教學計劃的制定應當充分考慮教學環境、時間和教學條件等因素，確保教學的順利進行。接下來是一些針對不同學科和學習階段的教學計劃，希望對大家的教學工作有所啟發。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇一

初步學會通過朗讀品味本文清新優美且富有哲理的語言風格，能做到有感情地朗讀課文，把握百合花的形象，進而理解信念對于人生的價值。

做到有感情地朗讀課文，領會關鍵詞句，理解信念對于人生的價值。

通過朗讀，品味本文清新優美且富有哲理的語言風格。

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）。

散讀課文。

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據。

1、體會第1自然段百合生長的自然環境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談談對此處百合的話的理解。（展示幻燈片）。

2、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關語句。

交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會。

分角色朗讀課文。（配樂）。

適時齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環境下百合又是如何做的？結果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內心的能量”等）找出相關的語句朗讀并評析。

找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）。

4、第14和15自然段是否多余？說出理由。無數的人因何“感動落淚，觸動了內心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。

5、思考：既然百合已經開了花，贏得了無數的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。

第16段“謹記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意，專心執著的特點。“默默”表現了百合不張揚、不炫耀的品質。

我們為百合花開喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

1、摘錄文中值得欣賞的清新優美且富有哲理的語句。

2、聯想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇二

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法；就是開出美麗的花朵。”

有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”

公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。”偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花，“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀!”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的'存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇三

讀完《心田上的百合花開》后，我們都被百合花純潔而堅定的信念而感動，我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵，我要開花，是因為我知道自己有美麗的花開；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你怎么看我，我都要開花！，多么堅定的信念！多么遠大的理想！百合花不理睬別人的譏諷，不在乎自己出生的地方環境有多惡劣，她努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛，在野草和蜂蝶的鄙夷下，努力地釋放內心的能量，最終以花來證明自己的不同，并且得到了人們的認同。

其實我們做人也是一樣，每個人都有一個遠大的理想，如果像野草和蜂蝶一樣，那你將永遠是一株野草，永遠不會開出美麗的花朵，理想也只是一個夢而已。但是我們如果積極去爭取、去奮斗，也許會遇到別人的譏諷和嘲笑，也許會經歷多次的失敗，都不要放棄，繼續努力，成功就在前面，我們遠大的理想就會實現，我們也將會是一株美麗的百合花！

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇四

今天，我讀了《心田上的百合花》這篇課文。課文講的是：在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖，不知什么時候，斷崖上長出了一株小小的百合，百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣，而且，別的雜草還嘲弄它，但是，它的內心深處，有一個純潔的念頭，就是一定要努力釋放出自己內在的美。它默默地堅持著自己的信念，不顧同伴的嘲笑和周圍環境的惡劣，最終開出美麗花朵的故事。從這個故事中我明白了：即使你長的很丑陋，也要有一個變丑陋為美麗的念頭，要努力發揮自己的特點，讓別人重視你。

然而，讓我印象最深的，還是百合說的話：“我要開花，是因為我知道我自己有美麗的花朵；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎樣看我，我都要開花！”從這段話中我看到了百合與自然環境頑強抗爭的堅韌性格和堅定信念，執著追求的形象。

是啊，人，也要有百合這種精神。不管生活對你多么不公平，現實有多么殘酷，你都得堅強地生活下去。不管困難有多大，只要我們心中還有夢，只要我們還有希望，那就得相信自己，努力走好我們的人生之路。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇五

一、寫出同一偏旁的詞語。(寫出五個即可)。

例：偏僻、遙遠。

二、區別形近字，并組詞。

誕()夷()崖()膛()。

挺()姨()涯()堂()。

三、把下面的句子換一種說法。

你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?

四、為下面的句子加標點。

1、年年春天野百合努力地開花結籽。

2、許多情侶互相擁抱許下了百年好合的誓言。

五、百合努力開花的原因是()。

a.它要證明自己與其他雜草不一樣。

b.它要讓滿山都是百合花。

c.它要證明自己是百合。

六、百合花的經歷與下列哪個故事中的主人公相似?()。

a.丑小鴨。

b.賣火柴的小姑娘。

c.白雪公主。

七、用文中詞語填空。

起初，百合花與附近的花草長得()，當它長出花苞時，它受到了附近花草的()，但它要用開花來證明自己的()。后來，它終于開花了，許多人都來()它，但它們只是()地開花，做著自己應該做的事。

八、你認為百合花最為可貴的是什么?

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇六

林清玄，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。他是臺灣作家中最高產的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位，也被譽為“當代散文八大家”之一。

30歲前得遍了臺灣所有文學大獎：國家文藝獎、中山文藝獎、吳三連文藝獎、金鼎獎、時報文學獎、中華文學獎、中央時報文學獎、吳魯芹散文獎、作協文學獎，曾于臺灣獲得世界華人文化新傳獎、杰出孝子獎、世新大學十大杰出校友獎、成功雜志十大成功人物獎、寶島十大才子獎……直到他不再參賽為止，被譽為得獎專業戶。他連續十年被評為臺灣十大暢銷書作家，從小學三年級就想成為一名作家的林清玄在17歲時即開始發表作品，到30歲時，他的作品囊括了當時臺灣的所有文學大獎。在25年的創作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安頓》《煩惱平息》在臺灣創下150版的熱賣記錄，《打開心靈的門窗》一書創下高達5億元臺幣的熱賣記錄。尤其是80年代后期，每年平均出版兩三本以上新書。門類涉及散文、報告文學、文化評論、小說、散文詩等。

32歲遇見佛法，入山修行，深入經藏。

35歲出山，四處參學，寫成“身心安頓系列”，成為90年代最暢銷的作品。

40歲完成“菩提系列”，暢銷數百萬冊，是當代最具影響力的書之一。同時創作“現代佛典系列”，帶動佛教文學，掀起學佛熱潮。獲頒杰出孝子獎。

林清玄的作品曾多次被中國臺灣、中國大陸、中國香港及新加坡選入中小學華語教本，也多次被選入大學國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽為“當代散文八作家”之一。

文檔為doc格式。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇七

最近，我讀了臺灣作家林請玄寫的《心田上的百合花開》，受到了很大的教育，百合堅強、自信、執著的精神會讓我終生受益。

本文主要寫斷崖邊的一株百合不管環境艱苦，不顧他人嘲笑，全心全意努力開花的故事，表現了百合的堅韌、執著和寧靜淡泊的品質，同時也揭示了做人的道理：要堅定自己的信念，勇敢執著地去追求自己的目標，努力地去實現自己的生命價值。

我最欣賞的是：“我要開花，是為了完成一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花。”從這段話中，我體會到了百合要開花的堅定信念和決心。“不管有沒有人欣賞”表現了百合淡泊、寧靜的心理；“不管你們怎么看我”表現了百合面對蜂蝶、鳥雀的勸導及鄙夷而毫不動搖的態度。結果，百合以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅韌不拔的毅力，高度的.責任感、使命感，堅持不懈的努力對抗著來自野草、蜂蝶、鳥雀的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利，以花朵回應了他人的鄙夷。可見百合是多么地堅定執著啊！

百合的這種精神感動了我，觸動了我內心深處那純凈溫柔的一角。我決心不再做媽媽心目中衣來伸手飯來張口的“小皇帝”，不再做老師心目中等食吃的“小鳥”。在人生的道路上，不管有沒有人欣賞，不管別人怎么看，我都要努力，全心全意默默地努力，以努力證明自己的存在，讓心中的百合花燦爛地開放！

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇八

在一個遙遠的山谷里，有個高高的斷崖，斷崖上長出了一株小小的百合。百合為實現美好的心愿邁出了艱難的第一步，野草的譏諷嘲笑才是野百合面對最難的考驗。野百合是執著的，面對野草的嘲諷譏笑，野百合堅定的信念始終沒有動搖。后來，它終于開出了美麗的百合花。

讀了百合花，我想到了我畫畫的事。有一次，我在畫畫時，我的一個同學來找我玩，她看見了我的畫，譏笑我：“你能當畫家，那我也能當畫家了。”我聽了，難過極了，這時候我想到了百合花，我要學習百合花的精神，于是我繼續畫我的畫去了。

我們也要像百合花一樣有一股奮發向上的品質。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇九

只要是花，就要開放；只有開放才能證明自己的存在，《百合花開》這篇課文是我印象最為深刻，而且受益匪淺。

斷崖上一株小小的百合花，不畏懸崖峭壁那惡劣的生活環境，深深的扎根，直直的生長著。在葉草、蜂蝶的鄙夷嘲笑下，它頑強的開花了；為了證明自己有美麗的花，為了完成作為一株花的莊嚴使命，為了用花來證明自己的存在，它執著的開花了。

擁有頑強的毅力才能綻放出美麗的花。海倫·凱勒難道不是這樣嗎？在這個黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄而是自強不息。在導師的幫助下，她學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。由于這種頑強的毅力和自強不息的精神，完成了他的一系列著作：《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等等。

那我們呢？我們并沒有百合花那樣惡劣的生存環境與受人諷刺的生活，也沒有海倫·凱勒那樣先天生理缺陷，但是為什么我們卻不能向他們一樣呢？就是因為我們缺少頑強的毅力與自強不息的精神，我們要樂觀地面對一切挫折與失敗，也不要去理會別人的譏諷與嘲笑，正如但丁所說的——走自己的路讓別人說去吧！

擁有執著的精神才能綻放美麗的花。貝多芬難道不是這樣嗎？他的'一生非常坎坷，沒有建立家庭，17歲時母親就去世了。但是貝多芬并沒有消沉，而是更加努力的練習音樂。貝多芬在26歲時發現自己的耳朵變聾了，他十分熱愛音樂，對于一個音樂家來說，沒有比失聰更痛苦的了。但是貝多芬那執著的追求與熱愛音樂的精神并沒有放棄，而且完成了《第二交響曲》、《第三交響曲》、《第五交響曲》等著作，在1823年他執著的完成了最后一本巨作——《第九交響曲》。

然而，現在我們回想起來又執著的追求過什么嗎？個人的成績與紀律衛生？班級的紀律與衛生？不，什么也沒有。我們現在還小，應該有一個值得我們執著追求的目標，我們要向著這個目標奮斗，執著的去追求。就像梭洛所說的——只有執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

讓我們從此刻起像百合、海倫·凱勒一樣自強不息，頑強；像百合、貝多芬一樣執著吧！讓我們謹記著那句話：“我們要全心全意默默的‘開花，用‘花’來證明自己的存在。”

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇十

《朗讀者》自上周末在央視一套和央視三套黃金檔首播后便火爆熒幕，獲得全媒體的點贊，豆瓣評分最高達9.5。

從開始，蔣雯麗已經做了十五年的預防艾滋病宣傳員了，她說當初只是有這樣一個愿望，想做一些好事、善事，結果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長衛合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時的幕后故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現場將會出現神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動不已。

“同桌媽媽”陪讀兒子。

除了蔣雯麗分享與艾滋病患者“親密”故事外，另一位感動無數國人的“同桌媽媽”陶艷波也將和兒子楊乃斌一起走上《朗讀者》的舞臺。因為16年堅持陪伴患有聽力障礙的兒子楊乃斌讀書，“同桌媽媽”陶艷波曾獲評“感動中國”人物。從無法說出一個詞匯，到順利完成大學學業，楊乃斌16年的學習生涯，全部都有母親陪伴，這中間歷盡艱辛，旁人無法想象。不過，陶艷波從未有過怨言，她說，“教育乃斌是我一輩子的職責。這是一個母親會做的，為了孩子，一切都值得。只是堅持走的路比別人長一點。”

為了報答母親的付出，在《朗讀者》的舞臺上，楊乃斌將朗讀冰心的散文《不為什么》，“獻給我的母親，如果不是她16年的陪伴，可能也就沒有我的今天，當所有人都想要放棄的時候，只有她還一直堅持，一直鼓勵我。”他還分享說，之所以來到這個舞臺，是因為這么多年，他都想跟媽媽說一聲謝謝，但是一直沒有好的表達方式。楊乃斌還推薦聽障孩子以朗讀作為康復訓練，“對于一些聽障孩子來說，這樣的朗讀相當于一次康復訓練，是有實質幫助的，我小時候也每天都朗讀訓練。朗讀對于聽障孩子來說是有特殊的意義的。”

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇十一

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。

在它的內心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。

終于在一個春天的早晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花。我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”

公開的場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。”

偶爾有蜂蝶鳥雀飛過，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”

百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了，它那富有靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵的盛開著，花朵上每天都有晶瑩的.水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是歡喜的淚滴。

年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。

幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚。

那里，被人稱為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

1953年出生，臺灣高雄人，當代著名作家、散文家、詩人、學者。

筆名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠亭。他是臺灣作家中最高產的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位，也被譽為“當代散文八大作家”之一。

人物經歷。

他自從17歲開始發表作品，20歲出版第一本漫畫書之后一發不可收，走上了文學之路。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創作。他連續十年被評為臺灣十大暢銷書作家，從小學三年級就想成為一名作家的林清玄在17歲時即開始發表作品，到30歲時，他的作品囊括了當時臺灣的所有文學大獎。在25年的創作生涯中出版作品逾百部，門類涉及散文、報告文學、文化評論、小說、散文詩等。

32歲遇見佛法，高規格入山修行，深入經藏。

35歲出山，四處參學，寫成“身心安頓系列”，成為90年代最暢銷的作品。

40歲完成“菩提系列”，暢銷數百萬冊，是當代最具影響力的書之一。同時創作“現代佛典系列”，帶動佛教文學，掀起學佛熱潮。獲頒杰出孝子獎。

主要作品。

永遠保持心內的向往、期盼，與祝愿，

永遠不失去心里清明的蓮花。

一個人如果心如蓮花，

縱使在紅塵飛揚的世間，

也不失去莊嚴、曼妙的心情。

蓮花在佛教里不只是寶華莊嚴、妙法蓮華，也是純凈、細膩、柔軟、堅韌、芬芳的向往。

在一個粗魯的時代，細膩是必要的；

在一個赤裸的時代，含蓄是必要的；

在一個野蠻的時代，溫柔是必要的；

在一個丑陋的時代，美麗是必要的……。

每當在失望灰心的時候，我就會想起蓮花。

唯有保持蓮花的心，才能從眼前的污泥中昂頭挺胸.

《玫瑰海岸》。

這是林清玄最澄澈、最美麗的愛情小品，一半是憂傷的生命之嘆，一半是光明的宇宙之愛，以現實的智慧開啟生命中重生的時機，如同玫瑰花瓣化成的泥土再長出玫瑰。

玫瑰與愛，如此相似，盛開的玫瑰會一瓣瓣落下，愛到了頂點，也會一步一步地走入淚中，然而有一種智慧，能使我們在淚中，微笑地注視著自己的愛落入泥地中。

《煮雪》。

傳說在北極的人因為天寒地凍，一開口說話就結成冰雪，對方聽不見，只好回家。

慢慢地烤起來聽……。

這是個極度浪漫的傳說，想是多情的南方人編出來的。可是，我們假設說話結冰是真有其事，做起來也是頗有困難的，試想：回家烤雪煮雪的時候要用什么火呢？因為人的言談是有情緒的，煮得太慢或太快都不足以表達說話時的情緒。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇十二

《朗讀者》制作人和主持人董卿表示，朗讀幫我們開啟了認識世界的大門，每一個孩子都要出發去看看這個世界，而朗讀就是腳下最好的道路。所以希望朗讀亭能走進孩子們的生活，讓更多渴望朗讀的孩子能夠滿足愿望。

從開始，蔣雯麗已經做了十五年的預防艾滋病宣傳員了，她說當初只是有這樣一個愿望，想做一些好事、善事，結果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長衛合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時的幕后故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現場將會出現神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動不已。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇十三

日子一天天過去，不覺間柳樹抽芽了，桃花吐蕊了，為什么以前沒發現春天這么美呢？只因為我曾經是一株羞澀地開在墻角的百合，自卑的冰雪封凍了我脆弱的心。而如今，我已努力攀爬，望向墻外的世界，眼界開闊了，緊閉的心鎖也打開了，才發現美的何止是春天，似乎一切都變得可愛了：天藍藍的，草綠綠的，老師的目光柔柔的，同學的雙手暖暖的……我由衷地感嘆：“生活真好！”

又是一節閱讀課，老師邁著輕快的步伐走進教室，微笑著向教室內掃視了一圈。當我和老師的目光相遇的一瞬間，我們自然地相視而笑。課堂上，我和大家愉快地交流著。老師親自分發這節課的閱讀作業，一張對折的試卷輕輕放到了我的桌上。我隨手打開，一驚，里面竟然又夾著一張百合花的圖片：在一個幽深的山谷里，一大片百合正在風中搖曳，散發著蓬蓬勃勃的生命力，展現出一種震撼人心的美。圖片后面還是那俊秀的筆跡：“怒放的生命里流淌著自信的源泉！”我把目光轉向老師，老師面含微笑，默不作聲。再抬頭向黑板上看去，那熟悉而俊秀的字跡清晰可見。我突然醒悟了，一股暖流從心底緩緩流過。

試卷上寫著：“同學們，閱讀讓我們的生活變得充盈，閱讀讓我們的心靈變得純凈。請拿起筆，寫下你的閱讀感受吧！”我拿起筆，工工整整地寫下自己的心聲《心田上的百合花開》。

楊莊中學初二五班陳國琨。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇十四

這是一篇讓我感觸很深的文章——《心田上的百合花》！

文章主要講了：在一個偏僻遙遠的山谷斷牙上，長在雜草中的一株百合花，為了完成作為一株花的莊嚴使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放內心的能量，終于綻放出美麗的花朵，實現了自己的愿望，證明了自己的價值。

但當我讀到文中的這一句話：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”時，不禁發自肺腑的佩服這株百合花。那是因為，這株百合為了完成作為一株花的莊嚴使命，不顧身邊雜草們的譏諷，堅持自己要開花的信念，使我感受到了它那可貴的堅持不懈的精神。

同時，這也讓我想起那只螞蟻：當時，那只螞蟻為了去吃一塊磚上的食物，不顧那塊磚對它來說有多么的高，多么的陡峭，它仍然選擇知難而上，而沒有選擇退縮，雖然失敗了幾次，但在它堅定的信念下，終于還是爬上去了。我看見了，不得不佩服這一只小小的螞蟻。

后來，當我又讀到這句話：在雜草的鄙夷下，百合努力的釋放內心的力量。有一天，它終于開花了。它那潔白的顏色和秀挺的風姿，成了斷崖上，最美麗的風景。的時候，我又禁不住衷心的感嘆道：這真是一株堅強的百合呀！

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇十五

《朗讀者》是一檔全新的大型文化類節目，它以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，用文學和藝術的感染力滿足觀眾的情感訴求。富有經歷的家喻戶曉的公眾人物和不期而遇的平凡素人相互交織，描繪中國人具有時代特征的生活畫卷。節目旨在實現文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導作用，同時為社會主義人生觀、價值觀、世界觀的樹立與踐行起到一定的推動作用。

節目中，蔣雯麗將朗讀林清玄的《百合花開》，獻給因病痛而受到傷害的.人們，愿世界充滿愛與希冀。二月，等你卿聽。

林清玄心田上的百合花開教學設計（專業16篇）篇十六

先請大家欣賞一組花卉圖片，放松一下。

一起走進林清玄的《心田上的百合花開》。(打出課題)。

二、揭示目標，認知導航。

1、朗讀課文，理解百合形象。

2、品讀語句，感受作者情懷。

三、感知課文，自主學習。(課件設計為：空谷傳達室響)。

自然過渡：首先了解這一故事。

活動：配樂朗讀。

出示問題。

1、本文講述了一個怎樣的.故事?

2、你看到了一株什么樣的百合?

四、品讀課文，互動探究。(課件設計為：綻放美麗)。

自然過渡：多么自信而堅忍的野百合呀!人們常說：“梅花香自苦寒來”，百合在綻放美麗的過程中又付出了多少艱辛的努力啊。我們繼續品讀這一美麗而動人的故事。

活動：

1、分工合作，細讀課文。

分組閱讀，每組選出一名同學給大家讀課文，其他成員邊聽邊劃出自己喜歡的語句，并說明理由。

(溫馨提示：試著從語言或思想上分析，表達要條理呀!)。

2、你遇到過類似百合一樣芳香四溢。這里，就有一位這樣的人物。

材料：叢飛事跡，你有什么心里話想說?

六、贈言：關注平凡，感受美麗。(打出字幕以醒目)。

附：

1板書。

自信，執著，堅忍。

2課件。

第一張：花卉配音樂。

第二張：課題。

第三張：學習目標。

第四張：空谷傳響(設計了兩個問題)。

第五張：綻放美麗(設計了三個活動、問題)。

第六張：芳香四溢(設計叢飛的實例，著名歌手叢書節衣縮食，捐款300萬元，資助178名貧困生，身患癌癥，去世時還捐贈出自己角膜)。

第七張：贈言，

3教后反思。

這是一篇唯美的散文，文字短小，清新雅麗。故事淺顯，但百合的形象意蘊深刻，學生把握起來不一定深入，學習時應引導學生由淺入深地理解百合，學會關注身邊平凡而偉大的人或物。學習方法以學生為本，讓學生反復讀文本，通過交流合作，解決一些難點，學有所悟，樹立更有意義的人生觀。