經過這次團隊合作的項目,我對于溝通和協作能力有了更深入的認識和提升。隨后是一些經驗豐富的作者所寫的心得體會,值得我們借鑒和學習。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇一
通過近半學期的職業道德與法律教學實踐,發現了教學中存在的不足,這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有諸下因素:
一、規范細節要到位。
要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親,可見為教師是倍受尊崇,之所以如此,就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無時不在影響著他的學生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生,也能為教師樹立起自己的教學形象,進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師,樂其友而信其道"。
因此,教師首先要嚴于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重熱情,同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關,"愛"字當頭,這樣,他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,那么現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣,熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題,古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業,從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私,其實最無私的應該是師愛。在現代教育中,熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過:"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說,教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生,愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好,"捧著一顆心來,不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質、嘗試創新。
進入新世紀,當人們的價值觀、人生觀改變的同時,教師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革,面對金錢至上物欲橫流的社會,教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,風流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。他有他的幸福,我有我的快樂,教師就要志存高遠,趣避庸俗,"不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴",潔身守志,獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此,做一個好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。新的世紀,新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應做好充分準備,轉變理念,迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代,網絡時代,今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求,教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,要進一步接受以人為本的理念,進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心,以教育為中心,以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變,一是由經驗型向科研型轉變,二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨特的教學風格,迎接"課改"。過去有句形象的話,要給學生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到"知得深"外,還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道,二十一世紀是一個信息化的時代,我們的學生要學會學習。而我們,再也不能只以教育者的身份出現,而應教學相長,在學會工作的同時,也要學會學習,加強自己各方面的素質,不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對學生。葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術,"最要緊的是看學生,而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學中教師是課堂的中心,教師牽著學生走,學生圍繞教師轉。長此以往,學生習慣被動地學習,學習的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以教師"講"為中心的教學,是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閱讀教學,教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味,從而喪失了學習的積極性。這種現象產生的原因,從教學觀念上來看,教師仍然把自己作為教學的中心,擔心學生讀不懂課文,于是就包辦代替,結果適得其反。在21世紀的教學過程中,教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,方法可以使學生受用終身,也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀,傳統的師生關系將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣,只會知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學生發展為本,讓學生學會學習,學會創造,學會共同生活,學會審美,形成可持續發展的教育。
"海闊憑魚躍,天高任鳥飛",機會總是給那些有準備的頭腦。總之,今天要做一位合格的老師,必須學習,學習,再學習,不斷進取,不斷攀登,與時俱進,才能去迎接一個新的挑戰。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇二
課堂教學是教師與學生進行交流和傳遞知識的重要環節,而語言技能的提升是學生在課堂上學習的重點。在多年的教學實踐中,我總結出一些經驗和體會,對于提升學生的語言技能起到了積極的指導作用。以下是我對課堂教學語言技能的心得體會,希望對廣大教師和學生有所啟示。
首先,在課堂教學中,我發現給學生提供多樣化的語言輸入是提高他們語言技能的關鍵。尤其是對于初學者來說,他們需要大量的語言樣本來提高聽力理解和口語表達能力。因此,我經常使用真實的語言材料,如錄音、視頻、文本等來呈現不同形式的語言輸入,讓學生通過模仿和實踐來提高他們的語言表達能力。
其次,課堂教學中注重培養學生的語言輸出能力是非常重要的。在學生掌握了一定的詞匯和語法基礎之后,我會設計一些互動活動,讓學生進行口語交流。這樣的活動可以激發學生的興趣,提高他們的口語表達能力,并且鍛煉他們在真實情境下運用語言的能力。
此外,鼓勵學生在課堂上使用目標語言是提高他們語言技能的有效策略。我會營造一個積極的學習環境,讓學生在課堂上放松自如地使用目標語言進行交流。有時我會設立一些情景,讓學生在情境中模擬真實對話。通過積極參與,學生可以更好地理解和掌握語言,提升自己的語言技能。
另外,課堂教學中給予學生及時反饋也是重要的。當學生在使用語言時出現錯誤或不恰當的表達時,我會及時指出并給予正確的示范。通過這樣的反饋機制,學生可以及時糾正錯誤,避免形成習慣性的錯誤,從而提高他們的語言技能。
最后,課堂教學應該注重培養學生的自主學習能力。除了在課堂上的教學活動,我還會推薦學生積極參與課外的語言學習,如閱讀、聽力和寫作等。通過這些額外的學習,學生可以進一步鞏固和提高自己的語言技能,培養自主學習的能力。
總之,課堂教學是學生學習語言技能的關鍵環節。通過提供多樣化的語言輸入、注重培養學生的語言輸出能力、鼓勵學生在課堂上使用目標語言、給予學生及時反饋以及培養學生的自主學習能力,都可以有效地提高學生的語言技能。作為教師,我們應該不斷探索和實踐,創造更好的教學環境,激發學生的學習熱情,幫助他們取得更大的語言進步。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇三
通過近期的課堂教學技能培訓,我發現了自己在教學中存在的不足,這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有以下因素:
要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親,可見身為教師是倍受尊崇的。之所以如此,就是因為教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無時不在影響著他的學生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生,也能為教師樹立起自己的教學形象,進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師,樂其友而信其道"。
因此,教師首先要嚴于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重熱情,同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關,"愛"字當頭,這樣,他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,那么現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣,熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題,古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業,從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私,其實最無私的應該是師愛。在現代教育中,熱愛學生自然具有了時代的特征。
有人說過:"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說,教師的愛心能使學生更健康地成長。愛學生就要公平地對待學生,愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時教會他們如何做人。陶行知先生說得好,"捧著一顆心來,不帶半根草去",這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀,當人們的價值觀、人生觀改變的同時,教師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革,面對金錢至上物欲橫流的社會,教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,風流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。他有他的幸福,我有我的快樂,教師就要志存高遠,回避庸俗,"不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴",潔身守志,獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此,做一個好老師,崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。
新的世紀,新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應做好充分準備,轉變理念,迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代,網絡時代,今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求,教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,要進一步接受以人為本的理念,進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心,以教育為中心,以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變,一是由經驗型向科研型轉變,二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨特的教學風格,迎接"課改"。
過去有句形象的話,要給學生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到"知得深"外,還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。
大家都知道,二十一世紀是一個信息化的時代,我們的學生要學會學習。而我們,再也不能只以教育者的身份出現,而應教學相長,在學會工作的同時,也要學會學習,加強自己各方面的素質,不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對學生。葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術,"最要緊的是看學生,而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學中教師是課堂的中心,教師牽著學生走,學生圍繞教師轉。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇四
課堂教學是學生學習的重要環節之一,語言技能是學生在課堂中必需的一項能力。在過去的教學實踐中,我積累了一些關于課堂教學語言技能的心得體會。首先,教師在課堂教學中應注重培養學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。其次,教師應注重提供真實的語境和情景,幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。再次,教師應充分尊重學生的個體差異,采用不同的教學策略和方法,促進每位學生的全面發展。最后,教師應加強與學生的互動與交流,營造積極的學習氛圍,激發學生的學習興趣和主動性。
首先,教師在課堂教學中應注重培養學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。語言技能是學生在語言運用中的基本能力,其中聽、說、讀、寫是相互關聯的,同等重要的四項技能。在教學中,我發現只注重其中一項技能的訓練不能全面提升學生的語言能力。因此,我采取了提供多樣化的課堂活動來培養學生的聽說讀寫能力,比如為學生設計對話練習,組織閱讀小組活動,以及布置寫作任務等。這樣的綜合性教學設計可以使學生在各個方面都有所提高,并且更好地運用語言進行交流和表達。
其次,教師應注重提供真實的語境和情景,幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。語言是一種社會工具,學生需要在真實的語境中運用語言,才能更好地理解和掌握語言知識。因此,在我的教學中,我創造了一些真實的情境和語言環境,例如模擬購物、旅行或者家庭聚會等場景。學生在這些情境中進行真實的語言交流,不僅能夠鍛煉他們的語言技能,還能增強他們的語言運用能力和自信心。通過這樣的教學設計,學生能夠更好地將語言知識應用到實際生活中去。
再次,教師應充分尊重學生的個體差異,采取不同的教學策略和方法,促進每位學生的全面發展。每個學生的學習能力和興趣都是不同的,因此,在課堂教學中,我注重多樣化的教學策略和靈活的教學方法。比如,對于口語表達能力較差的學生,我會加強對其口語訓練的重視,提供更多的口語練習機會;對于閱讀能力較弱的學生,我則會提供更多的閱讀材料和閱讀輔導。通過個體化的學習指導和不同的教學方法,我能夠更好地滿足學生的需求,幫助他們全面發展。
最后,教師應加強與學生的互動與交流,營造積極的學習氛圍,激發學生的學習興趣和主動性。課堂是學生學習的重要場所,而教師的角色不僅是傳遞知識的提供者,更應該成為學生的引路人和朋友。在我的教學中,我充分利用教學時間與學生進行積極的互動與交流,了解學生的學習動機和困難,給予及時的幫助和鼓勵。同時,我還結合課堂教學設計了一些小組活動和互動游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與,激發他們的學習興趣和主動性。通過這樣的互動與交流,學生能夠更好地融入課堂,提高語言技能。
總之,課堂教學語言技能是學生全面發展的重要組成部分。教師在課堂中應注重培養學生的聽說讀寫綜合能力,提供真實的語境和情景幫助學生運用語言,充分尊重學生個體差異,采取不同的教學方法,加強與學生的互動交流。通過這些心得體會的應用,我相信我將能夠更有效地促進學生的語言技能發展,提高課堂教學的質量。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇五
通過《教師的教學技能》,我體會到:如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的,選擇、運用教學方法的技能是指實現教學目標的途徑和手段,是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合,是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發展的歷史長河中,人們創造了豐富多彩的教學方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發現法等等。教師面對多種多樣的教學方法,如何根據既定的教學目標和教學內容,精心選擇、恰當運用教學方法,這是決定教學成敗的關鍵環節之一。
一、明確選擇教學方法的標準。
(一)能根據教學目標選擇教學方法。
每一課時的教學目標,一般都包括三方面的內容,即知識與技能、過程和方法、情感態度價值觀。每一方面目標的實現,都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。
(二)能根據學生的特點選擇教學方法。
一是根據學生的心理特點:學生的年齡不同,學習的心理特點也不同,因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據學科特點選擇教學方法。
學科特點不同,教學方法也有所區別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統教學方法的改革。
對傳統教學方法中的精華要繼承,但在實際運用中要有所發展和創新。
三、能使教法與學法相結合。
教學方法的選擇和運用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學生的“學”;既要體現教師的主導作用,又要體現學生的主體地位,因為教學是師生雙向活動的過程,教與學必須協調一致。
總之,教師的教學技能就應根據根據實際情況,指導學生采用適當的方法,不能干篇一律地使用一種方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師,在指導學法中往往是左右逢源,得心應手,使學生借風行舟,順利到達成功的彼岸。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇六
今年暑期,南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓,本次培訓的內容比較豐富全面,而且也比較細致。在這次的培訓中,我從中受益匪淺,感受頗多。從劉局長的講話中,我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性,他指出:1、明確培訓目的,充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐,在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風,造就高素質教師隊伍,它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座,加深了我對“有效教學”的理解,讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間,同時還聆聽了我市多位優秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”,各位老師對教材的分析非常精彩,具有針對性和科學性,同時也提出了自己寶貴的見解,對我們的幫助很大。特別是王儒老師,給我留下了深刻的印象,他對教材的理解非常深刻,對教材的分析極其到位,讓我感受到了新課程改革的形勢下,轉變師生的角色是很關鍵的,教學的方法與形式也要體現多樣化,這樣才能實現教學的有效性。這次教學技能的培訓,讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會:
一、博學好學,嚴謹治學,努力提高自身的專業技能。
我們要以這次才學習作為新的起點,不斷探索創新,“學不可以已”,學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步,才可能在實踐中不斷開拓進取,否則,事業將是無源之水。工作中,我們應該學會不斷自我學習,自我提高,這也是我們每個人事業成功的重要法寶,在平時工作中,我們要常虛心請教別人,借鑒他人,與其取長補短,為我所用,營造一個有利自身進步的良好環境,從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此,我想我應該朝著這樣的方向去努力,在工作中,應當扎扎實實,不斷努力,不斷充電,學習和研究先進的教育教學理論,并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐,同時在學習中深刻反思,認真消化,并付諸于實踐,為了避免造成的“閉門造車”,我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈,才能積累經驗,增強智慧和提升能力。
二、教學必須以人為本,實現教書育人。
一名優秀的教師,必須以人為本,在教學中應該尊重他人,理解他人,一切從“人”出發,著眼于人的自我完善,教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑,而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生,去培養學生,以人為本并不是考慮社會需要,它的最終正是著眼于社會,而教書育人,就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚,只供一飯之需,授人以漁,則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們,但如果學生具備了自學的能力,獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質,就能適應社會發展的需要,終身受益不盡,如今教師的角色正在發生變化,從“傳道者”轉向“引路人”,從“解惑者”轉向“啟發人”,從“授業者”轉向“參與人”,所以在今后的教學中,我們不光要認真教好書,更重要的是教好學生怎樣做人,真正實現“教書”和“育人”。
三、積極實施新課程理念,促進有效教學。
新課程的改革與實施已進入了探索階段,許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中,認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓,我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,努力實施新課程理念,不做旁觀者,而應該去推動它朝著正確的方向去發展,在課改的行者,讓新課程理念,遍地生根,遍地開花,遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好,他能在自己的實踐中,不斷地學習、思考和總結,這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座,正是他的成果,他讓我耳目一新,讓我切身體會到了省骨干教師的風采,他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中,我們的教學更應該關注“有效性”,這是一個熱門的話題,也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念,轉變自己的教學方法,這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風,造就高素質的教師隊伍。
“加強師德師風的建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容,目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素,譬如:1、敬業精神不強,缺乏獻身教育事業心;2、攀比之風嚴重,不能廉潔從教;3、師表意識淡薄,對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正,沒有職業使命感。對于這些現存的問題,我深感困惑,意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓,正能錘煉了我們教師的師德師風,我想在以后的工作中,我們應該認真鉆研教材,上課絕不馬馬虎虎,對學生應該尊重,不隨意侮辱學生的人格尊嚴,不隨意傷害學生的自尊心,在思想上要不斷進取,處處做學生的表率,注意自己一言一行,不讓學生做的,我們老師決不能做,要求學生做到的,教師自己首先要做到。在教學實踐中,不斷改變自己,端正思想,更新觀念,力爭做到高素質的教育人才。
五、努力學習,共同成長。
在這幾天的培訓期間,我們的學員嚴格遵守學習的紀律,從不早退,也從不曠課,學習雖然辛苦,但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時,大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心,互相幫助,積極分組討論交流,共同在學習中進步,做到學有所成,從而實現本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫,但意義深遠,它不僅使我們教師在教學技能上有所提升,同時也錘煉了我們教師的專業素養,拓寬了我們的知識視野,為我們提供了一次很好的充電機會,我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇七
通過對課堂教學技能的學習,我覺得自己對新時期的課堂教學在思想上有了新的認識。我認為新時期的課堂教學工作的首要任務是要更新教學觀念,轉變教育思想,認真學習《新課標》和《中國教育改革發展剛要》。積極實施新課程理念,做教改的帶頭人。
一、加強課題研究,結合地方實際確立適合本地本校的可行性研究課題。
搞課題研究不能蠻目跟風,也不能走過墻搞形式主義。而要結合本地學校的實際情況搞好校本研究。
二、優化課堂教學,提高課堂教學效率。要追求有效的課堂,我覺得要從以下幾個方面著眼:
1、把準課堂目標。課堂目標要結合年段目標、單元目標、版塊目標整合落實,讓課堂目標固守核心,堅持多元,要體驗知識技能、過程與方法、情感價值觀。
2、把握課堂重點。如拼音教學應以認讀字母、音節為重點;識字寫字音形義統一以形為重點;閱讀教學以讀為本,多法結合;口語交際以說為主;寫作以寫為主;綜合實踐要注重綜合字詞句段篇聽說讀寫的綜合應用。
3、利用好教學資源。以教科書為核心資源,開發外面資源。
4、重視啟發引導。用大問題導學;引疑導釋,教師引導學生找到答案,學生提出有價值的問題;加強學法指導,順學而導;精確講授,適時點撥;教師要做好示范。
5、落實學生活動。讓學生做學習的主人,課堂是學生的舞臺。教師不但不要獨占這個舞臺,而且還要激發學生在這個舞臺上主動地進行聽說讀寫思算跑跳唱吹畫操作等,要有足夠的量讓學生在這舞臺上訓練。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇八
通過學習教師課堂教學技能指導,感覺收獲很多。特別是“課堂提問的技巧”與“有效合作學習的技能”“有效教學”這幾方面,對我的教學起到了很好的指導作用。講座中具體講到了合作學習不僅僅是學生的事,還提到了教師應是學生合作技能的培訓者和指導者。這就要求我們教師一定要注重學生合作技能的培養與指導。特別是講座中講到的要注重培養學生“傾聽、說明、求助、反思、自控”等幾方面技能的培養。這些技能和細節就像專家們說的那樣看似簡單,卻決定著合作學習的成效,并對學生的規則意識和人際交往能力產生著潛移默化的影響。所以我們不能告訴學生小組合作討論某個問題就行了,還應該告訴學生在合作中應注意的這些問題,并有意識的對學生進行合作學習中良好習慣的培養。還要告訴學生合作學習時,小組成員間應合理分工,明確各角色的職責,使主持、記錄、把握主題、匯報、記時等各有所屬,人人有“事”干,以便充分發揮每個學生的長處和作用。
除此之外,專家還提醒我們應注意培養學生良好的合作習慣。這些習慣包括:獨立思考、積極參與、踴躍發言,認真傾聽、始終關注任務,而不遠離主題、遵守規則等,這些都是我們在教學中應該注意的。
還有很重要的一點就是讓教學貼近學生的學情。專家告訴我們,我們教師的教是為學生的學服務的,以學論教應是教師必須具有的意識。要提高教學的有效性,教學就應貼近學生的知識、情感、思維。
以人為本、以學為主,從學生的學情、學生的感情、學生的興趣入手,而不是一廂情愿地“閉門造車”,“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”德國教育家第斯多惠說得好:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞”
我要把有效教學與教材、學情、教法統一起來。
許多教師的`教學忽視對學生知識和能力基礎的研究,起點定位過高,學生難以給予積極的回應,教與學都頗為吃力。而優秀教師的教學都特別注重對學生知識和能力基礎的研究。這也是我們在教學中應注意的。
要提高教學的有效性,學生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動上的呼應,更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當學生能全員參與、全程參與、主動參與、真實參與時,教學的有效性才有保證。當全體學生的興趣被充分激發、學習積極性被充分調動,身心從始到終都能全程地投入到學習活動中時,動口、動腦、動手,方能真切地感受知識的獲得、體驗能力的發展變化。
關注學生的“學”,而非教師的“教”,這才是有效教學的生命。教了不該教的,丟了該教的,都違背了有效教學的宗旨。有效的,必是學生需要的,想要的;有效的,必是文本個性的,獨特的。
“親其師,信其道;疾其師,隱其學?!币岣呓虒W的有效性,就要贏得學生的情感認同。當學生喜歡、熱愛、敬仰教師,渴望與教師敞開心扉對話時,就會對教師所講的內容產生心理上、情感上的認同。情感認同離不開教師的學識才華、人格魅力、與學生和諧的關系。課堂教學要實現和諧有效的師生對話,需要講的人聲情并茂;聽的人心情愉悅;講、聽雙方關系和諧。這三者缺一不可。
要注意給學生表達自己想法的機會,讓機智應變有效生成。
“對話、平等對話、多重對話”已經成為新課程課堂教學的時尚用語,它蘊涵新的教學理念,反映新的價值追求,提倡新的教學策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論,而是作為教學技能的較為明確的教學行為——互為陳述、互為補充、互為啟發、互為質疑、互為辯論,具有很強的操作性。通過對話,能夠使新課程教學建立在清晰、可辨的實踐基礎之上,使教學模式、教學行為具有針對性,從而提高教學的有效性。
另外,反思自己教學實踐中出現過的某次無效和低效的行為和原因。
注重了以上幾點,我想我們的教學有效性會大大的提高。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇九
課堂教學是實施素質教育的主要途徑實施素質教育的主渠道是課堂教學,所以,現在要真正實施素質教育,必須抓住課堂教學,這一中心環節。素質教育進入各學科的課堂教學是一個了不起的飛躍。課堂教學開始自覺地朝著素質教育的方向努力。學生的受教育權最終要落實在課堂上,課堂教學推進素質教育的首要體現,是教師要滿腔熱忱地關心每個學生,熱愛每個學生,從每個學生的不同特點出發,全心全意教育好每一個學生。課堂教學推進素質教育的基本要求是,一切教學活動都必須以調動學生的積極性、主動性、創造性為出發點,引導學生主動探索、積極思維,通過自己的活動達到生動活潑地發展。這也是啟發式教學的思想靈魂。
課程的內容和意義在本質上并不是對所有人都相同的。在特定的教育情境中,每一位教師和學生對給定的內容都有其自身的理解,教學過程應成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱?這一切必須為教師所關注,這種關注同時還要求教師必須用“心”施教。那么怎樣才能更好的搞好課堂教學?啟發式教學在課堂上,應得到廣泛的應用。
教師不僅給學生傳授知識,更重要的是啟發學生學會學習,用啟發式打開學生思維。一個人獲得知識不能全靠點滴的接受,而要“舉一隅而以三隅反”,其間的關鍵就是啟發式的教學方法,教師不能一味地“講”,要給學生留下足夠的思考時間和空間,要給學生的大腦裝上想象的翅膀。教師應當啟發學生全面思考問題。現在許多學??俊邦}海”來提高學生的解題能力,教學作業量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負擔。要尋求一條捷徑來減輕學生的負擔,那就是要啟發學生,讓學生學會思考,學會學習方法,這樣就會,收到事半功倍的效果。啟發式不單純是方法,也是滲透于整個教育教學活動中的思想。
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讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇十
令我膽戰心驚的高空挑戰,當我面對著它時,心情久久不能平靜,看著同學們一個個輕松地爬了上去,卻遲遲不能站立,到我的時候,我的心里就像揣了一只兔子一樣直蹦,我挑戰的是挎橋,望著這十二米高的鐵桿,我有些糾結,不想上去,但必須上去,我順著梯子一步一步往上爬,當我跨上平臺,中間有一截要跨過去,我害怕得腳直打顫,同學們在下面吶喊:“加油!”我閉上眼一步一跨,我才發現我成功地突破了自己,我戰勝了磨難。
還有一個是我們離開清水湖前的項目―畢業墻,我們要十五分鐘八十個人從這面四米高的墻上爬過去,我們都覺得很難,八年級自愿出來幾個人梯,激烈的挑戰開始了,我們一個接一個,踩著下面的人梯,上面有很多人來拉:到我的時候,我鼓足了勇氣,踩上了人梯,拼命地上去了,我知道這些人梯都背負了一定的責任,為了我們的安全,他們竟愿意犧牲自己把我們遞上去,班長也在喊:加油!”大家都在喊,想到這里,淚水打濕了我的眼眶,出乎意料的是我們八十個人竟然爬過去了,這需要的是團結,勇敢,有責任感。。。。。
清水湖拓展訓練讓我明白:一滴水是微不足道的,摻在泥土,便會消失不見,可匯聚成河卻是川流不息,如同我們,在困難面前,一個人總是凸顯著單薄,而無法作為,可當我們團結起來,可以創造無數的奇跡,只要敢于迎接挑戰,勇敢地跨那一步才能海闊天空!
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讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇十一
通過這次遠程培訓學習,特別是對《課堂教學技能》的`深入學習,使我受益匪淺。優效教學與教師的教學技能是密不可分的。在課堂教學中,教師若能掌握、發揮好課堂教學的各種教學技能,必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點:
一、導入宜激趣-—-—導入新課是課堂教學的重要環節,是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端,教師會講得索然無味,學生也難進入學習狀態,課堂教學的其他環節也就很難進行。導入要能激發學生的學習興趣,讓學生對知識產生濃厚的興趣,注意力就集中起來了,為達到這一目的,教師要精心選擇導入方法,因課而異。
二、講授要實-—-—講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息,綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能,幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。但歸根結底還是要從本班學生的實際情況出發,選擇學生易接受,易理解的方法。
三、提問要精-—-—傳統教學“滿堂灌”,改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”,教師一個問題接一個問題地提出,學生真可謂“應接不暇”,學生疲于回答,思維混亂,讀書內化的時間少了,一節課下來,真正屬于自己的東西很少,留在腦中的更少,效率可想而知,因此,提問要精,要讓學生在思索中有所悟,有讀書的時間才能有內化的時間。
四、板書要活-—-—板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表,以輔助知識信息傳輸,揭示學習材料之間的關系和聯系的一類教學行為。只有好的板書才會更好地幫助學生理解課文,吸引學生興趣,便于記憶、復習。
五、評價要到位-—-—良好而恰當的評價,利于激發學生的學習興趣,引導學生學習,教師在評價中,要多多運用發展性評價,關注學生的發展,對其發展過程中的進小和改進及時予以評價,促其更好地發展。評價不是盲目地表揚,不是一味地說“好”、“棒”,及時指出并糾正學生的錯誤,才能引領學生走向成功。
通過這次學習增長了自己教學上的知識,對課堂教學技能有更深層次的認識,以后要通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平,使每一堂課都成為有藝術有質量的課堂。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇十二
課堂教學是提高學生語言技能的重要途徑,同時,教師在課堂上使用的語言技巧也是影響教學效果的重要因素。通過長期的教學實踐,我總結出一些心得和體會,希望能夠在教學中更好地運用語言技能。
首先,要做到語言簡練明了。作為一名教師,語言的表達必須清晰簡明。一方面,語言簡練能夠使學生更好地理解教師的意思,避免信息的誤傳或丟失。另一方面,簡潔明了的語言能夠激發學生的學習興趣,幫助學生更好地掌握知識點。因此,我在課堂上盡量避免冗長的句子和復雜的表達方式,而是采用簡潔直接的語言,使學生能夠快速而準確地理解教學內容。
其次,要注重語音語調和節奏的運用。語言的魅力不僅僅在于詞匯和語法,更重要的是語音語調和節奏的運用。通過正確的語音語調和節奏,可以增強語言的表達能力,使語言更加生動有趣。在課堂上,我注重語音的準確發音,注重語調的變化,注重句子的節奏感。例如,我會通過模仿、唱歌和配樂等方式來讓學生感受到語音語調的變化,這樣能夠使學生更加主動積極地參與到課堂教學中。
第三,要運用多種教學技巧和方法。語言技能的培養需要教師使用多種教學技巧和方法。在課堂上,我會使用問答、演示、小組討論、角色扮演等不同的教學技巧,以便激發學生的積極性和創造力。例如,在教授聽力技巧時,我會設計一些有趣的聽力材料,并結合問題,讓學生在聽力中培養出準確理解和快速反應的能力。通過多樣化的教學方法,能夠更好地調動學生的積極性,提高他們的語言技能。
第四,要注重課堂氛圍的營造。良好的課堂氛圍能夠營造一個舒適、自由和積極向上的學習環境。在課堂上,我盡量讓學生敢于表達自己的觀點,鼓勵他們在學習中發表自己的見解,尊重他們的個體差異。我還會使用一些幽默和引人入勝的教學材料和故事,使課堂充滿活力和趣味。通過創造良好的課堂氛圍,能夠激發學生的學習熱情,提高他們的語言技能。
最后,要不斷反思和改進自己的語言技能。語言技能的提高是一個不斷學習和改進的過程。作為一名教師,我時刻保持著對自己語言技能的不滿和追求。在每一次課堂教學后,我都會對自己的語言表達進行反思和總結,并結合學生的反饋來進行改進。我會定期參加語言培訓和研討活動,不斷提高自己的語言技能水平。只有不斷地反思和改進,才能更好地運用語言技能,提高學生的語言能力。
總之,課堂教學語言技能的運用是一項艱巨而重要的任務。通過語言的簡練明了、語音語調和節奏的運用、多種教學技巧和方法的運用、課堂氛圍的營造以及不斷反思和改進自己的語言技能等方面的注意和努力,我相信能夠更好地提高學生的語言技能,讓他們更好地應對未來的挑戰。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇十三
為期一天的拓展訓練圓滿完成了,雖然時間短暫,卻收獲很大,這不僅僅是一種單純的訓練,而是一種文化、一種精神、一種理念的傳承;是一種思維、一種考驗、一種氣概的體現。使我開闊了視野,增長了知識,身心受到一次大洗禮,就好像一下子又進入了新的世紀,衷心感謝學校給我們這么個機會,令我終身難忘。
接受任務時,在沒有搞清要求、規則和標準的情況下,不能使盲人騎馬走哪算哪,只有明確了任務、方向、目標,才能避免蠻干,走彎路。周密的工作方案對明確方向、規范行為、指導實踐、完成任務將起到重要作用,如果開展一項工作,實施一項工程,沒有一個周密的方案,就會受到挫則,甚至失敗。經驗告誡我們制定工作方案時必須把問題想到前面,充分估計到可能遇到的問題,不能等出現問題后才坐下來研究對策,這樣既使能及時糾正偏差,也會受到損失,錯過良機。
人心齊、泰山移,團結就是力量。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神,這次的所有訓練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀,勢必一盤散沙,工作就難出成就,又可能導致失敗。相反,團隊的所有成員人人都以事業為重、關心集體、顧全大局、團結一致、齊心協力,就能形成一支無堅不摧的團隊。當這個團隊面臨艱巨任務或遇到困難時就能堅定信心,同舟共濟,在驚濤駭浪面前就能無所畏懼,就能完成別人認為無法完成的任務,就能順利地到達勝利的彼岸。這次訓練的全過程中,所有的隊員都為團隊完成訓練科目發揮了重要作用。正是由于大家嚴格要求自己,注重了細節,一絲不茍、自動自發、拒絕借口,才順利地完成了任務。
在接受任務之前,一定要弄清上級希望做什么,然后可以以此為目標來把握做事的方向,決不一知半解就埋頭苦干,防止力沒少出、活沒少干,結果是事倍功半,甚至前功盡棄。要明確清楚領悟透一件事,勝過糊涂干十件事的道理。執行各項任務時,要按照輕、重、緩、急列出計劃表,理清明天、后天、下周、下月、甚至明年的工作計劃,在實施的過程中,慎重把握關鍵性問題,不能固瑣事影響該做的重要工作。
要認真學習,提高自身素質,不斷豐富理論知識,提升業務水平,增強管理能力,具備落實執行力的能力。要積極主動地自覺完成自己職責范圍內的各項工作,知難而進,扎實做好每一件事,力爭把小事做細,把細節做精。要不折不扣,保質保量的完成領導交辦的各項工作任務,養成良好的匯報習慣,使自己負責的工作不斷完善,不斷進步,不斷創出新佳績。要嚴格執行各項規章制度,保持嚴謹的工作態度和作風。更要把這次訓練的理念帶入我們的課堂。為學校的發展貢獻自己一份微薄之力。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇十四
十月十九日對高效課堂有關內容的學習,我懂得了作為一名班主任,在課堂上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養學生的積極性和主動性。課堂的發展是迅速,復雜多樣的。不過,無論教學被注入什么樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中,通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導,在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言,是指學生在知識與技能,過程與方法,情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說,高效課堂效益評價主要標準是,學生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,前提是看學生是否愿意學、會不會學,樂不樂學,核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說,高效課堂應做好以下三個條件:一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況,科學合理地確定課堂的三維教學目標,編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學生的學習成果,使三維教學目標的達成度更高。
三、兩節展示課的啟示。共性的地方:
1.學生素養高,學習過程上的學習參與度高,這就使得學生專注于課堂,能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2.評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標,即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3.高效課堂應是長期進行的工作,最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4.高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在英語課上對聽說訓練讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
作為一名英語教師.提高課堂教學效率的方法有很多,除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外,還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結,終會取得高效課堂教學改革的成功。
總之,聽了專家的精彩的講解,我深受啟發:在課堂教學中,學會了更好地設計教學,選擇適當的教學模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談,我體會到,教學是科學,也是藝術。既然是科學,就要按規律辦事,改革課堂教學,以學生為主體,提高教學的質量。同時要講究藝術性,盡量上好每一節課。
高效課堂是教學過程的最優化,教育效果的最大化,是師生配合的結晶。作為教師應不斷學習、探索,使自己的課堂成為高效課堂。
學習人:萬大波。
通過上周六全天對高效課堂有關內容的學習,高效課堂是教學過程的最優化,教育效果的最大化,是師生配合的結晶。作為教師應不斷學習、探索,使自己的課堂成為高效課堂。作為一名生物教師,在課堂上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養學生的積極性和主動性。課堂的發展是迅速,復雜多樣的。不過,無論教學被注入什么樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:
一、教學目標把握要準確。
針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》,嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時,要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。否則就會導致課程性質定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。
二、教學環節設計要合理。
教學環節的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步,在老師誘導下學生初讀課文,讓學生感知課文語言。第二步,在老師引導下學生細讀課文,讓學生理解課文語言。第三步,在老師指導下學生精讀課文,讓學生品評課文語言。第四步,在老師輔導下學生進行綜合訓練,學會運用語言。
在這個過程中,學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位,教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?!八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念,這樣的流程的設計是合理的。
當然,對于不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減,形成靈活的教學風格,但其核心理念是不變的。
課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環節,是啟發學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發展。教師在課堂教學中,要通過問的技巧與藝術,體現出教學新理念。
通過對高效課堂有關內容的學習,我懂得了,作為一名一線老師,在課堂上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養學生的積極性和主動性。課堂的發展是迅速,復雜多樣的。不過,無論教學被注入什么樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是課堂教學應該是務實高效的,我及時運用專家的理念,努力使自己的課堂優質高效。
總結:高效課堂其本質仍然是我們對新課程改革的深入推進,是實施素質教育和道德課堂的具體體現。高效課堂的提出和實施,對我們農村學校來說是一個新的挑戰和開始,俗話說:“教學有法,教無定法,貴在得法”,因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生,尤其是作為課堂引導者的教師,我們要深入研究、多思善想,敢于創新、勇于實踐,善于反思、總結提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少,碰到的問題也會很多,因此我們要樹立一種信念,把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,相信自己。
學習人:。
劉昌洪。
聽了專家的精彩的講解,我深受啟發:在課堂教學中,學會了更好地設計教學,選擇適當的教學模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談,我體會到,教學是科學,也是藝術。既然是科學,就要按規律辦事,改革課堂教學,以學生為主體,提高教學的質量。同時要講究藝術性,盡量上好每一節課。
上周六聽完喬兵老師講座給我留下了深深的印象:“學會”與“會學”,“學會”與“會學”是數學課的基本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關系,是數學課堂教學的靈魂.。在培訓學習中,聽了好多現代教育教學理論,結合高效堂,更新了教育教學觀念。我深刻地認識到:在學習觀上,要以學生為本,將學生看成是學習的主體,學生是數學學習的主人;在課程觀上,教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創建與開發的過程;在實際教學中,我及時運用專家的理念,努力使自己的課堂優質高效。
一、精心備課。
知識自己要做到全面把握,融會貫通。備學生時,我會考慮學生的年齡特點,和已有的學習經驗,以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節問題,尤其是對于課堂上可能出現認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案,像備課通常指備教材好備學生。備教材時,我認真研讀教材,教參和相關資料。對一節課的知識自己要做到全面把握,融會貫通。備學生時,我會考慮學生的年齡特點,和已有的學習經驗,以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節問題,尤其是對于課堂上可能出現認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案,有了充分的預設,教學機智也會不斷增長,無論學生出現什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
二、認真上課。
在課堂上,一定要做到不隨意教學,不輕易占用學生時間。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。教師要做課堂教學的組織者和參與者,把學習的主動權交給學生,讓他們自主的在知識的海洋遨游,快樂的探索學習。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助,讓他們的思維跑起來;給優等生設置更廣泛高深的問題,讓他們的智慧得以充分的的展示,讓他們飛的更高更遠。另外,我還及時幫助學生總結整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
三、抓好課后。
課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標,按照學生的認知規律,感知、理解、運用、深化,指導學生圍繞學習重點,展開積極的思維活動,相互交換信息,讓學生在活動中自我發現問題、分析問題、解決問題,在教學策略的指導下,教師安排一系列教學事項,提供學習目標,引起注意和興趣,呈現各種刺激、各種音頻、視頻,激勵回憶,討論總結、練習作業、反饋信息、遷移應用、實驗操作等,學生應積極主動地參與,配合協調,在長期的自我實踐和鍛煉中,學會了思考,學會了應用,如此長期的培養。學生的自學能力會逐步提高,會逐步掌握獨立獲取知識的方法,最終由“學會”變成“會學”。相信自己我能行,只要有信心,有行動,不拋棄,不放棄,就一定會成功。
總之,高效課堂不僅教師的觀念發生了變化,而且教師的角色也發生了變化,教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到,要轉變觀念,解放學生,讓學生學會生活,引導學生追求崇高的精神境界,培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生,去感染學生才是我們應有的教育價值觀。
在課堂教學中,學會了更好地設計教學,選擇適當的教學模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談,我體會到,教學是科學,也是藝術。既然是科學,就要按規律辦事,改革課堂教學,以學生為主體,提高教學的質量。同時要講究藝術性,盡量上好每一節課。
讀課堂教學技能拓展心得體會大全(15篇)篇十五
第一段:介紹稅務技能拓展的背景和意義(200字)。
稅務技能是現代社會中不可或缺的一種重要能力。隨著經濟的飛速發展,稅收也扮演著日益重要的角色。稅務人員需要具備全面的稅收知識和技能,以便有效地處理稅務事務并為企業和個人提供更好的稅務服務。稅務技能拓展對于提升稅務人員的綜合素質,提高稅務管理水平具有重要的意義。下面將分享個人在稅務技能拓展過程中的一些心得體會。
第二段:加強稅收法律法規學習的重要性(200字)。
稅收法律法規是稅務工作的基礎,具有重要的指導作用。在稅務技能拓展過程中,加強稅收法律法規的學習是非常重要的。通過系統學習稅收相關法律法規,我們可以更好地了解稅收政策,掌握稅收制度,并且能夠靈活運用各項稅收法規解決實際問題。同時,稅收法律法規的學習也能提高我們的稅務合規意識,使我們在稅務操作中規范行為,減少稅收風險。
第三段:培養跨部門協作能力的必要性(200字)。
稅務工作往往需要與其他部門密切協作,因此培養跨部門協作能力是非常必要的。稅務技能拓展過程中,我們不僅需要加強稅務知識的學習,還需要了解相關部門的工作內容和流程,建立良好的合作關系。通過與其他部門的溝通和配合,我們能夠更好地掌握稅務信息,及時了解企業的稅務需求,并能夠更好地幫助企業解決稅務問題。因此,跨部門協作能力的培養是密不可分的一部分。
第四段:提升稅務管理技能的方法和途徑(200字)。
稅務管理技能是稅務人員必備的核心能力之一。在稅務技能拓展過程中,我們可以通過以下方式提升自己的稅務管理技能。首先,持續學習,不斷更新自己的稅務知識,了解最新的稅收政策和法規。其次,多參與實際稅務操作,通過實踐經驗提升自己的稅務處理能力。另外,不斷與同行交流,分享稅務管理的好經驗和做法,互相學習,共同進步。此外,關注行業動態,了解行業的最新發展趨勢,不斷提高自己的行業洞察力和專業水平。
第五段:總結稅務技能拓展的意義和收獲(200字)。
稅務技能拓展不僅有助于提升個人的綜合素質和專業能力,還能夠為企業和個人提供更好的稅務服務。通過加強對稅收法律法規的學習,培養跨部門協作能力,提升稅務管理技能,我們能夠更好地滿足稅務需求,提供更專業的建議,為企業的發展提供更有力的支持。同時,稅務技能拓展還提高了自身的市場競爭力,使我們更具備在稅務領域發展的能力和機會。因此,稅務技能拓展是我們在稅務行業不可缺少的一部分,有助于我們在職場中不斷成長和進步。