教學工作計劃不僅是教師自身教學管理的工具，也是學校教學管理和評估的重要依據。以下是小編為大家收集整理的教學工作計劃范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

大熊貓的教案（優質19篇）篇一

一、創設情境，導入話題。

１、同學們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動物活動圖片)。

２、看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）。

1、小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關資料，小組長帶領本組同學分類整理搜集的資料。

2、分類展示小組搜集的資料。（預設）。

（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。

（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區。

（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？

大熊貓中國獨有，數量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。

大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現在留下來的數量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。

大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協會選為會標，世界各大動物園內每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。

根據科學統計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。

3、談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內容連貫的作文呢？（學生自由交流。）。

一、談話導入，激發興趣。

上節課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節課我們閱讀課本上的要求，完成習作。

二、閱讀課文，明確要求。

1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。

2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。

3.全班交流，教師指導：

（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當地使用中心句，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。

（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。

（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。

（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。

4.課件出示：技巧口訣歌。

介紹動物有要點，外形習性是重點。

描寫特點抓外形，總分說明條理清。

聯系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。

生活細節要具體，寫出特性有感情。

動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。

保護動物是美德，和諧相處好境界。

三、提出要求，完成初稿。

1、提出要求：

（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。

（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。

（３）還要寫出自己和動物之間的聯系（寫一件具體的事）。

（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結合完善段落，加入一些結構形式例如：過渡句，首尾呼應等，完善文章。）。

2.學生獨立完成習作。

3.閱讀自己寫完的.習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容，并進行修改和補充。

四、互相交流，進行修改。

１、指名讓學生上臺讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。

２、出示習作評分要求，指導學生修改習作。

（1）習作評分要求：

慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。

神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態等。

（２）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

3.根據同學的建議修改、完善習作。

4.集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

五、習作展品。

評選優秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。

[教學板書]。

抓住主要特點，合理安排順序。

列舉典型事例，突出主要習性。

巧妙使用詞語，表達真情實感。

動靜合理搭配，描寫具體細致。

巧用修辭方法，內容形象生動。

注意前后照應，做到首尾連貫。

第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內容是學生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發現它們的特點。

引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。

指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。

大熊貓的教案（優質19篇）篇二

大熊貓，一般稱作“熊貓”，是世界上最珍貴的動物之一，數量十分稀少，屬于國家一級保護動物，體色為黑白相間，被譽為“中國國寶”。

1、通過學習了解大熊貓的簡單知識，能簡單的畫出大熊貓的體態，形狀。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

畫好橢圓，和圓形

畫好橢圓，和圓形

一、開始部分：

二、基本部分：

1、出示圖片：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰啊？（大熊貓）大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊？（大熊貓有一個圓圓的腦袋，橢圓形的身子，橢圓形的四肢，半圓形的耳朵，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。

（老師）小朋友們真棒，剛才看得太仔細了，大熊貓身子很肥胖，長有粗壯的四肢。

2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。

首先，咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋。 然后在腦袋下面畫一個橢圓形的身子，然后畫大熊貓橢圓形的四肢，最后，咱們給大熊貓添畫上圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴 。小朋友們，老師剛剛給你們說了，大熊貓愛吃什么？（竹葉）所以，我們在畫畫時，要給大熊貓添畫上竹葉。

3、讓幼兒自己操作

1）、幼兒在繪畫紙進行繪畫。老師巡回指導，必要時給予幫助。

2）、畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

3）、為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4）、給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。（涂色時老師要強調，用油畫棒涂色時要朝一個方向涂）

4、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

三、活動延伸：

剛才小朋友們表現太棒了，現在，咱們去把你們畫的漂亮的熊貓貼在畫廊上。

四、結束部分：

讓幼兒模仿大熊貓走路，依次走出教室。

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。

最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

大熊貓的教案（優質19篇）篇三

教學內容：

歌表演：《大熊貓》

教學目標：

1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

教學難點：

感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

教學準備：《大熊貓》欣賞帶教學過程：

》

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

5、出示課題--《大熊貓》，簡介作品。

6、生根據音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

二：

布置作業：

板書設計：

教學反饋：

教學反思

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。

最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

大熊貓的教案（優質19篇）篇四

1、認字，會用生字組詞。

2、讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

3、練習使用、積累疊音詞。

4、初步學習搜集與處理課外學習資料。

讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

一、導入新課，提出問題。

同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

師板書課題：大熊貓。

你想了解你的新朋友的哪些知識？

1、課前，老師已經布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

2、這些材料你是怎樣找到的？

3、教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。

4、下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。

二、整體感知，學習生字。

1、請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。

2、現在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。

3、找認字多的學生讀課文。

4、剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！

5、生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。

示生字卡片。

6、誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

7、識字游戲：送生字回家。

三、合作學習，理解課文。

1、在小組內自由讀課文，告訴組內其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。

師板書：珍奇可愛。

2、課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

3、看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。

說一說你是根據什么猜出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

4、簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

四、引導質疑，課外延伸。

1、大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

2、學生能回答的，讓學生回答。

3、學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。

學生很想知道這位朋友是誰。

學生齊讀課題。

學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。

說一說自己是怎樣找到資料的。

學生仔細聽。

學生準備看課文。

學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。

指名讀課文。

學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。

學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。

分小組把還不認識的生字認讀、熟記。

學生按要求合作學習。

匯報合作學習結果。

學生根據老師的問題讀課文，找答案。

根據學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。

看圖，猜一猜。

說一說自己的理由。

學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。

這樣的設計有利于學生激發學習興趣。

通過學生課外搜集的圖片、資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。

為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發揮了學生學習的積極性和自主性。

解決不認識的生字，同時促進小組內同學的合作。

給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發現問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現了以學定教的原則。

引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

大熊貓。

珍奇。

可愛胖乎乎短光滑白黑毛茸茸。

小活潑。

大睡覺。

喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍。

大熊貓的教案（優質19篇）篇五

一、教學目標：

認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

技能目標：品味文中準確、生動形象的語言。

情感目標：了解大熊貓的生存現狀提高保護動物的意識。

二、教學重點：

1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

2、品味文中準確、生動形象的語言。

三、教學難點：

1、積累品味文中準確、生動形象的語言。

四、教具學具準備：

五、教學流程：

（一）導入新課。

1、看視頻、學生說感受；

2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）。

（二）檢查預習。

出示字詞（略）。

（二）初讀感知。

（三）品讀課文。

學生再讀課文并思考：

1、課文中的哪些地方表現了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析。

2、哪些地方體現了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀。

（四）拓展延伸。

1、出示有關大熊貓的生存現狀材料。

2、學生概括原因。

3、學生說說世界動物的生存現狀。

4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語。

（五）總結課堂的學習。

（六）布置作業。

大熊貓的教案（優質19篇）篇六

1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。

2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。

4、形象生動的說明;。

5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。

6、運用多媒體教學;。

7、教學方式：以學生自主學習為主。

8、課時安排：一教時。

1、導入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？

(學生自由回答)。

2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。

3、從題目中找出大熊貓的特點。

明確：珍貴。

4、閱讀課文：

思考：(1)大熊貓為什么珍貴？請用文中的'一句話來回答。

板書：

體態可愛。

數量稀少。

活化石。

(2)文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。

5、品讀課文：

思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？

6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？

明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。

7、學以致用：

請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

1、我的家族史。

2、我的“家”

3、我的明星路。

4、我的特殊身份。

5、我的飲食習慣。

6、自擬題(提示：盡量運用自己語言)。

8、進一步明確大熊貓生活現狀。

9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。

10、教師總結：

向全社會呼吁：關注保護野生動物。

大熊貓的教案（優質19篇）篇七

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"(大熊貓)。

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關系。

"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。

小結：(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

大熊貓的教案（優質19篇）篇八

教學目標：

1.認識“盼、極、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜”14個字，認識新部首“戶”，會寫“肩”。

2.能正確、流利朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

3.了解大熊貓是國寶，增強保護大熊貓的意識。

教學重點：

多種方法識記生字。

教學準備：

多媒體課件，生字卡片。

教學過程：

1.同學們，今天在這間大教室里來了許多客人，除了有老師以外，還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？我們請他閃亮登場！（課件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。

2.多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——（點擊屏幕：盼盼）讓我們一起喊出它的名字！

它還是哪個“盼”？（引導學生組詞，當學生組到盼望時，引導學生用盼望說話：你都盼望什么呢？）。

你有什么好方法記住這個字？

盼盼今天來到這，看到同學們這么喜歡它，他心理特別高興，忍不住想和同學們說幾句心里話？他想說什么呢？下面就有老師帶他說。請同學們打開書，你們要認真聽，把每一個字音都要聽準確。

4.同學們聽得很認真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？

1.師：不過，要想順利出國，得有一本護照，你們見過護照嗎？我們一起來看看大熊貓的護照。（學習“護”，課件出示護照內容）。

生認讀“護照”的內容。（自主讀、指名讀。）。

師：考考你的記憶力，大熊貓的生長地是哪里？

生：自主交流。

（根據學生的交流，適時板貼“川、肅、陜”并注音，交流識字方法，擴詞。）。

2.師：盼盼為了讓外國的人們更加了解他，還介紹了自己的長相呢！

生自讀第2自然段。

（1）大熊貓特別會夸自己，他說自己的樣子可愛極了。（學習生字“極”）。

（2）大熊貓還很會用詞呢！他用了很多疊詞，你發現了嗎？

“毛茸茸”是什么感覺？示玩具摸一摸，學習生字“茸”，說一說abb式的詞語。

除了“毛茸茸”外，他還用了哪些疊詞？什么地方油黑油黑？（學習生字“肢、肩、”，認識新部首“戶”，說說還知道哪些帶有戶字頭的字，積累abab式的詞語）。

（3）說說大熊貓其他部位的樣子，學習生字“戴、副、墨、鏡”

（4）多可愛的大熊貓啊！你們是不是已經把它的樣子記在心里了呢？（課件出示課后的連線練習）。

（5）指導有感情朗讀第二自然段。

3.師：別看大熊貓走路慢慢騰騰的`，它可還是爬樹的高手呢！趕快讀讀第三自然段吧！

讀了這一段你都知道了什么？

生交流，相機學習生字“飽、筍”。

指導朗讀這段。

師：哎！大熊貓哪里去了？原來它和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，玩起了捉迷藏的游戲，我們也去參加好不好？讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里。先把這些“竹筍”搬走吧！（示課件，生認讀生字，師點擊移走生字。）。

師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。好了，它馬上就要上飛機了，相信過不了多久盼盼就會回來了，不過，盼盼說了，它回來時最想見到的就是同學們能寫一手好字，準備好，現在就開始練習吧。

（大屏幕出示：盼、極。）。

師：觀察生字，說說這兩個字有什么特點，這樣的字，怎么寫才能寫得更漂亮呢？（左右結構，左窄右寬）。

師范寫，生練寫。

我們的祖國地大物博，奇珍異寶數不勝數，國寶級的動物不止大熊貓自己，回家后問問家長，查查資料，看你還能找到多少國寶！

大熊貓的教案（優質19篇）篇九

教學重點及難點：

1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

2、形象生動的說明；

教學用具：多媒體教學；

教學方法：以學生自主學習為主。

課時安排：一課時。

教學過程：

第一課時。

（一）導入：熊貓的圖片。

（二）預習課文。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）課文說明順序。

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

（五）感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

2、根據自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3、查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系課文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

課后語文實踐活動：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。

3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

大熊貓的教案（優質19篇）篇十

1.能根據所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態。

2.增強幼兒愛護大熊貓的情感。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.感受作品的美感。

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。

1.出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)。

教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2.朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3.老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5)給大熊貓進行著色。

4.幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1)自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

2)畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

7.對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8.小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好?(好!)。

老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。

玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。

規則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

注意事項：不能碰倒呼啦圈。

剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

隨著音樂，老師組織孩子們學著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。

雖然這只是一節隨堂課，但是作為執教者，我覺得它不僅目標明晰，環節清楚，而且從幼兒的作品上分析，幼兒對這次的活動很感興趣，并基本上把大熊貓圓圓胖胖的身體特征表現出來，不得不說這是一次成功的教學活動。

“大熊貓要出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎？”，教師給幼兒創設了“給大熊貓照相”的情境，小畫家一下子變成了攝影師，幼兒別提多興奮了。有的幼兒為了讓大熊貓的演出更精彩，還給大熊貓佩戴了漂亮的蝴蝶結呢！為了加快幼兒的繪畫速度，教師繼續創設情境說：“哇，現在大熊貓已經上飛機了，飛機馬上要起飛了，你們趕緊畫呀，否則熊貓的畫像就沒法帶到國外去了”，剛說完這句話，就聽見幼兒喊：“飛機快起飛了，大家快點畫啊！”

活動中的提問簡潔明了、環環相扣，能積極地啟發幼兒的思考。以幼兒為主體，讓幼兒結合自己的生活經驗和對范畫的觀察，大膽的參與討論，在討論中一步步的解決問題，完成本活動的教學目標。

應該說，這樣的教學活動不僅是繪畫技能的學習，同時還注重幼兒情感的培養。黑色原來也是一種漂亮而有用的顏色，圓圓胖胖的大熊貓原來時如此的可愛。

啟發：

在諸多的繪畫活動中，教師往往關注的是作品的繪畫方法，追求的是幼兒是否畫的好，其實，這樣的教學模式是不科學的，是與《綱要》精神相違背的，教師應以美術教學為載體，積極融合情感、科學、交往、語言等多方面因素于一體，促進幼兒多方面的全面和諧發展。

大熊貓的教案（優質19篇）篇十一

第一課時（表格式，請往下看）。

課題大　熊　貓課時：第一課時教學目標1.認字15個，會用生字組詞；

2.現在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。3.找認字多的學生讀課文。

1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題?

第二課時。

利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。

1、流暢地、有感情地朗讀課文。

2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內容，使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。

課文掛圖錄像。

角色表演交流討論。

一、觀看錄像，初步認識大熊貓。

2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發言。

二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。

1、教師領讀課文。

2、指導學生自己讀課文。

3、指名個別讀課文。

三、講讀課文，深入了解大熊貓。

1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。

教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

（1）師生齊讀課文第二自然段。

（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）。

（3）學生自讀課文第二自然段。

3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。

教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

四、課堂檢測。

1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。

2、指導學生自己獨立思考問題。

3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。

4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。

五、指導學生有感情地朗讀課文。

大熊貓的教案（優質19篇）篇十二

1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。

多媒體課件。

1課時。

一、觀看大熊貓，激趣導入。

1.出示多媒體課件:大熊貓。

大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的.內八字的行走方式，還有鋒利的爪子。

大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。

看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢？

3.出示教材中的問題。

4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。

二、捕捉信息，明確要求。

1.課件出示表現大熊貓生活習性的畫面。

2.出示課本中的圖表。

3.明確要求。

(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。

(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。

(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。

三、教師點撥，指導習作。

1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。

2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、顏色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。

3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側重于靜態描寫，描寫它的活動情況，要側重于動態描寫。按照從靜態到動態，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。

4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現它的活動情景。

在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。

四、試寫初稿，修改完善。

1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。

2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。

3.在小組內進行互評互改。

五、修改習作，謄寫習作。

學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。

1.查找資料，圍繞提的問題寫。

2.自評、互評習作。

大熊貓的教案（優質19篇）篇十三

教材內容：《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文。

教材分析：

這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。

學生分析：

1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

設計理念：

1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。

教學目標：

1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。

2、能力目標：有感情朗讀全文。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學重點：了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學準備：制作多媒體教學課件。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）。

3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）。

2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）。

按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結板書：樣子??很可愛）。

3、指導朗讀課文第2自然段。

（1）教師范讀。

（2）指名讀，齊讀。

4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。

5、學習課文第3自然段。

（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現。

教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯?很活潑）。

長大——抱頭睡大覺（板書：長大?愛睡覺）。

（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）。

（4）指導朗讀。

6、寓學于練：（出示課件）。

讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，

小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

小魚在水中__來__去做游戲。

小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）。

（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）。

教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃?竹葉、竹筍）。

（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導朗讀課文第1自然段。

（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。

（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

三、檢查詞語（出示課件）。

1、先指名讀出每個詞語。

2、不同形式讀每個詞語。

四、拓寬視野，情感升華。

1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。（出示課件）。

教師總結大熊貓的生活現狀。

五、作業超市。

1、有感情地朗讀課文。

板書設計：

樣子（很可愛）。

7.大熊貓??????????小（很活潑）。

大（愛睡覺）。

愛吃（竹子竹筍）。

大熊貓的教案（優質19篇）篇十四

積累品味文中準確、生動形象的語言。

過程與方法。

了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

情感、態度與價值觀。

了解大熊貓的生存現狀提高保護動物的意識。

重點：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

難點：積累品味文中準確、生動形象的語言。

一、導入新課。

聯系北京奧運會吉祥物導入新課（生回答五個吉祥物）。

二、走進作者：

葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。浙江溫州人。1963年畢業于北京大學化學系。上海作家協會一級作家、教授。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創作內容。曾任中國科學協會委員、中國科普創作協會常務理事、世界科幻小說協會理事、中國作家協會榮譽理事。

三、預習檢測：

請同學們自主完成下列生字詞的注音。

嬉（）戲憨()態可掬()瀕()危獏（）。

上林苑（）璀璨()岷（）山邛()。

秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息。

孤僻()分娩()翌()日繁衍()。

四、初讀課文，整體感知：

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

五、合作探究：

1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來介紹，你會選擇哪方面？結合課文內容，選擇你比較感興趣的內容向大家陳述一下。

2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

3、分析大熊貓被稱為國寶的原因。

4、請你談一談大熊貓的生存現狀？

六、精讀品析：

比較課文和《辭海》對大熊貓形體的不同說明，比較一下兩段文字的語言特點和表達效果，可以各抒己見。

大熊貓體態豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態溫馴，給人以優美、活潑的感受。

體肥胖、形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

——《辭海》。

七、拓展延伸：

板書設計:。

教學反思。

今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學生的習慣養成了。

一是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發現學生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發現學生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學生提出的問題沒有什么價值，如果是學生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度啊！這也是今后需要引導的。

二是覺得學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優秀的同學也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學生，他們一定是最棒的！

三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現，對于評價的結果要做好利用，除去在班上應該有一個好的表現外，在學校的層面上也應該體現，比如可以評選優秀小組、小組長、發證書獎品、計入綜合素質評價、舉行優勝小組野游、電影會等，讓學生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的啊！

深感教無止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學習啊！

大熊貓的教案（優質19篇）篇十五

1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。

1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。

2、能力目標：有感情朗讀全文。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

一、創設情景，激發興趣。

1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語。看誰能猜出來。(出示課件)對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)

3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節課，我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題：大熊貓)請齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)

2、請學生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)

按照課件中的順序，讓學生逐一回答。(總結板書：樣子很可愛)

3、指導朗讀課文第2自然段。

(1)教師范讀。

(2)指名讀，齊讀。

4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。

5、學習課文第3自然段。

(2)指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現。

教師相機出示課件：小時候——爬上爬下(板書：小時侯很活潑)

長大——抱頭睡大覺(板書：長大愛睡覺)

(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。(出示課件)

(4)指導朗讀

6、寓學于練：(出示課件)

讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，

小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

小魚在水中__來__去做游戲。

小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

(1)讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)

(2)教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉，竹筍)

教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍(板書：愛吃竹葉、竹筍)

(3)教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導朗讀課文第1自然段。

(1)教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，歡迎的動物。

(2)讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

三、檢查詞語(出示課件)

1、先指名讀出每個詞語。

2、不同形式讀每個詞語。

四、拓寬視野，情感升華。

1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。(出示課件)

教師總結大熊貓的生活現狀。

2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

五、作業超市

1、有感情地朗讀課文。

2、畫一幅大熊貓的圖畫。

3、模仿大熊貓的樣子。

大熊貓的教案（優質19篇）篇十六

《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。

通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現在孩子們的眼前。《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。

一、以物激趣。在導入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。

二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

三、學以致用。為了讓學生學會積累，為今后的寫作打基礎。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在具體的語言環境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說，很是費了點勁，但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。

大熊貓的教案（優質19篇）篇十七

1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

教學過程。

第一課時。

一、由圖入手啟發談話。

1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

二、自讀感悟，讀通全文。

1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

2.數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

(課文共4個自然段)。

第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

板書：珍貴。

第2自然段，寫大熊貓的樣子。

第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

第4自然段，寫大熊貓的飲食。

板書：樣子活動飲食。

三、指導朗讀.理解感悟。

1.再讀全文。

2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

(2)讀給全班同學聽，大家評議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

3.播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

板書：身子胖尾巴短毛很光滑。

四肢黑身子和頭白黑眼圈。

板書：小：活潑爬上爬下。

長大：不愛活動愛睡覺。

(3)吃什么?

板書：竹葉竹筍。

第二課時。

一、鞏固練習。

1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

二、指導書寫生字。

1.結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。

2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

三、實踐活動。

1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

四、課外閱讀。

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

板書設計：

大熊貓。

樣子：身子胖尾巴短毛很光滑。

四肢黑身子和頭白。

黑眼圈黑耳朵。

小時候：活潑爬上爬下。

長大：不愛活動愛睡覺。

?

大熊貓的教案（優質19篇）篇十八

教學目的：

2、認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;。

教學重點及難點：

2、形象生動的說明;。

教學用具：多媒體教學;。

教學方法：以學生自主學習為主。

課時安排：一課時。

教學過程：

第一課時。

（一）導入：熊貓的圖片。

（二）預習課文。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

第三部分（第17、18段），介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）課文說明順序。

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明;在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

1、本文1—7段主要是說明大熊貓的什么特點？

2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

（五）感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

2、根據自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3、查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系課文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

課后語文實踐活動：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。

3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

文檔為doc格式。

大熊貓的教案（優質19篇）篇十九

1.認字，會用生字組詞。

2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

3.練習使用、積累疊音詞。

4.初步學習搜集與處理課外學習資料。

讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

生字卡片、大熊貓圖片。

一、導入新課，提出問題。

同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

示大熊貓圖片

師板書課題：大熊貓

你想了解你的新朋友的哪些知識？

1.課前，老師已經布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

2.這些材料你是怎樣找到的？

3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。

4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。

二、整體感知，學習生字。

1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。

2.現在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。

3.找認字多的學生讀課文。

4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！

5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。

示生字卡片

6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

7.識字游戲：送生字回家。

三、合作學習，理解課文。

1.在小組內自由讀課文，告訴組內其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。

師板書：珍奇 可愛

2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

3.給大熊貓涂色。

3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。

說一說你是根據什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

4.簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

四、引導質疑，課外延伸。

1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

2.學生能回答的，讓學生回答。

3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。

學生很想知道這位朋友是誰。

學生齊讀課題

學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。

說一說自己是怎樣找到資料的。

學生仔細聽

學生準備看課文

學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。

指名讀課文

學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。

學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。

分小組把還不認識的生字認讀、熟記。

學生按要求合作學習。

匯報合作學習結果。

學生根據老師的問題讀課文，找答案。

根據學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。

看圖，猜一猜。

說一說自己的理由。

學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。

這樣的設計有利于學生激發學習興趣。

通過學生課外搜集的圖片、資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。

為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發揮了學生學習的積極性和自主性。

解決不認識的生字，同時促進小組內同學的合作。

給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發現問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現了以學定教的原則。

引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

大 熊 貓

珍奇

可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

小 活潑

大 睡覺

喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍