者的尊敬之情。活動過程中，教師對幼兒創作的藝術性不作過高要求，不過多干涉，只要幼兒喜歡，就尊重他們的選擇，讓他們充分體驗過程帶來的感受。

主題系列活動反思。

雖然“家鄉的黃河石”主題活動結束了，但孩子們仍在不時地回味著。在孩子們的心目中，“黃河石”儼然已成為家鄉蘭州的代名詞。只要提起家鄉，孩子們就會自然地談論起黃河石；只要看到石頭，孩子們會馬上拿起來端詳研究；美術活動區里，加工黃河石已成為最受歡迎的活動。

可見，身為教師，只要我們留心，就會發現身邊有許多值得幼兒探究的問題。只要我們把握活動的目標和教育價值，兼顧幼兒的年齡特點、興趣和經驗等因素，尋找可利用的資源，思考恰當的活動方式，就可以與幼兒互動生成更多的活動。

在組織活動的過程中，我們還發現，同樣一個主題，由于教師的價值取向不同，幼兒的年齡層次、能力水平、生活環境不同，就會呈現不同的活動狀態。但是，無論怎樣的活動狀態，只要我們與幼兒一起探究，一起發現，就可以共同成長，共享學習的快樂。

幼兒園大班主題活動：家鄉的老建筑。

幼兒園大班主題活動：家鄉的老建筑。

一、設計思路。

我們居住的這個小鎮是曾經的江南水鄉，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據地域特點，充分利用社區資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉日新月異的變化。

二、活動目標。

在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。初步了解家鄉歷史，感受城市建設中家鄉的不斷變化，萌發幼兒愛家鄉的情感。

三、主題準備。

首先我們收集老建筑的有關歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時我們還發動家長幫助幼兒收集相關信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉以及老建筑建立初步的了解。

四、活動案例實錄。

活動一：參觀老房子。

雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。

老房子引發了幼兒許多感受：

“老房子就是一間間又矮又舊的破房子!”

“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄。”

“在弄堂里我們只能排著隊走過去。”

“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派!這是不是就叫馬頭墻?”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么啊?”“我家的門上可沒有這樣的字。”“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊?”

小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮宅的；云頭紋表示全家人吉祥如意；大門上的花紋表示富貴。”

子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現在已經很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的。”

接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發了幼兒新的話題：“哇!這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶!”

“大家快看耶!對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美啊!”

“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”

“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。”

參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現出更多的問題：“現在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢?”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢?”“這些老房子的年齡有多大了?”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉老建筑的探索興趣更濃厚了。

活動二：我眼中的老建筑。

為了讓幼兒充分表達對家鄉老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建筑的風貌。

活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現在大家的眼前。

幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。

現在，“家鄉的老建筑”已成為我園的傳統活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據幼兒園的實際情況，創造性地使用新教材，形成既符合時代發展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。

下面一組作品就是幼兒眼中的“家鄉老建筑”。

幼兒園大班秋天主題活動教案：秋天的雨。

活動目標：

1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

活動一：美麗的秋天。

準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)。

師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼爽的秋雨。

準備：在園內戶外場地進行。

過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越涼。

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：欣賞《秋天的雨》。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)。

活動四：秋景圖。

師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。)。

附：秋天的雨。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……。

幼兒園冬天主題活動――快樂的冬天。

主題由來：天氣一天天的變冷了，自然界也發生了許多變化，孩子們對這些變化很感興趣，生成了此活動。

活動目標。

問題板塊。

主題壁報。

區域游戲相關內容。

家園合作。

資源利用。

1.培養幼兒喜歡科學，愿意探索的興趣。

2.培養幼兒對冬季明顯特征及現象的認識。

幼兒提問：

1.

教師引導：

1.教師發現幼兒的手很涼，想讓幼兒學會自己保護自己。

冬季的墻飾。

巧手區：

制作小風車的材料。制作小雪花的材料。

圖書區：

各種冬季的書籍，小動物如何過冬。

自然角：

觀察小烏龜，小壁虎是如何過冬的。

根據需要投放冰塊讓幼兒感受。

娃娃家：

各種冬季要穿戴的衣服、鞋、帽。

1.請家長為幼兒準備一件棉坎肩、帽子、手套。

2.請家長尋找有關小動物過冬的材料。

主要活動：

1、淘氣的白煙。

2、小手變變變。

3、小風車。

4、涼涼的冰。

5、玩雪。

6、冬天我不冷。

7、小壁虎的冬天。

8、它們冷不冷。

：淘氣的白煙。

活動目標：1、通過引導幼兒發現嘴里的哈氣，培養幼兒的觀察能力。

2、在不同環境下對哈氣進行比較，引導幼兒探索原因，初步培養幼兒喜愛科學的情感。

活動形式：小組活動。

活動準備：1、寒冷的天氣。2、棉被心、帽子。

設計意圖。

師幼互動。

教育反思。

1、培養幼兒的觀察能力。

2、初步培養幼兒喜愛科學的情感。

一、觀察白煙。

（一）戶外活動時引導幼兒發現嘴里冒出白煙。

（二）帶領幼兒回到室內，再看看還有白煙嗎。

（三）分別到有陽光、無陽光的室內、室外，各種條件的地方請幼兒觀察。

二、發現原因。

（一）通過各種不同環境的比較，請幼兒討論為什么會有白煙。

（二）總結出氣溫的變化會產生白煙。

三、科學原理介紹。

白煙是人體內的水分子從嘴里呼出來時遇到冷空氣。

互相凝結成的小水滴，因為太小所以看起來象白煙，如果水分子遇到的是較暖的空氣水分子就不會凝結成小水滴，也就不會看到白煙了。

幼兒通過自己在各種環境下的比較知道了，白煙原來是自己嘴里的哈氣，并初步知道了不同溫度下水的變化不同。

通過這次活動初步使幼兒了解了冬天的寒冷，為以后培養幼兒冬季自我保護意識打下了基礎。

：小手變變變。

目標：1、冬天幼兒小手很涼，通過啟發幼兒利用多種方法使手盡快暖和起來，開拓幼兒的思維。

2、通過使手變熱的活動，教育幼兒要注意自我保護。

活動形式：戶外集體活動。

活動準備：1、棉背心、帽子。

2、寒冷的天氣、暖氣。

設計意圖。

師幼互動。

教育反思。

1、培養幼兒的發散思維，利用多種方法盡快使小手暖和起來。

2、培養幼兒自我保護意識。

一、小手變冷。

（一）戶外活動時玩了一會兒，幼兒的小手變的很冷。

（二）請幼兒說說小手有什么感覺。

（三）引導幼兒想辦法使小手盡快變暖和。

二、小手變暖。

（一）請幼兒說出自己想的辦法，自己是如何使小手變暖的。

（二）幼兒說出：呵氣、把小手放在兜里、搓手、放在棉背心里。

（三）引導幼兒利用外部條件使小手盡快變暖，如：用溫水、暖氣、戴手套等。

三、保護小手。

（一）請幼兒比較那種方法使小手最先暖和起來。

（二）教育幼兒要注意保護自己的小手，要利用各種方法在冬季使小手不太冷。

通過啟發讓幼兒想各種辦法，調動了幼兒的積極性，參與意識，培養了幼兒的發散思維。

初步培養了幼兒的自我保護意識，達到了教育效果。

活動三：小風車。

活動目標：1、通過感受風的不同體驗冬季的明顯特征。

2、在幼兒自己動手探索的過程中感受風與風車的角度不同對風車轉速的影響。

活動形式：戶外小組活動。

活動準備：1、小風車人手一個。

2、天氣晴朗有風、棉背心、帽子。

設計意圖。

師幼互動。

教育反思。

1、培養幼兒初步的探索能力。

2、感受風帶來的變化。

一、感受風。

（一）帶領幼兒到戶外，自己感覺到了什么。

（二）引導幼兒感受風。

（三）在夏天時風給人們帶來了什么感覺，在冬天風給人們什么感覺，人們是怎么辦的。

二、利用風。

（一）出示風車，請幼兒說說風車怎么玩。

（二）發給幼兒人手一個小風車，讓幼兒試試怎樣使小風車轉的更快。

（三）幼兒互相討論，互相學習。

（四）總結出迎著風跑，小風車轉的最快。

（五）幼兒快樂的玩小風車。

幼兒在互相探索互相學習的過程中，知道了小風車正對著風吹來的方向轉的最快。

幼兒對風對人們的作用方面了解的不多，對這方面理解的也不太好，只是生硬的記住了。

活動四：涼涼的冰。

活動目標：1、運用手摸、耳朵聽、臉蛋感覺來體驗冰是什么樣的。

2、在活動的過程中激發幼兒探索感受冰，鍛煉幼兒的探索能力。

活動形式：小組活動。

活動準備：1、事先凍好的冰。

2、布袋。

1、運用多種感官感知冬季特征。

2、培養幼兒的探索能力。

一、猜猜看，是什么。

（一）將一些冰放在布袋里，教師故意抖動發出聲音，請幼兒猜猜是什么發出的聲音。

（二）請幼兒隔著布袋摸一摸，硬硬的有些涼，到底是什么呢？

（三）倒出來看一看原來是冰。

二、摸一摸，什么感覺。

（一）用小手摸一摸，用小臉碰一碰，感覺它很涼。

（二）用手按一按，發現它很硬。

（三）將冰塊放在眼前，透過冰塊會看到什么？

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇七

情感、態度、價值觀目標：

在初步了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

能力目標：

能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。知識目標：知道家鄉是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。

中國地圖、湖北省地圖。學生準備：課前通過上網、查資料等不同的途徑了解自己的家鄉。

1課時。完成教材p36—p39頁內容，話題為“我的家鄉在哪里”。

一、激趣引入，揭示課題。

2、聽歌曲，交流感受。

3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的'家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。

今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。（板書課題）。

1、教師引導學生閱讀教科書36頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、學生討論：

（1）你們打算從哪些方面了解家鄉呢？

（2）用什么方式來了解自己的家鄉？

（3）學生交流、匯報。

（4）教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。

每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

（1）出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，并給家鄉家鄉涂上顏色。

（2）看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉在xx省xx市xx鎮”的形式來回答。）。

（3）請學生在小組內說說。

（4）全班交流。

2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。

（1）過度：我們湖北省風景優美，人杰地靈，有好多地方呢。

那我們家鄉的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。

（2）小組合作，找家鄉。

（3）全班交流。

（4）游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

（5）教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。

3、認識地圖圖例、方位。

（1）出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。

（3）小組代表發言。

（4）班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。

（5）完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。

（6）師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。

四、全課總結。

仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇八

利用花鄉優勢，通過調查研究等實踐活動，激發學生熱愛家鄉的情感。

我愛家鄉的 （習作訓練）

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、初步學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。

３、會給一篇作文補上恰當的結尾。

教學重點： 如何把文章寫具體。

教學難點： 圍繞文章的主要內容恰當的寫一個結尾。

１、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。

２、要求收集花農們致富的具體事例、數據。

３、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。

一、揭示課題

生（１）：我最愛家鄉的高樓。

生（２）：我最愛家鄉的水泥路。

生（３）：我最愛家鄉的花。

生：是賣花賺來的錢。

生：（齊聲回答）我最愛家鄉的花。

二、明白習作要求：

師：同學們，今天習作的要求是什么呢？

生：（齊讀）文章的結尾要緊扣內容，自然簡潔，不畫蛇添足。

師：你們會寫文章的結尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足。”又是什么意思呢？同學們，你們要好好學習，等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結尾。

三、弄懂習作內容：

師：同學們，你們仔細看書，習作內容分哪兩部分？

生：習作內容分：一是給《我愛家鄉的河》加上結尾一段。二是以《我愛家鄉的 》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結尾。

師：對！那么，我們先來學習怎樣寫好文章的結尾。

四、學習文章結尾

1、師：同學們，在我們已經學過的文章中有不少好的結尾。下面，我們來學習《貓》這一篇文章的結尾。

生：（齊讀）結尾一段。

師：你們誰說說這樣的結尾好在那里？

生：這樣的結尾，好在事情寫完了，文章也自然結束了。

師：對，這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？

生：（討論）

師：歸納。 板書：《貓》—————自然結尾。

２、師：我們再來學習《囑咐》一文的結尾，你們讀了這個結尾，明白了什么？

生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。

生：我們叫它總結全文的結尾。

師：好！ 板書：《囑咐》總結全文

３、師：我們再來學習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個短短的結尾，給你留下了什么？

生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。”

師：同學們，背篼里“盛著”的應該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？

生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。

師生：共議、小結。 板書：《背篼》????－發人深思

，生：呼應開頭的“最偉大的建筑物”。

師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶……”這一句話又起什么作用呢？

生：這一句好像是總結全文。

生：齊聲回答：呼應開頭。 板書：《萬里長城》???呼應開頭

師生：根據板書一起總結寫好結尾的方法：

１、自然結尾————（《貓》的結尾）

２、總結全文————（《囑咐》的結尾）

３、發人深思————（《背篼》的結尾）

４、呼應開頭————（《萬里長征》的結尾）

五、訓練文章結尾

師：同學們，我們已經學習了文章的四種結尾方法，下面我們用已學的知識，給《我愛家鄉的河》加上一個結尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！

生：獨立寫作。 （ 師：巡視指導 ）

師：好，同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好，他用了什么樣的結尾方法？

生１：朗讀自己寫的結尾，說說自己所用結尾方法。

生２：學法同上。

生３：學法同上。

生４：學法同上。

生：同桌討論，學生自己體會。（不必回答）

師：同學們，我們學習了文章結尾的寫法，你在以后寫作時應該要寫好文章的結尾啊！

六、習作訓練

師：同學們，以前，我們學過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？

生：回答。

師：板書——幾種常見的開頭方法：

１、開門見山，直截了當；（《背篼》的開頭）

２、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）

３、描寫環境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）

４、巧設懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）

生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。

師：同學們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？

生：齊聲回答。

師：板書：我最愛家鄉的花

師：老師在課前要求同學們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。

生：小組交流。 （師：巡視指點。）

師：同學們，家鄉的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？

生：逐個回答，補充。

師：花農們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？

生：先議論，再發言。

生（１）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。

生（２）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！

生（３）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。

師：同學們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現在請每一位同學閉上眼睛，想象春天美麗的景色。

生：閉目想象。

師：大家都游了一遍美麗的花鄉，一定能感受到花農們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學，一定能寫出較高水平的作文來的！

生：起草作文。 （師：巡視點撥。）

作文講評：（略）

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇九

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片。

一、 揭示課題

生1：我最想夸夸我們夏天的菜園。

生2：我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。

生3：我最想說說我們的田野。

生5：我想說說農村孩子也住進了高樓。

師總結并板書

二、具體指導：

1、選好你要介紹的一處景物重點介紹

生1：我想寫西瓜地，因為那里很熱鬧。

生2：我最想寫我們家鄉的特產枸杞。

2、抓住景物的特點介紹

師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

一生舉手：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

生：景物美。

師：怎么個美法？哪美？表現在什么地方？

生：我想寫家鄉美麗。它的枸杞顆粒飽滿，陽光照在上面，像粒粒紅寶石。

師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。

3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。

4、寫景一定要有順序

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]

5、表達出對家鄉的熱愛之情

生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來家鄉做客，我相信，

師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的`順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

三、賞析并評價。

四、現場習作，指導點評。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇十

目的要求：

1.知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷，小學四年級下冊品德與社會教案。

2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：中國地圖、甘肅省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時。

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方?

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

指名學生，問：你的家鄉在哪里?

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么?你對家鄉會有一種怎樣的感情?

五、小結。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇十一

1、能使用正確的方法補洞洞。

2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。

3、體驗洞洞添畫的樂趣。

1、油畫棒、膠棒、記號筆

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等

3、ppt：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）

4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧！（出示刮出洞的t恤）

你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）

師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）

二、游戲—撕洞洞。

師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。

1、提出設計要求：老師準備了各種t恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設計。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）

2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。

三、嘗試想象創作。

1、補洞洞。

師：現在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。

2、添加想象。

師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創作！

四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。

美術活動：設計郵票（大班）

活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。

活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評價活動

活動過程：

1、引起興趣

2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）

4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）

7、師生討論

8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10、這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

13。幼兒示范

14、幼兒作畫

15、你們想不想也設計一張郵票？

16、請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

18、活動評價

19、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20、幼兒介紹自己的作品。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇十二

到，我該為大家、為家鄉做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉的位置，認識了家鄉這么有特色的東西后，對自己的家鄉有了一個大概的了解，也萌發了為家鄉自豪、去熱愛家鄉的愿望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。

1、引導孩子發現家鄉的大人們都在忙碌著，為家鄉做貢獻。

2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環境、遵守交通規則、努力學習等等。

3、培養幼兒樂意為他人、為家鄉做貢獻的愿望。

1、錄象一：城市里各種行業的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉做事情。

2、幼兒操作材料，關于幾種做法對錯的判斷。

1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？”（幼兒討論家里大人的工作）

2、教師對幼兒說出的工作性質進行評價，如：醫生——在為家鄉人們看病；教師——為家鄉培養人才；銀行職員——方便家鄉人們存錢；清潔工——為家鄉打掃衛生，讓家鄉更干凈；建筑師——為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗……。

3、觀看錄象一，教師小結：原來他們都在為家鄉辛勤工作，為家鄉更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！

5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉變臟。）

6、幼兒討論

7、教師小結：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉做這么多有用的事情，我可太

高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉做好事了呢！

8、幼兒操作：

師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉。”（幼兒操作，教師巡回觀察指導）

9、《我愛家鄉、我為家鄉、未來的家鄉》教師點評

師：“好了，現在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉做點什么吧！”

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇十三

1、激發從小熱愛勞動的品質和體驗勞動的辛苦。

2、學會相互傳遞的`搬運方法。

3、培養相互合作的能力。

活動準備。

1、積木，水盆等，場地。

2、音樂：快樂游戲。

活動過程。

組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動，如：頸、腰、腿、手腕等。

1、討論：用什么方法能快點運磚?

教師引導，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?

2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。

3、讓幼兒練習相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。

4、相互交流：怎樣才能配合好、運送的快。

引導幼兒游戲時，雙手伸出來做好準備工作。

5、將幼兒分成兩組進行比賽，調動游戲興趣，加快運送速度。

幼兒自由放松活動，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇十四

對于生活在民族地區的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。

活動目標。

1、通過欣賞、觀察引導幼兒發現家鄉的美培養幼兒的審美情趣。

2、引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的熱愛之情，通過當導游描述家鄉美景從而培養幼兒的表達能力。

教學重點、難點。

教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉。

教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。

活動準備。

1、康定的幾處風景圖片。

2、康定情歌輕音樂。

3、兔八哥圖片。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉。

活動要求：

1、小組內夸夸自己的家鄉并推選出一位代表上臺來介紹。

2、主要介紹家鄉的美景可以根據老師剛才展示的圖片進行介紹。

3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。

四、評選出兔八哥的小導游。

五、自由活動：我要大聲對家鄉說。

六、結束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的贊美。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇十五

活動目標：

1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。

2、對自己的家鄉有初步的了解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、幼兒收集的有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄像等）2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。

活動過程：

1、我住在上海——說說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識，初步學會看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區還有許多地方，無論住在哪里，大家現在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風景點。（激發幼兒對地圖的好奇和學習的興趣）。

2、我的家鄉——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪里？（將自己家鄉的風情通過圖片、照片、土特產、錄像等方式介紹給大家，增進對家鄉了解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉）——還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計（初步形成我們是同鄉人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然后比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近（初步學習測量的基本方法，并學會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？（在比較中產生大中國的情感）。

3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。

——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、中國是個好地方。

教學反思。

1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。

2、幼兒在當小導游這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。

3、在教學活動中鼓勵學生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”

4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇十六

1、能有感情的朗誦詩歌。

2、感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的欲望。

3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力。

家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

一，出示背景圖，請幼兒觀看。

1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？

幼兒：美。

老師：上面都有什么呀？

幼兒：太陽，山，河水等。

老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草。可真漂亮！

2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的`風景，讓我們一起來欣賞吧！

播放兒歌錄音。

3、背景圖，學習兒歌。

二，播放光盤，續編兒歌。

1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧。（觀賞光盤）。

2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創編進兒歌里呀？

幼兒：想。

3、鼓勵幼兒大膽創編兒歌。例：

綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。

紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

4、將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。

三、繪畫兒歌內容。

1、老師：小朋友們，我們的家鄉可真美呀。給我們的家鄉畫張像吧。

2、幼兒繪畫，老師巡回指導。

3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區，舉辦"我的家鄉美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。

附兒歌：

小畫筆，真好看。

紅，黃，黑，白，綠，

紫，褐，橙，青，藍。

紅筆畫太陽，一個圓圈圈。

藍筆畫小河，三條彎彎線。

褐筆畫個小片片，那是小帆船。

黃筆畫個大三角，那是一座山，

各種畫筆一起畫，

那是家鄉大花園。

教案我的家鄉戲（模板17篇）篇十七

《我的家鄉》是一節中班社會活動，目標在于讓孩子知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱，了解家鄉的名勝古跡、土特產等，萌發孩子熱愛家鄉的情感。活動前讓家長給孩子豐富了有關家鄉的名稱和特產，也有家長帶來了一些名勝古跡的圖片。

活動開始時讓孩子先說說自己的家鄉在哪里，然后提問：知道自己家鄉有哪些旅游景點?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節活動下來發現孩子們對自己的家鄉了解不多，雖然我們從小班就開始進行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長豐富的很少。

我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說應有盡有，離我們也比較近，有得天獨厚的條件，可是從孩子的表現來說，我們開發的還不夠，孩子們獲取知識的途徑有限，只是教師在活動中進行的這么多。在以后的活動中應多多發動家長，讓家長利用咱們的有利條件對孩子進行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉，對家鄉的小吃、文化、游戲、農作物等等有更多的認識。

從這次活動中也發現一個問題，我們每天都在學習不同的知識、不同的文化，在追求外在的東西時，是不是把我們最本質的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進行園本課程，逐漸把家鄉的文化、景點等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認識、了解，這是一個好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉的文化，只有教師重視了，才能帶動起家長，才能讓我們的孩子受益。