教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的步驟和進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。

2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來表達(dá)自己的想法。

3、在集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。

各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

一、看看說說——了解自己早餐的情況。

(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3———4預(yù)設(shè)回答：

幼兒：雞蛋。

師：什么形狀的?

幼兒：橢圓形的牛奶。

喝牛奶最補(bǔ)鈣了餅子。

餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?老豆腐油條有干有濕吃著真舒服(幼兒說一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)。

(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))。

“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)。

小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同。

二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)。

“好，我的早餐盤子要來了，請(qǐng)你們看好喲”

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

提示：在猜的時(shí)候用“可能”來告訴我好嗎?

我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)。

在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型(出示句型卡)。

師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)。

如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)。

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥。

師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個(gè)道理說出來。

如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲(隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)。

師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?

幼：樣樣?xùn)|西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

四請(qǐng)幼兒自己講故事。

2：利用問答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂現(xiàn)在我們來一個(gè)更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

五結(jié)束語延伸。

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的'鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜測的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。在這次的活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運(yùn)用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動(dòng)積極的態(tài)度來進(jìn)行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)故事的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進(jìn)一步深化目標(biāo)做了推進(jìn)的作用，從而提高了教學(xué)活動(dòng)的效果。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。

2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來表達(dá)自己的想法。

3、在集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

一、看看說說——了解自己早餐的情況。

(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4。

預(yù)設(shè)回答：

幼兒：雞蛋師：什么形狀的?幼兒：橢圓形的。

牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了。

餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?

老豆腐油條有干有濕吃著真舒服。

(幼兒說一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)。

(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))。

“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)。

小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同。

二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)。

“好，我的早餐盤子要來了，請(qǐng)你們看好喲”

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)。

提示：在猜的時(shí)候用“可能”來告訴我好嗎?

我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)。

在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型(出示句型卡)。

師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。

早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)。

如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)。

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥。

師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個(gè)道理說出來。

如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事。

提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲。

(隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)。

師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?

幼：樣樣?xùn)|西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

四、請(qǐng)幼兒自己講故事。

1、分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用。

2、利用問答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂。

現(xiàn)在我們來一個(gè)更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

五、結(jié)束語延伸。

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

1.萌發(fā)吃好早餐的意識(shí)。

2.知道吃好早餐很重要。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

課件準(zhǔn)備：《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。

一

談話導(dǎo)入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)活動(dòng)興趣。

二

引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式初步感受兒歌內(nèi)容。

三

播放音頻/伴奏及圖片鼓勵(lì)幼兒學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請(qǐng)幼兒聆聽兒歌。

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵(lì)幼兒朗讀兒歌。

四

了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要。

——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么?

——如果不吃早餐我們會(huì)怎么樣?

活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的.知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

1.萌發(fā)吃好早餐的意識(shí)。

2.知道吃好早餐很重要。

3.學(xué)念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

課件準(zhǔn)備：《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。

一

談話導(dǎo)入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)活動(dòng)興趣

――你們今天早餐吃了什么?

――最喜歡吃的早餐是什么?

二

引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式初步感受兒歌內(nèi)容

――小動(dòng)物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?

三

播放音頻/伴奏及圖片鼓勵(lì)幼兒學(xué)念兒歌

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請(qǐng)幼兒聆聽兒歌。

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵(lì)幼兒朗讀兒歌。

四

了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要

――除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么?

――如果不吃早餐我們會(huì)怎么樣?

活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的.預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

1、能認(rèn)真觀察圖片，講述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)說“早餐，如果你……，那么……”的句式，并比較清楚的表達(dá)自己的想法。

3、關(guān)注早餐，知道吃好早餐很重要。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

觀察并講述圖片的內(nèi)容;知道吃好早餐很重要。

學(xué)說“早餐，如果你……，那么……”的句式。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物喜歡吃的食物有一定的了解。

一、談話導(dǎo)課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!

師：“孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?”

二、猜一猜，講一講，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。

1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?

師：喜歡吃xx的，你可能是xx?指導(dǎo)幼兒學(xué)說“早餐，如果….那么…”的句式。

2、播放錄音，增強(qiáng)幼兒記憶。

3、出示動(dòng)物圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒用“可能是.或者是…”的'句式來講述。

4、引導(dǎo)幼兒說出樣樣?xùn)|西都愛吃的，你可能是一個(gè)寶寶。

5、教師完整講述，幼兒欣賞。

三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。

1、提問：“如果不吃早餐會(huì)怎么樣?

2、小結(jié)：我們?cè)绯揭欢ㄒ栽绮?，不吃?huì)沒有力氣，會(huì)影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣?xùn)|西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動(dòng)，完整講述。

1、師與個(gè)別幼兒玩“接著說”游戲。

2、師幼集體玩。

活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法。

各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。

1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？

2、思考：不吃早餐會(huì)怎么樣？

師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐？

師：如果早餐不吃，會(huì)怎么樣呢？（餓暈了。肚子不舒服，肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就?huì)沒力氣。十分鐘后會(huì)暈倒?！煟菏堑?，不吃早餐會(huì)沒力氣，會(huì)影響我們的身體健康。

3、回顧：早餐，我們都吃過些什么？

過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

（1）教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

（2）師：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天老師帶來了一個(gè)故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是？

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個(gè)大怪物，（哈，開玩笑））也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

2、說說自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣？故事里告訴我們一個(gè)什么道理？（樣樣?xùn)|西都要吃。）師：是的，早餐時(shí)，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

3、老師連貫地講述故事。

老師（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會(huì)吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……（粽子）教師：清明節(jié)呢？（青團(tuán)）。

總結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

早餐，如果你喜歡吃魚，那么――你可能是一只貓。

早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么――你可能是一只狗。

早餐，如果你喜歡吃花生，那么――你可能是一只老鼠。

早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么――你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么――你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜歡吃青草，那么――你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。

早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛吃，那么――你可能是一個(gè)寶寶。

那么你有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。

3、助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的助。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;ppt

一、看看說說了解自己早餐的情況

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?

(邊講邊出示繪畫紙)

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題了解一些健康早餐的習(xí)慣

1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。

預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;ppt

一、看看說說——了解自己早餐的情況

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?。為什么?

(邊講邊出示繪畫紙)

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣

1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。

預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；ppt

一、看看說說——了解自己早餐的情況

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

（邊講邊出示繪畫紙）

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣？

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣

1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

經(jīng)常有家長來反應(yīng)孩子在家里不喜歡吃早餐或者吃的很少的情況，家長對(duì)此很頭疼，結(jié)合我園開展的《培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒關(guān)注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，養(yǎng)成每天堅(jiān)持吃早餐的良好習(xí)慣。

1.用完整的語言說說自己喜歡的早餐。

2.引導(dǎo)幼兒吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。

各種早餐圖片，ppt。

一．猜一猜，說一說，動(dòng)物們愛吃的早餐。

1.說一說：小朋友，早上我們都要吃什么？

小結(jié)：對(duì)，我們每天早上都要吃早餐。

2.猜一猜：那是誰的早餐。

師：“那現(xiàn)在讓我們來猜一猜盤子里的食物可能是誰的早餐?！?/p>

師：“早餐，如果你喜歡吃魚，那么你可能是……？”“……”

“早餐，如果你樣樣?xùn)|西都喜歡吃，那么你可能是……？”

二．看一看，說一說，回顧我們的早餐。

師：“你是不是一個(gè)健康的寶寶呢？我們一起來說說早餐我們都吃了什么？”

根據(jù)幼兒回答出示圖片。

小結(jié)：“哇！小朋友吃的早餐真豐富，那么你喜歡把哪些食物放在一起吃呢？”

三．動(dòng)一動(dòng)，說一說，搭配自己喜歡的早餐。

師：老師為你們準(zhǔn)備了很多早餐食物，請(qǐng)你找出你喜歡的。

1.幼兒操作，搭配早餐。

2.展示幼兒的早餐盤。

3.嘗試為自己搭配合理的.早餐。

小結(jié)：原來每個(gè)人喜歡的早餐都不一樣，我們要樣樣食物都愛吃，而且要干的和濕的合理搭配著吃，才是一個(gè)健康的寶寶。

四．說一說不吃早餐會(huì)怎么樣。

師：如果不吃早餐會(huì)怎么樣呢？幼兒講述。

小結(jié)：小朋友每天都要吃早餐，不吃早餐就不會(huì)有一個(gè)健康的身體。

五．延伸。

小朋友回去和爸爸媽媽一起訂健康食譜。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

在幼兒園的早晨，常常會(huì)看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個(gè)健康，合理的早餐，很多家長和孩子都不知道。有時(shí)在晨檢時(shí)，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。

本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。

1.關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2.能運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

ppt（各種早餐圖片）、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么》

一、看看說說---了解自己早餐的情況1.交流：早餐吃了什么。

主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？

2.思考：不吃早餐會(huì)怎么樣？

3.回顧：早餐，我們都吃過些什么？

過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

（1）出示ppt上不同的早餐圖片，請(qǐng)幼兒瀏覽。

（2）教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。

幼兒和孩子一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的講述故事。

師：你覺得這個(gè)故事怎么樣？故事里告訴我們一個(gè)什么道理？

幼兒自由表述。

小結(jié)：是的.，早餐時(shí)媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長大。

幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。

小結(jié)：原來吃早餐也有許多的學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。

活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

1、知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康。

2、運(yùn)用"如果……可能是……"句型表達(dá)自己的想法。

3、集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書的快樂。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查

物質(zhì)準(zhǔn)備：

各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板a；b句型卡“如果……可能……”

一、看看說說——了解自己早餐的情況

1．交流各自早餐吃了些什么。

（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4

預(yù)設(shè)回答：

幼兒：雞蛋師：什么形狀的？幼兒：橢圓形的

牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了

餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？

老豆腐油條有干有濕吃著真舒服

（幼兒說一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定）

（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）

“面包”“牛奶”（我們每天都要喝）“油條”“餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”（蔥花餅）小籠包（吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）

小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）

“好，我的早餐盤子要來了，請(qǐng)你們看好喲”

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）

提示：在猜的時(shí)候用“可能”來告訴我好嗎？

我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）

在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型（出示句型卡）

師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。

早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）

如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢？

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

三、師幼共同老師連貫地講述故事?！对绮湍阆矚g吃什么》

媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個(gè)道理說出來。

如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事

提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲

（隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）

師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理？

幼：樣樣?xùn)|西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

四、請(qǐng)幼兒自己講故事

1：分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用

2：利用問答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂

現(xiàn)在我們來一個(gè)更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

五、結(jié)束語延伸

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

早餐你喜歡吃教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

經(jīng)常有家長來反應(yīng)孩子在家里不喜歡吃早餐或者吃的很少的情況，家長對(duì)此很頭疼，結(jié)合我園開展的《培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒關(guān)注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，養(yǎng)成每天堅(jiān)持吃早餐的良好習(xí)慣。

1、用完整的語言說說自己喜歡的早餐。

2、引導(dǎo)幼兒吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。

各種早餐圖片，ppt。

1、說一說：小朋友，早上我們都要吃什么？

小結(jié)：對(duì)，我們每天早上都要吃早餐。

2、猜一猜：那是誰的早餐。

師：“那現(xiàn)在讓我們來猜一猜盤子里的食物可能是誰的早餐。”

師：“你是不是一個(gè)健康的寶寶呢？我們一起來說說早餐我們都吃了什么？”

根據(jù)幼兒回答出示圖片。

小結(jié)：“哇！小朋友吃的早餐真豐富，那么你喜歡把哪些食物放在一起吃呢？”

師：老師為你們準(zhǔn)備了很多早餐食物，請(qǐng)你找出你喜歡的。

1、幼兒操作，搭配早餐。

2、展示幼兒的早餐盤。

3、嘗試為自己搭配合理的早餐。

小結(jié)：原來每個(gè)人喜歡的早餐都不一樣，我們要樣樣食物都愛吃，而且要干的和濕的合理搭配著吃，才是一個(gè)健康的寶寶。

師：如果不吃早餐會(huì)怎么樣呢？幼兒講述。

小結(jié)：小朋友每天都要吃早餐，不吃早餐就不會(huì)有一個(gè)健康的身體。

小朋友回去和爸爸媽媽一起訂健康食譜。