教學工作計劃是教師進行教學管理的基礎，能夠提高教師的教學組織能力和素質。下面是一份經過實踐檢驗的教學工作計劃，它能夠幫助教師順利完成教學任務和教學目標。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇一

1、了解主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智的行為，萌發勇敢意識。

2、感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。

活動重點：了解主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智的行為，萌發勇敢意識。

活動難點：感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。

課件；《小朋友的書我長大了》。

一、由討論引出兒歌主題。

1．第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？兒歌里的男子漢在保護誰？

2．第二遍分段朗誦，并提問：

（逐一分析媽媽害怕的事物與“我”對應的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智）。

男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要扮成爸爸？

（教師的朗誦時注意前半部分采用較快、堅決的.語氣，表現出主人公自信、勇敢的品質。后半部分采用較慢、溫柔的語調表現主人公對媽媽溫馨的愛意。）。

三、使用《小朋友的書我長大了》第13~14頁“我是男子漢”，對照圖意，跟著教師再次朗誦兒歌。

本次活動的主要目標是：引導幼兒學會有表情地朗誦詩歌；活動難點是引導幼兒學習依照詩歌的結構仿編詩歌。在整個教學過程中，我首先以談話活動激發幼兒的自豪感，導入活動主題。其次，引導幼兒逐一觀察圖片，啟發幼兒用自己的語言逐一表達圖片內容，鼓勵幼兒大膽表達，在此過程中已幫助幼兒理解兒歌內容。老師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞，感受詩歌語言的韻律美，進一步引導幼兒根據畫面學說兒歌，學習有表情地朗誦。第三，引導幼兒熟悉詩歌結構，學習仿編詩歌。最后，鼓勵幼兒自由仿編，并將自己仿編的詩歌朗誦給大家，讓幼兒體驗仿編的成就感。在整個活動中，通過幼兒的各種感官，看看、說說、想想等，讓每一個幼兒積極主動參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌，并學習仿編詩歌，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本次活動中也存在許多不足之處，尤其在第三個環節引導幼兒仿編詩歌，沒有照顧到語言發展較弱的幼兒，膽小的不敢表達的幼兒。

我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，讓每一個幼兒都能得到更好地發展。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇二

這是一首詩歌，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的責任，全詩共三小節，非常適合指導朗讀，在讀中，學生仿佛覺得自己就是詩中的小男孩，自己就是小男子漢，朗讀能力又一次得到提升，具體反思如下：

首先，我從課題入手，提問激趣。“什么人能被稱為男子漢？”同學們立刻興趣盎然，有的說:“一人做事一人當，敢于面對一切困難才是男子漢。”有的說：“勇敢、不怕吃苦，能保護別人的就是男子漢。”還有的說：“失敗、難過也不流淚就是男子漢。”我因勢利導，那詩中的男子漢是怎樣的？引入本課對文本的學習，這樣導入我覺得很好。

其次，同學們朗讀到位。讀這首詩，緊緊圍繞“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味自豪感，同時也感悟詩中所流露出的那份自信和對媽媽的關心。

最后，本節我結合本文對學生進行了思想道德教育，我想：如果本屆可能組織學生進行一下仿寫、練筆，讓學生的情感通過文字、行動表達出來，一定會更好。

雖然課后進行及時彌補，但一定沒有課堂的效果好！

我是男子漢教案（優秀22篇）篇三

了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發勇敢意識。

感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。

活動準備。

1.《小朋友的書·我長大了》;磁帶及錄音機。

2.彩筆一盒。

活動過程。

由討論引出兒歌主題。

請班級里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎?男子漢應該怎樣做。

請女孩來說說，你覺得誰像男子漢?為什么?

第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰?兒歌里的男子漢在保護誰?

第二遍分段朗誦。

朗誦開頭至“小偷聽見準怕”

提問：媽媽怕什么?男子漢是怎么解決的?老師逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對應的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。

朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結尾。

提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的?他為什么要辦成爸爸?

(教師在朗誦時，注意前半部分采用較快、堅決的語氣，表現出主人公自信、勇敢的品質。后半部分采用較慢、溫柔的語調表現主人公對媽媽溫馨的愛意)再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。

討論并創編兒歌段落。

你們的媽媽怕什么?你是怎么保護她的?根據討論創編相應的詩句。

活動反思：

這節活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發現男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節音樂活動，有了男孩子們喜歡的'交通警察，而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學習動作，充分調動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發現讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇四

這是一首詩，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的責任。表現了一個小男孩為自己是男子漢而自豪。同學們非常喜歡讀這篇課文，他們在朗讀時，覺得仿佛自己就是那個小男孩，自己就是一個小男子漢，所以非常有感情，當然，在學習中也存在著一些不足之處。具體反思如下：

首先，同學們朗讀感情到位。讀這首詩緊緊圍繞著“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時也感悟到詩中所流露出來的自信和對媽媽的關心。

其次，聯系生活實際，使同學們對于什么是真正的男子漢有自己獨到的'見解。有的認為勇敢的人就是男子漢；有的認為敢作敢當才是男子漢；有的認為關心別人才是男子漢；還有的認為不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯一，但這些觀點代表同學們對男子漢這一概念的理解，總之要使學生懂得，要做一名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對未來充滿自信，堅忍不拔，這就是男子漢。

最后，今后要不斷結合課堂教學對學生進行思想道德教育。在課堂上多組織同學進行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時的通過語言、行動、文字表現出來。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇五

1.了解主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智的行為，萌發勇敢意識。

2.感受詩歌前后兩段充滿自信，驕傲及舒緩，溫情的`不同朗讀特點。

1.《小朋友的書.我長大了》，磁帶及錄音機。

2.彩筆一盒。

1.由討論引出兒歌主題。

2.欣賞兒歌，并分析。

第一遍朗讀，提問：兒歌里講了誰，兒歌里的男子漢在保護誰。

第二遍分段朗讀。分別提問。逐一分析媽媽害怕的事物與我對應的解決方法。

朗讀至結尾。

男子漢是怎樣扮演他爸爸媽媽的，他為什么要扮演他爸爸。

再次完整朗讀。

3.使用小朋友的書，對照圖意再次朗誦兒歌。

4.討論并創編。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇六

幻燈片出示書中插圖。

同學們，我們先來觀察一幅圖畫，把你看到的說一說。

(一個小男孩兒拿著陀螺鞭子，用木車拉著爸爸用過的鋸和斧子，一副男子漢的氣概)是呀!文中的“我”只是剛剛上學的孩子，卻是個頂天立地、英勇威武的男子漢，他是怎樣做的呢?這節課我們繼續來學習《我是男子漢》。

二、品讀詩歌，體會情感。

這是一篇優美的詩歌，字里行間流露著我是男子漢的驕傲與自豪，請同學們自由讀詩，想一想，你是從哪句詩感受到我是男子漢的?(學生匯報時，教師可把握教材內容，引導學生分三部分理解。)。

(一)如果夜里突然起風，

1.第一節中抓住“不要害怕”這四個字，體會小男孩兒的堅強、勇敢。(板書“夜里起大風”“堅強”“勇敢”)。

2.描寫風運用的是擬人的寫法，使詩歌在表達上更加生動。也體現出小男孩兒還是個充滿稚氣的孩子。

3.畫出表示兒子行為的動詞(舉、趕)板書“趕風”

4.指導朗讀。如果你就是這個小男孩兒，怎樣讀本節詩，才能讓媽媽相信你是個男子漢呢?重點指導朗讀“我是家里的男子漢”一句。“男子漢”要重讀。

(二)爸爸有事不在家。

1.從“媽媽你不要發愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個有責任心的孩子。(板書“責任心”畫出心形)。

2.從“我會用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴”中體會到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時的勞動任務，幫助媽媽干活。表現出小男孩兒對媽媽的關心與責任心。(板書“爸爸不在家”“劈柴”)。

3.指導朗讀本節詩，既要讀出安慰媽媽的語氣，又要讀出男子漢的氣概。

1.小男孩兒在生活中用行動證明了自己是一名男子漢，然而，更讓我們佩服的是，小男孩兒還有著遠大的理想。

2.“從天上拍來的電報”一句中，體會出“我”有遠大的抱負。(板書“抱負遠大”)。

3.從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會出“我”深愛自己的媽媽，也理解媽媽的`辛苦。

4.指導朗讀最后一節詩。

三、朗讀全詩，感受詩境。

1.引讀(教師讀敘述部分，學生讀男子漢的行為部分)。

師：如果今天夜里突然起風。

生：不要害怕，媽媽。

我會舉起長長的陀螺鞭子。

把不聽話的風。

趕到。

沒有燈光的角落。

讓它罰站。

師：爸爸不會回來，今天不是星期天。

生：媽媽你不要發愁。

我會用爸爸用過的鋸子和斧子。

給你劈開生爐子的柴。

生：媽媽你也有一個有出息的。

如果你收到一封。

師：從天上拍來的電報。

師：要摘來一顆星星。

生：照你寫字到很晚很晚。

2.配樂朗讀詩歌。(鼓勵學習根據自己的理解，大膽朗讀)。

3.朗讀全詩，回歸整體。

四、表達感悟，深化主題。

從軍的故事吧?花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰功，有這樣一句話“誰說女子不如男”，女同學們，你們說對嗎?給大家個機會，男女同學一起思考。你眼中的男子漢是什么樣的?預設(1)(堅強、勇敢、誠信、有孝心、勇于承認錯誤、學習成績好、不愛哭鼻子等)(2)(a媽媽生病時，為媽媽請醫生，照顧媽媽。b幫媽媽做家務。)。

3.如果我是你們的媽媽，我會因有你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢。現在老師把歌曲《男兒當自強》送給男子漢們。

五、拓展練筆，升華情感。

以男子漢的責任感去關心、愛我們的父母，一語道破，這是人間真情，正是這份人間的真情與親情，讓我們為之震撼，請同學們放飛自己的感動，寫一首詩來表達做男子漢的驕傲吧!

我是男子漢教案（優秀22篇）篇七

《我是男子漢》是一首表現了主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智行為的兒歌，整首兒歌即有充滿自信、驕傲的，也有舒緩、溫情不同的特點。而本次活動的重點則要求孩子們通過兒歌能萌發勇敢的意識，也能了解兒歌的內容、大致復述出兒歌。

以往的語言活動我總是寥寥數語的說幾句引入語，然后馬上進入到講述內容的環節，似乎孩子們的興趣總是不夠濃厚，相反，這樣的語言課則成了他們名副其實的.“聊天”課，但是本次活動與以往不同，我先由討論引出兒歌的主題，我先問了班里的孩子說說自己是不是男子漢，為什么？孩子們的回答一開始只是局限在“膽子大”，但是經過我的拓展，孩子們的思維活躍了，說出了“勇敢”“主動承認錯誤”等等的回答，然后我再請女孩子說班級里覺得誰像男子漢，女孩子們的答案也非常的活躍。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇八

學校：阿尕爾森鎮中心小學姓名：張仲海電話：***授課年級：六年級。

教學分析：使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

教學目標：使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。教學方法：講述、舉例、討論教學準備：ppt課件教學過程：

一、課前導入。

孩子們，時間過得真快，一晃眼，你們從一個牙牙學語蹣跚學步的小不點長成了一個男子漢，記得你們剛上幼兒園，小學的時候總是拉著爸爸媽媽的手不放，總是想天天和爸爸媽媽呆在一起，跟他們在一起你們才有安全感、才會快樂。可現在，你們長大了，在此老師恭喜你們已經進入或者即將進入我們人生的第二個重要階段——青春期。今天我們就來聊一聊有關青春期的話題，今天所說的有些現象有的孩子可能出現，有點孩子可能還沒有出現，但都無妨，我們可以先聽聽，就像我們校會上張校長講的——做一個有準備的人，做好準備，迎接我們人生這個重要階段——青春期的到來。

二、什么是青春期。

那么什么是青春期？指以生殖器官發育成熟、第二性征發育為標志的初次有繁殖能力的時期，泛指青春期的年齡。青春期是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。青春期是人體迅速生長發育的關鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。所以青春期是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。對于我們男孩子來說，就是長成一個真正的男子漢。年齡一般在10—20歲年齡階段，青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期，也是形成正確的人生觀、價值觀、愛情觀和婚姻觀的重要時期。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。

有人把青春期比喻是人生的花季，是一個美好的時節，也有人把青春期比喻成雨季，是一個煩惱多夢的時節。把握好這個黃金時期，就是打造你一生的成功！今天我們就一起來學習一些青春期的知識，讓我們快樂自信地度過人生這最美好的時節。

小結：青春期是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。

一般來說，男生的青春期比女生晚兩年，女生一般在10—12歲開始，男孩子一般從12－14歲才開始。不過，由于個體差異很大，比如營養、遺傳等等，所以，通常把10歲至20歲這段時間統稱為青春期。

現在讓我們具體來了解青春期的生理、心理變化，以及如何的面對？首先我們了解青春期的一些小小的變化。

在青春期階段，我們身體會發生哪些變化呢？（請學生回答，對大膽發言的同學給予肯定和表揚）。

三、坦然面對生理變化。

1、先認識我們的身體——男性生殖系統主要器官。陰囊、睪丸、前列腺、輸精管、陰莖等等。

2、如何面對青春痘？

青春期時激素分泌旺盛，促使皮脂腺分泌物過多，堵塞毛孔，產生炎癥，形成“青春痘”，醫學上叫痤瘡。

應對小竅門：

不要擠捏，以防感染！少吃糖類、高脂肪食物和刺激性食品！避免使用含油脂較多的化妝品。

3、出現遺精是男孩成熟的標志。

進入青春期以后，有時在睡夢中精液自尿道排出的現象。由于精液是不斷產生的，積存多了，就會排出，這就是古人所說的精滿自溢。是一種正常的生理現象。但是如果頻繁遺精，就會傷害自己的身體。當我們身體出現遺精的時候，我們就具有生育能力了，但我們的身體發育心理還不完成成熟，不具備做一個父親的能力。

4、男孩生理衛生保健應注意哪些問題？

經常清洗生殖器。勤換內褲。要注意運動狀態下對睪丸的保護，衣著要寬松。若發現問題，及時去醫院檢查。

5、加強體育鍛煉，提高身體的素質。打籃球、羽毛球、游泳等運動都不錯，經過體育鍛煉，可以讓我們長高，讓自己變得更加強壯，更man,更男子漢一些。

6、保護好自己的生殖器官。男性生殖器有一部分是在體外的，易受到運動傷害。要注意自我保護，背心和內褲覆蓋的地方要保護好。

四、正確認識心理變化（富幻想、愛冒險、想獨立、求認同、比3。

較叛逆，甚至對某一個異性有好感，有了朦朧的性意識。）。

1、有了強烈的獨立意識。

2、遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷。

3、內心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流。

4、有了朦朧的性意識。隨著身體的發育，性意識也開始萌動，男女生交往成為一個值得注意的重大問題。比如對某個女同學產生了好感。.。.。.，這些都是一些正常的心理現象。

五、男女生間如何正常交往。

1、正確對待自身出現的身心變化，2.樹立遠大理想，培養高尚情操。3.關愛女性，尊重女性。

4、開展正常的人際交往，作到自尊自愛。

六、學會自我保護，遠離誘惑。

1、自尊自愛自律。

2、遠離誘惑，勇敢說不。（上網、毒品等）。

3、正確選擇朋友，擇良友而友。4.加強與父母、老師的溝通。

不少的孩子自認為長大了，思想成熟了，因而與父母的關系也開始疏遠陌生了。感覺父母什么都管，太羅嗦了。我們應該明白父母老師永遠是這個世界上最關愛我們的人，他們所做的所說的一切都是為我們好的。因此，我們要以開朗、豁達的態度與父母老師加強溝通，得到有經驗的長輩的幫助，學習長輩們的長處，得到更多的理解和引導，避免誤入歧途。

七、小結。

希望大家集中精力，努力學習，積極參加各種文體活動和社會活動，同學間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華！祝大家自信！陽光！健康！快樂！

我是男子漢教案（優秀22篇）篇九

主講人。

吳林華。

不論男女都有一個青春期，對每個人來講，一個人成長的基礎與青春期是否受到良好教育有重要關系，因為青春期對一個人理想、道德、品格、文化、素質等都有密切關系，所以我們要重視青春期教育。

一、青春期的特點。

每個同學大概都還記得，童年時候，男孩女孩一塊做游戲，手拉手一起上學，兩小無猜，不分彼此。然而，不知何時開始，男女同學會突然感到生疏起來，原來你們體內已經開始靜靜地發生了變化。這個變化是從你們大腦底部的下丘腦垂體開始分泌促進性激素開始，在促進性激素作用下出現第二性征，從而進入青春期。

青春期，是從童年到成年的過渡時期，在生理上有許多變化，最大的變化是身體的急速增長、第二性征的成熟，女性一般從10歲到18歲，男性比女性一般晚兩年，大約從12歲到20歲。正因為身體上發生了巨大的變化：

10-11歲身高突增開始，睪丸、陰莖開始增長；12歲身高突增高峰，出現喉結；13歲出現陰毛，睪丸、陰莖繼續長；14歲變聲，出現腋毛；15歲首次遺精，出現胡須。

在青春期，人的心理也有了許多變化，如自我意識增強、情緒輕易波動、愛慕異性、興趣易轉移等。隨著年齡的增長，隨著生殖器官的發育成熟，性意識也從無到有，由朦朧到明晰，這是人的正常的發育過程。由于青春期求知欲強，好奇心勝，青少年朋友渴望了解性知識的心情是無可非議的、也是自然的，但要從正規的渠道獲取這些知識。

兩性性別的區別是男女身體正常發育的組成部分，沒有什么奧秘，科學地了解性生理知識則是非常需要的，所以同學們要認真學習生理衛生知識和健康讀本，而要抵制社會上流行的淫穢錄像、黃色書刊。

青少年性意識產生的另一個特點是對異性的傾慕和追求。女生向往異性的心理是，認為男生剛強、可信賴，能幫助人；男生則認為女生優美、純潔、親切、可愛。許多人認為，和異性在一起學習、工作、活動，就勁頭十足、心情舒暢。因而，便設法追求和創造這種環境。那么，接下來要給大家談談青春期怎樣與異性同學交往的問題。

二、如何保持心理健康。

1、自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥；

2、對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”；

3、對他人的期望不要過高，避免失望感；

4、不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張；

5、積極參加集體活動，擴大社會交往；

6、加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”。

三、男女生交往小麗和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產生了好感。于是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。

在我們同學中有沒有這種現象發生呢？你對這種現象有何看法？什么是早戀？

如果對愛情的真實含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理愛情和“面包”的關系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節，承諾并有能力兌現愛情帶來的義務和責任，那么此時的愛，就不算早。反之，則可視為早戀。中小學生“早戀”心理有以下幾種類型：獵奇型、幻想型、逆反型、依賴型、游戲型。早戀的危害：

1、早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結果的；

2、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業；

4、早戀發于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎甚至危及生命的嚴重后果。

事例一。

2003年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學校園內發生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，生命岌岌可危。

事例二。

北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡懷柔，三中初二八班的古偉、李青男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。《京華時報》2002年01月15日第二十一版交往的危險信號：

（1）男女生一對一地交往，不再與其他同學交往。(2)雙方交往過于頻繁，把大量時間花在兩人活動中，無心學習或學習興趣減少，成績下降。

（3）雙方交往帶有隱秘性，瞞著老師、父母及同學，常常向家長撒謊。(4)對方成為自己的牽掛，離開對方就魂不守舍，看見對方與別的異性同學往來，就會心生不滿和嫉妒。

（5）兩人在一起時，只渴求擁抱接吻，身體親昵，雙方或一方作出發生性關系的暗示。

男女生如何正常交往？

1、正確對待自身出現的身心變化，2.樹立遠大理想，培養高尚情操。

3、關愛女性，尊重女性，男女生交往做到親密有間。4.開展正常的人際交往，作到自尊自愛。

四、學會自我保護，遠離傷害自尊自愛自律；遠離誘惑，勇敢說不；正確選擇朋友，擇良友而友；加強與父母、老師的溝通。

1、解正確的性知識，抵制商業宣傳的誤導。

2、不主動點擊，及時轉移注意力。

3、與家長交流、到正規書店、網站（前面已有）找有關知識。

4、遠離不良習慣：吸煙、酗酒、賭博。

5、學會辨別社會的紛繁復雜，有自己的審美觀，不盲從。情緒失控時：

一路上會有許多美麗的鮮花，不要因為見到一朵花而誤了整個春天。第一朵花可能是特別令人心動，但它不一定是最好的，放開自己的視野，接受更多的信息，迎接更大的收獲。記住一句俗語：“冬天醞釀、春天播種、夏天成長、秋天收獲。”在適當的季節做適當的事。花季是美好的季節，但絕不是成熟、收獲的季節。美好的情感需要合適的土壤和豐富的養料。

每個男孩兒都是馳騁萬里的駿馬！祝你們健康成長！也祝青春期的男子漢們：自信！陽光！健康！快樂！

2015年5月6日。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十

一、教學要求：使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

二、教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

三、教學過程：

（一）、導入新課：

（二）、講解：

1、什么是青春期？

師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

師：人剛生下來是從男女的第一性特征上來區分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在體外，由陰莖和睪丸組成，而女性的性器官分內外兩部分，內部是子宮和卵巢。第一性特征是生下來就有的。但很小孩子穿上衣服后我們有時候分不出男女來，也就是說第一性特征可以被掩蓋住。但進入青春期后，人的第二性特征開始發育，第二性特征是很難掩蓋住的，所以不論怎么裝扮，還是比較容易分出男女來的。那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：

男：胡須-聲音-喉結-肌肉；

女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3、青春期的男女發展差異：師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。

（三）總結：

青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節課我們將繼續講解青春期的生理變化和心理變化。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十一

我這堂課最大的特點是精心的設計和巧妙的引導。一開始就在黑板上寫了一個“男”字，要求學生組一組詞來表明一個人的成長過程，很快學生就說出了“男孩、男生、男士、男人、男子漢”等詞，順勢引導“其中有一種人最值得我們佩服，那就是男子漢”，然后請學生說說自己佩服的歷史上的男子漢，并說說這些男子漢的品質，之后就自然引出《我們家的男子漢》。這個導入為后文來看我們家的男子漢的特點作了一個鋪墊，同時用組詞的方式激起了學生的濃厚興趣，真可謂“一石激起千層浪”的效果，為后文的學習作了一個良好的開端。

在第一塊整體感知時，我讓學生歸納出每個小標題下的情節故事，鍛煉了學生的概括能力，也對小標題這種形式有了深入的了解。借此指導學生在寫作訓練中可以在文章結構上變換多種形式，使文章耳目一新。

這堂課讓學生最感興趣的就在于用文中小男孩的語言替換原來的小標題。這個方法是參照了前人的設計，結合班上學生的實際學習能力稍微作了調整與修改。在替換小標題中學生經過深入研讀文本，細心揣摩人物語言特點，結合個性特征篩選出最能表現人物性格的一句話，在討論時，掀起了一陣爭論高潮。于是我因勢利導，問什么樣的語言能夠作為小標題？學生很快就能明白人物語言是為人物形象服務的，什么人說什么話，語言描寫要符合人物的個性特征。

當然這堂課也有微瑕，那就是學生讀書的時間還太少，用于思考的時間還太少，如果能給予學生充足的時間親近文本的話，學生的思維還要活躍。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十二

《現代漢語詞典》：男子漢，是指男人，強調的是男性的健壯或剛強。

王安憶。

王安憶，上海人，茹志娟的女兒。1978年任上海《兒童時代》編輯、發表處女作短篇小說《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小城之戀》等。長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學獎。作品曾多次獲全國優秀小說獎，獲當代中國女性創作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現他們平凡生活中的不平凡經歷與情感。“理解”與“愛”是她的創作宗旨。

教學目標。

1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內涵，培養男子漢的氣概。

2.學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法;重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。

3.體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。

你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞風靡()。

恍惚()囁嚅()。

倔強()膽怯()。

囑咐()沮喪()。

打量()著急()。

拌嘴()濟濟()。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十三

1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。

2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

激發幼兒大膽嘗試創作性的擊鼓。

一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

(一)、復習

1、舞蹈《歡迎舞》(創作性的進行舞蹈)。

2、歌曲《來了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。

3、歌曲《小鴨呷呷》

(1)語言啟發，引導幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

(2)語言啟發，引導幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽邊唱)。

(3)引導幼兒進行輪唱。(邊聽邊奏)。

(二)、新授活動《小小男子漢》

1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》

(1)幼兒初步欣賞音樂。(要求：和以前聽的音樂有什么不一樣?)

(2)幼兒暢談感受。

(3)教師小結：(有力、神氣)。

(4)幼兒用動作體驗樂曲節奏。

2、教師示范擊鼓

教師示范擊鼓。(要求：引導幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發現擊鼓時的節奏和力度。)

3、引導幼兒大膽擊鼓

(1)個別幼兒嘗試。(引導幼兒大膽擊鼓)。

(2)幼兒輪流擊鼓。(引發幼兒進行創造性地表現)。

(3)教師觀察并給予激勵。

(4)師生共舞。(體驗歡快情感)。

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十四

1、初步體驗rap曲風，嘗試快速有節奏的說唱歌詞。

2、能看圖譜自主學習街舞動作，在探索中獲得技能的提升。

3、自信大膽的表演rap和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

rap音樂、小小男子漢節奏圖譜、街舞視頻、街舞圖譜。

一、學習rap。

1．體驗rap曲風。

欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細聽一聽，你聽到了什么？

聽了有什么感受？音樂里說了什么？你們以前聽過嗎？你們會唱嗎？我們一起來唱一唱。

剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現在唱的`《小小男子漢》有什么不一樣的地方？

2．嘗試練習，發現特點。

你們想來嘗試著說一說嗎？給點音樂。

咦。你們發現了什么？有問題嗎？哦，原來rap不是隨便說的，是要根據音樂的節奏來說的。

3．學習rap。

看，老師帶來了節奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？

一起來試試（慢）你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎？

跟著音樂來試試。

小結：rap最先是由美國紐約黑人開始說的，它是快速地極富節奏感地用語言說出自己對生活的感悟或精神狀態。可以一個人，也可以多個人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。

二、學習街舞。

2、看圖譜，分組學習動作。

那里有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學一學。如果有不會的可以請教老師。

3、小組展示自己學到的動作，分析圖譜。其余三組跟學。

4、學習其他的動作。

5、完整展示街舞。

學的怎樣了？考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。

再次表演（完整表演2）你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。(完整表演3)四、結束活動客人老師聽著音樂都忍不住要跳了，現在去邀請一位老師，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十五

1、初步體驗rap曲風，嘗試快速有節奏的說唱歌詞。

2、能看圖譜自主學習街舞動作，在探索中獲得技能的提升。

3、自信大膽的`表演rap和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。

1、rap音樂、小小男子漢節奏圖譜。

一、學習rap1．體驗rap曲風。

1、欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細聽一聽，你聽到了什么？

聽了有什么感受？音樂里說了什么？你們以前聽過嗎？你們會唱嗎？我們一起來唱一唱。

2、剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方？

3、嘗試練習，發現特點。

你們想來嘗試著說一說嗎？給點音樂。

咦。你們發現了什么？有問題嗎？哦，原來rap不是隨便說的，是要根據音樂的節奏來說的。

4、學習rap。

看，老師帶來了節奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？

一起來試試（慢）你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎？

跟著音樂來試試。

對生活的感悟或精神狀態。可以一個人，也可以多個人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。

那現在我們一般看到的qap都和什么在一起表演？

二、學習街舞

1、看視頻你們跳過街舞嗎？

2、看圖譜，分組學習動作。

那里有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學一學。如果有不會的可以請教老師。

3、小組展示自己學到的動作，分析圖譜。其余三組跟學。

4、學習其他的動作。

覺得街舞難嗎？有沒有哪個動作你還沒有掌握的，需要再練習一次的，去那個圖譜那里再練練。

5、完整展示街舞。

學的怎樣了？考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。

三、完整表演小小男子漢

來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學的新本領rap和街舞連起來表演好嗎？（完整表演1）

你們覺得表演的怎樣？還有哪些地方需要注意？

再次表演（完整表演2）

你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。（完整表演3）

四、結束

現在去邀請一位小朋友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十六

童年生活充滿了陽光與歡笑，即便是淚水都流得坦蕩歡暢，沒有絲毫作偽，因而童年的`時光往往難以忘懷。第二單元是關于各個作家各種童年生活的記錄和追憶，其中以王安憶的《我們家的男子漢》最為貼近學生的生活經歷，在上課之前學生就對本文表現出了極其濃厚的興趣。

《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。文章生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程。在組織上，按人物的性格特點把材料分成幾個方面，再加上小標題，文章就條理清楚，眉目分明。當然，最富有童趣的，莫過于生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。如寫“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂趣的。”寫“他”買橘子：“他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。”等等，使人忍俊不禁。

學習這篇文章，最終應讓學生明白用生動幽默的語言刻畫人物，能使人物形象躍然紙上，給讀者留下深刻印象。從而使學生掌握這種寫作的方法，同時也要明白這個小男子漢是如何逐步長大成熟的。因此，教學本文應該理清文章思路，抓住精彩語句進行分析。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十七

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十八

假文盲500字作文乍一看，人們絕對會毫不猶豫的把他納入中華民族。“對不起，我不該摔了你的削筆機！

接著，我們去參觀了世界第八大奇跡。感受不深刻，思想不夠積極向上”小花說：“太陽大叔，少放一點太陽光吧。

少年發奮，則國振奮我們雖然都只是一個小小的角色，也許什么都算不上！看完了這幅漫畫，我想到了許多。所以我決定要靠自己的努力來報達祖國：首先將自己的學習搞上去，然后提高自己的知識，長大后報效祖國。自從戴上紅領巾我再也不是家里的挑食大王，奶奶再也不用為每天燒什么菜而頭疼了！署明:侯雯麗指導老師：王海燕他的臉手都紅了我驚訝不已我就這樣回去了。

在一起的雇工伙伴都笑話他，認為替人耕田種地的下等人，還想干一番大事業，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開。到了夜晚，我和表哥都睡了。手表怎么沒走？還好上天及時的把我眷顧，賜予我一個知己。

但就在這樣的流年里，有一個人真正出現在我心里，拯救和解放了我。如果我是醫生，我不要那么有名，只要能為大家治病我就心滿意足！她叫著去撿起草里一個發銹的舊餅罐。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇十九

教學目標：

德育目標：探究人物成功的原因，領略張山大山一樣博大的精神內涵。

知識目標：探究本文敘事的特點，領會文中心理描寫的特點及作用。

能力目標：提高口頭表達能力及組織設計能力。

教學重點：領會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。

教學難點：引領學生領悟體育與生活、人生的關系，提升其對生活的認識。

教學方法：設計表演、圈點批注、討論探究。

教具準備：張山、巴塞羅納奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料。

課時安排：一課時。

教學過程：

1、學生自讀課文，了解內容。

2、學生復述故事情節。

3、設置表演情境：

假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場射擊比賽，你應該如何解說呢？

（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現人物心理變化。

學生反復朗讀課文。

分組合作設計。

指定代表解說（反復設計、反復指導、反復表演）。

教師指導：流暢、生動地直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人口吻。

要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。

學生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。

教師引導：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的`氣概和境界。

學生談認識。

1、鞏固字詞，完成《伴你學》2、預習《我的夢想》（基礎題）。

3、回家看一場體育比賽，有深刻認識的同學將探究的感受寫下來。（提高題）。

我是男子漢教案（優秀22篇）篇二十

培養快速瀏覽課文，提取閱讀信息的能力。

通過閱讀概括小男孩的性格特點，說出小男孩的形象，及給我們的啟示。

理解男子漢的含義，培養同學爭做男子漢的信心和勇氣、敢于面對挑戰的思想意識。

1、通過生動風趣的語言描寫突出人物個性的方法。

2、通過細致地觀察和細膩地描寫表現人物性格特征的方法。

1課時。

一、暢談我心目中的男子漢

二、整體感知

1．請同學們用自己喜歡的方式讀課文，通過概括具體的事件或者品讀描寫人物語言、動作、神態等的語句，用準確的詞語或短語概括出小男孩的特征。

天真幼稚可愛

沉著勇敢剛強

2.作者是從那些方面寫我們家的男子漢的？

（1）對食物有極大的興趣

（2）對父親很崇拜

（3）處處要求獨立

（4）剛強，男兒有淚不輕彈。

（5）沉著地面對生活的挑戰。

3.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。

無盡的憐愛與關注

思考：從文章開頭的那些語句可以體會出作者的這種感情？

想來想去、業余時間幾乎全用來抱他、

4.探究作者的行文思路、文章結構和一般文章有何不同？

（1）文章分為開頭語、主體部分和結束語三部分

開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發對“男子漢”的關愛之情。

結束語：抒發從“我們家男子漢”身上引發的感受。

（2）主體部分按性格特點用小標題分合作探究

三、主體探究：

（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？

吃的量多、范圍廣、有滋味。

概括敘述詳細敘述細節描寫

2嘴唇翹、眼神恍惚、小心問

男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣

吃的量多、范圍廣、有滋味。

第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。

第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。

保護弱者：男孩子的天性。男孩子認為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。

要自己走要自己買東西（對神態的觀察、描寫真實、準確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現了心理的變化。）

“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關心和愛護。

“忍住了”是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關心和愛護，也正是有了這種關心和愛護，“男子漢”才能真正成長。

(4).了解“他的眼淚”這一部分表現出的個性特點。

堅強、可愛/男兒有淚不輕彈/真到動情方流淚

(5).了解“他面對生活的挑戰的沉著”這一部分表現出的小小男子漢的個性特點。面對進入陌生的環境這一挑戰，鎮靜、坦然、很快適應。

面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉之旅。

四、總結全文：

1、本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。

2、寫作特點：

（1）按人物的性格特點組織、安排材料。

（2）細致的觀察，細膩地描寫。

五、拓展延伸

1、對我們中學生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？

2、寄語男同學請同學們寫一段話，寄語我們的男同學：

男生：勉勵自己和身邊的男孩成為男子漢；

女生：寄語身邊的男孩成為男子漢。

建議：開頭使用“親愛的男同學（男同胞）”之類的稱呼；

中間語句可使用一些關聯詞，如“無論（不管）......只要......就一定會成為......的男子漢”“盡管......但是......也一定會成為......的男子漢”

我是男子漢教案（優秀22篇）篇二十一

1、學習本課生字、新詞。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

通過反復朗讀課文，了解洛迪和媽媽與洪水斗爭，最后脫離危險的過程。

培養學生的朗讀能力和積累好詞佳句的習慣。

掌握生字的音、形、義

教學難點：

掌握生字的音、形、義，了解課文內容

課文朗讀帶生字卡

自讀、討論相結合

在老師眼里，我們班的女孩都是那么可愛，那么聰明，男孩兒個個都像是“小小男子漢”。今天，老師再帶你們去認識一位“小小男子漢”。

板書課題，齊讀。質疑，讀了課題，你有什么疑問？

1、生自由朗讀課文，師出示自讀要求：

讀準字音，讀通句子，查字典或聯系上下文理解詞語；讀完后，想想自己讀懂了什么？

2、生自主讀書。

3、檢查自學情況：

出示生字卡，檢查認讀生字情況；出示新詞，交流自己是用什么方法理解的。

儼然、支撐、泛濫、湍急

4、指名分段讀課文

1、以小組為單位，練習把課文朗讀通順、流利。

2、思考：課文主要寫了什么事？

指名回答，互相補充。

3、聽課文錄音朗讀

1、出示生字，說說是用什么方法記住這些字的。

2、你能用這些字組和課文中不相同的詞嗎？

3、重點指導：雹陷

4、書寫練習

我是男子漢教案（優秀22篇）篇二十二

他的臉上布滿了一道道皺紋，好像告訴人們他走過的一條條路一樣，長長的眉毛下面長著一雙炯炯有神的眼睛，無論看什么東西都顯得那么精神；”恩，我一定等你，等你來找我。歲月靜好，現世安穩，執子之手與子偕老。他就是呂浩冉？如果媽媽問我買的書去哪兒了，我可以找個借口，說書店里沒有找到要買的那本書，至于十五元錢，反正是自己的零用錢，媽媽不會多問的。

不知走了多久，我們已經到西溪濕地公園的門口了。握著落葉，我仿佛看到了它的一生。

我想到野外去，可是太遠了，也不會有瘦驢梅花，只好玄想而歸?臨行前，xxx堅定而自信地說：“存人失地，人地皆存。他們飛過古屋頂上，落到了島嶼中央。為了在這個雖然有點殘酷但我們又不想離開的地方上生存，為了在這闖出一番屬于自己的天地，就要團結，就要成立一個團體！

感謝老師對我的付出，讓我改正缺點，保持優點。媽媽說："看來現在的一些小事，小孩做得也很好。難道葉子真的落了嗎；然后轉身回屋，一直等到我學習用的燈熄滅，才緩緩地閉上早已疲憊的雙眼。

我們錯過的人，失去的心，在也不能把單純的在一起變成一場童話。最近,她還收啦兩個徒弟,大徒弟是爸爸,二徒弟是我.以前我不會做飯,現在會炒土豆絲了.我媽媽還教我背詩經,如:關雎,卷耳,擊鼓,子衿,伐檀,碩鼠,無衣,采薇等等,每天早上還會背上幾句:昔我往依,楊柳依依,今我來思,雨雪菲菲.多動聽的詩句啊?三、淡薄復興從教夢隨著時代的變化，市場經濟觀念深入人心，教師的清貧，經濟收入不高，教師在人民心中的位置，已經大打折扣，人們看問題、做事情，更多的是講究。