大班教案的編寫需要兼顧教學目標的達成和幼兒的個性化需求，能夠使教學更具針對性和靈活性。以下是一些教育專家推薦的大班教案范文，教師可以從中獲取到很多有益的信息。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇一

活動目標：

1.理解故事的主要內容，感受禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3.喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。

活動準備：

1.連環畫圖片、實物投影儀。

2.看過壁畫故事《禹治水》。

3.幼兒進行過“治理洪水”的調查收集工作。

4.活動區域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。

活動過程：

1.集體討論，激發閱讀、學習的興趣。

2.閱讀圖書，理解故事內容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

3.交流調查情況，了解科學防洪的方法。

(1)交流調查情況。

(2)整理歸納調查經驗。

延伸活動：

觀看壁畫并講述故事。

資料鏈接：

禹治水。

禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。

禹在去會稽山的`路上遇到鄉親，鄉親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好托鄉親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順著河道流到海里去。”家覺得這個辦法很好。于是，禹帶領眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的坑。

家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經過自己的家鄉。一位鄉親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說：“治水是家的事，不能因為我而耽擱了家。”他托鄉親把草藥帶給阿嬌，又和家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經過自己的家鄉。一位鄉親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉親們聽了這件事十分感動，干起活來更加努力。

禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉之后發現妻子已經化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖，稱為“禹王”。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇二

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節。

2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

圖書。

一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣。)。

今天講的這個故事和竹筍有關。

1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

2.可能說的是什么?

二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。)。

1.小鳥的家。

1)小鳥的家在哪里?

小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。

2.小松鼠的家。

1)小松鼠的家在哪里?

小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會。

3.小狐貍的空中小屋。

小狐貍把家造在哪里?

小結：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

三、完整閱讀故事——經驗遷移(為小動物想辦法。)。

1.為什么小狐貍的小屋會在空中?

小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇三

1、發展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。

2、培養幼兒關心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協調能力，并協助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)。

2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。

我班幼兒大部分都有很強的集體榮譽感，知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項活動中，我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級的生活中，孩子們也很團結。尤其是到了大班，孩子們更懂得關心別人，關心班集體。有幾個稍大點的孩子已經把自己當成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就應該知道讓著弟弟妹妹們，他們為班集體是處處著想，甚至連掃地的時候笤帚不夠用了，都會跑到外班去借。可是也有意外發生的時候：有一次，隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花，正好被我班的幾個孩子看見了，他們竟追到那個孩子的`班里，把花搶回，并打了那個孩子幾下。弄得那個班的老師竟不知所然。我深知，孩子們的動機是好的，都是想維護班集體的利益，但是在具體的事情中，他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動，讓孩子們了解關愛班集體的具體做法，使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。

一、教師宣布本次活動的內容是"競選小班長"。

幼兒：愿意。

老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的!

(評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。)。

二、幼兒進行選舉，并說明理由。

老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發言，說出選別人或是自己的原因。

老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關于當好小班長的規條，比起老師明文規定的內容，效果要好的多。)。

三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考核"。

老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

競選的幼兒說出自己的看法和做法。

2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發現了。

老師：小朋友們，我們每個人都應該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?

競選的幼兒說自己看法。

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發現了，怎么辦?

競選的幼兒說自己的看法。

(評析：通過創設的情境表演，來進行所謂的"考核"，這幾個候選的小選手們備受矚目，而這些考核的內容也涉及幼兒園生活的各個方面，讓小朋友們對這幾個小選手們有一個全面的認識。)。

四、小評委對參選的幼兒進行評價，確定最終人選。

老師：剛才我們請幾個參選的小朋友進行了一個小測試，他們表現的都很棒，下面我們請幾個小評委來給他們評判一下吧。

讓其余的小朋友們發表自己的看法。

(評析：此環節既體現了權威，又體現了民主。讓小朋友們充分體驗到民主的快樂。)。

五、教師進行最終評判，并請選舉的小班長進行發言。

通過組織這次“競選小班長”的活動，讓孩子們了解關愛班集體的具體做法，使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇四

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

背景圖一幅，小兔、象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

一、進入主題。

(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、提問：誰在小樹林里?干什么?

討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。

(學習詞"高高興興")。

2、插入老虎。

哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

總結：突然，從樹林里竄出一只老虎，它張著的嘴，露著尖尖的'牙，要來抓小兔子，

小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞"竄")。

3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?

(練習喊聲"救命呀!救命呀!")。

4、出示象。

象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

小結：象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快!快從我身上跑過去。

"它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?

老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想象會怎么懲罰它呢?

(結果可以有多個)。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。

編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互助，

我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇五

師：小朋友熊貓阿姨的建構玩具公司開業了。我們家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小朋友排隊去建構室。他們一走進建構室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做;我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。

師說;下面我們每人用積木快速搭一樣東西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣東西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給家看看，并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓;有的說：我蓋的是快樂的高樓;有的說：我搭的是美麗的游樂場;有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“：我的是避雨樓。”師問：為什么叫避雨樓?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓。”師：多么高尚的美德;多么好聽的字眼。家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運用傳統詞語而且還創造了新詞。)還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓。”老師不解地問：“你為什么叫它鐘樓。”王芳說：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓。”

他邊說邊把有鐘的畫面給家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。

下面請小朋友以我長了為主題開展游戲活動。如我長了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象，把你長了想做什么用完整的話說給家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長了做一個飛行員;有的說：我長了要造機器人，好我做事。有的說：我要建一個醫院，長了做一個醫生;有的說我蓋一個兩層小樓房的養雞場……在老師的啟發下孩子們紛紛說出了自己的遠理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。

師說：我們下面舉行作品展示評議活動。看誰做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長了要當一名科學家，這樓房是做科學實驗用的`。”六歲的孩子能說出這么遠的理想，這樣完整的句子。老師感動得請家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀?他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息。”這時，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象，既富有創造力又合情合理;既有創造性又符合現實。)老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司;有的說：我長了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠的理想，等我們長了去實現自己的遠理想好嗎?今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。

評析。

該活動注重對幼兒語言表達能力的培養。它以新綱要精神為指導思想，充分發揮幼兒的主體作用。從培養幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養幼兒的說話能力，主要表現在以下幾個方面。

1、該活動能充分發揮幼兒的主動性。

我們的建構活動室有豐富的建構材料，品種繁多、場地寬，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現孩子各自的興趣愛好，然后再激發他們用語言把所做的內容表達出來。

2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。

平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構活動能使每個幼兒開心的說話。

3、該活動能培養幼兒的想象能力和語言表達能力。

孩子們在以“我長了”為主題的建構活動中，能膽嘗試想象出異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產生一種激情。這種激情在老師的引導下，他們會完整地用語言表達出來。而且會創造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。

4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達內容也越來越豐富。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇六

正確掌握對物體的形容。

通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

一、教師出示圖片，引導幼兒進行描述。

教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據圖片接青草。

二、教師根據教室內的布置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。

三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進行接龍活動。

1.避免幼兒說重復的名詞。

2.可根據幼兒的水平進行難易度的調整。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇七

活動目標：

1.欣賞故事、初步理解故事內容，學習故事中的角色對話。

2.豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現。

3.體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

課件、小動物圖譜若干。

活動過程：

(一)談話活動，引發興趣教師：瞧，畫面上有什么?你乘過船嗎?你喜歡乘船嗎?

(二)欣賞故事前半部分，引出故事前半部分。

1.出示小兔、小豬、小雞。

教師：仔細看，誰來了?你們同意帶它們去游河嗎?為什么?

2.出示小朋友。

教師：看看又來誰?(小朋友)猜猜她們上船了嗎?咦，兩個小朋友怎么能上船呢?我們一起看看吧。

3.學習小朋友和甘伯伯之間的對話。

教師：小朋友說了一句好聽又禮貌的`話，是什么?那甘伯伯是怎么回答他們的?

4.幼兒自主學習對話，教師小結。

(三)欣賞故事的后半部分，討論船進水的原因，感受規則的重要性。

2.教師小結。

(四)完整欣賞故事教師：今天老師給家帶來了這么一個有趣的故事，接下來，我們一起來完整欣賞這個故事吧。

活動建議：

1.區角活動：在表演區繼續提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區投放圖譜，讓幼兒看圖譜學講故事。

2.家園共育：家長利用節假日帶領幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經驗。

附故事：

甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個小朋友過來了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你們不能吵鬧。"家上了船，起初，家都很安靜，但是沒過多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友吵鬧，結果船就進水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。

甘伯伯說："今天不能游河了，我請你們去我家做客吧。"家都難為情地點了點頭。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇八

1.理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

2.感受“世界需要愛”，引導幼兒做一個有愛心的人。

3.認讀重點字詞：世界、美麗、鮮花。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

理解故事內容，引導幼兒做一個有愛心的人。

理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

幼兒準備：

小圖書人手一冊，小字卡。

教師準備：

大圖書、大字卡、錄音帶/cd、音樂(《去郊游》、《愛的奉獻》、《花仙子之歌》、《綠色花園》)、手偶(花仙子和爺爺)、圖片(大海、房子、鄉間小路、原野)、投影儀、電腦(下載愛心圖片)。

1.導入活動。

放輕音樂《綠色花園》。

花仙子(教師扮演)：我們走在海邊松軟的沙灘上，海風輕拂著我們的臉龐，我們呼吸著清新的空氣。請你變成一棵大樹，請你變成一只美麗的蝴蝶，請你變成一朵美麗的小花。

2.自由閱讀。

(1)剛剛小朋友扮演的手偶變呀變，最后變成了什么?(花)你們喜歡花嗎?今天，溫妮姐姐再帶小朋友去一個美麗的鮮花世界，去欣賞好聽的故事，讓我們一起去吧!放音樂，師幼做音樂律動到達鮮花世界。

(2)手偶、圖片演繹引入故事。教師將圖片貼在黑板上，出示“花仙子”和“爺爺”手偶介紹幼兒認識，打招呼。

你們知道什么是花仙子嗎?幼兒自由講述。

(3)幼兒自由閱讀。

(4)教師引導幼兒自由發言。花仙子去了哪里?發生了什么事情?

(5)完整演繹故事。

3.大圖書閱讀。

(1)閱讀前2頁，小艾很小的時候，爺爺對她說了什么?(適時出示大字卡“世界”“美麗”)。

(2)師引導幼兒觀察畫面中人物的變化。

4.請幼兒聽音帶欣賞故事，聽后自由討論講述。

(1)教師：今天，我們在鮮花世界中認識了花仙子，你們喜歡花仙子嗎?(喜歡)。

為什么喜歡?(幼兒大膽表述自己的意見)。

(2)幼兒自由表述。

(3)發放小圖書，引導幼兒連貫講述。

5.游戲活動。

游戲：點燈籠。

點燈籠，點燈籠，什么燈籠亮堂堂?(美麗燈籠亮堂堂)對啦!你真棒!“美麗”燈籠亮堂堂。

依次出示字卡，鞏固幼兒認讀。

6.結束活動。

播放保護環境和破壞環境的幻燈、以及奉獻愛心的圖片，讓幼兒觀看，講述發生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不對的。

讓我們從現在做起，愛護我們身邊的環境，幫助需要幫助的.人，做讓世界變得更美麗的事。

最后，還要告訴小朋友，今天花仙子也來到了我們幼兒園，讓我們掌聲歡迎她來我們班。音樂起，《花仙子之歌》中的花仙子(教師扮演)出現，發放小愛心卡。讓我們跟花仙子一起去奉獻愛心、保護環境吧!

1.幼兒戴頭飾演繹故事。

2.鼓勵幼兒做有愛心的事，例如，保護身邊環境。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇九

《方便的超市》是大班語言領域的教案，在情景游戲中學習語言表達能力，是這節課的亮點之一，歡迎關注，關注最全面最專業的幼教資源。

1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。

2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。

3.掌握在超市購物時應遵守的文明規則。

4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

1.教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。

2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。

1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內容和參觀要求。

提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?

(幼兒自由發言)。

調動幼兒已有經驗，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

選購商品時要注意些什么啊?

小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。

2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)。

觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規律。

觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。

幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。

3.超市購物。

幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。

交費購物。

4.參觀、購物后的評論。

引導幼兒用完整連貫的'語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養。

和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。

討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?

5.教師小結。

參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。

1.活動后可以開展創造性游戲：娃娃超市。

2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。

課前在與學生的交談中，我了解到，學生經常在節假日隨父母逛街、購物，他們對商業場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區一些著名的超市，由于經常光顧，學生對它們的大致情況，比如所售商品、服務態度等有一些認識。但由于三年級學生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數學生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經買過和見過的商品，沒有注意到超市內各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。

在單元的背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合三年級學生的生活實際。我把本課的目標定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區別。培養學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發學生探究商業活動的興趣，認識到祖國經濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調查、體驗、探究、討論、發表、合作的方法。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇十

1、欣賞故事、初步理解故事內容，學習故事中的角色對話。

2、豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現。

3、體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂。

課件、小動物圖譜若干。

（一）談話活動，引發興趣教師：瞧，畫面上有什么？你乘過船嗎？你喜歡乘船嗎？

（二）欣賞故事前半部分，引出故事前半部分。

1、出示小兔、小豬、小雞。

教師：仔細看，誰來了？你們同意帶它們去游河嗎？為什么？

2、出示小朋友。

教師：看看又來誰？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。

3、學習小朋友和甘伯伯之間的對話。

教師：小朋友說了一句好聽又禮貌的話，是什么？那甘伯伯是怎么回答他們的？

4、幼兒自主學習對話，教師小結。

（三）欣賞故事的后半部分，討論船進水的原因，感受規則的重要性。

1、幼兒自由猜測故事的后半部分。

教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發生了什么事情？船怎么會進水呢？

2、教師小結。

（四）完整欣賞故事。

教師：今天老師給大家帶來了這么一個有趣的故事，接下來，我們一起來完整欣賞這個故事吧。

（五）游戲活動，遷移提升。

教師：甘伯伯又要準備去游河了，你還想帶誰去游河？你會對它提出什么樣的要求呢？

1、區角活動：在表演區繼續提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區投放圖譜，讓幼兒看圖譜學講故事。

2、家園共育：家長利用節假日帶領幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經驗。

甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個小朋友過來了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒過多久，小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結果船就進水了了，甘伯伯只能把船撐回岸邊。

甘伯伯說："今天不能游河了，我請你們去我家做客吧。"大家都難為情地點了點頭。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇十一

故事教學是幼兒園語言活動中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節的生動感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當對了牙齒是孩子們經常的笑談，有時候孩子們還會加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個森林之王大老虎上當成了孩子們最開心的事!因此設計了本節語言課，讓幼兒開動腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達。

情感目標：懂得做任何事情都要積極動腦筋、想辦法。

能力目標：引導幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡單的肢體語言表達自己的想法。

知識目標：在理解故事內容的基礎上懂得要抵御誘惑。

提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》。

一、設計提問，引導幼兒回憶故事情節，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導幼兒回憶故事內容，熟悉故事的主要情節。)。

設計提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會上狐貍的當?(引導幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時說的話及狐貍說話的語氣、表情、動作為下一步幼兒創造想象打基礎。如：狐貍對老虎說的話都是些什么樣的話?當時狐貍是什么表情?做的什么動作?語氣怎么樣?教師可適當再講述故事的主要情節，并用豐富的表情、動作來帶動幼兒。)。

教師小結：狐貍為了讓大老虎上當，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會動腦筋想辦法，是個聰明的小狐貍。看來糖吃多了還真不是一件好事呢!

二、個別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當?”(此環節老師當大老虎，幼兒當小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡單的`動作表情來表達自己的想法。教師有目的指導幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導幼兒用相對于固定的模式來表達自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會更加厲害的!你多吃點吧!)。

教師參考預言：現在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環節鼓勵幼兒大膽的上臺表達自己的想象，并引導幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結：重點知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時要注意說話的表情和動作，要對老虎說好聽的話，要讓老虎上當!)。

三、家長幼兒互動，調動每位幼兒參與活動的積極性，充分發揮幼兒的想象創造，語言表達能力。

教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現在你的爸爸媽媽來當大老虎，你們當聰明的小狐貍，讓老虎上當，不過有個要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環節家園互動，讓每位幼兒都有參與活動的機會，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)。

請個別幼兒表演，用較完整的語言表達自己的想法。(此環節讓個別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒盡量用較完整的語言來表達自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡單的動作、表情表達。即使肯定幼兒的表達方式，提高幼兒的自信心!調動幼兒的積極性!)。

四、請個別家庭上臺表演，體驗表演的樂趣，教師聯系現實生活，教育幼兒要抵御誘惑，學習里我保護!

教師小結：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當呢?好，現在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話)。

教師總結，活動結束。

疑惑：對于中班幼兒來說，語言表達這一方面是否有些難度?

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇十二

1.學習正確運用連詞“因為xxx所以xxx”，說出連貫完整的因果句。

2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。

3.進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。

一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發想游戲的愿望。

二、交代游戲規則。

1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

2.乘客必須用“因為xxx所以xxx”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。

3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

三、用“因為xxx所以xxx”的句型開展游戲。教師隨時啟發引導。

1.教師做司機，帶領游戲一次。

2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。一輪游戲結束后，幼兒自己協商選出司機繼續游戲。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇十三

通過游戲，培養兒童的聽力和注意力。

已學過的民謠《賣堂竹》：

1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。

2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發出聲音時不讓別人看見。

3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"（因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了，然后重復上述步驟直到完全猜完為止。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇十四

1.通過玩玩、講講發展幼兒的語言表達能力、初步認識草字頭。

2.激發幼兒學習語言的興趣、及協作能力。

1.墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車頭各一個。

2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。

3.紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

4.幼兒操作字卡人手一份。

一、激發興趣。

老師提問：“火車站”馬上就要發車了，今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?

二、猜謎識字。

1.請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，提出要求：不能說出這樣東西的名字，要用自己的話說出這樣東西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰第一個猜出來，就請誰把“花”的字卡貼上火車頭，表示發車)。

2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。

3.同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。

4.比較三個字的相同之處：你們發現這三個字寶寶有一個什么秘密嗎?(幼兒發表意見)。

老師小結：這三個字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

三、說說、畫畫玩組詞。

1.我們的`字寶寶有許多好朋友，要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車，讓字寶寶帶它們去旅游。比一比，哪列火車接的朋友最多?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

2.幼兒分成三組，每一組管一個字寶寶列車，說出許多有這個字寶寶的詞語，不會寫的字可以用畫畫代替。

3.幼兒分組合作，老師觀察，給予適當幫助、指導。

4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家，并將正確的、合適的詞語接上火車頭。

5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認識與鞏固。

6.組織幼兒用火車上的詞語講優美的句子。

本方案適合大班幼兒，學習型區域活動。

1、上課時我會讓他們的發言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

語言游戲教案大班教案范文（15篇）篇十五

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

2、以"醫院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

1、師生共同閱讀"大圖書"，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?

(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)。

(3)翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢?(按1、2、3依次看)。

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看!一本本平平整整的.，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎?"。

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經過、結果是怎樣的?

(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?

(4)板凳狗醫生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?

(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)。

(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

(7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)。

(8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫院游戲"的故事。

5、組織幼兒進行故事表演。

通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的.恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。