優(yōu)秀作文能夠把抽象的概念和思想用生動的文字形象地呈現(xiàn)出來。接下來，我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇一

早在中國的古代，就有一位勇于創(chuàng)新的人物，他就是距離我們2000多年的一位偉大數(shù)學(xué)家——祖沖之。他小時候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)時，從書上看到“周三徑一”，意思就是：圓的周長是它的直徑的三倍。祖沖之就想：為什么是三倍呢?于是他跑到街上去量車輪，事實并不像書上所說的“周三徑一”。于是祖沖之想：不是三倍會是多少呢?這個問題也伴隨著他的一生。祖沖之傾注了畢生的心血，最終將圓周率精確在了3.14l5926和3.1415927之間，他也成為世界歷史上第一個將圓周率精確到七位小數(shù)的人。他的事跡說明：創(chuàng)新，需要放飛想象的翅膀。

這種勇于創(chuàng)新的精神遍布世界各地。在l00多年前的西方，也有一位大名鼎鼎的科學(xué)家，他就是牛頓，他賴以成名的.就是他所發(fā)現(xiàn)的萬有引力。一次，牛頓在一棵蘋果樹下看書，突然一個熟透的蘋果掉下來，正好砸在牛頓的頭上，于是他想：蘋果成熟了為什么不往天上掉，而往地上掉呢?圍繞這個問題，他展開了一系列研究，最后發(fā)現(xiàn)了震驚全世界的“萬有引力”這一定律。他的事跡同樣說明：創(chuàng)新，需要放飛想象的翅膀。

這兩位聲振全球的偉人的事跡向我們指出了創(chuàng)新的重要性。如果沒有這種勇于創(chuàng)新的精神，就沒有今日人類的文明。我們都必須學(xué)習(xí)這兩位偉人，在人生道路上，不斷地創(chuàng)新，不斷地開拓進(jìn)取，才能在漫漫人生道路上取得成功。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇二

最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會了。

愛信不信，因為我用時光機穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說：“請你教我七十二變的神通吧?！?/p>

孫悟空看了看我，也許他真的是太無聊了，然后直接點頭答應(yīng)了。他開始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。

等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時光機返回了現(xiàn)在。

第二天，我跟同學(xué)們說起這件事的時候，同學(xué)們都大笑著說：“你就是一個吹牛大王?！?/p>

“簡直是在白日做夢。”

“肯定是還沒睡醒吧！”

……

看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們在極其羨慕中，相信了我說的話。

我是不是很厲害呀？你們相信我會七十二變嗎？

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇三

想一想，一塊被擦了又擦的橡皮會有多少夢想。

第一個夢想，是想跳進(jìn)水里和海星一起開茶話會，和海草一起捉迷藏，和魚兒一起遨游整個海洋，還參加海洋里一年一度的音樂節(jié)，下面的觀眾可多了，有章魚大叔，蝦米弟弟，貝殼姐姐，還有水母奶奶……音樂節(jié)結(jié)束了，小橡皮交了許多朋友，多么開心，多么快樂！

第二個夢想，她來到了小溪邊，她要和青蛙比賽游泳，看誰能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飛翔；她還要和很多動物一起玩耍。她是多么開心，多么快樂！

第三個夢想，她來到衣柜里，看著柜子里好看的衣服，她穿上這些好看漂亮的衣服開了一場時裝秀。旁邊的臺燈和衣架連連叫好，小橡皮臉上露出了笑容，她是多么開心，多么快樂！

一塊橡皮的夢想可真多??！

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇四

想象是人類實踐活動的必要條件。人類生產(chǎn)勞動的主要特點是要求人們在生產(chǎn)勞動之前，必須在頭腦中預(yù)見行動的結(jié)果，然后按照預(yù)想的奮斗目標(biāo)，有目的地行動。這種關(guān)于行動過程以及行動所要求達(dá)到的目的的表象，就是想象。愛因斯坦說過：想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉。在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力上，我在語文教學(xué)中進(jìn)行了以下嘗試。

一、運用插圖，啟發(fā)想象。

葉圣陶老先生曾說過這樣一句話：“圖畫不單是文字的說明，還可拓展兒童的想象?！备鶕?jù)小學(xué)語文教材圖文并茂的特點，我在教學(xué)中充分利用插圖，或啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色地敘事，或栩栩如生地狀景，或形神兼?zhèn)涞貙懭?，或身臨其境地談感受，竭力熔詩、畫、情、景、色、聲于一爐，使學(xué)生的想象欲得以誘發(fā)。

孩子們就象欣賞一首名曲，個個雙眸凝視著掛圖，仿佛不是置身課堂，而是在千里之外的頤和園流連忘返哩。使教學(xué)到了“言有盡而意無窮”，“此處無聲勝有聲”的效果。

二、延伸課文，展開想象。

這是喚起學(xué)生對感知體驗的回憶，展開想象的翅膀，悟出文章的真締，提高創(chuàng)造性思維能力的有效手段。我通常采取的方法是下面兩種。

1、課堂延伸，豐富想象。

心理學(xué)理論告訴我們：兒童的想象活動是不可能自發(fā)地產(chǎn)生和進(jìn)化的，實踐活動是他們想象的源泉，而課堂教學(xué)是培養(yǎng)兒童想象力的一條重要途徑。教師的適當(dāng)指導(dǎo)與點撥是發(fā)展學(xué)生思維的一根指揮棒，起著舉足輕重的決定作用。

在教學(xué)《小珊迪》一課中，當(dāng)課文將要結(jié)束時，我就請學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考并質(zhì)疑問難。有學(xué)生這樣問：“小珊迪是怎樣被馬車軋斷腿的?又是誰把他送回去的?他當(dāng)時想的是什么?”對這一問題并沒有解答，因為這樣的問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。如果一味強求學(xué)生的答案與老師的一樣，那只會限制學(xué)生的思維空間，扼殺他們的想象能力。為此，我給學(xué)生布置了一道課后延伸題：想象一下，從小珊迪接過那個先令“轉(zhuǎn)身就跑”到他被馬車撞倒這一段時間的情況。我啟發(fā)學(xué)生可以這樣想：他會跑到哪里去換零錢?怎么換?換到錢以后他心里想些什么?在什么情況下給馬車撞了?當(dāng)時的情景是怎樣的?是誰把他背回家的?要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，自己編寫，字?jǐn)?shù)不限。如此，學(xué)生想象的翅膀慢慢地扇動起來。

2、編寫“續(xù)集”，發(fā)揮想象。

[1][2]。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇五

【名師精講】。

童話的特點是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想、道德教育。優(yōu)秀的童話作品，其現(xiàn)實與幻想總是和諧地融合在一起，從而造成一種如詩如畫的藝術(shù)境界。

童話的類別有超人體、擬人體、常人體及科學(xué)童話等。超人體童話的特征，是描寫一些超自然的人物和他們的活動；擬人體童話，是將人類以外的各種有生命、無生命的物體甚至某些思想和概念，加以人格化；常人體童話中的人物只是些普通人，但這些人物的性格、行動極度夸張，是實際生活中不可能發(fā)生的；科學(xué)童話除具備一般童話的特點外，還帶有相對淺顯的科學(xué)知識。

采用童話體裁寫新材料作文、話題作文等，生動活潑，別具一格。這類作文在考場上雖不是很多，但如果能恰當(dāng)運用，也可得高分。學(xué)寫童話，具體應(yīng)注意四個方面：

一、處理好作品中“虛”與“實”的關(guān)系。

所謂“虛”，指童話的幻想、童話所創(chuàng)造的藝術(shù)空間；而所謂的“實”，指現(xiàn)實生活的因素在童話中的體現(xiàn)。童話是一種幻想性的文學(xué)，具有很強的想象因素，但童話又是對現(xiàn)實生活的折射，它體現(xiàn)了一定的生活本質(zhì)和精神。寫好童話，關(guān)鍵在于有機地將現(xiàn)實與幻想融為一體，創(chuàng)造出一個既有現(xiàn)實生活的影子，又完全不同于現(xiàn)實世界的幻想的世界。

二、發(fā)揮好“小道具”的功效。

在傳統(tǒng)戲曲中，常?？梢钥吹揭恍靶〉谰摺钡木狞c綴（比如一把折扇、一串佛珠或一件小首飾等）。童話創(chuàng)作中“小道具”同樣很有用，往往成為結(jié)構(gòu)故事的“核”或串聯(lián)主線的“眼”。如《白雪公主》中的“魔鏡”，《阿拉丁和神燈》中的“神燈”等，都具有神奇的魔力。

合理運用“變形”手法。

“變形”是一種極端的夸張，特指在藝術(shù)想象中有意識地改變原有形象的性質(zhì)、形態(tài)、特征等，而以異體形象出現(xiàn)，使之更具表現(xiàn)力。比如科洛迪的《木偶奇遇記》中，匹諾曹說了謊后鼻子就不可思議地變長了；安徒生的《海的女兒》中，小人魚的尾巴經(jīng)女巫施法后變成了人腿，等等。

四、恰當(dāng)借鑒傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式。

民間童話的'結(jié)構(gòu)類型大都較為固定，比如有夢幻式、歷險式、奇遇式、尋寶式、人（物）神對話式等。這些定型化的結(jié)構(gòu)模式，可有機移植到高考寫作之中。比如2011年江西卷考新材料作文“君子有三樂”，有位考生擬題“尋找人生之樂”，編述了一則小鳥皮皮探尋“人生之樂”的童話――起筆于皮皮的思考：生命之樂是什么？然后潑墨虛構(gòu)皮皮尋找生命之樂的過程。通過情節(jié)營造、情景渲染，惹人回味、深思。最后落筆于生命之樂的真諦：和家人一起依偎在溫暖的窩里，一起梳理羽毛、唱歌、捉蟲吃，“乃人生一大樂也”。全文故事可謂迂回有致，圓融契合。當(dāng)然，對傳統(tǒng)形式借鑒的立足點永遠(yuǎn)在創(chuàng)新上，而不是單純的模仿，其中內(nèi)容新穎是考場作文贏得高分的必要保證。

【時文示范】。

樹的故事。

江江。

時光流逝，小男孩漸漸長大，不再來樹下玩了。

一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具?！睒湔f：“抱歉，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了?！蹦泻⑹治枳愕福烟O果摘了個精光，開心地離去了。

男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。

一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩。我要做工養(yǎng)家，我們要蓋房子來住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子?！蹦泻褬渲沉藗€精光，開心地離去了。

樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。

一個盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？…用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)。”男孩鋸下樹干，造了一條船。他劃船而去，很久沒有再露面。

這是我們每個人的故事。樹就是我們的父母。

當(dāng)我們年幼時，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩；當(dāng)我們長大后，我們離開他們……只有當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓你開心。

你可能覺得男孩對樹太無情，然而我們誰又不是那般對待我們的父母的呢？（選自《社區(qū)》雜志）。

【品讀】。

這是一篇很奇妙的文章。初讀，看到的是一個兒童與一棵風(fēng)華正茂的大樹的童話；再讀，心開始收緊；讀到最后，我?guī)缀鯖]有了讀下去的勇氣。這哪里是寫一棵樹的生命流程，它分明是為一種人生、為普天下的父母在細(xì)筆塑像啊！

一種難以言傳的感受借助一個童話故事形象地傳達(dá)出來，一個大家都明白卻備受忽視的道理如此尖銳地劃過讀者的心靈，讓人無可回避。用“言近旨遠(yuǎn)”形容此文，是毫不為過的。

【學(xué)生佳作】。

不放在書櫥里的書。

江蘇省太倉高級中學(xué)蔡晶。

小主人歡歡：

記得那年你16歲生日，你的父母把我從書店陳列得整整齊齊的柜臺最底層奮力地抽出來，擦去了我身上久積的厚厚的灰塵，并為我穿上華麗的外衣。在同伴們羨慕_的目光中，我被帶出書店。在去往你家的路上，我興奮地看著胸前那個被服務(wù)員打得十分精致的大紅蝴蝶結(jié)，感受著你母親柔軟的雙手的反復(fù)摩挲【注意細(xì)節(jié)描寫】，聽著你父親激動的話語：“咱們歡歡看了《紅樓夢》啊，作文水平、語文能力一定會提高。從今往后，她可不會一有空就出去瘋玩嘍……”

然而，事實恰恰相反。當(dāng)我看到你滿臉的興奮之情，隨包裝紙一層層打開而漸漸地轉(zhuǎn)為失望時，我火熱的心涼了?？赡阋步o了我一線希望，因為你曾笑嘻嘻地對父母說：“謝謝爸爸媽媽，生日禮物棒極了，我真喜歡。”我想你至少會翻翻我，而一翻開我，就一定會感受到其中豐富博大的藝術(shù)價值。但是，你卻把我扔在這個角落，而不是將我慎重地放進(jìn)精致的書櫥里?！驹俅吸c題?！慨?dāng)你隨手丟下我時，我清晰地聽到了你充滿不屑的話語：“都什么年代了，誰還看這種老土?xí)?？莫名其妙！跟他們說要一雙名牌溜冰鞋的……”瞬間，我的心被刺痛了，在書店里，雖然沒人在意我，但也沒有人如此侮辱過我。小主人啊，你是否聽到我悲傷的哭泣？你是否聽到我不平的呼喚？你是否聽到我無助的呻吟？不，你沒有聽到，你甚至絲毫也沒感覺到，因為你正捧著一本日本漫畫，邊吃巧克力邊津津有味地看著，還不時地發(fā)出一些似乎是在嘲笑我的聲音――哦，我真的快要絕望了。

但是，我沒有徹底失去信心，所以給你寫了這封信，希望你讀信會有所感觸。放下手中的漫畫書，翻開我認(rèn)認(rèn)真真讀一讀，也翻開那些和我一樣被遺忘在角落的文學(xué)名著，好好讀一回吧。

這便是我――一本不被放在書櫥里的書，最后的愿望了?！狙赞o懇切，反復(fù)扣題?！?。

此致敬禮！

不放在書櫥里的書。

2013年3月6日。

【點評】。

如果說“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，那么像《紅樓夢》這樣的經(jīng)典名著當(dāng)屬最珍貴的“龍肝風(fēng)膽”。然而，不幸的是，在現(xiàn)今部分中學(xué)生眼中，她既不像“言情”“武俠”那樣能令人大快朵頤，也缺少“溜冰鞋”“日本漫畫”的新鮮刺激，所以被視為一錢不值的“老土?xí)保蔀椤安环旁跁鴻焕锏臅?，似乎也理所?dāng)然了。

“書也有情感，也會寫信”――全文以擬人化的筆法，生動地再現(xiàn)了“經(jīng)典名著”在充斥著浮躁風(fēng)氣的當(dāng)今社會中的“悲喜沉浮”，其視角獨特，寫法別致，是一篇精于描寫、引人深思的上乘之作。

【拓展練習(xí)】。

針對“把握方向”這個主題，試在頭腦中構(gòu)思一篇童話。

【構(gòu)思提示】。

某同學(xué)在《想走遍全世界的驢子》里寫到“有一匹驢子，立定志向，要走遍全世界”，認(rèn)為“只要不停地走，走”，就一定能實現(xiàn)目的。一天，主人把它縛在石磨旁，用眼罩罩住它的眼睛，叫它不停地轉(zhuǎn)磨。它走著，走著，心想“照這個樣子一天一天走下去，不到幾年，總會走遍全世界了吧”，而當(dāng)主人替它把眼罩除下，它才大吃一驚：原來自己“還是站在石磨旁邊”。這則童話寓教育意義于故事之中，明顯是在強調(diào)“方向”的重要性。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇六

我們做每件事都要勇于創(chuàng)新，不應(yīng)該讓我們的思想受到束縛，應(yīng)該盡全力放飛想象的翅膀，才能不斷地開拓進(jìn)取，取得成功。所以，創(chuàng)新在我們生活中往往是很重要的一部分，有了它，我們便能步上成功的階梯。

早在中國的古代，就有一位勇于創(chuàng)新的人物，他就是距離我們2000多年的一位偉大數(shù)學(xué)家——祖沖之。他小時候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)時，從書上看到“周三徑一”，意思就是：圓的周長是它的直徑的三倍。

祖沖之就想：為什么是三倍呢?于是他跑到街上去量車輪，事實并不像書上所說的“周三徑一”。

于是祖沖之想：不是三倍會是多少呢?這個問題也伴隨著他的一生。祖沖之傾注了畢生的心血，最終將圓周率精確在了3.14l5926和3.1415927之間，他也成為世界歷史上第一個將圓周率精確到七位小數(shù)的人。

這種勇于創(chuàng)新的精神遍布世界各地。在l00多年前的.西方，也有一位大名鼎鼎的科學(xué)家，他就是牛頓，他賴以成名的就是他所發(fā)現(xiàn)的萬有引力。一次，牛頓在一棵蘋果樹下看書，突然一個熟透的蘋果掉下來，正好砸在牛頓的頭上，于是他想：蘋果成熟了為什么不往天上掉，而往地上掉呢?圍繞這個問題，他展開了一系列研究，最后發(fā)現(xiàn)了震驚全世界的“萬有引力”這一定律。

這兩位聲振全球的偉人的事跡向我們指出了創(chuàng)新的重要性。

如果沒有這種勇于創(chuàng)新的精神，就沒有今日人類的文明。我們都必須學(xué)習(xí)這兩位偉人，在人生道路上，不斷地創(chuàng)新，不斷地開拓進(jìn)取，才能在漫漫人生道路上取得成功。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇七

一天，我和三個朋友出去玩兒。

我的第一個朋友忽然說：“我餓了，我們?nèi)ベI包子吃吧。”

他剛說完，我居然聞著包子的香味飄了起來，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買包子的時候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個朋友已經(jīng)吃空了十二盤包子了。

我給第一個朋友打電話，問他在哪兒，他說他還在等公交車，還抱怨我們幾個丟下他都跑沒影了。

過往的人們都奇怪地看著我們，覺得我們都在吹牛。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇八

我曾讀過紀(jì)廣洋先生的短文《雪化了是什么》，感動良久。

上小學(xué)的兒子放學(xué)回到家里，放下書包就急著問我一道題：“雪化了是什么？”

我隨口答道：“是水啊?！?/p>

兒子有些失望的說：“你也答對了......”

我覺著兒子的語氣和表情有些不對勁兒，就試探性地問：“怎么？你答錯了？”

“嗯，”兒子有些不服氣地說，“老師和你一樣，太沒想象力了?！?/p>

“你是怎么答的？”我頗感興趣地接著問。

“雪化了是春天！”兒子理直氣壯地說。

讀了這個故事，我們都不禁會感嘆歲月的流逝使成年人的想象消失殆盡，而孩子卻有一顆可貴的童心和豐富的想象力。魯迅先生也曾如此贊嘆：“孩子是可以敬佩的，他們常常想到星月以上的境界，想象地面的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語，他想飛上天空，他想鉆入蟻穴?！毕胂笫莿?chuàng)造的源泉,沒有想象就沒有創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性,首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

我在教學(xué)《假如》這首兒童詩時，注意了不失時機地激發(fā)學(xué)生的想象力，收到了較好的效果。《假如》是一個小朋友讀了《神筆馬良》這個神話故事后，聯(lián)系自己身邊的事物寫的一首兒童詩，他借“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。在教學(xué)中，我從這幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、誦讀課文，拉開想象的閘門。這首兒歌的內(nèi)容比較淺顯，一讀就懂。因此在教學(xué)中，我并沒有過多的講解，而是通過老師的范讀來感染學(xué)生，帶動學(xué)生的朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生更多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。

二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象的內(nèi)容。為了加深對課文內(nèi)容的理解，每讀一段，我都要讓學(xué)生閉上眼睛想象與課文有關(guān)的畫面，然后是用聲音創(chuàng)造畫面形象，然后用筆畫出這些畫面。

三、鼓勵獨創(chuàng)，放飛想象的翅膀。學(xué)完了兒歌，我及時引導(dǎo)學(xué)生回顧自己周圍的事物，通過大膽合理的想象，用本詩的格式，把自己的所見所聞表達(dá)出來。沒想到大大地激發(fā)了學(xué)生的詩興，我們班出了不少小詩人呢!

羅心培同學(xué)想起自己在電視里看到的失學(xué)兒童，首先脫口而出：

假如我有一枝。

馬良的神筆,。

我要給失學(xué)的兒童。

畫許多錢和學(xué)具,。

讓他們和我們一起。

快樂地走進(jìn)學(xué)校,。

再也不會小小年紀(jì)就去干活,。

常常偷偷哭泣。

鄧梓俞同學(xué)望望身邊由于患了小兒麻痹癥，常常上不了體育課的趙媛同學(xué)，深情地吟誦著：

假如我有一枝。

馬良的神筆,。

我要給趙媛同學(xué)。

畫一雙健康的腿,。

讓她每節(jié)體育課。

都能和我們一起快樂地游戲,。

再也不會一個人在教室里。

望著窗外發(fā)呆，默默地寫字。

陶樂同學(xué)想起我校課間活動時，由于操場比較小，全校同學(xué)不能在一起活動的情景，不由得向往地朗誦起來：

假如我有一枝。

馬良的神筆,。

我要給我們學(xué)校。

畫一個大大的操場,。

讓全校同學(xué)。

都能站在一起做操,。

再也不會看到有的同學(xué)做操。

有的同學(xué)在中間鉆來鉆去。

句句童言稚語，映射出顆顆關(guān)愛他人、關(guān)心社會的赤子之心。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。只要老師允許、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，給他們放飛想象翅膀的空間，他們就會盡力去想象去創(chuàng)造。學(xué)生的想象力一旦被激發(fā)出來，心靈深處就會不斷涌起創(chuàng)作的浪花，汩汩泉流從心底自溢。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇九

我喜歡神奇的宇宙，

因為她給了我遐想。

不管世界多么慌張，

不管路上有沒有光，

就算受傷，

我依然很堅強，

一步一個腳印，

記錄著我的遐想。

我想象我是一只螢火蟲，

在掛滿星星的'夜里，

淡淡的光說著夢想，

暖暖的光把遠(yuǎn)方照亮，

驅(qū)走黑暗的孤獨與憂傷。

我想象我是一朵雪花，

在雪季里漫天飛舞，

構(gòu)成一幅動人的油畫，

即使知道會融化，

也要化作溫暖的情意送給大家。

我想象我是一個泡泡，

在孩子們的歡笑聲中跑了出來，

飛向藍(lán)天去追逐夢想，

我懵懵懂懂地化為陽光。

我想象我是一株蒲公英，

落地?zé)o聲卻隨風(fēng)飄揚，

幸福只有瞬間的美麗，

生命的短暫只為了生命的延續(xù)。

能夠想象中飛翔，

想象中帶著光芒，

領(lǐng)略世間萬物的美好。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇十

如果沒有理想就像一直迷失了方向的小鹿，如果沒有理想就像一只沒有了線的風(fēng)箏，如果沒有理想就像一顆不結(jié)果的蘋果樹，如果沒有理想就像沒有太陽的世界。

小時候常聽大人們講一些故事，我常聽爸爸媽媽夸我的哥哥學(xué)習(xí)很好，考清華或是北大絕對沒問題，而我也聽過很多關(guān)于成功的故事。無知的我會想他們是怎么成功的呢？其實小時候的我跟現(xiàn)在的我是截然不同的兩個人。幼小的我經(jīng)?？措娨?，特別是一些傳說或是跟著大人看一些偶像劇，我會覺得特別有意思。于是我心中便產(chǎn)生了一個念頭，我的理想是做一名出色的演員，我覺的做一名演員很好玩，所以我想做一名出色的演員。

上了小學(xué)之后，我便改變了我的理想，我的理想是考上一所理想的初中，就是像外國語那樣的中學(xué)，但是因為貪玩的我不知道努力，所以我放棄了我的小學(xué)夢。在暑假里，爸爸媽媽不止說過一次“上了初中要努力，不能像小學(xué)那樣貪玩了，正因為你小學(xué)貪玩才失去了這次的好機會”。就因為這樣，我在暑假里拿出我的小學(xué)英語書一邊抄單詞一邊背單詞，然后第二天爸爸再給我聽寫單詞，就這樣不到一個月我的小學(xué)英語書上的所有單詞都背過了。我的理想終于堅定了，我的理想是考上七中再考上浙江大學(xué)，希望能夠一步一步的走向?qū)W業(yè)的最頂峰。

因為我覺得好玩，但是我不是學(xué)表演的，所以那不是理想。小學(xué)的我雖然有了正確的理想但是我不明白怎樣去實現(xiàn)，所以我沒有去努力完成它。經(jīng)過一個暑假的訓(xùn)練和磨練，也隨著年齡的增長我確定好了我的理想，可我又為什么想上浙江大學(xué)呢？因為那里的景色很美么？是因為西湖的景色迷住我了么？其實不是，那是因為我明白了理想的重要性。我明白了所謂的理想不是你有了就會成功，而是需要你的努力奮斗去爭取來的，所謂的理想不是那么的簡簡單單，而是需要你的認(rèn)真對待，你怎樣對待它，反之它就怎樣對待你，所以我今后要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)我的理想！

每個人都有自己的理想，只要有理想就要去奮斗，不要讓我們永遠(yuǎn)做一個沒有翅膀的天使，讓我們吧！idobelieve，icansuccessful！

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇十一

長大以后，你或許會離開家鄉(xiāng)。當(dāng)某天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，你可以盡情地發(fā)揮想象，表達(dá)心中的情思。如何寫好這次作文呢？首先，要大膽想象，確定選材。時間像一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬物；時間又似一支靈動的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，家鄉(xiāng)會有哪些變化呢？你可以插上，大膽地設(shè)想那時的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動筆的前提。其次，要具體描述，突出變化。除了有好的選材，還要有生動具體的描述。只有將二十年后的情景細(xì)致地描寫出來，才能讓讀者覺得可信，有身臨其境之感。特別要注意的是，在描寫時應(yīng)突出變化，體現(xiàn)二十年的變遷與發(fā)展。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。最后，要融入真情，表達(dá)鄉(xiāng)情。

思鄉(xiāng)情，戀鄉(xiāng)意，如同一杯飄著悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越濃。我們描繪二十年后的美好前景時，應(yīng)在字里行間融入真情，表達(dá)對家鄉(xiāng)的無比熱愛和依戀，也會激起讀者對家鄉(xiāng)明天的憧憬。同學(xué)們，拿起你的筆，讓真情插上，盡情地描繪你二十年后回到家鄉(xiāng)所看到的、所經(jīng)歷的一切吧。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇十二

我躺在了擔(dān)架上，羊醫(yī)生說是嚴(yán)重骨折，可我在媽媽的眼神出看不出絲毫的擔(dān)心，只是在責(zé)備我不用心學(xué)飛翔。

受傷的日子里，我和鄰居家的鴨群們呆在一起。鴨媽媽整天領(lǐng)著鴨寶寶們?nèi)ビ斡荆ㄓ行▲嘂慃惱?，在大家都刻苦練?xí)時，她卻悠閑地散步，嘻戲。

“你怎么不和他們一起練習(xí)??？”我好奇地問。

麗麗擺擺她潔白的臂膀說：“因為媽媽舍不得讓我吃苦唄！她在兄弟姐妹中最疼我了，就算我不練習(xí)，不會游泳，媽媽也會為我找來食物呀！”

聽完麗麗的話，我羨慕極了，并決定以后也不再練習(xí)。是啊，就算我不會飛，那又怎樣？媽媽照樣得照顧我。

于是第二天的練習(xí)，我倔強地站在懸崖邊不肯挪動半步。媽媽厲聲說道：“快跳下去，難道前幾天摔破了膽兒？要從。失敗中汲取教訓(xùn)，你以后是要靠飛翔這吃飯的！”

“不是有媽媽在嗎？為什么要逼我苦練？”

“那我要是死了呢？你也不活了嗎？”

一次又一次的失敗，終于汲取到了足夠多的經(jīng)驗。當(dāng)我終于在藍(lán)天中飛翔和白云嬉戲時，媽媽的愛也在我飛翔的翅膀中得到了釋解。

當(dāng)我準(zhǔn)備把自己在學(xué)習(xí)飛翔的過程中對愛的理解告訴小鴨麗麗的時候，已經(jīng)晚了，另外一只小鴨告訴我，在一次野貓的`襲擊中，鴨們紛紛跳進(jìn)水中，而小鴨麗麗，因為不會游泳淹死了。

愛是要講究方法的，過于溺愛是一種慢性毒藥，漸漸深入膏骨，不能自救。

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放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇十三

有一種東西比知識放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括著世界上的一切，推動著世界的進(jìn)步，它是知識進(jìn)化的源泉。學(xué)生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)建。學(xué)習(xí)語文更需要想象:學(xué)生閱讀文學(xué)作品需要想象，才能理解其意境；學(xué)生習(xí)作也需要想象，它可以使思路更開闊，形象更生動、具體。對于低年級學(xué)生來說想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動物的語言；他們想插翅飛向藍(lán)天，他們想掘土探入蟻穴……在他們的天地里時時刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。我就抓住低年級學(xué)生的這一特點，努力利用一切可以利用的機會，在課堂教學(xué)中，以課文空間為“學(xué)習(xí)樂園”，讓學(xué)生奮力張開想象的翅膀，自由地翱翔。

興趣是最好的老師，對于低年級學(xué)生來說最大的興趣莫過于對童話故事的閱讀和觀看。許多童話寓意深刻，但是故事的悲劇性結(jié)局卻是孩子們不想看到的，因為他們幻想著一切美好的東西。如在《狼與小羊》一文中，其結(jié)尾是“狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去”。學(xué)生們?nèi)f萬沒想到那么溫和可愛的小羊竟會成為兇惡的大灰狼的餐點，他們對“向小羊撲去”這一結(jié)局存在著一絲憧憬。于是我就抓住學(xué)生們的這個心理讓他們續(xù)編故事：“小羊的命運到底如何呢？請大家來當(dāng)當(dāng)小作家續(xù)編故事?！币宦牽梢援?dāng)作家編故事他們樂開了花，小腦袋湊在一起，顯然他們對小羊的命運產(chǎn)生了濃厚的興趣，不久小羊的命運就“誕生”了。學(xué)生們各抒己見，許多學(xué)生都為小羊想了好辦法，逃離了狼的魔掌，過上了幸福的生活。從這里我看到了學(xué)生們那顆純真善良的心。

我們知道畫中講究“空白”藝術(shù)，就像給維納斯“續(xù)臂”一樣，不同的藝術(shù)家通過不同的想象創(chuàng)造出不同的作品。我們的課文教材中也留下了許多“空白”，讓未來的“藝術(shù)家們”自我選擇、判斷、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、開拓、創(chuàng)造。例如《荷花》這篇課文中寫道：“白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美?！弊x到這兒我問：“那么美的白荷花到底會有哪些姿勢呢？”真沒想到學(xué)生們的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大綠盤下”“瞧，這朵伸著脖子，仰著頭，跟太陽公公聊天呢！”“那朵彎著腰正和小魚說悄悄話呢！”“噓，小聲點，它正躺在大圓盤上睡午覺呢，別吵醒它！”……學(xué)生們想象創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來了，學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效果自然就提高了。

有效學(xué)習(xí)，主要依賴學(xué)生對所學(xué)材料可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量。陶行知先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”作為教師應(yīng)該挖掘其中的語言規(guī)律，讓學(xué)生掌握語言規(guī)律，能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。如學(xué)習(xí)了《山里的孩子》后，我就要求學(xué)生模仿課文中的總分段式，用總分方法說一段話：“哪里的孩子，像什么一樣怎么樣”。課堂上頓時沸騰起來，有的說“海邊的孩子，像大海一樣心胸寬闊……”；有的說“城里的孩子，像城市一樣朝氣蓬勃……”；也有的說“小村的孩子，像村口的古樹一樣淳樸……”等等。霎時間，課堂成為了“孩子的世界”。又如，學(xué)完了《春雨的色彩》，我讓學(xué)生想想豐收的秋天，模仿課文說說《秋雨的色彩》。經(jīng)過四人小組的激烈討論，學(xué)生們?yōu)榍镉晏砩狭素S富的色彩：有黃色的，有綠色的，有紅色的，還有紫色的……真是色彩分呈。

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”是的,我們的學(xué)生樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象，哪怕是對原著的“畫蛇添足”。但他們的想象奇異而豐富，“添”出來的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是開啟了學(xué)生的智慧，激發(fā)了求知的欲望和創(chuàng)新的熱情，對學(xué)生們的思維發(fā)展有著舉足輕重的作用。

放飛想象的翅膀（熱門14篇）篇十四

在我們的大人理解中，想象是對還沒有實現(xiàn)的事物有所幻想，是對不可能實現(xiàn)事物的幻想。是許多人不屑一顧的無任何意義的東西，但就是這種在人們潛意識中不可能實現(xiàn)的白日夢卻在我們的生活中有著舉足輕重，無可代替的位置。

想象，它在不同的角色中有不同的使命。但在他們的腦海中剛剛形成的幻想?yún)s經(jīng)常被人們毫不留情的打破，化作粉末飄灑在空中永無再生的機會。但那些愚蠢的人們永遠(yuǎn)都不會知道，沒有了想象，他們的生活便會變得黯淡；沒有了想象，他們便會失去生活唯一的指向標(biāo)；沒有了想象，他們便會永遠(yuǎn)的達(dá)不到生活的高端；失去了想象，他們便會在黑暗中感到迷茫將會永恒的踏不上幸福的階梯。

各位，想象猶如燈塔的光芒，給千百萬生命帶來了希望。但是，我們千萬的想象，只是為人類打開了一扇又一扇的門，開了一座又一座的荒，可是荒后的耕種還需一個一個去做，所以請你們廢除老舊的觀念，，用奇妙的色彩，用豐富的想象力去為我們的祖國母親開墾荒山，讓她青春永駐吧！