幼兒園大班的教師需要注重孩子們的個性特點和發展需求。接下來是小編為大家收集的幼兒園大班總結范文，希望對您有所啟發。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇一

1、理解故事主要情節，愿意用語言大膽講述自己的想法。

2、知道有了本領應該去幫助別人，才會有更多的朋友。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

課件。

關鍵點：能根據故事情節進行較合理的想象。

一、出示名稱，導入課題。

1、出示課題名稱：小狐貍的變身法（朗讀）問：什么是變身法呢？

2、過渡：小狐貍學會了變身法，猜猜它可能會變什么呢？

二、觀看課件，討論理解。

1、師：小狐貍學會了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動物們。

（1）小狐貍捉弄小兔：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄一下它吧！”

a、小狐貍會變什么來捉弄小兔呢？

b、小兔上當時，小狐貍可能會說什么？

c、小兔怎么啦？為什么會不高興的呢？

（2）小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰？

a、這次它會變什么呢？

b、小狗怎么啦？發生了什么事情？小狐貍會說什么？

2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢？

3、看，發生了什么事？提示：小狐貍會來幫助它們嗎？

4、小狐貍變成了什么？小動物們會怎么說？怎么做？

三、相互討論，想象講述。

1、討論：

（1）你們喜歡這只小狐貍嗎？為什么？

（2）如果不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢？

2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢？

3、小結：小朋友們說得真好，有了本領，就要去幫助別人，這樣才會有更多的好朋友，才會更加快樂！

師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇二

1.感受歌曲3/4拍節奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創編歌詞。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

觀察冬天的景色、ppt。

一、師生節奏問好。

1.師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。”(用歌曲的前兩句進行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律)“原來三拍子歌曲的節奏是強弱弱”(邊說邊打節奏)。

4.師：“現在我們來一邊拍節奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干。”

二、多種形式學唱歌曲《冬》。

1.教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。”

師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈。”

3.師：“現在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”(師幼隨琴演唱)。

4.師：“老師發現女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”(師幼隨琴演唱)。

5.師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎?有沒有發現‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領唱帶唱。

師：“節奏把握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價)。

三、對唱游戲。

1.師幼對唱。

師：“我們來玩個對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。”

2.男女幼兒對唱。

四、大膽創編歌曲。

1.教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特征，大膽創編歌詞，并能即興地在5—8小節唱出來。

討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結冰了”等)。

2.教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。

五、表演游戲。

師：“現在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧。”(幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導入環節，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風格，同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經了解了歌曲的強弱規律，不必再重復，直接引出三拍子的節奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜體現，于是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的'。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創編環節，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創編環節不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動結束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇三

活動目標：

1、以游戲化的情境表現生活中拉面、煮面的基本過程，掌握揉、拉、甩的基本動作。

2、大膽創編動作，趣味性的表現多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、有關拉面、煮面經驗錄象;音樂圖譜、分段音樂。

2、蛋糕盤3個、水筆1支。

活動過程：

一、回憶已有相關經驗。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二、模仿拉面制作過程。

1、觀看錄像。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干，我們也來學小廚師做拉面。

2、模仿動作。

(1)教師隨幼兒回答出示相應圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。

3、隨樂表現拉面的制作過程。

三、自主表現舞動的面條。

1、自主表現三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個好聽的名字。誰可以用身體動作來表現?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復表現。)。

2、隨樂表現煮面條、裝盤動作。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽，感知并表現煮面條和裝盤情節與相關音樂的匹配。

3、完整表演音樂游戲：舞動的面條。

四、結束部分。

教師：今天我們學會了做面條，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學。

五、活動延伸。

1、鼓勵幼兒繼續創編更多不同面條姿態的動作，并以領舞者的身份，大膽表現。

2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中，提升幼兒藝術表現的能力。

教學反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發現的眼睛，美是無處不在的。

活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經驗。面條在鍋中翻滾的'形態，激發了幼兒表現的欲望。

接著的提問環節，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。

最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發了幼兒表演的積極性。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇四

活動目標：

1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。

2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的.圖譜想結合。

3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)。

4、錄音機、歌曲磁帶。

活動過程：

1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

2、發聲練習《聽》。

師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”

3、學唱歌曲《小樹葉》。

(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”

(4)出示節奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節奏。

(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。

4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

教學反思。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

文檔為doc格式。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇五

1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

2、能有情趣地模仿和表演，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣。

3、萌發喜愛京劇的情感。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1、老生、花旦、丑角的錄象片段；

2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；

3、老生、花旦、丑角的圖片。

一、示花旦劇照，引發幼兒學習興趣。

小朋友見過嗎？他與我們現在穿的衣服有什么不同？

我們經常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。

二、幼兒看錄象，體驗欣賞、模仿京劇的樂趣。

1、幼兒欣賞老生的片段。

（1）觀察老生的打扮，找出特點。

（2）欣賞、感受老生的唱腔。

（3）模仿老生的表演。

小結：我們剛才學的這位臉上有長長的胡須，腰間佩玉環，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦。

（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細看看花旦的打扮是是怎樣的？

重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖。

（3）模仿花旦的表演。

（4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。

3、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽？

有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來動作很滑稽，在京劇里他是個丑角。

（2）模仿丑角的表演。

4、介紹京劇。我們認識了三個京劇中的角色，京劇是我國的國劇，只有我們中國才有，很多的外國人也喜歡京劇。

三、通過模仿表演，鞏固對三個角色的認識。

（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會更好。

介紹道具，說說是誰用的道具。

（2）戴上道具表演。

四、結束：按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室。

在其他領域中繼續感受京劇帶來的樂趣。

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環節。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇六

【活動設計】《綱要》中指出：音樂活動的.目標是讓幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的活動體驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。本節課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節選段落，此曲旋律優美、節奏明快，再配以故事情節，通過多種感官通道，運用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。

【活動目標】1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。（重點）。

2、初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。（難點）。

3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。

【活動準備】1、從1到10的數字貼。

2、剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。

【活動過程】一、故事導入，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

二、欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。

1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的？”

2、再次欣賞，教師結合幼兒創編的動作完整地表現音樂。

3、分段欣賞，感知ab段音樂的旋律，并學習用動作表現音樂。

提問：

（1）公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動作？

（2）“狡猾的狐貍在哪里？”這一組動作做了幾次？

（3）“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次？

4、幼兒大膽用動作完整表現音樂2遍。

三、幼兒學習音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》。

1、學習a段游戲音樂動作和游戲規則。

（1）教師不配音樂，示范內圈母雞的巡邏（往有標記右手的方向交換四次舞伴）提問：往哪個方向巡邏？念到哪個字的時候換雞窩。

（2）內圈的母雞巡邏（學習隨四個樂句變換四個舞伴），外圈的男孩原地做相應動作。（不配音樂）。

（3）配a段音樂來一次。

2、學習b段游戲音樂動作和游戲規則。

（1）老師示范一次。

（2）幼兒學習隨兩個樂句內外圈交換位置（配b段音樂）。

3、學習聽口令，做出逃離或追逐（可以重復2次，鞏固追和逃的方法）。

四、幼兒進行集體音樂游戲，體驗游戲的快樂。

1、幼兒跟隨ab音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節。

2、幼兒聽教師發出的數字信號，進行快速反應游戲。

五、活動結束，律動出室。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇七

1、理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節。

2、懂得做事要認真、勤勞。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學掛圖、故事磁帶。

2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察，然后用完整的話把掛圖上的內容講出來，好嗎?給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細聽，老師還有問題要提問啊。老師根據看圖講故事，并提問：

(1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?

(3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?

(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你，你會怎么做?

春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。

8、分角色表演故事。

(1)聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物，分四組)。

(2)讓幼兒邊講故事邊表演。

9、教師小結，結束教學。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區，讓幼兒繼續表演故事，教師及時指導。

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇八

1、在故事情節的引導下，跟隨音樂玩尋找狐貍的游戲。并知道在最后一句“狡猾的狐貍就是你”時逃離或追趕動物。

2、能夠根據游戲角色斗智斗勇，體驗游戲的快樂。

3、在單圈中的位置變化，激發幼兒在游戲中的思維挑戰。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、手腕花；

2、即時貼；

3、圓圈。

一、故事導入：

t：在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的狐貍，這只狡猾的狐貍在哪里呢？讓我們一起來找一找。

t：哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞里去啦？小朋友們，剛剛狡猾的狐貍是誰啊？那這只狐貍是在音樂的什么時候出現的？你們會說嗎？那我來問，你們一起來說，狡猾的狐貍是誰啊？這次小陳老師不是狐貍咯，狐貍會是誰呢？我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發現狐貍是誰的，小動物們準備。

二、進入游戲。

1、讓小朋友做狐貍，并知道用動作和表情去隱藏自己。

2、有了這兩條訣竅，狐貍說，看誰還能發現我。

好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準備。（站在小椅子前面玩游戲）。

3、這個狐貍很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發現這個標記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發現了，這次我要換一個地方了，會放在哪里呢，好現在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標記會放在哪里呢？小動物們準備。

4、我發現我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是狐貍。所以我決定再難一點，這次不用標記了，那你們怎么發現狐貍呢？（表情）待會我會悄悄的告訴一個小朋友，你就是狐貍。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準備。

三、單圈上交換朋友。

1、你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎？看看我和沈老師是怎么玩的。（1遍）。

2、我們是怎么交換朋友的？是在音樂的哪個句換朋友的？長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。（1遍）。

3、你們會了嗎？要不要來試試？和你的好朋友到圈上。準備好，看看你們會不會換朋友。（2遍換朋友音樂）。

4、這次會了嗎？會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只狐貍啦，狐貍更多了，所以我們要更加仔細的觀察。

5、現在想不想和兩位老師再來玩一次？兩名老師加入做狐貍。抓動物的方式是堵住洞口。

6、結束游戲。

今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個游戲的快樂，好不好？

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的`井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇九

設計意圖：《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的活動體驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。本節課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節選段落，此曲旋律優美、節奏明快，再配以故事情節，通過多種感官通道，運用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。活動目標：1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。2、初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。活動準備：1、從1到10的數字貼2、剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。活動難點：學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十

活動的目標：

1、在了解煮面的基礎上，發揮想象，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，體驗自由表達和創造的歡樂。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學過程：

一、熱身準備活動。

（一）音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈。

（二）游戲：

我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀！我這有一顆珠子，它會發出好看的光！（教師做神秘狀，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動作帶動幼兒一起表現）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對了，當我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。

二、基本部分。

（一）通過錄像，進行肢體動作的想象和表現。

小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，（誰能來表現一下？）煮熟了以后還要注意關火，聰明。

（二）樂曲的想象和表現。

1、傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結構。

（這一環節，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。）。

2、再來感受一下（音樂伴奏，教師用畫來表現）音樂結束后，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂，表現的是直直的硬硬的面條，第二段表現的是慢慢變軟的面條，第三段是不斷翻滾、轉圈的面條。

3、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。（教師將圖片一一對貼在黑板上）。

4、我請幾個小朋友來表現一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

請幾個小朋友來表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

再請幾個小朋友來表現不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

5、感受滑音。

（這一環節教師啟發幼兒根據滑音創編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進行的游戲做好準備。

6、我們一起來做一下煮面的全過程。（教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈）。

7、好，現在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準備好，我來當廚師煮面嘍！

（音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強調關火，提醒幼兒關火后面條就不能動了。

教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去。

8、請幼兒當廚師下面條，教師幼兒一起表演。

三、結束部分我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧！引導幼兒出活動室，跟老師說再見。

《面條舞》教學反思本周，學校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準備了一節音樂游戲活動《面條舞》。我發現自己的教學活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現出來，但設計中存在著很多問題。

本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。但在活動中，孩子們并沒有大膽、有創意地表達。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導、表現讓孩子們理解起來有點困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學習，不斷提高自己的教學水平。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。”因此，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條，作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十一

1.學唱歌曲，并唱準如弱起的節拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.玩具小狗一個。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》。

一、音樂游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

二、幼兒學習歌曲《張家爺爺的小花狗》。

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點頭”的方法唱準節奏。

三、學習玩“默唱”的游戲，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。

2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定，并帶領幼兒練習，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進行默唱活動。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作，引導幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領幼兒唱一唱、拍一拍，進行默唱游戲表演活動。

本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學得得心應手，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復強調，反復教學，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱，解決了本活動的難點。

由于歌詞內容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創編游戲，我們先進行了一個“默唱游戲”，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時，不唱“小花”而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣。活動最后進行了創編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創編了很多的新名字，因為孩子對學習的事物感興趣時，才想學、愛學、樂學，并在創編的過程中發展了思維能力。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十二

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導致在音樂教學中出現了"一節唱歌教學活動下來，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學的煩。為了改變這種現狀，我在以往的教學活動中嘗試著把圖譜應用于音樂教學中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號，它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現出來。如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調和枯燥的感覺。《指南》指出：幼兒形象思維占優勢，這是他們的特點。在教學中恰當地運用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學習興趣也能被充分調動起來。圖譜的運用，可以促使幼兒自己動腦，發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態，從而積極思考，自覺接受新知識。通過老師的教，逐漸過渡到幼兒主動的學，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習。

1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、運用圖譜的方法記憶歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1、課前熟悉旋律，圖譜一張

2、ppt課件活動重點：在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一、隨音樂律動進入活動場地。

二、感受歌曲，理解歌詞

三、出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充。

四、活動延伸：根據圖，創編歌詞

《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十三

1、認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。

2、能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏。

3、復習高音譜號和低音譜號。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

課件（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）；小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。

1、律動：如果感到幸福你就拍拍手。

“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。”（邊聽音樂，邊跳邊拍手）。

2、認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下。（請若干幼兒出來拍節奏，給于表揚）。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

3、游戲：摘星星。

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。

4、操作：好聽的節奏。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然后拍出自己所創作的節奏。

5、小結，結束活動。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過觀看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十四

教學目標：學唱歌曲小螺號，激發學生對大海的熱愛。通過歌詞，培養學生思維能力和對音樂的理解能力。通過歌唱，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉，盼父歸來的美好情感。

教學重難點：1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。

2、表現歌曲，體驗節奏的變化。、教學準備：電子琴、課件。

教學過程：

1、師生問好!

師：好，同學們得熱情非常的高，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們去哪里呢，老師先不告訴大家，請同學們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里。(放大海聲音的視頻)。

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

師：同學們，請睜開你們的小眼睛，看看我們來到什么地方了?

生：海邊。

師：同學們，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好，我們現在就行動，我看看同學們都拾到了什么寶貝，(放圖片)。

師：這么多啊。老師也拾到一個寶貝，同學們看這是什么?

生：海螺。

師：沒錯，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來看看。

師：可以做成工藝品(放圖片)，還可以做成燈具(放圖片)，也可以做成美味來享受(放圖片)。在古代，人們把海螺當作信號工具，給它起名字叫做“螺號”。一吹起螺號啊，是有什么預示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來，吹響它，看看海上會發生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧。(放范唱)。

師：好，我們聽完了這首美妙的歌曲，同學來說說，海螺一吹起會怎么樣啊?(放歌詞)下面，我們就把我們聽到的歌詞，用歌曲中的節奏打出來，在打節奏之前，我們做個熱身，先做幾條節奏練習。(放幻燈片)。

師：好，我們節奏練習打完了，下面，我們把歌詞用歌曲中的節奏打出來，我們一起來，慢一點，開始。

師;我們同學打的比較準確，但是，空拍，和幾個難點，說一下，好，下面，我們做個游戲，叫做，節奏接龍讀歌詞游戲。

師：好，同學們讀的這么優美，相信歌曲一定也唱的很好聽，下面，老師就放著歌曲，我們就一起來學唱這首曲子。

3、學唱譜子：

師：每節課呢，都是同學們跟著琴來學唱譜，今天呢，老師想考考大家的視唱能力，同學們看著譜唱一遍，然后我們再用琴來對照，看看大家的視唱水平提高了沒有。

4、學歌：

師：好了，下面，我們把歌詞添到歌曲中，來學唱，老師彈琴，同學們慢一點把詞添進去。

齊唱練習。

5、分析歌詞，處理歌詞：

師：好，我們是學會了基本的演唱，那應該用怎樣的心情來演唱，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來分析一下。

播放歌曲，同學們細細的品味這首歌曲。靜靜的來聽，分析一下，每個部分應怎樣來唱。

一句，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應輕聲唱。

6、總結：好，唱了這么多遍歌曲，老師呢，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲，結束我們這節音樂課。

小螺號教案四：

教學目標：

1.引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2.學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

教學重點：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

教學難點：多變的節奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

教具準備：琴、網絡資源。

教法思考：充分利用網絡資源與課程整合，創設環境，引發學生學習音樂的積極性和主動生，通過引導學生認真地聆聽。模仿，合作、探究與創造音樂等一系列的學習活動。激發學生的求知欲望，達到實現本課教學目標的愿望。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好，常規檢查。

移調練聲《練習曲》。

二、引入新課。

出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。

今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。(同時板書課題)。

欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號)。

跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

三、難點練唱。

大跳音程。

切分音及長音。

逐句教唱(側重難點)。

學生跟琴聲練唱。

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節)歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段(17～28小節)舒展優美、親切自然。

整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

分男女生演唱，點唱。

學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入奏(將學生分成兩大組，交換唱奏)。

分小組唱，奏練習。

各組推薦兩名學生作唱，奏表演。

四、課堂小結：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十五

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進行分類。

二、活動準備。

1、在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯、飲料瓶內裝沙的沙球等。

三、活動過程。

2、設計用樂器演奏的節奏型。

（1）邊聽音樂邊即興做身體動作。

（2）教師歸納幼兒的創造，并帶領幼兒隨音樂做動作。（p51）。

3、分聲部練習。

確定一種節奏型，教師擔任指揮，根據其節奏特點，進行分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

（1）傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

（2）持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

（3）由教師指揮，先確定節奏型，然后即興指揮。

（4）交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂。

活動反思：

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等加入，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中，思考怎么為幼兒準備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創編動作，也就是隨著節拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發揮，建立在以往打擊樂的基礎之上的，我如果事先規定好了節拍，倒顯得約束了孩子們的創編動作。

于是我在設計圖譜的時候，嘗試了只用小節符號分割，然后讓幼兒即興創編動作填充節奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實現這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發現大多數孩子們都能比較自然的拍打出簡單的'節奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節拍相對比較慢，孩子們的節奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創編節奏，完全讓我出乎意料。

《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發的表達與感受。

不足：由于沒有提前準備好打擊樂器，也成為這個活動的遺憾，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個機會留于音樂室活動了。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十六

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習借助肢體動作表現音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現小老鼠跑動的樣子。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動的樣子。

除了用手指，還可以用什么表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動的樣子。

機靈的小老鼠

引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。

引導幼兒用身體動作表現小老鼠時而緊張，時而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

引導幼兒聆聽音樂，表現小老鼠往下滑行的動作。

跟隨b段音樂，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

欣賞d段音樂，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行游戲。

幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節奏理解.

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十七

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質，學習語音總譜和身體動作。

能根據總譜的結構及教師指揮動作的暗示進行節奏表演。

表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節奏與同伴保持一致。

欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

能大膽表現歌曲的內容、情感。

《雷神》圖片、樂曲圖譜。

樂曲《雷神》。

幼兒人手一個樂器。

一、出示《雷神》。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發出什么樣的聲音呢，誰來學一學?我們一起來聽一聽。

學念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心、高興……教師小結：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

(評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。)。

二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演。

(評析：這個環節是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。)。

三、理解a段音。

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什么?(根據幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習。)(評析：這一環節教師起到了示范作用，為下一環節幼兒跟念做好了鋪墊。)。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)。

3.教師示范身體動作。

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉換部分。)。

(評析：本環節教師結合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創編多種方式的節奏表現形式，既避免了幼兒單調的節奏練習，同時又調動了幼兒參與活動的積極性。)。

四、理解b段音樂，并練習身體動作。

1.傾聽b段音樂，猜測故事情節。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

教師：從這段音樂中，你發現了什么?(引導幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節奏點)。

2.幼兒嘗試練習身體動作。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)。

3.難點過渡句練習。

教師：小朋友有沒有發現雷聲有什么不一樣?(引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發出一聲，后面的兩次打雷分別發出兩聲。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來用小手試一試。重點練習。

(評析：這個環節是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)。

五、教師出示c段圖譜。

引導幼兒學習語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

(評析：本環節比較簡單，幼兒有一定的前期經驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的基礎上，教師進行適當的提煉和總結，既是對前面經驗的一次鞏固，又是本環節的一個練習。)。

六、教師引導幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

教師：現在我們把a、b、c三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。

(評析：這個環節是將分段式的學習進行匯總，讓幼兒進行整體感知，在這一環節教師可以做進一步的指導，掌握的好的繼續鞏固，掌握不夠的'教師進行再次引導，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)。

七、教師引導幼兒分組表演《雷神》。

1.教師引導幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經做得很熟練了。現在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。)。

2.不聽音樂，空手進行練習，熟悉各自的演奏內容。

3.聽音樂，教師指揮，分部進行練習。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環節是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習，避免了樂器合作演奏時的雜亂現象。)。

八、配上樂器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

教師：現在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節奏，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導幼兒發現演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領幼兒進行打擊樂演奏活動。

(評析：在幼兒徒手練習情況已經掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發了幼兒對打擊樂的演奏興趣。)。

1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。

2.區角游戲：小舞臺表演中增加次節目，讓幼兒進一步鞏固練習。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調是大調式，節奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是aba結構，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據節奏朗誦內容匹配相應聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節奏的基礎上，根據所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十八

1、 在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節奏），理解歌曲內容。

2、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

3、 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

材料準備：圖片等、小樂器 認知準備：初步了解春天的特點

活動重點：熟悉理解歌曲

活動難點：根據切分節奏游戲

一、復習《我是小海軍》

間奏戰艦與敵機配合

過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰斗，看到了神氣的小海軍，戰斗結束后，天氣變暖了太陽出來了，啊！春天來到了。

二、春天來了

提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？

小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。

1、 感受旋律特點 ·表演春天

提：這段音樂，可能是講什么？

提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細看指揮，想一想有什么樂器你不認識。

介紹三角鐵及演奏方法

2、 理解歌曲內容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？

小結：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結：因為蒲公英結出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三、延伸活動

聽歌曲看圖片做動作

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現觀察與想象，自信、大膽的創造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者。活動成功的激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇十九

1、學習機器人走路、、跳舞的姿態（手、腳伸直，動作僵硬），培養節奏感。

2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。

3、學習遵守游戲規則。

4、有感情地學唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、機器人的玩具及圖片。

2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

3、錄音機、磁帶。

一、聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

二、創編動作，講規則。

1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創編活動的情況

3、告訴幼兒音樂游戲的規則。

三、明規則、做游戲

1、教師擔任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，游戲進行一遍。

3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。

我發現小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節美術課的重點目標是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。

學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后，我又請學生構思一下作業的創作構圖，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創作和想象添加。最后在作業展示環節，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業提一些合適的建議供他作參考。

幼兒園大班音樂教案狐貍和葡萄含反思（實用20篇）篇二十

1、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結構及風格特點。

2、為樂曲創編動作并表演，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂磁帶

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創編動作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想可以做什么動作。

5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫、庫齊齊）

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創編動作，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂曲，師小結。

2、表現音樂：

（1）傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位感。

2、自由結伴，互相創編庫齊齊動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

3、老師參與到游戲中來，促進師幼互動。

引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器并演奏打擊樂。

你認為山洞里會有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏。活動的開始，我就以節奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，感知四分音符和八分音符，培養幼兒聽辨節奏的能力。

當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣，自然進入欣賞音樂的環節。

孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。

孩子要參與游戲，表現音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。