我們需要寫一份總結來回顧這個學期的學習成果，為下個學期的學習做好準備。我們為大家準備了一些寫作范例，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇一

痛苦是澀的，快樂是甜的。人生百態，味道也是酸甜苦辣一應俱全的，登臨峰頂，雖然疲憊，但獨享“一覽眾山小”的滋味，還是讓人在澀中品味到了甜美。品味人生，澀的……甜的……痛苦的……快樂的。

雄鷹搏擊長空，一次次的.失敗，一次次的努力，痛苦著，但快樂著。在搏擊中成長，在搏擊中奮斗，人生的價值也蘊含其中。海明威完成《老人與海》的背后隱藏他巨大的毅力，正是這種巨大的力量像海浪一樣，直至把這部書推向了頂峰，海明威曾經參過軍，在部隊中受傷無數次，身上的傷也是不計其數，最嚴重的一次他身中炮彈及其碎片230余塊，沒想到他越挫越勇，動了13次手術，并沒有使他倒下，并成就了《老人與海》的經典著作，把這種精神傳給了每一個為生活而搏擊的人。應該可以說，海明威的一生，穿梭于痛苦之中，痛苦成就了他的輝煌。

河蚌裹含沙粒，一次次的錯誤，一次次的包含，痛苦著，但美麗著。包容別人的錯，拓寬自己的心靈，正所謂“海納百川”。

“三國”時期的曹操能成建“三國”鼎立之一的魏國，與他的謀士郭嘉是密不可分的。郭嘉是曹操最看重的謀士，但郭嘉卻是從曹操的對手袁紹那里投奔來的。對于一個從前是敵人的下屬，曹操并沒有殺掉他，而重其賢能，包容了他，任用了他，經過一段時間的磨練與實踐，從此，在曹操的道路上便多了一個航帆，可謂是一帆順風，每戰必捷，創下了輝煌業績。

秋蟬鳴叫生命，一次次的奄奄一息，一次次的樂觀高唱，痛苦著，但快樂著。我們都知道，蟬生命中絕大部分時間是生活在地下的，當其來到地上時，其生命也將走到盡頭，有人說這是生命的絕唱，是讓人憐憫的，我卻認為這是值得欽佩，它不甘心生命的短暫，所以它要讓生命變得燦爛，使生命充滿聲音震憾，在死亡面前高歌，是對死亡的挑戰，雖然痛苦著，但美麗著。

痛苦中孕育了快樂與成長，就像雄鷹、河蚌與秋蟬一樣，有平凡的生命，卻不平凡的經歷，每個人都會嘗到痛苦的味道，關鍵是在你的人生道路中，你能否把這苦澀孕育成甘甜，在痛苦中孕育美麗并不斷成長，體會到內心的快樂。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇二

實在是太可拍了，畢業季的試卷一壘一壘的，壓得我喘不過氣來，整天烏云密布。盼望著快樂的六一早日來臨，驅散這沉悶的空氣。

六一，學校開展游園活動，可真紅火，光自己班就熱鬧非凡，我決定先玩自已班的，觀察觀察咋玩的。我們班的“大黑牛”張栩，兩眼睜得滾圓滾圓，有小品演員郭冬臨的威名，閉著一只眼睛瞄準著地上的五環，伸手，五指一縮，瓶子向圓環飛去。“砰”，墜落在那五環之中。誰曾想到，那瓶子頑皮淘氣地滾了出來，張栩紅潤彌勒佛的臉龐立刻醬紫，苦瓜臉。全場發出一陣陣笑聲，鎖著眉頭的我也爽朗笑著。

你以為這是最逗的，不，還有比這有趣的呢。呼啦滾圈這個項目，能讓男生兩腿發軟，“小胖子”張鑒斌勇敢地走向那片可怕之地，套上呼啦圈，肚子一挺，便轉動起來。他那滿身的肥肉隨著運動一彈一彈的，白花花的肚皮露了出來，身子也一扭一扭的，真能與安祿山給楊貴妃跳舞媲美。想不到，那胖子的身材那么臃腫，竟然能轉那么好。我差點笑得在地上打滾。

看同學如此放肆笑著，自己也來開心一回。保齡球這大眾得分項目，我可在行啦。我大踏步走向場地，拿起一個保齡球，擺出一副特別帥氣的姿態，一段小跑，彎腰，松手，球得了十環！工作人員判得零分！不可能，一看，原來，球滾倒的是別人的瓶子，真是令人笑掉大牙。

多少的笑聲，多少的快樂，讓悠悠一天解說，我生活在快樂中，快樂在我心田深處徘徊。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇三

回憶起我的小時候，似乎對布娃娃情有獨鐘。毛毛熊、小貓、羊羊、兔寶寶，還有那只破舊的、缺了一只眼的大狗。多少個籠罩著柔和燈光的夜晚，我都是緊緊摟住你們，伴隨著媽媽輕柔的睡前故事，沉沉睡去。我愛你們，愛你們永遠明亮而又沉靜地注視著我的大眼睛，愛你們身上所散發的淡淡的灰塵的氣息，那是家的氣息，愛的味道。我想給你們一個家，于是我常常為你們布置一個我理想中的家，然后略帶神氣地領著你們，“瞧，那是客廳!就是那種客人來了分糖果的地方。”“這是臥室。你們的床都在這兒……”

這時我忽然意識到什么：那我和我的爸爸媽媽住哪兒呢?

大狗笑了笑，溫和地說：“那就把我們的家搬進來，讓我們做鄰居吧。”

那時的我，還未曾知曉“平面設計”的含意，只是天真地想，我要給娃娃們一個家，一個我親手布置的家，里面住著我和我愛的人。平面設計師，就是我的夢想。

長大后，才發現這里邊原來還有那么多的講究：色調、配件、總結構……可我還是喜愛著這個職業。也許正是因為童年種下的那顆種子吧。

小家固然重要，可是沒有大家，哪來的小家呢?國，也是一個家。

我們的祖國曾經飽受蹂躪，曾在多少外族的鐵騎下呻吟，可她卻一次次咬著牙關頑強的站了起來，用她柔弱但卻堅強的身軀，護住了她幾萬萬的子民。最終，我們果然勝利了，用中華民族特有的凝聚力，趕走了侵略者。改革開放后祖國母親更是一直竭盡全力，努力讓這個家強大起來，讓她的家人過上富足、安逸的生活。多么偉大的母親!而在作為祖國未來希望的我們的身上，也肩負著重大的責任。那就是讓民族復興!讓中國重回曾經那個屹立于東方的巨龍!這也是中國千百年來的夢想。

多少華夏兒女被迫背井離鄉，但他們多希望能有一天，各種不同顏色的眼睛閃耀著同樣敬佩的光芒：“你是中國人!”是，我們都是中國人，我們都擁有這一令人自豪的稱謂。中國應該是這樣，這，就是中國之夢!

中國現已踏上追夢的遙遙征程，我相信，在不久的將來，中國將實現她的夢想，振興中國。讓我們向著這個目標，共同前進吧!

上述，是一篇流暢、清楚的文章。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇四

又是一個周末，在鬧鈴的催促下，我拖著書包，走向課外班，想到今天會公布上周的作文分數，不禁輕松了幾分，上一次的題目很適合我，這回的第一，肯定是我的!

好不容易熬到了上課，老師抱著一摞作文走上講臺，開始報分數，隨著一片喧嘩，我也越來越驕傲，等著瞧吧，我應當是那個被仰望的人!

“好，第三名，彭蕼，90分。”

“第二名，李槚加，91分。”

“第一名…”

等著吧，哼……。

“王茴，93分。”

一堂課我什么也沒聽進去。課間，老師將我單獨叫到一旁，拿出我的作文。

只有六十分——這是離題作文才打得出的分數，我內心一陣扭曲，拳頭一下攥緊，我努力不讓眼淚流出來。

“我知道你很委屈，對，這篇文章初讀下來試感覺不錯，但細讀下來，沒有一個有感染力的事例，全是泛泛而談的空洞大話，就像在平時的學習中，你說你喜歡寫作，可老師卻沒有看到你的行動。只是說說，只是想想，卻沒有行動……”

“怎么會，我很喜歡寫作!我也知道作家需要什么!我連文體文風，讀者采納度都懂!你憑什么說我沒有行動?!”我一下打斷了老師的話。

“你喜歡，你知道，你懂，可，你做了嗎?你做了什么?成為一名作家，你現階段應該做到什么?你做了嗎?”老師的話一下讓我怔住了，“夢想的路，不是看透了就能成功的，哪怕你知道了所有的荊棘，你不去劈斬，也終將無法走出一條順利的路。你不去行走，也終將無法到達成功的頂峰。如果只是在一旁看著，想想，說說，就敢說追求過?奮斗過?哼，放棄吧!追夢是需要沖擊自我極限的，而你還沒有開始行動呢。”

我立在走廊上像一個自認為自己是人類匹諾曹被打回木偶原型時的呆滯模樣。

那個課間，我的心被全數擊碎，但又給了我一個重新鍛造的機會。因為今天，我知道了喜歡和努力的區別，我將開始前行，去做一個逐夢的行者。

這篇，是一篇流暢、清楚的文章。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇五

當月兒沉醉，溪水香溢，紙醉金迷，誰又不為這流光溢彩的世界沉溺，是欲望與嫉恨的交織，還是抱負和奮進的融匯;誰又可以在這誘惑的世界潔身自好，是稚嫩的幼童，壯志的青年，還是花甲的老人。在夢想與欲望的軌道里，又如何不折斷翅膀。

一個女孩，年紀與我們相仿，剛剛來到初中這個大家庭，眸子里充滿的是喜悅，激動。在人群中，這個出自農村家庭的女孩是如此清澈。因為陌生，因為害怕，她一直都很安靜，用柔軟的聲音安靜的說話，就像剛剛長出的百合一般。但，安靜的日子并不長久，第一次測試的成績出來了，女孩是班上倒數，這對她是個不小的打擊。當天晚上，女孩用涼水沖刷著自己，每一滴水對自己是無情的鞭撻，寒到骨子里。當淚水滴下來，炙熱得似乎要燒穿身體，女孩對自己說：總有一天，自己會乘著夢想的翅膀飛得最高，最遠!

就像那些奮斗故事中的那樣，女孩很努力地學習，試卷上的筆尖洋溢著自信，女孩取得了好成績，但女孩心中還是有一個巨大的洞，讓人空得發虛，多大的快樂也只能滿足虛榮心。這時，有人向她伸出了友誼的橄欖枝，女孩很高興，因為女孩在班上一直被視為異類，孤僻，倔強，只有孤零零的背影。女孩的那個洞仿佛被陽光揮灑了一般，慢慢地填補起來。

女孩什么也沒說，變得更加沉默，更加寡言，那欲展開的翅膀也折斷了……。

女孩放假的時候回到縣城的那個家，在路上的時候狠狠摔了一跤，女孩一直跌在地上爬不起來，女孩的母親趕緊去扶她，當父母那粗糙的大手握住自己的胳膊時，女孩抑制不住的悲痛一下子涌出來，坐在地上，放聲大哭，女孩的父母什么也沒說，也沒有問，只是輕輕地撫摸這女孩，撫摸著那因為傷痛而顫抖的翅膀…….女孩在那天以后，更加勤奮地學習了，也不再去想那傷心的往事了，女孩翅膀上的傷疤也逐漸消逝。因為，女孩知道，在這個世界上，有人一直在等著自己。

這篇，是一篇難得的習作。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇六

也許，你會嘲笑我膽小;也許，你會說我傻。但請記得這不叫怯弱。

從很小的時候起，我們就是好朋友。你的學習成績不如我好，每次，你都會讓我給你補習。

每逢考試時，你總是抱怨：為什么我們沒有在一個考場。其實，你的抱怨我一直都不明白。

第二天的考試中，你從我身后問我問題，我很不解：明明是考試，這樣的做法是在作弊!你笑了笑說，沒事，你悄悄把答案給我，誰也不會看見的。當時的我猶豫了，我抬頭看見監考老師像監控攝像頭似得眼睛，心里開始有點害怕。你在后面一直催促我，我內心糾結了一會兒，對你說，抱歉，我不敢作弊。你生氣了，也不知道說了我句什么，我沒有聽清楚。

考試結束了，我向后轉想要向你解釋，你一臉不高興地說，不想給我答案就算了，你是好學生，我們這些差生比不起。沒想到你一個好學生連傳一下答案都不敢，你怯弱!說完，你便離開了，很久，都沒再和我說過話。

聽了你的話，我的心里像被針扎了一樣難受，我不想你冤枉我。后來，我再次向你解釋：我是為你好。你卻對我說，為我好?為我好你就這樣讓我考倒數回家被爸媽打嗎?我不想和怯弱的人交朋友!“弱”字你還加重了音，你說過之后，我便哭了我承認我膽小，但這并不代表我怯弱。

我不敢在考場上給你傳答案，是因為我不想你作弊，不想你用虛假的成績來欺騙自己。我的“不敢”是要你學會努力學習，學會擁有真正屬于自己的成績。

是，我是很傻，膽子很小，可是我這不是怯弱，我知道什么是對，什么是錯。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇七

作者簡介：

艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現代詩人，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。1932年，正在巴黎留學的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創作，獄中創作了《大堰河——我的保姆》，接著創作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創作了《北方》等詩篇。

寫作藝術。

這首詩的顯著特點是篇幅短小，構思精巧。土地是個博大的意象，詩人選擇它作為寄情的對象、傾訴的對象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩人的情思是多角度、多層次的，詩人的想像和詩思的回旋天地也是無限自由、廣闊的。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，并且取得了的藝術效果。

寫作手法。

詩人不是從實處落筆，而是從虛處落筆，通過想像把自己虛擬為“一只鳥”，借鳥兒與土地的關系來展開全詩的藝術境界，使詩的整體構架顯得巧妙自然，使人渾然不覺。詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨創性，便于化人為鳥，把詩境推向虛擬的藝術境界。當然，詩中的“鳥”，僅是泛指，具有象征性，不像古詩詞中那些實指(如杜鵑、鶴鴿等)。“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。這是當時悲壯的時代氛圍(抗戰初期)、詩人特殊的個性與氣質(艾青自稱是“悲哀的詩人”)以及詩人特殊的表達需要等等，共同作用于鳥兒形象而產生的審美意象。它大大提升和強化了形象的審美表現力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質，更能感到詩人對土地的愛是如此的執著、堅貞和頑強。

練習。

1.全詩中哪兩句直接抒發了詩人對“土地”的熱愛之情?

為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……。

2.“嘶啞”表達了作者什么感情?如果用“嘹亮”好嗎?為什么?

“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇八

本次考試緊扣課標，充分體現了語文課程標準的理念，試題難易度適中，能切合學生實際，對學生的基礎知識進行測試，立足于課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。本次測試共150分，150分鐘，其中知識基礎分占26分，古詩文閱讀16分，現代文閱讀36分，綜合性學習12分，寫作占60分。總體上說，學生基礎知識掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫較亂，測試的優秀率達20%左右，及格率達70%左右。不太令人滿意。

試卷第一部分為基礎知識部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩文默寫、名著幾個方面。進入九年級以來，太多的教學時間用在了古詩文的學習掌握，對于生字詞的積累未用太多時間，未引起足夠的重視，這也是教學中的失誤；在語法病句修改方面平時講解到位，但訓練極少，致使學生未能真正，丟分較多；從古詩文的默寫來看，直接添上下句的不丟分，但稍有些轉彎、需動腦筋的就無從下手；對于名著自以為都給學生講到了，但從答題失分看，學生當時的聽課效率實在不高，只有50%的學生得滿分，還應注意以后的教學做到精講、重點突出。

第二部分古詩文閱讀，分值16分，考查的是課內篇目——《唐雎不辱使命》。學生對它應不陌生：字詞解釋、解釋句子、內容理解，拓展鏈接。題型沒有變化，學生失分應該不會很多，但從評卷結果來看，仍有失分情況。給我觸動最深的古文翻譯“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌。”居然連許多好學生都丟分，學生根本沒有形成記憶，說明講課效果不理想。作為教師，對這部分的教學更應細化了，一定要學生確實掌握，力爭拿滿分。

現代文閱讀說明文中，議論文得分率不高，由于平時訓練較少，還未能使學生掌握答題技巧，不會運用說明文語言來回答問題，如第12、13題分析說明方法的作用及回答“主要”一詞的效果不會采用說明文來說，也未能緊密結合那句話來分析。

議論文《敬業樂業》，學生在回答文章第一段在全文的作用時，未能明確什么是論題，什么是論點，因為一個詞的錯誤使用丟分。16題補寫過渡性句子時做不到承上啟下，17題補充事實論據或道理論據，還有一部分同學不知什么樣的論據符合要求，做不到事實典型確鑿，選取名人名言。

記敘文閱讀主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力，文質兼美的文章，新穎的題型，強調情感態度和價值觀。20題分析動詞的表達效果，21題分析環境描寫的作用還不能抓住要點。還有待多加訓練。現代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識答題。通過對閱讀題的分析，回想教學，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說能寫出自己的感受，并且能寫夠字數，但部分學生審題不能切中要害，走題跑題；作文水平參差不齊；有些學生的書寫不整潔。需要關注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

1、目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠扎實；

3、語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生活少；

4、學生學習語文的積極性整體不高；

5、作文教學訓練水平不高，機械有余，活力不足。

1.認真鉆研，處理好教材與資料的關系。要認真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學法、考法研究。教師要結合教學的實際，靈活地和有創造性地使用教材和資料。

2.立足課堂，邊講邊練。復習時學生作業較多，語文教師要立足課堂，精講多練，突出教學的重點和難點，及時反饋教學效果。

3.變換形式，不斷提升。加強復習方法的研究，注意一輪復習與二輪復習的區別，即使復習同一內容也要從不同角度有所側重，不斷提升學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力，最終提高學生的語文素養。

4.重視寫作教學。二輪復習不能忽視作文教學，要針對學生作文中存在的問題進行有目的訓練，力爭提高學生的寫作水平。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇九

好文章不一定非得辭藻華麗，好文章不一定非得發古人聲音。在生活中提煉，在生活中總結就是好文章。帶給大家，希望大家認真閱讀。

童話說雨后會出現一道彩虹。——題記。

那天早上，媽媽連拉帶拽的把我扯到了我最討厭的醫院，白色的墻壁，白色的床單，還有外婆蒼白的臉頰，一切都顯得那么刺眼，病床前站滿了人，氣氛壓抑的令我喘不過氣，刺鼻的消毒水氣味，讓我迫不及待的想逃離這個“死神的接待所”。

“丫頭……過來……讓……讓我看看你……”外婆吃力的睜開眼對我說，我略微猶豫了一下，走了過去，望著眼前這個骨瘦如柴的老人，我的眼淚開始不受控制，一滴一滴的落下，落到了白色的床單上，落到了外婆的手上,我在埋怨，埋怨這一切來得那么突然，讓我沒有一點心理準備。我的哭聲越來越大，是為了外婆?還是為了媽媽?或者…是為了我自己。

幾天后，外婆去世了，在一個下著傾盆大雨的早晨，送葬的人很多，卻唯獨沒有我，逃避也許是我能想到最好的辦法，我接受不了，接受不了一個對我好，對我笑，占據這我生活、記憶里，那么重要的一個人，突然不見了，心里空蕩蕩的。

房間的門開了，媽媽走了進來，她濃重的黑眼圈，頭發上新長出的幾根白發，讓我一陣心酸，“去送送外婆吧。”她拉起我，一步步牽著我走出黑暗。

她比我承受更大的打擊，我又有什么理由退怯呢?“媽媽，不哭……”

雨漸漸小了，窗外的景色異常亮麗，樹木挺起腰肢，昂首眺望……。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇十

20xx年初三語文中考復習計劃從課本基礎出發，以夯實基礎為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統梳理，確定明確的學習達成目標，提升學員的綜合素質和語文專業技能。

語文常見的基礎知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結，此外，還應多讀著名刊物，對于一些優美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境，更能增強個人的語言表達和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背。文言文要區分實詞和虛詞，梳理重難點，培養自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。

在緊張的初三學習中，要做好合理的復習計劃，能夠科學的安排自己的時間，學生是學習的核心，要從根本上提升自己的學習興趣，捷登通過一對一前后期精準管控，培養學生學習興趣，能夠幫助學員最大程度的利用好時間，從根本上解決學員提升障礙。

初三語文整體上的學習，在整個初中階段無論是難度還是數量上都達到了頂峰，當學員面臨家長期望和中考壓力時，心態上易出現焦躁、煩悶等不良的現象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業的學科心理老師，正確合理的疏導孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇十一

他如一只遨游在天際的小鳥，跨過山嶺，跨過云彩，最終擁抱勝利，擁抱太陽，擁抱那第一縷陽光！

也許是偶然，也許是注定，在我人生的低潮，我看見了他。在一條無人的，長長的跑道。

那時的我正在為了一些無聊透頂的問題于自己慪氣，不過他卻一次次跌倒，又爬起在那條跑道。

我開始想笑，笑他的笨，笑他的傻，一個連跑步都不會的傻子。我甚至想大聲地諷刺他，挖苦他。

他的臉上流淌著大顆大顆的汗珠，手臂上，腿上都是擦傷，到處都有淤青。滿臉通紅的他停在原地喘氣。我想，他要放棄了吧，要放棄了！他卻頑強地走到起點，彎腰，起跑，奔馳，好像這里就是萬人矚目的運動場，他就是萬人崇拜的英雄。可是，跑道卻跟他開了個玩笑，他右腿一扭，重重的摔了。

這只是100米的跑道，可對他來說，好像比翻山涉水更難。我起了疑慮。

他沒有被傷痛擊倒，頑強地站起來，又重復著剛才的動作，彎腰，起跑，奔馳，然后摔倒了。看著他滿身的傷痕，我想，他會放棄的，一定會。可他又用他的頑強站起來了。

夕陽，黃昏，懶散的陽光沒有一絲溫暖。

我開始仔細看他。他出奇的瘦，出奇地弱小。臉上卻已經有了成熟的氣息，意外滄桑。

我開始有些敬佩他了，他的堅持，他的努力，他的.頑強。與我那無趣的自嘲相比，真是顯得格外偉大了。同樣站在人生的跑道，我似乎落后他一步了。

我走進看他，他也看見了我。他對著我笑。我看到了他的右腿，天哪！是冰冷的金屬顏色！是假肢！我差點叫出來了！我驚呆了！殘疾人！在我心中，殘疾人應該在輪椅上，享受別人的關愛和關懷，無論如何，都不會在跑道上！

他仍然繼續著他的動作。臉上的汗珠越來越多。我突然覺得，他的淚珠就像珍珠一樣美，一樣珍貴。

我開始羨慕他，同情他，同時敬佩他。也明白了我的疑慮。

一個小時過去了，我幾次都想叫住他，讓他停住，可我看到他那樣努力的奔跑，心有不忍。

我突然發現自己的愚昧與無知，不該為了一點不順心的事就自我放棄。

終于，他跑過了那一百米，當他微笑著超越終點，一切，似乎都已經停住，那一刻，是用怎么的信念鑄成的。

每當我遭遇挫折時，我都會想起那一百米，有了那短短一百米，我就可以走完長長的人生。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇十二

(二)隆中對(節選16分)。

亮答約：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非為天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東。已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，弱跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎?誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”

15、解釋下列加點的字。(4分)。

(1)自董卓已來()(2)名微而眾寡()。

(3)挾天子以令諸侯()(4)利盡南海()。

16、解釋下面文言語句。(3分)。

百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎?

譯：

17、問題探究：諸葛亮認為“霸業可成，漢室可興矣”應采取那些策略?(3分)。

18、簡答：(6分)。

(1)諸葛亮在對前景的分析中，反復強調“人謀”的重要性，請從選文中任舉一例說明。

(2)聯系實際，談談“人謀”在現實生活中的意義。

(三)陳涉世家節選(13分)。

二世元年七月，發閭左謫戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰:“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“大楚興，陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中.夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐，旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

19.解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)。

(1)或以為死，或以為亡。

(2)又間令吳廣之次所旁叢祠申。

20.請用現代漢語翻譯下列句子。(2分：

扶蘇以數諫故，上使外將兵。

21.請用原文語句回答。(2分)。

陳勝、吳廣起義的直接原因是，根本原因是。

22.思考“茍富貴，無相忘。”(2)“燕雀安知鴻鵠之志哉。”這兩句話，表現他怎樣的思想感情?(4分)。

答：

23.思考：陳涉的“謀”和對形勢的分析是什么?(3分。

答：

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇十三

(一)唐雎不辱使命(14分)。

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休浸降于天，與臣而將四也。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也!”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此!寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

11.解釋下列句中加點詞語的含義。(3分)。

免冠徒跣，以頭搶地耳()若士必怒()。

長跪而謝之曰()。

12.翻譯下列句子。(4分)。

天子之怒，伏尸百萬，流血千里。

譯：

夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

譯：

的精神。(4分)。

14.從歷史發展的角度來看，秦朝統一是必然的，推動了歷史的進步，那么怎樣正確看待“唐雎不辱使命”呢?(3分)。

答：

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇十四

如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。

一轉眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的十一班班風比較穩定，學習成績在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的成績。為了達到這個目標，我制定了以下計劃。

1、加強班干部隊伍建設：建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制。

2、加強班級管理崗位責任制：設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學習成績。

衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以個臺階。

上個學期后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一通過評選“每月一星”的活動，激發了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續并完善好這個制度，讓它發揮更好的.作用。

今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。

讓學生宿舍有家的感覺，開展文化建設，讓學生宿舍成為育人、休息的好場所。關心學生生活。關心學生的生活情況，經常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動向。做好弱勢學生工作：弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。班級分物分工管理，落實到人。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇十五

我們決定利用5節課復習，每一節課復習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。

在學生掌握知識的基礎上，利用3節課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。

總之要充分的讓學生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學知識做到熟記于心。

我們則打算采用7節課的時間進行復習現代文。

其中用2節課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。

其他的5節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學生答題中的問題，并及時的進行答題方法的指導，借此來提高學生的閱讀能力和答題能力。

用3節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。

對于作文的訓練，我們還可以利用課上時間加以訓練。

在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。

通過練習來發現復習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重于答題的方法的指導。

總之，我們語文組將利用最后的時間，給學生以指導，力爭最后的勝利。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇十六

作者思路開闊，聯想廣泛，選材自由，涉獵古今中外，關于內容詳情如下。

顧城說：“當你看天空時，我覺得很近，當你看我時，我覺得很遠。”

距離有時候會讓人感到可怕，可怕的并不是你在天涯，我在海角，日日不能相見，而是我們面面相覷，心卻已疏遠。我們都不能否認，地域的阻隔，時間的漫長，會模糊記憶、沖淡情感。兒時的玩伴、曾經的死黨，那一幕幕一起開心快樂的畫面就如黑白片斷不斷在腦海中重放著，一切仿佛都在昨天，但今天，人各一方，時、空讓我們改變，也許，你向西，我往東，越走越遠，差異越來越大，明天，當我們再見時，已經陌生的我們只有強掩這個事實的尷尬，談笑風生，沒有了心靈的交流，剩下的只有世俗的滄桑，而昨天也已成為我們的笑柄，美好不再。

距離，讓人們更加思念。“君住長江頭，我住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水。”每逢佳節，距離，總是讓在外漂泊的游子格外想家，這才有蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉。”正如一句臺詞中說道：“曾經有一段真摯的感情放在我的面前，我卻沒有珍惜，等到了失去的時候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過于此……”其實有很多東西，都是在與我們遠離之后，我們才懂得珍惜。

距離，有時也在考驗我們。當理想與現實有一段距離的時候，那感覺就像“路遙知馬力”在測試我們的毅力。有一句說的很好的話：征服你的不是遠處的高山，而是腳下的頑石。捫心問問自己：我曾為距離的遙遠而泄氣嗎?我曾因“頑石”的阻撓而憤怒嗎?無論“山”有多高、有多遠，我們還是要走下去，畢竟“山”一直在那里等著我們，前進一步距離它就又有進了一步。

距離可以產生美。柴可夫斯基一生都暗戀著梅克夫人，這位夫人在這位偉大的音樂家最困難的時候資助了他。他們倆僅隔一個廣場，但由于種種禮教他們只能用信交流，他們從未見過面，只有一次，柴可夫斯基看見了夫人的背影，這也是一生中夫人留給他唯一的背影。距離讓美滋生，讓美蔓延。梅克夫人去世之后，柴可夫斯基悲痛萬分，作第六交響曲，也稱悲愴交響曲思念梅克夫人。他那柏拉圖式的戀愛告訴我們，美可以由距離制造。

也許是人們飽受因距離產生的孤獨吧，信息技術發展迅猛，手機、網絡不僅可以更快地聯系到親人和朋友，而且可以讓我們認識新的朋友。網絡虛幻、縹緲產生無限的美，并且讓遠在天涯的人可以面對面交流。

保留對它的遐想，承認它的存在，然后繼續做自己應該做的吧。

初三期末考試語文不一樣的堅強（優秀17篇）篇十七

尊敬的老師：

在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現在想起來非常后悔。

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于xx這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學中間成為了反面教材.也是對xx班的一種不責任的表現.另外還讓老師經常擔心。

我已深深地認識到了自己的錯誤，作為小學生，我沒有意識到自己已經是個12歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的?老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的'印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇跡。

這次，老師跟我談了許多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了 播種一個行為，收獲一個習慣，播種一個習慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運 的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從觀念上徹底轉變，從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且知道如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。

經過這段時間的思想轉變，現在的我，較之以前已經有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。

通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個男生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終，學習、工作更是一樣，不能夠半途而廢。

我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤，希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經深深地了解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了，因為在這份愛上不僅僅是老師對我的關心，還有希望，我下一次一定會用成績來回報您，讓我的名字重新回到第二考場，也讓您不在為了我而沒日沒夜的操心，相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實際行動吧。

xxx

****年*月*日