優(yōu)秀作文應(yīng)該具備立意獨到、內(nèi)容豐富、語言精準、結(jié)構(gòu)合理等特點。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文范文，我們可以拓寬自己的寫作思路和提高寫作的靈感。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇一

我真幸福啊，有一個這么好的爸爸！從前，我只感受過母愛，卻從沒感受到父愛。但我現(xiàn)在感受到了。

那天，剛放學(xué)，天突然下起了傾盆大雨，許多同學(xué)都撐著傘走了。而我卻孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上聽媽媽的話，把雨傘帶著就好了。干嘛不聽呢！我站在哪兒，看著豆大的雨點像斷線的珠子一顆一顆地落在地上，濺起一朵一朵的水花。忽然，我的視線里模糊的出現(xiàn)了一個熟悉的身影。走進一看是“爸爸、爸爸”我在這兒，我激動的大喊。爸爸聽見了，立馬跑過來。爸爸：“你在這兒呢，知道你沒帶傘，所以給你送傘來了。我們快走吧！免得著涼。”我們撐著傘，在雨中走著。回到家時，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身濕透了，變成了一只“落湯雞”，而我卻安然無恙，身上一滴水也沒有。原來爸爸一路上都把傘偏向給我，所以我才沒有淋濕，可他沒有一句怨言，自己承受著。

這件事讓我體會到父愛也是那么的偉大，就像一座沉甸甸的大山；父愛也是那么的溫暖，就像冬日的太陽。父愛像一把保護傘，不讓我們在夏日的炎炎烈日灼傷；父親是一顆大樹，讓我們在綠蔭下乘涼；父愛是一座遮擋雨的亭子，我們在他的保護下茁壯成長。

我愛我的爸爸，我真幸福！

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇二

其實，幸福很簡單。父母的呵護、老師的關(guān)心、同學(xué)的幫助，都足以讓我沉浸在幸福之中。

隨著年齡的增長，我已融入校園生活幾個春秋，和老師、同學(xué)們也都熟悉了。老師一個鼓勵的眼神，一句關(guān)心的話語，一個會心的'微笑，一句善意的提醒，都能讓我信心大增，倍感幸福！

在學(xué)校里，我和同學(xué)們相處得也很融洽，他們以助人為榮。有一次，我忘帶鉛筆盒了，子昱知道了就主動借我一個鉛筆盒；有時，我因生病沒去上課，有些同學(xué)就會主動幫我把作業(yè)帶到我家……這一點一滴都溫暖著我的心房！

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇三

有一天，我問媽媽：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”媽媽微笑著說：“幸福是一種快樂，需要你用心才能感受得到她”。我決定親自去尋找幸福的.足跡。

幸福在哪里?幸福在哪里?我來到我家屋后的魚塘邊，看見一個老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂開了花。

幸福在哪里?幸福在哪里?走過魚塘，來到田野邊，看見兩個農(nóng)民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農(nóng)民伯伯臉上露出了笑容。

幸福在哪里?幸福在哪里?穿過田野，來到學(xué)校的操場外，看到同學(xué)們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩同學(xué)們跳呀，跑呀，操場上一片朝氣蓬勃的景象。

幸福在哪里?幸福在哪里?沿著操場外的圍墻走著，一會兒就回到我家的小區(qū)里。看見小伙伴們在捉迷藏、打水仗、滑滑板他們玩得好開心啊!

幸福在哪里?幸福在哪里?吃飯時間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問媽媽：“您今天為什么這么開心呢?”媽媽說：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表揚，我當(dāng)然高興啦!”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇四

我生在一個五口之家,我們家雖然人多，但是人人會互相關(guān)心.春天，春雨綿綿。有時，我常常忘記帶傘，每當(dāng)放學(xué)下校車的時候，總是可以看到媽媽撐著一把傘在雨中靜靜地等待。夏天，放暑假的時候，每當(dāng)我玩得非常累，感覺口干舌燥的.時候，急匆匆跑回家，總會看見桌子上擺了一杯冷開水，原來那是爸爸在我出動玩時，就準備好了，為我送上一絲清涼。冬天，外婆每年都會給我打一件漂漂亮亮、暖暖和和的毛衣，在寒風(fēng)呼嘯時給我送上一絲溫暖。我生活在這充滿愛的世界里，我感到非常非常幸福。我真幸福作文200字。

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小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇五

幸福，每一種人都有著不同的標準。有些人覺得成績很好，考試每次都能讓別人投來夸獎和羨慕的眼光，回家被爸媽好好地獎賞一下是一種幸福。有些人覺得家里很富有，吃喝不愁是一種幸福。有些人又覺得最大的幸福是每天能無憂無慮地玩耍。但我覺得最大的幸福是知足?，F(xiàn)在有不少人是身在福中不知福，他們貪婪的心不知什么叫知足，所以總覺得自己還不幸福，所以這些人是體會不到幸福的。其實，知足就能幸福，幸福就是知足。如果所有人都懂得知足，幸福就會慢慢地來到你們的身邊。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇六

幸福是什么?幸福就是朋友聚在一起，永遠不分開。

幸福是什么?幸福就是一家人在一起，那溫馨的感覺。

幸福是什么?幸福就是涌進我們心田的那甜甜的滋味。

幸福是什么?感受到幸福是什么滋味?

直到現(xiàn)在我才明白，我一直被幸福圍繞，我真幸福。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇七

最近考試沒，成績有很大的退步。放學(xué)回到家，誰也不愿意搭理。媽媽一眼看出我的反常，關(guān)切地問：“怎么了？”我有氣無力地回答道：“考試沒”，我原以為媽媽又開始對我長篇大論的教育，轉(zhuǎn)身就想溜。不料她卻說：“沒關(guān)系，一次摔倒算是給你一個教訓(xùn)，下次考試注意就行了，別在同一個地方摔跤”。別說了，一聽這話，我心里頓時暖洋洋的。

幸福，就在媽媽溫馨的話語中。

這幾天我們班開展了“歡慶圣誕節(jié)”的活動，那情景真是笑掉大牙了！只見我們班搞怪大王田錦浩，穿一身怪異服裝，拿起掃把當(dāng)吉他，兩只腳在地上跳舞，屁股扭來扭去，邊跳還一邊蹦出一句洋文：“happynewyear!”同學(xué)們隨即笑倒一片。

幸福，就在同學(xué)們的盡興表演中。

又搞聯(lián)歡會又慶圣誕，玩得不亦樂乎。這不，樂極生悲，一不小心竟然把腳給扭傷了，這下可好，下操不能去，體育課不能上，只能眼巴巴的看著別人。不過幸好有老師和同學(xué)們的陪伴，給我說安慰、鼓勵的話，跟我談天說地。

幸福，就在老師同學(xué)的關(guān)懷的目光中。

總而言之，統(tǒng)而言之，幸福發(fā)生在身邊每一個微小的事物中，幸福就是現(xiàn)在，讓我們一起把握住幸福吧！

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇八

那是一個好像和平常沒什么兩樣的日子，我很早就起床了。

我是一個在農(nóng)村長大的孩子，最愛的就是這碩果累累的秋天！因為每當(dāng)這時候，爸媽就會把收獲的喜悅寫在臉上，我一看到，會一直甜到心里！

那天，我看到了秋姑娘的身影，我多么高興呀！

放暑假了，爸爸帶我到北京游樂場去玩，我高興的一蹦三尺高。

來到游樂場，這里真大呀，有小賽車、碰碰車、碰碰船、激流勇進……激流勇進可是我最愛玩的游樂項目，我迫不及待得讓爸爸帶我去玩。來到激流勇進發(fā)射站，我和爸爸坐上激流勇進船，把保護杠拉下來，船往前走了，那時我的心情是既害怕又高興，船走到了下坡處，嗖的一下往下滑，速度快極了，頓時我的心飛到了空中。船落地了，它四周濺起數(shù)不清的水花，船底沖起的水柱打在前面玻璃上，就像暴雨一樣。船突然速度變慢了，我懸著的一顆心也落了地，我正得意時，頭上的水像瓢潑一樣落下來，剎那間，我就被淋成了落湯雞。

玩完激流勇進，我們又來到世紀滑行場，看滑行車軌道，就有點驚險。我們坐上滑行車后，船就向上走，突然加速，一上一下，真好玩，我拍起手來。就在我拍手的一瞬間，滑行車突然拐彎，差點把我甩出去，把我的頭都給搞暈了。最驚險的是滑行車一直在往下滑，然后突然拐彎，這個彎不是一般的彎，是整個車都豎起來的彎，如果不開快的話，準會翻車。

今天我真高興，玩得非常痛快。由于時間關(guān)系，我只好依依不舍的離開北京游樂場。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇九

我生在無錫，長在無錫，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨連我自己也記不清楚，酸甜苦辣咸，人生的樣樣“菜肴”我?guī)缀醵汲赃^，但吃過了也就遺忘了，唯獨“幸福”這道菜令我終生難忘。

“幸福”這道“菜”，有酸，有甜，有苦，有辣，有咸，是道名副其實的“百燴菜”，關(guān)于幸福的見解，還得講到我上幼兒園時的一件事。

小時候，由于沒人帶我，我小小年紀就上了幼兒園，當(dāng)時，爸爸在找工作，媽媽在上班，但收入并不高，所以我們家在幼兒園時出了名的貧困戶。在我上苗苗班的一天，才剛上一節(jié)課，我便發(fā)起了高燒，當(dāng)時燒的可不輕，我整個人都暈暈的，我覺得自己冷的像一塊冰，可老師卻摸摸我的額頭，燙的立刻把手拿開了。當(dāng)時我的班主老師得知這件事，立刻給我媽媽打電話，商量了一段時間之后，掛了電話，抱起我就往公交車站趕。

不一會兒車來了，老師帶我坐了上去，在車上，我覺得自己仿佛在地獄里煎熬。我?guī)е夭。偌由衔耶?dāng)時又暈車，一下車我便“哇”的一聲嘔了，當(dāng)時我覺得幸福是苦的。來到醫(yī)院門口，我突然看到一個熟悉的身影正在焦急的等待，我一眼便認出了是媽媽！我欣喜若狂，掙脫了老師的手，飛快的奔向媽媽，那時我覺得媽媽就是希望，幸福是甜的！

經(jīng)醫(yī)生診斷，我要去打吊針，我聽后哇哇的放聲大哭起來，可是這有什么用呢？令我害怕的大針頭還是扎進了我的手里，我哭的更厲害了，那時我覺得幸福是辣的。

我已經(jīng)在醫(yī)院待了大半天了，可爸爸卻還不見蹤影，好像他已在人間蒸發(fā)了，如石沉大海般杳無音訊，我又想到明天還得來掛鹽水，見不到我的同學(xué)們老師們，我不禁悲從中來，幸福是咸的！

下午大概四點左右，爸爸終于來看我了，還給我買了許多好吃的，要知道家當(dāng)時可沒多少錢呀！我十分感動，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可為了不想讓他們看見我哭就跟我一起哭，我就硬把眼淚往肚子里咽，狼吞虎咽的吃起東西來。在吃的時候，我看見爸爸出去拿藥了，媽媽正在給我倒水，他們都在為我忙碌著，見此情景，我再也忍不住了，鼻子一酸，豆大的淚珠便不聽吩咐就奪眶而出，無聲的流了下來，幸福是酸的！

對于我來說，幸福就是即微不足道卻又十分偉大的父愛母愛！

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十

生活中發(fā)生過大大小小的事情，有難過、有煩惱、有后悔……接下來我要講述的這件事是在學(xué)校中發(fā)生的一件令我高興的事。

有一天，學(xué)校要求我們明天每人帶一個生雞蛋，讓我們每一個人當(dāng)一回護蛋媽媽，體會一下當(dāng)媽媽的不容易。

第二天早上，我?guī)е驯晃揖陌b好的“蛋寶寶”來到學(xué)校。我一上午都很緊張。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，我一點知識也沒聽進去，一直在擔(dān)心我的雞蛋。放在桌洞里吧，可能會從里面掉出來，左想右想，只好把雞蛋捧在手心里最安全。終于下課了，這時我正準備休息一下，就聽到一陣哭聲，我一看，原來是許亦豪的雞蛋破了，我趕快從口袋中拿出我的'雞蛋，心里的大石頭怦然落地，我的“蛋寶寶”還正睡覺呢。這下，我終于放心了。一上午，我一直都提心吊膽的，生怕雞蛋碎了。只要看到別人的雞蛋碎了，我也會拿出我的雞蛋來看看，以防萬一。

終于挨到了下午，因為有了上午的經(jīng)驗，第一二節(jié)課順利地過去了。到了第三節(jié)課，我一想到這，心就跳個不停，因為第三節(jié)課是體育課！我們班的隊列來到操場上時，大家看地目瞪口呆。操場的草地上、跑道上、看臺上，一轉(zhuǎn)眼就看到一個個破碎的雞蛋。同學(xué)們都不由自主地摸了摸自己的雞蛋，我從口袋中拿出我的雞蛋，我嘆了一口氣，還好，我的雞蛋完好無損。這一節(jié)課沒有什么危險，只是我們在站隊的時候，不知是誰在后面推了我一下，雞蛋差一點就飛出去了。這樣的一天，就平平安安的過去了。我們大家長嘆了一口氣，放心了。

我今天既高興又得了一個感悟：原來媽媽這么辛苦，我要替她分擔(dān)我力所能及的家務(wù)活，讓媽媽不再這樣累。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十一

1.《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。

2.設(shè)計多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。

3.充分尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，提供足夠的空間為學(xué)生張揚人性，激揚靈性服務(wù)。

【教材分析】。

《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文(人教版)第十冊的'補充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運用平時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。

【教學(xué)目標】。

1.通過獨立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨立閱讀能力。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

1.播放歌曲《我們多么幸?！?，師生共同放聲歌唱。

2.師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢?

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十二

如一股暖流溫暖心窩。

幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，

那是一首甜美的歌。

幸福是和學(xué)生一起暢游書海，

去尋找真善美的生活。

和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。

幸福無處不在，

幸福就是快樂。

幸福是一種感覺，

找尋幸福更需要心的平和。

a、要求：四分鐘時間，不抬頭，不停留，寫出自己獨特的理解。一會兒我們找同學(xué)來匯報。（學(xué)生配樂寫）。

b、找個別學(xué)生站起來匯報。沒機會說的人，同桌互相分享自己的幸福。

4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十三

1、讀通課文，品味重點詞句;了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點。

2、通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么;通過具體可感的形象指引學(xué)生的認識和行為。

3、理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事;發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。

教學(xué)重難點。

理解文章內(nèi)容，初步形成幸福觀。

教學(xué)過程。

一、課前談話，引入課文。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

巨人因為學(xué)會了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福，看來他的幸福是從“學(xué)會分享”中來的。

每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、初讀課文，整體感知。

1、課文講了一件什么事?

寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。

2、默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么?

(把一口老噴泉挖成了一口小水井)。

板書：挖小水井。

四、分析課文的起因。

1、默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?

2、指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

3、他們挖小水井時心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4、讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。

(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)。

【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會。

五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。

七、布置作業(yè)。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十四

教學(xué)目標：

1.能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

2.發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

3.聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象，學(xué)寫隨感，合演課文劇，提高合作探究能力。

教學(xué)重點：

讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

教學(xué)難點：

理解幸福的含義，發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、板書“幸?！边@個詞。

2、你覺得什么是幸福?讀課題。

設(shè)計圖意：把幸福提出來讓學(xué)生討論，引發(fā)對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點——幸福提出來思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、檢查初讀，把握全文。

1、(出示生字詞)指名讀，開火車讀、全班齊讀。

2、請學(xué)生把故事的主要內(nèi)容講出來。

設(shè)計意圖：四年級的孩子已經(jīng)有較好的自學(xué)能力，通過導(dǎo)讀課上的初讀和預(yù)習(xí)，孩子們已基本掌握了字詞和課文的主要內(nèi)容。在課上讓孩子再讀課文，老師作一個簡單的檢查，既鞏固了預(yù)習(xí)和初讀的成果，發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在的問題并及時糾正，更是讓孩子再次走進文本，與文本對話，把握全文。

三、突破難點，理解幸福的含義。

2、誰能把“詫異”換個詞。(要求學(xué)生整句讀，并且讀出詫異的語氣)。

設(shè)計意圖：理解“詫異”，并通過換詞豐富孩子的詞匯。

3、一個孩子說——另一個孩子說——第三個孩子說——(引讀)。

4、(板書：靠勞動、盡義務(wù)，做有益的事)你怎么理解?

設(shè)計意圖：找出中心句，圍繞著中心句去理解課文。

5、默讀課文，看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關(guān)的句子，在旁邊寫上批注。生匯報。

設(shè)計意圖：智慧姐姐對幸福的詮釋中，“義務(wù)”一詞對孩子來說是比較抽象，比較難理解的。突破了這個難點，孩子對這句話的理解就會水到渠成。在這里把難點讓孩子提出來，并交給他們解決的方法，有利于下面的閱讀。

6、小結(jié)，理解“義務(wù)”。(生說自己的理解，出示：義務(wù)就是應(yīng)盡的責(zé)任。)。

7、醫(yī)生，你有不同的經(jīng)歷嗎?(請其他孩子說)說完讀句子。

8、你們是怎樣弄明白幸福是什么的?自己選擇其中的一個青年，想象一下他做了什么，編一個故事，從而明白幸福的含義的'。同桌互說。匯報。

9、你是怎么理解的?(生說)。

設(shè)計意圖：文章重點寫了三個青年的對話，對三個青年人尋找幸福的具體過程卻省略。這個空白也正是學(xué)生的體驗所缺乏的，于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學(xué)生展開再想象，編出了許多動人的故事。在他們的腦海里，“義務(wù)”“幸?！币巡辉俪橄?，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。

10、(出示圖畫)從那些句子感受到他們的幸福?有感情讀有關(guān)句子。

設(shè)計意圖：長文短教，突出重點、難點。三個孩子疏通泉眼，砌井加蓋這部分內(nèi)容顯淺易懂，孩子一讀就懂，讓他們簡單來講講就可以了。并且有了前面對幸福的理解，孩子們更能感受三位青年重回樹林后幸福的感覺。

11、小結(jié)：

四、拓展訓(xùn)練，抒寫幸福的感受。

1、學(xué)生講讓別人得到幫助的幸福呢?

設(shè)計意圖：從實際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

2、不同的人對幸福的理解有不同的答案，(投影小詩)來，一起讀。

對于老師來說，幸福是(投影出示有關(guān)老師的幸福的小詩，讀詩)。

你覺得幸福是(投影出示)。

設(shè)計意圖：深入拓展對幸福的理解，把生活中的給予別人的事情或者別人給予自己的事情寫成幸福小詩，讓學(xué)生明白幸福是多層次，多方面的，不同的人對幸福有不同的詮釋。我們應(yīng)該珍惜幸福，更要付出和給予，讓別人獲得幸福自己會更幸福。一方面加深了學(xué)生對幸福的深入理解，另一方面也使學(xué)生學(xué)到了詩歌的寫法，仿寫詩歌。

五、布置作業(yè)。

任選一題：

1、以幸福為主題寫一篇隨感，把自己對課文的感悟與生活實際聯(lián)系起來。

2、把課文改編為課文劇，找?guī)讉€伙伴合作表演。

設(shè)計意圖：這個童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責(zé)，做對別人有益的事。但事實上幸福的確是多元的，有很多種含義，通過這節(jié)課，相信孩子能寫出有關(guān)幸福的感言。合演課文劇是課后也是本單元的要求，同時也是孩子們喜歡做的實踐作業(yè)，讓他們自由選擇，提高了孩子們的積極性和自主性，讓作業(yè)成為孩子們愛做、樂做的事情。

教學(xué)反思。

《幸福是什么》是一篇童話故事，文中主要是尋找和認識幸福的過程。在教學(xué)時，我就直接的導(dǎo)入，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?學(xué)生紛紛舉手說：我的幸福是穿的好，吃的好，還有爸爸媽媽疼愛，我感到很幸福。錢潔宇還說，我們坐在這個寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，這么好的環(huán)境里和同學(xué)玩耍，感到很幸福。

學(xué)生的幸福來至于現(xiàn)實生活中的，這是我真有點納悶了，原來同學(xué)們理解的幸福是這樣的，與文中講的幸福有點離譜了。我就直接讓學(xué)生去找，文中講得幸福到底是什么?再讓學(xué)生說說這篇童話的主要內(nèi)容，講的是三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下經(jīng)過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。可有不少學(xué)生對這句話不是真正的理解。

我把教學(xué)重點定為：什么是幸福以及三個牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。讓學(xué)生讀懂課文。然后再提問，誰能來表演文中的角色。在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，抓住三個青年和智慧女兒的話，讓學(xué)生思考，通過討論交流表演。

這時學(xué)生才真正明白了是勞動讓他們感到了幸福，只有付出勞動，做對別人有用的人，才是幸福的。之后我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時看到的，做過的，說說自己對幸福的看法，自己什么時候感到最幸福，學(xué)生暢所欲言，有的說我為班級端菜，抬飯盒，受到老師的表揚，受到同學(xué)們的夸獎，我感到很幸福;有的說有一次在公共汽車上，我把座位讓給老爺爺坐，老爺爺夸我是個懂事的孩子，乘客投來贊許的目光，這是我感到很幸福;有的說我在家里幫媽媽洗菜時，媽媽夸我時，我感到了幸福。這是的我才松了一口氣，學(xué)生終于明白幸福到底是什么的緣由，我很欣慰。

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小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十五

我有很多老師，但我最熟悉的是劉老師，她教我們數(shù)學(xué)，也是我們的班主任，劉老師個子高高的，皮膚白白的，頭發(fā)長長的，兩只眼睛炯炯有神。

劉老師非常愛學(xué)生。她從不打罵學(xué)生，只要我們一有錯誤，她就耐心地給我們講道理，一遍，兩遍……記得二年級的時候，我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，以前學(xué)的.教材與現(xiàn)在的不一樣，開學(xué)第一天，劉老師就把我留下來，單獨給我輔導(dǎo)，我看見她這么耐心、辛苦的講解，很感動，決定一定要好好學(xué)習(xí)。

劉老師非常愛工作。早上，我們來的時候，劉老師已經(jīng)來了，中午，劉老師從不回家，雖然她家就在學(xué)校，但每天都和我們一起吃飯，然后就批改作業(yè)，她批改作業(yè)非常仔細，連一個標點符號都不放過。

劉老師非常愛學(xué)習(xí)。雖然劉老師已經(jīng)掌握了那么多知識，但她經(jīng)常利用周末去學(xué)習(xí)，她常教育我們“學(xué)海無崖苦作舟”的道理，她告訴我們，學(xué)習(xí)是沒有止境的。

這就是我熟悉的劉老師，劉老師，你是園丁，我們是花朵，是你培育我們成長；你是舵手，我們是小舟，是你帶領(lǐng)我們航行在知識的海洋。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十六

我家是一個幸福的家庭，其實在我眼里，我家更像一個有趣的“動物園”。

我的爸爸姓朱，屬豬，性格更像豬。他也像豬一樣隨和，總是樂呵呵的，從來不生氣。

有一次，我的數(shù)學(xué)考砸了，媽媽在大發(fā)雷霆，還用戒尺打我的屁股。

可爸爸卻在旁邊慢條斯理地說：“考砸了就考砸了唄，下次繼續(xù)努力就行了！”我覺得爸爸就像電視劇《少年派》中的林大為，都很佛系。

我媽媽像一只鴨子，整天“嘎嘎嘎”地嘮叨，吵個不停。

一大早，媽媽就扯著嗓子喊：“快起床，要遲到啦！”放學(xué)回家，我拿起一杯牛奶正準備喝，突然，媽媽大吼起來：“喝什么喝，快去寫作業(yè)！”要是我考得不好，就更慘了，房間里整晚都回響著媽媽的“河?xùn)|獅吼”。

但我知道媽媽嘮叨的背后，是對我深深的愛。

而我呢？則是一只胖猴子。我雖然胖，但經(jīng)常上竄下跳。這不，前幾天我就把爸爸的席夢思床蹦塌了，害得他修了半天。我的手腳不停，總喜歡拆裝家里的東西。

昨晚，我手腳麻利地把自己的電話手表給拆了，結(jié)果悲劇了——手表壞了。媽媽氣得把我僅有的200元私房錢都沒收了，作為賠償。

這就是我的一家，幸福又快樂的一家。

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十七

1．《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。

2．設(shè)計多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。

3．充分尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，提供足夠的空間為學(xué)生張揚人性，激揚靈性服務(wù)。

【教材分析】。

《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文（人教版）第十冊的補充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運用平時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。

【教學(xué)目標】。

1．通過獨立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。

2．培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨立閱讀能力。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

1．播放歌曲《我們多么幸?！?，師生共同放聲歌唱。

2．師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？

小學(xué)四年級我真幸福大全（18篇）篇十八

在我成長的記憶中，有難忘的、開心的、高興的??最讓我記憶猶新的是我十一歲生日的那一天。那一天，我真高興。

生日那天，我早早的起了床，穿上了新買的衣服和鞋子，蹦蹦跳跳的去上學(xué)。一路上，鳥兒在枝頭唧唧喳喳的`叫著，它們好像在對我說：“祝你生日快樂！”

到了學(xué)校，同桌小紅把準備好的生日禮物送給我，對我說：“史君君，祝你生日快樂。這是我送給你的生日禮物?！蔽乙贿吔舆^禮物一邊微笑著對小紅說：“謝謝你的禮物?！逼渌瑢W(xué)看到了，也都一一把禮物送到我的手中，對我說聲“生日快樂！”我也會很高興的對他們說聲“謝謝！”。

“呼！”我把蠟燭吹滅以后便開始切蛋糕，分好以后又把蛋糕遞到了同學(xué)們的手中?！鞍?！”小明趁我不注意的時候把奶油涂到了我的臉上，我也不甘示弱，把奶油抹到了他的臉上??“哈哈哈~~~”生日宴在我們的歡笑聲中結(jié)束了，雖然納西的生日已經(jīng)過去很久了，但是過生日時的快樂卻早已留在了我的心中。