教學工作計劃是教師銳化教學重點、合理安排教學過程的必備工具。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇一

1.根據圖說出中國人口總數和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數大，增長快的特點。

2.能通過調查表和國家有關人口統計表，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現狀。

3.根據調查表分析人口與家庭經濟生活關系，分析中國人口與經濟發展和環境的關系;。

4.根據我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。

5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經濟可持續發展的關系。

教學重點。

中國面臨的人口問題。

教學難點。

人口與經濟發展、環境的關系。

教學方法。

談話法，圖示法，講授法。

教學媒體。

錄像機、投影儀、板圖。

板書設計。

一、中國人口分布特點(上節課內容)。

二、中國人口的特點。

三、人口與可持續發展的關系。

附表。

投影(1)。

我國各種文化程度人口比例表。

我國文盲半文盲占15.85%居世界第一位。

投影(2)。

世界主要國家每萬人在校大學生人數、工程師與科學家人數統計表。

投影(3)。

城鎮與農村人口比例表。

我國城鎮人口35950萬人，農村人口86439萬人。

投影(4)。

預測我國60歲以上人口在總人口中的比例表。

投影(5)。

家庭調查表(學生一)。

家庭調查表(學生二)。

家庭調查表。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇二

一、情況分析:。

20--屆畢業班總復習時間相當緊，只有16周左右，而地理學科的復習，內容廣泛而復雜，空間跨度很大。所以要想在較短時間內讓學生掌握如此多的內容，最后還要考出好成績，合理安排復習時間，精心選擇復習試題，就非常關鍵了。

二、復習設想:。

1、注重基礎知識，提高讀圖能力。

在復習過程中要注意知識系統化，以教材為依據，以《--市地理中考考綱》為指導，把握好地理知識、地理要素之間的聯系。并且在復習過程中要特別重視讀圖的訓練，提高讀圖能力。

2、把握熱點問題，加強實際應用。

熱點冷考是我市今年中考的一個指導思想。因此在復習中，要關注熱點問題又不可過分投入，主要是加強學生的實際應用能力的培養，進而提高復習的針對性和實效性。

三、具體措施：

1、應用遠程多媒體資源，強化地圖教學。

地圖是學習地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關系到地理成績的好壞。在復習教學中，老師應注意遠程資源的應用，指導學生將地圖裝在大腦里，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有地，心中有理。

2、關注生活、關注熱點，培養學生理論聯系實際的能力。

社會熱點、焦點、身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題回歸課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

3、重視學生考試技能的培養。

首先，是讀題和審題能力的訓練。老師在平時訓練中，要注意經常變換題型，防止學生答題時的定勢現象。其次要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最后要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完后一定要認真檢查。

四、復習步驟：

1、基礎知識復習階段。

2、綜合能力訓練階段。

3、模擬考試階段。

五、進度安排：（總計40課時）。

預備知識：3課時。

鄉土地理：2課時。

綜合運用：8課時。

模擬測試：15課時。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇三

一、人口數量世界第一：

1、總量：達12.95億;占世界21.2%。

2、省區分布：最多：河南省;最少：澳門。

二、人口增長速度較快。

1、新中國成立以來人口增長快的主要原因：(1)人民生活水平提高和醫療衛生條件的改善。(2)死亡率下降，出生率上升。

2、我國的人口增長趨勢：呈直線上升。

3、東部地區和特大城市的人口增長快的原因是人口遷移。

三、分布疏密不均。

盆地交通和經濟發達等地區人口多)。

2、農村、城鎮人口他布特點：農村人口比重大城市人口比重小。(63、8%，36、2%)。

三、我國的人口政策：

1、我國人口總量仍持續增長的原因：人口基數大，青少年比重高。

2、我國人口的基本國策：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇四

1.土地、礦產、森林、水等是自然資源嗎?(是)。

2.閃電、鋼鐵、蔬菜、汽車是自然資源嗎?(不是)。

3.土地、森林、水和水能等屬于哪類資源?(可再生資源)。

4.石油、煤炭、鐵礦等礦產資源屬于哪類資源?(非可再生資源)。

5.中國自然資源的情況是?(總量豐富，人均不足)。

6.3月22日是什么日?(世界水日)。

7.6月25日是什么日?(全國土地日)。

第二節土地資源。

1.農業用地有哪些呢?(耕地，林地，草地);非農業用地有哪些呢?(建設用地)。

2.中國土地資源的優勢是?(總量豐富，種類齊全);劣勢是?(人均不足，耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足)。

3.我國東部地區主要的土地利用類型是?(耕地、林地);西部地區呢?(草地)。

4.我國土地資源利用中的問題有哪些?(水土流失、土地荒漠化、亂占耕地);針對這些問題，我們應該怎么做?(珍惜土地，合理利用土地，保護耕地等)。

5.我國關于土地資源的國策是?(十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地)。

第三節水資源。

1.地球上的水，97%是什么水呢?(海洋水);而淡水中98%難以利用的什么水呢?(冰川、深層地下水);人類可直接利用的，僅占0.3%的淡水資源主要來自?(江河湖泊水和淺層地下水)。

2.中國水資源時空分布不均。從時間方面看，我國水資源分配的情況是?(夏秋多，冬春少);針對這個問題的對策是?(興建水庫)。

3.從空間方面看，我國水資源分布的情況是?(南豐北缺);針對這個問題的對策是?(跨流域調水)。

4.緩解我國北方地區缺水問題的跨流域調水工程是?(南水北調);這個引水工程主要是把長江水系的水引到缺水嚴重的什么地方呢?(華北、西北地區)。

5.針對我國水資源嚴重緊缺的問題，哪種措施尤為重要呢?(節約用水，保護水資源)。

6.我國水資源利用上主要存在哪些問題呢?(供應緊張，浪費驚人，污染嚴重)。

第四章中國的經濟發展。

第一節逐步完善的交通運輸網。

1.經濟發展的“先行官”指的是?(交通運輸)。

2.我國最重要的運輸方式是?(鐵路運輸)。

3.我國交通線路的分布特點是?(東密西稀)。

4.我國鐵路干線的“三橫”指的是?(京包-包蘭線，隴海-蘭新線，滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線)。

5.我國鐵路干線的“五縱”自西向東依次指的是?(京滬線，京九線，京哈-京廣線，焦柳線，寶成-成昆線)。

6.世界上海拔最高的鐵路線是?(青藏鐵路)。

7.青藏鐵路的起點和終點分別是?(西寧，拉薩)。

8.航空、公路、鐵路、水路四種運輸方式中，按運速從高到低排列為(航空、公路、鐵路、水路);按運費從高到低排列為(航空、公路、鐵路、水路);按運量從大到小排列為(水路、鐵路、公路、航空)。

第二節因地制宜發展農業。

1.支撐國民經濟建設的基礎產業是?(農業)。

2.我國東部地區主要有哪些農業部門呢?(種植業、林業、漁業)。

3.我國西部地區主要有哪些農業部門呢?(畜牧業)。

4.我國東部和西部農業分區的分界線大致沿著哪條線呢?(400mm年等降水量線)。

5.中國西部地區的四大牧區分別是?(內蒙古、新疆、青海、西藏牧區)。

6.我國的三大林區是?(東北林區、西南林區、東南林區)。

7.北方的糧食作物、油料作物、糖料作物分別是?(小麥、花生、甜菜)。

8.南方的糧食作物、油料作物、糖料作物分別是?(水稻、油菜、甘蔗)。

9.棉花的主要產地是?(長江流域、黃河流域、新疆南部)。

10.花生的主要產地是?(華北平原、山東)。

11.甜菜的主要產地是?(東北、西北);甘蔗呢?(廣西、廣東、海南、臺灣)。

12.油菜的主要產地是?(長江中下游平原、四川盆地)。

13.發展農業要因地制宜，比如在地形陡峭的山區適宜發展哪種農業呢?(林業);在地形平坦的平原適宜發展哪種農業呢?(種植業);在降水少但牧草生長良好的地方適宜發展哪種農業呢?(畜牧業);在河湖較多的地方適宜發展哪種農業呢?(漁業)。

14.魚塘中養育，塘泥培基，給桑樹提供養料，蠶糞又是魚的食料，這種農業生產模式稱為什么呢?(基塘生產)。

第三節工業的分布與發展。

1.國民經濟的主導是什么?(工業)。

2.食品工業、紡織工業等以提供生活資料為主的產業叫做?(輕工業)。

3.鋼鐵工業、汽車工業等以提供生產資料為主的產業叫做?(重工業)。

4.我國最大的綜合性工業基地是?(滬寧杭工業基地);。

5.滬寧杭工業基地的優勢和劣勢分別是什么?(優勢：交通發達，技術雄厚，市場廣闊;劣勢：礦產資源缺乏)。

6.我國最重要的重工業基地在哪里呢?(遼中南工業基地)。

7.遼中南工業基地的優勢和劣勢分別是什么?(優勢：交通發達，礦產豐富，市場廣闊;劣勢：結構老化，管理落后)。

8.我國北方最大的綜合性工業基地在哪里?(京津唐工業基地)。

9.我國以輕工業為主的綜合性工業基地在哪里呢?(珠江三角洲地區)。

10.高新技術產業的“龍頭”是什么?(電子和信息類產業)。

11.我國最早建立的高新技術開發試驗區是?(北京中關村)。

12.高新技術產業開發區多依附于什么?(大城市);其分布特點是?(大分散，小集中)。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇五

1、運用圖表認識東北地區的人口、民族和城市分布。

2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。

3、培養學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。

4、培養學生人地協調的觀點。

二、教學重、難點。

重點：

1、運用“東北地區的人口分布”圖和“東北地區的面積與人口統計”表，歸納東北地區人口的分布特點。

2、運用“東北地區城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區城市的分布特點。

難點：掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。

三、教學流程設計。

【揭示課題，直入主題】。

【提出學習目標】。

1、運用圖表了解東北地區的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計算能力。

2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯系實際解決問題。

【指出學習重難點】。

重點：

1、運用“東北地區的人口分布”圖和“東北地區的面積與人口統計”表，歸納東北地區人口的分布特點。

2、運用“東北地區城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區城市的分布特點。

難點：掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。

【人口分布】。

教學過程：

【自學指導】看圖思考(同桌之間互相協作)。

完成課本p31活動題(大致5分鐘)。

活動第一、二題由學生直接計算。第三題引導學生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學生再來看東北地區人口分布圖。首先找出人口密集區，人口稀疏區，再進一步引導學生歸納總結東北地區的人口分布特點。學生歸納總結出人口分布特點后，叫幾名學生回答下列問題：

老師強調：中部、南部平原區，主要的平原是松嫩平原和遼河平原。

2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?

學生回答，最后老師總結。影響一個地區人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運輸條件，工業與城市分布、資源分布等。

分析完這個題之后呢，讓學生齊讀31頁課文，指導學生劃出重點知識點。

教師：同學們，我們知道東北地區以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區，經濟較發達的地區呢?下面我們通過一段視頻來了解一下造成東北人口急劇增長的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關東的時代背景，這樣更能調動起學生學習的積極性。)。

教師：大家都知道東北是我國少數民族主要分布區之一，請同學們在課本32頁東北地區主要民族分布圖上找出東北主要的少數民族所分布的位置。師生互動：老師說哪個民族讓學生找哪個民族，通過看圖，讓學生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動之后，讓學生看多媒體，老師引導學生學習各個民族的分布。讓學生對各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學生注意力。找一名學生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學生課外知識。

課堂活動：

課本33頁活動題以學生活動(以小組為單位)為主，由學生小組間進行討論，最后由一名學生代表回答相關問題。學生們回答完后，最后由老師總結歸納前面學生所回答的情況，帶領學生看多媒體課件，看兩個民族的習慣和傳統文化以增長課外知識。

教師總結：通過我們前面的學習，我們現在會用地圖和相關圖表來分析一定的地理方面的問題，另外我們了解了不同少數民族它的生活習慣和文化特色，為我們今后的學習、生活奠定了一定的基礎。

【城市分布】。

教學過程：

教師：同學們，你們都知道東北有哪些城市嗎?你們知道這些城市是怎樣分布的嗎?

學生自由發揮。

教師：好，同學們說了那么多，說的都不錯，但是比較雜亂，那么今天老師帶領大家從地理角度來系統分析學習東北地區的城市分布，學完之后你將有所收獲。

課堂活動。

合作探究：老師給出一幅東北地區城市與鐵路分布圖，結合課文35頁活動題讓學生找出相關城市。然后以小組為單位合作探究，思考課件給出的前兩個問題。第三個問題，給出一張鐵路分布圖，讓學生在圖中找出東北地區主要鐵路干線——京哈線、哈大線、濱州線、濱綏線，強調每條鐵路干線的起止城市名稱。老師引導學生總結東北城市的分布特點：東北地區是中國城市密集、城市化水平較高的區域;城市集中在交通干線沿線分布，特別是哈大線、濱州線、濱綏線沿線地區。

自主學習：讓學生自己閱讀課文及小字部分文字，歸納出哈爾濱、長春、沈陽三個省會城市的主要特點。出示課件加深記憶。

老師提示：結合前面學習人口分布特點的方法從地理位置、氣候、交通運輸條件等方面分析。出示課件，加深理解。

小結：給出本節課的一個學習框架，讓學生填空，目的是對本節進行梳理，加強記憶。

課堂檢測：

一、猜猜我是誰。

1.在東北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原_______。

2.我是東北三省中人口密度的省區。我是____遼寧省___。

3.我是東北地區人口最多的少數民族。我是____滿族_。

4.我連接了哈大線、濱洲線和濱綏線。我是__哈爾濱_____。

二、能力提升。

讀圖，回答下列問題。

根據所學知識，分析東北地區中南部人口較稠密的原因。

教師總結：中南部以平原為主;農耕發達;工業和交通運輸發達;開發歷史悠久等。

這個活動的目的是檢查學生對學習目標(學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯系實際解決問題)以及重難點(理解本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法在新情境中遷移運用)的掌握程度。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇六

三、海洋和島嶼。

1、東臨四海一洋。

2、領海和內海。

3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。

4、優越的海陸位置。

四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家。

〔新課導入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

〔板書〕三、海洋和島嶼。

〔活動〕讀課本圖1-4。

〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?

〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區。

〔板書〕1、東臨四海一洋。

2、領海和內海。

〔承轉〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。

〔提問〕我國的領海寬度是多少海里?

〔講述〕我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內海。

〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?

〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。

〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。

〔讀圖〕讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?

〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家;英國為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優越性。

〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來，在這里，古代有的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

〔板書〕4、優越的海陸位置。

〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。

〔板書〕四、陸上疆界與鄰國。

〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

〔掛圖〕中國政區掛圖(中國的鄰國示意圖)。

〔歸納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

其中：東亞――蒙古、朝鮮。

東南亞――越南、老撾、緬甸。

南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾。

西亞――阿富汗。

中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦。

北亞――俄羅斯。

同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學后記】該節知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇七

以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、學生基本情況分析：

初二年級是經1年半學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約120名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。

初中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。

復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經具備。

四、教學目標：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的復習教學重難點。

第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉入復習時，這部分應作重點講解復習。經過初一的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節氣溫、降水時空分布的變化。

這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節可以點清重點，讓學生理解記憶。

總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。初一地理難點，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。

下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇八

1.了解我國人口的數量、分布與增長，理解我國人口數量過多對資源和環境的影響及為此制定的基本國策。

2.培養學生閱讀《中國人口的分布》和《中國人口的增長》等地理圖表的能力，以及計算和分析能力。

3.使學生樹立正確對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。

教學重難點。

我國人口在世界上的地位及其分布,人口過多對資源和環境的諸多負面影響。

教學工具。

課件。

教學過程。

一、導入新課。

播放電視畫面--城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎?談談你這方面的遭遇和體驗。同學們或許只是從平時這些小事中深感我國人口之多，但具體深入的情形并不是很清楚，我們今天就一起來學習一下吧。

二、世界上人口最多的國家。

1.教師指導讀圖1.10《中國人口增長示意》，根據人口增長曲線，引導學生分析我國人口增長的特點。

(1)我國人口基數大。2000年有12.66億，2010年達到13.40億。

(2)增長速度過快。由該圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢。

2.學生討論：

(1)新中國成立以前為什么人口增長緩慢?

(2)新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢?

(3)1982年至2010年人口增長曲線明顯變緩，主要原因是什么?

3.算一算，想一想。

讓學生從“國家”到“自身”真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降低;晚婚5年，100年可少生一代人;多一個弟、妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質量。

4.用一系列漫畫(或做成課件)分析人口數量過多對資源和環境、經濟的影響：

(1)第一幅畫：原始自然環境，其中有森林、草場、河流、小鳥等各種動物，有一個人在一小塊田地里勞作。

(2)第二幅畫：若干年后，人口數量增加，環境不變，如果人們要生存，他會怎么做?(完全自然條件下，沒有現代科技)(砍樹、開荒)。

(3)第三幅畫：如果人口繼續增加，人們如何生存?生活水平如何提高?

此四幅漫畫說明人口數量的增長對環境、經濟產生的影響。回到第二幅漫畫，提問：如果人們不通過開荒增加耕地，能不能采取其他方式來養活自己?(依靠提高單產來解決)。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質財富的創造者，加強人力資源的開發，發揮這一優勢，可促進我國經濟的發展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經濟發展和資源環境帶來巨大的壓力。

5.舉例說負面。

我國人口數量過多，會產生哪些負面影響，補充更多的實例。

教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經濟發展和資源環境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。控制人口數量，提高人口素質，實行計劃生育是我國的基本國策。

三、人口東多西少。

學生交流討論后，教師可從自然條件、社會經濟的發展以及開發時間的長短等方面來總結。

2.(師問)感受我國東西部人口密度差異，比較江蘇和青海的人口密度。從自然條件、社會經濟的發展等方面，說說我國人口東多西少的原因。

(生答)東部的江蘇省氣候溫暖濕潤，土壤肥沃，自然條件優越;位于沿海，基礎設施好，城鎮和產業密集，經濟發展較快，因此人口密度大。而青海位于西部地區，自然條件惡劣，經濟發展滯后，所以人口稀少。

3.(討論、交流)針對課本p14“活動2”中的不同觀點，進行交流討論，談談你的看法。

教師小結：人口的分布有其必然的自然、經濟原因，人口的流動是經濟發展過程中的必然現象，合理的人口流動有利于國家經濟的發展。不能用行政命令，強行搬遷。政府應加強管理并正確引導，使人口有序流動。

四、課外作業。

1.【人口調查匯報】請各活動小組的代表介紹你們所作的村組的人口資源調查，提供以下數據：人口數量、出生率、死亡率、自然增長率、人口密度。

2.【分析】說說家鄉面臨的主要人口問題。(人口基數大，自然增長率雖已得到有效控制，但每年新增人口仍較多;人口密度大，有的村組每平方千米超過千人。)。

3.【舉例】這種人口狀況給家鄉帶來的不利影響。(學生回答：人多，耕地少，農民增收難;農村閑散人員多，麻將泛濫，成為社會治安的一大隱患;村鎮進入入學高峰期，教師缺編，教學設施落后，大班教學，影響教學質量……)。

4.【想一想】針對以上人口問題，同學認為根本的解決措施是什么?(學生回答：控制人口數量，提高人口素質，于國于鄉于己都有利。)。

5.【宣傳活動】近期進行一次“介紹計劃生育好處，喚起民眾的人口憂患意識”的宣傳。(說明：以人們喜聞樂見的形式，如黑板報等，要以淺顯的道理，身邊的鮮活事例，通俗生動的語言進行宣講。)。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇九

一、什么是自然資源：存在與自然界、能為人類提供福利;。

1、主要類型：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源、海洋資源。

2、自然資源的特征。

(2)自然資源數量巨大，但又是有限的。

3、可再生資源：氣候資源，生物資源，水資源，土地資源。應有計劃，有限制地加以開發利用。

4、非可再生資源：金屬礦產，非金屬礦產，煤炭，石油，天然氣。應綜合利用，注意節約，避免浪費和破壞。

5、新能源：太陽能、風能、生物質能、海洋能、核能、氫能等。特點：污染小、儲量大、分布廣等。低碳經濟是低能耗、低污染、低排放。

第二節中國的土地資源。

一、人多地少。

1、土地是人類生存最基本的自然資源。

2、“人多地少”是我國的基本國情：不及世界的1/3。

一、類型齊全。

1、各類土地資源齊全：耕地、林地、草地等(各類土地利用類型比例圖)。

2、草地面積較廣，所占比重大。居世界前列。而耕地、林地所占比重相對偏小。

3、中國難以利用的土地比重大，分布在新疆、內蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。

二、區域差異明顯：空間分布不平衡，土地生產力區域差異明顯。

1、耕地分布在東部季風區的平原和盆地以及低緩的丘陵地區。

2、林地分布在東北、西南(天然林)、和東南山區(人工林和次生林)。

3、草地分布在北部、西部內陸地區。

4、土地資源質量的區域差異。

一、珍惜每一寸土地。

1、耕地存在的問題：人均少，后備土地資源不足，工礦與建筑用地占用及亂占耕地，使耕地面積減少——對策：提高耕地的生產力;適當開墾荒地，提高利用率。

3、草地存在的問題：超載，管理不力，造成退化——確定合理的載畜量，劃區輪牧，防災。

4、十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地，是我國的基本國策。

第一節中國的水資源。

一、“東多西少，南多北少”，中國水資源地區分布不均的特點。

1、南方約占全國總面積的40%，卻占全國總流量80%以上。

2、黃、淮、海流域面積占全國耕地的38%，以上但水資源只占6%。

3、水資源空間分布的五個帶：p73;圖3-20。

我國水資源供需情況對應地區。

二、時間分配不均及其對生產的影響。

1、中國水資源時間分配上：夏秋多，冬春少和年際變化大。

2、對生產的影響——易造成干旱和洪澇災害。

三、節約每一滴水。

1、地區分布不均——興建跨流域的調水工程。南水北調工程(最大規模)。把長江流域富余的水調入缺水的華北、西北地區。

2、時間分布不均——興建水庫。(小浪底)(三峽水利樞紐)。

1.我國各大水系中，水資源最豐富的水系是長江水系，其次是珠江水系。

6、污染和浪費——節約和防治。

7、緩解缺水問題的根本途徑：節約用水，合理用水，保護水資源，防止水污染。提高水資源的利用效率。建立“節水型社會”。

8、南水北調工程：東、中、西三條路線：p76圖3-24.

第一節中國的海洋資源。

一、多樣的生物資源。

1、優越的海洋自然環境。

(1)地跨多個溫度帶：暖溫帶、亞熱帶、熱帶。

(2)大陸架面積寬廣。

(3)海水溫度適中。

2、四大海產：大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。

3、四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場(最大)、南海沿岸漁場、北部灣漁場。

2.我國海水養殖產量占海洋水產品產量的1/3以上。

3.我國海水養殖品種有海帶、紫菜、蝦、扇貝、牡蠣、鮑魚等。

5.我國開發利用的海洋化學資源主要是從海水中提取海鹽和鎂、溴、碘等化學元素。

二、巨量的化學資源。

1、長蘆鹽場(最大)、淮北鹽場、布袋鹽場、鶯歌海鹽場。

三、保護“藍色國土”

6.海洋資源存在的問題：海洋災害頻繁、局部海域環境污染加劇、近海漁業資源衰竭，如過度捕撈、石油污染、赤潮。我國海洋總污染量的80%來自陸地。

成因：沿海工廠和城市向海洋排污、石油污染處于嚴重、赤潮的頻頻出現。

治理：加強海洋環境的保護力度，防止海洋污染，并對海洋資源進行合理開發和綜合利用。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇十

一節中國的疆域(兩課時)。

教學目的。

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

3、使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4、通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點。

中國的地理位置及優越性。

教學難點。

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學用具：《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片、地球儀、世界主要國家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。

課時安排:二課時。

板書設計。

第一章中國的疆域和人口。

第一節中國的疆域。

一、偉大的祖國。

1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸。

二、遼闊的國土。

1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度。

教學過程。

第一課時。

〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

〔板書〕第一章中國的疆域和人口。

第一節中國的疆域。

一、偉大的祖國。

〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。

(活動)讀中國在世界上的位置圖。

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經20度和東經160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(板書)1。位于東半球和北半球。

(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸。

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?

(投影)世界主要國家面積比較表。

(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位。

(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。

(板書)二、遼闊的疆域。

1.面積960萬平方千米。

(練習)讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。

練習1。對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°n多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°n附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°e多。

最西：-疆帕米爾高原，經度75°e附近。

學生練習，教師巡視。

總結：北-頭頂黑龍江。

南-腳踩曾母暗沙。

東-嘴喝兩江匯合水。

西-帕米爾上擺擺尾。

(讀圖)課本3頁中國的疆域圖。

(歸納)我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。

〔分組討論〕分析我國的緯度位置對我國的經濟發展有何益處。

〔歸納〕我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展農業經濟提供了有利條件。

〔板書〕2、跨近50個緯度――南北氣候差異顯著――適宜發展多種農業經濟。

〔讀圖〕讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。

〔歸納〕我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東和最西時間相差5個小時。

〔讀圖〕讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

〔歸納〕我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。

〔練習〕1、閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差多少千米。

〔歸納〕我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇十一

1.回憶已學中國區域地理基礎知識，同時獲取新知。

2.初步領會地理環境要素的綜合性和區域差異性及環境與人類活動的相互關系。

3.通過搜集有關信息，明確中國的國情和世界的發展趨勢及中國與世界的聯系。

能力目標。

著重培養學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

德育目標。

1.通過關心身邊家鄉的環境與發展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣。

2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。

3.關注中國在全球化進程中的發展情況，懂得國際合作的價值。

4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環境問題，初步形成可持續發展的觀念。

促進區域的可持續發展;。

在世界中求發展。

在世界中求發展。

小組活動法、讀圖觀察法、聯系對比法等。

投影片、有關錄像片或vcd光盤。

一課時。

[導入新課]。

板書：一、促進區域的可持續發展。

[講授新課]。

1.區域差異很大。

出示掛圖：引導學生邊觀察中國地圖邊回憶所學知識：同學們還記得在中國區域地理中我們學習的大小不等的那些區域嗎?它們有什么差異或特點呢?(請男女同學輪流回答，區域特點把握不準的，教師激勵評價后加以點撥補充)。

教師講解：從地圖上，從同學們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(或區域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區域可持續發展的一個重要原因是：區域差異很大。(教師在適當位置上及時板書)。

2.區域發展不同。

過渡：不同地區或區域的特點不同，發展的方向、途徑和所走的發展道路也不盡相同。

投影：《東北平原》(圖9.1)引導學生讀圖，了解東北平原糧食生產情況。

東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規模機械化作業，已發展成為我國重要的商品糧生產基地。

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區相比東北平原的一大優勢。利用這些優勢條件，進行大規模的農業機械化生產，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產基地。

提問：看過東北平原因地制宜發展地區經濟的例子，我們來看看自己的家鄉發展經濟有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學說不利的地理條件，女同學說有利的地理條件，教師簡練地為學生板書)。

小組討論：引導學生帶著上述問題分小組討論，派代表發言，其他同學補充。

評價點撥：(小組討論，代表發言，其他同學補充，教師激勵評價后點撥)大家剛才在找出有利和不利于經濟發展的地理條件時都提到我們地區的人口問題，不利方面認為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同學提出在本區發展需要較多勞動力發展簡單的加工工業，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創造更多的產值。可見，因地制宜地發展區域經濟，限度地發揮自身優勢，也就是程度地克服不利因素的影響。

提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉的發展情況相同嗎?(學生：不相同)。

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：正是由于兩個區域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區域發展的方向、發展的途徑和發展的道路也不盡相同。可見，區域發展不同(教師在適當位置及時板書)，也是促進區域可持續發展的一個重要原因。

過渡：怎樣才能促進一個區域的可持續發展呢?僅僅依靠本區域的有利條件就能促進本區域的可持續發展嗎?(學生：不能)那該怎么辦呢?(學生：與其他區域合作)。

教師：回答得有道理!促進一個區域的可持續發展必須進行區域合作。(教師及時板書)。

板書：3.區域合作。

教師講解：發揮了我們的優勢，是否就可以發展好了?如果東北平原生產的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產品沒有地方銷售，優勢也就無法實現。因此，我們的發展，需要與其他區域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南運、南水北調、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區域合作的結果(教師及時板書：區域合作)，離開區域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。

播放錄像：引導學生收看有關“南水北調、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區域合作對國家重點工程的建設，對國家各區域經濟發展和人民生活的改善有著重要的意義。

“三北”防護林的分布。

“三北”防護林全長7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國土面積的42%。

播放錄像：在學生讀圖的基礎上，引導學生邊看錄像，邊收聽有關“三北防護林”的情況介紹：我國的“三北防護林”東起黑龍江的賓縣，西至烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個省、自治區、直轄市的551個縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽為“世界生態工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區實現農田林網化，大部分牧場也有了林網、防護林的保護，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風沙危害基本上得到控制。經濟效益和環境效益十分巨大。

教師小結：區域間的聯系與合作，不僅可以優勢互補，使各區域得到共同發展，還有助于解決區域的環境問題，進一步促進各區域的可持續發展。可以說“三北”防護林是我國區域合作獲得可持續發展的一個典范。

板書：在世界中發展。

投影：“中國加入世貿組織簽字儀式”(圖9.3)。

中國加入世貿組織簽字儀式。

播放錄像：將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現給學生，啟發學生思考。

評價點撥：(學生回答，教師激勵評價后點撥)首先，中國是一個正在發展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身的發展需要來看，加入wto，融入世界，發展本國優勢，對外開放，可促進祖國的發展;其次，從全球化的發展趨勢看，加入wto，加強與世界其他區域的合作，是發展的途徑;(引導學生讀圖9.2)第三，加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環境等問題，促進世界的和平、可持續發展和人類社會的進步，是時代賦予我國這個聯合國安理會常任理事國的重大責任。

某型飛機生產網絡——經濟全球化的一個例證。

[課堂小結]。

兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學到的地理知識、使用地圖本領、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。

知識要點與檢測。

答案：差異不同(或不平衡)合作世貿競爭和平生態環境進步。

[反饋練習]。

填空。

(1)國土，區域大，發展是我國的一個基本國情。一個區域要實現可持續發展，需要充分利用有利的地理條件，對不利的地理條件進行合理的改造，、地發展經濟。同時還要注意加強區域之間的和，做到互補。

(2)中國是中的大國。人口，人均國民生產總值，這是我國的又一基本國情。在今后長時間內，仍是第一位的。

(3)21世紀的世界，是一個經濟走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題，需要世界各國共同努力來解決。

答案：(1)遼闊差異不平衡揚長避短因地制宜聯系合作優勢。

(2)發展眾多較低發展。

(3)全球人口資源環境。

活動與探究。

1.目前，我國正在建設“南水北調”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項或兩項工程，通過搜集資料與家長或同學展開討論：

(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區?

(2)工程主要解決哪些問題?

2.結合本課內容，選擇一個你感興趣的話題(下列話題僅供參考)，采用你喜歡的表達形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。

(1)從我家看祖國的發展。

(2)wto與我們的生活。

(3)經濟發展與我身邊環境的變化。

3.經常關注我國新聞和世界新聞，看看我國是如何促進區域可持續發展，如何在世界中求發展以及如何履行我國肩負的三大歷史責任的。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇十二

八年級的新學期時間已經過去半個月的時間,大家都在忙著學習地理的什么知識呢?，下面本站小編分享八年級下冊地理復習提綱粵教版提綱，幫助同學們更有效的復習地理。

地理復習提綱。

第五章各具特色的四大地理。

1、四大地理單元地理特征。

北方地區。

南方地區。

西北地區。

青藏地區。

位置。

秦嶺－淮河以北，大興安嶺以東，內蒙古高原以南。

秦嶺－淮河以南，青藏高原以東。

昆侖山－阿爾金山－祁連山－長城以北、大興安嶺以西。

昆侖山－阿爾金山－祁連山－長城以南、橫斷山脈以西。

范圍。

長江中下游地區、南部沿海地區和西南地區，約占全國25%。

新的大部、甘的西北部、整個內蒙古、冀、寧的北部，約占全國30%。

青藏高原上的藏，約占全國25%。

人口。

約占全國40%。

約占全國55%。

約占全國4%。

約占全國1%。

植被。

針葉林。

落葉闊葉林。

常綠闊葉林。

草原。

荒漠。

高寒草甸草原。

主要河流。

黃河、黑龍江、松花江、遼河、海河。

長江、珠江。

塔里木河（內流河，2176千米）、額爾齊斯河。

雅魯藏布江、黃河源頭、長江源頭。

主要山脈。

大興安嶺、小興安嶺、長白山、太行山。

南嶺、武夷山。

阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山、大興安嶺。

昆侖山、阿爾金山、祁連山、唐古拉山、喜馬拉雅山。

主要地形區。

東北平原、華北平原、黃土高原。

長江中下游平原、云貴高原、四川盆地、東南丘陵。

內蒙古高原、準噶爾盆地、塔里木盆地。

青藏高原、柴達木盆地。

耕地類型。

旱地。

水田。

溫度帶。

中溫帶、暖溫帶。

亞熱帶、熱帶。

中溫帶、暖溫帶。

高原氣候區。

干濕區。

半濕潤區、濕潤區。

濕潤區。

半干旱區、干旱區。

半濕潤區、半干旱區、干旱區。

年降水量。

800毫米以上。

400毫米以下。

400毫米以下。

氣候特征。

溫帶季風氣候。

夏：高溫多雨。

冬：寒冷干燥。

亞熱帶、熱帶季風氣候季。

水熱充足、雨熱同期。

溫帶大陸性氣候。

干燥、日照充足。

高原山地氣候。

高寒低氧、日照充足。

主要糧食。

作物。

小麥、玉米。

水稻。

小麥、玉米。

青稞、小麥、豌豆。

主要經濟。

作物。

甜菜、棉花。

油菜、甘蔗、蠶絲。

瓜果、棉花、甜菜。

作物熟制。

一年一熟。

或兩年三熟。

一年兩熟或三熟。

工業基地。

遼中南工業基地、京津唐工業基地。

滬寧杭工業基地.珠江三角洲工業基地。

牧區。

新疆牧區、

內蒙古牧區。

青海牧區、西藏牧區。

牧場類型。

草原牧場和山地牧場。

高寒牧場。

種植特點。

灌溉農業、綠洲農業。

河谷農業。

種植業分布。

河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。

藏南谷地和湟水谷地。

優良牧種。

內蒙古牧區：三河馬、三河牛。

青海牧區：牦牛、藏綿羊。

新疆牧區：細毛羊。

西藏牧區：牦牛、藏綿羊。

2、秦嶺-淮河：重要的地理分界線。

秦嶺－淮河以北。

秦嶺一淮河以南。

1月平均氣溫。

小于0℃。

大于0℃。

河流是否結冰（封凍）。

是、結冰（封凍）。

否不結冰（不封凍）。

溫度帶。

中溫帶、暖溫帶。

亞熱帶、熱帶半濕潤區、

干濕區。

半濕潤區、濕潤區、

濕潤區、

水源。

短缺。

豐富（充足）。

耕地類型。

以旱地為主。

以水田為主。

作物熟制。

一年一熟或兩年三熟。

一年兩熟或三熟。

主要糧食作物。

小麥。

水稻。

主要經濟作物。

甜菜、棉花。

油菜、甘蔗。

商品糧基地。

三江平原、松嫩平原。

成都平原、江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、江淮平原、珠江三角洲。

主食。

面食。

大米。

年降水量。

小于800毫米。

大于800毫米。

主要運輸方式。

公路、鐵路。

公路、鐵路、水運。

秦嶺—淮河一線在氣候方面的重要地理意義。

(1)與一月份0℃等溫線一致。

(2)亞熱帶與暖溫帶的分界線。

(3)河流有無結冰現象的分界線。

(4)800毫米年等降水量經過的地方。

(5)溫潤地區和半溫潤地區界線。

(6)水田和旱地的分界線。

(7)亞熱帶季風氣候區和溫帶季風氣候區界線。

(8)南方地區和北方地區的分界線。

西北地區深居內陸、距海遙望，加之我國眾多的山脈，使得海洋上的濕潤氣流難以到達。因此，降水稀少，氣候干旱。干旱成為本區的主要自然特征。降水量由東向西逐漸減少，地面植被呈現出草原—荒漠草原-荒漠的景觀變化。

青藏地區海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。因此，“高”“寒”成為本區的主要自然特征。

3、練習題:。

(1)根據各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四大地理單元：

北方地區。

南方地區。

西北地區。

青藏地區。

(2)四大地理單元中，海拔最高的是青藏地區;平原分布最廣的是南方地區。

(3)新疆的地形結構特征可以概括為三山夾兩盆(由北至南依次是：阿爾泰山脈、準噶爾盆地、天山山脈、塔里木盆地、昆侖山脈。

(4)吐魯番盆地夏季最高氣溫曾達49.6℃，被稱為火焰山。

(5)坎兒井是古代勞動人民創造的地下引水渠，水源主要來自冰山雪融水(由于西方北地區日照充足，坎兒井的暗渠是為了避免水的大量蒸發)。

(6)青藏高原是世界上最高的大高原，被稱為世界屋脊。

(7)駱駝是塔克拉瑪干沙漠重要的交通運輸工具，被稱為沙漠之舟，牦牛是青藏高原特有的畜種，在高寒低氧的高原上是主要的交通運輸工具，因而被稱為高原之舟。

(8)羊八井地熱發電站位于拉薩附近，是我國最大的地熱發電站。

(9)青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長、修建難度最大的高原鐵路。

(10)哈爾濱市的美稱是冰城，廣州市的美稱是花城、羊城，昆明市的美稱是春城，拉薩市的美稱是日光之城。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇十三

“日出之地”――亞細亞洲(第一課時)。

教學目標：

知識目標。

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據;。

2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

3了解亞洲的主要氣候類型。

能力目標。

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態度目標。

1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;。

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點：

1亞洲的位置特點;。

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學難點：

亞洲的主要氣候類型及其特征。

教學過程：

導入：在上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期將以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)。

復習七大洲、四大洋的名稱和位置。

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成p3活動一1題。

(展示“亞洲的范圍圖”)。

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。

完成p3活動一2題。

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

(展示“七大洲面積比較”圖)。

從此圖可以看出亞洲面積。

(展示東西兩半球圖)。

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力)。

亞洲是世界第一大洲。

完成p3活動一3題。

過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7.3亞洲地形圖)。

生：分層設色地形圖。

(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。)。

a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)。

b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)。

c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)。

d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)。

學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

(展示“亞洲地形圖”)。

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征)。

完成p5活動4、5題。

板書設計:。

第七章亞洲。

第一節“日出之地”――亞細亞洲。

一、位置。

緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經度約164度。

海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側。

二、地形和河流。

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布。

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇十四

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區的省區劃分。

3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有為明顯的差異。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區種植業的區域差異。

1、北方地區脆弱的生態環境與綜合治理

2、紅壤的形成和改良

在祖國遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點不同，全國可以分為四大地理單元，今天我們就來學習其中之一——北方地區。

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

2、了解北方地區的省區劃分。

3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有較為明顯的差異。

（1）熟讀圖5.1了解中國四大地理分布圖。讓學生了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

（2）讀圖5.1結合中國地形圖完成p3的活動題。

（1）讀圖5.2及《地圖冊》北方地區政區圖，完成p4活動題。

（2）了解北方地區的位置范圍。

（3）了解北方地區的氣候類型、糧食作物、主要的礦產資源及工業城市。

（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。

（根據我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四個地理單元，即：北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區如課本圖5、1所示）

（2）北方地區與西北地區的分界線大致與我國的年降水量線相一致？

（400毫米降水量線相一致）

（3）了解北方地區的省區劃分及其位置范圍。

（位于秦嶺——淮河以北的地區稱為北方地區，主要包括東北平原和華北平原。）

（4）北方地區的特點：

（北方地區氣候冬、夏季節差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機械化耕作，是我國重要的糧、棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，資源消耗量大。）

1、我國四大地理單元的劃分依據是：根據各地的和的差異來劃分的。

2、我國北方地區與南方地區的分界線大致

是。

3、四大地理單元中，海拔最高的是地區；平原分布最廣的是地區；跨經度最廣的是氣溫最高的是地區。

4、完成地理地圖冊和地理填充圖。

1、了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。

2、了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。教學重點和難點：

了解肥沃的黑土地和黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。

1、我國四大地理單元劃分為哪些？

2、我國北方地區與南方地區的分界線是什么？

3、青藏地區與其它3個地區的分界線是什么？

（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。

（2）了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。

（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。

（2）了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。（3）完成p6活動題

（1）、北方地區包括的省區、平原和高原：

（有10個省區，高原有：黃土高原和內蒙古高原；平原有：東北平原和華北平原。）

以針葉林為主，農作物一年一熟或兩年三熟。）

（3）、了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。（黃土高原的土地是黃色的，東北平原和華北平原的耕地都是以旱地為主，但水源成為制約農業發展的重要因素。）

（4）、完成p6活動題

（5）、提出問題：分析北方地區的氣溫和降水的特點及其對生產、生活的影響。

（北方地區位于秦嶺——淮河以北的地區，面積約占全國的20﹪，人口約占全國的40﹪，氣候主要是以溫帶季風氣候，冬、夏季節差異大，平原面積廣大，耕地以旱地為主，是我國重要的糧棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，我國最大的'煤炭能源基地——山西。）

1、北方地區的主要氣候類型是（）

粵教版八年級地理教案（精選15篇）篇十五

1、知道我國氣候的主要特征，并學會分析氣候特征的方法，明確我國優越的氣候資源對農業生產的影響。

2、培養學生對自然地理環境的分析能力和綜合歸納概括的能力，3、通過認識我國氣候的有利因素對農業生產的促進作用，使學生了解到我國農業生產的優越條件，對祖國的優越自然地理環境增強認識，產生自豪感。

知識結構：

我國氣候特征突出：季風氣候顯著;雨熱同期;氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學生感受到季風影響我國氣候的突出表現。雨熱同期的特征是促進農業生產的優勢條件，同樣受惠于季風氣候，因為雨熱同期是季風氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環境復雜性。

重點和難點：

重點：我國氣候的主要特征及對農業生產提供的'有利條件。

難點：學會分析、歸納、概括氣候特征的方法。

價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯系和教育契機及課內外內容聯系：

本節教學內容是在學生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結、歸納、概括得出的結論性特征。根據我國氣溫和降水的特征規律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區，而它們的組合形成了復雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點，以雨熱同期為特征的季風氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結論，而是要學生學會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區進行對比，讓學生更清楚我國氣候的獨特性。

引導學生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關氣候資料，引導、啟發學生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候對國民經濟生產的影響，特別是對農業生產的影響。讓學生學會分析、歸納、概括，學會對比，切記結論性的灌輸。