大班教案在實施過程中需要靈活調整，根據幼兒的反饋和評價進行適當的改進和修改。以下是一些適用于大班教學的優秀教案范文，供您參考參考。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇一

1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節的變化與人們的生活關系。

2、學習用“我喜歡……，因為……”的句式表述自己對四季的感受。

3、激發幼兒熱愛生活的情趣。

一、出示電話機，引出四季的話題。

1、猜猜電話機上鍵盤顏色的含義。

師：魔法奶奶有個神奇的電話，看看和你們家里的電話有什么不同呢？（幼兒討論）

沒有數字，只有四個彩色的鍵盤，那這四個鍵會撥通到哪里呢？

2、幼兒猜測，發表觀點。

二、學習用“我喜歡……，因為……”的句式表述自己對四季的感受。

師：魔法奶奶現在不知道該打誰的電話了，小朋友你們想把電話打給誰呢？

三、激發幼兒對四季的特征進行表述，拓展話題。

1、幼兒對四季的特征進行表述

2、將幼兒講述的四季照片貼入四季圖

3、讓幼兒了解四季的順序是輪換的。

四、活動延伸

1、魔法奶奶現在應該給誰先打電話呢？

2、春姑娘不在家，我們給她留個言吧！

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇二

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。

1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

一、引出話題：你們打過電話嗎？打給誰？

這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？（引導幼兒大膽猜測）。

我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。那你們喜歡哪個季節？想打給誰？為什么喜歡這個季節？（引導幼兒從不同層面說）。

1.有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

（1）請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？

（2）卓子一開始的時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？

（3）說到春天，你還會想到什么？春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

（5）那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

（6）到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

那魔法奶奶，她喜歡誰？

（8）魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化：現在是什么季節？（春天）出示春字。

1.剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

2.那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖圖，四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

3.除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？（幼兒可從各方面大膽的說）。

教師小結：

四、活動結束。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇三

2.邊聽故事邊通過觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個季節的.理由。

3.提問:故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄,從而補充故事內容。(其他季節按同樣方法提問)。

游戲四季輪換拍。

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條,分別畫上四季簡易圖,將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節娃娃。

2.聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應,即用手拍貼在身上的圖畫。

*單手拍:如聽到“吃火鍋是什么季節?”邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍:如聽到“夏天過去是什么季節?再過去又是什么季節?”兩手分。

別拍在相應圖上,并回答“夏天…….”

*連續拍:如從春天到冬天。

*結伴拍他人。

*邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇四

1、在感受樂曲的過程中，進一步理解四季的特征。

2、了解四季輪換順序，表達熱愛四季的美好情感。

2、手機(自制)。

3、磁帶:布谷鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。

4、字卡：春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星活動過程：

一、引出主題這是什么？這可不是一般的手機，是魔法奶奶的手機，他有四個號碼鍵，能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。

二、傾聽四季的聲音。

(一)猜猜春姐姐的彩鈴。

1、魔法奶奶要打電話了，聽一聽，這個電話是打給誰的？(播放布谷鳥圓舞曲)。

2、這個電話是打給誰的？你從哪里聽出來的？——剛才我們聽到的曲子名字布谷鳥圓舞曲，布谷鳥叫的時候，是春天來到了，這個的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字：春)。

3、那春天除了可以聽到布谷鳥的叫聲，春天是個怎樣的季節？教師小結：春天真是個美麗的季節。

(二)回憶與冬天有關的歌曲，給冬爺爺選擇彩鈴。

1、冬爺爺聽到怎么好聽的彩鈴，他也非常想要。我這里有三段音樂，哪段音樂比較適合冬爺爺的？讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒欣賞音樂)。

2、你聽到了什么？

3、第幾段音樂比較適合冬爺爺？為什么？

4、冬爺爺說了：“我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲。可我想每天換換，你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢？(幼兒發散思維，為冬爺爺再想象選鈴聲)。

5、我有一段音樂，你們聽一聽給冬爺爺行不行！

6、冬天除了可以過新年，還有什么開心的有趣的事情呢？

教師小結：冬天是個寒冷的季節，我們小朋友們不怕冷，堅持到幼兒園參加各項有趣的運動，還能參加游泳鍛煉，你們真棒。冬天來了，意味著一年又將過去，我們又長大一歲了！瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀！我們為什么要裝飾我們的教室呢？還有幾天是元旦節？今年是20xx年，那明年是幾幾年？新年好快樂哦！我真喜歡冬天！讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來吧！(幼兒邊唱邊律動)。

(三)分辨夏大哥和秋姑姑的鈴聲。

2、第一個彩鈴是打給誰的？為什么？

3、那第二個彩鈴是誰的？你從哪里聽出來的？

4、夏天和秋天你最喜歡哪個？說說你的理由？

教師小結：夏天是個快樂的季節。秋天是個豐收的季節。他們各有個的好。一年四季，按著順序來到我們的身邊給我們的生活帶來了不一樣的感受。

5、現在請你們幫助他們排排隊，如果我把春天放在第一個，那依次怎么排？

6、那現在把冬天放在第一個，那該怎么排？

讓我們來聽一個故事《魔法奶奶的電話》——這個故事真有趣，原來這三個小朋友都希望自己喜歡的季節提前來到。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇五

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂歌曲。

理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發熱愛四季的情感；

感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節好，分別闡述自己的理由。

師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節，你贊同誰的？說說你的理由。

鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。

師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節？

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發生？

教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。

——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節？她的理由是什么？

教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。

依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節給人們帶來的變化，知道季節與生活的聯系。

師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。

師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。

幼兒四個一組串唱，活動在寬松的氛圍中結束。

補充故事內容

師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。

本次活動我結合主題和季節特征進行選材，在整個活動開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然，在整個活動中，也有許多值得我進一步思考的地方。

1、活動中的情景性還不夠

活動中，我將預設了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點。

2、減少預設，給孩子更多的空間

活動中，開始是我預設的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。

相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業，以上僅僅是我個人對活動的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學活動。謝謝！

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇六

1、理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。

1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

3、幼兒用書第16~17頁。

4、語言磁帶。

了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

能用較完整的`語言表達自己的理解。

1、出示手機，引起幼兒活動興趣。

（1）看，這是什么。

（2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！

2、教師講故事，幼兒傾聽。

（1）故事里有那幾位小朋友？

（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。

（1）桌子喜歡春天的原因。

（2）湯豆喜歡夏天的原因。

（3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。

（4）教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個季節都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導幼兒說說魔法奶奶的話。

（5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導幼兒說說每一個季節都有優點和缺點。

4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

（2）幼兒相互說說自己喜歡的季節和不喜歡的季節，并且闡明自己的理由。

（3）教師小結：每一個季節都自己不同的特點，我們都應該喜歡。

在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節？""為什么喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。

最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特征的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇七

我們身邊有一些周而復始的事物，一輪又一輪地變換著，在孩子的小腦瓜里，是否感受到這些變化呢？為什么白天過去了就是黑夜？為什么春天過去了就是夏天？通過幼兒周圍事物的變換，引領幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟悉的電話為契機，創設情境，讓幼兒通過故事、游戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。

5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，語言表達靈活多樣，但是這個階段的.幼兒在語言的概括能力、語言表達邏輯性方面還存在個體差異。大班幼兒對周圍的一切具有很大的好奇心，愛學、好問，能初步理解周圍世界中的一些自然現象。

1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。

2、樂意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由，并能在游戲中進一步感受四季的不同特征。

其中活動重點是目標1，活動難點是目標2。

分析：《綱要》中指出語言目標有：能清楚地說出自己想說的事，因此在本節活動中我設定的目標2：讓幼兒樂意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由是本次活動的難點。由于平時在教學活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的關系密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和經驗，在活動中，也體現了科學社會領域的內容。

為了更好的開展活動，我準備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。

在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、游戲法等教法、學法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結合圖片內容理解并記憶，激發幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛的活動。能引起幼兒愉快的自發參與，帶給其無限的樂趣，通過游戲來鞏固幼兒語言表達能力的發展，讓幼兒多看、多聽、多講。

在這節活動中我組織了以下3個環節來開展：

第一個環節猜謎語引入，激發幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。教師說出謎語后，鼓勵幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后，引導幼兒討論自己家的電話，回憶并說說自己家的電話機是什么樣的（我著重引導幼兒從電話的種類、外形、顏色、鈴聲等方面說，鼓勵幼兒用完整連貫的語句說。）我設計此環節的目的是為了擴散幼兒的生活經驗，從而為第2個環節做鋪墊。

第二個環節播放故事ppt，引導幼兒欣賞故事，并提問。

（師：我們一起來欣賞故事《魔法奶奶的電話》。

師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰的電話？

師：你們知道現在是什么季節嗎？大自然中有什么變化呢？

如果孩子說不出時，教師及時給予指導，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞并感受四季的不同特征。然后鼓勵幼兒說說自己喜歡的季節及其理由。

通過這個環節的開展，引導幼兒深入理解故事內容，知道四季的特點和輪換的順序。

第三個環節是游戲鞏固。

鼓勵幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應季節的圖畫紙上進行粘貼，布置自己喜歡的季節。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇八

1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節的變化與人們的生活關系。

2、學習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。

3、激發幼兒熱愛生活的情趣。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

一、引出話題t：你們打過電話嗎?打給誰?

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節?)t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節?他是怎么說的?

t：說到春天，你還會想到什么?

t：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

t：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?

t：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

t：那魔法奶奶，她喜歡誰?

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、說說哪個季節好，鞏固季節特征請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞"我喜歡的季節"進行討論。

游戲：四季輪換，當老師說："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。

四、觀看課件，了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例，引導幼兒觀看農民在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節變化而變化。

三、結束部分：

出示四季大轉盤，展示作品，評價活動"你最喜歡哪個季節，能把你最喜歡的季節畫出來嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區，讓幼兒找找喜歡的季節，說說喜歡的季節的特征。

1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。

2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。

3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。

4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。

5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇九

設計思路：

“魔法奶奶的電話”是“春夏秋冬”主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

活動過程：

一、引出話題t：你們打過電話嗎？打給誰？

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？

t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節？）。

t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？

t：說到春天，你還會想到什么？

t：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

t：那誰喜歡冬天？（卓子）。

t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化t：現在是什么季節？（春天）出示春字。

t：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

教學反思：

在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問“你喜歡什么季節？”“為什么喜歡這個季節”時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如――我喜歡春天。春天可以??????。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十

1、通過故事并運用已有經驗，進一步比較四季的明顯不同及優缺點。

2、發現季節不斷循環及時間不可逆轉的.特點，引發珍惜童年時光的情感。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉盤

一、引出話題

1、通過引言出示魔法電話。

師：小朋友們，昨天晚上kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那里的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧！

2、觀察發現魔法電話的特別之處。（4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話）

3、討論，如果擁有這個魔法電話，愿意打電話給誰？為什么？

小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？

二、聽《魔法奶奶的電話》的故事

1、聽故事，說一說故事里的小朋友對四個季節的看法。

2、想一想每個季節還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）

3、看故事動畫片，加深對四季的感受。

小結：每個季節都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優點和缺點，每個人也都有優缺點，對優點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！

三、操作發現

1、展示四季轉盤，發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點。

2、討論對于時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學的教室里學習了。幼兒園輕松快樂的時光會一去不返，引發幼兒珍惜童年時光的情感。

小結：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來！

下次活動制作四季轉盤。

1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。

2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。

3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。

4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。

5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十一

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂歌曲。

理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發熱愛四季的情感；

感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節好，分別闡述自己的理由。

師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節，你贊同誰的？說說你的理由。

鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。

師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節？

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發生？

教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。

——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節？她的理由是什么？

教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。

依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節給人們帶來的`變化，知道季節與生活的聯系。

師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。

師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。

幼兒四個一組串唱，教學在寬松的氛圍中結束。

補充故事內容。

師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。

本次教學我結合主題和季節特征進行選材，在整個教學開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言教學重要的是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在教學過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在教學結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然，在整個教學中，也有許多值得我進一步思考的地方。

1、教學中的情景性還不夠。

教學中，我將預設了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點。

2、減少預設，給孩子更多的空間。

教學中，開始是我預設的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。

相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業，以上僅僅是我個人對教學的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學教學。謝謝！

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十二

1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。

2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的'關系。

課件、自制電話。

一、看，這是什么？（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”

請幼兒講述。

“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”

1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”

教師講述故事。

2、請幼兒講述。

1、“卓子喜歡什么季節呢？為什么？現在我們仔細地來聽一聽”

播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。

請個別幼兒講述。

2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”

播放至蓮蓬、蓮藕！”

請幼兒講。

3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”

播放至四季里面冬季最好！

“小天說了些什么呀？”

“卓子又是怎么說的？”

1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”

請幼兒講述。

2、教師小結。

“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧！”

教師播放音樂，帶領幼兒教學身體。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十三

活動構思：

幼兒之前已經通過四季小路對不同季節的特點有過思考，此次借著這個故事可以進一步幫助幼兒思考四季的不同特點，特別是幼兒自己感受到的好的方面和不好的方面，以此可以想到任何事物都有優點和缺點，每個人也都有優缺點，這是我們需要去接納的。同時，通過“四季轉盤”讓幼兒發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點，引發珍惜童年時光的情感。教材原本要求的手工活動難度較大，因此改成老師示范成品，而將制作延伸到下次活動。

活動目標：

1、通過故事并運用已有經驗，進一步比較四季的明顯不同及優缺點。

2、發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點，引發珍惜童年時光的情感。

活動準備：

魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉盤。

活動過程：

一、引出話題。

師：小朋友們，昨天晚上kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那里的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧！

2、觀察發現魔法電話的特別之處。（4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話）。

3、討論，如果擁有這個魔法電話，愿意打電話給誰？為什么？

小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？

1、聽故事，說一說故事里的小朋友對四個季節的看法。

2、想一想每個季節還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）。

3、看故事動畫片，加深對四季的感受。

小結：每個季節都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優點和缺點，每個人也都有優缺點，對優點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！

三、操作發現。

1、展示四季轉盤，發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點。

2、討論對于時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學的教室里學習了。幼兒園輕松快樂的時光會一去不返，引發幼兒珍惜童年時光的情感。

小結：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來！

活動延伸：

下次活動制作四季轉盤。

活動反思：

1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。

2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。

3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。

4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。

5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十四

1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

活動過程：

t：你們打過電話嗎？打給誰？

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？

t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節？）t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？

t：說到春天，你還會想到什么？

t：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

t：那魔法奶奶，她喜歡誰？

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

t：現在是什么季節？（春天）出示春字。

t：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十五

活動目標：

1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節的變化與人們的生活關系。

2、學習用“我喜歡……，因為……”的句式表述自己對四季的感受。

3、激發幼兒熱愛生活的情趣。

活動過程：

一、出示電話機，引出四季的話題。

1、猜猜電話機上鍵盤顏色的含義。

師：魔法奶奶有個神奇的電話，看看和你們家里的電話有什么不同呢？（幼兒討論）。

沒有數字，只有四個彩色的鍵盤，那這四個鍵會撥通到哪里呢？

2、幼兒猜測，發表觀點。

二、學習用“我喜歡……，因為……”的句式表述自己對四季的感受。

師：魔法奶奶現在不知道該打誰的電話了，小朋友你們想把電話打給誰呢？

三、激發幼兒對四季的特征進行表述，拓展話題。

1、幼兒對四季的特征進行表述。

2、將幼兒講述的四季照片貼入四季圖。

3、讓幼兒了解四季的順序是輪換的。

四、活動延伸。

2、春姑娘不在家，我們給她留個言吧！

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十六

1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

一、引出話題

t：你們打過電話嗎?打給誰?

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節?)t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節?他是怎么說的?

t：說到春天，你還會想到什么?

t：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

t：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?

t：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

t：那魔法奶奶，她喜歡誰?

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化。

t：現在是什么季節?(春天)出示春字。

t：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎?

t：那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十七

1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、引出話題。

t：你們打過電話嗎？打給誰？

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？

t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節？）。

t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？

t：說到春天，你還會想到什么？

t：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的`季節。

t：那誰喜歡冬天？（卓子）。

t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

t：那魔法奶奶，她喜歡誰？

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化。

t：現在是什么季節？（春天）出示春字。

t：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

從整個教學看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個教學比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十八

1、通過故事了解和比較四季的不同特征。

2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

故事《魔法奶奶的電話》

2.邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。

3.提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問）

游戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。

2.聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫

*單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節？”邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節？再過去又是什么季節？”兩手分別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”

*連續拍：如從春天到冬天

*結伴拍他人

*邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇十九

1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特征。

2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。

ppt《魔法奶奶的電話》、flash

（引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）

小結：一年四季展示給我們不同的色彩。

（通過故事了解和比較四季的不同特征。）

一）分段理解故事

1、春天好（聽故事）

師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？

2、夏天好(看圖片)

師：湯豆喜歡什么季節？為什么？

3、秋天好（猜測）

師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？

4、冬天好（討論）

師：卓子為什么不喜歡秋天？他會喜歡什么季節呢？魔法奶奶是怎么說的？

小結：春夏秋冬，每個季節都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。

過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？

二）完整欣賞flash

提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？

師小結：一年里四個季節是按順序出現的，過完四個季節也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。

（進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）

提問：“你喜歡哪個季節？為什么？

課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的活動）

四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關系，體驗游戲的快樂。）

要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，游戲2輪

由春天開始，然后一個接一個不能斷開。

四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）

結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇二十

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。

1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、引出話題。

t：你們打過電話嗎？打給誰？

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？

t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節？）。

t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？

t：說到春天，你還會想到什么？

t：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

t：那誰喜歡冬天？（卓子）。

t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

t：那魔法奶奶，她喜歡誰？

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化。

t：現在是什么季節？（春天）出示春字。

t：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。

大班教案魔法奶奶的電話（熱門21篇）篇二十一

活動目標：

1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特征。

2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。

活動準備：

活動過程：

一、經驗回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）。

小結：一年四季展示給我們不同的色彩。

二、欣賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）。

一）分段理解故事。

1、春天好（聽故事）。

師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？

2、夏天好(看圖片)。

師：湯豆喜歡什么季節？為什么？

3、秋天好（猜測）。

師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？

4、冬天好（討論）。

師：卓子為什么不喜歡秋天？他會喜歡什么季節呢？魔法奶奶是怎么說的？

小結：春夏秋冬，每個季節都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。

過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？

二）完整欣賞flash。

提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？

師小結：一年里四個季節是按順序出現的，過完四個季節也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。

三、交流討論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）。

提問：“你喜歡哪個季節？為什么？

課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的活動）。

四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關系，體驗游戲的快樂。）。

要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，游戲2輪。

由春天開始，然后一個接一個不能斷開。

四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。。。。。。）。

結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。